01 RPP Routing Static 1 Revisi Harun

PEMERINTAH PROVINSI BANTEN DINAS PENDIDIKAN PEN DIDIKAN DAN KEBUDAY KEBUDAYAAN SMK NEGERI 1 CIPANAS Jl. Raya Rangkasbitung – Bogor K.!" E#ail $ skn%&i'anasl(bak)yail.&o skn%&i'anasl(bak)yail.&o

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satu Satuan an Pen endi didi dika kan n #a$un Pe%a&aan P,ga- Kea ea$% $%iian Paket Kea$%ian Mata Pe%a&aan Ke%a" * Se-e"te Mat Matei ei P,k P,k,k ,k * #,! #,!ik ik Pete-ua e-uan n Ke  A%,ka"i 2aktu 2aktu  A5 % *

!

+

: : : : : : : : :

SMK Ne Nege ge i 1 Ci!an i!ana" a" '1*'1+ #eknik K,-!ute dan In.,-atika #eknik K,-!ute da dan Jaingan Ad-ini"ta"i In.a"tuktu Jaingan /II * Gan&i% R,uti ,uting ng Stati tati0 0 1 1 3 4 Menit  K,-!eten"i Inti

Menghayat dan mengamalkan ajaran agama yang dianunya. Menghayat dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,anggungjawab, peduli (goong royong, kerjasama, oleran, damai), sanun, responsif dan proaktf  dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi aas berbagai permasalahan dalam berineraksi secara efektf dengan lingkungan sosial dan alam sera dalam menempakan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami, menerapkan dan menganalisis pengeahuan fakual, konsepual, konsepual, dan procedural dan meakognitf berdasarkan rasa ingin ahunya enang ilmu pengeahuan, eknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusi kemanusiaan, aan, kebangs kebangsaan, aan, kenegar kenegaraan, aan, dan peradaba peradaban n erkai erkai penyebab penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesik unuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkre dan ranah absrak erkai erkai dengan dengan pengembang pengembangan an dari yang dipelajariny dipelajarinya a di sekolah sekolah secara secara mandiri, bertndak secara efektf dan kreatf dan mampu melaksanakan melaksanakan ugas spesik di bawah pengawa pe ngawasan san langsung

B5 K, K,-!et -!eten" en"ii Da"a Da"a dan dan Indika Indikat, t, No %.%

Ko'(t(nsi ,asar No Mensyuk Mensyukuri uri anuger anugerah ah Tuhan uhan %.% aka akan keber beradaa adaan n ekn eknolog ologii  jaringan ide !rea "ework (!" (!")) dala dalam m rout routng ng sat satcc dan menggunak menggunakann annya ya sesuai sesuai dengan kaidah dan koneks

In-ikator #esera didik berdoa sebelum dan sesudah sesudah melaksana melaksanakan kan kegia kegiaan an belaja belajarr ekno eknolog logii jaring jaringan an ide ide !rea "ework (!")

No

%.*

%.!

*.%

*.*

!

Ko'(t(nsi ,asar No unuk unuk mendis mendisri ribus busik ikan an infor infor masi yang secara satc mengikut mengikut perubahan perubahan kondisi kondisi  jaringan %.* Meren erenu ungk ngkan kebesaran Tuhan uhan deng dengan an keber eberad adaa aan n eknologi eknologi jaringan jaringan ide !rea "ework (!") dalam routng satc dan mencipakan berb berbag agai ai sumb sumber er ener energi gi di alam. %.! Mengama Mengamalk lkan an nilai nilai $ nilai nilai ke imanan imanan sesuai sesuai dengan dengan ajaran ajaran agama akan keberadaan ekno logi logi jari jaring ngan an ide ide !rea !rea "e "e work dalam rouer satc dan men menggu ggunak nakannya nnya seba ebagai sar sarana ana komun omunik ika asi dala dalam m mengolah, menalar dan menyajikan komunikasi anara rouer *.% Menunjukk Menunjukkan an sikap sikap anggung anggung  jawab, peduli, responsif, responsif, dan sanun sanun dalam dalam menggu menggunak nakan an eknologi ide !rea "ework dala dalam m rout routng ng sat satcc unu unuk k mendi mendis sri ribu busi sika kan n info inform rmas asii yang yang secar secara a sat satcc mengik mengikut ut perubahan kondisi jaringan Menghargai kerja indi'idu dan *.* kelom elompo pok k dala dalam m akt'i t'ias as pembelajar pembelajaran an eknologi eknologi ide !rea !rea "ew "ewor ork k (!" (!")) pada pada routn routng g sat satcc sebag sebagai ai wujud wujud implem implemen enas asii melak melaksa sanak nakan an dan melaporkan hasil praktk !.+.% . Menge'aluasi routng   *atc !.+.* !.+.! !.+.+

In-ikator

#ese #eser ra a didi didik k mau mau menja menjaga ga lingkunga lingkungan n di sekiar sekiar sekolah sekolah eruama menjaga keberadaan peralaan jaringan di sekolah.

#eser esera a didi didik k ber berser serah diri diri (awak (awakal) al) kepada kepada Tuhan %ang Maha &sa seelah selesai mela melaku kuka kan n usah usaha a maks maksim imal al (ikhtar) (ikhtar) dalam dalam pembelajar pembelajaran an eknologi ide !rea "ework (!")

#eser esera a didi didik k mamp mampu u mem mem bua bua lapo laporran ber berdasa dasark rkan an kegia kegiaan an pembelajar pembelajaran an ekno ekno logi ide !rea "ework (!")

