BAB I PENDAHULUAN A. Lata Latarr B Bel elak akan ang g Istila Istilah h Kuriku Kurikulum lum Tingka Tingkatt Satuan Satuan Pendid Pendidika ikan n (KTSP) (KTSP) digunak digunakan an dalam dalam pelaks pelaksanaa anaan n kuriku kurikulum lum 2013. 2013. Kesama Kesamaan an dari dari kuriku kurikulum lum 2006 dengan dengan kuriku kurikulum lum 2013 sama-s sama-sama ama kurikulum berbasis kmpetensi. Pada pelaksanaan K-13! me"u#udkan kmpetensi sis"a $ang di%ita-%itakan harus men#adi prs perhatian tiap satuan pendidikan. Sesuai dengan amana amanatt &ndan &ndangg-&n &nda dang ng 'epu 'epubl blik ik Indn Indnes esia ia m mrr 20 Tahun ahun 2003 2003 tent tentan ang g Sist Sistem em Pendidikan Pendidikan asinal dan Peraturan Peraturan Pemerintah 'epublik Indnesia mr 32 Tahun Tahun 2013 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah 'epublik Indnesia mr 1 Tahun 200* tentang Standar asinal Pendidikan tentang Standar asinal Pendidikan setiap satuan pendidikan "a#ib men$usun dkumen KTSP sebagai a%uan untuk me"u#udkan target kmpetensi sis"a $ang men#adi targetn$a.
Penge Pengemb mbang angan an KTSP KTSP dalam dalam mere mereal alis isas asik ikan an tu#u tu#uan an pela pelaks ksana anaan an kuri kuriku kulu lum m 2013 2013 sesungguhn$a merupakan bagian dari strategi pen#aminan pen%apaian tu#uan pendidikan nasinal $ang menga%u pada pemenuhan delapan standar nasinal. Prs dari kedelapan standar adalah me"u#udkan keunggulan mutu lulusan. Pen$us Pen$usunan unan dkumen dkumen bertu# bertu#uan uan men$edi men$ediaka akan n panduan panduan $ang ber+un ber+ungsi gsi mengar mengarahk ahkan an pemangku ke"enangan pelaksanaan kurikulum 2013 dengan melengkapi dkumen dengan rasi rasin nal al peng pengem emba bang ngan an KTSP KTSP $ang $ang +ku +kuss kepa kepada da peme pemenu nuha han n kebu kebutu tuha han n sis" sis"aa mengembangkan kmpetensi dalam perubahan kehidupan abad ke-21, merumuskan isi! misi misi!! dan dan tu#u tu#uan an sekl seklah ah untu untuk k menge mengemb mban angka gkan n keung keunggul gulan an,, menge mengel lla la prgr prgram am peminatan, menata struktur kurikulum! memetakan beban bela#ar sis"a! dan men$usuan pedman pen$elenggaraan pembela#aran $ang meliputi pelaksanaan kegiatan intra dan ekstrkurikuler! ekstrkurikuler! pedman akademik! dan instrumen ealuasi pen$elenggaraan kurikulum. ku rikulum. B. LANDASAN 1. Landa Landasan san Filos Filosof ofis is andasan +ils+is dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta didik $ang akan di%apai kurikulum! sumber dan isi dari kurikulum! prses pembela#aran! psisi peserta didik! penilaian hasil bela#ar! hubungan peserta didik dengan mas$arakat dan lingkungan alam di sekitarn$a. Kurikulum 2013 dikembangkan dengan landasan +ils+is $ang member memberika ikan n dasar dasar bagi pengemb pengembanga angan n seluru seluruh h ptens ptensii pesert pesertaa didik didik men#ad men#adii manusia Indnesia berkualitas $ang ter%antum dalam tu#uan pendidikan nasinal. Pada dasarn$a tidak ada satupun +ils+i pendidikan $ang dapat digunakan se%ara spesi+ik untuk pengembangan kurikulum kurikulum $ang dapat menghasilk menghasilkan an manusia manusia $ang berkualita berkualitas. s. /erdasarkan hal tersebut! Kurikulum 2013 dikembangkan menggunakan +ils+i sebagai berikut
a.
Pendid Pendidika ikan n berakar berakar pada buda$ buda$aa bangsa bangsa untuk untuk membangu membangun n kehidupa kehidupan n bangsa bangsa masa kini kini dan dan masa asa menda endattang. ang. Pand Pandan anga gan n ini men# en#adik adikan an Kur Kurikul kulum 2013 2013 dikembangkan berdasarkan buda$a bangsa Indnesia $ang beragam! diarahkan untuk memban membangun gun kehidupa kehidupan n masa masa kini! kini! dan untuk untuk memban membangun gun dasar dasar bagi kehidupa kehidupan n bangsa $ang lebih baik di masa depan. empersiapkan peserta didik untuk kehidupan masa depan selalu men#adi kepedulian kurikulum! hal ini mengandung makna makna bah"a bah"a kuriku kurikulum lum adalah adalah ran%ang ran%angan an pendid pendidika ikan n untuk untuk memper mempersia siapkan pkan kehidupan generasi muda bangsa. engan demikian! tugas mempersiapkan generasi muda muda bangs bangsaa men# men#ad adii tugas tugas utam utamaa suat suatu u kurik kurikul ulum um &ntuk &ntuk memp memper ersi siap apka kan n
kehidupan masa kini dan masa depan peserta didik dik! Kurikulum 2013 mengembangkan pengalaman bela#ar $ang memberikan kesempatan luas bagi peserta didik untuk menguasai kmpetensi $ang diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan masa depan! dan pada "aktu bersamaan tetap mengembangkan mengembangkan kemampuan mereka sebaga sebagaii pe"ari pe"ariss buda$a buda$a bangsa bangsa dan rang rang $ang $ang peduli peduli terhada terhadap p permas permasala alahan han mas$arakat dan bangsa masa kini. b. Peserta didik adalah pe"aris buda$a bangsa $ang kreati+. enurut pandangan +ils+i ini! prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan di masa lampau adalah sesuatu $ang harus termuat dalam isi kurikulum untuk dipela#ari peserta didik. Prses pendidikan adalah suatu prses $ang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan ptensi dirin$a men#adi kemampuan berpikir rasinal dan ke%eme ke%emerla rlangan ngan akadem akademik ik dengan dengan member memberika ikan n makna makna terhada terhadap p apa $ang diliha dilihat! t! didengar! diba%a! dipela#ari dari "arisan buda$a berdasarkan makna $ang ditentukan leh leh lensa lensa buda$an buda$an$a $a dan sesuai sesuai dengan dengan tingkat tingkat kemata kematanga ngan n psikl psiklgi giss serta serta kemata kematangan ngan +isik +isik pesert pesertaa didik. didik. Selain Selain mengem mengemban bangkan gkan kemamp kemampuan uan berpik berpikir ir rasinal dan %emerlang dalam akademik! Kurikulum 2013 mempsisikan keunggulan buda$a tersebut dipela#ari untuk menimbulkan rasa bangga! diaplikasikan dan dimani+es dimani+estasika tasikan n dalam kehidupan pribadi! pribadi! dalam interaksi ssial di mas$arakat mas$arakat sekitarn$a! dan dalam kehidupan berbangsa masa kini. %. Pend Pendid idiikan kan dit ditu#uk u#ukan an untu untuk k meng mengem emba bang ngka kan n ke%e ke%erd rdas asan an intel ntelek ektu tual al dan dan ke%emerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. ils+i ini menentukan bah"a isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembela#aran adalah pembela#aran disiplin ilmu (essentialism (essentialism). ). ils+i ini me"a#ibkan kurikulum memiliki nama ata pela#aran $ang sama dengan nama disiplin ilmu! selalu bertu#uan untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan ke%emerlangan akademik. d. Pendid Pendidika ikan n untuk untuk membangu membangun n kehidupa kehidupan n masa kini kini dan masa masa depan depan $ang lebih lebih baik baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual! kemampuan berkmunikasi! sikap ssial! kepedulian! dan berpartisipasi untuk membangun kehidupan mas$arakat dan bangsa $ang lebih baik (experimentalism (experimentalism and social reconstructivism). reconstructivism). engan +ils+i ini! Kurikulum 2013 bermaksud untuk mengembangkan ptensi peserta didik men#adi kemampuan dalam berpikir re+lekti+ bagi pen$elesaian masalah ssial di mas$arakat! dan untuk membangun kehidupan mas$arakat demkratis $ang lebih baik. engan demikian! Kurikulum 2013 menggunakan +ils+i sebagaimana di atas dalam mengembangkan kehidupan indiidu peserta didik dalam beragama! seni! kreatiitas! berkmunikasi! nilai dan berbagai dimensi inteligensi $ang sesuai dengan diri serang peserta didik dan diperlukan mas$arakat! bangsa dan umat manusia. 2. Landasa Landasan n Teor Teoritis itis Kurikulum 2013 dikembangkan atas teri 4pendidikan berdasarkan standar5 ( standard standardbased based educati education on)! )! dan dan ter terii kuri kuriku kulu lum m berb berbas asis is kmp kmpet eten ensi si (competency-based Pendidikan kan berdas berdasark arkan an standar standar meneta menetapkan pkan adan$a adan$a standa standarr nasin nasinal al curriculum). curriculum). Pendidi sebagai kualitas minimal "arganegara $ang dirin%i men#adi standar isi! standar prses! standar kmpetensi lulusan! standar pendidik dan tenaga kependidikan! standar sarana dan pras prasar aran ana! a! stan standa darr peng pengel ell laan aan!! stand standar ar pembi pembia$ a$aa aan! n! dan dan stan standar dar peni penila laia ian n pendidikan. Kurikulum berbasis kmpetensi diran%ang untuk memberikan pengalaman bela#ar seluas-luasn$a bagi peserta didik dalam mengembangkan kemampuan untuk bersikap! berpengetahuan! berketerampilan! dan bertindak.
Kurikulum 2013 menganut (1) pembela#aan $ang dilakukan guru (taught (taught curriculum) curriculum) dalam bentuk prses $ang dikembangkan berupa kegiatan pembela#aran di seklah! kelas! dan mas$arakat, dan (2) pengalaman bela#ar langsung peserta didik (learned-curriculum (learned-curriculum)) sesu sesuai ai denga dengan n lata latarr bela belakan kang! g! kara karakt kter eris isti tik! k! dan dan kema kemamp mpua uan n a"al a"al pese pesert rtaa didi didik. k. Pengalaman bela#ar langsung indiidual peserta didik men#adi hasil bela#ar bagi dirin$a! sedangkan hasil bela#ar seluruh peserta didik men#adi h asil kurikulum. 3. Land Landas asan an !rid !ridis is &ndang&ndang-&nd &ndang ang 'epubl 'epublik ik Indne Indnesia sia mr mr 20 Tahun ahun 2003 2003 (UU 20/2003) 20/2003) tentang Sistem Pendidikan asinal dan Peraturan Pemerintah 'epublik Indnesia mr 1 tahun 200* (PP 1/200!) $ang 1/200!) $ang sudah diubah dengan Peraturan Peraturan Pemerint Pemerintah ah (PP) . 32 tentan tentang g Standar Standar asin asinal al Pendid Pendidika ikan n mengam mengamanat anatkan kan Kuriku Kurikulum lum Tingkat ingkat Satuan Satuan Pendi Pendidi dika kan n (KTS (KTSP) P) #en# #en#an ang g pend pendid idik ikan an dasa dasarr dan mene menenga ngah h disu disusu sun n leh leh satu satuan an pendidikan dengan menga%u kepada Standar Kmpetensi ulusan! Standar Isi! Standar Prs Prses es!! dan dan Stan Standar dar Peni Penila laia ian n sert sertaa berp berped edm man an pada pada Pedm Pedman an Pen$u Pen$usu suna nan n dan dan Pengellaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (ampiran 1 Permendikbud n. 1a) tentang Implementasi Kurikulum 2013 a. Pasal Pasal 36 7$at 7$at (2) men$ebut men$ebutkan kan bah"a kurikul kurikulum um pada semua #en#ang #en#ang dan #enis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diersi+ikasi sesuai dengan satuan pendidikan! ptensi daerah! dan peserta didik. b. Pasal 36 7$at (3) men$ebutkan bah"a kurikulum disusun sesuai dengan #en#ang pendidikan dalam kerangka egara Kesatuan 'epublik Indnesia dengan memperhatikan (a) peningkatan iman dan tak"a, (b) peningkatan akhlak mulia, (%) peningkatan ptensi! ke%erdasan! dan minat peserta didik, (d) keragaman ptensi daerah dan lingkungan, lingkungan, (e) tuntutan tuntutan pembangunan pembangunan daerah dan nasinal, nasinal, (+) tuntutan tuntutan dunia ker#a, (g) perkembangan ilmu pengetahuan! teknlgi! dan seni, (h) agama, (i) dinam dinamik ikaa perke perkemb mban angan gan glba glbal, l, dan (#) (#) pers persat atuan uan nasi nasin nal al dan dan nila nilaii-ni nila laii kebangsaan. %. Pasal Pasal 3 7$at 7$at (2) mengatur mengatur bah"a bah"a kuriku kurikulum lum pendidik pendidikan an dasar dasar dan menenga menengah h dikem dikemba bangk ngkan an sesu sesuai ai denga dengan n rele relea ans nsin in$a $a leh leh seti setiap ap kel kelmp mpk k atau atau satu satuan an pendidikan dan kmite seklah8madrasah di ba"ah krdinasi dan superisi dinas pendidikan atau kantr departemen agama kabupaten8kta untuk pendidikan dasar dan prinsi untuk pendidikan menengah. ari amanat undang-undang tersebut ditegaskan bah"a -. Kuri Kuriku kulu lum m dike dikemb mban angka gkan n se%a se%ara ra berdi berdie ers rsi+ i+ik ikas asii deng dengan an maks maksud ud agar agar memung memungkin kinkan kan pen$es pen$esuai uaian an prgra prgram m pendid pendidika ikan n pada satuan satuan pendid pendidika ikan n dengan kndisi dan kekhasan ptensi $ang ada di daerah serta peserta didik, dan -. Kurikulum dikembangkan dan dilaksanakan di tingkat satuan pendidikan. Kuriku Kurikulum lum perasi perasinal nal $ang dikemb dikembangk angkan an dan dilaks dilaksana anakan kan leh leh satuan satuan pendidikan di"u#udkan dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) $ang beragam menga%u pada standar nasinal pendidikan untuk men#amin pen%apaian tu#uan pendidikan nasinal. Standar nasinal pendidikan terdiri atas Standar Kimpetensi ulusan! Standar Isi! Standar Prses! Standar Penilaian! Standar Tenaga enaga Pendid Pendidik ik dan Kependi Kependidik dikan! an! Standa Standarr Sarana Sarana dan Prasar Prasarana! ana! Standa Standar r Pengellaan! dan Standar Pembia$aan. 9mpat dari kedelapan standar nasinal pendidikan tersebut! $ aitu Kmpetensi ulusan! Standar Isi (SI)! Standar Prses!
dan Standar Penilaian merupakan a%uan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. andasan :uridis pengembangan Kurikulum 2013 sebagai berikut 1) &ndang-&ndang 'epublik Indnesia mr 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan asinal. 2) Ketentuan dalam && 2082003 $ang mengatur KTSP! adalah Pasal 1 a$at (1), Pasal 1 a$at (1)! (2)! (3)! (;), Pasal 32 a$at (1)! (2)! (3), Pasal 3* a$at (2), Pasal 36 a$at (1)! (2)! (3)! (;), Pasal 3< a$at (1)! (2)! (3), Pasal 3 a$at (1)! (2). 3) Peraturan Pemerintah 'epublik Indnesia mr 1 Tahun 200* tentang Standar asinal Pendidikan $ang telah diubah dengan Peraturan Pemerintah ! 32 tahun 2013. ;) Permendikbud .*; tahun 2013 tetang Standar Kmpetensi ulusan. *) Permendikbud .6; tahun 2013 tentang Standar Isi 6) Permendikbud .6* tahun 2013 tentang Standar Prses. <) Permendikbud . 66 tahun 2013 tentang Standar Penilain ) Permendikbud . <0 tahun 2013 tentang Kerangka asar dan Struktur Kurikulum ) Permendikbud . 1a tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013 10) Keputusan irektur Pembinaan SK tentang Spektrum SK Kurikulum 2013 11) Keputusan enteri Pendidikan dan Kebuda$aan mr 3238&81< tentang Pen$elenggaraan Pendidikan Sistem =anda pada Seklah enengah Ke#uruan 12) Peraturan =ubernur Prinsi Sula"esi &tara . > Tahun tentang ata Pela#aran uatan kal ". P#INSIP PENUSUNAN PENUSUNAN $U#I$ULU% SATUAN PENDIDI$AN alam men$usun KTSP perlu memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut 1. Peningkatan Iman! Tak"a! dan 7khlak ulia Iman! tak"a! dan akhlak mulia men#adi dasar pembentukan kepribadian peserta didik se%ara utuh. KTSP disusun agar semua mata pela#aran dapat menun#ang peningkatan iman! tak"a! dan akhlak mulia.
2.
Kebutuhan Kmpetensi asa epan Kemampuan peserta didik $ang diperlukan $aitu antara lain kemampuan berkmunikasi! berpikir kritis dan kreati+ dengan mempertimbangkan nilai dan mral Pan%asila agar men#adi "arga negara $ang demkratis dan bertanggung#a"ab! tleran dalam keberagaman! mampu hidup dalam mas$arakat glbal! memiliki minat luas dalam kehidupan dan kesiapan untuk beker#a! ke%erdasan sesuai dengan bakat8minatn$a! dan peduli terhadap lingkungan. Kurikulum harus mampu men#a"ab tantangan ini sehingga perlu mengembangkan kemampuan-kemampuan ini dalam prses pembela#aran.
3. Peningkatan Ptensi! Ke%erdasan! dan inat sesuai dengan Tingkat Perkembangan dan Kemampuan Peserta idik Pendidikan merupakan prses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia se%ara hlistik $ang memungkinkan ptensi diri (a+ekti+! kgniti+! psikmtr) berkembang se%ara ptimal. Se#alan dengan itu! kurikulum disusun dengan memperhatikan ptensi! tingkat perkembangan! minat! ke%erdasan intelektual! emsinal! ssial! spritual! dan kinestetik peserta didik. ;.
Keragaman Ptensi dan Karakteristik aerah dan ingkungan
aerah memiliki keragaman ptensi! kebutuhan! tantangan! dan karakteristik lingkungan. asing-masing daerah memerlukan pendidikan $ang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. ?leh karena itu! kurikulum perlu memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan $ang relean dengan kebutuhan pengembangan daerah. *.
Tuntutan Pembangunan aerah dan asinal alam era tnmi dan desentralisasi! kurikulum adalah salah satu media pengikat dan pengembang keutuhan bangsa $ang dapat mendrng partisipasi mas$arakat dengan tetap mengedepankan "a"asan nasinal. &ntuk itu! kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan daerah dan nasinal.
6.
Tuntutan unia Ker#a Kegiatan pembela#aran harus dapat mendukung tumbuh kembangn$a pribadi peserta didik $ang ber#i"a ke"irausahaan dan mempun$ai ke%akapan hidup. ?leh sebab itu! kurikulum perlu memuat ke%akapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia ker#a. @al ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan ke#uruan dan peserta didik $ang tidak melan#utkan ke #en#ang $ang lebih tinggi.
<.
Perkembangan Ilmu Pengetahuan! Teknlgi! dan Seni Pendidikan perlu mengantisipasi dampak glbal $ang memba"a mas$arakat berbasis pengetahuan di mana IPT9KS sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan pen$esuaian perkembangan IPT9KS sehingga tetap relean dan kntekstual dengan perubahan. ?leh karena itu! kurikulum harus dikembangkan se%ara berkala dan berkesinambungan se#alan dengan perkembangan ilmu pengetahuan! teknlgi! dan seni.
.
7gama Kurikulum dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman! taA"a! serta akhlak mulia dan tetap memelihara tleransi dan kerukunan umat beragama. ?leh karena itu! muatan kurikulum semua matapela#aran ikut mendukung peningkatan iman! tak"a! dan akhlak mulia.
.
inamika Perkembangan =lbal Kurikulum men%iptakan kemandirian! baik pada indiidu maupun bangsa! $ang sangat penting ketika dunia digerakkan leh pasar bebas. Pergaulan antarbangsa $ang semakin dekat memerlukan indiidu $ang mandiri dan mampu bersaing serta mempun$ai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.
10. Persatuan asinal dan ilai-ilai Kebangsaan Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan "a"asan kebangsaan peserta didik $ang men#adi landasan penting bagi upa$a memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka egara Kesatuan 'epublik Indnesia (K'I). ?leh karena itu! kurikulum harus menumbuhkembangkan "a"asan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasinal untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam "ila$ah K'I. 11. Kndisi Ssial /uda$a as$arakat Setempat Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik ssial buda$a mas$arakat setempat dan menun#ang kelestarian keragaman buda$a. Pengha$atan dan apresiasi pada buda$a setempat ditumbuhkan terlebih dahulu sebelum mempela#ari buda$a dari daerah dan bangsa lain.
12. Kesetaraan Bender Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap dan perilaku $ang berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan #ender. 13. Karakteristik Satuan Pendidikan Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kndisi dan %iri khas satuan pendidikan.
D. %E$ANIS%E PEN&EL'LAAN $TSP KTSP dikella berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut. 1. /erpusat pada ptensi! perkembangan! kebutuhan! dan kepentingan peserta didik dan lingkungann$a. Kurikulum dikembangkan berdasar-kan prinsip bah"a peserta didik memiliki psisi sentral untuk mengembangkan kmpetensin$a agar men#adi manusia $ang beriman dan bertak"a kepada Tuhan :ang aha 9sa! berakhlak mulia! sehat! berilmu! %akap! kreati+! mandiri dan men#adi "arga negara $ang demkratis serta bertanggung #a"ab. &ntuk mendukung pen%apaian tu#uan tersebut pengembangan kmpetensi peserta didik disesuaikan dengan ptensi! perkembangan! kebutuhan! dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. emiliki psisi sentral berarti bah"a kegiatan pembela#aran harus berpusat pada peserta didik . 2. /eragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kebutuhan nasinal sesuai tu#uan pendidikan! keragaman karakteristik peserta didik! kndisi daerah! #en#ang dan #enis pendidikan! serta menghargai dan tidak diskriminati+ terhadap perbedaan agama! suku! buda$a! adat istiadat! status ssial eknmi! dan #ender. Kurikulum meliputi substansi kmpnen muatan "a#ib dan muatan lkal.
3.
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan! teknlgi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bah"a ilmu pengetahuan! teknlgi! dan seni berkembang se%ara dinamis. ?leh karena itu! semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman bela#ar peserta didik untuk mengikuti dan meman+aatkan perkembangan ilmu pengetahuan! teknlgi! dan seni.
;.
'elean dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum satuan pendidikan dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan ( sta"eholders) untuk men#amin releansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan! termasuk di dalamn$a kehidupan kemas$arakatan! dunia usaha dan dunia ker#a. ?leh karena itu! pengembangan kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara hard s"ills dan so#t s"ills pada setiap kelas antarmata pela#aran! dan memperhatikan kesinambungan hard s"ills dan so#t s"ills antarkelas.
*.
en$eluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum men%akup keseluruhan dimensi kmpetensi (sikap! pengetahuan! dan keterampilan)! bidang ka#ian keilmuan dan mata pela#aran $ang diren%anakan dan disa#ikan se%ara berkesinambungan antar #en#ang pendidikan.
6.
/ela#ar sepan#ang ha$at Kurikulum diarahkan pada prses pengembangan! pembuda$aan! dan pemberda$aan kemampuan peserta didik untuk bela#ar sepan#ang ha$at. Kurikulum men%erminkan
keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan +rmal! nn+rmal! dan in+rmal dengan memperhatikan kndisi dan tuntutan lingkungan $ang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhn$a. <.
Seimbang antara kepentingan nasinal dan kepentingan daerah. Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasinal dan daerah untuk membangun kehidupan bermas$arakat! berbangsa! dan bernegara. Kepentingan nasinal dan daerah saling mengisi dan memberda$akan se#alan dengan prinsip /hinneka Tunggal Ika dalam kerangka K'I.
E. TU(UAN $U#I$ULU% 2)13 1. en$ediakan dkumen $ang memuat tu#uan! strategi pen%apaian tu#uan! pengaturan "aktu! pedman umum dan ealuasi pen$elenggaraan kurikulum 2013. 2. en$ediakan a%uan bagi "arga seklah dalam mengembangkan prgram pelaksanaan kurikulum 2013 agar dapat men%apai tu#uan se%ara e+ekti+ dan berkelan#utan. 3. eningkatkan sistem pen#aminan pelaksanaan kurikulum dengan men$ediakan rumusan latar belakang! knsep! mdel implementasi! dan perangkat ealuasi prgram. ;. en$ediakan instrumen untuk mengukur keter%apaian prgram. *. emberikan in+rmasi kepada mas$arakat terutama rang tua sis"a untuk lebih memahami dan mmberikan dukungan terhadap pen$elenggaraan kurikulum 2013 pada tingkat satuan pendidikan se%ara terarah agar lebih berhasil guna. 6. en$ediakan a%uan bagi para ealuatr prgram pelaksanaan kurikulum 2013 dalam mengukur e+ektiitas prgram pelaksanaan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan. <. empersiapkan manusia Indnesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan "arga negara $ang beriman! prdukti+! kreati+! inati+ dan a+ekti+ serta mampu berkntribusi pada kehidupan bermas$arakat! berbangsa! bernegara! dan peradaban dunia. F.
TA#&ET PEN"APAIAN $'%PTENSI LULUSAN Salah satu prs utama perubahan kurikulum 2006 ke kurikulum 2013 ialah perubahan pada Standar Kmpetensi ulusan (SK). /erkaitan dengan per"u#udan mutu lulusan kami perlu menetapkan target keunggulan mutu lulusan $ang kami harapkan sebagai +kus utama perbaikan mutu berkelan#utan $ang meru#uk pada SK nasinal.
Sesuai dengan Permendikbud mr *; Tahun 2013 tentang Standar Kmpetensi ulusan! kami memiliki tekad untuk me"u#udkan target mutu berikut S7878SK87K8S7/8Paket C imensi
Kuali+ikasi Kemampuan
Sikap
emiliki perilaku $ang men%erminkan sikap rang beriman! berakhlak mulia! berilmu! per%a$a diri! dan bertanggung #a"ab dalam berinteraksi se%ara e+ekti+ dengan lingkungan ssial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai %erminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Pengetahuan
emiliki pengetahuan +aktual! knseptual! prsedural! dan metakgniti+ dalam ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! dan buda$a dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab serta dampak +enmena dan ke#adian.
Keterampilan
emiliki kemampuan pikir dan tindak $ang e+ekti+ dan kreati+ dalam ranah abstrak dan knkret sebagai pengembangan dari $ang dipela#ari di seklah se%ara mandiri.
/erdasarkan target nasinal! SK egeri 3 /itung memiliki indikatr target $ang men#adi %iri khas keunggulan satuan pendidikan $ang akan kami "u#udkan dalam kurun "aktu tiga tahun ke depan. 7da pun indikatr pen%apaian target $ang kamai pakati sebagai berikut S7878SK87K8S7/8Paket C imensi Sikap
Indikatr Pen%apaian Keunggulan utu ulusan SK egeri I /itung ( 2018201 ) 1. emiliki karakter kepemimpinan $ang amanah. 2. /ertanggung #a"ab terhadap peker#aan. 3. /erdisiplin "aktu. ;. enghargai sesama dengan penuh kesantunan
Pengetahuan
1. eraih nilai tertinggi dalam pelaksanaan Tingkat Prpinsi dan asinal.
&#ian
2. engintegrasikan ke%akapan berpikir sainti+ik dan inati+ dalam berkar$a. 3. engintegrasi pengetahuan +aktual! knseptual! prsedural! dan metakgniti+ dalam mengembangkan kesiapan diri dalam melalui prses pendidikan berkelan#utan. ;. /erprestasi disetiap kntestasi prpinsi maupun nasinal.
Keterampilan
tingkat
"ila$ah!
1. enghasilkan prduk bela#ar $ang berman+aat untuk kehidupan sis"a. 2. enghasilkan kar$a $ang relean dengan materi pela#aran dengan dukungan teknlgi in+rmasi 3. emiliki ke%akapan berbahasa asing ;. Kmpeten dalam kmpetensi keahlian $ang diampu.
BAB II $'NSEP $U#I$ULU% 2)13 A. Pengertian dan Prinsi* Penge+,angan Kurikulum adalah seperangkat ren%ana dan pengaturan mengenai tu#uan! isi! dan bahan pela#aran serta %ara $ang digunakan sebagai pedman pen$elenggaraan kegiatan pembela#aran untuk men%apai tu#uan pendidikan tertentu. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis kmpetensi $ang dikembangkan dari kurikulum tahun 200; dan KTSP 2006 untuk merespn berbagai tantangan internal dan eksternal bangsa.
Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus glbalisasi dan berbagai isu $ang terkait dengan masalah lingkungan hidup! kema#uan teknlgi dan in+rmasi! kebangkitan industri kreati+ dan buda$a! dan perkembangan pendidikan di tingkat internasinal. 7rus glbalisasi seperti dapat terlihat di Drld Trade ?rganiEatin (DT?)! 7ss%iatin + Sutheast 7sian atins (7S97) Cmmunit$! 7sia-Pa%i+i% 9%nmi% Cperatin (7P9C)! dan 7S97 ree Trade 7rea (7T7). Tantangan eksternal #uga terkait dengan pergeseran kekuatan eknmi dunia! pengaruh dan imbas teknsains serta mutu! inestasi! dan trans+rmasi bidang pendidikan. Keikutsertaan Indnesia di dalam studi Internatinal Trends in Internatinal athemati%s and S%ien%e Stud$ (TISS) dan Prgram +r Internatinal Student 7ssessment (PIS7) se#ak tahun 1 #uga menun#ukkan bah"a %apaian anak-anak Indnesia tidak menggembirakan. Tantangan internal lainn$a terkait dengan perkembangan penduduk Indnesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia prdukti+. Saat ini #umlah penduduk Indnesia usia prdukti+ (1*-6; tahun) lebih ban$ak dari usia tidak prdukti+ (anak-anak berusia 0-1; tahun dan rang tua berusia 6* tahun ke atas). Bumlah penduduk usia prdukti+ ini akan men%apai pun%akn$a pada tahun 2020-203* pada saat angkan$a men%apai <0F. ?leh sebab itu tantangan besar $ang dihadapi adalah bagaimana mengupa$akan agar sumberda$a manusia usia prdukti+ $ang melimpah ini dapat ditrans+rmasikan men#adi sumberda$a manusia $ang memiliki kmpetensi dan keterampilan. alam menghadapi berbagai tantangan tersebut! maka titik tekan pengembangan Kurikulum 2013 adalah pen$empurnaan pla pikir! penguatan tata kella kurikulum! pendalaman dan perluasan materi! penguatan prses pembela#aran! dan pen$esuaian beban bela#ar agar dapat men#amin kesesuaian antara $ang seklah inginkan dengan $ang hasilkan. Pengembangan kurikulum perlu disesuaikan dengan kema#uan ilmu pengetahuan! teknlgi! dan seni buda$a serta perubahan mas$arakat pada tataran lkal! nasinal! reginal! dan glbal di masa depan. Pengembangan Kurikulum 2013 berdasarkan enam prinsip utama! $aitu
dx $edua% standar isi diturunkan dari standar kmpetensi lulusan melalui kmpetensi inti $ang bebas mata pela#aran. $etiga% semua mata pela#aran harus berkntribusi terhadap pembentukan sikap! keterampilan! dan pengetahuan peserta didik.
$eempat% mata pela#aran diturunkan dari kmpetensi $ang ingin di%apai.
