Conf. univ. dr. Nadia Florea Seminar 1 – Definiţii ale educaţiei
Ramona-Paula Filimon FLLS, anul I seria II, grua !
Definiţii ale educaţiei
"#iec$ "#iec$ul ul de s$udiu s$udiu al %$iinţ %$iinţei ei edag edagogi ogiei ei es$e es$e educaţia, aceas$a rere&en$'nd un amlu amlu %i comle comle(( conce conce$.$. Conce Conce$ul $ului ui de )educaţie* nu i se oa$e s$a#ili o definiţie concre$+, as$fel c+ n anali&a aces$uia se o$ lua n considerare scoul %i na$ura educaţiei, recum %i na$ura rocesului rocesului educa$iv educa$iv %i funcţiile aces$uia. aces$uia. Educaţia ca acţiune socială
Conf Confor orm m lui Ioan Nicola, )educaţia este o activitate socială complexă care se reali realizeaz zează ă printrprintr-un un lanţ nesfârşi nesfârşitt de acţiuni acţiuni exerc exercitat itatee în mod conştien conştient, t, sistema sistematic tic şi organiz organizat, at, cu scopul scopul de a forma forma o personal personalitat itatee activă activă şi creat creatoare oare,, coresp corespunză unzătoar toaree condiţiilor sociale şi istorice prezente.*1 1/0 Cerghit, educ n vi&iunea lui Ioan Cerghit educaţ aţia ia ca acţi acţiun unee soci social al++ semn semnifi ific+ c+ $ocm $ocmai ai
implicare rea a educatul educatului ui în ansambl ansamblul ul relaţi relaţiilor ilor multipl multiplee din mediul mediul social social din care care face )implica parte.*2 1330
Educaţia ca proces educaţie ca proces proces- )modelarea modelarea structurii structurii şi Pe de al$+ al$+,, Cerg Cerg4i 4i$$ nţe nţele lege ge rin rin educaţie componentelor native şi dobândite ale individului, conform unui ideal educaţional )
Ioan
Cerg4i$, 1330. Cu al$e cuvin$e, educa$ul es$e n&es$ra$ cu cuno%$inţe, comor$amen$e, sen$imen$e %i a$i$udini, $oa$e aces$ea fiind necesare en$ru in$egrarea aces$uia n viaţa social+, %i se afl+, $o$oda$+, n$r-o o&iţie ac$iv+ oa$e a$'$ acţiona, c'$ %i reacţiona0, %i nu n una de simlu soc iale. o#iec$ iner$. 5s$fel, educaţia oa$e fi rivi$+ %i din ersec$iva de factor al integrării sociale Educaţia ca factor al participării partic ipării sociale
) Prin participarea sa, individul desfăşoară o activitate creatoare prin care îşi defineşte şi delimitează aspiraţiile şi nevoile, îşi exprimă opţiunile în domeniul culturii şi 3. Nicola, I. (1993). Pedagogie. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică; 4. Cergit, I., !lă"cea#u, $., coord. (19%%). Curs de pedagogie. Bucureşti: &#i'er"itatea di# Bucureşti;
Conf. 6niv. Dr. Nadia Florea
Filimon Ramona-Paula
Seminar 1 – Definiţii ale educaţiei
FLLS, anul 1 seria II, grua !
poate deveni partener la propria formare.)/
ncura7area comor$amen$ului ar$icia$iv
resuune o $recere de la 8achiziţie pasistă şi conformistă la acţiune transformatoare* Neculau, 139, aud Co&ma, 2::1, /!0. Educaţia la nivelul procesului de învăţământ
Conce$ul de educaţie es$e mul$ mai larg dec'$ cel de )roces de nv+ţ+m'n$* deoarece curinde %i influenţe din c'mul informal, su# forma ) unei multitudini de mesae şi valori ale spaţiului social *!.
Conţinu$ul rocesului de nv+ţ+m'n$ se refer+ numai la valorile
romova$e rin in$ermediul ins$i$uţiilor %colare educaţia formal+0. Citate şi maxime privind educaţia
) !devărat că mai cinstit lucru nu este în lume şi mai scump şi mai curat, decât omul procopsit la învăţătură.* ;i4ail Sadoveanu0
8"mul nu poate deveni om decât dacă este educat .*
Sava$er,
1=, aud 5l#u, 2::2, 110 9 ) #ducaţia este o activitate $care pune în relaţie datumul ereditar cu elemente de conţinut ale mediului natural şi social, asigurând acea reţea de raporturi ce va construi psihologic omul, orientând, accelerând şi dimensionând valoric această dezvoltare*.
Panţuru, coord., 2::3, >10>
3. Coa, *., coord. (+1). O nouă provocare pentru educaţie: interculturalitatea. Iaşi: Editura Poliro; 4. Cucoş, C. (+1), Istoria pedagogiei, Editura Poliro, Iaşi, -.1%1 . /a'ater, 0. (199). Curajul de a educa . Cişi#ău: Editura 2rc; . Pa#uru, /., Nicule"cu, 5. 6., coord. (+%). Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia curriculum-ului. Aspecte de management al curriculum-ului. Braşo': Editura &#i'er"itatea *ra#"il'a#ia;