#esera didik mampu dan mau bek bekerja erja sama sama deng dengan an siap siapa a pun yang yang memili memiliki ki keberag eberaga a man laar belakang, padangan dan keyaki eyakinan nan dalam dalam prose prosess pembelajar pembelajaran an eknologi eknologi ide !rea "ework (!"). Menjelaskan routng satc Membed Membedak akan an ana anara ra rou rouer er sats dan rouer dinamic Menjelaskan +ara kerja outng *atk Mene Menerrapk apkan routn outng g sa satc pada jaringan

+

. Mengkongurasi routng   *atc

+.!.%

Melakuka ukan insalasi dan kongurasi routng satc pada  jaringan mengunakan +isco #acke Tracer

C5 #u&u #u&uan an Pe-6 Pe-6e% e%a& a&a aan an Pe"eta didik ke%a" /II #eknik K,-!ute dan Jaingan da!at : -. Menjelaskan routng sats . Memb Membed edak akan an ana anarra rou rouer sa sats dan dan rou rouer dina dinami micc . Menj enjelaskan ca cara ker kerjja ro routng s satk . Mene enerapkan ro routng s satc pa pada ja jaringan /. Mela Melaku kuk kan ins insala alasi si dan dan kon kong gur uras asii rou routn tng g sa satc tc pada pada jari jaring ngan an mengunakan +isco #acke Tracer

D5 Matei Matei Pe-6e Pe-6e%a& %a&aa aan n outng *atc E5 Pendekata Pendekatan7 n7 M,de% dan Met,de Met,de Pe-6e%a Pe-6e%a&aa &aan n -. #endekaan 0 *cientc learning . Model 0 #roblem 1ased 2earning . Meode 0 3iskusi kelompok, ceramah, anya jawab dan penugasan

85 Media7 Media7 A%at7 A%at7 dan dan Su-6e Su-6e  Pe-6e Pe-6e%a& %a&a aan an -. Media a. #ake Tr Tracer b. *lid *lide e #res #resen enasi asi . !la41ahan a. lapop b. 2+3 c. hi hiebo eboard d. *pidol e. 5ompuer f. *o6ware . *umber 1elajar Modul #embelajaran outng *atc

G5 Langka Langka$ $ 9 Langka$ Langka$ Pe-6 Pe-6e%a e%a&a &aan an K(giatan A. P(n-a/uluan uan

B. In0

,(skri'si -. #eser #esera a didik menjawab menjawab sapaan sapaan guru guru kemud kemudian ian berdoa dan mengordinasikan diri siap belajar . #ese #eser ra a didi didik k bers bersam ama a guru guru meny menyan anyi yika kan n lagu lagu 7ndonesia aya . 8uru mengecek mengecek kehadi kehadiran ran (absensi) (absensi) peser pesera a didik 9 pesera didik meresponnya dengan baik. . 8uru 8uru memb member erik ikan an per peran anya yaan an en enan ang g mae maeri ri sebelumnya /. 8uru 8uru memot' memot'asi asi pesera pesera didik didik ena enang ng manfaa manfaa maeri yang dipelajari :. 8uru 8uru men menyampa ampaik ikan an uju ujuan an pemb pembel elaj ajar aran an dan dan membe emberi rik kan penje enjela lassan en enang ang manf anfaa aa menguasai maeri pembelajaran

a1

M(ngaa0 8uru 8uru mena menaya yang ngka kan n slid slide e en enan ang g  maeri routng satc #esera didik memperhatkan  penjelasan guru mengenai routng satc

b1

M(nanya ; #ese #eser ra a didi didik k meng mengga gali li info inform rmas asii meng mengen enai ai kelebihan dan kekurangan routng sats ; #ese #eser ra a didi didik k meng mengga gali li info inform rmas asii meng mengen enai ai perbed perbedaan aan anar anara a routn routng g satc satc dan routn routng g dynamic ; 8uru 8uru meng mengaw awas asii dan dan memb membim imbi bing ng pese peser ra a dala dalam m meny menyus usun un per peran anya yaan an yang yang baik baik dan dan benar

&1

M(ng M(ngu u'u 'ulk lkan an In2 In2oras rasii  8uru menunjukkan sumber belajar yang akan digunakan  #esera didik membaca sumber belajar yang diugaskan oleh guru  *iswa mendapakan daa daa erkai dengan sumber belajar 8uru member memberik ikan an lembar lembar kerja erja menge mengenai nai  8uru routng satc pada masing $ masing kelompok Masi sing ng $ masi masing ng kelom elompo pok k mela melak kukan ukan  Ma insa insalla llasi si dan kong kongur urasi asi routn routng g sat satcc sesuai sesuai denga dengan n langk langkah ah $ langk langkah ah pada pada lembar lembar kerja erja dengan menggunakan pake racer.