$elima! semua mata pela#aran diikat leh kmpetensi inti.
$eenam! keselarasan tuntutan kmpetensi lulusan! isi! prses pembela#aran! dan penilaian.
Penerapan kurikulum baru kami kembangkan se#alan dengan perubahan $ang terus ber#alan baik pada lingkungan internal dan eksternal seklah dalam menghadapi glbalisasi dan tuntutan mas$arakat Indnesia masa depan. B. Analisis $onteks inamika pembangunan bangsa telah berdampak timbuln$a perubahan pada lingkungan internal seklah. Perkembangan ilmu pengetahuan! interaksi ssial $ang %epat berubah! dukungan teknlgi teleisi dan penggunaan handphne telah mengubah prilaku "arga seklah se%ara n$ata. Peradaban sekitar seklah berubah pula dengan %epat. enmena ini telah mendatangkan tantangan baru pada sistem pendidikan seklah karena seklah men#adi bagian dari sistem s%ial $ang berubah mengikuti lingkungann$a.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknlgi telah membuat perubahan pada ruang lingkup lkal! perkembangan dunia berubah makin menggelbal. ia#arkan atau tidak dia#arkan nilai-nilai keinternasinal telah men#adi bagian $ang tidak terpisahkan dari para sis"a. ?leh karena itu! siap tidak siap seklah dihadapkan permasalahan untuk men$elenggarakan pendidikan $ang membekali sis"a siap menghadapi tantangan hidup masa kini dan pada masa depann$a. Pembela#aran me#adi prses untuk penguatan kmpetensi sis"a dalam penguasaan keari+an lkal! memperkuat #ati diri bangsa dalam knteks nasinal! dan penguatan pada bersaing pada knteks glbal. Pemenuhan kmpetensi untuk kebutuhan sis"a pada abad ke-21 men#adi salah satu a%uan seklah agar lulusan memiliki da$a saing tinggi pada ruang lingkup kehidupan glbal.
Kebutuhan sis"a berdasarkan kerangka kmpetensi dalam dikelmpkan pada pengembangan hidup dan karir! bela#ar dan berinasi! serta melek in+rmasi dan teknlgi in+rmasi. Kmpensi pengembangan hidup dan karir meliputi,
emiliki da$a +leksibelitas dan adapti+.
enumbuhkan da$a insiati+ dan mandiri.
engembangkan ke%erdasan ssial dan buda$a.
engembangkan da$a prdukti+ dan akuntabel.
engembangkan kmpetensi kepemimpinan dan tangggung #a"ab. engembangkan kmpetensi bela#ar dan berinasi meliputi,
Terampil berkreasi dan berinasi.
Terampil berpikir kritis dalam men$elesaikan masalah.
Terampil berkmunikasi dan berklabrasi untuk meningkatkan e+ektiitas bela#ar. Teknlgi kmunikasi dan in+rmasi berkembang %epat. Pada bidang ini sis"a perlu meningkatkan kmpetensi dalam tiga bidang utama! $aitu,
ampu mengella in+rmasi
ampu menggunakan media
Terampil menggunakan teknlgi in+rmasi dan kmunikasi. Karakteristik kmpetensi abad 21 berdampak pada strategi pembela#aran. &ntuk mengembangkan kmpetensi $ang sesuai dengan kebutuhan sis"a diperlukan strategi pembela#aran $ang sesuai sebagaimana terlihat dalam diagram di ba"ah ini.
Pembela#aran tidak han$a mengembangakn pengetahuan! namun perlu men$eimbangkan kmpetensi sikap! pengetahuan! dan keterampilan. Sikap dikembangkan terintegrasi dalam aktiitas bela#ar. Pengetahuan meliputi penguasaan +akta! knsep! prsedur! dan metakgniti+ sehingga sis"a dapat mengembangkan kreatiitas dan inasin$a. Keterampilan meliputi berkmunikasi dan berklabrasi! keterampilan menda$agunakan in+rmasi dan teknlgi kmunikasi! serta media. Karena itu penilaian selain tes! #uga termasuk prt+li $ang menekankan pada peman+aatan umpan balik berdasarkan kiner#a bela#ar peserta didik. Pembela#aran harus terintegrasi dengan lingkungan sehingga sis"a dapat menggunakan +enmena lingkungan sekitar $ang paling dekat dengan sis"a sehingga guru berke"enangan untuk membela#arkan sis"a $ang terintegrasi pada lingkungan sekitarn$a. Pembela#aran berbasis knteks dengan pendekatan klabrati+ sehingga sis"a mendapatkan pengalaman bela#ar $ang relean dengan knteks kehidupan. &ntuk itu diperlukan guru $ang lebih pr+essinal $ang dapat meningkatkan pengetahuan! terampil berpikir kritis! dan sikap mental $ang tangguh $ang ditun#ukkkan dengan karater pribadi $ang bertanggung #a"ab! memiliki #i"a ssial! tleran! berdisiplin! tepat "aktu! dan dapat menempatkan diri dengan baik dalam perubahan ssial $ang dinamis $ang didukung dengan keimanan $ang tangguh. Karena! itu seklah perlu menetapkan pen%apaian standar nasinal $ang dinamis sehingga dapat beradaptasi dengan kebutuhan pada tingkat glbal.
C. Per!,a-an Mindset (Pola Pikir) Keberhasilan seklah beradaptasi dalam menga"al perubahan kurikulum ditentukan leh sika* berterima sel!r!- arga sekola- terhadap ren%ana perubahan. Sikap berterima sangat penting sebagai dasar untuk melaksanakan aktiitas susulan $ang lebih tinggi $aitu men&alan"an% menghargai% mengahayati% dan mengamal"an. Sikap tersebut harus dibuktikan dengan kesiapan menanggung resik akibat melaksanakan perubahan $ang memerlukan prses bela#ar untuk meningkatkan pengetahuan baru! penguasaan strategi baru! penguasaan kebiasaan-kebiaasaan baru sehingga memerlukan prses dan "aktu bela#ar lebih ban$ak.
Kun%i sukses melaksanakan perubahan adalah perubahan pla pikir dalam peren%anan dan pengaturan pembela#aran sebagai basis pen$elenggaraan kegiatan. Perubahan pla pikir direalisasikan dalam pemenuhan tu#uan $ang terukur pada tiap indikatr dengan target $ang paling tinggi $ang mungkin seklah %apai. alam hal ini seklah perlu menetapkan standar pen%apaian $ang ditun#ang dengan harapan d an ke$akinan $ang tinggi. ebih tinggi daripada itu! seklah akan membangun kmitmen $ang lebih tinggi. Pengembangan pla pikir diarahkan pen$empurnaan pla tindak dalam menerapkan prinsip sebagai berikut 1. Pla pembela#aran $ang berpusat pada guru men#adi pembela#aran berpusat pada peserta didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi $ang dipela#ari untuk memiliki kmpetensi $ang sama, 2. Pla pembela#aran satu arah (interaksi guru-peserta didik) men#adi pembela#aran interakti+ (interakti+ guru-peserta didik-mas$arakat-lingkungan alam! sumber8media lainn$a), 3. Pla pembela#aran terislasi men#adi pembela#aran se%ara #e#aring (peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa sa#a dan dari mana sa#a $ang dapat dihubungi serta diperleh melalui internet), ;. Pla pembela#aran pasi+ men#adi pembela#aran akti+-men%ari (pembela#aran sis"a akti+ men%ari semakin diperkuat dengan mdel pembela#aran pendekatan sains), *. Pla bela#ar sendiri men#adi bela#ar kelmpk (berbasis tim), 6. Pla pembela#aran alat tunggal men#adi pembela#aran berbasis alat multimedia, <. Pla pembela#aran berbasis massal men#adi kebutuhan pelanggan (users) dengan memperkuat pengembangan ptensi khusus $ang dimiliki setiap peserta didik, . Pla pembela#aran ilmu pengetahuan tunggal (mndis%ipline) men#adi pembela#aran ilmu pengetahuan #amak (multidis%iplines), dan . Pla pembela#aran pasi+ men#adi pembela#aran kritis D. #asional $!rik!l!+ Tantangan internal lainn$a terkait dengan +aktr perkembangan penduduk Indnesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia prdukti+ di tengah persaingan antarbangsa $ang semakin kritis. ilihat dari kesiapan dunia pendidikan! seklah kami belum dapat menghasilkan mutu lulusan $ang dapat bersaing kuat dalam dinamika perkembangan nasinal dan glbal. 1. Persepsi mas$arakat terhadap kurikulum 2006 Terlalu menitikberatkan pada aspek kgniti+ /eban bela#ar sis"a terlalu berat Kurang bermuatan karakter 2. Kndisi negati+ $ang berkembang pada ranah ssial eningkatn$a perkelahian pela#ar eningkatn$a penggunaan narkba. •
•
•
•
•
eningkatn$a prilaku $ang men$impang. 'endahn$a tleransi dalam kehidupan ssial. /erkembangn$a sadisme. 3. Kndisi persaingan pela#ar dalam knteks lkal dan glbal. Pela#ar Indnesia kalah bersaing dalam menger#akan sal sepeti $ang digunakan leh TISS dan PI'S $ang membagi sal-saln$a men#adi empat katagri / Lo mengukur kemampuan sampai leel knoing / Inter+ediate mengukur kemampuan sampai leel a**l0ing / Hig- mengukur kemampuan sampai leel reasoning / Adane mengukur kemampuan sampai leel reasoning it- ino+*lete infor+ation ulusan satuan pendidikan belum menun#ukkan da$a saing kuat dalam persaingan nasinal dan glbal sebagaimana $ang Keunggulan kmpetiti+ sis"a! guru! kepala seklah! dan seklah dalam knteks prinsi! nasinal! apalagi internasinal belum ter%apai. ilai sis"a dalam persaingan & antar seklah belum dalam psisi terbaik pada tingkat kabupaten! prinsi! atau nasinal. 'asa kebanggaan sis"a terhadap seklah belum men%apai tingkat keunggulan karena seklah masih kalah unggul dalam berbagai indikatr mutu persaingan antar seklah. ;. Pada kelmpk pendidik! pada tingkat satuan pendidikan masih terkendala dengan kesen#angan 7ntara +akta dengan realita pada berbagai kmpnen berikut Kmpetensi dalam belum semua guru dapat merumuskan indikatr pen%apaian kmpetensi pada ke%akapan berpikir leel tinggi. /elum semua guru mampu merumuskan 'PP se%ara mandiri untuk memenuhi kebutuhan sis"a bela#ar se%ara kreati+ dan inati+ karena itu guru masih memenuhi kebutuhan 'PP dengan copy-paste. /elum semua guru dapat menerapkan strategi pembela#aran sis"a akti+! kreati+! inati+! dan kmpetiti+. /elum semua guru terampil mengembangkan instrument penilaian $ang memenuhi kriteria standar leel reasoning dan mengukur kemampuan sampai leel reasoning with incomplete information Kedalaman keluasan materi pela#aran meliputi tiga dimensi $ang digambarkan setiap leel memiliki #alur $ang berbeda. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Pada gambar terlihat bah"a pengembangan sikap! pengetahuan! dan keterampilan melalui #alur $ang berbeda. Itu berarti bah"a sis"a $ang telah berkembang pengetahuaann$a belum tentu berkembang se#alan dengan ranah lain$a. ?leh karena itu! tiap memerlukan strategi pengembangan $ang berbeda dari $ang lainn$a. Pengembangan sikap menga%u pada teri Krath"hl $ang meliputi tahap menerima%men&alan"an% menghargai% menghayati% dan mengamal"an. Pengembangan keterampilan berpikir meru#uk pada teri $ers $ang meliputi mengamati% menanya% mencoba% mengolah% menya&i% menalar% dan mencipta. Pengembangan pengetahuan meru#uk pada teri /lm $ang menggambarkan tahapan ke%akapan berpikir! meliputi tingkatan mengetahui% memahami% menerap"an% menganalisis% dan mengevaluasi. Penguasaan pengetahuan sis"a ditandai dengan penguasaan +akta! knsep! prsedur! dan metakgniti+. Keempat tingkat penguasaan tersebut terkait erat dengan pendekatan sainti+ik. Penguasaan +akta terkait erat dengan pengenalan +enmena! penguasaan knsep terkait pada penguasaan teri! penguasaan prsedur terkait erat dengan penerapan teri dalam kegiatan praktis sehari-hari! dan penguasaan metakgniti+ berkaitan dengan kemampuan bela#ar tentang bagaimana %ara bela#ar atau berpikir tentang %ara berpikir
E. ELE%EN PE#UBAHAN Perubahan dari kurikulum 2006 ke kurikulum 2013! mengandung knsekuensi ada pergeseran pkk pada standar SK! isi! prses! dan penilaian. 7gar men#adi dasar bagi seklah untuk penentuan prgram! perlu analisis $ang lebih rin%i 7da pun beberapa kmpnen pergeseran penting dapat dilihat pada uraian berikut 1. Pergeseran $o+*etensi standar ko+*etensi l!l!san S$L4
ang Lal! SK! K! dan 1) SK! Kmpetensi
Ele+en Per!,a-an Indikatr Terstruktur dalam SK! Kmpetensi Inti (KI)! Kmpetensi asar! Indikatr Kmpetensi (IK). Kmpetensi inti mengikat kmpetensi-kmpetensi dasar. 2) aktual ebih menitik beratkan pada enun#ukkan perilaku $ang pengembangan kmpetensi pada men%erminkan sikap rang beriman! dimensi kgniti+. berahlak mulia! per%a$a diri! dan bertanggung #a"ab dalam berinteraksi se%ara epekti+ dengan lingkungan emiliki kemampuan pikir dan tindak $ang e+ekti+ dan kreati+. %e+iliki pengetahuan +aktual dan knseptual $ang ber"a"asan kemanusiaan! lingkungan! kebangsaan! kenegaraan! peradaban. Pe+,ela5aran +enge+,angkan ke+a+*!an +eng!asai fakta6 konse*6 *rosed!r6 +etakognitif. 3)
dike+,angkan +en5adi SK pada tiap mata pela#aran S$L ko+*etensi inti se,agai *engikat dan dikembangkan se%ara lepas a!an ,agi *enge+,angan ko+*etensi dasar.
2. Pergeseran Standar Isi
:ang alu ;) Se%ara +aktual kurikulum masih belum ptimal memberikan kepada peserta didik untuk mempela#ari permasalahan di lingkungan mas$arakatn$a dan mengaplikasikann$a dalam kehidupan sehari-hari. *) Se%ara +aktual pembela#aran tematik di S diberikan han$a di kelas I! II dan III sa#a. 6) Se%ara +aktual dalam pembela#aran sis"a pada umumn$a han$a menerima apa $ang diberikan guru sa#a! sehingga da$a inisiati+ dan kreatiitas berkar$a $ang tidak ptimal.
<) Bumlah
mata pela#aran untuk S seban$ak 10 mata pela#aran dan untuk SP 12 mata pela#aran
) Bam bela#ar di S untuk kelas I! II! III
masing masing 26! 2
10)
Se%ara +aktual TIK merupakan salah
9lemen Perubahan Kurikulum hlistik dan integrati+ $ang ber+kus pada alam! ssial! dan buda$a
Pendekatan pembela#aran tematik integrati+ pada semua #en#ang kelas. pembela#aran menggunakan saintifik6 pendekatan sehingga +e+iliki *erilak! k-as 0ang ,erkaitan dengan ke,!t!-an sisa *ada -id!*n0a ! meliputi, Do+ain sika* menerima! me#alankan! menghargai! mengha$ati! dan mengamalkan. Do+ain ketera+*ilan mengamati! menan$a! men%ba! menglah! men$a#i! menalar! dan men%ipta. Do+ain *engeta-!an mengetahui! memahami! menerapkan! menganalisis! dan mengealuasi. Bumlah mata pela#aran dikurangi! tetapi #am bela#ar untuk setiap mata pela#aran maupun keseluruhan ditambah. Bumlah mata pela#aran di S men#adi 6 P dan untuk SP men#adi 10 P. Bam bela#ar di S untuk kelas I! II! III masing masing 30! 32! dan 3; #am! dan untuk kelas IG!G dan GI adalah 36 Bam Pela#aran Pembela#aran kntekstual dan terpadu di SP merupakan pemaduan materi $ang dipela#ari dengan pengalaman keseharian sis"a akan menghasilkan dasar-dasar pengetahuan $ang mendalam. Sis"a akan mampu menggunakan pengetahuann$a untuk men$elesaikan masalah-masalah baru dan belum pernah dihadapin$a dengan peningkatan pengalaman sehingga dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.dengan memadukan materi pela#aran $ang telah diteriman$a di seklah. TIK men#adi media semua mata
satu mata pela#aran.
pela#aran di SP
3. Pergeseran *ada *roses *e+,ela5aran Standar Proses4 ang Lal! 11) aktual! pembela#aran berpusat pada guru. =uru berbi%ara dan sis"a mendengar dan men$imak! dan menulis. =uru menga#ar. 12) aktual! pembela#aran satu arah! guru
menga#ari sis"a.
13) Pembela#aran menerapkan mdel islasi!
sebelumn$a sis"a bertan$a kepada guru dan berguru pada buku $ang ada di dalam kelas semata
1;) aktual
ban$ak guru melaksanakan pembela#aran mdel sis"a pasi+. Sis"a mendengarkan $ang guru sampaikan agar peserta didik mengerti.
1*) aktual!
pembela#aran disampaikan se%ara erbal dan abstrak. Cnth%nth diberikan guru $ang arti+isial (buatan atau bukan diangkat dari +akta $ang sesungguhn$a). 16) aktual pembela#aran mengembangkan kapasitas tiap indiidu.
1<)
aktual Prses pembela#aran menstimulasi indra lihat dan dengar.
1) aktual Pembela#aran men%ukup materi
$ang luas dengan menganggap semua materi perlu diberikan.
Ele+en Per!,a-an Pe+,ela5aran ,er*!sat *ada sisa . emperhatikan sis"a berinteraksi! beragumen! berdebat! dan berklabrasi. =uru men#adi +asilitatr. Pe+,ela5aran interkatif. =uru berusaha membuat kelas semenarik mungkin dengan menggunakan pendekatan tematik integrati+! sains! kntekstual $ang teren%ana. Pe+,ela5aran dala+ konteks 5e5aring. Sekarang sis"a menimba ilmu dari berbagai sumber, dari siapa sa#a! dari mana sa#a! dari internet! dari perpustakaan seklah! dari hasil praktik di luar kelas! dari praktik di dalam kelas! dari pengalaman temanteman! dari pengalaman rang-rang sukses. Pe+,ela5aran sisa aktif . Sekarang guru mem+asilitasi sis"a akti+ dengan %ara merumuskan berbagai pertan$aan $ang ingin mereka %ari #a"abann$a. Pembela#aran menggunakan %nth $ang diperleh dari analisis ba%aan! dari ken$ataan pada kehidupan sehari-hari hasil pengamatan dan pengalaman bela#ar sis"a. Pe+,ela5aran ,er,asis ti+. =uru mengembangkan kapasitas bela#ar indiidu melalui ker#a sama dalam kelmpk. /ela#ar merupakan prses interaksi ssial dengan sesama sis"a $ang saling mengasah! saling membantu untuk meraih keberhasilan kelmpk dan keberhasilan indiidu. Pembela#aran menstimulasi seluruh pan%a indra! kmpnen #asmani dan rhani terlibat akti+ dalam kegiatan bela#ar. emberda$akan perilaku khas dengan menggunakan kaidah keterikatan dengan men$ederhanakan
kurikulum! mengurangi mata pela#aran! dan menambah #am bela#ar. 7. Pergeseran *ada Standar Penilaian AN& LALU ELE%EN PE#UBAHAN 1) aktual pada umumn$a penilaian Penilaian tentik! menggunakan penilaian masih menggunakan bentuk tes. a%uan patkan (P7P)! berbasis kmpetensi! *ortofolio me+anfaatkan sebagai gambaran perkembangan hasil bela#ar dalam bentuk pengukuran sikap! penilaian hasil kar$a berupa tugas! pr$ek dan8atau prduk. 20) aktual penilaian lebih dminan Penilaian +enak!* S$L6 $I6 dan $D menekankan pada penguasaan materi 0ang +eli*!ti sika*6 ketera+*ilan6 dan sika* pela#aran. 21) aktual 'apt berisi nilai $ang sis"a 'apt berisi lapran perkembangan bela#ar %apai sehingga lapran hasil bela#ar sis"a se%ara deskripti+ $ang merekam lebih menekankan pada hasil pada seimbang pen%apaian pada kmpetensi dimensi kgniti+. sikap! keterampilan! dan pengetahuan.
F. ST#ATE&I I%PLE%ENTASI Kepala seklah merupakan salah satu penentu keberhasilan seklah. alam perann$a kepala seklah men#adi pemimpin perubahan! pemimpin pembela#aran! dan arsitek pengembang kultur seklah. alam ketiga peran penting ini kepala seklah "a#ib menetapkan tu#uan $ang #elas! memiliki strategi $ang tepat untuk men%api tu#uan dan men#amin bah"a re%ana $ang ditetapkann$a dapat berprses dan men%apai hasil $ang diharapkann$a.
Keunggulann$a ditentukan leh keberhasilann$a dalam mem+asilitasi guru menga#ar dan murid bela#ar e+ekti+. Kapasitas dan kapabelitas pengetahuan dan keterampilan sangat menentukan. ?leh karena itu da$a bela#arn$a perlu terus dikembangkan agar adapti+ dalam mengikuti perkembangan dan perubahan sistem pembela#aran. Kun%i suksesn$a ada pada kemampuan mengembangkan seklah sebagai rganisasi pembela#ar. Tugas kepala seklah sebagai mana#er dalam pengembangan kurikulum dan kegiatan pembela#aran harus diarahkan pada tu#uan pendidikan nasinal dengan mengembangkan peren%anaan! melaksanakan! dan melakukan mnitring! ealuasi! serta pelapran. Pelaksanaan prgram kegiatan seklah8madrasah dengan prsedur $ang tepat serta meren%anakan tindak lan#ut (Permendiknas mr13 Tahun 200< ampiran /agian / butir 2.10 dan 2.16). Kepemimpinan kepala seklah perlu penekanan pada peningkatan kmpetensi superisi akademik penga"as maupun kepala seklah. Tugas penting lain membimbing guru dalam mengella silabus! memilih dan menggunakan strategi8metde8teknik pembela#aran! men$usun 'PP! melaksanakan kegiatan pembela#aran8bimbingan (di kelas! labratrium! atau di lapangan)! menggunakan dan mengella media pembela#aran!memtiasi guru untuk meman+aatkan teknlgi in+rmasi dalam pembela#aran(Permendiknas mr 12 Tahun 200< ampiran /agian / butir 2.3). Standar asinal Pendidikan diintegrasikan dalam sistem $ang terlihat pada gambar di ba"ah ini.
Pemantauan dalam prses pembela#aran merupakan kegiatan pengamatan! pen%atatan! perekaman! "a"an%ara! dan dkumentasi $ang dilakukan leh kepala seklah dan penga"as seklah kepada guru melalui kegiatan pendampingan. Pemantauan prses pembela#aran dilakukan pada tahap peren%anaan! pelaksanaan! dan penilaian hasil pembela#aran (Permendiknas mr ;1 Tahun 200
&ntuk mengetahui keter%apaian dan kesesuaian antara Standar Kmpetensi ulusan dengan Pe%apaian Kmpetensi Tingkat Satuan Pendidikan! $ang diukur dengan indikatr pen%apaian kmpetensi $ang ditetapkan guru dalam kegiatan bela#ar. Indikatr pen%apaian kmpetensi mesti memenuhi pers$aratan mutu seperti menggambarkan ke%akapan berpikir kritis leel
tinggi misaln$a! menggunakan skala berpikir menurut /lm pada leel kgniti+ dari tiga ke atas. 7da pun %nth indikatr pen%apaian kmpetensi $ang diturunkan dari KI-3 dan KI-; $ang diikat dengan KI-1 dan KI-2 sebagaimana dipers$aratkan pada kurikulum 2013 dapat dilihat pada %nth . imensi 1 Pengetahuan
2
Keterampilan
Indikatr eel /erpikir enentukan #enis teks dari hasil analisis 9aluasi %iri-%iri strukturn$a dengan ker!a sama dalam kelompok . (perpaduan KI-3 dengan KI-2) engkmunikasikan teks ekspsisi hasil /erkreasi kreasi baru $ang dikembangkan dari %nth $ang ada dengan +ens0!k!ri atas nik+at ke+a+*!an da*at +en0elesaikan t!gas dengan ,aik (perpaduan KI-; dengan KI-1)
". Pe+,ela5aran Prses pembela#aran sedapat mungkin memenuhi kriteria interakti+! inspirati+! men$enangkan! menantang! memtiasi peserta didik untuk berpartisipasi akti+! serta memberikan ruang $ang %ukup bagi prakarsa! kreatiitas! dan kemandirian sesuai dengan bakat! minat! dan perkembangan +isik serta psiklgis peserta didik. ?leh karena itu satuan pendidikan melakukan peren%anaan pembela#aran untuk mendisain skenari pembela#aran $ang sesuai dengan kebutuhan karakteristik sis"a $ang pada satuan pendidikan. Peren%anaan pembela#aran #uga perlu dikembangkan untuk meningkatkan e+ektiitas pelaksanaan prses pembela#aran memenuhi prsedur $ang ditetapkan dalam peren%anaan $ang direalisasikan dalam pelaksanaan. Karena itu! pembela#aran harus memenuhi empat belas prinsip berikut, dari pesertadidik diberi tahu menu#u pesertadidik men%ari tahu, 1) 2) dari guru sebagai satu-satun$a sumber bela#ar men#adi bela#ar berbasis aneka sumberbela#ar, dari pendekatan tekstual menu#u prses penguatan penggunaan pendekatan ilmiah, 3) ;) dari pembela#aran berbasis knten menu#u pembela#aran berbasis kmpetensi, *) dari pembela#aran parsial menu#u pembela#aran terpadu, 6) dari pembela#aran $ang menekankan #a"aban tunggal menu#u pembela#aran dengan #a"aban $ang kebenarann$a multi dimensi, <) dari pembela#aran erbalisme menu#u keterampilan aplikati+, ) peningkatan keseimbangan antara keterampilan +isikal (hardskills) dan keterampilan mental (s+tskills), ) pembela#aran $ang mengutamakan pembuda$aan dan pemberda$aan peserta didik sebagai pembela#ar sepan#ang ha$at, 10) pembela#aran $ang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan (ing ngars sung tuld)! membangun kemauan (ing mad$ mangun kars)! dan mengembangkan kreatiitas peserta didik dalam prses pembela#aran (tut "uri handa$ani), 11) pembela#aran $ang berlangsung di rumah! di seklah! dan di mas$arakat, 12) pembela#aran $ang menerapkan prinsip bah"a siapa sa#a adalah guru! siapa sa#a adalah sis"a! dan di mana sa#a adalah kelas.
13) 1;)
Peman+aatan teknlgi in+rmasi dan kmunikasi untuk meningkatkan e+isiensi dan e+ektiitas pembela#aran, dan Pengakuan atas perbedaan indiidu dan latar belakang buda$a peserta didik.
Karakteristik pembela#aran dipengaruhi dengan karaktersitik kmpetensi beserta perbedaan lintasan perlehan $ang hendak di"u#udkan. &ntuk memperkuat keseimbangan antardimensi sikap! pengetahuan! dan keterampilan maka pelaksanaan pembela#aran perlu dikembangkan untuk memberikan pengalaman bela#ar $ang seluas-luasn$a kepada peserta didik. &ntuk meningkatkan pen%apaian kmpetensi! pembela#aran perlu diperkuat dengan penerapan pendekatan ilmiah (s%ienti+i%)! tematik terpadu (tematik antarmata pela#aran)! tematik (dalam suatu mata pela#aran)! pembela#aran berbasis pen$ingkapan8penelitian (dis%er$8inAuir$ learning). &ntuk mendrng pengembangan peserta didik sehingga menghasilkan kar$a kntekstual! baik indiidual maupun kelmpk maka sangat pembela#aran menggunakan metde berbasis kar$a dan peme%ahan masalah (pr#e%t based learning).
Peren%anaan Pembela#aran
Pengellaan Kmpetensi asara
Perumusan Indikatr Pen%apaian Kmpetensi
Perumusan Instrumen Penilaian
Pelaksanaan Pembela#aran
Penda$agunaan TIK
Pelaksanaan Pembela#aran
#. Penilaian Penilaian pendidikan adalah prses pengumpulan dan penglahan in+rmasi untuk mengukur pen%apaian hasil bela#ar peserta didik men%akup penilaian tentik! penilaian diri! penilaian berbasis prt+li! ulangan! ulangan harian! ulangan tengah semester! ulangan akhir semester! u#ian tingkat kmpetensi! u#ian mutu tingkat kmpetensi! u#ian nasinal! dan u#ian seklah8madrasah.
Pemenuhan Standar Penilaian bertu#uan untuk men#amin a. peren%anaan penilaian peserta didik sesuai dengan kmpetensi $ang akan di%apai, b. pelaksanaan penilaian peserta didik se%ara pr+esinal! terbuka! edukati+! e+ekti+! e+isien! dan sesuai dengan knteks ssial buda$a, dan %. pelapran hasil penilaian peserta didik se%ara b#ekti+! akuntabel! dan in+rmati+. Perbaikan mutu dalam pelaksanaan penilaian menggunakn a%uan $ang diurai sebagai dalam gambar $ang mengintegrasikan ptensi seklah! pendidik! sis"a! dan pemberintah $ang terintegrasi dalam sistem seperti $ang dapat dilihat dalam gambar berikut,
Penilaian paling utama adalah e+ekti+n$a peran pendidik dalam menilai dalam bentuk tes dan nn tes $ang dilakukan melalui ulangan dan penugasan! pengamatan! untuk mengukur kmpetensi peserta didik se%ara berkelan#utan! memantau kema#uan! dan memperbaiki hasil bela#ar peserta didik pada tiga ranah sikap! pengetahuan! dan keterampilan se%ara seimbang. amun demikian untuk memperleh transparansi dan keseimbangan perlu diperhatikan pula penilain leh peserta didik. Penilaian untuk ranah pengetahuan menggunakan tes dan penilaian uatentik. Tes dapat menggunakan instrumen penilaian pilihan ganda atau uraian. Penilaian Penilaian 7utentik merupakan penilaian $ang dilakukan se%ara kmprehensi+ untuk menilai mulai dari masukan (input)! prses! dan keluaran (utput) pembela#aran. (Permendikbud 6682013). Penilaian 7utentik adalah penilaian $ang mengharuskan sis"a untuk menun#ukkan pengetahuan ("no'ledge)! sikap (a##ective)! keterampilan ( s"ills) dan kemampuann$a (ability) dalam situasi $ang n$ata 8real li#e situations . (Ppham! 1*, /khart! 2001). Prsedur penilaian dalam pelaksanaan matrikulasi berikut
memenuhi standar prses sebagai
angkah penting bagi seklah adalah men$usun persiapan prgram penilain! dalam hal seklah perlu mengarahkan guru menganalisis K! men$iapkan kisi-kisi instrumen men$usun instrumen! dan menggunakan instrumen penilaian. Penilaian meliputi sikap! pengetahuan! dan keterampilan. Penilaian sikap seklah lakukan melalui beberapa teknik berikut 1. Penilaian kmpetensi sikap dilakukan melalui bserasi! penilaian diri (sel# assessment )! penilaian antarpeserta didik ( peer assessment )! dan #urnal. 2. Instrumen bserasi! penilaian diri! dan penilaian antarpeserta didik berupa da+tar %ek (chec" list ) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik. 3. 'ubrik adalah da+tar kriteria $ang menun#ukkan kiner#a! aspek $ang akan dinilai! dan gradasi mutu. ;. Burnal berupa %atatan guru tentang kekuatan! kelemahan! sikap dan perilaku peserta didik di dalam dan di luar kelas .
