ADOLESCENTA ESTE SPAIMA EDUCATIEI!
ADOLESCENTA =VARSTA TUNETELOR PE UN CER SENIN
CORDUNEANU ANDRADA- FLORINA, GRUPA 10. Argumentele prin care sustin aceasta afirmatie sunt urmatoarele:
Adolescenta este o perioada de dezechilibrare care este ins otita de aparitia unei atitudini de opozitie fata de mediul scolar si familial si in general, fata de orice autoritate, atitudini prin care tinerii cauta sa-si manifeste independenta independenta personalitatii lor si sa-si dobandeasca constiinta de sine. Adolescenta este spaima educatiei intrucat acesta etapa pare sa ridice cele mai mari dificultati procesului educativ datorita frecventei perturbarilor fiziologice, dezechilibrelor afective, devierilor caracteriale si tulburarilor de conduita care ins otesc deseori maturizarea. Adolescentul este o fire inchisa, agitata, framantat de probleme noi, instrainat pe neasteptate de familie; treptat intre cele doua generatii(parinti si adolescent) se creeaza o prapastie care pecetluieste falimentul fali mentul educatiei parintesti. Adolescentul detesta sa mai fie c onsiderat un un copil si din a cest motiv el sufera;vrea sa fie tratat ca fiind superior si intrucat nu primeste acest lucru din partea parintilor se revolta;o prima manifestare a perioadei revoltei este refuzul de a se supune.Dupa varsta de 14 ani, el nu se mai supune din dezgustul pe care i-l provoaca faptul ca i se ordona ceva si pentru a protesta pr otesta impotriva impotriva ideii de subordonare.Nerecunoasterea subordonare.Nerecunoasterea de catre adult a noului statut al adolescentului a dolescentului creeaza situatia de criza. Crizele si perturbarile comportamentale apar si ca efect al discordantei dintre pregatirea scolara a a dolescentului si realitatile vietii de care se izbeste acesta dupa absolvire. Gerald Adams si Michael Berzonsky afirma ca exista dovezi substantiale substantiale in ceea ce priveste scaderea motivatiei scolare,a a tasamentului fata de scoala si a rezultatelor scolare de-a lungul primelor ani ai adolescentei. In multe cazuri scaderea motivatiei si a rezultatelor scolare coincide si cu trecerea de la gimnaziu la pri mul an de liceu. Eccles si Midgley au a u sugerat ca aceste aspecte negative ale dezvoltarii rezulta din faptul ca liceele nu ofera un mediu educational potrivit pentru cei aflati la inceputul adolescentei sau cei care sunt in primul an de liceu: existenta unui control sever din partea profesorului combinata cu o slaba stimulare a autonomiei elevului si a luarii de decizii;relatiile negative dintr e profesori si elevi; instruirea la nivelul intregii clase este bazata pe compararea compararea sociala si increderea scazuta a profesorului ca este este capabil sa se ocupe de toti elevii. Un alt argument puternic care sustine afirmatia Äadolescenta este spaima educatiei´ sunt datele statistice prezentate de Adams si Berzonsky in Psihologia Adolescentei.Astfel, Adolescentei.Astfel, desi aproximativ 50% dintre liceeni afirma ca obtinerea diplomei
de bacalaureat este principala lor tinta, aproximativ 50% dintre adolescentii americani nu ating acest obiectiv(conform Stern si National Center for Research in Vocational Education,1995).De asemenea, aproximativ jumatate dintre adolescent i considera ca si-au incheiat educatia cand termina liceul, frecvent fara a obtine diploma de absolvir e, fiind numiti din aceasta ca uza Äjumatatea uitata´.(Youth and American¶s Fut ure,1998) Chiar si in cazul S UA care au rata cea mai mare din lume a persoanelor ce se inscriu la facultate, numai 40% dintre tinerii de 18-19 s-au inscris atat cu frecventa integrala si cu frecventa redusa. Unii adolescent intrebati in absenta parintilor care sunt proprille lor nazuinte, au marturisit ca nu au alta decat aceea de a trai fara griji, cat mai departe de orice competitie sociala.Decat sa risti un esec,se multumesc mai bine cu mediocritatea. Cele mai negative efecte ale unui stil deficitar de educatie se resimt la nivelul constintei morale a adolescentului si implicit, al integrarii sale armonioase in viata adulta In ceea ce priveste dezvoltarea morala la adolescenti,s-a efectuat un studiu la un liceu din Craiova pe adolescenti de 15-16 ani referindu-se la gradul de cunoastere a continutului unor notiuni morale de catre a dolescenti(ex;´disciplina´, ³prietenie´, ³purtare civilizata´,´invatatura´).Rezultatele au fost urmatoarele:privite in ansamblu,bagajul de cunostinte morale ale adolescentilor lasa de dorit, este sub nivelul dezvoltarii lor intelectuale;cei mai multi adolescenti nu intelegeau semnificatia sociala a invataturii iar exemplele erau slab reprezentate. A.Ferre afirma ca ³adolescenta este varsta la care opera educativa este foarte dificila, la care influenta educativa este mai greu ac ceptata.´ BIBLIOGR AFIE: y
y
y
Gerald R.Adams,Michael D.Berzonsky-³Psihologia adolescentei´ Ed.Polirom 2009 I on
Dumitrescu-³Adolescentii-lumea lor spiritual si activitatea educativa´,Ed Scrisul romanesc,Craiova 1980 Doinea Cornelia Pacurar ³De la aspiratii si idealuri profesionale la decizii in adolescenta´,Ed didactica si pedagogica,Bucuresti,1977
y
J ean
Rousslete,´Adolescentul,acest necunoscut´,Bucuresti,1969
y
Psihiatria adolescentului,dr. I .Cucu
y
I nternet.