Alokasi aktu

/ meni

< meni

3. P(nutu'

-1

M(ngasosiasi  #esera didik dimina unuk mengidentkasi segala permasalahan selama kongurasi routng satc dan mendiskusikan bersama kelompoknya  #esera didik mendiskusikan hasil pengamaan nya bersama kelompoknya masing;masing. memberi bimbingan bimbingan dalam menyusun menyusun  8uru memberi laporan

(1

M(ngkounika ikasikan 8uru menug enugas ask kan sis siswa unu unuk k  8uru mempresenasikan mempresenasikan hasil diskusi #esera a didik didik mempre mempresen senas asii hasil hasil  #eser disku diskusin sinya ya didep didepan an kelas kelas,, peser pesera a didik didik yang yang lain lain menden mendenga gark rkan an dan member memberii anggapan  8uru memberikan penilaian erhadap pesera pesera didik seelah seelah mempresen mempresenasik asikan an hasil diskusi

8uru 8uru bersam bersama a siswa siswa 15 menyimpulkan maeri yang dipelajari '5 8uru uru membe emberi rik kan e'al e'alua uasi si yang yang berk berkai aia an n deng dengan an mae maeri ri yang yang disampaikan 8uru menyamp menyampaika aikan n 45 inform ormasi enang maeri selanj anjunya 0 Menganalisis permasalahan routing statis 5 8uru uru membe emberi rik kan ugas kepada siswa yang berkaian dengan maeri selanjunya *iswa *iswa men menyepa yepaka kat t ;5 ugas ugas yang yang harus harus dilak dilakuka ukan n berkai berkaia an n dengan dengan insalasi dan kongurasi kongurasi routng satc

/ meni

<5

Peni%aian

No

As'(k yang -inilai

%.

*ikap a. sanun b. jujur c. percaya diri d. beranggung jawab e. kerjasama #engeahuan 5onse 5onsep p dasar dasar outn outng g pd jaring jaringan an eruama satc routng 5eerampilan 7ns 7nsal alas asii dan dan 5on 5ongur guras asii out outng ng *atc *atc pada pada jaring jaringan an denga dengan n menggunakan paka racer

*.

!.

T(knik P(nilaian =bse =bser' r'as asii dengan ubrik

kine kinerj rja a

aktu P(nilaian *elama pembelajaran

Tes (#8 dan &ssay)

3iakhir pembelajaran

=bse =bser' r'as asii deng dengan an rub rubrik penilaian keerampilan

*elama pembelajaran

Ke!a%a Sek,%a$ SMKN 1 Ci!ana"

B,g,7 ; De"e-6e '1 Guu Mata Pe%a&aan

 ARMIN7S5Pd NIP5 1=>41;1=++411

1>'111

4a'iran %. 4EMBAR PENI4AIAN 4EMBAR PENI4AIAN ASPEK KETERAMPI4AN 7ndikaor erampil menerapkan konsep4prinsip dan sraegi pemecahan masalah yang rele'an yang y ang berkaian dengan penyajian penyajian Rou0ng Sta0& pada jaringan %. 5urang erampil jika sama sekali tdak dapa menerapkan konsep4prinsip dan sraegi pemecahan masalah yang rele'an yang berkaian dengan penyajian

kon5gurasi Rou0ng Sta0& pada jaringan *. Terampil  jika

menunjukkan

sudah

ada

usaha

unuk

menerapkan

konsep4pri onsep4prinsi nsip p dan sraegi sraegi pemecahan pemecahan masalah masalah yang rele'an rele'an yang berkaian berkaian dengan penyajian kon5gurasi Rou0ng Sta0&  pada jaringan

!. *anga erampill,  jika menunjukkan adanya usaha unuk menerapkan konsep 4 prinsip prinsip dan sraegi sraegi pemecahan pemecahan masalah masalah yang rele'an rele'an yang berkaian berkaian dengan dengan dengan penyajian kon5gurasi Rou0ng Sta0&  pada jaringan sudah benar.

Bubu/kan tan-a 6 'a-a kolo#kolo s(suai /asil '(ngaatan.

No

K(t(ra'ilan M(n(ra'kan kons('8'rinsi' -an strat(gi '((&a/an asala/ KT T ST

Naa Sis7a

5eerangan0 5T 0 5uran 5urang g era eramp mpil il T 0 Terampil *T 0 *ang *anga a era eramp mpil il

4EMBAR PENI4AIAN ASPEK SIKAP J9J9R NO

NAMA SISA :%#+1



PER3A;A ,IRI :%#+1

KERJASAMA :%#+1

TAN<<9N< JAAB :%#+1

SANT9N :%#+1

In-ikator P(nilaian Sika' R9BRIK PENSKORAN %. As'(k $ Ju=ur No In-ikator K(=u=uran . -. Tidak menyonek dalam mengerjakan mengerjakan ujian4ulangan . Tidak menjadi plagia (mengambi (mengambil4men l4menyali yalin n karya karya orang orang lain lain anpa anpa menyeb menyebuk ukan an sumber sumber)) dalam mengerjakan setap ugas . Meng engemuk emuka akan per perasaa saan er erhada hadap p sesuau apa adanya . Mela Melapo pork rkan an bar barang ang yang yang di diemuk emukan an /. Mela Melapo pork rkan an da daa aa aau u inf infor orma masi si apa apa adanya :. Mengakui kesalahan aau kekurangan yang dimiliki

P(nilaian K(=u=uran *kor *kor - jika ika - samp sampa ai  indik ndika aor muncul *kor *kor  jika ika  samp sampa ai  indik ndika aor muncul *kor  jika / indikaor muncul *kor  jika : indikaor muncul

*. As'(k $ P(r&aya ,iri No In-ikator R(s'onsi2 . Mamp Ma mpu u mela melaku kuka kan n pres presen ena asi si di depa depan n -. umum

. . .