BAB III 8ISI6 %ISI6 DAN TU(UAN SE$'LAH A. 8iSI iSI SE SE$'LAH 4 Sebagai embaga Pendidikan dan Pelatihan $ang Pr+esinal! andiri! /erdedikasi dan /erakhlak ulia 4 B. %ISI ISI SE$'LAH 1. enerapkan enerapkan keterbukaan! keterbukaan! kemitraan kemitraan dan pela$anan pela$anan prima prima 2. engembangkan engembangkan keunggul keunggulan an keterampil keterampilan an dan ketelit ketelitian ian dengan dengan mengutamakan mengutamakan kedisiplinan dan ke#u#uran $ang dilandasi leh #i"a dan semangat keimanan! kreatiitas! kekeluargaan dan kepedulian serta kasih sa$ing terhadap sesame lingkungan. 3. engembangkan engembangkan dan dan membina membina #aringan #aringan ker#a ker#a sama dengan dengan unia unia &saha &saha dan Industr Industrii serta mas$arakat luas dalam menggembangkan standar lulusan. ;. e"u#udkan e"u#udkan SK egeri egeri 3 /itung /itung men#adi men#adi 'eginal 'eginal Center Center Teknik Teknik Kelautan. Kelautan. ". TU(U TU(UAN AN SE SE$' $'LA LAH H 1. en$iapkan en$iapkan lulusa lulusan n untuk untuk memasuk memasukii lapangan lapangan ker#a maupun $ang akan melan#utkan melan#utkan pendidikan ke Perguruan Tinggi. Tinggi. 2. en$iapkan en$iapkan lulusan lulusan agar mampu mampu berkari berkarir! r! berkmpetis berkmpetisii dan bersi+ bersi+at at pr+ess pr+essinal inal.. 3. en$iapkan en$iapkan tenaga tenaga ker#a tingkat tingkat menengah menengah untuk mengisi mengisi kebutuh kebutuhan an dunia dunia ker#a ker#a berskala glbal ;. en$iapkan en$iapkan lulusa lulusan n agar men#adi men#adi "arga "arga egara egara $ang $ang prdukti prdukti+! +! adapti+ adapti+!! dan kreati+ kreati+ D. TU(U TU(UAN AN $' $'%P %PET ETEN ENSI SI $E $EAH AHLI LIAN AN A&#I A&#IBI BISN SNIS IS PEN& PEN&'L 'LAH AHAN AN HASI HASIL L PE#I$ANAN 1. Tu#uan Tu#uan Kmpetensi Kmpetensi Keahlian Keahlian 7gribi 7gribisnis snis Penglahan Penglahan @asil @asil Perikanan Perikanan adalah membekali membekali peserta didik dengan keterampilan! pengetahuan dan sikap agar kmpeten. 2. ene enera rapk pkan an dan dan menge mengemb mban angk gkan an kema kemamp mpua uan n berk berkmu muni nika kasi si baik baik lis lisan an maup maupun un tulisan dengan relasi dengan memperhatikan nrma dan lingkungan mas$arakat. 3. enerapkan enerapkan dan mengemba mengembangkan ngkan kemampuan kemampuan sikap sikap pr+esi pr+esinal nal dalam dalam lingkup lingkup keahlian keahlian Penglahan @asil Perikanan!Khususn$a 7gribisnis Penglahan @asil Perikanan ;. enera enerapka pkan n dan mampu memilih memilih karir karir!me !mempu mpu berkmpet berkmpetisi isi dan mengem mengemban bangkan gkan diri dalam lingkup keahlian Pela$aran! khususn$a 7gribisnis 7gribisnis Penglahan @asil Perikanan. *. ampu ampu men#adi men#adi tenaga tenaga ker#a ker#a tingkat tingkat menengah menengah untuk untuk mengis mengisii kebutu kebutuhan han dunia dunia usaha usaha dan industri pada saaat ini maupun pada masa $ang akan datang dalam lingkup keahlian keahlian Penglahan @asil Perikanan 6. en#adi en#adi "arga "arga negara negara $ang $ang prdukti prdukti+!adap +!adapti+ ti+ dan dan kreati+ kreati+ E. P#'FIL P#'FIL S%$ NE&E#I NE&E#I 3 BITUN& BITUN& $. #dentitas %ekolah
7. I9 I9TI TIT T7S S9K? S9K?7 7@ @ 1. mr Statistik Seklah 2. PS 3. ama Seklah ;. 777T a. Ba Balan b. esa 8 Kelurahan %. Klasi+ikasi =egra+is d. Ke%amatan e Kabupaten 8 Kta
3211<0302003 ;0103061 S SK 9=9'I 3 /IT&=
Bln. Sis"a Kelapa ua aerah Terpen%il embeh Selatan /i /itung
+. g. h. i. #. k. l. m.
Prpinsi Sula"esi &tara Kde Ps ***; Kde 7rea H Telp @P. 0*301022 Barak Seklah Se#enis 2 km Seklah ibuka Tahun Tahun 2002 Tahun Terakh akhir Sek Seklah ini irena asi 200 200; Status Seklah egeri 7kre 7kredi dita tasi si 1). Burusan autika Kapal Penangkap Ikan ( (KPI) / 1). Burusan Teknika Kapal Penangkap Ikan (T (TKPI) / 1). Burusan Teknik Kmputer dan Baringan (T (TKB) 1) Burusa Burusan n auti autika ka Kapa Kapall iag iagaa (K) 1) Burusan Burusan 7gribisni 7gribisniss Penglahan Penglahan @asil Perikanan Perikanan (7P@P) n. Daktu Pen$elenggaraan Pa Pagi . 8Tgl8SK Terakhir Status Seklah 0a81* Buli 2002
&. Bidang dan Program 'eahlian
No
Bidang $ea-lian
Progra+ $ea-lian
$o+*etensi $ea-lian
autika Kapal Penangkap Ikan Teknika Kapal Penangkap Ikan Pela$aran Kapal iaga autika Kapal iaga Peng Pengl lah ahan an@a @asi sill Peri Perika kana nan n 7gri 7gribi bisn snis is Peng Pengl lah ahan an @asi @asill Pela$aran Kapal Perikanan
1
Kemaritiman
Teknlgi 2
Tekni knik
Kmputer
Perikanan dan Teknik Kmputer dan d an Baringan
In+rmasi In+rmasi dan In+rmatika Kmunikasi
BAB I8 ST#U$TU# DAN %UATAN $U#I$ULU% A. ST# ST#U$TU# $U#I$U I$ULU% $'%PETENSI NSI PEN&'LAHAN HASIL PE#I$ANAN
$EAHLIAN IAN
A&#IBISN ISNIS
alam alam kurik kurikul ulum um 2013 2013 seba sebagai gaima mana na ter% ter%an antu tum m dala dalam m PP mr mr 32 tahun tahun 2013 2013 dan dan Permendikbud mr 6 tahun 2013 $ang dimaksud dengan struktur kurikulum adalah pengrganisasian kmpetensi inti! kmpetensi dasar! muatan pembela#aran! mata pela#aran! beban bela#ar! pada setiap satuan pendidikan dan prgram pendidikan. Se%ara tegas din$atakan bah"a struktur kurikulum adalah pengrganisasian mata pela#aran untuk setiap mata pela#aran dan atau prgram pendidikan.
engingat pada tahun pela#aran 2018201! SK 3 /IT&= ditetapkan sebagai seklah sasaran (pilting) untuk mengimplementasikan kurikulum 2013! maka struktur kurikulum SK egeri 3 /itung Kmpetensi Keahlian 7gribisnis Penglahan @asil Perikanan adalah sebagai berikut 1. Struktur Kurikulum SK 3 /itung Kelas dan I Kmpetensi Keahlian 7gribisnis Penglahan @asil Perikanan menggunakan struktur kurikulum 2013 reisi reisi tahun 201. Kelas ber#umlah ber#umlah ;6 #am pela#aran pela#aran $ang terdiri terdiri atas 1 Bam uatan uatan asinal dan * #am muatan Ke"ila$ahan dan 22 Bam kelmpk Peminatan Ke#uruan. Kelas I ber#umlah ; #am pela#aran $ang terdiri atas 1* Bam uatan asinal dan 2 #am muatan Ke"ila$ahan dan 31 Bam uatan Peminatan Ke#uruan. 2. Bam pembela#aran untuk setiap mata pela#aran dialkasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. 3. 7lkasi "aktu satu #am pe pembela#aran adalah menit . ;. inggu e+ekti+ dalam satu tahun pela#aran adalah 3-;0 minggu. Struktur kurikulum SK egeri 3 /itung Kmpetensi Keahlian 7gribisnis Penglahan @asil Perikanan! bisa dilihat pada lampiran dkumen ini.
6 .; . 6.;.1.
Prgram Keahlian Kmpetensi Keahlian
Penglahan @asil Perikanan 7gribisnis Penglahan @asil Perikanan (3 Tahun)
7T7 P97B7'7
7?K7SI D7KT&
7. uatan asinal 1. Pendidikan 7gama dan /udi Pekerti
31
2. Pendidikan Pan%asila dan Ke"arganegaraan
212
3. /ahasa Indnesia
320
;. atematika
;2;
*. Se#arah Indnesia
10
6. /ahasa Inggris dan /ahasa 7sing ainn$aJ)
3*2
Bumlah 7
1.<3;
/. uatan Ke"ila$ahan 1. Seni /uda$a
10
2. Pendidikan Basmani! ?lahraga dan Kesehatan
1;;
Bumlah /
2*2
C. uatan Peminatan Ke#uruan C1. asar /idang Keahlian 1. Simulasi dan Kmunikasi igital
10
2. isika Terapan
<2
3. Kimia Terapan
10
;. /ilgi Terapan
<2
C2. asar Prgram Keahlian 1.
asar Penanganan dan asar Prses Penglahan @asil Perikanan
10
2. asar Pengendalian utu @asil Perikanan
10
3. asar Keamanan Pangan
1;;
C3. Kmpetensi Keahlian 1. Prduksi @asil Perikanan se%ara Tradisinal
;20
2. Prduksi ?lahan iersi+ikasi @asil Perikanan
;*;
3. Prduksi ?lahan 9kspr @asil Perikanan
*60
;.
Prduksi ?lahan 'umput aut dan @asil Samping Perikanan
20
*. Prduk Kreati+ dan Ke"irausahaan
*2;
Bumlah C
3.030
Ttal
*.016 K97S
7T7 P97B7'7
II
I
1
2
1
2
1
2
7. uatan asinal 1.
Pendidikan 7gama dan /udi Pekerti
3
3
3
3
3
3
2.
Pendidikan Pan%asila dan Ke"arganegaraan
2
2
2
2
2
2
3.
/ahasa Indnesia
;
;
3
3
2
2
;.
atematika
;
;
;
;
;
;
*.
Se#arah Indnesia
3
3
-
-
-
-
6.
/ahasa Inggris dan /ahasa 7sing ainn$aJ)
3
3
3
3
;
;
1
1
1*
1*
1*
1*
Bumlah 7 /. uatan Ke"ila$ahan 1.
Seni /uda$a
3
3
-
-
-
-
2.
Pendidikan Basmani! ?lahraga dan Kesehatan
2
2
2
2
-
-
*
*
2
2
-
-
Bumlah / C. uatan Peminatan Ke#uruan C1.
asar /idang Keahlian
1.
Simulasi dan Kmunikasi igital
3
3
-
-
-
-
2.
isika Terapan
2
2
-
-
-
-
3.
Kimia Terapan
3
3
-
-
-
-
;.
/ilgi Terapan
2
2
-
-
-
-
C2.
asar Prgram Keahlian
1.
asar Penanganan dan asar Prses Penglahan @asil Perikanan
3
3
-
-
-
-
2.
asar Pengendalian utu @asil Perikanan
*
*
-
-
-
-
3.
asar Keamanan Pangan
;
;
-
-
-
-
C3. Kmpetensi Keahlian 1.
Prduksi @asil Perikanan se%ara Tradisinal
-
-
6
6
6
6
2
Prduksi ?lahan iersi+ikasi @asil
-
-
6
6
<
<
Perikanan 3.
Prduksi ?lahan 9kspr @asil Perikanan
-
-
;.
Prduksi ?lahan 'umput aut dan @asil Samping Perikanan
-
-
;
;
;
;
*.
Prduk Kreati+ dan Ke"irausahaan
-
-
<
<
Bumlah C
22
22
31
31
33
33
Ttal
;6
;6
;
;
;
;
B. Pengat!ran Be,an Bela5ar
1. /eban bela#ar dirumuskan dalam bentuk satuan "aktu $ang dibutuhkan leh peserta didik untuk mengikuti prgram pembela#aran melalui sistem tatap muka! penugasan terstruktur! dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk men%apai standar kmpetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik. 2. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembela#aran $ang berupa prses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. /eban bela#ar kegiatan tatap muka per #am pembela#aran pada SK egeri 3 /itung selama ;* menit. /eban bela#ar kegiatan tatap muka per minggu di SK egeri 3 /itung adalah ;6 #am pela#aran pembela#aran di kelas dan ; #am pela#aram di kelas I dan II. 3. Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembela#aran $ang berupa pendalaman materi pembela#aran leh peserta didik $ang diran%ang leh pendidik untuk men%apai standar kmpetensi. Daktu pen$elesaian penugasan terstruktur ditentukan leh pendidik 0 H 60F. ;. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembela#aran $ang berupa pendalaman materi pembela#aran leh peserta didik $ang diran%ang leh pendidik untuk men%apai standar kmpetensi. Daktu pen$elesaiann$a diatur sendiri leh peserta didik dan guru tetapi maksimum 60F dari #am tatap muka dalam satu semester. *. Bam pembela#aran untuk setiap mata pela#aran pada sistem paket dialkasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Dalaupun pengaturan alkasi "aktu untuk setiap mata pela#aran $ang terdapat pada semester gan#il dan genap dalam satu tahun a#aran dapat dilakukan se%ara +leksibel! menetapkan alkasi "aktu $ang sama setiap semestern$a $akni ;; dan ;6 #am pela#aran per minggu. Penambahan #am pembela#aran tambahan dari alkasi minimal didasarkan pada pertimbangan kebutuhan peserta didik dalam men%apai kmpetensi! tingkat kesulitan! dan atas dasar pen%apaian prestasi akademik sis"a. 6. 7lkasi "aktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket di SK egeri 1 /itung 0F - 60F dari "aktu kegiatan tatap muka mata pela#aran $ang bersangkutan. Peman+aatan alkasi "aktu tersebut mempertimbangkan ptensi dan kebutuhan peserta didik dalam men%apai kmpetensi. <. Pen$elesaian prgram pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah tiga tahun maksimum 6 tahun. SK egeri 3 /itung tidak melaksanakan prgram per%epatan peserta didik $ang memiliki ptensi ke%erdasan dan bakat istime"a. . 7lkasi "aktu untuk praktik! dua #am kegiatan praktik di seklah setara dengan satu #am tatap muka. 9mpat #am praktik di luar seklah setara dengan satu #am tatap muka. ". %!atan $!rik!l!+
uatan kurikulum tingkat satuan pendidikan meliputi se#umlah mata pela#aran $ang keluasan dan kedalamann$a merupakan beban bela#ar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. i samping itu materi muatan lkal dan kegiatan pengembangan diri atau kegiatan ekstrakurikuler termasuk ke dalam isi kurikulum. Se%ara rin%i muatan kurikulum di#elaskan sebagai berikut 1. ata Pela#aran ata pela#aran beserta alkasi "aktu untuk masing-masing tingkat satuan pendidikan berpedman pada struktur kurikulum $ang ter%antum dalam Standar Isi. Sesuai dengan 2 kurikulum $ang digunakan pada tahun pela#aran 2018201 ini! maka mata pela#aran $ang harus ditempuh peserta didik adalah sebagai berikut a. ata Pela#aran Kelas Se%ara umum $ang membedakan muatan kurikulum pada kurikulum 2013 dengan kurikulum sebelumn$a adalah adan$a pengelmpkan mata pela#aran "a#ib dan mata pela#aran pilihan. Kelmpk mata pela#aran "a#ib terdiri atas kelmpk mata pela#aran nasinal dan kelmpk mata pela#aran ke"ila$ahan. Kelmpk mata pela#aran pilihan adalah kelmpk mata pela#aran C $ang merupakan kelmpk mata pela#aran peminatan ke#uruan. b. ata Pela#aran Kelas I dan Kelas II Sesuai dengan struktur kurikulum $ang dikembangkan dalam kurikulum 2013! maka kelmpk mata pela#aran "a#ib 7 terdiri atas 6 mata pela#aran! kelmpk mata pela#aran "a#ib / terdiri atas 3 mata pela#aran! dan kelmpk mata pela#aran pilihan C pada pilihan peminatan akademik terdiri atas ; mata pela#aran sesuai dengan kelmpk peminatan $ang dipilihn$a dan pilihan mata pela#aran lintas kelmpk peminatan akademik terdiri atas 1 mata pela#aran sesuai dengan pilihann$a. ata pela#aran di kelmpk peminatan "a#ib diikuti semua peserta didik sesuai dengan kelmpk peminatan $ang dipilihn$a termasuk pilihan mata pela#aran lintas kelmpk peminatan $ang dipilihn$a tersebut. 2.
uatan kal uatan lkal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kmpetensi $ang disesuaikan dengan %iri khas dan ptensi daerah! termasuk keunggulan daerah! $ang materin$a tidak dapat dikelmpkkan ke dalam mata pela#aran $ang ada dan substansi muatan lkal ditentukan leh satuan pendidikan. ua mata pela#aran muatan lkal ini dimasukkan dalam struktur kelmpk mata pela#aran "a#ib / sehingga pada kelmpk "a#ib / terdapat * mata pela#aran. Sesuai dengan kerangka dasar pengembangan kurikulum 2013! maka mata pela#aran muatan lkal $ang dia#arkan mengikuti ketentuan sepenuhn$a baik mengenai kmpetensi inti! kmpetensi dasar! prses pembela#aran! maupun prses penilaiann$a.
D. $alender Pendidikan Kurikulum satuan pendidikan pada setiap #enis dan #en#ang diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun a#aran. Kalender pendidikan adalah pengaturan "aktu dan pemetaan beban bela#ar untuk kegiatan pembela#aran peserta didik selama satu tahun a#aran $ang men%akup permulaan tahun pela#aran! minggu e+ekti+ bela#ar! "aktu pembela#aran e+ekti+ dan hari libur. Permulaan tahun pela#aran adalah "aktu dimulain$a kegiatan pembela#aran pada a"al tahun pela#aran pada setiap satuan pendidikan. inggu e+ekti+ bela#ar adalah #umlah minggu kegiatan pembela#aran untuk setiap tahun pela#aran pada setiap satuan pendidikan. Daktu pembela#aran e+ekti+ adalah #umlah #am pembela#aran setiap minggu! meliputi #umlah #am pembela#aran un tuk seluruh matapela#aran
termasuk muatan lkal. Daktu libur adalah "aktu $ang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembela#aran ter#ad"al pada satuan pendidikan $ang dimaksud. Daktu libur dapat berbentuk #eda tengah semester! #eda antar semester! libur akhir tahun pela#aran! hari libur keagamaan! hari libur umum termasuk hari-hari besar nasinal! dan hari libur khusus. Sesuai dengan Standar Isi! maka dalam Pengembangan Kalender Pendidikan SK egeri 3 /itung menga%u pada rambu-rambu sebagai berikut 1. Permulaan tahun pela#aran adalah bulan Buli setiap tahun dan berakhir pada bulan Buni tahun berikutn$a. 2. @ari libur seklah ditetapkan berdasarkan Keputusan enteri Pendidikan asinal! dan8atau enteri 7gama dalam hal $ang terkait dengan hari ra$a keagamaan! Kepala aerah tingkat Kabupaten8Kta! dan8atau rganisasi pen$elenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur khusus. 3. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan dikembangkan leh masing-masing satuan pendidikan berdasarkan alkasi "aktu sebagaimana tersebut pada dkumen Standar Isi ini dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah8pemerintah daerah. ;. 7lkasi Daktu pada Kelender Pendidikan adalah sebagai berikut 7lkasi "aktu minggu e+ekti+ bela#ar! "aktu libur dan kegiatan lainn$a No
$egiatan
Alokasi 9akt!
$eterangan
1.
inggu e+ekti+ bela#ar
inimum 36 minggu dan maksimum ;0 minggu
igunakan untuk kegiatan pembela#aran e+ekti+ pada setiap satuan pendidikan
2.
Beda tengah semester
aksimum 2 minggu
Satu minggu setiap semester
3.
Beda antar semester
aksimum 2 minggu
7ntara semester I dan II
;.
ibur akhir tahun pela#aran
aksimum 3 minggu
igunakan untuk pen$iapan kegiatan dan administrasi akhir dan a"al tahun pela#aran
*.
@ari libur keagamaan
2 H ; minggu
aerah khusus $ang memerlukan libur keagamaan lebih pan#ang dapat mengaturn$a sendiri tanpa mengurangi #umlah minggu e+ekti+ bela#ar dan "aktu pembela#aran e+ekti+
6.
@ari libur umum8nasinal
aksimum 2 minggu
isesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
<.
@ari libur khusus
aksimum 1
&ntuk kegiatan tertentu
No
$egiatan
Alokasi 9akt!
$eterangan
minggu .
Kegiatan khusus seklah8madrasah
aksimum 3 minggu
igunakan untuk kegiatan $ang diprgramkan se%ara khusus leh seklah8madrasah tanpa mengurangi #umlah minggu e+ekti+ bela#ar dan "aktu pembela#aran e+ekti+
/erdasarkan rambu-rambu di atas! SK egeri 3 /itung men$usun Kalender Pendidikan sebagaimana ter%antum pada lampiran ini. E.
Siste+ Infor+asi Penilaian
Sebagai dampak dari semakin kmpleksn$a penilaian prses dan hasil bela#ar diperlukan sistem in+rmasi penilaian pada tingkat satuan pendidikan. del in+rmasi penilain terlampir. F.
$enaikan $elas dan $el!l!san S$arat kenaikan kelas maupun kelulusan sis"a harus memenuhi s$arat ketuntasan. 1. Ketuntasan /ela#ar Ketuntasan /ela#ar berkaiatan langsung dengan penilaian. PP . 1 tahun 200* # PP 32 tahun 2013 tentang Standar asinal Pendidikan dan Permendiknas . 20 tahun 200< $ang diperbarui Permendikbud . 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan asar dan enengah mengatur tentang penilaian $ang terdiri atas penilaian hasil bela#ar leh pendidik! satuan pendidikan! dan pemerintah.
Penetapan nilai kriteria ketuntasan minimal dilakukan melalui analisis ketuntasan bela#ar minimal pada setiap indikatr dengan memperhatikan "omple"sitas% daya du"ung ! dan inta"e peserta didik untuk men%apai ketuntasan kmpetensi dasar dan standar kmpetensi. Kriteria ketuntasan minimal setiap Kmpetensi asar (K) dapat dilihat dalam %apaian kmpetensi pada diagram berikut
Pada K pada KI-3 dan KI-;! serang peserta didik din$atakan belum tuntas bela#ar untuk menguasai K $ang dipela#arin$a apabila menun#ukkan indikatr nilai 2.66 dari hasil tes +rmati+. Pada K pada KI-1 dan KI-2! ketuntasan serang peserta didik dilakukan dengan memperhatikan aspek sikap!$akni #ika pr+il sikap peserta didik se%ara umum berada pada kategri baik (/) menurut standar $ang ditetapkan satuan pendidikan $ang bersangkutan. Implikasi dari ketuntasan bela#ar tersebut adalah pada KI-3 dan KI-; diberikan remedial indiidual sesuai dengan kebutuhan kepada peserta didik $ang memperleh nilai kurang dari 2.66, &ntuk K pada KI-3 dan KI-; diberikan kesempatan untuk melan#utkan pela#arann$a ke K berikutn$a kepada peserta didik $ang memperleh nilai 2.66 atau lebih dari 2.66, dan Pada KI-3 dan KI-; diadakan remedial klasikal sesuai dengan kebutuhan apabila lebih dari <*F peserta didik memperleh nilai kurang dari 2.66. &ntuk K pada KI-1 dan KI2! pembinaan terhadap peserta didik $ang se%ara umum pr+il sikapn$a belum berkategri baik dilakukan se%ara hlistik (paling tidak leh guru matapela#aran! guru /K! dan rang tua). Se%ara rin%i aturan pelaksanaan penilaian menga%u pada Petun#uk Teknis del Penilaian $ang dikeluarkan leh irektrat Pembinaan S7 sebagai bagian $ang tidak terpisahkan dengan dkumen kurikulum ini.
2. Kriteria Kenaikan Kelas! Kelulusan! dan utasi Sis"a a. 'riteria 'enaikan 'elas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun a#aran. Kenaikan kelas didasarkan pada penilaian hasil bela#ar pada semerter genap! dengan pertimbangan seluruh K $ang belum tuntas pada semester gan#il saat semester genap belum berakhir. @al ini sesuai dengan prinsip bela#ar tuntas (master$ learning). Peserta didik $ang belum men%apai ketuntasan bela#ar sesuai dengan KK $ang
ditetapkan! maka $ang bersangkutan harus mengikuti pembela#aran remidial sampai $ang bersangkutan mampu men%apai standar ketuntasan. Seserang peserta didik dapat din$atakan naik kelas #ika memenuhi s$arat berikut / en%apai ketuntasan bela#ar minimal dengan seban$ak-ban$akn$a pada tiga mata mata pela#aran belum men%apai KK. / Peserta didik din$atakan tidak naik ke kelas apabila $ang bersangkutan tidak men%apai ketuntasan bela#ar minimal salah satu mata pela#aran %iri khas peminatann$a sesuai dengan Permendikbud 6 tahun 2013 / Peserta didik din$atakan tidak naik #ika budi pekerti! akhlak mulia! dan kepribadian se%ara keseluruhan kurang dari baik. / Peseerta didik din$atakan tidak naik #ika perlehan nilai ektrakurikuler "a#ib selama 2 semester kurang memuaskan dan $ang bersangkutan tidak mengikuti kegiatan tambahan $ang diselenggarakan seklah. / 7turan lain $ang tidak diatur dalam kurikulum ini diatur tersendiri dalam rapat de"an pendidik. b. 'el*l*san %iswa Sesuai dengan ketentuan PP 18200* # PP 3282013 Pasal <2 7$at (1)! peserta didik din$atakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah / men$elesaikan seluruh prgram pembela#aran, / memperleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pela#aran kelmpk mata pela#aran agama dan akhlak mulia! kelmpk ke"arganegaraan dan kepribadian! kelmpk mata pela#aran estetika! dan kelmpk mata pela#aran #asmani! lahraga! dan kesehatan, / ulus &#ian Seklah /erbasis asinal / ulus &#ian asinal. c. M*tasi %iswa Seklah mem+asilitasi adan$a peserta didik $ang pindah seklah karena alasan tertentu. &ntuk pelaksanaan pindah seklah (masuk atau keluar) lintas Prinsi dan Kabupaten8Kta disesuaikan dengan peraturan $ang berlaku pada masing-masing inas Pendidikan Prinsi dan Kabupaten8Kta. &ntuk prses mutasi dari seklah lain digunakan pertimbangan nilai lapran %apaian kmpetensi atau lapran nilai hasil bela#ar (CK8@/) peserta didik seklah asal! nilai KK seklah asal! serta pertimbangan lain $ang dirasakan perlu untuk men#amin akuntabilitas prses mutasi.
BAB 8 $'%PETENSI INTI DAN $'%PETENSI DASA#
7. Kmpetensi Inti L kmpetensi asar Kmpetensi Inti dan Kmpetensi asar SK egeri 3 egeri Keahlian 7gribisnis Penglahan @asil Perikanan! terlampir. Struktur Kurikulum SK terdiri atas a.Kmpetensi inti b.Kmpetensi dasar Kmpetensi inti diran%ang !seiring dengan meningkatn$a usia peserta didik pada usia tertentu.elalui kmpetensi inti!integrasi erti%al berbagai kmpetensi dasar pada kelas $ang berbeda dapat di#aga. 'umusan kmpetensi inti menggunakan ntasi sebagai berikut 1.Kmpetensi Inti -1(KI-I) untuk Kmpetensi Inti sikap spiritual 2.Kmpetensi Inti -2(KI-2) untuk Kmpetensi Inti sikap ssial 3.Kmpetensi Inti -3(KI-3) untuk Kmpetensi Inti sikap pengetahuan ;.Kmpetensi Inti -;(KI-;) untuk Kmpetensi Inti ketrampilan &raian tentang kmpetensi inti untuk #en#ang seklah menengah ke#uruan dapat dilihat pada tabel berikut Kelas ! Semester 1 Kmpetensi asar seperti pada tabel Kelmpk uatan asinal dan uatan Ke"ila$ahan a. Kmpetensi asar Pendidikan 7gama dan /udi Pekerti K97S K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. engha$ati dan 1.1 mengamalkan a#aran agama $ang dianutn$a 1.2
engha$ati keberadaan dirin$a kemampuan dan keterbatasann$a.
dengan segala
engha$ati makna bers$ukur atas diri apa adan$a
1.3
enerima #ati diri sebagai perempuan atau laki-laki $ang saling melengkapi dan sedera#at
1.;
engha$ati sikap saling menghargai sesama manusia $ang di%iptakan sebagai %itra 7llah $ang bersaudara satu sama lain
1.*
/ersikap patuh terhadap suara hati dan bertindak se%ara benar dan tepat
1.6
engha$ati sikap kritis dan bertanggung-#a"ab terhadap pengaruh mass media! idelgi dan ga$a hidup $ang berkembang
1.<
engha$ati Kitab Su%i dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani
1.
engha$ati :esus Kristus $ang datang untuk me"artakan dan memper#uangkan Kera#aan 7llah
dapat
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' 1.
engha$ati pribadi :esus Kristus $ang rela menderita ! sengsara! "a+at! dan bangkit demi kebahagiaan manusia
1.10 engha$ati pribadi :esus Kristus sebagai sahabat se#ati! tkh idla! dan Buru Selamat 1.11 engha$ati 7llah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 1.12 engha$ati peran 'h Kudus $ang melahirkan! membimbing! dan menghidupi =ere#a
2. engha$ati dan 2.1 /erperilaku tanggung#a"ab dalam menerima diri mengamalkan perilaku dengan segala kemampuan dan keterbatasann$a. #u#ur! disiplin! 2.2 /erperilaku #u#ur dalam bers$ukur atas diri apa tanggung#a"ab! peduli adan$a (gtng r$ng! ker#asama! tleran! 2.3 /erperilaku santun sebagai perempuan atau laki-laki damai)! santun! respnsi+ $ang saling melengkapi dan sedera#at dan pr-akti+ dan santun dengan saling menghargai menun#ukkan sikap 2.; /erperilaku sesama manusia $ang di%iptakan sebagai %itra 7llah sebagai bagian dari slusi $ang bersaudara satu sama lain atas berbagai permasalahan dalam 2.* /erperilaku patuh terhadap suara hati dan dapat berinteraksi se%ara e+ekti+ bertindak se%ara benar dan tepat dengan lingkungan ssial dan alam serta dalam 2.6 /ersikap kritis dan bertanggung#a"ab terhadap menempatkan diri sebagai pengaruh mass media! idelgi dan ga$a hidup $ang %erminan bangsa dalam berkembang pergaulan dunia. 2.< /erperilaku tanggung#a"ab terhadap a#aran Kitab Su%i dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani 2.
/erperilaku tanggung#a"ab sebagai pengikut :esus Kristus $ang datang untuk me"artakan dan memper#uangkan Kera#aan 7llah
2.