Skor  

1erani beranya mengemukakan pend endapa menjawab peranyaan

 

- (5urang)  (+ukup)  (1aik)  (*anga 1aik)

!. As'(k $ K(r=asaa No In-ikator K(r=asaa P(nilaian K(r=asaa . Terlibat aktif dalam -. *kor - jika - aau tdak ada indikaor yang  bekerja kelompok konsisen diunjukkan pesera didik . 5esediaan melakukan *kor  jika  indikaor kosisen diunjukkan ugas sesuai kesepakaan pesera didik . 1ersedia membanu *kor *kor  jika jika indika indikaor or kosisen osisen diunjukk diunjukkan an oran orang g lain lain dala alam sa sau pesera didik kelompok yang *kor  jika  indikaor konsisen diunjukkan mengalami kesulian pesera didik . ela berkorban unuk eman lain 







+. As'(k

$ Tanggung=a7ab

No . -. . .

In-ik In-ikat ator or Tanggun anggung=a g=a7a 7ab b Melaksanakan ugas indi'idu dengan baik Menerima resiko dari tndakan yang dilakukan Mengembalikan barang yang dipinjam

P(nil P(nilai aian an Tanggun anggung=a g=a7ab 7ab 







*kor - jika - aau tdak ada indikaor yang konsisen konsisen diunjukkan pesera didik *kor  jika  indikaor kosisen diunjukkan pesera didik *kor  jika  indikaor kosisen diunjukkan pesera didik *kor  jika  indikaor konsisen diunjukkan pesera didik

>. As'(k $ Santun No In-ikator Santun . -. 1aik budi bahasanya (sopan ucapannya) . Meng Menggu guna nak kan ungk ungkap apan an yang ang epa epa . Meng Mengek eksp sprresik esikan an waja wajah h yang ang cer cerah . 1erperilaku sopan

P(nilaian Santun    

*kor - jika erpenuhi sau indikaor *kor  jika erpenuhi dua indikaor *kor  jikaerpenuhi tga indikaor *kor  jika erp erpenu enuhi semua indikaor

4EMBAR PENI4AIAN ASPEK PEN
No -

Ko'(t(nsi ,asar . Menge' Menge'alu alu asi routng satc

Mat(ri

In-ikator Soal

Noor Soal

ouer, outng *ats

#eser #esera a didik didik dapa dapa mengid mengident ent  kasi komponen rouer

%

#eser #esera a didik didik dapa dapa mengid mengident ent  kasi jenis $ jenis able routng

*

#eser #esera a didik didik dapa dapa mengid mengident ent  kasi kasi macam macam $ macam macam #ara #arame meer er routng #esera #esera didik dapa dapa menyebuk menyebukan an denisi routng satc #esera #esera didik dapa dapa menyebuk menyebukan an perinah perinah mengkongu mengkonguras rasii sebuah sebuah rue satc dalam mode kongurasi global #eser #esera a didik didik dapa dapa menjela menjelask skan an kemampuan routng proocol #esera #esera didik dapa dapa membedak membedakan an

!

+

>

?

@

anara ara outng utng outng 3inamic

B.

No -

*a *atc

deng engan

#eser #esera a didik didik dapa dapa menera menerapk pkan an cara kerja rja routn utng satc pada pada  jaringan



Essay

Ko'(t(nsi ,asar

Mat(ri

In-ikator Soal

Noor Soal

. . Meng Mengk kong ongur ur asi outng *atc

ouer, outng *ats

3isajikan opologi jaringan yang erdiri dari 0  rouer,  swich dan  #+4+lien yang memiliki jaringan yang berbeda.

%

#esera didik dapa melakukan insalasi dan congurasi sehingga semua #+4+lien dapa erhubung.



.:.Mengkongurasi

*!

outng *atc

outng *atc

Rublik '(nilaian No % Nilai >ika Menjawab benar % C >ika Menjawab *alah

5unci >awaban 0 "o 5unci >awaban    / :

! 3 1 & & !

K(t(rangan

" o ? @

5unci >awaban 1 +

Rublik '(nilaian No * Nilai K(t(rangan %CC Menjawab dengan uraian jawaban lengkap (de'ice A 7# !ddress A 7# "ework A "e Mask dan 8aeway) (ada / macam) > Menjawab dengan uraian jawaban tdak lengkap hanya ada  macam Menjawab tdak lengkap hanya ada  macam >C

>

Menjawab dengan uraian tdak epa

URAIAN Jawablah soal – soal di bawah ini dengan jelas. 8ambar di aas unuk menjawab soal no  dan 

-) #erha #erhatk tkan an skema skema opo opolog logii di aas. aas. 1uala 1ualah h abula abulasi si 7# !ddres !ddresss dari dari skema skema ersebu sehingga semua #+ dapa erhubung. ) 1erdasark 1erdasarkan an skema skema di aas, aas, gunaka gunakan n kongur kongurasi asi routng routng sat satcc unuk unuk menguji menguji agar semua #+ dapa erhubung (komunikasi)

JAABAN Essay

Kon5gurasi R% ouerBen ouerCconf  &ner conguraton conguraton commands, commands, one per line. &nd wih +"T24D. ouer(cong)Cinerface fas&herne <4- ;B menjadi gaeway unuk hos ouer(cong;if)Cip ouer(cong;if)Cip address -E.-:@..- //.//.//.< ouer(cong;if)Cno ouer(cong;if)Cno shudown ouer(cong;if)CeF ouer(cong)Cinerface fas&herne <4< ;B menjadi jalur ke  ouer(cong;if)Cip ouer(cong;if)Cip address -E.-:@..- //.//.//.< ouer(cong;if)Cno ouer(cong;if)Cno shudown ouer(cong;if)CeF kon5gurasi RIPD* R% ouer(cong)Crouer rip ouer(cong;rouer)C'ersion  ;B unuk mengaktGan 7#' ouer(cong;rouer) ouer(cong;rouer)Cnework Cnework -E.-:@..< $ B memasukan alama nework aau ne 73 yang erhubung langsung dengan ouer(cong;rouer) ouer(cong;rouer)Cnework Cnework -E.-:@.-.ouer(cong;rouer)CeF ouer(cong)CeF Kon5gurasi R* ouerBen ouerCconf  &ner conguraton conguraton commands, commands, one per line. &nd wih +"T24D. ouer(cong)Cinerface fas&herne <4- ;B menjadi gaeway unuk hos ouer(cong;if)Cip ouer(cong;if)Cip address -E.-:@..- //.//.//.< ouer(cong;if)Cno ouer(cong;if)Cno shudown ouer(cong;if)CeF ouer(cong)Cinerface fas&herne <4< ;B menjadi jalur ke ouer(cong;if)Cip ouer(cong;if)Cip address -E.-:@.-. //.//.//.< ouer(cong;if)Cno ouer(cong;if)Cno shudown ouer(cong;if)CeF kon5gurasi RIPD* R* ouer(cong)Crouer rip ouer(cong;rouer)C'ersion  ouer(cong;rouer) ouer(cong;rouer)Cnework Cnework -E.-:@..< ouer(cong;rouer) ouer(cong;rouer)Cnework Cnework -E.-:@.-. ouer(cong;rouer)CeF ouer(cong)CeF unuk memastkan apakah 7#' sudah berfungsi, ketkkan perinah show ip roue pada -Csh ip roue +odes0 + $ conneced, * $ satc, 7 $ 78#,  $ 7#, M $ mobile, 1 $ 18#

3 $ &78#, &H $ &78# eFernal, = $ =*#I, 7! $ =*#I iner area "- $ =*#I "**! eFernal ype -, " $ =*#I "**! eFernal ype  &- $ =*#I eFernal ype -, & $ =*#I eFernal ype , & $ &8# i $ 7*;7*, 2- $ 7*;7* le'el;-, 2 $ 7*;7* le'el;, ia $ 7*;7* iner area J $ candidae defaul, K $ per;user satc roue, o $ =3 # $ periodic downloaded satc roue 8aeway of las resor is no se + -<.<.<.<4@ is direcly conneced, Ias&herne<4< Ias&herne<4<  -?.-: -?.-:.<. .<.<4<4-: : L-<4- L-<4- 'ia -<.<.<. -<.<.<.,, <<0<<0--, <<0<<0--, Ias Ias& &he herne rne<4 <4< < N; routn routng g ke nework -?.-:.<.<4-: + -E.-:@.-.<4 is direcly conneced, Ias&herne<4Ias&herne<4-Cshow ip roue pada  Csh ip roue +odes0 + $ conneced, * $ satc, 7 $ 78#,  $ 7#, M $ mobile, 1 $ 18# 3 $ &78#, &H $ &78# eFernal, = $ =*#I, 7! $ =*#I iner area "- $ =*#I "**! eFernal ype -, " $ =*#I "**! eFernal ype  &- $ =*#I eFernal ype -, & $ =*#I eFernal ype , & $ &8# i $ 7*;7*, 2- $ 7*;7* le'el;-, 2 $ 7*;7* le'el;, ia $ 7*;7* iner area J $ candidae defaul, K $ per;user satc roue, o $ =3 # $ periodic downloaded satc roue 8aeway of las resor is no se + -<.<.<.<4@ is direcly conneced, Ias&herne<4< Ias&herne<4< + -?.-:.<.<4-: is direcly conneced, Ias&herne<4Ias&herne<4 -E.-:@.-.<4 L-<4- 'ia -<.<.<.-, <<0<<0-:, Ias&herne Ias&herne<4< <4< N; routng ke  nework -E.-:@.-.<4 C

4a'iran +. SI4AB9S 5=M#&T&"*7 7"T7 3!" 5=M#&T&"*7 3!*! *&5=2!O M&"&"8!O 5&>KK!"4M!3!*!O !27%!O 5&>KK!" 1idang 5eahlian 0 Teknolo Teknologi gi 7nformasi dan 5omunikasi #rogram 5eahlian 0 Teknik Teknik 5ompuer dan 7nformatka 5ompeensi 5eahlian 0 Teknik 5ompuer dan >aringan (+) Tujuan kurikulum mencakup empa aspek kompeensi, yaiu (-) aspek kompeensi sikap spiriual, () sikap sosial, () pengeahuan, dan () keerampilan. !spek;aspek kompeensi kompeensi ersebu dicapai melalui proses pembelajaran inrakurikuler inrakurikuler,, kokurikuler kokurikuler,, dan eksrakurikuler e ksrakurikuler.. umusan umusan kompe kompeensi ensi sikap sikap spiriual spiriual yaiu, yaiu, PMenghay PMenghayat at dan mengamal mengamalkan kan ajaran ajaran agam agama a yang yang dian dianu uny nyaQ aQ.. *eda *edang ngka kan n rumu rumusa san n kompe ompeensi ensi sika sikap p sosi sosial al yai yaiu, u, PMenghayat PMenghayat dan mengamalkan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, sanun, peduli (goong royong, kerja kerja sama, oleran oleran,, damai), damai), beranggun beranggung;ja g;jawab, wab, responsif responsif,, dan proaktf proaktf melalui melalui keeladanan, pemberian nasiha, penguaan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan sera menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi aas berbagai permasalahan dalam berineraksi secara efektf dengan lingkungan sosial dan alam sera dalam menempakan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaQ. 5edua 5edua kompe kompeensi ensi ersebu ersebu dicapai dicapai melalui melalui pembelajar pembelajaran an tdak langsung langsung (indirec (indirec each eachin ing) g) yai yaiu u keel eelad adan anan an,, pemb pembia iasa saan an,, dan dan buda buday ya sek sekolah olah,, deng dengan an memperhat memperhatkan kan karak karakeris eristk tk maa maa pelajaran pelajaran sera sera kebuuha kebuuhan n dan kondisi kondisi pesera pesera didik. #enumbuha #enumbuhan n dan pengembang pengembangan an kompee kompeensi nsi sikap sikap dilakuk dilakukan an sepanjang sepanjang proses proses pembelajaran berlangsung, dan dapa digunakan sebagai pertmbangan guru dalam mengembangkan karaker pesera didik lebih lanju.