/erperilaku #u#ur menerima pribadi :esus Kristus $ang rela menderita ! sengsara! "a+at! dan bangkit demi kebahagiaan manusia
2.10 /erperilaku #u#ur menerima pribadi :esus Kristus sebagai sahabat se#ati! tkh idla! dan Buru Selamat 2.11 /erperilaku tanggung#a"ab dalam menerima Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani
7llah
2.12 /erperilaku tanggung#a"ab pada kar$a 'h Kudus $ang melahirkan! membimbing! dan menghidupi
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' =ere#a
3. emahami !menerapkan! 3.1 menganalisis pengetahuan +aktual! knseptual! 3.2 prsedural berdasarkan rasa ingintahun$a tentang 3.3 ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan 3.; "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait 3.* pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan 3.6 prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk 3.< meme%ahkan masalah
emahami diri dengan segala kemampuan dan keterbatasann$a.
3.
emahami :esus Kristus $ang datang untuk me"artakan dan memper#uangkan Kera#aan 7llah
3.
emahami pribadi :esus Kristus $ang rela menderita ! sengsara! "a+at! dan bangkit demi kebahagiaan manusia
emahami makna bers$ukur atas diri apa adan$a emahami #ati diri sebagai perempuan atau laki-laki $ang saling melengkapi dan sedera#at emahami sikap saling menghargai sesama manusia $ang di%iptakan sebagai %itra 7llah $ang bersaudara satu sama lain emahami sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak se%ara benar dan tepat emahami sikap kritis dan bertanggung-#a"ab terhadap pengaruh mass media! idelgi dan ga$a hidup $ang berkembang emahami Kitab Su%i dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani
3.10 emahami pribadi :esus Kristus sebagai sahabat se#ati! tkh idla! dan Buru Selamat 3.11 emahami 7llah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 3.12 emahami peran 'h Kudus $ang melahirkan! membimbing! dan menghidupi =ere#a ;. englah! menalar! dan ;.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah abstrak ;.2 terkait dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah ;.3 se%ara mandiri! dan mampu menggunakan metda sesuai kaidah ;.; keilmuan
;.*
elatih diri dengan keterbatasann$a.
segala
kemampuan
dan
engungkapkan rasa $ukur atas diri apa adan$a $ang di%iptakan Tuhan enun#ukkan #ati diri sebagai perempuan atau lakilaki $ang saling melengkapi dan sedera#at /ersikap saling menghargai sesama manusia $ang di%iptakan sebagai %itra 7llah $ang bersaudara satu sama lain. /erperilaku patuh terhadap
suara hati dan
dapat
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' bertindak se%ara benar dan tepat ;.6
/ersikap kritis dan bertanggung-#a"ab terhadap pengaruh mass media! idelgi dan ga$a hidup $ang berkembang
;.<
engha$ati Kitab Su%i dan Tradisi sebagai dasar iman kristiani
;.
/ersaksi tentang :esus Kristus $ang datang untuk me"artakan dan memper#uangkan Kera#aan 7llah
;.
eneladani pribadi :esus Kristus $ang rela menderita ! sengsara! "a+at! dan bangkit demi kebahagiaan manusia
;.10 eneladani pribadi :esus Kristus sebagai sahabat se#ati! tkh idla! dan Buru Selamat ;.11 engha$ati 7llah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani ;.12 engha$ati 'h Kudus $ang membimbing! dan menghidupi =ere#a
melahirkan!
K97S I K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. engha$ati dan 1.1 mengamalkan a#aran agama $ang dianutn$a 1.2
2. engha$ati mengamalkan #u#ur!
engha$ati =ere#a sebagai umat 7llah dan persekutuan $ang terbuka. engha$ati si+at-si+at =ere#a sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memper#uangkan nilai-nilai Kera#aan 7llah
1.3
engaha$ati +ungsi dan peranan hierarki
1.;
engha$ati tugas pkk =ere#a sesuai dengan kedudukan dan peranann$a sebagai murid :esus Kristus
1.*
engha$ati hubungan =ere#a dengan dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia
1.6
engha$ati hak asasi anusia! sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak asasi manusia
1.<
engha$ati makna dan hakikat bers$ukur atas hidup sebagai anugerah 7llah
dan 2.1 perilaku disiplin!
/erperilaku tanggung #a"ab sebagai anggta =ere#a $ang merupakan umat 7llah dan persekutuan $ang
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
tanggung#a"ab! peduli (gtng r$ng! 2.2 ker#asama! tleran! damai)! santun! respnsi+ dan pr-akti+ dan menun#ukkan sikap 2.3 sebagai bagian dari slusi atas berbagai 2.; permasalahan dalam berinteraksi se%ara e+ekti+ dengan lingkungan ssial 2.* dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai %erminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.6
2.<
terbuka. /erperilaku disiplin pada si+at-si+at =ere#a sebagai dasar panggilan untuk merasul dan memper#uangkan nilai-nilai Kera#aan 7llah /erperilaku santun pada +ungsi dan peranan hierarki /erperilaku tanggung#a"ab pada tugas pkk =ere#a sesuai dengan kedudukan dan peranann$a sebagai murid :esus Kristus /erprilaku peduli pada hubungan =ere#a dengan dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia /erprilaku peduli pada hak asasi anusia! sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak asasi manusia /erprilaku tanggung#a"ab sebagai per"u#udan dari makna dan hakikat bers$ukur atas hidup $ang merupakan anugerah 7llah
3. emahami! menerapkan! 3.1 emahami =ere#a sebagai umat 7llah dan persekutuan dan menganalisis $ang terbuka. pengetahuan +aktual! 3.2 emahami si+at-si+at =ere#a sebagai dasar panggilan knseptual! prsedural! untuk merasul dan memper#uangkan nilai-nilai Kera#aan dan metakgniti+ 7llah berdasarkan rasa ingin tahun$a tentang ilmu 3.3 emahami +ungsi dan peranan hierarki pengetahuan! teknlgi! tugas pkk =ere#a sesuai dengan seni! buda$a! dan 3.; emahami kedudukan dan peranann$a sebagai murid :esus Kristus humanira dengan "a"asan kemanusiaan! 3.* emahami hubungan =ere#a dengan dunia agar dapat kebangsaan! kenegaraan! terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan 3.6 emahami tentang hak asasi anusia! sebagai dasar ke#adian! serta panggilan untuk ikut serta menegakkan hak-hak asasi menerapkan pengetahuan manusia prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai 3.< emahami makna dan hakikat bers$ukur atas hidup sebagai anugerah 7llah dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah ;. englah! menalar! dan ;.1 engaha$ati =ere#a sebagai umat 7llah dan men$a#i dalam ranah persekutuan $ang terbuka. knkret dan ranah abstrak ;.2 engha$ati si+at-si+at =ere#a sebagai dasar panggilan terkait dengan untuk merasul dan memper#uangkan nilai-nilai Kera#aan pengembangan dari $ang
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri! bertindak ;.3 se%ara e+ekti+ dan kreati+! serta mampu ;.; menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan ;.*
7llah /ersaksi tentang +ungsi dan peranan @ierarki elibatkan diri dalam tugas pkk =ere#a sesuai dengan kedudukan dan peranann$a sebagai murid :esus Kristus engha$ati hubungan =ere#a dengan dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia
;.6
engha$ati hak asasi manusia! sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan hak asasi manusia
;.<
ens$ukuri hidup sebagai anugerah 7llah
K97S II K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. engha$ati dan 1.1 mengamalkan a#aran agama $ang dianutn$a
engha$ati panggilan hidupn$a sebagai umat 7llah (=ere#a) dengan menentukan langkah $ang tepat dalam men#a"ab panggilan hidup tersebut
1.2
engha$ati nilai-nilai keadilan! ke#u#uran! kebenaran! perdamaian dan keutuhan %iptaan sesuai dengan a#aran :esus Kristus
1.3
engha$ati kema#emukan bangsa Indnesia sebagai anugerah 7llah
1.;
engha$ati makna berdialg serta beker#asama dengan umat beragama lain
1.*
engha$ati makna keterlibatan akti+ umat Katlik dalam membangun bangsa dan negara Indnesia
2. engha$ati dan 2.1 mengamalkan perilaku #u#ur! disiplin! tanggung#a"ab! peduli 2.2 (gtng r$ng! ker#asama! tleran! damai)! santun! respnsi+ dan pr-akti+ dan 2.3 menun#ukkan sikap sebagai bagian dari slusi atas berbagai 2.; permasalahan dalam berinteraksi se%ara e+ekti+ 2.* dengan lingkungan ssial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai %erminan bangsa dalam
/erperilaku tannggung#a"ab pada panggilan hidupn$a sebagai umat 7llah (=ere#a) dengan menentukan langkah $ang tepat dalam men#a"ab panggilan hidup tersebut /erperilaku peduli pada nilai-nilai keadilan! ke#u#uran! kebenaran! perdamaian dan keutuhan %iptaan sesuai dengan a#aran :esus Kristus /erperilaku %inta damai pada kema#emukan bangsa Indnesia sebagai anugerah 7llah /erperilaku prakti+ untuk berdialg serta beker#asama dengan umat beragama lain /erperilaku tanggung#a"ab sebagai umat Katlik dalam keterlibatan akti+ membangun bangsa dan negara Indnesia
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
pergaulan dunia 3. emahami! menerapkan! 3.1 emahami panggilan hidupn$a sebagai umat 7llah menganalisis dan (=ere#a) dengan menentukan langkah $ang tepat dalam mengealuasi men#a"ab panggilan hidup tersebut pengetahuan +aktual! 3.2 emahami nilai-nilai keadilan! ke#u#uran! kebenaran! knseptual! prsedural! perdamaian dan keutuhan %iptaan sesuai dengan a#aran dan metakgniti+ :esus Kristus berdasarkan rasa ingin tahun$a tentang ilmu 3.3 emahami kema#emukan bangsa Indnesia sebagai pengetahuan! teknlgi! anugerah 7llah seni! buda$a! dan humanira dengan 3.; emahami makna berdialg serta beker#asama dengan umat beragama lain "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! 3.* dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah
emahami makna keterlibatan akti+ umat Katlik dalam membangun bangsa dan negara Indnesia
;. englah! menalar! ;.1 elaksanakan panggilan hidupn$a sebagai umat 7llah men$a#i! dan men%ipta (=ere#a) dengan menentukan langkah $ang tepat dalam dalam ranah knkret dan men#a"ab panggilan hidup tersebut ranah abstrak terkait ;.2 enerapkan nilai-nilai keadilan! ke#u#uran! kebenaran! dengan pengembangan perdamaian dan keutuhan %iptaan sesuai dengan a#aran dari $ang dipela#arin$a di :esus Kristus seklah se%ara mandiri serta bertindak se%ara ;.3 ens$ukuri kema#emukan bangsa Indnesia sebagai e+ekti+ dan kreati+! dan anugerah 7llah mampu menggunakan metda sesuai kaidah ;.; /erdialg serta beker#asama dengan umat beragama lain keilmuan ;.* /erperan akti+ dalam membangun bangsa dan negara Indnesia
b. Kmpetensi asar Pendidikan Pan%asila dan Ke"arga negaraan K97S K?P9T9SI ITI 1. engha$ati dan 1.1 mengamalkan a#aran agama $ang dianutn$a
K?P9T9SI 7S7' engha$ati nilai-nilai a#aran agama dan keper%a$aan dalam kehidupan bermas$arakat.
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' 1.2
2. engha$ati dan 2.1 mengamalkan perilaku #u#ur! disiplin! 2.2 tanggung#a"ab! peduli (gtng r$ng! ker#asama! tleran! damai)! santun! respnsi+ dan pr-akti+ dan 2.3 menun#ukkan sikap sebagai bagian dari slusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se%ara e+ekti+ dengan lingkungan ssial 2.; dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai %erminan bangsa dalam 2.* pergaulan dunia.
2.6
3. emahami !menerapkan! 31 menganalisis pengetahuan +aktual! knseptual! prsedural berdasarkan rasa ingintahun$a tentang 32 ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! 33 kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3 menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai 3! dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah 3*
engha$ati isi dan makna pasal 29 dan 2 a$at (2) &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;*. engha$ati nilai-nilai Pan%asila dalam bermas$arakat! berbangsa dan bernegara
kehidupan
engamalkan nilai-nilai $ang terkandung dalam Pembukaan &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;* dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. engha$ati nilai-nilai $ang terkandung dalam pasal pasal &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;* dalam berbagai aspek kehidupan idelgi! plitik! eknmi! ssial buda$a! pertahanan dan keamanan! serta hukum. engamalkan sikap tleransi antarumat beragama dan keper%a$aan dalam hidup bermas$arakat! berbangsa! dan bernegara.. engamalkan perilaku tleransi keberagaman dalam kehidupan berbangsa! dan bernegara Indnesia.
dan harmni bermas$arakat!
engamalkan nilai dan buda$a demkrasi dengan mengutamakan prinsip mus$a"arah mu+akat dalam kehidupan sehari-hari dalam knteks egara Kesatuan 'epublik Indnesia (K'I). enganalisis kasus-kasus pelanggaran @7 dalam rangka pelindungan dan pema#uan @7 sesuai dengan nilai-nilai Pan%asila dalam kehidupan bermas$arakat! berbangsa! dan bernegara. emahami pkk pikiran $ang terkandung dalam Pembukaan &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;* emahami bentuk dan kedaulatan egara sesuai dengan &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;*. emahami hubungan struktural dan +ungsinal pemerintahan pusat dan daerah menurut &ndang&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;*. emahami sistem hukum dan peradilan nasinal dalam lingkup K'I. enganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' ke"a#iban sebagai "arga negara 3+ enganalisis indikatr an%aman terhadap negara dalam membangun integrasi nasinal dengan bingkai ,hinne"aunggal ."a 3
emahamipentingn$a kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari knteks se#arah dan geplitik Indnesia.
;. englah! menalar! dan ;.1 en$a#i kasusHkasus pelanggaran @7 dalam rangka men$a#i dalam ranah perlindungan dan pema#uan @7 sesuai dengan nilaiknkret dan ranah abstrak nilai Pan%asila dalam kehidupan bermas$arakat! terkait dengan berbangsa! dan bernegara. pengembangan dari $ang ;.2 en$a#i hasil telaah pkk-pkk pikiran Pembukaan dipela#arin$a di seklah &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia se%ara mandiri! dan Tahun 1;*. mampu menggunakan metda sesuai kaidah ;.3 en$a#i hasil telaah bentuk dan kedaulatan negara keilmuan sesuai dengan &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;*.
K97S I
;.;
en$a#i hasil telaah hubungan struktural dan +ungsinal pemerintahan pusat dan daerah menurut &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;*
;.*
en$a#i hasil telaah sistem hukum dan peradilan nasinal dalam lingkup K'I
;.6
en$a#i analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke"a#iban sebagai "arga negara
;.<
en$a#i hasil analisis tentang indikatr an%aman terhadap negara dalam membangun integrasi nasinal dengan bingkai ,hinne"a unggal ."a
;.
en$a#i analisis tentang pentingn$a kesadaran berbangsa dan bernegara dilihat dari knteks se#arah dan geplitik Indnesia
;..1
/erinteraksi dengan teman dan rang lain berdasarkan prinsip saling menghrmati! dan menghargai dalam keberagaman suku! agama! ras! buda$a! dan gender
;..2
en$a#i bentuk partisipasi ke"arganegaraan $ang men%erminkan kmitmen terhadap keutuhan nasinal
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. engha$ati dan 1.1 mengamalkan a#aran agama $ang dianutn$a
engha$ati perilaku $ang sesuai dengan prinsip-prinsip slidaritas $ang dilandasi a#aran agama dan keper%a$aan $ang dianutn$a
1.2
engamalkan isi pasal 29 dan 2 a$at 2 &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;*dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
1.3
engha$ati persamaan kedudukan "arga negara tanpa membedakan ras! agama dan keper%a$aan! gender! glngan! buda$a! dan suku dalam kehidupan bermas$arakat! berbangsa! dan bernegara
2. engha$ati dan 2.1 engamalkan nilai-nilai Pan%asila dalam kehidupan mengamalkan perilaku bermas$arakat! berbangsa dan bernegara. #u#ur! disiplin! 2.2 engha$ati nilai-nilai $ang terkandung dalam Pembukaan tanggung#a"ab! peduli &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun (gtng r$ng! 1;*dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. ker#asama! tleran! damai)! santun! respnsi+ 2.3 engamalkan nilai-nilai $ang terkandung dalam pasaldan pr-akti+ dan pasal &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia menun#ukkan sikap Tahun 1;* dalam berbagai aspek kehidupan sebagai bagian dari slusi (iplekssbudhankam dan hukum). atas berbagai permasalahan dalam 2.; engha$ati berbagai dampak dan bentuk an%aman terhadap negara dalam mempertahankan /hinneka berinteraksi se%ara e+ekti+ Tunggal Ika. dengan lingkungan ssial dan alam serta dalam 2.* engha$ati buda$a demkrasi dengan mengutamakan menempatkan diri sebagai prinsip mus$a"arah! mu+akat dan kesadaran bernegara %erminan bangsa dalam kesatuan dalam knteks K'I. pergaulan dunia 3. emahami! menerapkan! 3.1 enganalisis kasus pelanggaran @7 dalam rangka dan menganalisis pelindungan! pema#uan! dan pemenuhan @7 pengetahuan +aktual! 3.2 enganalisis pasal-pasal $ang mengatur tentang "ila$ah knseptual! prsedural! negara! "arga negara dan penduduk! agama dan dan metakgniti+ keper%a$aan! pertahanan dan keamanan berdasarkan rasa ingin tahun$a tentang ilmu 3.3 enganalisis perkembangan demkrasi dalam kehidupan pengetahuan! teknlgi! bermas$arakat! berbangsa dan bernegara seni! buda$a! dan humanira dengan 3.; enganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara! kementerian negara! dan pemerintahan daerah "a"asan kemanusiaan! menurut &ndang-&ndang asar egara 'epublik kebangsaan! kenegaraan! Indnesia Tahun 1;* dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan 3.* ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang 3.6 ka#ian $ang spesi+ik sesuai
enganalisis praktik perlindungan dan penegakan hukum dalam mas$arakat untuk men#amin keadilan dan kedamaian enganalisis kasus pelanggaraan hak dan pengingkaran
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
dengan bakat dan minatn$a untuk 3.< meme%ahkan masalah
ke"a#iban sebagai "arga negara enganalisisstrategi $ang telah diterapkan leh negara dalam mengatasi an%aman untuk membangun integrasi nasinal dalam bingkai ,hinne"a unggal ."a
3.
enganalisis dinamika kehidupan bernegara sesuai knsep K'I dan bernegara sesuai knsep +ederal dilihat dari knteks geplitik
3.
enganalisis ma%am-ma%am buda$a plitik di Indnesia
;. englah! menalar! dan ;.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah abstrak ;.2 terkait dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri! bertindak ;.3 se%ara e+ekti+ dan kreati+! serta mampu menggunakan metda ;.; sesuai kaidah keilmuan
en$a#i hasil anMlisis tentang kasus pelanggaran @7 dalam pelindungan! pema#uan! dan pemenuhan @7 en$a#i hasil ka#ian pasal-pasal $ang mengatur tentang "ila$ah negara! "arga negara dan penduduk! agama dan keper%a$aan! pertahanan dan keamanan en$a#i hasil anMlisis tentang demkrasi dalam kehidupan berbangsa! dan bernegara
perkembangan bermas$arakat!
en$a#i hasil analiasis tentang sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara! kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;*
;.*
en$a#i hasil analisis praktik perlindungan dan penegakan hukum untuk men#amin keadilan dan kedamaian dalam kehidupan bermas$arakat! berbangsa dan bernegara
;.6
en$a#i hasil analisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke"a#iban sebagai "arga negara
;.<
en$a#i hasil anMlisis tentang strategi untuk mengatasi an%aman terhadap negara dalam membangun integrasi nasinal dengan bingkai ,hinne"a unggal ."a
;.
en$a#i hasil anMlisis tentang dinamika kehidupan bernegara sesuai knsep K'I dan bernegara sesuai knsep +ederal dilihat dari knteks geplitik
;.
en$a#i hasil analisis tentang buda$a plitik di Indnesia
;.10
en$a#i hasil anMlisis tentang perkembangan demkrasi dalam kehidupan bermas$arakat! berbangsa dan bernegara
;.10.1
/erinteraksi dengan teman dan rang lain berdasarkan
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' prinsip saling menghrmati! dan menghargai dalam keberagaman suku! agama! ras! buda$a! dan gender ;.10.2
en$a#i bentuk partisipasi ke"arganegaraan $ang men%erminkan kmitmen terhadap keutuhan nasinal
K97S II K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. engha$ati dan 1.1 mengamalkan a#aran agama $ang dianutn$a 1.2
engamalkan ketaatan terhadap agama dan keper%a$aan $ang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
1.3
engha$ati #i"a tleransi antarumat beragama dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
1.;
enghargai karakter berakhlak mulia dalam memperkuat kmitmen negara kesatuan.
2. engha$ati dan 2.1 mengamalkan perilaku #u#ur! disiplin! tanggung#a"ab! peduli 2.2 (gtng r$ng! ker#asama! tleran! damai)! santun! respnsi+ dan pr-akti+ dan menun#ukkan sikap 2.3 sebagai bagian dari slusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se%ara e+ekti+ dengan lingkungan ssial 2.; dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai 2.* %erminan bangsa dalam pergaulan dunia
engamalkan nilai-nilai Pan%asila sebagai pandangan hidup dan idelgi nasinal dalam kehidupan bermas$arakat! berbangsa dan bernegara.
engamalkan nilai-nilai $ang terkandung dalam pasal 29 dan 2 a$at 2 &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;*.
engamalkan kesadaran berknstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang! prses perumusan dan pengesahan! serta perkembangan aktualisasi &ndang&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;* engamalkan nilai-nilai $ang terkandung dalam Pembukaan &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;*dalam kehidupan berbangsa dan bernegara engamalkan tanggung#a"ab "arga mengatasi an%aman terhadap negara
negara
untuk
engamalkan buda$a demkrasi dengan mengutamakan prinsip mus$a"arah! mu+akat! dan integrasi nasinal dalam knteks K'I.
3. emahami! menerapkan! 3.1 enganalisis berbagai kasus pelanggaran @7 se%ara menganalisis dan argumentati+ dan saling keterhubungan antara aspek ideal! mengealuasi instrumental dan praksis sila-sila Pan%asila pengetahuan +aktual! 3.2 emahami pelaksanaan pasal-pasal $ang mengatur tentang knseptual! prsedural! keuangan! /PK! dan kekuasaan kehakiman dan metakgniti+ berdasarkan rasa ingin 3.3 enganalisis dinamika pengellaan kekuasaan negara di tahun$a tentang ilmu pusat dan daerah berdasarkan &ndang-&ndang asar pengetahuan! teknlgi! egara 'epublik Indnesia Tahun 1;*dalam me"u#udkan
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
seni! buda$a! dan humanira dengan 3.; "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait 3.* pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan 3.6 prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk 3.< meme%ahkan masalah ;. englah! menalar! ;.1 men$a#i! dan men%ipta dalam ranah knkret dan ranah abstrak terkait ;.2 dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri ;.3 serta bertindak se%ara e+ekti+ dan kreati+! dan mampu menggunakan metda sesuai kaidah ;.; keilmuan
tu#uan negara enganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke"a#iban sebagai "arga negara engealuasi Internasinal
Indnesia
dalam
hubungan
enganalisis strategi $ang diterapkan negara Indnesia dalam men$elesaikan an%aman terhadap negara dalam memperkkh persatuan dengan bingkai ,hinne"a unggal ."a enganalisis dinamika pen$elenggaraan negara dalam knsep K'I dan knsep negara +ederal en$a#i pembahasan kasus pelanggaran @7 se%ara argumentati+ dan saling keterhubungan antara aspek ideal! instrumental dan praksis sila-sila Pan%asila en$a#i pelaksanaan pasal-pasal $ang mengatur tentang keuangan! /PK! dan kekuasaan kehakiman en$a#i hasil analisis dinamika pengellaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan &ndang-&ndang asar egara 'epublik Indnesia Tahun 1;* dalam me"u#udkan tu#uan negara en$a#i analisis penanganan kasus pelanggaran hak dan pengingkaran ke"a#iban sebagai "arga negara
;.*
en$a#i hasil ealuasi dari berbagai media massa tentang peran Indnesia dalam hubungan internasinal.
;.6
en$a#i hasil analisis strategi $ang diterapkan negara Indnesia dalam men$elesaikan an%aman terhadap negara dalam memperkkh persatuan bangsa.
;.<
en$a#i hasil analisis dinamika pen$elenggaraan negara dalam knsep K'I dan knsep negara +ederal
;..1
/erinteraksi dengan teman dan rang lain berdasarkan prinsip saling menghrmati! dan menghargai dalam keberagaman suku! agama! ras! buda$a! dan gender.
;..2
en$a#i bentuk partisipasi ke"arganegaraan $ang men%erminkan kmitmen terhadap keutuhan nasinal.
%. Kmpetensi asar /ahasa Indnesia K97S
peran
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami !menerapkan! 3.1 emahami struktur dan kaidah teks anekdt! menganalisis pengetahuan ekspsisi! lapran hasil bserasi! prsedur kmpleks! +aktual! knseptual! dan negsiasi baik melalui lisan maupun tulisan prsedural berdasarkan 3.2 embandingkan teks anekdt! lapran hasil bserasi! rasa ingintahun$a tentang prsedur kmpleks! dan negsiasi baik melalui lisan ilmu pengetahuan! maupun tulisan teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan 3.3 enganalisis teks anekdt! lapran hasil bserasi! "a"asan kemanusiaan! prsedur kmpleks! dan negsiasi baik melalui lisan kebangsaan! kenegaraan! maupun tulisan dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan 3.; engealuasi teks anekdt! ekspsisi! lapran hasil bserasi! prsedur kmpleks! dan negsiasi ke#adian! serta berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan menerapkan pengetahuan maupun tulisan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah 2. englah! menalar! dan ;.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah abstrak terkait dengan ;.2 pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri! dan mampu menggunakan metda sesuai kaidah ;.3 keilmuan
enginterpretasi makna teks anekdt! ekspsisi! lapran hasil bserasi! prsedur kmpleks! dan negsiasi baik se%ara lisan maupun tulisan
;.;
engabstraksi teks anekdt! ekspsisi! lapran hasil bserasi! prsedur kmpleks! dan negsiasi baik se%ara lisan maupun tulisan
;.*
engnersi teks anekdt! ekspsisi! lapran hasil bserasi! prsedur kmpleks! dan negsiasi ke dalam bentuk $ang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se%ara lisan maupun tulisan
emprduksi teks anekdt! ekspsisi! lapran hasil bserasi! prsedur kmpleks! dan negsiasi $ang kheren sesuai dengan karakteristik teks $ang akan dibuat baik se%ara lisan mupun tulisan en$unting teks anekdt! ekspsisi! lapran hasil bserasi! prsedur kmpleks! dan negsiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se%ara lisan maupun tulisan
K97S I K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 3.1 emahami struktur dan kaidah teks %erita pendek! dan menganalisis pantun! %erita ulang! eksplanasi kmpleks! dan pengetahuan +aktual! ulasan8reiu +ilm8drama baik melalui lisan maupun
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
knseptual! prsedural! tulisan dan metakgniti+ 3.2 embandingkan teks %erita pendek! pantun! %erita berdasarkan rasa ingin ulang! eksplanasi kmpleks! dan ulasan8reiu tahun$a tentang ilmu +ilm8drama baik melalui lisan maupun tulisan pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan 3.3 enganalisis teks %erita pendek! pantun! %erita ulang! humanira dengan eksplanasi kmpleks! dan ulasan8reiu +ilm8drama "a"asan kemanusiaan! baik melalui lisan maupun tulisan kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait 3.; engealuasi teks %erita pendek! pantun! %erita ulang! eksplanasi kmpleks! dan ulasan8reiu +ilm8drama pen$ebab +enmena dan berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun ke#adian! serta tulisan menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah 2. englah! menalar! dan ;.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah abstrak terkait dengan ;.2 pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri! bertindak se%ara e+ekti+ dan kreati+! serta mampu ;.3 menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan
enginterpretasi makna teks %erita pendek! pantun! %erita ulang! eksplanasi kmpleks! dan ulasan8reiu +ilm8drama baik se%ara lisan maupun tulisan
;.;
engabstraksi teks %erita pendek! pantun! %erita ulang! eksplanasi kmpleks! dan ulasan8reiu +ilm8drama baik se%ara lisan maupun tulisan
;.*
engnersi teks %erita pendek! pantun! %erita ulang! eksplanasi kmpleks! dan ulasan8reiu +ilm8drama ke dalam bentuk $ang lain sesuai dengan struktur dan kaidah baik se%ara lisan maupun tulisan
emprduksi teks %erita pendek! pantun! %erita ulang! eksplanasi kmpleks! dan ulasan8reiu +ilm8drama $ang kheren sesuai dengan karakteristik $ang akan dibuat baik se%ara lisan mupun tulisan en$unting teks %erita pendek! pantun! %erita ulang! eksplanasi kmpleks! dan ulasan8reiu +ilm8drama sesuai dengan struktur dan kaidah baik se%ara lisan maupun tulisan
K97S II K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 3.1 emahami struktur dan kaidah teks %erita se#arah! menganalisis dan berita! iklan! editrial8pini! dan %erita +iksi dalam mengealuasi nel baik melalui lisan maupun tulisan pengetahuan +aktual!
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
knseptual! prsedural! 3.2 embandingkan teks %erita se#arah! berita! iklan! dan metakgniti+ editrial8pini! dan %erita +iksi dalam nel baik berdasarkan rasa ingin melalui lisan maupun tulisan tahun$a tentang ilmu 3.3 enganalisis teks %erita se#arah! berita! iklan! pengetahuan! teknlgi! editrial8pini! dan %erita +iksi dalam nel baik seni! buda$a! dan melalui lisan maupun tulisan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! 3.; engealuasi teks %erita se#arah! berita! iklan! kebangsaan! kenegaraan! editrial8pini! dan %erita +iksi dalam nel dan peradaban terkait berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun pen$ebab +enmena dan tulisan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah 2. englah! menalar! ;.1 enginterpretasi makna teks %erita se#arah! berita! men$a#i! dan men%ipta iklan! editrial8pini! dan %erita +iksi dalam nel dalam ranah knkret dan baik se%ara lisan maupun tulisan ranah abstrak terkait ;.2 emprduksi teks %erita se#arah! berita! iklan! dengan pengembangan editrial8pini! dan %erita +iksi dalam nel $ang dari $ang dipela#arin$a di kheren sesuai dengan karakteristik teks baik se%ara seklah se%ara mandiri lisan maupun tulisan serta bertindak se%ara e+ekti+ dan kreati+! dan ;.3 en$unting teks %erita se#arah! berita! iklan! mampu menggunakan editrial8pini! dan %erita +iksi dalam nel sesuai metda sesuai kaidah dengan struktur dan kaidah teks baik se%ara lisan keilmuan maupun tulisan ;.;
engabstraksi teks %erita se#arah! berita! iklan! editrial8pini! dan %erita +iksi dalam nel baik se%ara lisan maupun tulisan
;.*
engnersi teks %erita se#arah! berita! iklan! editrial8pini! dan %erita +iksi dalam nel ke dalam bentuk $ang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se%ara lisan maupun tulisan
d. Kmpetensi asar atematika K97S K?P9T9SI ITI 1. emahami
!menerapkan! 3.1
K?P9T9SI 7S7' emilih dan menerapkan aturan ekspnen dan
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
menganalisis pengetahuan +aktual! knseptual! prsedural berdasarkan rasa ingintahun$a tentang ilmu 3.2 pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! 3.3 kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a 3.; untuk masalah.
meme%ahkan
lgaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan $ang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahn$a. endeskripsikan dan menganalisis knsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkann$a dalam peme%ahan masalah n$ata. endeskripsikan knsep sistem persamaan linear dua dan tiga ariabel serta pertidaksamaan linear dua ariabel dan mampu menerapkan berbagai strategi $ang e+ekti+ dalam menentukan himpunan pen$elesaiann$a serta memeriksa kebenaran #a"abann$a dalam peme%ahan masalah matematika. endeskripsikan knsep matriks sebagai representasi numerik dalam kaitann$a dengan knteks n$ata.