KOMPETENSI INTI ! :PENaringan pada tngka eknis, spes spesi ik, k, detl detl,, dan dan kompl omplek eks, s, berkenaan dengan ilmu peng penge eah ahua uan, n, ekn eknol olog ogi, i, seni seni,,

KOMPETENSI INTI + :KETERAMPI4AN1 Melaksanakan ugas spesik dengan menggunakan ala, informasi, dan prosedur kerja yang laRim dilakukan sera memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik 5ompuer dan >aringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan muu dan kuantas yang erukur sesuai dengan sandar kompeensi kerja. Menunjukkan keerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektf, kreatf, produktf, krits, mandiri, kolaboratf, komunikatf, dan solutf dalam ranah

buda budaya ya,, dan dan huma humani nior ora a dala dalam m kon konek ekss pengem pengemban banga gan n poens poensii diri sebagai sebagai bagian bagian dari keluar keluarga, ga, sek sekolah olah,, duni dunia a kerja erja,, warg arga masyaraka nasional, regional, dan inernasional.

absrak erkai dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, sera mampu melaksanakan ugas spesik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keerampilan keerampilan mempersepsi, mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkre erkai dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, sera mampu melaksanakan ugas spesik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar 3.1 Mengevaluasi VLAN pada jaringan

Kompetensi Dasar 4.1 Mengkonfigurasi VLAN

3.2 Mengevaluasi permasalaan VLAN

4.2 Melakukan per!aikan konfigurasi VLAN

3.3 Memaami proses routing 3.4 Mengevaluasi routing statis 3.# Menganalisis permasalaan routing statis 3.$ Mengevaluasi routing dinamis 3.% Mengevaluasi permasalaan routing dinamis 3.& Me Mengevaluasi in internet ga gate'a( 3.* Menganalisis permasalaan internet gate'a( 3.1+ Mengevaluasi fire'all jaringan 3.11 3.11 Meng Mengana analis lisis is permas permasala alaan an fire' fire'all all 3.12 3.12 Mengev Mengevalu aluasi asi mana manajem jemen en !and' !and'idt idt

4.3 Mengkaji jenis"jenis routing 4.4 Mengkonfigurasi routing statis 4.# Memper!aiki konfigurasi routing statis

3.13 Menganalisis permasalaan manajemen !and'idt 3.14 Mengevaluasi load !alan,ing 3.1# Mengevaluasi permasalaan load !alan,ing 3.1$ Mengevaluasi -ro( /erver 3.1% Menganalisis permasalaan -ro( /erver

4.$ Mengkonfigurasi routing dinamis 4.% Memper!aiki konfigurasi routing dinamis 4.& Me Mengkonfigurasi NA NA) 4.* Memper!aiki konfigurasi NA) 4.1+ Mengkonfigurasi fire'all jaringan 4.11 4.11 Memp Memper! er!aik aikii konf konfigu igura rasi si fire' fire'all all 4.12 4.12 Mengk Mengkonf onfigur igurasi asi mana manajem jemen en !and'idt 4.13 Memper!aiki konfigurasi manajemen !and'idt 4.14 Mengkonfigurasi load !alan,ing 4.1# Memper!aiki konfigurasi load !alan,ing 4.1$ Mengkonfigurasi -ro( /erver 4.1% Memper!aiki konfigurasi -ro( /erver

4a'iran !. MATERI AJAR P(ng(r0an rou0ng sta0& outng adalah kegiaan menenukan jalur pengiriman daa dalam suau jaringan, menen menenuk ukan an jumlah jumlah hos hos dalam dalam jaring jaringan, an, dan lain;l lain;lain ain.. *uau *uau roue rouerr membua membua kepuusan berdasarkan 7# address yang diuju dan juga dari opologi jaringan. !gar kepuusan kepuusan routng ersebu benar, rouer harus mengenal seluruh seluk beluk jaringan (opologi). 3alam routng satc, informasi enang opologi jaringan juga diperoleh dari rouer yang lain. rouer dapa menghubungkan dua buah jaringan yang berbeda epanya mengarahkan rue yang erbaik unuk mencapai nework yang diharapkan. 3alam implemenasinya, rouer sering dipakai unuk menghubungkan jaringan anar lembag lembaga a aau aau perusa perusahaa haan n yang yang masing masing;ma ;masin sing g elah elah memili memiliki ki jaring jaringan an denga dengan n nework id yang berbeda. Rou0ng Sta0& adalah jenis rou0ng yang dilakukan admin4pengelola jaringan unuk mengkongurasi informasi enang jaringan yang diuju secara manual. +iri;ciri rou0ng sta0s adalah sebagai beriku0 jalur spesik dienukan oleh admin  jaringan. pengisian pengisian abel rou0ng dilakukan secara manual oleh admin jaringan. 3ara k(r=a rou0ng sta0k a-a ! bagian yaitu$ 5ongurasi rouer yang dilakukan oleh admin jaringan 

ouer melakukan routng berdasarkan informasi yang dierima dari abel routng 

!dmin >aringan menggunakan perinah ip roue secara manual unuk kongurasi rouer dengan routng sats dan routng sats berguna unuk melewakan pake daa yang ada pada jaringan. 

A-a b(b(ra'a 'ara(t(r yang a-a 'a-a rou0ng yakni$ 3estnaton, adalah ala ujuan dan nework mask dan biasanya diisi dengan <.<.<.<4< unuk semua jaringan 



8aeway adalah daagram yang dapa dicapai melalui anarmuka

#ref. *ource adalah alama ujuan pake dan meninggalkan roer melalui alama 7# 



3isance (<;//) adalah jarak adminisraor adminisraor jaringan dari rouer

P(rb(-aan antara rou0ng sta0& -(ngan rou0ng -inais $ Rou0ng Sta0k 1erfungsi pada proocol 7#

Rou0ng ,inaik 1erfungsi pada iner;routng proocol

ouer tdak dapa membagi

ouer membagi informasi routng secara

informasi routng

oomats

outng able dibua dan dihapus secara manual Tida idak men mengg ggu unak nakan routg utg pr proo oocol

outng able dibua dan dihapus secara oomats Terda erdapa pa ro routng utng pro prooc ocol ol,, sep seper ert t 7 7# a aau =*#I Microso6 mendukung 7# unuk 7# dan 7#H4*#H

Microso6 mendukung multhomed sysem sepert rouer

outng sendiri memiliki  buah jenis yaiu routng satc dan routng dynamic. outng satc biasa digunakan jika opologi jaringan cakupan areanya tdak erlalu besar, besar, sederhana sederhana,, dan konguras ongurasii tdak berubah;ub berubah;ubah. ah.T Teapi eapi jika jika jaringan jaringan elah elah memasuki opologi yang kompleks,jangakuan areanya cukup luas, dan kongurasi kongurasi nya berubah;ubah maka yang digunakan adalah routng dynamic. outng satc satc adalah proses routng yang dalam pembuaannya pembuaannya menggunakan cara manual oleh adminisraor adminisraor dengan memasukkan jalur ke perangka perangka abel routng dengan melakukan kongurasi jalur yang dimua ketka routng routng perangka  perangka dinyalakan. 3alam routng satc setap sau rouer mempunyai sau able routng. 7si dari able rout routng ng yai yaiu u meng mengen enai ai sour source ce menu menuju ju dest destna nato ton n lewa lewa4 4'i 'ia a mana mana.. *eor *eoran ang g admi admini nis sra rao orr haru haruss mengg mengguna unaka kan n peri perin nah ah ip rou roue e seca secara ra manu manual al unu unuk k mengkongurasi mengkongurasi rouer dengan routng satc. satc. >ika opologi jaringan memiliki skala besar, jika eap menggunakan routng satc maka akan sanga membuang waku adminisraor jaringan unuk melakukan updae able routng jika berubah opologi  jaringan nya. nya. *upaya tdak susah;susah dalam mengese able routng manual, maka dipakailah dipakailah routn routng g dinami dinamis. s. outn outng g dinami dinamiss merupa merupaka kan n routn routng g yang yang ooma oomats, ts, cerdas cerdas dan erprogram. erprogram. *ehingga adminisraor adminisraor jaringan tdak membuang;buang wakunya unuk meng;updae able routng. Tabel abel outn outng g adalah adalah abel abel yang yang memua memua en enang ang seluru seluruh h 7# addre address ss dari dari inerfaces inerfaces rouer dan juga memua enang informasi routngnya. outng able hanya memberikan informasi sedangkan routng algorima yang menganalisa dan mengaur routng able. 7ntnya , rouer hanya ahu cara menghubungkan nework aau subne yang t(r/ubung langsung dengan rouer ersebu. 3ibawah ini adalah conoh dari routng able di packe racer

*iklus yang biasanya erjadi dalam proses routng baik yang menggunakan routng satc aau dynamic yakni 0 !nar rouer saling Pmemperkenalkan diri   Menenukan opologi jaringan yang ada Menenukan jalur erbaik 4 optmal dari segi kepadaan dan biaya   Membua able routng 3alam proses routng, pemeaan jaringan mengalami beberapa prosedur aau yang sering disebu algorima. !lgorima ersebu meliput 0  Tiap Tiap rou ouer sali saling ng memp memper erk kenal enalka kan n diri diri seba sebag gai Prea Preach chab able le  informatonQ sehingga tap rouer saling mengenali rouer $ rouer apa yang berada dalam jaringan ersebu uk memudahkan prose selanjunya dalam pengiriman daa !lgorima menenukan jalur erbaik aau jalur berbobo yang artnya   jalur yang dipandang dipandang paling optmal optmal dari sisi jarak, jarak, laju daa, daa, harga, harga, delay !lgorima !lgorima unuk unuk menangan menanganii perubahan perubahan opologi, opologi, artnya artnya jika dalam dalam  proses pengiriman daa erdapa rouer yang memiliki prookol dan oplologi yang berbeda !lgorima dasar yang sering digunakan dalam routng adalah0 -) 3isance Sekor 3isance Sekor Sekor 0 merupakan prookol prookol yang erbaas karena hanya memiliki sau informasi informasi yakni informasi pada hop berikunya berikunya yang berhubungan langsung dan biasanya menggunakan prookol 0  7# (Routng Inerne Proocol )  88# (8aeway;o;8aeway #roocol)  &8# (&Ferior 8aeway #roocol)  78# (7nerne 8aeway outng #roocol) !nalogi dari prookol disance 'ekor adalah seorang peualang yang sedang berada di koa erenu dan dia tdak memiliki pea yang lengkap mengenai kondisi koa koa ersebu.*etap ada persimpangan persimpangan jalan dia hanya beranya kepada penunujuk jalan jika mau ke arah ini kia harus lewa mana. *ang penunjuk jalan hanya memberikan informasi ke kanan aau ke kiri. >ika jalur yang diberiahukan diberiahukan ersebu rusak maka sang peualang ersebu akan kebingungan ke arah mana dia harus mencari jalan lain. !lgorima disance 'ekor memiliki kelemahan $ kelemahan 0  >ika erdapa informasi yang salah mengenai arah $ arah, misal arah yang ang dibe diberi rika kan n kuran urang g leng lengk kap akib akiba any nya akan akan meng mengg gangg anggu u dala dalam m penenuan kepuusan routng >ika node gagal (node down), maka tdak ada pembuaan rue yang  baru