3.*
endeskripsikan perasi sederhana matriks serta menerapkann$a dalam peme%ahan masalah.
3.6
endeskripsikan daerah asal! daerah ka"an! dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan $ang disa#ikan dalam berbagai bentuk (gra+ik! himpunan pasangan terurut! atau ekspresi simblik)
3.<
engidenti+ikasi relasi $ang disa#ikan berbagai bentuk $ang merupakan +ungsi.
3.
emprediksi pla barisan dan deret aritmetika dan gemetri atau barisan lainn$a melalui pengamatan dan memberikan alasann$a.
3.
endeskripsikan berbagai bentuk ekspresi $ang dapat diubah men#adi persamaan kuadrat.
dalam
3.10 endeskripsikan persamaan dan +ungsi kuadrat! memilih strategi dan menerapkan untuk men$elesaikan persamaan dan +ungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran #a"abann$a. 3.11 enganalisis +ungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk pen$a#ian masalah kntekstual. 3.12 enganalisis gra+ik +ungsi dari data terkait masalah n$ata dan menentukan mdel matematika berupa +ungsi kuadrat. 3.13 endeskripsikan knsep #arak dan sudut antar-titik! garis dan bidang melalui demnstrasi menggunakan alat peraga atau media lainn$a.
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' 3.1; endeskripsikan knsep perbandingan trignmetri pada segitiga siku-siku melalui pen$elidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi $ang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku- siku sebangun. 3.1* enemukan si+at-si+at dan hubungan antar perbandingan trignmetri dalam segitiga sikusiku. 3.16 endeskripsikan dan menentukan hubungan perbandingan Trignmetri dari sudut disetiap kuadran! memilih dan menerapkan dalam pen$elesaian masalah n$ata dan matematika. 3.1< endeskripsikan knsep +ungsi Trignmetri dan menganalisis gra+ik +ungsin$a serta menentukan hubungan nilai +ungsi Trignmetri dari sudut-sudut istime"a. 3.1 endeskripsikan knsep limit +ungsi al#abar dengan menggunakan knteks n$ata dan menerapkann$a. 3.1 erumuskan aturan dansi+at limit +ungsi al#abar melalui pengamatan %nth-%nth. 3.20 endeskripsikan berbagai pen$a#ian data dalam bentuk tabel atau diagram8plt $ang sesuai untuk mengmunikasikan in+rmasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai ariasi pen$a#ian data. 3.21 endeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram8plt tertentu $ang sesuai dengan in+rmasi $ang ingin dikmunikasikan. 3.22 endeskripsikan knsep peluang suatu ke#adian menggunakan berbagai b#ek n$ata dalam suatu per%baan menggunakan +rekuensi relati+. 3.23 endeskripsikan dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi lgis $ang digunakan dalam matematika $ang sudah dipela#ari! seperti penalaran indukti+ dan dedukti+! hiptesis dan simpulan dalam deduksi lgis! dan %nth pen$angkal
1. emahami!menerapkan!dan 3.1 endeskripsikan knsep sistem persamaan dan menganalisispengetahuan pertidaksamaan linear dua ariabel dan +aktual! knseptual! menerapkann$a dalam peme%ahan masalah prsedural! dan prgram linear. metakgniti+ berdasarkan 3.2 enerapkan prsedur $ang sesuai untuk rasa ingin tahun$a tentang
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! 3.3 kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang 3.; ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan 3.* masalah.
men$elesaikan masalah prgram linear terkait masalah n$ata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahn$a. enganalisis bagaimana menilai aliditas argumentasi lgis $ang digunakan dalam matematika $ang sudah dipela#ari terkait peme%ahan masalah prgram linear. endeskripsikan dan menganalisis knsep dasar perasi matriks dan si+at-si+at perasi matriks serta menerapkann$a dalam peme%ahan masalah. endeskripsikan knsep +ungsi dan menerapkan perasi al#abar (pen#umlahan! pengurangan! perkalian! dan pembagian) pada +ungsi.
3.6
enganalisis knsep dan si+at suatu +ungsi dan melakukan manipulasi al#abar dalam menentukan iners +ungsi dan +ungsi iners.
3.<
endeskripsikan dan menganalisis si+at suatu +ungsi sebagai hasil perasi dua atau lebih +ungsi $ang lain..
3.
endeskripsikan knsep kmpsisi +ungsi dengan menggunakan knteks sehari-hari dan menerapkann$a.
3.
endeskripsikan knsep barisan tak hingga sebagai +ungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli.
3.10 enganalisis si+at dua garis se#a#ar dan saling tegak lurus dan menerapkann$a dalam men$elesaikan masalah. 3.11 endeskripsikan dan menganalisis aturan sinus dan ksinus serta menerapkann$a dalam menentukan luas daerah segitiga. 3.12 endeskripsikan dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan! letak dan pen$ebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta mena+sirkan dan mengkmunikasikann$a. 3.13 endeskripsikan dan menerapkan berbagai aturan pen%a%ahan melalui beberapa %nth n$ata serta men$a#ikan alur perumusan aturan pen%a%ahan (perkalian! permutasi dan kmbinasi) melalui diagram atau %ara lainn$a. 3.1; enerapkan berbagai knsep dan prinsip permutasi
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' dan kmbinasi dalam peme%ahan masalah n$ata. 3.1* endeskripsikan knsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu ke#adian dalam suatu per%baan. 3.16 endeskripsikan dan menerapkan aturan8rumus peluang dalam memprediksi ter#adin$a suatu ke#adian dunia n$ata serta men#elaskan alasanalasann$a. 3.1< endeskripsikan knsep peluang dan harapan suatu ke#adian dan menggunakann$a dalam peme%ahan masalah. 3.1 endeskripsikan knsep persamaan lingkaran dan menganalisis si+at garis singgung lingkaran dengan menggunakan metde krdinat. 3.1 endeskripsikan knsep dan kura lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metde krdinat. 3.20 enganalisis si+at-si+at trans+rmasi gemetri (translasi! re+leksi garis! dilatasi dan rtasi) dengan pendekatan krdinat dan menerapkann$a dalam men$elesaikan masalah. 3.21 endeskripsikan knsep turunan dengan menggunakan knteks matematik atau knteks lain dan menerapkann$a. 3.22 enurunkan aturan dan si+at turunan +ungsi al#abar dari aturan dan si+at limit +ungsi. 3.23 emilih dan menerapkan strategi men$elesaikan masalah dunia n$atadan matematika $ang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahn$a. 3.2; endeskripsikan knsep turunan dan menggunakann$a untuk menganalisis gra+ik +ungsi dan mengu#i si+at-si+at $ang dimiliki untuk mengetahui +ungsi naik dan +ungsi turun. 3.2* enerapkan knsep dansi+at turunan +ungsi untuk menentukan gradien garis singgung kura! garis tangen! dan garis nrmal. 3.26 endeskripsikan knsep dan si+at turunan +ungsi terkaitdan menerapkann$a untuk menentukan titik stasiner (titik maNimum! titik minimum dan titik
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' belk). 3.2< enganalisis bentuk mdel matematika berupa persamaan +ungsi! serta menerapkan knsep dan si+at turunan +ungsi dalam meme%ahkan masalah maNimum dan minimum. 3.2 endeskripsikan knsep integral tak tentu suatu +ungsi sebagai kebalikan dari turunan +ungsi. 3.2 enurunkan aturan dan si+at integral tak tentu dari aturan dan si+at turunan +ungsi.
K97S II K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 1.1 enganalisis knsep! nilai determinan dan si+at menganalisis dan perasi matriks serta menerapkann$a dalam mengealuasi menentukan iners matriks dan dalam meme%ahkan pengetahuan +aktual! masalah. knseptual! prsedural! 1.2 endeskripsikan knsep barisan dan deret pada dan metakgniti+ knteks dunia n$ata! seperti bunga! pertumbuhan! dan berdasarkan rasa ingin peluruhan. tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! 1.3 endeskripsikan prinsip induksi matematika dan seni! buda$a! dan menerapkann$a dalam membuktikan rumus #umlah humanira dengan deret persegi dankubik. "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! 1.; enganalisis knsep dan si+at diagnal ruang! diagnal bidang! dan bidang diagnal dalam bangun dan peradaban terkait ruang dimensi tiga serta menerapkann$a dalam pen$ebab +enmena dan meme%ahkan masalah. ke#adian! serta menerapkan pengetahuan 1.* emahami knsep #umlah 'ieman dan integral tentu prsedural pada bidang suatu +ungsi dengan menggunakan +ungsi- +ungsi ka#ian $ang spesi+ik sesuai sederhana nn-negati+. dengan bakat dan minatn$a untuk 1.6 enggunakan Terema undamental Kalkulus untuk meme%ahkan masalah. menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu. 2. englah! menalar! 2.1 men$a#i! dan men%ipta dalam ranah knkret dan ranah abstrak terkait 2.2 dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri serta bertindak se%ara e+ekti+ dan kreati+! dan 2.3 mampu menggunakan
en$a#ikan dan men$elesaikan mdel matematika dalam bentuk persamaan matriks dari suatu masalah n$ata $ang berkaitan dengan persamaan linear. engidenti+ikasi! men$a#ikan mdel matematika dan men$elesaikan masalah keseharian $ang berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika! gemetri dan $ang lainn$a. engidenti+ikasi! men$a#ikan mdel matematika dan
K?P9T9SI ITI metda sesuai keilmuan.
K?P9T9SI 7S7'
kaidah
men$elesaikan masalah induksi matematika dalam membuktikan rumus #umlah deret persegi dan kubik. 2.;
enggunakan berbagai prinsip knsep dan si+at diagnal ruang! diagnal bidang! dan bidang diagnal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkann$a dalam meme%ahkan.
2.*
englah data dan membuat mdel +ungsi sederhana nn-negati+ dari masalah n$ata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan men$elesaikan masalah dengan mengunakan knsep dan aturan integral tentu.
2.6
enga#ukan masalah n$ata dan mengidentikasi si+at +undamental kalkulus dalam integral tentu +ungsi sederhana serta menerapkann$a dalam peme%ahan masalah.
e. Kmpetensi asar Se#arah Indnesia K97S K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami !menerapkan! 3.1 menganalisis pengetahuan +aktual! knseptual! prsedural berdasarkan 3.2 rasa ingintahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! 3.3 dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! 3.;
emahami dan menerapkan knsep berpikir krnlgis (diakrnik)! sinkrnik! ruang dan "aktu dalam se#arah. emahami %rak kehidupan mas$arakat pada Eaman praaksara. enganalisis asal-usul nenek m$ang bangsa Indnesia (Prt! euter ela$u dan elanesid). enganalisis berdasarkan tiplgi hasil buda$a Praaksara Indnesia termasuk $ang berada di lingkungan terdekat.
dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3.* enganalisis berbagai teri tentang prses masuk dan menerapkan pengetahuan berkembangn$a agama dan kebuda$aan @indu prsedural pada bidang /uddha di Indnesia. ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan 3.6 enganalisis karakteristik kehidupan mas$arakat! minatn$a untuk pemerintahan! dan kebuda$aan pada masa kera#aanmeme%ahkan masalah kera#aan @indu-/uddha di Indnesia serta menun#ukkan %nth bukti-bukti $ang masih berlaku pada kehidupan mas$arakat Indnesia masa kini. 3.<
enganalisis berbagai teri tentang prses masuk dan berkembangn$a agama dan kebuda$aan Islam di
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' Indnesia. 3.
enganalisis karakteristik kehidupan mas$arakat! pemerintahan dan kebuda$aan pada masa kera#aankera#aan Islam di Indnesia dan menun#ukan %nth bukti-bukti $ang masih berlaku pada kehidupan mas$arakat Indnesia masa kini.
2. englah! menalar! dan ;.1 en$a#ikan in+rmasi mengenai keterkaitan antara men$a#i dalam ranah knsep berpikir krnlgis (diakrnik )! sinkrnik! knkret dan ranah abstrak ruang! dan "aktu dalam se#arah . terkait dengan ;.2 en$a#ikan hasil penalaran mengenai %rak pengembangan dari $ang kehidupan mas$arakat pada Eaman praaksara dalam dipela#arin$a di seklah bentuk tulisan. se%ara mandiri! dan mampu menggunakan ;.3 en$a#ikan kesimpulan-kesimpulan dari in+rmasi metda sesuai kaidah mengenai asal-usul nenek m$ang bangsa Indnesia keilmuan (Prt! euter ela$u dan elanesid) dalam bentuk tulisan.
K97S I
;.;
enalar in+rmasi mengenai hasil buda$a Praaksara Indnesia termasuk $ang berada di lingkungan terdekat dan men$a#ikann$a dalam bentuk tertulis.
;.*
englah in+rmasi mengenai prses masuk dan perkembangan kera#aan @indu-/uddha dengan menerapkan %ara berpikir krnlgis! dan pengaruhn$a pada kehidupan mas$arakat Indnesia masa kini serta mengemukakann$a dalam bentuk tulisan.
;.6
en$a#ikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur buda$a $ang berkembang pada masa kera#aan @indu-/uddha dan masih berkelan#utan dalam kehidupan bangsa Indnesia pada masa kini.
;.<
englah in+rmasi mengenai prses masuk dan perkembangan kera#aan Islam dengan menerapkan %ara berpikir krnlgis! dan pengaruhn$a pada kehidupan mas$arakat Indnesia masa kini serta mengemukakann$a dalam bentuk tulisan.
;.
en$a#ikan hasil penalaran dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur buda$a $ang berkembang pada masa kera#aan Islam dan masih berkelan#utan dalam kehidupan bangsa Indnesia pada masa kini.
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 3.1 enganalisis perubahan! dan keberlan#utan dalam dan menganalisis peristi"a se#arah pada masa pen#a#ahan asing hingga pengetahuan +aktual! prklamasi kemerdekaan Indnesia. knseptual! prsedural! 3.2 enganalisis prses masuk dan perkembangan dan metakgniti+ pen#a#ahan bangsa /arat (Prtugis! /elanda! Inggris) berdasarkan rasa ingin di Indnesia. tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! 3.3 enganalisis strategi perla"anan bangsa Indnesia seni! buda$a! dan terhadap pen#a#ahan bangsa /arat di Indnesia humanira dengan sebelum dan sesudah abad ke-20. "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! 3.; enganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasinal di Indnesia pada dan peradaban terkait masa a"al kebangkitan nasinal! Sumpah Pemuda pen$ebab +enmena dan dan sesudahn$a sampai dengan Prklamasi ke#adian! serta Kemerdekaan. menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang 3.* enganalisis peran tkh-tkh nasinal dan daerah ka#ian $ang spesi+ik sesuai dalam per#uangan menegakkan negara 'epublik dengan bakat dan Indnesia. minatn$a untuk meme%ahkan masalah 3.6 enganalisis dampak plitik! buda$a! ssial-eknmi dan pendidikan pada masa pen#a#ahan /arat dalam kehidupan bangsa Indnesia masa kini. 3.<
enganalisis peristi"a prklamasi kemerdekaan dan maknan$a bagi kehidupan ssial! buda$a! eknmi! plitik dan pendidikan bangsa Indnesia.
3.
enganalisis peristi"a pembentukan pemerintahan pertama 'epublik Indnesia dan maknan$a bagi kehidupan kebangsaan Indnesia masa kini.
3.
enganalisis peran /ung Karn dan /ung @atta sebagai prklamatr serta tkh-tkh prklamasi lainn$a.
3.10 enganalisis perubahan dan perkembangan plitik masa a"al kemerdekaan. 3.11 enganalisis per#uangan bangsa Indnesia dalam upa$a mempertahankan kemerdekaan dari an%aman Sekutu dan /elanda. 2. englah! menalar! dan ;.1 englah in+rmasi tentang peristi"a se#arah pada men$a#i dalam ranah masa pen#a#ahan bangsa /arat berdasarkan knsep knkret dan ranah abstrak perubahan dan keberlan#utan! dan men$a#ikann$a terkait dengan dalam bentuk %erita se#arah. pengembangan dari $ang ;.2 englah in+rmasi tentang prses masuk dan dipela#arin$a di seklah perkembangan pen#a#ahan bangsa /arat di Indnesia se%ara mandiri! bertindak
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
se%ara e+ekti+ dan kreati+! dan men$a#ikann$a dalam bentuk %erita se#arah. serta mampu ;.3 englah in+rmasi tentang strategi perla"anan menggunakan metda bangsa Indnesia terhadap pen#a#ahan bangsa /arat di sesuai kaidah keilmuan Indnesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan men$a#ikann$a dalam bentuk %erita se#arah. ;.;
englah in+rmasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasinal di Indnesia pada masa a"al kebangkitan nasinal! pada masa Sumpah Pemuda! masa sesudahn$a sampai dengan Prklamasi Kemerdekaan dan men$a#ikann$a dalam bentuk %erita se#arah.
;.*
enulis se#arah tentang satu tkh nasinal dan tkh dari daerahn$a $ang ber#uang mela"an pen#a#ahan klnial /arat.
;.6
enalar dampak plitik! buda$a! ssial-eknmi dan pendidikan pada masa pen#a#ahan /arat dalam kehidupan bangsa Indnesia masa kini dan men$a#ikann$a dalam bentuk %erita se#arah.
;.<
enalar peristi"a prklamasi kemerdekaan dan maknan$a bagi kehidupan ssial! buda$a! eknmi! plitik! dan pendidikan bangsa Indnesia dan men$a#ikann$a dalam bentuk %erita se#arah.
;.
enalar peristi"a pembentukan pemerintahan pertama 'epublik Indnesia dan maknan$a bagi kehidupan kebangsaan Indnesia masa kini dan men$a#ikann$a dalam bentuk %erita se#arah.
;.
enulis se#arah tentang per#uangan /ung Karn dan /ung @atta.serta tkh-tkh prklamasi lainn$a.
;.10 enalar perubahan dan perkembangan plitik masa a"al prklamasi dan men$a#ikann$a dalam bentuk %erita se#arah. ;.11 englah in+rmasi tentang per#uangan bangsa Indnesia dalam upa$a mempertahankan kemerdekaan dari an%aman! Sekutu! /elanda dan men$a#ikann$a dalam bentuk %erita se#arah.
K97S II K?P9T9SI ITI 1.
K?P9T9SI 7S7' 1.1
K?P9T9SI ITI 2.
K?P9T9SI 7S7' 2.1
3. emahami! menerapkan! 3.1 engealuasi upa$a bangsa Indnesia dalam menganalisis dan menghadapi an%aman disintegrasi bangsa terutama mengealuasi dalam bentuk perglakan dan pemberntakan (antara pengetahuan +aktual! lain PKI adiun 1;! I8TII! 7P'7! 7ndi 7EiE! knseptual! prsedural! 'S! P''I! Permesta! =-30-S8PKI). dan metakgniti+ 3.2 engealuasi peran tkh asinal dan aerah $ang berdasarkan rasa ingin ber#uang mempertahankan keutuhan negara dan tahun$a tentang ilmu bangsa Indnesia pada masa 1; H 16*. pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan 3.3 engealuasi perkembangan kehidupan plitik dan humanira dengan eknmi bangsa Indnesia pada masa emkrasi "a"asan kemanusiaan! iberal. kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait 3.; engealuasi perkembangan kehidupan plitik dan eknmi bangsa Indnesia pada masa emkrasi pen$ebab +enmena dan Terpimpin. ke#adian! serta menerapkan pengetahuan 3.* prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan 3.6 minatn$a untuk meme%ahkan masalah 3.<
engealuasi kehidupan plitik dan eknmi bangsa Indnesia pada masa ?rde /aru. engealuasi kehidupan plitik dan eknmi bangsa Indnesia pada masa a"al 'e+rmasi. engealuasi peran pela#ar! mahasis"a dan tkh mas$arakat dalam perubahan plitik dan ketatanegaraan Indnesia.
3.
engealuasi kntribusi bangsa Indnesia dalam perdamaian dunia diantaran$a 7S97! n /lk! dan isi =aruda.
3.
engealuasi perubahan demkrasi Indnesia dari tahun 1*0 sampai dengan era 'e+rmasi.
;. englah! menalar! ;.1 ereknstruksi upa$a bangsa Indnesia dalam men$a#i! dan men%ipta menghadapi an%aman disintegrasi bangsa terutama dalam ranah knkret dan dalam bentuk perglakan dan pemberntakan (antara ranah abstrak terkait lain PKI adiun 1;! I8TII! 7P'7! 7ndi 7EiE! dengan pengembangan 'S! P''I! Permesta! =-30-S8PKI) dan dari $ang dipela#arin$a di men$a#ikann$a dalam bentuk %erita se#arah. seklah se%ara mandiri ;.2 enulis se#arah tentang tkh nasinal dan daerah serta bertindak se%ara $ang ber#uang mempertahankan keutuhan negara dan e+ekti+ dan kreati+! dan bangsa Indnesia pada masa 1; H 16*. mampu menggunakan metda sesuai kaidah ;.3 ereknstruksi perkembangan kehidupan plitik dan keilmuan eknmi bangsa Indnesia pada masa emkrasi iberal dan men$a#ikann$a dalam bentuk lapran tertulis.
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' ;.;
elakukan penelitian sederhana tentang kehidupan plitik dan eknmi bangsa Indnesia pada masa emkrasi Terpimpin dan men$a#ikann$a dalam bentuk lapran tertulis.
;.*
elakukan penelitian sederhana tentang kehidupan plitik dan eknmi bangsa Indnesia pada masa ?rde /aru dan men$a#ikann$a dalam bentuk lapran tertulis.
;.6
elakukan penelitian sederhana tentang kehidupan plitik dan eknmi bangsa Indnesia pada masa a"al 'e+rmasi dan men$a#ikann$a dalam bentuk lapran tertulis.
;.<
enulis se#arah tentang peran pela#ar! mahasis"a dan tkh mas$arakat dalam perubahan plitik dan ketatanegaraan Indnesia.
;.
en$a#ikan hasil telaah tentang kntribusi bangsa Indnesia dalam perdamaian dunia diantaran$a 7S97! n /lk! dan isi =aruda serta men$a#ikann$a dalam bentuk lapran tertulis.
;.
embuat studi kmparasi tentang ide dan gagasan perubahan demkrasi Indnesia 1*0 sampai dengan era 'e+rmasi dalam bentuk lapran tertulis.
+. Kmpetensi asar /ahasa Inggris K97S K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami !menerapkan! 3.1 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur menganalisis pengetahuan kebahasaan pada teks pemaparan #ati diri! sesuai +aktual! knseptual! dengan knteks penggunaann$a. prsedural berdasarkan 3.2 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur rasa ingintahun$a tentang kebahasaan pada ungkapan memu#i bersa$ap ilmu pengetahuan! (extended )! serta respnn$a! sesuai dengan knteks teknlgi! seni! buda$a! penggunaann$a. dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! 3.3 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebangsaan! kenegaraan! kebahasaan pada ungkapan perhatian (care)! serta dan peradaban terkait respnn$a! sesuai dengan knteks penggunaann$a. pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3.; enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan untuk men$atakan dan menan$akan menerapkan pengetahuan tentang niat melakukan suatu tindakan8kegiatan! sesuai prsedural pada bidang dengan knteks penggunaann$a. ka#ian $ang spesi+ik sesuai
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
dengan bakat dan 3.* minatn$a untuk meme%ahkan masalah
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari ungkapan u%apan selamat bersa$ap (extended )! serta respnn$a! sesuai dengan knteks penggunaann$a.
3.6
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan untuk men$atakan dan menan$akan tentang tindakan8kegiatan8 ke#adian $ang dilakukan8ter#adi di "aktu lampau $ang meru#uk "aktu ter#adin$a dengan $ang meru#uk pada kesudahann$a! sesuai dengan knteks penggunaann$a.
3.<
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari teks deskripti+ sederhana tentang rang! tempat "isata! dan bangunan berse#arah terkenal! sesuai dengan knteks penggunaann$a.
3.
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari teks pemberitahuan (announcement )! sesuai dengan knteks penggunaann$a.
3.
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari teks recount tentang pengalaman! ke#adian! dan peristi"a! sederhana! sesuai dengan knteks penggunaann$a.
3.10 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan pada teks narati+ sederhana berbentuk legenda rak$at! sesuai dengan knteks penggunaann$a. 3.11 en$ebutkan +ungsi ssial dan unsur kebahasaan dalam lagu sederhana. 2. englah! menalar! dan ;.1 men$a#i dalam ranah ;.2 knkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri! dan ;.3 mampu menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan
enangkap makna pemaparan #ati diri lisan dan tulis. en$usun teks lisan dan tulis untuk memaparkan! menan$akan! dan merespn pemaparan #ati diri! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. en$usun teks lisan dan tulis untuk mengu%apkan dan merespn pu#ian bersa$ap (extended )! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks.
;.; en$usun teks lisan dan tulis untuk mengu%apkan dan merespn ungkapan perhatian (care)! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. ;.* en$usun teks lisan dan tulis untuk men$atakan dan
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' menan$akan tentang niat melakukan suatu tindakan8kegiatan! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. ;.6 en$usun teks lisan dan tulis untuk mengu%apkan dan merespn u%apan selamat bersa$ap (extended )! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. ;.< en$usun teks lisan dan tulis untuk men$atakan dan menan$akan tentang tindakan8kegiatan8ke#adian $ang dilakukan8ter#adi di "aktu lampau $ang meru#uk "aktu ter#adin$a dengan $ang meru#uk pada kesudahann$a! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. ;. enangkap makna dalam teks deskripti+! lisan dan tulis! sederhana! tentang rang! tempat "isata! dan bangunan berse#arah terkenal. ;. en$unting teks deskripti+ tulis! sederhana! tentang rang! tempat "isata! dan bangunan berse#arah terkenal! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. ;.10 en$usun teks deskripti+ lisan dan tulis! sederhana! tentang rang! tempat "isata! dan bangunan berse#arah terkenal! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. ;.11 enangkap makna pemberitahuan (annun%ement). ;.12 en$usun teks tulis pemberitahuan (annun%ement)! sangat pendek dan sederhana! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. ;.13 enangkap makna teks re%unt lisan dan tulis! sederhana! tentang pengalaman! kegiatan! ke#adian! dan peristi"a. ;.1; en$usun teks recount lisan dan tulis! sederhana! tentang kegiatan! ke#adian! peristi"a! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks ;.1* enangkap makna teks narati+ berbentuk %erita pendek sederhana.
lisan dan tulis
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' ;.16 enangkap makna lagu sederhana.
K97S I K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 3.1 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur dan menganalisis kebahasaan pada ungkapan memberi saran dan pengetahuan +aktual! ta"aran! serta respnn$a! sesuai dengan knteks knseptual! prsedural! penggunaann$a. dan metakgniti+ 3.2 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur berdasarkan rasa ingin kebahasaan untuk men$atakan dan menan$akan tahun$a tentang ilmu tentang pendapat dan pikiran! sesuai dengan knteks pengetahuan! teknlgi! penggunaann$a. seni! buda$a! dan humanira dengan 3.3 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur "a"asan kemanusiaan! kebahasaan pada ungkapan harapan dan da bersa$ap kebangsaan! kenegaraan! (extended )! serta respnn$a! sesuai dengan knteks dan peradaban terkait penggunaann$a. pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3.; enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari teks undangan resmi! sesuai dengan menerapkan pengetahuan knteks penggunaann$a. prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai 3.* enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur dengan bakat dan kebahasaan dari teks surat pribadi! sesuai dengan minatn$a untuk knteks penggunaann$a. meme%ahkan masalah 3.6
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari teks prsedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips)! sesuai dengan knteks penggunaann$a.
3.<
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan untuk men$atakan dan menan$akan tentang tindakan8kegiatan8ke#adian tanpa perlu men$ebutkan pelakun$a dalam teks ilmiah! sesuai dengan knteks penggunaann$a.
3.
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan untuk men$atakan dan menan$akan tentang pengandaian #ika ter#adi suatu keadaan8ke#adian8peristi"a di "aktu $ang akan datang! sesuai dengan knteks penggunaann$a.
3.
enganalisis struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan +ungsi ssial teks #actual report dengan men$atakan dan menan$akan tentang teks ilmiah +aktual tentang rang! binatang! benda! ge#ala dan peristi"a alam dan ssial! sederhana! sesuai dengan knteks pembela#aran di pela#aran lain di
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' Kelas I. 3.10 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari teks ekspsisi analitis tentang tpik $ang hangat dibi%arakan umum! sesuai dengan knteks penggunaann$a. 3.11 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari teks bigra+i pendek dan sederhana tentang tkh terkenal! sesuai dengan knteks penggunaann$a. 3.12 en$ebutkan +ungsi ssial dan unsur kebahasaan dalam lagu.
2. englah! menalar! dan ;.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah ;.2 se%ara mandiri! bertindak se%ara e+ekti+ dan kreati+! serta mampu menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan ;.3
en$usun teks lisan dan tulis untuk men$atakan! menan$akan! dan merespn ungkapan memberi saran dan ta"aran! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. en$usun teks lisan dan tulis untuk men$atakan dan merespn ungkapan men$atakan pendapat dan pikiran! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. en$usun teks lisan dan tulis untuk mengu%apkan dan merespn ungkapan harapan dan da bersa$ap (extended ) ! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks.
;.;
enangkap makna teks undangan resmi.
;.*
en$unting undangan resmi dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks.
;.6
en$usun teks tulis undangan resmi! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks.
;.<
enangkap makna teks surat pribadi.
;.
en$usun teks surat pribadi! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks.
;.
enangkap makna teks prsedur! lisan dan tulis! berbentuk manual dan kiat-kiat (tips).
;.10 en$unting teks prsedur berbentuk manual dan kiatkiat (tips)! dengan memperhatikan +ungsi ssial!
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. ;.11 en$usun teks lisan dan tulis! untuk men$atakan dan menan$akan tentang tindakan8kegiatan8ke#adian tanpa perlu men$ebutkan pelakun$a dalam teks ilmiah! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. ;.12 en$usun teks lisan dan tulis untuk men$atakan dan menan$akan tentang pengandaian #ika ter#adi suatu keadaan8ke#adian8peristi"a di "aktu $ang akan datang! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. ;.13 enangkap makna dalam teks ilmiah +aktual (#actual report ) ! lisan dan tulis! sederhana! tentang rang! binatang! benda! ge#ala dan peristi"a alam dan ssial! terkait dengan ata pela#aran lain di Kelas I. ;.1; enangkap makna dalam teks ekspsisi analitis tentang tpik $ang hangat dibi%arakan umum. ;.1* enangkap makna teks bigra+i pendek dan sederhana tentang tkh terkenal. ;.16 enangkap pesan dalam lagu.
K97S II K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 3.1 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur menganalisis dan kebahasaan pada ungkapan mena"arkan #asa! serta mengealuasi respnn$a! sesuai dengan knteks penggunaann$a. pengetahuan +aktual! 3.2 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur knseptual! prsedural! kebahasaan pada ungkapan menga"ali pen$ampaian dan metakgniti+ berita atau in+rmasi $ang menge#utkan! serta berdasarkan rasa ingin respnn$a! sesuai dengan knteks penggunaann$a. tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! 3.3 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur seni! buda$a! dan kebahasaan pada ungkapan meminta perhatian humanira dengan bersa$ap (extended )! serta respnn$a! sesuaidengan "a"asan kemanusiaan! knteks penggunaann$a. kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait 3.; enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari surat lamaran ker#a! sesuai dengan pen$ebab +enmena dan knteks penggunaann$a. ke#adian! serta menerapkan pengetahuan
3.*
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks dan unsur
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan 3.6 minatn$a untuk meme%ahkan masalah
kebahasaan dari teks pen$erta gambar (caption)! sesuai dengan knteks penggunaann$a. enganalisis struktur teks! unsur kebahasaan! dan +ungsi ssial dari teks #actual report berbentuk teks ilmiah +aktual tentang rang! binatang! benda! ge#ala dan peristi"a alam dan ssial! sesuai dengan knteks pembela#aran di pela#aran lain di Kelas II.
3.<
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan untuk men$atakan dan menan$akan tentang keharusan! sesuai dengan knteks penggunaann$a.
3.
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari teks $ang men$atakan +akta dan pendapat! sesuai dengan knteks penggunaann$a.
3.
enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari teks ne's item berbentuk berita sederhana dari kran8radi8TG! sesuai dengan knteks penggunaann$a.
3.10 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan untuk men$atakan dan menan$akan tentang pengandaian diikuti leh perintah8saran! sesuai dengan knteks penggunaann$a. 3.11 enganalisis +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan dari teks prsedur berbentuk resep! sesuai dengan knteks penggunaann$a. 3.12 en$ebutkan +ungsi ssial dan unsur kebahasaan dalam lagu. 2. englah! menalar! ;.1 men$a#i! dan men%ipta dalam ranah knkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan ;.2 dari $ang dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri serta bertindak se%ara e+ekti+ dan kreati+! dan mampu menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan ;.3
en$usun teks lisan dan tulis untuk mengu%apkan dan merespn ungkapan mena"arkan #asa! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. en$usun teks lisan dan tulis untuk mengu%apkan dan merespn ungkapan $ang menga"ali pen$ampaian berita atau in+rmasi $ang menge#utkan! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks. en$usun teks lisan dan tulis untuk mengu%apkan dan merespn ungkapan meminta perhatian (extended )! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' sesuai knteks. ;.;
enangkap makna surat lamaran ker#a.
;.*
en$unting surat lamaran ker#a! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks.
;.6
en$usun surat lamaran ker#a! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks.
;.<
enangkap makna teks pen$erta gambar (caption).
;.
en$usun teks pen$erta gambar (caption)! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks.
;.
enangkap makna dalam teks ilmiah +aktual ( #actual report ) lisan dan tulis tentang benda! binatang dan ge#ala8peristi"a alam! terkait dengan ata pela#aran lain di Kelas II.
;.10
en$usun teks ilmiah +aktual (+a%tual reprt)! lisan dan tulis! sederhana! tentang rang! binatang! benda! ge#ala dan peristi"a alam dan ssial! terkait dengan ata pela#aran lain di Kelas II! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks.
;.11
en$usun teks lisan dan tulis untuk men$atakan dan menan$akan tentang keharusan! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks.
;.12
en$usun teks lisan dan tulis! untuk men$atakan +akta dan pendapat! dengan memperhatikan +ungsi ssial! struktur teks! dan unsur kebahasaan! $ang benar dan sesuai knteks.
;.13
enangkap makna dalam teks berita sederhana dari kran8radi8TG.
;.1;
en$usun teks lisan dan tulis untuk men$atakan dan menan$akan tentang pengandaian diikuti perintah8saran! dengan memperhatikan +ungsissial! struktu rteks! dan unsur kebahasaan $ang benar dan sesuai knteks.
;.1*
enangkap makna dalam teks prsedur lisan dan tulis berbentuk resep
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' ;.16
g.
enangkap makna lagu.
Kmpetensi asar Seni /uda$a
K97S S9I '&P7 K?P9T9SI ITI 1. emahami! menerapkan! 3.1 menganalisispengetahuan +aktual!knseptual! 3.2 prsedural berdasarkan rasa keingintahuann$a tentangilmu pengetahuan! 3.3 teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan 3.; "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah 2. englah! menalar dan ;.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah abstrak ;.2 terkait dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah ;.3 se%ara mandiri! dan mampu menggunakan ;.; metda sesuai keilmuan
kaidah
K?P9T9SI 7S7' emahami bahan! media berkar$a seni rupa.
dan teknik dalam prses
enerapkan #enis! simbl dan nilai estetis dalam knsep seni rupa. emahami pameran kar$a seni rupa emahami #enis! simbl! +ungsi dan nilai estetis dalam kritik kar$a seni rupa.
embuat kar$a seni rupa dua dimensi berdasarkan melihat mdel embuatkar$a seni rupa tiga dimensi berdasarkan melihat mdel emamerkan hasil kar$aseni rupa embuat tulisan kritik kar$a seni rupa mengenai #enis! +ungsi! simbl dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan
S9I &SIK K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. engha$ati dan 3.1 mengamalkan a#aran agama $ang dianutn$a
enun#ukkan sikap pengha$atan dan pengamalan serta bangga terhadap seni musik sebagai bentuk rasa s$ukur terhadap anugerah Tuhan
2. emahami! menerapkan! 3.1
emahami kar$a musik berdasarkan simbl! #enis
K?P9T9SI ITI menganalisis pengetahuan +aktual! knseptual! 3.2 prsedural berdasarkan rasa keingintahuann$a tentang ilmu pengetahuan! 3.3 teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan 3.; "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah
K?P9T9SI 7S7' nilai estetis dan +ungsin$a enganalisis kar$a musik berdasarkan simbl! #enis nilai estetis dan +ungsin$a emahami ran%angan pergelaran musik enganalisis kar$a-kar$a pergelaran musik
musik
dan
kegiatan
S9I T7'I K?P9T9SI ITI 1. emahami!menerapkan! 3.1 menganalisispengetahuan +aktual! knseptual! 3.2 prsedural berdasarkan rasa keingintahuann$a tentangilmupengetahuan! 3.3 teknlgi! seni!buda$a!danhumanir a dengan "a"asan 3.; kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah 2. englah! menalar dan ;.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah abstrak ;.2 terkait dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah ;.3
K?P9T9SI 7S7' emahami knsep! teknik dan prsedur dalam meniru ragam gerak dasar tari enerapkansimbl! #enis! dan nilai estetis dalam meniru ragam gerak dasar tari emahami knsep! teknik dan prsedur pergelaran meniru ragam gerak dasar tari
dalam
emahami simbl! #enis! nilai estetis dan +ungsin$a dalam kritik tari
enirukan ragam gerak dasar tari sesuai dengan hitungan8ketukan enampilkan ragam gerak dasar tari sesuai dengan iringan empergelarkanragam gerak dasar tari sesuai dengan
K?P9T9SI ITI se%ara mandiri! dan mampu menggunakan ;.; metda sesuai kaidah keilmuan
K?P9T9SI 7S7' unsur pendukung pertun#ukan embuat tulisan kritik kar$a seni tari mengenai #enis! +ungsi! simbl dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan
S9I T97T9' K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 3.1 menganalisis pengetahuan +aktual! knseptual! 3.2 prsedural berdasarkan rasa keingintahuann$a tentang ilmu pengetahuan! 3.3 teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! 3.; kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah
emahami teater
2. englah! menalar dan ;.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah abstrak ;.2 terkait dengan pengembangan dari $ang ;.3 dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri! dan ;.;
enerapkan "atak tkh sesuai dengan naskah $ang diba%a
mampu menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan
knsep! teknik dan prsedur berkar$a
enerapkansimbl! #enis! dan nilai estetis dalam knsep teater emahami pergelaran teater teknik dan prsedur.
berdasarkan knsep!
emahami simbl! #enis! nilai estetis dan +ungsin$a dalam kritik teater.
enampilkan teater berdasarkan naskah empergelarkan teater sesuai dengan tata pentas embuat tulisan kritik teater mengenai #enis! +ungsi! simbl dan nilai estetis berdasarkan hasil pengamatan
K97S I S9I '&P7 K?P9T9SI ITI 1. emahami! menerapkan 3.1 dan menganalisis pengetahuan +aktual! 3.2
K?P9T9SI 7S7' enganalisis bahan! media! berkar$a dalam seni rupa. engealuasi
teknik
dan
prses
kar$a seni rupa berdasarkan #enis!
K?P9T9SI ITI knseptual! prsedural dan meta kgniti+ berdasarkan 3.3 rasa ingin tahun$a tentang ilmu pengetahuan! 3.; teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah 2. englah! menalar dan ;.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah abstrak ;.2 terkait dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah ;.3 se%ara mandiri! bertindak se%ara e+ekti+ dan kreati+ ! ;.; serta mampu menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan
K?P9T9SI 7S7' simbl! +ungsi! teknik dan nilai estetisn$a enganalisis hasil pameran kar$a seni rupa enganalisis #enis! simbl! +ungsi! tkh dan nilai estetis!dalam kritik kar$a seni rupa sesuai dengan knteks buda$a
embuat kar$a mdi+ikasi. embuat kar$a mdi+ikasi.
seni rupa
seni
rupa
dua
tiga
dimensihasil
dimensi
hasil
emamerkan kar$a seni rupa hasil mdi+ikasi embuat tulisan kritik kar$a seni rupa mengenai#enis! +ungsi! simbl! nilai estetis dan tkh berdasarkan hasil analisa
S9I &SIK K?P9T9SI ITI 1. emahami! menerapkan 3.1 dan menganalisis pengetahuan +aktual! 3.2 knseptual! prsedural dan meta kgniti+ berdasarkan rasa ingin 3.3 tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan 3.; "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan
K?P9T9SI 7S7' enganalisis knsep! teknik dan prsedur dalam prses berkar$a musik engealuasi kar$a musik berdasarkan bentuk! teknik! #enis kar$a! dan nilai estetisn$a enganalisis hasil penampilan pergelaran musik berdasarkan knsep! teknik dan prsedur $ang digunakan enganalisis hasil pergelaran musik berdasarkan knsep! teknik. prsedur! dan tkh pada kritik musik sesuai knteks buda$a
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah 2. englah! menalar dan ;.1 engubah musik se%ara sederhana dengan men$a#i dalam ranah partiturn$a knkret dan ranah abstrak ;.2 enulis kar$a musik sederhana terkait dengan pengembangan dari $ang ;.3 enampilkan musik idiidual. Kelmpk atau paduan dipela#arin$a di seklah suara se%ara mandiri! bertindak se%ara e+ekti+ dan kreati+ ! ;.; embuat tulisan tentang kar$a-kar$a musik dan pen%ipta serta mampu menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan
S9I T7'I K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami!menerapkan 3.1 enganalisis knsep! teknik dan prsedur dalam dan menganalisis prses berkar$a tari pengetahuan +aktual! 3.2 engealuasi kar$a tari berdasarkan +ungsi! teknik! knseptual! prsedural simbl! #enis dan nilai estetisn$a dan meta kgniti+ berdasarkan rasa ingin 3.3 enganalisis hasil pergelaran tari berdasarkan tahun$a tentang ilmu knsep! teknik dan prsedur pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan 3.; enganalisis simbl! #enis! nilai estetis! +ungsi dan tkhn$a dalam kritik tari humanira dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah 2. englah! menalar dan ;.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah abstrak ;.2 terkait dengan pengembangan dari $ang
/erkar$a seni tari melalui mdi+ikasi sesuai dengan hitungan /erkar$a seni tari melaui mdi+ikasi sesui dengan iringan
K?P9T9SI ITI dipela#arin$a di seklah ;.3 se%ara mandiri! bertindak se%ara e+ekti+ dan ;.; kreati+ ! serta mampu menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan
K?P9T9SI 7S7' empergelarkan kar$a seni tari hasil mdi+ikasi sendiri8kelmpk sesuai dengan tata pentas embuat tulisan kritik tari mengenai simbl! #enis! nilai estetis! +ungsi dan tkhn$a berdasarkan hasil analisis
S9I T97T9' K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami!menerapkan 3.1 dan menganalisis pengetahuan +aktual! 3.2 knseptual! prsedural dan meta kgniti+ 3.3 berdasarkan rasa ingin tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! 3.; seni! buda$a! dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah
enganalisis knsep! teknik dan prsedur berkar$a teater engealuasiteater berdasarkan +ungsi! teknik! simbl! #enis kar$a! dan nilai estetisn$a
2. englah! menalar dan 4.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah 4.2 abstrak terkait dengan 4.3 pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri! bertindak 4.4
emdi+ikasi naskahdrama
se%ara e+ekti+ dan kreati+ ! serta mampu menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan
K97S II S9I '&P7
enganalisis hasil pergelaran teater berdasarkan knsep! teknik dan prsedur. enganalisis simbl! #enis! nilai estetis! +ungsi dan tkhn$a dalam kritik teater
emdi+ikasi naskah drama dan penampilan teater empergelarkan teater hasil memdi+ikasi sesuai tata pentas embuat tulisan kritik teater mengenai simbl! #enis! nilai estetis! +ungsi dan tkhn$a berdasarkan hasil analisis
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan 3.1 dan menganalisis dan mengealuasi pengetahuan 3.2 +aktual! knseptual! prsedural dan meta kgniti+ berdasarkan rasa ingin 3.3 tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! 3.; buda$a! dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah
engealuasi bahan! media dan digunakan dalam berkar$a seni rupa.
teknik
$ang
engkreasi kar$a seni rupa berdasarkan #enis! simbl dan +ungsi dalam beragam media dan teknik. engealuasi hasil pameran kar$a seni rupa. engealuasi kar$a berdasarkan simbl! #enis! +ungsi dan nilai estetis serta tkhn$a dalam kritik kar$a seni rupa sesuai dengan knteks buda$a
S9I &SIK K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. 3.1 emahami! menerapkan 3.2 dan menganalisis dan mengealuasi pengetahuan +aktual! 3.3 knseptual! prsedural dan meta kgniti+ berdasarkan rasa ingin 3.; tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah 2.
;.1
emahami musik kreasi berdasarkan #enis dan +ungsi enganalisis musik kreasi simbl! dan nilai estetis
berdasarkan makna !
enganalisis penulisan partitur musik sesuai makna! simbl! dan nilai estetis enganalisis pergelaran musik berdasarkan hasil kreasi sendiri
enampilkan
musik
kreasi
berdasarkan
pilihan
K?P9T9SI ITI englah! menalar! men$a#i dan men%ipta ;.2 dalam ranah knkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan ;.3 dari $ang dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri! bertindak se%ara e+ekti+ ;.;
K?P9T9SI 7S7' sendiri enampilkan musik kreasi dengan memba%a partitur lagu enampilkan musik kreasi dengan kar$a sendiri
partitur lagu
embuat tulisan tentang musik berdasarkan #enisn$a
dan kreati+ ! dan mampu menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan
S9I T7'I K?P9T9SI ITI 1. 3.1 emahami! menerapkan dan menganalisis dan 3.2 mengealuasi pengetahuan +aktual! knseptual! prsedural 3.3 dan meta kgniti+ berdasarkan rasa ingin tahun$a tentang ilmu 3.; pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah
K?P9T9SI 7S7' engealuasi knsep! teknik dan prsedur $ang digunakan dalam berkar$a tari engkreasi kar$a tari berdasarkan simbl! #enis! dan +ungsi dengan beragam teknik. engealuasi hasil pergelaran tari berdasarkan knsep! teknik dan prsedur engealuasi kar$a tari berdasarkan simbl! #enis! +ungsi dan nilai estetis serta tkhn$a dalam kritik tari
S9I T97T9' K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. engha$ati dan 1.1 enun#ukkan sikap pengha$atan dan pengamalan mengamalkan a#aran serta bangga terhadap kar$a seni teater sebagai agama $ang dianutn$a bentuk rasa s$ukur terhadap anugerah Tuhan
K?P9T9SI ITI 2. emahami! menerapkan 3.1 dan menganalisis dan mengealuasi 3.2 pengetahuan +aktual! knseptual! prsedural dan meta kgniti+ 3.3 berdasarkan rasa ingin tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! 3.; seni! buda$a! dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk meme%ahkan masalah
K?P9T9SI 7S7' engealuasi knsep! teknik dan prsedur berkar$a teater engkreasi teaterberdasarkan simbl! #enis! dan +ungsi dengan beragam teknik. engealuasi hasil pergelaran teater berdasarkan knsep! teknik dan prsedur. engealuasi naskah drama dan pergelaran teater berdasarkan simbl! #enis! +ungsi dan nilai estetis serta tkhn$a dalam kritik teater.
h. Kmpetensi asar Pendidikan Basmani! ?lahraga! dan Kesehatan K97S K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami !menerapkan! 3.1 enganalisis ariasi dan kmbinasi keterampilan menganalisis pengetahuan gerak salah satu permainan bla besar untuk +aktual! knseptual! menghasilkan krdinasi gerak $ang baik. prsedural berdasarkan 3.2 enganalisis ariasi dan kmbinasi keterampilan rasa ingintahun$a tentang permainan bla ke%il untuk menghasilkan krdinasi ilmu pengetahuan! gerak $ang baik. teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan 3.3 enganalisis ariasi dan kmbinasi keterampilan "a"asan kemanusiaan! salah satu nmr atletik (#alan %epat! lari! lmpat dan kebangsaan! kenegaraan! lempar) untuk menghasilkan krdinasi gerak $ang dan peradaban terkait baik. pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3.; enganalisis ariasi dan kmbinasi keterampilan lahraga beladiri untuk menghasilkan krdinasi menerapkan pengetahuan gerak $ang baik. prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai 3.* enganalisis knsep latihan!pengukuran! dan dengan bakat dan hasilpengembangan kmpnen kebugaran #asmani. minatn$a untuk meme%ahkan masalah 3.6 enganalisis dua #enis rangkaian keterampilan senam.
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' lantai untuk menghasilkan krdinasi gerak $ang baik. 3.<
enganalisis ariasi dan kmbinasi keterampilan rangkaian aktiitas gerak ritmik untuk menghasilkan krdinasi gerak $ang baik.
3.
enganalisis keterampilan tiga ga$a renang $ang berbeda! dan mengidenti+ikasi teknik dan peralatan $ang digunakan untuk tindakan pen$elamatan di air. J
3.
enganalis berbagai #enis makanan dan minuman $ang berman+aat terhadap kesehatan! pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
3.10 enganalisis peran aktiitas +isik dalam pen%egahan pen$akit dan pengurangan bia$a pera"atan kesehatan. 3.11 engidenti+ikasi #enis-#enis dan menganalisis baha$a penggunaan 7'K?/7 dan psiktrpika terhadap diri sendiri! keluarga dan mas$arakat luas. 2. englah! menalar! dan ;.1 men$a#i dalam ranah knkret dan ranah abstrak terkait dengan ;.2 pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah se%ara mandiri! dan mampu menggunakan ;.3 metda sesuai kaidah keilmuan
empraktikkan ariasi dan kmbinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bla besar dengan krdinasi gerak $ang baik. empraktikkan ariasi dan kmbinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bla ke%il dengan krdinasi gerak $ang baik. empraktikkan ariasi dan kmbinasi keterampilan salah satu nmr atletik (#alan %epat! lari! lmpat dan lempar) dengan krdinasi gerak $ang baik.
;.;
empraktikkan ariasi dan kmbinasi keterampilan lahraga beladiri dengan krdinasi gerak $ang baik.
;.*
empraktikkan latihan! pengukuran! dan analisis hasil latihan pengembangan kmpnen kebugaran #asmani.
;.6
empraktikkan dua #enis rangkaikan keterampilan senam lantai dengan krdinasi gerak $ang baik.
;.<
empraktikkan ariasi dan kmbinasi rangkaian aktiitas gerak ritmik dengan krdinasi gerak $ang baik.
;.
empraktikkan keterampilan tiga ga$a renang $ang berbeda dengan krdinasi $ang baik! dan teknik pen$elamatan ke%elakaan di air dengan menggunakan peralatan $ang ada (tali! pelampung! galah! sk%i dan lain sebagain$a).J
;.
en$a#ikan hasil analisis berbagai #enis makanan dan
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' minuman $ang berman+aat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
kesehatan!
;.10 en$a#ikan hasil analisis peran aktiitas +isik dalam pen%egahan pen$akit dan pengurangan bia$a pera"atan kesehatan. ;.11 en$a#ikan hasil identi+ikasi dan analisis baha$a penggunaan 7'K?/7 dan psiktrpika terhadap dirin$a! keluarga dan mas$arakat luas.
K97S I K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 3.1 enganalisis dan mengkategrikan keterampilan dan menganalisis gerak salah satu permainan bla besar serta men$usun pengetahuan +aktual! ren%ana perbaikan. knseptual! prsedural! 3.2 enganalisis dan mengkategrikan keterampilan dan metakgniti+ gerak salah satu permainan bla ke%il serta berdasarkan rasa ingin men$usun ren%ana perbaikan. tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! 3.3 enganalisis dan mengkategrikan keterampilan seni! buda$a! dan gerak salah satu nmr atletik (#alan %epat! lari! humanira dengan lmpat! dan lempar) serta men$usun ren%ana "a"asan kemanusiaan! perbaikan. kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait 3.; enganalisis strategi dalam pertarungan ba$angan ( shado' #ighting ) lahraga beladiri. pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3.* menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan 3.6 minatn$a untuk meme%ahkan masalah
enganalisis knsep pengukuran kmpnen kebugaran #asmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen terstandar. enganalisis dan mengkategrikan keterampilan gerak senam ketangkasan menggunakan me#a lmpat serta men$usun ren%ana perbaikan.
3.<
enganalisis dan mengkategrikan keterampilan rangkaian gerak (kre) aktiitas gerak ritmik.
3.
enganalisis dan mengkategrikan keterampilan dasar empat ga$a renang! dan keterampilan dasar pen$elamatan! serta tindakan pertlngan kega"atdaruratan di air.J
3.
emahami upa$a pen%egahan dan penanggulangan baha$a 7'K?/7 dan psiktrpika terhadap diri sendiri! keluarga! lingkungan! bangsa dan negara.
3.10 emahami dampak seks bebas terhadap diri sendiri!
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' keluarga dan mas$arakat luas. 3.1 3.11 ema emaha hami mi baha baha$a! $a! penu penula lara ran! n! dan dan %ara %ara men% men%eg egah ah @IG dan 7IS. 3.12 enganalisi enganalisiss peren%anaan peren%anaan prgram prgram kesehat kesehatan an pribadi. pribadi.
2. eng engl lah ah!! mena menala larr! dan dan ;.1 ;.1 emp empra rakt ktik ikka kan n perb perbai aika kan n kete ketera ramp mpil ilan an sala salah h satu satu men$a#i dalam ranah permainan bla besarsesuai hasil analisis dan knkret dan ranah abstrak kategrisasi. terkait dengan ;.2 ;.2 emp empra rakt ktik ikka kan n perb perbai aika kan n kete ketera ramp mpil ilan an sala salah h satu satu pengembangan dari $ang permainan bla ke%ilsesuai hasil analisis dan dipela dipela#ar #arin$a in$a di sekla seklah h kategrisasi. se%ara se%ara mandiri! mandiri! bertindak bertindak se%ara e+ekti+ dan kreati+! ;.3 ;.3 emp empra rakt ktik ikka kan n perb perbai aika kan n kete ketera ramp mpil ilan an sala salah h satu satu serta mampu nmr atletik (#alan %epat! lari! lmpat! dan lempar) menggu ggunakan kan metda sesuai hasil analisis dan kategrisasi. sesuai kaidah keilmuan ;.; ;.; emp empra rakt ktik ikka kan n stra strate tegi gi dalam dalam perta pertaru runga ngan n ba$an ba$anga gan n ( shado' shado' #ighting ) lahraga beladiri dengan lan%ar dan krdinasi gerak $ang baik. ;.*
emprakt aktikka kkan pengu ngukura uran dera#at km kmpn pnen kebugaran #asmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen terstandar. terstandar.
;.6 ;.6
emp empra rakt ktik ikka kan n perb perbai aika kan n kete ketera ramp mpil ilan an dua dua #eni #eniss gerak gerak dasar dasar senam senam ketangk ketangkasa asan n menggun menggunaka akan n me#a me#a lmpat sesuai hasil analisis dan kategrisasi.
;.< ;.<
emp empra rakt ktik ikka kan n perb perbai aika kan n kete ketera ramp mpil ilan an rang rangka kaia ian n gerak gerak (kr (kre) e) akti aktiit itas as gera gerak k ritm ritmik ik sesu sesuai ai hasi hasill analisis dan kategrisasi.
;. ;.
emp emprrakt aktikkan kkan ket keteram erampi pillan dasa dasarr empa empatt ga$a ga$a renang dengan krdinasi $ang baik! dan keterampilan dasar dasar pen$e pen$ela lama mata tan! n! sert sertaa tinda tindaka kan n pert pertl ln nga gan n kega"atdaruratan di air.J air.J
;.
en$a n$a#ikan kan in+ n+rmasi berkai kaitan den dengan upa$ pa$a pen%egahan dan penanggulangan baha$a 7'K?/7 dan psik psikt tr rpi pika ka.t .ter erha hada dap p diri diri send sendir iri! i! kelu keluar arga ga!! lingkungan! bangsa dan negara.
;.10 ;.10 en$a en$a#i #ikan kan in+ in+rm rmas asii tent tentang ang damp dampak ak seks seks bebas bebas terhadap diri sendiri! keluarga dan mas$arakat luas. ;.1 ;.11 en$ en$a# a#ik ikan an in+ in+rm rmas asii berk berkai aita tan n deng dengan an baha baha$a $a!! penularan! dan %ara men%egah @IG dan 7IS. ;.12 ;.12 era eran% n%an angpr gprgr gram am pere peren% n%an anaa aan n kese keseha hata tan n prib pribad adii untuk 1 semester. semester.
K97S II K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. ema emaha hami mi!! mene menera rapka pkan! n! 3.1 3.1 menganalisis dan mengealuasi pengetahuan +aktual! 3.2 3.2 kns knsept eptual ual!! prs prsed edur ural al!! dan metakgniti+ berdasarkan rasa ingin tahu tahun$ n$aa tent tentan ang g ilmu ilmu 3.3 3.3 pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan "a"a "a"asa san n kema kemanu nusi siaa aan! n! 3.; kebangs kebangsaan! aan! kenegar kenegaraan! aan! 3.; dan dan pera perada daba ban n terka erkaiit pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3.* menerapkan menerapkan pengetahuan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan minatn$a untuk 3.6 meme%ahkan masalah
eng engan anal alis isis is!! mera meran% n%an ang! g! dan dan meng menge eal alua uasi si takt taktik ik dan dan stra strate tegi gi perma permain inan an (pl (plaa men$ men$er eran ang g dan dan bertahan) salah satu permainan bla besar. eng engan anal alis isis is!! mera meran% n%an ang! g! dan dan meng menge eal alua uasi si takt taktik ik dan strategi permainan (pla men$erang dan bertahan) salah satu permainan bla ke%il. eng engan anal alis isis is!! mera meran% n%an ang! g! dan dan meng menge eal alua uasi si takt taktik ik dan strate strategi gi dalam dalam simula simulasi si perlm perlmbaa baan n salah salah satu satu nm nmr atletik (#alan %epat pat! lari! lmp mpat dan dan lempar)$ang disusun sesuai peraturan. enga engana nali lisi sis! s! mera meran%a n%ang ng!! dan dan meng mengea ealu luas asii stra strate tegi gi dan taktik men$erang dan bertahan dalam lahraga beladiri $ang disusun sesuai peraturan permainan. enganalisis knsep pen$usunan prgram peningkatan serta mengealuasidera#at kebugaran #asmani terkaitkesehatan dan keterampilan se%ara pribadi berdasarkan instrument $ang dipakai. engana enganalis lisis! is! meran%a meran%ang! ng! dan dan meng mengeal ealuas uasii bebera beberapa pa rangkaian senam lantai
3.< 3.<
eng engan anal alis isis is!! dan dan mera meran% n%an ang g kre kreg gra ra+i +i akti aktii ita tass gerak gerak ritmik ritmik!! serta serta menge mengealu aluasi asi kualit kualitas as geraka gerakan n (execution). execution).
3. 3.
eng engan anal alis isis is ket keter eram ampi pila lan n ; ga$a ga$a ren renan ang g untu untuk k memperbaiki keterampilan gerak! dan keter keteram ampi pila lanr nrena enang ng pen$e pen$ela lama mata tan8 n8per pert tl lng ngan an kega"at kega"atdar darura uratan tan di air! air! serta serta tindak tindakan an lan#ut lan#utan an di darat.
3. 3.
ema emaha hami mi berb berbag agai ai pera peratu tura ran n peru perund ndan anga gan n sert sertaa knsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar 7'K?/7 dan psiktrpika. psiktrpika.
3.10 3.10 ema emaha hami mi bebe bebera rapa pa +akt +aktr r $ang $ang dapat dapat men%ega men%egah h perilaku terkait $ang men#urus kepada STS (SeNuall$ Transmitted isease)! 7IS dan kehamilan. 3.1 3.11 ema emaha hami mi damp dampak ak dan dan penang penanggul gulan anga gan n Pen$ak Pen$akit it enular Seksual (PS) terhadap diri sendiri! keluarga dan mas$arakat. 2. englah! men$ men$a# a#i! i! dan dan
menalar! ;.1 ;.1 emp emper erag agak akan an dan mengea mengealu luas asii takt taktik ik dan strat strateg egii men% men%ip ipta ta permainan (men$erang dan bertahan) salah satu
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
dalam dalam ranah ranah knkret knkret dan permainan bla besar dengan peraturan terstandar. ranah abst bstrak terkai kait ;.2 ;.2 emp emper erag agak akan an dan mengea mengealu luas asii takt taktik ik dan strat strateg egii deng dengan an peng pengem emba bang ngan an permainan (men$erang dan bertahan) salah satu dari $ang dipela#arin$a di permainan bla ke%il dengan peraturan terstandar. sek sekla lah h se%a se%ara ra mand mandir irii sert erta ber bertind tindak ak se%ar e%araa ;.3 ;.3 emp emper erag agak akan an dan mengea mengealu luas asii takt taktik ik dan strat strateg egii e+ek e+ekti ti++ dan dan krea kreati ti+! +! dan dan dalam dalam perlm perlmbaan baan salah salah satu satu nmr nmr atleti atletik k (#alan (#alan mampu mengguna gunak kan %epat! %epat! lari! lari! lmpat lmpat!! dan lempar lempar)) dengan dengan peratu peraturan ran metda sesuai kaidah terstandar. keilmuan ;.; ;.; emp emper erag agak akan an dan mengea mengealu luas asii takt taktik ik dan strat strateg egii men$erang men$erang dan bertahan bertahan pada simulasi pertarungan pertarungan lahraga bela diri. ;.*
emper emperaga agakan kan beberap beberapaa rangkai rangkaian an senam senam lantai lantai..
;.6
emper emperaga agakan kan dan mengea mengealua luasi si rangkai rangkaian an aktii aktiitas tas gerak ritmik (masing-masing tiga hingga lima gerak).
;.<
en$usun prgram peningkatan serta mengealuasidera#at kebugaran #asmani terk terkai aitk tkes eseh ehat atan an dan dan keter keteram ampi pila lan n se%a se%ara ra prib pribad adii berdasarkan instrument $ang dipakai.
;. ;.
emp emprrakt aktikkan kkan ket keteram erampi pila lan n ; ga$a ga$a rena renang ng!d !dan an keter keteram ampi pila lanr nrena enang ng pen$e pen$ela lama mata tan8 n8per pert tl lng ngan an kega"at kega"atdar darura uratan tan di air! air! serta serta tindaka tindakan n lan#ut lan#utan an di darat darat (%nt (%nth h tindak tindakanr anresu esusit sitasi asi #antun #antung g dan paru paru ('BP)).
;. ;.
en$ en$a# a#iikan kan ber berbaga bagaii per peratur aturan an per perunda undang ngan an ser serta knsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar 7'K?/7 dan psiktrpika. psiktrpika.