) 2ink 2ink *a *ae, ta tap p nod node e mem memil ilik ikii inf infor orma masi si seca secara ra kesel eselur uruh uhan an meng mengen enai ai node $ node yang berada pada jaringan ersebu. !lgorima 2ink sae menggunakan prookol 0 7*;7* (Inermediae Sysem-o-Inermediae Sysem )   =*#I (Open Shores Pah Firs ) !nalogi dari prookol ini adalah seorang peualang yang memiliki pea ketka dia sedang berada di suau koa. apabila erdapa suau jalan yang rusak ketka dia lalui. Maka dia bisa mencari jalan lain unuk menuju ke arah ujuan nya karena dia sudah memiliki pea lengkap. 2ink sae memiliki kelemahan jika ada perubahan jaringan secara keseluruhan padahal padahal pemeaan pemeaan jaringan jaringan ersebu ersebu elah elah dibua dibua konsis konsisen, en, sehingga sehingga buuh buuh waku lagi dalam penyesuaian.

J(nis – J(nis -ari Protokol rou0ng sta0& >enis jenis dari prookol routng satc iu beragam ,conohnya adalah 0  7# ( outng 7nformaton #roocol ). 78# ( 7nernal 8aeway outng #roocol ).   &78# ( &nchanced 7nernal 8aeway outng #roocol ). =*#I ( =pen *hores #ah Iirs ).   18# ( 1order 8aeway #roocol ).

4a'iran *. B9TIR SOA4 PILIHAN GANDA Pilihlah jawaban yang benar dari soal – soal dibawah ini : 1. ouer adalah ala yang sering di jumpai pada insalasi jaringan di berbagai empa empa bahka bahkan n dunia. dunia. *ehing *ehingga ga unuk unuk menjad menjadii seora seorang ng ahli ahli jaring jaringan an perlu perlu mengeahu mengeahuii komponen komponen rouer 1eriku 1eriku merupak merupakan an salah salah sau sau komponen omponen dari rouer adalah. a. Random Access Memory ( RAM ) . b. *peaker . &. #riner. -. *canner. (. =M. . ou ouer men menyimp yimpan an routn outng g abl able e yang yang meng mengg gamba ambark rkan an bag bagaima aimana na menemukan nework $ nework remoe. 3i bawah ini merupakan >enis $ jenis able routng, k(&uali $. a. 3estnaton inerface b. &. "eF;Oop -. s7it&/ing (. "ework Mask !. 3idalam routng ada bermacam ; macam parameer, kecuali.. 3estnaton a. b.
#. #erinah #erinah unuk mengkongurasi mengkongurasi sebuah rue rue satk dalam dalam mode kongurasi kongurasi global adalah. 3ns oue a. b. 8aeway oue 3isance oue &. -. Oope oue (. IP Rout( $. 5emampuan 5emampuan routng routng proocol proocol unuk unuk membagi membagi informa informasi si enan enang g jaringan jaringan deng dengan an rou rouer er lainn lainnya ya deng dengan an meng menggu guna nak kan rout routng ng pro prooc ocol ol yang yang sama sama disebu. a. N(t7ork ,is&oD(ry b. "7+ =*7 &. -. 5ompuer ouer (.

%. Tabel yang memua enang seluruh 7# address dari inerfaces rouer dan juga memua enang informasi routngnya ip a. Tabel =*7 b. Tab(l Rou0ng &. Tabel ouer -. Tabel 78# &.

Kerja routing statis ada 3 bagian yaitu: 1. Konfiguras Konfigurasii router yang dilakuka dilakukan n oleh admin jaringan jaringan 2. Router melakukan melakukan routing routing berdasarkan berdasarkan informasi yang yang diterima dari tabel routing 3. Admin Jaringan Jaringan menggunakan menggunakan perintah perintah ip route secara secara manual manual untuk konfigurasi router dengan routing statis dan routing statis berguna untuk meleatkan paket data yang ada pada jaringan. !. !lama ujuan pake dan meninggalkan roer melalui alama 7# ".  jarak adminisra adminisraor or jaringan dari dari rouer

Kruan kerja routng sats yang benar adalah  a. -;;/ b. -;/; &. %#*#! -. -;;/ (. -;;/