;.10 en$a#ikan en$a#ikan berbagai berbagai upa$a untuk men%egah men%egah perilaku perilaku terk terkai aitt $ang $ang men# men#ur urus us kepa kepada da STS STS (SeN (SeNua uall ll$ $ Transmitted Transmitted isease)! 7IS dan kehamilan. ;.1 ;.11 en$a en$a#i #ikan kan damp dampak ak dan dan penan penangg ggul ulan anga gan n Pen$a Pen$aki kitt enular Seksual (PS) terhadap diri sendiri! keluarga dan mas$arakat.
i.
Kmpet Kmpetens ensii asa asarr Prak Prakar ar$a $a dan dan Ke"ir Ke"iraus ausaha ahaan an
K97S K9'7BI7 K?P9T9SI ITI 1. ema emaha hami mi !men !mener erap apkan kan!! 3.1 3.1 menganalisis pengetahuan
K?P9T9SI 7S7' eng engiident dentii+ika +ikassi desa desaiin prd prduk uk dan dan peng pengem emas asan an kar$a kera#inan tekstil berdasarkan knsep berkar$a
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
+aktual! knseptual! prsedural berdasarkan 3.2 rasa ingintahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! 3.3 dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait 3.;
dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a engidenti+ikasi sumber da$a $ang dibutuhkan dalam mendukung prses prduksi kera#inan tekstil emahami prses prduksi kera#inan tekstil di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber emahami knsep ke"irausahaan dalam men#alankan sebuah "irausaha kera#inan tekstil
pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3.* engidenti+ikasi desain prduk dan pengemasan menerapkan pengetahuan kar$a kera#inan limbah tekstil berdasarkan knsep prsedural pada bidang berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan ka#ian $ang spesi+ik sesuai lainn$a dengan bakat dan minatn$a untuk 3.6 emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam meme%ahkan masalah mendukung prses prduksi kera#inan limbah tekstil 3.<
enganalisis prses prduksi kera#inan limbah tekstil di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
3.
enganalisis sikap dan perilaku "irausaha kera#inan limbah tekstil $ang dapat mendukung keberhasilan dalam men#alankan sebuah usaha
2. englah! menalar! dan ;.1 endesain prduk dan pengemasan kar$a kera#inan men$a#i dalam ranah tekstil berdasarkan knsep berkar$a dengan knkret dan ranah abstrak pendekatan buda$a setempat dan lainn$a terkait dengan ;.2 endesain prsesprduksi kar$a kera#inan tekstil pengembangan dari $ang berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dan dipela#arin$a di seklah prsedurberkar$a dengan pendekatan buda$a setempat se%ara mandiri! dan dan lainn$a mampu menggunakan metda sesuai kaidah ;.3 embuat kar$a kera#inan tekstil $ang berkembang di keilmuan "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur ;.;
en$a#ikan knsep ke"irausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tkh-tkh "irausaha kera#inan tekstil
;.*
endesain prduk dan pengemasan kar$a kera#inan limbah tekstil berdasarkan knsep berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.6
endesain prsesprduksi kar$a kera#inan limbah tekstil berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dan prsedur berkar$a dengan pendekatan buda$a
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' setempat dan lainn$a ;.<
embuat kar$a kera#inan limbah tekstil $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur.
;.
en$a#ikan hasil analisa sikap dan perilaku "irausaha kera#inan limbah tekstil
/&I7:7 K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami !menerapkan! 3.1 engidenti+ikasi desain prduk dan pengemasan menganalisis pengetahuan hasil budida$a tanaman hias berdasarkan knsep +aktual! knseptual! berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan prsedural berdasarkan lainn$a rasa ingintahun$a tentang 3.2 engidenti+ikasi sumber da$a $ang dibutuhkan dalam ilmu pengetahuan! mendukung prses prduksi budida$a tanaman hias teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan 3.3 emahami prses prduksi budida$a tanaman hias di "a"asan kemanusiaan! "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai kebangsaan! kenegaraan! sumber dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan 3.; emahami knsep ke"irausahaan dalam men#alankan sebuah "irausaha budida$a tanaman hias ke#adian! serta menerapkan pengetahuan 3.* engidenti+ikasi desain prduk dan pengemasan hasil prsedural pada bidang budida$a tanaman pangan berdasarkan knsep ka#ian $ang spesi+ik sesuai berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan dengan bakat dan lainn$a minatn$a untuk meme%ahkan masalah 3.6 engidenti+ikasi sumber da$a $ang dibutuhkan dalam mendukung prses prduksi budida$a tanaman pangan 3.<
emahami prses prduksi budida$a tanaman pangan di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
3.
enganalisis sikap dan perilaku "irausaha budida$a tanaman pangan $ang dapat mendukung keberhasilan dalam men#alankan sebuah usaha
2. englah! menalar! dan ;.1 endesain prduk dan pengemasan hasil budida$a men$a#i dalam ranah tanaman hias berdasarkan knsep berkar$a dengan knkret dan ranah abstrak pendekatan buda$a setempat dan lainn$a terkait dengan ;.2 endesain prsesprduksiusaha budida$a tanaman pengembangan dari $ang hias berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dipela#arin$a di seklah dan prsedurberkar$a dengan pendekatan buda$a se%ara mandiri! dan setempat dan lainn$a mampu menggunakan
K?P9T9SI ITI metda sesuai keilmuan
K?P9T9SI 7S7'
kaidah ;.3
empraktikan budida$a tanaman hias $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur
;.;
en$a#ikan knsep ke"irausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tkh-tkh "irausaha budida$a tanaman hias
;.*
endesain prduk dan pengemasan hasil budida$a tanaman pangan berdasarkan knsep berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.6
endesain prsesprduksibudida$a tanaman pangan berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dan prsedur berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.<
empraktikan budida$a tanaman pangan sesuai teknik dan prsedur.
;.
en$a#ikan hasil analisa sikap dan perilaku "irausaha budida$a tanaman pangan
P9=?7@7 K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami !menerapkan! 3.1 engidenti+ikasi desain prduk dan pengemasan menganalisis pengetahuan kar$a penga"etan bahan nabati dan he"ani +aktual! knseptual! berdasarkan knsep berkar$a dengan pendekatan prsedural berdasarkan buda$a setempat dan lainn$a rasa ingintahun$a tentang 3.2 engidenti+ikasi sumber da$a $ang dibutuhkan dalam ilmu pengetahuan! mendukung prses prduksi penga"etan bahan nabati teknlgi! seni! buda$a! dan he"ani dan humanira dengan "a"asan kemanusiaan! 3.3 emahami prses prduksi penga"etan bahan nabati kebangsaan! kenegaraan! dan he"ani di "ila$ah setempat melalui pengamatan dan peradaban terkait dari berbagai sumber pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3.; emahami knsep ke"irausahaan dalam men#alankan sebuah "irausaha penga"etan bahan nabati dan menerapkan pengetahuan he"ani prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai 3.* engidenti+ikasi desain prduk dan pengemasan dengan bakat dan kar$a penglahan bahan pangan nabati dan he"ani minatn$a untuk men#adi prduk pembersih berdasarkan knsep meme%ahkan masalah berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a 3.6
engidenti+ikasi sumber da$a $ang dibutuhkan dalam mendukung prses prduksi penglahan bahan
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' pangan nabati dan he"ani men#adi prduk pembersih 3.<
emahami prses prduksi penglahan bahan pangan nabati dan he"ani men#adi prduk pembersih di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
3.
enganalisis sikap dan perilaku "irausaha penglahan bahan pangan nabati dan he"ani men#adi prduk pembersih $ang dapat mendukung keberhasilan dalam men#alankan sebuah usaha
K97S I K9'7BI7 K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' 3.1
emahami desain prduk dan pengemasan kar$a kera#inan dari bahan lunak berdasarkan knsep berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
1. emahami! menerapkan! dan menganalisis pengetahuan +aktual! knseptual! prsedural! 3.2 emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam dan metakgniti+ mendukung prses prduksi kera#inan dari bahan berdasarkan rasa ingin lunak tahun$a tentang ilmu 3.3 emahami prses prduksi kera#inan dari bahan pengetahuan! teknlgi! lunak di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari seni! buda$a! dan berbagai sumber humanira dengan "a"asan kemanusiaan! 3.; enganalisis peluang usaha kera#inan dari bahan kebangsaan! kenegaraan! lunak berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan dan peradaban terkait "ila$ah setempat pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3.* emahami desain prduk dan pengemasan kar$a kera#inan dari bahan keras berdasarkan knsep menerapkan pengetahuan berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan prsedural pada bidang buda$a setempat dan lainn$a ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan 3.6 minatn$a untuk meme%ahkan masalah
emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam mendukung prses prduksi usaha kera#inan dari bahan keras
3.<
enganalisis prses prduksi usaha kera#inan dari bahan keras di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
3.
enganalisis aspek-aspek peren%anaan usaha kera#inan dari bahan kerasberdasarkan pengamatan peluang usaha
2. englah! menalar! dan ;.1
endesain prduk dan pengemasan kar$a kera#inan
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
men$a#i dalam ranah dari bahan lunak berdasarkan knsep berkar$a dengan knkret dan ranah abstrak pendekatan buda$a setempat dan lainn$a terkait dengan ;.2 endesain prsesprduksi kar$a kera#inan dari bahan pengembangan dari $ang lunak berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dipela#arin$a di seklah dan prsedurberkar$a dengan pendekatan buda$a se%ara mandiri! bertindak setempat dan lainn$a se%ara e+ekti+ dan kreati+! serta mampu ;.3 embuat kar$a kera#inan dari bahan lunak $ang menggunakan metda berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai sesuai kaidah keilmuan teknik dan prsedur ;.;
en%iptakan peluang usaha sesuai dengan prduk kera#inan dari bahan lunak $ang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar
;.*
endesain prduk dan pengemasan kar$a dari bahan keras berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.6
endesain prses prduksi usaha kera#inan dari bahan keras berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dan prsedur berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.<
en%iptakan usaha kar$a kera#inan dari bahan keras $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur
;.
en$usun aspek peren%anaan usaha kera#inan dari bahan keras
/&I7:7 K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 3.1 emahami desain prduk dan pengemasan hasil dan menganalisis budida$a pembenihan ikan knsumsi berdasarkan pengetahuan +aktual! knsep berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat knseptual! prsedural! dan lainn$a dan metakgniti+ 3.2 emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam berdasarkan rasa ingin mendukung prses prduksi budida$a pembenihan tahun$a tentang ilmu ikan knsumsi pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan 3.3 enganalisis prses prduksi budida$a pembenihan humanira dengan ikan knsumsi di "ila$ah setempat melalui "a"asan kemanusiaan! pengamatan dari berbagai sumber kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait 3.; enganalisis peluang usahabudida$a pembenihan ikan knsumsi berdasarkan pengamatan pasar di pen$ebab +enmena dan
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
ke#adian! serta lingkungan "ila$ah setempat menerapkan pengetahuan 3.* emahami desain prduk dan pengemasan hasil prsedural pada bidang budida$a pembenihan ikan hias berdasarkan knsep ka#ian $ang spesi+ik sesuai berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan dengan bakat dan buda$a setempat dan lainn$a minatn$a untuk meme%ahkan masalah 3.6 emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam mendukung prses prduksi usaha budida$a pembenihan ikan hias 3.<
enganalisis prses prduksi usaha budida$a pembenihan ikan hias di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
3.
enganalisis aspek-aspek peren%anaan usaha budida$a pembenihan ikan hias berdasarkan pengamatan peluang usaha
2. englah! menalar! dan ;.1 endesain prduk dan pengemasan hasil budida$a men$a#i dalam ranah pembenihan ikan knsumsi berdasarkan knsep knkret dan ranah abstrak berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan terkait dengan lainn$a pengembangan dari $ang ;.2 endesain prsesprduksibudida$a pembenihan ikan dipela#arin$a di seklah knsumsiberdasarkan identi+ikasi kebutuhan se%ara mandiri! bertindak sumberda$a dan prsedurberkar$a dengan pendekatan se%ara e+ekti+ dan kreati+! buda$a setempat dan lainn$a serta mampu menggunakan metda ;.3 empraktikkan budida$a pembenihan ikan knsumsi sesuai kaidah keilmuan $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur ;.;
en%iptakan peluang usaha sesuai dengan prdukbudida$a pembenihan ikan knsumsi $ang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar
;.*
endesain prduk dan pengemasan hasil budida$a pembenihan ikan hias berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.6
endesain prses prduksiusaha budida$a pembenihan ikan hias berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dan prsedur berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.<
empraktikanbudida$a pembenihan ikan hias $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur
;.
en$usun
aspek
peren%anaan
usaha
budida$a
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' pembenihan ikan hias
P9=?7@7 K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 3.1 emahami desain prduk dan pengemasan dan menganalisis penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi pengetahuan +aktual! makanan khas daerah berdasarkan knsep berkar$a knseptual! prsedural! dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a dan metakgniti+ 3.2 emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam berdasarkan rasa ingin mendukung prses prduksi usaha penglahan dari tahun$a tentang ilmu bahan nabati dan he"ani men#adi makanan khas pengetahuan! teknlgi! daerah seni! buda$a! dan humanira dengan 3.3 enganalisis prses prduksi penglahan dari bahan "a"asan kemanusiaan! nabati dan he"ani men#adi makanan khas daerah di kebangsaan! kenegaraan! "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai dan peradaban terkait sumber pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3.; enganalisis peluang usahapenglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi makanan khas daerah menerapkan pengetahuan berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan "ila$ah prsedural pada bidang setempat ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan 3.* emahami desain prduk dan pengemasan minatn$a untuk penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi meme%ahkan masalah prduk ksmetik berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a 3.6
emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam mendukung prses prduksi usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk ksmetik
3.<
emahami prses prduksi usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk ksmetik di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
3.
enganalisis aspek-aspek peren%anaan usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk ksmetik berdasarkan pengamatan peluang usaha
2. englah! menalar! dan ;.1 endesain prduk dan pengemasan penglahan dari men$a#i dalam ranah bahan nabati dan he"ani men#adi prduk ksmetik knkret dan ranah abstrak berdasarkan knsep berkar$a dengan pendekatan terkait dengan buda$a setempat dan lainn$a pengembangan dari $ang ;.2 endesain prsesprduksipenglahan dari bahan
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
dipela#arin$a di seklah nabati dan he"ani men#adi prduk se%ara mandiri! bertindak ksmetikberdasarkan identi+ikasi kebutuhan se%ara e+ekti+ dan kreati+! sumberda$a dan prsedurberkar$a dengan pendekatan serta mampu buda$a setempat dan lainn$a menggunakan metda ;.3 embuat kar$a penglahan dari bahan nabati dan sesuai kaidah keilmuan he"ani men#adi prduk ksmetik $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur ;.;
en%iptakan peluang usaha sesuai dengan prdukpenglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk ksmetik$ang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar
;.*
endesain prduk dan pengemasan penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk ksmetik berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.6
endesain prses prduksi usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk ksmetik berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dan prsedur berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.<
embuat penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk ksmetik $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur
;.
en$usun aspek peren%anaan usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk ksmetik
K97S II K9'7BI7 K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 3.1 emahami desain prduk dan pengemasan kar$a menganalisis dan kera#inan +ungsi hias dari berbagai bahan limbah mengealuasi berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha pengetahuan +aktual! dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a knseptual! prsedural! 3.2 emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam dan metakgniti+ mendukung prses prduksi usaha kera#inan +ungsi berdasarkan rasa ingin hias dari berbagai bahan limbah tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! 3.3 enganalisis prses prduksi usaha kera#inan +ungsi seni! buda$a! dan hias dari berbagai bahan limbah di "ila$ah setempat
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
humanira dengan melalui pengamatan dari berbagai sumber "a"asan kemanusiaan! 3.; emahami pembuatan prpsal usahakera#inan +ungsi kebangsaan! kenegaraan! hias dari berbagai bahan limbah dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan 3.* emahami desain prduk dan pengemasan kar$a ke#adian! serta kera#inan +ungsi pakai dari berbagai bahan limbah menerapkan pengetahuan berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha prsedural pada bidang dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan 3.6 emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam mendukung prses prduksi usaha kera#inan +ungsi minatn$a untuk pakai dari berbagai bahan limbah meme%ahkan masalah 3.<
enganalisis prses prduksi usaha kera#inan +ungsi pakai dari berbagai bahan limbah di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
3.
enganalisis hasil usaha kera#inan +ungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
2. englah! menalar! ;.1 endesain prduk dan pengemasan kar$a kera#inan men$a#i! dan men%ipta +ungsi hias dari berbagai bahan limbah berdasarkan dalam ranah knkret dan knsep berkar$a dan peluang usaha dengan ranah abstrak terkait pendekatan buda$a setempat dan lainn$a dengan pengembangan ;.2 endesain prsesprduksi usaha kera#inan +ungsi dari $ang dipela#arin$a di hias dari berbagai bahan limbah berdasarkan seklah se%ara mandiri identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dan prsedur serta bertindak se%ara berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan e+ekti+ dan kreati+! dan lainn$a mampu menggunakan metda sesuai kaidah ;.3 en%ipta kar$a kera#inan +ungsi hias dari berbagai keilmuan bahan limbah $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur ;.;
embuat prpsal dan mempraktekkan usaha kera#inan +ungsi hias dari berbagai bahan limbah
;.*
endesain prduk dan pengemasan kar$a kera#inan +ungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.6
endesain prsesprduksi usaha kera#inan +ungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dan prsedur berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.<
en%ipta kar$a kera#inan +ungsi pakai dari berbagai bahan limbah $ang berkembang di "ila$ah setempat
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur ;.
men$a#ikan hasil ealuasi usaha kera#inan +ungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
/&I7:7 K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
1. emahami! menerapkan! 3.1 emahami desain prduk dan pengemasan menganalisis dan hasilbudida$a ternak unggas petelur berdasarkan mengealuasi knsep berkar$a dan peluang usaha dengan pengetahuan +aktual! pendekatan buda$a setempat dan lainn$a knseptual! prsedural! 3.2 emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam dan metakgniti+ mendukung prses prduksi usaha budida$a ternak berdasarkan rasa ingin unggas petelur tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! 3.3 enganalisis prses prduksi usaha budida$a ternak seni! buda$a! dan unggas petelur di "ila$ah setempat melalui humanira dengan pengamatan dari berbagai sumber "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! 3.; emahami pembuatan prpsal usaha budida$a ternak unggas petelur dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan 3.* ke#adian! serta menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai dengan bakat dan 3.6 minatn$a untuk meme%ahkan masalah
emahami desain prduk dan pengemasan budida$a ternak unggas pedaging berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam mendukung prses prduksi usaha budida$a ternak unggas pedaging
3.<
enganalisis prses prduksi usaha budida$a ternak unggas pedaging di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
3.
enganalisis hasil usaha budida$a ternak unggas pedaging berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
2. englah! menalar! ;.1 endesain prduk dan pengemasan hasil budida$a men$a#i! dan men%ipta ternak unggas petelur berdasarkan knsep berkar$a dalam ranah knkret dan dan peluang usaha dengan pendekatan buda$a ranah abstrak terkait setempat dan lainn$a dengan pengembangan ;.2 endesain prsesprduksiusahabudida$a ternak dari $ang dipela#arin$a di unggas petelur berdasarkan identi+ikasi kebutuhan seklah se%ara mandiri sumberda$a dan prsedur berkar$a dengan pendekatan serta bertindak se%ara buda$a setempat dan lainn$a e+ekti+ dan kreati+! dan mampu menggunakan
K?P9T9SI ITI metda sesuai keilmuan
K?P9T9SI 7S7'
kaidah ;.3
empraktikkan usahabudida$a ternak unggas petelur $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur
;.;
engealuasi prpsal dan mempraktikkan usaha budida$a ternak unggas petelur
;.*
endesain prduk dan pengemasan hasil budida$a ternak unggas pedaging berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.6
endesain prsesprduksiusaha budida$a ternak unggas pedaging berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dan prsedur berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.<
empraktikan usaha budida$a ternak unggas pedaging $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur
;.
en$a#ikan hasil ealuasi usaha budida$a ternak unggas pedaging berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
P9=?7@7 K?P9T9SI ITI 1. emahami! menerapkan! 3.1 menganalisis dan mengealuasi pengetahuan +aktual! knseptual! prsedural! dan metakgniti+ 3.2 berdasarkan rasa ingin tahun$a tentang ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dengan 3.3 "a"asan kemanusiaan! kebangsaan! kenegaraan! dan peradaban terkait pen$ebab +enmena dan ke#adian! serta 3.;
K?P9T9SI 7S7' emahami desain prduk dan pengemasan penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi makanan khas daerah $ang dimdi+ikasi berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam mendukung prses prduksi usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi makanan khas daerah $ang dimdi+ikasi enganalisis prses prduksi usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi makanan khas daerah $ang dimdi+ikasi di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber emahami pembuatan prpsal usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi makanan khas daerah $ang dimdi+ikasi
menerapkan pengetahuan prsedural pada bidang ka#ian $ang spesi+ik sesuai 3.* emahami desain prduk dan pengemasan dengan bakat dan penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi minatn$a untuk
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7'
meme%ahkan masalah
prduk kesehatan berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a 3.6
emahami sumber da$a $ang dibutuhkan dalam mendukung prses prduksi usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk kesehatan
3.<
emahami prses prduksi usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk kesehatan di "ila$ah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber
3.
enganalisis hasil usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk kesehatan berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
2. englah! menalar! ;.1 men$a#i! dan men%ipta dalam ranah knkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di ;.2 seklah se%ara mandiri serta bertindak se%ara e+ekti+ dan kreati+! dan mampu menggunakan metda sesuai kaidah keilmuan ;.3
endesain prduk dan pengemasan penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi makanan khas daerah $ang dimdi+ikasi berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usaha dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.;
engealuasi prpsal dan mempraktikkan usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi makanan khas daerah $ang dimdi+ikasi
;.*
endesain prduk dan pengemasan penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk kesehatan berdasarkan knsep berkar$a dan peluang usahadengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.6
endesain prsesprduksi usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk kesehatan berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dan prsedur berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a
;.<
en%ipta kar$a penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk kesehatan $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan
endesain prsesprduksi usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi makanan khas daerah $ang dimdi+ikasi berdasarkan identi+ikasi kebutuhan sumberda$a dan prsedur berkar$a dengan pendekatan buda$a setempat dan lainn$a en%ipta penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi makanan khas daerah $ang dimdi+ikasi $ang berkembang di "ila$ah setempat dan lainn$a sesuai teknik dan prsedur
K?P9T9SI ITI
K?P9T9SI 7S7' prsedur ;.
en$a#ikan hasil ealuasi usaha penglahan dari bahan nabati dan he"ani men#adi prduk kesehatan berdasarkan kriteria keberhasilan usaha
13.asar Kmpetensi Keahlian K?P9T9SI ITI 7 K?P9T9SI 7S7' S9K?7@ 99=7@ K9B&'&787'7S7@ 7I:7@ K9B&'&7 /idang Keahlian
Kemaritiman
Prgram Keahlian
Penglahan @asil Perikanan
Kmpetensi Keahlian
7gribisnis Penglahan @asil Perikanan (C1)
Tu#uan kurikulum men%akup empat aspek kmpetensi! $aitu (1) aspek kmpetensi sikap spiritual! (2) sikap ssial! (3) pengetahuan! dan (;) keterampilan. 7spek-aspek kmpetensi tersebut di%apai melalui prses pembela#aran intrakurikuler! kkurikuler! dan ekstrakurikuler. 'umusan kmpetensi sikap spiritual $aitu! 4engha$ati dan mengamalkan a#aran agama $ang dianutn$a5. Sedangkan rumusan kmpetensi sikap ssial $aitu! 4engha$ati dan mengamalkan perilaku #u#ur! disiplin! santun! peduli (gtng r$ng! ker#a sama! tleran! damai)! bertanggung-#a"ab! respnsi+! dan prakti+ melalui keteladanan! pemberian nasihat! penguatan! pembiasaan! dan pengkndisian se%ara berkesinambungan serta menun#ukkan sikap sebagai bagian dari slusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se%ara e+ekti+ dengan lingkungan ssial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai %erminan bangsa dalam pergaulan dunia5. Kedua kmpetensi tersebut di%apai melalui pembela#aran tidak langsung (indirect teaching ) $aitu keteladanan! pembiasaan! dan buda$a seklah! dengan memperhatikan karakteristik mata pela#aran serta kebutuhan dan kndisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kmpetensi sikap dilakukan sepan#ang prses pembela#aran berlangsung! dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lan#ut.
K?P9T9SI ITI 3 (P9=9T7@&7) 3. emahami! menerapkan! menganalisis! dan mengealuasi tentang pengetahuan +aktual! knseptual! perasinal dasar! dan metakgniti+ sesuai dengan bidang dan lingkup imulasi dan $omuni"asi igital% dan asar ,idang $emaritiman pada tingkat teknis! spesi+ik! detil! dan kmpleks! berkenaan dengan ilmu pengetahuan!
K?P9T9SI ITI ; (K9T9'7PI7) elaksanakan tugas spesi+ik dengan menggunakan alat! in+rmasi! dan prsedur ker#a $ang laEim dilakukan serta meme%ahkan masalah sesuai dengan lingkup imulasi dan $omuni"asi igital% dan asar ,idang $emaritiman enampilkan kiner#a di ba"ah bimbingan dengan mutu dan kuantitas $ang terukur sesuai dengan standar kmpetensi ker#a.
teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dalam knteks pengembangan ptensi diri sebagai bagian dari keluarga! seklah! dunia ker#a! "arga mas$arakat nasinal! reginal!
enun#ukkan keterampilan menalar! menglah! dan men$a#i se%ara e+ekti+! kreati+! prdukti+! kritis! mandiri! klabrati+! kmunikati+! dan sluti+ dalam ranah abstrak terkait dengan
K?P9T9SI ITI 3
(P9=9T7@&7) dan internasinal.
K?P9T9SI ITI ; (K9T9'7PI7) pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah! serta mampu melaksanakan tugas spesi+ik di ba"ah penga"asan langsung. enun#ukkan keterampilan mempersepsi! kesiapan! meniru! membiasakan! gerak mahir! men#adikan gerak alami dalam ranah knkret terkait dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah! serta mampu melaksanakan tugas spesi+ik di ba"ah penga"asan langsung.
ata Pela#aran Simulasi dan Kmunikasi igital Bam Pela#aran 10 BP ( O;* menit ) K?P9T9SI 7S7' K?P9T9SI 7S7' 3.1 enerapkan lgika dan algritma ;.1 enggunakan +ungsi-+ungsi perintah %mputer (ommand) 3.2 enerapkan metde peta ;.2 embuat peta-minda minda 3.3 engealuasi paragraph deskripti+! ;.3 en$usun kembali +rmat dkumen argumentati+!narati+! dan persuasi+ penglah kata 3.; enerapkan lgika dan perasi ;.; engperasikan perangkat lunak perhitungan data penglah angka 3.* enganalisis +itur $ang tepat untuk ;.* embuat slide untuk presentasi pembuatan slide 3.6 enerapkan teknik presentasi $ang ;.6 elakukan presentasi $ang e+ekti+ e+ekti+ 3.< enganalisis pembuatan e ;.< embuat e-boo" dengan perangkat lunak boo" e-boo" editor 3. emahami knsep Ke"argaanigital ;. erumuskan etika Ke"argaan igital 3. enerapkan teknik penelusuran Sear%h ;. elakukan penelusuran in+rmasi 9ngine 3.10 enganalisis kmunikasi sinkrn dan ;.10 elakukan kmunikasi sinkrn dan asinkrn dalam #aringan asinkrn dalam #aringan 3.11 enganalisis +itur perangkat lunak ;.11 enggunakan +itur untuk pembela#aran pembela#aran klabrati+ daring klabrati+ daring (kelas ma$a) 3.12 eran%ang dkumen tahap pra;.12 embuat dkumen tahap praprduksi prduksi 3.13 enganalisis prduksi ide!animasi ;.13 emrduksi ide dan8atau animasi dan8atau musi% digital dan8atau musi% digital 3.1; engealuasi pas%a-prduksi ide! ;.1; embuat lapran hasil pas%aprduksi animasi dan8atau musik digital
ata Pela#aran isika Bam Pela#aran <2 BP ( O;* menit ) K?P9T9SI 7S7' K?P9T9SI 7S7' 3.1 enerapkan Knsep besaran!satuan 3.1 en$a#ikan hasil pengukuran besaran dan Pengukuranbesaran +isika +isis menggunakan alat ukur dan teknik $ang Tepat 3.2 engealuasi besaran +isispada gerak 3.2 en$a#ikan hasil pengamatanterhadap lurus denganke%epatan knstan dan gerak gerak benda kedalam gra+ik lurus dengan per%epatan knstan 3.3 Menganalisis hubungan antara 3.3 Memecahkan masalah yang gaya , massa dan gerakan benda berkaitan dengan hokum hukum pada gerak lurus Newton 3.; enerapkan knsep &saha!9nergi dan a$a 3.* enerapkan knsep si+at mekanik bahan
3.; eme%ahkan masalah $ang berkaitan dengan usaha!energi dan da$a 3.* elakukan per%baan tentang si+at mekanik pada suatu bahan
3.6 enerapkan knsep trsi!mmentum 3.6 englah in+rmasi $ang berkaitan sudut! dan mmen inersia pada benda tegar dengan knsep trsi! mmentum sudut dan mmen inersia pada benda tegar 3.< enerapkan knsep !hkum dan aEas 3.< eme%ahkan permasalahan $ang +luida statis dan dinamis berkaitan dengan +luida statis dan dinamis 3. engealuasi perngaruh suhu!kalr dan perpindahan kalr 3. enganalisis besaran +isis getaran dan gelmbang dan bun$i 3.10 enerapkan %ara ker#a alat ptik menggunakan si+at pen%erminan dan pembiasan
3. elakukan per%baan tentang karakteristik termal suatu bahan 3. elakukan per%baan $angberkaitan dengan getaran!gelmbang dan bun$i 3.10 enggambarkan prinsip ker#a alat pti% menggunakan si+at pen%erminan dan pembiasan
3.11 enganalisis medan magnet dan induksi elektrmagnetik
3.11 en$a#ikan gagasan tentang ma%amma%am gelmbang elektrmagnetik
3.12 elakukan per%baan rangkaian arus searah
3.12 enerapkan rangkaian dan prinsip ker#a listrik arus searah
3.13 enganalisis besaran +isis listrik arus blak balik
3.13 en$a#ikan pemakaian energ$ dan da$a $ang dipakai pada peralatan listrik arus blakbalik
3.1; endeskripsikan se%ara kualitati+ peman+aatan dan dampak radikati+itas dalam kehidupan sehari-hari
3.1; en$a#ikan gagasan tentang peman+aatan dan dampak radiakti+itas dalam kehidupan sehari-hari
ata Pela#aran Kimia Bam Pela#aran 10 BP ( O;* menit ) K?P9T9SI 7S7'
K?P9T9SI 7S7'
3.1 enganalisis si+at materi dan perubahann$a
3.1* enun#ukkan perbedaan si+at materi dan perubahann$a melalui eksperimen
3.2 enganalisis lambang unsur! rumus kimia! tata nama sen$a"a sederhana dan persamaan reaksi
3.16 enuliskan persamaan reaksi kimia berdasarkan peristi"a dalam kehidupan
3.3 enganalisis struktur atm dan si+at-si+at unsur dalam sistem peridik serta hubungann$a dengan ikatan kimia
3.1< engklasi+ikasi ikatan kimia dalam sen$a"a berdasarkan knsep struktur atm dan si+atsi+at unsur
3.; enerapkan hukum-hukum dasar kimia dan knsep ml dalam perhitungan kimia 3.* enganalisis knsep larutan berdasarkan si+at asam basa dan da$a hantar listrikn$a
3.1 enggunakan hukum-hukum dasar kimia dan knsep ml dalam perhitungan kimia 3.1 elakukan per%baan u#i larutan berdasarkan si+at asam basa dan da$a hantar listrikn$a
3.6 enganalisis knsep redks dan elektrkimia serta aplikasin$a dalam kehidupan sehari-hari
3.20 en$a#ikan %nth-%nth elektrkimia dalam kehidupan sehari-hari
3.< enganalisis sen$a"a hidrkarbn dan turunann$a beserta kegunaann$a
3.21 engklasi+ikasi sen$a"a hidrkarbn dan turunann$a berdasarkan si+at-si+atn$a
3. enganalisis perubahan entalpi berdasarkan knsep termkimia
3.22 engimplementasikan knsep perubahan entalpi dalam men$elesaikan masalah termkimia.
3. enganalisis +aktr-+aktr $ang mempengaruhi la#u reaksi dalam kehidupan sehari-hari
3.23 embuktikan +aktr-+aktr $ang mempengaruhi la#u reaksi melalui per%baan
3.10 enerapkan knsep kesetimbangan kimia dan +aktr-+aktr $ang mempengaruhin$a
ata Pela#aran
/ilgi Terapan
Bam Pela#aran
<2 BP ( O;* menit )
3.2; embuktikan +aktr-+aktr $ang mempengaruhi kesetimbangan kimia
K?P9T9SI 7S7' 3.1 enganalisis ruang lingkup bilgi (permasalahan pada berbagai b$ek bilgi dan tingkat rganisasi kehidupan) ! dan prinsip keselamatan
K?P9T9SI 7S7' ;.1
eme%ahkan masalah tentang b#ek bilgi pada berbagai tingkatan rganisasi kehidupan dalam bidang Kemaaritiman
ker#a. 3.2 enganalisis knsep keterkaitan antara Struktur! +ungsi dan prses $ang berlangsung di dalam sel.
;.2 en$a#ikan struktur sel dan +ungsin$a dengan menggunakan berbagai media dalam bidang kemaritiman
3.3 anganalisis knsep keterkaitan antara struktur sel pada #aringan dengan +ungsi rgan pada tumbuhan dan he"an.
;.3
3.; enganalisis peran enEim dalam prses metablisme pada tumbuhan dan he"an.
;.; en$a#ikan %ara ker#a enEim dalam prses metablism tumbuhan dan he"an dalam bidang kemaritiman
3.* enganalisis dan reprduksi dan kapang).
;.*
en$a#ikan data hasil pengamatan %iri dan peran #amur (khamir dan kapang ) dalam bidang kemaaritiman
3.6 enganalisis %iri! si+at dan reprduksi irus dan prtista .
;.6
en$a#ikan data hasil pengamatan tentang %iri! si+at dan reprduksi irus dengan berbagai media dalam bidang kemaritiman
3.< enganalisis %iri dan peranan bakteri dalam bidang agrbisnis dan agrteknlgi.
;.<
en$a#ikan data hasil pengamatan %iri si+at serta mengaitkan peranan bakteri dalam bidang kemaritiman
3. enganalisis keterkaitan +aktr H +aktr $ang mempengaruhi prses pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup.
;.
en$a#ikan +aktr- +a%tr $ang mempengaruhi prses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan he"an melalui per%baan dalam bidang Kemaaritiman
3. enganalisis prses reprduksi pada tumbuhan dan he"an.
;.
enalar prses reprduksi pada tumbuhan dan he"an melalui pengamatan dalam bidang kemartitiman
%iri! peranan! #amur (khamir
K?P9T9SI 7S7'
en$a#ikan data hasil pengamatan Struktur anatmi #aringan tumbuhan dan he"an dengan berbagai media dalam bidang kemartiman
K?P9T9SI 7S7'
3.10
engealuasi tentang berbagai ma%am limbah dikaitkan dengan akti+itas ( tumbuhan! he"an dan manusia ) dan pengellaan$a.
;.10
elakukan peme%ahan masalah lingkungan $ang berkaitan dengan limbah melalui prses *' ( 'euse! 'eduse! 'e%i%le! 'el%atin dan 'e%er$) dalam bidang Kemaritiman
3.11
enganalisis eksistem dan
;.11
en$a#ikan eksistem dan
semua interaksi $ang berlangsung di dalamn$a dari berbagai sumber. 3.12
enganalisis dampak plusi terhadap perubahan lingkungan hidup dan kesehatan.
semua interaksi $ang berlangsung di dalamn$a dalam bentuk bagan dalam bidang kemaritiman ;.*
elakukan upa$a penanganan dampak plusi terhadap perubahan lingkungan dan kesehatan dalam bidang kamaritiaman
3.13 enganalisis %iri! si+at dan lingkungan hidup sebagai kmpnen dalam keanekaragaman ha$ati.
;.13
engklasi+ikasi makhluk hidup berdasarkan %iri! si+at dan lingkungan hidup sebagai kmpnen dalam keanekaragaman ha$ati dalam bidang kemaritiman
3.1;
enganalisis keterkaitan antara struktur dan +ungsi gen! 7! Krmsm dalam prses penurunan 8 pe"arisan si+at dalam kehidupan.
;.1;
en$a#ikan mdel struktur dan +ungsi gen! 7! Krmsm dalam prses penurunan8pe"arisan si+at dalam kehidupan dalam bidang kemaritiman
3.1*
enganalisis knsep dan prsedur biteknlgi dalam bidang agrbisnis dan agrteknlgi.
;.1*
en$a#ikan knsep dan prsedur hasil biteknlgi knensinal untuk menghasilkan prduk dalam bidang kemaritiman
KOM!"!N#$ $N"$ %&N KOM!"!N#$ %&#&' #!KO(&) M!N!N*&) K!+'&N-M&%'&#&) &($&) K!+'&N /idang Keahlian
0 Kemaritiman
rogram Keahlian
0 engolahan )asil erikanan
Kompetensi Keahlian 0 &gribisnis engolahan )asil perikanan 2
"uuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu 1 aspek kompetensi sikap spiritual, 2 sikap sosial, 3 pengetahuan, dan 4 keterampilan. &spek5aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelaaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 'umusan kompetensi sikap spiritual yaitu, 6Menghayati dan mengamalkan aaran agama yang dianutnya7. #edangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, 6Menghayati dan mengamalkan perilaku uur, disiplin, santun, peduli gotong royong, kera sama, toleran, damai, bertanggung5awab, responsi8, dan proakti8 melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara e8ekti8 dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia7. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelaaran tidak langsung indirect teaching yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelaaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. enumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanang proses pembelaaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanut.
K?P9T9SI ITI 3
K?P9T9SI ITI ;
(P9=9T7@&7) 3. emahami! menerapkan! menganalisis! dan mengealuasi tentang pengetahuan +aktual! knseptual! perasinal dasar! dan metakgniti+ sesuai dengan bidang dan lingkup asar-dasar Pengolahan asil Peri"anan pada tingkat teknis! spesi+ik! detil! dan kmpleks! berkenaan dengan ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dalam knteks pengembangan ptensi diri sebagai bagian dari keluarga! seklah! dunia ker#a! "arga mas$arakat nasinal! reginal! dan internasinal.
K?P9T9SI ITI 3
(P9=9T7@&7)
(K9T9'7PI7) ;. elaksanakan tugas spesi+ik! dengan menggunakan alat! in+rmasi! dan prsedur ker#a $ang laEim dilakukan serta men$elesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup asar-dasar Peri"anan enampilkan kiner#a di ba"ah bimbingan dengan mutu dan kuantitas $ang terukur sesuai dengan standar kmpetensi ker#a. enun#ukkan keterampilan menalar! menglah! dan men$a#i se%ara e+ekti+! kreati+! prdukti+! kritis! mandiri! klabrati+! kmunikati+! dan sluti+ dalam K?P9T9SI ITI ; (K9T9'7PI7) ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah! serta mampu melaksanakan tugas spesi+ik di ba"ah penga"asan langsung. enun#ukkan keterampilan mempresepsi! kesiapan! meniru! membiasakan gerak mahir! men#adikan gerak alami! dalam ranah knkret terkait dengan pengembangan dari $ang dipela#arin$a di seklah! serta mampu melaksanakan tugas spesi+ik di ba"ah penga"asan langsung.
ata Pela#aran
asar penanganan dan Prses Penglahan @asil Perikanan
Bam Pela#aran
10 BP ( O;* menit )
K?P9T9SI 7S7' 3.1
emahami ruang lingkup agribisnis prduksi lahan hasil perikanan serta memahami klasi+ikasi8pengelmpkan kmditas hasil perikanan berdasar tingkat kebusukan8da$a tahan!
3.2 enganalisis si+at bahan hasil perikanan (si+at mr+lgis! si+at indera"i! si+at +isis mekanis! si+at +isilgis) 3.3 enganalisis tanda-tanda dan pen$ebab kerusakan bahan baku perikanan (kerusakan +isis! mekanis! +isilgis! bilgis! mikrbilgis! kemis! akibat bahan pen%emar) 3.;
emahami tu#uan! prinsip dan teknik-teknik srtasi8memilah dan grading bahan se%ara manual maupun menggunakan peralatan
3.*
emahami tu#uan! prinsip dan teknik-teknik membersihkan8 men$iangi8 trimming! skinning8kupas kulit (penghilangan kulit) bahan sesuai dengan standar $ang berlaku8 standar knsumen.
3.6
emahami tu#uan! prinsip dan teknik-teknik mengemas dan men$impan bahan
3.<
emahami tu#uan! prinsip dan teknik-teknik menumpuk dan mengangkut bahan
3.
enerapkan prinsip teknik knersi bahan teknik pengendalian kandungan air dalam penglahan
K?P9T9SI 7S7' ;.1 engelmpkkan kmditas perikanan berdasar tingkat kebusukan8da$a tahan!
;.2 enalar dan mengidenti+ikasi mengidenti+ikasi si+at bahan (si+at mr+lgi! si+at indera"i! si+at +isis! mekanis! +isilgis) ;.3 enalar dan mengidenti+ikasi tanda-tanda dan pen$ebab kerusakan bahan (kerusakan +isis! mekanis! +isilgis! bilgis! mikrbilgis! kemis! akibat bahan pen%emar) ;.; emahami tu#uan! prinsip dan teknik-teknik srtasi8 memilah dan grading bahan se%ara manual maupun menggunakan peralatan ;.* elaksanakan pembersihan8 men$iangi8trimming! skinning8 kupas kulit (penghilangan kulit) bahan sesuai standar $ang berlaku8standar knsumen
;.6 elakukan pengemasan dan pen$impanan bahan
;.< elakukan penumpukan dan pengankutan bahan ;. elakukan teknik knersi bahan teknik pengendalian kandungan air dalam penglahan
K?P9T9SI 7S7' 3.
enerapkan prinsip penggunaan suhu !kimia"i! +ermentasi dan enEimatis
3.10 enerapkan prinsip penggunaan media penghantar panas 3.11 enerapkan dasar penga"etan 3.12 enerapkan prinsip pengperasian peralatan penglahan
K?P9T9SI 7S7' ;.
elakukan prses penggunaan suhu !kimia"i! +ermentasi dan 9nEimatis
;.10
elakukan penggunaan media penghantar panas
;.11 ;.12
elakukan dasar penga"etan engperasikan peralatan Penglahan
ata Pela#aran
asar Pengendalian utu @asil Perikanan
Bam Pela#aran
10 BP ( O;* menit )
K?P9T9SI 7S7' 3.1 enerapkan prinsip mutu dan pengendalian mutu.
3.2 enerapkan prinsip Teknik abratrium
3.3 enerapkan prinsip pengambilan %nth
3.; enerapkan prinsip pengu#ian bahan hasil lahan perikanan se%ara ?rganleptis 3.* enerapkan prinsip pengu#ian bahan hasil perikanan se%ara +isis-mekanis dan mikranalisis 3.6 enerapkan prinsip pengu#ian bahan perikanan se%ara kimia"i 3.< enerapkan prinsip pengu#ian bahan perikanan se%ara mikrbilgis 3. enerapkan %ara menerapkan prinsip ker#a labratrium $ang baik84ood 5aboratory Practice (=P) Ketentuan umum dan
K?P9T9SI 7S7' ;.1 enalar dan melaksanakan penga"asan dan pengendalian mutu selama prses. ;.2 engperasikan peralatan! penanganan bahan labratrium dan melaksanakan K3@ ;.3 elaksanakan pengambilan %nth bahan lahan hasil prdusi perikanan ;.; elaksanakan pengu#ian bahan perikanan se%ara ?rganleptis ;.* elaksanakan pengu#ian bahan perikanan se%ara +isis mekanis dan mikranalisis ;.6 elaksanakan pengu#ian bahan perikanan se%ara Kimia"i ;.< elaksanakan pengu#ian bahan perikanan se%ara ikrbilgis ;. enalar dan melaksanakan prinsip ker#a labratrium $ang baik84ood 5aboratory Practice (=P)
rganisasi =P ata Pela#aran
Ilmu pela$aran atar (errestrial 6avigation)
Bam Pela#aran
3; BP ( O ;*menit )
K?P9T9SI 7S7' 3.1 7xplain de#initions 8 earth (men#elaskan de+inisi bumi ) 3.2 7xplain charts (men#elaskan peta-peta)
3.3 7xplain electronic chart (men#elaskan peta elektrnik)
3.; 7xplain datums (men#elaskan datum) 3.* 7xplain distances (men#elaskan #arak) 3.6 7xplain position lines and positions (men#elaskan garis psisi dan psisi) 3.< 7xplain sailings (men#elaskan pela$aran) 3. 7xplain chart'or" exercises (men#elaskan latihan %ara ker#a peta) 3. 7xplain in#ormation #rom charts% lists o# lights and other publications (men#elaskan in+rmasi dari peta! da+tar lampu dan buku publikas epanduan bahari) 3.10 7xplain .959 buoyage system (men#elaskan sistem Hsistem pelampung ) 3.11 7xplain tides (men#elaskan da+tar surut ) 3.12 7xplain "eeping a log (men#elaskan alat ke%epatan kapal )
ata Pela#aran
Keamanan Pangan
Bam Pela#aran
1;; BP ( O;* menit )
K?P9T9SI 7S7' ;.1 9nalyse de#initions 8 earth (menganalisis bumi) ;.2 emonstrates a basic "no'ledge o# chart pro&ections (menun#ukan dasar pengetahuan dari pr$ek peta ) ;.3 emonstrates a basic "no'ledge o# electronic chart pro&ections (menun#ukkan dasar pengetahuan peta elektrnik) ;.; 9naly:e datums (menganalisis datum) ;.*
alculate distances (menghitung #arak)
;.6 emonstrate position lines and positions (menun#ukkan garis psisi dan psisi kapal dipeta) ;.< 9naly:e sailings (menganalisi pela$aran) ;. Use chart'or" exercises (menggunakan peta latihan) ;. Use in#ormation #rom charts% lists o# lights and other publications (menggunakan data in+rmasi dari peta!da+tar lampu-lampu!dan buku publikasi kepanduan bahari. ;.10 Use .959 buoyage system (menggunakan s$stem pelampung ) ;.11 Use tides (menggunakan da+tar pasang surut ) ;.12 Use "eeping a log (menggunakan alat ke%epatan kapal )
K?P9T9SI 7S7'
K?P9T9SI 7S7'
3.1 enerapkan prinsip penggunaan /ahan Tambahan Pangan (/TP)
;.1 elaksanakan penggunaan /ahan Tambahan Pangan (/TP)
3.2 enerapkan sanitasi industri dalam penglahan hasil perikanan
;.2 elaksanakan sanitasi industr$ dalam penglahan hasil Perikanan
3.3 enerapkan %ara prduksi pangan $ang baik (=P)
;.3 elaksanakan %ara prduksi pangan $ang baik
3.; enerapkan prinsip-prinsip @7CCP di dalam penglahan hasil perikanan
;.; elaksanakan prinsip-prinsip @7CCP di dalam penglahan hasil perikanan
K?P9T9SI ITI 7 K?P9T9SI 7S7' S9K?7@ 99=7@ K9B&'&787'7S7@ 7I:7@ K9B&'&7 /idang Keahlian
Kemaritiman
Prgram Keahlian
Penglahan @asil Perikanan
Kmpetensi Keahlian
7gribisnis Penglahan @asil Perikanan (C3)
Tu#uan kurikulum men%akup empat aspek kmpetensi! $aitu (1) aspek kmpetensi sikap spiritual! (2) sikap ssial! (3) pengetahuan! dan (;) keterampilan. 7spek-aspek kmpetensi tersebut di%apai melalui prses pembela#aran intrakurikuler! kkurikuler! dan ekstrakurikuler. 'umusan kmpetensi sikap spiritual $aitu! 4engha$ati dan mengamalkan a#aran agama $ang dianutn$a5. Sedangkan rumusan kmpetensi sikap ssial $aitu! 4engha$ati dan mengamalkan perilaku #u#ur! disiplin! santun! peduli (gtng r$ng! ker#a sama! tleran! damai)! bertanggung-#a"ab! respnsi+! dan prakti+ melalui keteladanan! pemberian nasehat! penguatan! pembiasaan! dan pengkndisian se%ara berkesinambungan serta menun#ukkan sikap sebagai bagian dari slusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se%ara e+ekti+ dengan lingkungan ssial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai %erminan bangsa dalam pergaulan dunia5. Kedua kmpetensi tersebut di%apai melalui pembela#aran tidak langsung (indirect teaching ) $aitu keteladanan! pembiasaan! dan buda$a seklah! dengan memperhatikan karakteristik mata pela#aran serta kebutuhan dan kndisi peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kmpetensi sikap dilakukan sepan#ang prses pembela#aran berlangsung! dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lan#ut. K?P9T9SI ITI 3
K?P9T9SI ITI ;
(P9=9T7@&7)
(K9T9'7PI7)
3. emahami! menerapkan! menganalisis! dan mengealuasi tentang pengetahuan +aktual! knseptual! perasinal dasar! dan metakgniti+ sesuai dengan bidang dan 9gribisnis Pengolahan asil Peri"anan pada tingkat teknis! spesi+ik! detil! dan kmpleks! berkenaan
;. elaksanakan tugas spesi+ik! dengan menggunakan alat! in+rmasi! dan prsedur ker#a $ang laEim dilakukan serta men$elesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang dan lingkup 9gribisnis Pengolahan asil Peri"anan se%ara tradisinal. enampilkan kiner#a di ba"ah bimbingan dengan mutu dan
dengan ilmu pengetahuan! teknlgi! seni! buda$a! dan humanira dalam knteks pengembangan ptensi diri sebagai bagian dari keluarga! seklah! dunia ker#a! "arga mas$arakat nasinal! reginal!
kuantitas $ang terukur sesuai dengan standar kmpetensi ker#a. enun#ukkan keterampilan menalar! menglah! dan men$a#i se%ara e+ekti+! kreati+! prdukti+! kritis! mandiri! klabrati+! kmunikati+! dan sluti+ dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari $ang
dan internasinal.
KOM!"!N#$ $N"$ 3 1!N*!"&),&N
KOM!"!N#$ $N"$ 4 K!"!'&M$(&N dipelaarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesi8ik di bawah pengawasan langsung. Menunukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelaarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesi8ik di bawah pengawasan langsung.
ata Pela#aran
Prduksi @asil Perikanan Se%ara Tradisinal
Bam Pela#aran
;20 BP ( O ;* menit )
K?P9T9SI 7S7'
K?P9T9SI 7S7'
3.1 enerapkan prinsip dasar dan alur prses prduksi hasil perikanan tradisinal (penggaraman! pengeringan! pemindangan! pengasapan dan +ermentasi)
;.1 elaksanakan prduksi hasil perikanan tradisinal (penggaraman! pengeringan! pemindangan! pengasapan dan +ermentasi)
3.2 enerapkan pengemasan prduksi hasil perikanan tradisinal (penggaraman! pengeringan! pemindangan! pengasapan dan +ermentasi
;.2 elaksanakan pengemasan prduksi hasil perikanan tradisinal(penggaraman! pengeringan! pemindangan! pengasapan dan +ermentasi
3.3 enerapkan usaha prduksi hasil perikanan tradisinal (penggaraman! pengeringan! pemindangan! pengasapan dan +ermentasi)
;.3 elaksanakan analisa usaha prduksi hasil perikanan tradisinal (penggaraman! pengeringan! pemindangan! pengasapan dan +ermentasi)
3.; enerapkan prinsip pembukuan administrasi prduksi hasil perikanan tradisinal.( penggaraman! pengeringan! pemindangan! pengasapan dan +ermentasi)
;.; elaksanakan pembukuan administrasi prduksi hasil perikanan tradisinal (penggaraman! pengeringan! pemindangan! pengasapan dan +ermentasi )
3.* enerapkan teknik pemasaran prduksi hasil perikanan tradisinal
;.* elaksanakan pemasaran prduksi hasil perikanan tradisinal
3.6 eren%anakan +rmulasi bahan untuk prduksi hasil perikanan tradisinal
;.6 en$a#ikan hasil +rmulasi untuk prduksi hasil perikanan tradisinal
3.< enganalisis bahan dan alat pengemasan untuk prduksi hasil perikanan tradisinal
;.< elaksanakan pengemasan prduk hasil perikanan tradisinal
3. engealuasi analisa usaha prduk hasil perikanan tradisinal
;. elaksanakan analisa usaha prduk hasil perikanan tradisinal
3. engealuasi pembukuan administrasi prduksi hasil perikanan tradisinal
;. elaksanakan pembukuan administrasi prduksi hasil perikanan tradisinal
ata Pela#aran Prduksi ?lahan iersi+ikasi @asil Perikanan Bam Pela#aran
;*; BP ( O;* menit )
K?P9T9SI 7S7'
K?P9T9SI 7S7'
3.1
enerapkan prinsip dasar dan alur prses prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan (abn ikan! ssis ikan! sate! baks! batagr! sima$! pempek! kerupuk! kaki naga! ekad! dan berbagai ma%am diersi+ikasi prduk lahan hasil perikanan lainn$a).
;.1
elaksanakan prduksi lahan prduk diersi+ikasi hasil perikanan. abn ikan! ssis ikan! sate! baks! batagr! sima$! pempek! kerupuk! kaki naga! ekad! dan berbagai ma%am diersi+ikasi prduk lahan hasil perikanan lainn$a).
3.2
enerapkan pengemasan prduk prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
;.2
elaksanakan pengemasan prduk prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
3.3
enerapkan analisa usaha prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
;.3
elaksanakan analisa usaha prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
3.;
enerapkan pembukuan administrasi prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
;.;
elaksanakan pembukuan administrasi prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
3.*
enerapkan pembukuan administrasi prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
;.*
elaksanakan pemasaran prduk lahan diersi+ikasi hasil perikanan
3.6
eren%anakan +rmulasi bahan dan prduksi lahan
;.6
en%iptakan +rmulasi prduksi lahan diersi+ikasi
diersi+ikasi hasil perikanan
hasil perikanan
3.<
emdi+ikasi pengemasan prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
;.<
engkmbinasikan pengemasan prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
3.
engealuasi analisa usaha prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
;.
en$a#ikan analisa usaha prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
3.
engealuasi pembukuan administrasi prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
;.
en$a#ikan pembukuan administrasi prduksi diersi+ikasi hasil perikanan
3.10 engealuasi teknik pemasaran prduk prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
;.10 en$a#ikan hasil pemasaran prduk prduksi lahan diersi+ikasi hasil perikanan
ata Pela#aran
Prduksi ?lahan 9kspr @asil Perikanan
Bam Pela#aran
*60 BP ( O;* menit )
K?P9T9SI 7S7'
K?P9T9SI 7S7'
3.1
enerapkan prinsip dasar dan alur prses penglahan prduk ikan segar dan ikan beku standar ekspr dan lahann$a
;.1
elaksanakan penglahan prduk ikan segar dan ikan beku standar ekspr dan lahann$a
3.2
enerapkan pengemasan prduk ikan segar dan ikan beku standar ekspr dan lahan$a
;.2
elaksanakan pengemasan prduk ikan segar dan ikan beku standar ekspr dan lahann$a
3.3
enerapkan prinsip @7CCP prduk ikan segar dan ikan beku standar ekspr dan lahann$a
;.3
elaksanakan prinsip @7CCP prduk ikan segar dan ikan beku standar ekspr dan lahann$a
3.;
enerapkan prinsip sanitasi dan h$giene prduk ikan segar dan ikan beku standar ekspr dan lahann$a
;.;
elaksanakan prinsip sanitasi dan h$giene prduk ikan segar dan ikan beku standar ekspr dan lahann$a
3.*
enerapkan pengu#ian mutu u#i kimia dan mikrbilgi prduk ikan segar dan ikan beku standar ekspr dan lahann$a
;.*
elaksanakan pengu#ian mutu se%ara kimia dan mikrbilgi prduk ikan segar dan ikan beku standar ekspr dan lahann$a
3.6
enerapkan prinsip dasar dan alur prses penglahan hasil perikanan prduk mollusca% crustacea dan pengalengan standar ekspr dan lahann$a
;.6
elaksanakan penglahan hasil perikanan prduk mollusca% crustace dan pengalengan standar ekspr dan lahann$a
3.<
enerapkan pengemasan prduk mollusca% crustacea dan pengalengan standar ekspr dan lah
;.<
elaksanakan pengemasan prduk mollusca% crustacea dan pengalengan standar ekspr dan lahann$a
3.
enerapkan prinsip @7CCP prduk mollusca% crustacea dan pengalengan standar ekspr dan lahann$a
;.
elaksanakan prinsip @7CCP prduk mollusca% crustacea dan pengalengan standar ekspr dan lahann$a
3.
enerapkan prinsip sanitasi dan h$giene prduk mollusca% crustacea dan pengalengan standar ekspr dan lahann$a
;.
elaksanakan prinsip sanitasi dan h$giene prduk mollusca% crustacea dan pengalengan standar ekspr dan lahann$a
3.10
enerapkan pengu#ian mutu u#i kimia dan mikrbilgi prduk mollusca% crustacea
;.10 elaksanakan pengu#ian mutu se%ara kimia dan mikrbilgi prduk mollusca% crustacea dan
ata Pela#aran
Prduksi ?lahan 'umput aut dan @asil Samping Perikanan
Bam Pela#aran
20 BP ( O;* menit )
K?P9T9SI 7S7'
K?P9T9SI 7S7'
3.1
enerapkan prinsip dasar dan alur prses penglahan prduk rumput laut dan lahann$a
;.1
elaksanakan penglahan prduk rumput laut
3.2
enerapkan pengemasan prduk rumput laut dan lahann$a
;.2
elaksanakan pengemasan prduk hasil samping perikanan dan rumput laut
3.3
enerapkan teknik pemasaran prduk rumput laut
;.3
elaksanakan teknik pemasaran prduk rumput laut
3.;
enerapkan +rmulasi prses penglahan rumput laut
;.;
engealuasi +rmulasi prses penglahan rumput laut
3.*
enerapkan pembukuan administrasi prduksi prduk rumput laut
;.*
elaksanakan pembukuan administrasi prduksi prduk rumput laut
3.6
prinsip dasar enerapkan dan alur prses penglahan hasil samping perikanan
;.6
elaksanakan prinsip dasar dan alur prses penglahan hasil samping perikanan
3.<
enerapkan pengemasan prduk hasil samping perikanan
;.<
elaksanakan pengemasan prduk hasil samping perikanan
3.
enerapkan teknik pemasaran prduk hasil samping perikanan
;.
elaksanakan teknik pemasaran prduk hasil samping perikanan
3.
enerapkan +rmulasi prses penglahan rumput laut
;.
engealuasi +rmulasi prses penglahan rumput laut
3.10
enerapkan pembukuan administrasi prduksi prduk hasil samping perikanan
;.10 elaksanakan pembukuan administrasi prduksi prduk hasil samping perikanan
BAB 8I
K799' P9IIK7 Kalender pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun leh seklah untuk mengatur "aktu kegiatan pembela#aran. Pengaturan "aktu bela#ar menga%u kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah! karakteristik seklah! kebutuhan peserta didik dan mas$arakat! serta ketentuan dari pemerintah8pemerintah daerah. Kalender pendidikan adalah pengaturan "aktu untuk kegiatan pembela#aran peserta didik selama satu tahun a#aran. Kalender pendidikan men%akup permulaan tahun a#aran! minggu e+ekti+ bela#ar! "aktu pembela#aran e+ekti+ dan hari libur Pengaturan "aktu untuk kegiatan pembela#aran peserta didik di SK 9=9'I 3 /IT&= . Selama satu tahun a#aran mengikuti8menggunakan Petun#uk Pelaksanaan Kalender Pendidikan Prpinsi S&7D9SI &T7'7 A. Permulaan Tahun pela#aran 2018201 Sesuai dengan surat edaran inas Pendidikan Tahun pela#aran 2018201 dimulai hari Senin! 1; Buli 201.Pada hari- hari pertama masuk seklah tanggal 1; s8d16 Buli 201 diisi dengan kegiatan-kegiatan
1. Pertemuan antara rang tua peserta didik dengan seklah untuk ssialisasi prgram seklah dan membuat kesepakatan-kesepakatan dalam rangka Pelaksanaan Prses Pembela#aran. 2. Peserta didik baru Kelas kegiatan asa /imbingan Studi Peserta idik $ang diantaran$a berisi a. Da"asan Di$ata andala b. Tata Krama peserta didik %. Prgram dan Cara /ela#ar d. Pengenalan ingkungan Seklah e. Tata tertib Seklah +. Pengenalan Kegiatan 9kstra Kurikuler. g. Perkenalan dengan teman peserta didik. h. Kegiatan baris berbaris (bela egara) i.
Perkenalan dengan teman sesama peserta didik! dengan =uru! Tata &saha!
Kmite Seklah dan Pelaksana Seklah #.
Kegiatan ?lah 'aga
Page 109
k. Kegiatan Pramuka
3.
&ntuk peserta didik kelas I a. Pembenahan * K b. /akti Ssial %. Pen$egaran ata Pela#aran d. iskusi Kelmpk e. Pemantapan isiplin Seklah +. Kegiatan rhani
;. &ntuk peserta didik II melaksanakan kegiatan a. Pembenahan * K b. /akti Ssial %. Pen$egaran ata Pela#aran d. iskusi Kelmpk e. Pemantapan isiplin Seklah +. Kegiatan rhani
Page 110
B. B&7@ I==& 99KTI Bumlah minggu e+ekti+ 2018201 adalah ;0 minggu dan hari e+ekti+ 2018201
Page 111
/&7
Bumlah inggu 9+ekti+
Bumlah @ari inggu
Bumlah @ari ibur 'esmi
Bumlah @ari ibur Semester
Bumlah @ari 9+ekti+
1
B&I 201
1
;
2
1
*
2
7=&ST&S 201
;
*
1
1
20
3
S9PT9/9' 201
;
;
;
?KT?/9' 201
;
;
*
?P9/9' 201
;
*
6
9S9/9' 201
3
;
2
1*
<
<
B7&7'I 201
;
;
2
2
20
9/'&7'I 201
;
;
1
20
7'9T 201
;
*
1
20
10
7P'I 201
;
;
1
1
11
9I 201
;
*
3
1
12
B&I 201
1
;
;1
*2
Bumlah
22 2
23 20
1*
10
1;
3
20
". B7D7 D7KT& I/&'
Sesuai dengan edaran Kalender Pendidikan Prinsi Sula"esi &tara ! se%ara detail Bad"al "aktu libur (#eda tengah semester! antar semester! libur akhir tahun pela#aran! libur keagamaan! hari libur nasinal dan hari libur khusus) SK egeri 3 /itung tahun pela#aran 2018201 nampak disesuaikan dengan Kalender Pendidikan Prinsi Sula"esi &tara.
Page 112
1
