Uso Educativo del Correo Electrónico

Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda” Vice-Rectorado Académico Programa de Formación Docente en Estrategias con TIC bajo el Enfoque Dialógico Interactivo

Diseñado por: Lcda. Marcelys Pérez Santa Ana de Coro, Enero 2009

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Taller: III

Guía Didáctica: CORREO ELECTRÓNICO Una estrategia didáctica

Muchas personas se han preguntado acerca de la posible utilidad del correo electrónico en la educación; por el hecho de que este medio de comunicación ha venido siendo utilizado como vía para establecer contacto con otras personas que se encuentran distantes bien sea amigos, familiares, entre otras. Los escenarios educativos actuales apuntan a la utilización de las tecnologías de información y comunicación para potenciar los procesos de enseñanza y de aprendizaje. El uso del correo electrónico y otros servicios que ofrece la Internet a aumentado día tras día, ya que son elementos de conexión entre el profesor-alumno y entre alumnos, sin embargo, el éxito de su aplicación didáctica dependerá de la intención y estrategia que se emplee. Se espera que quienes sigan este material puedan encontrar respuestas a cuestiones como las siguientes:

¿Qué es un Correo Electrónico? Electrónico? ¿Cuáles son los usos educativos del correo electrónico? ¿Cuáles son las ventajas de uso del correo electrónico? electrónico? ¿Cuáles son las normas para enviar y recibir correos electrónicos?. electrónicos?.



Taller: III


1.¿Qué es un Correo Electrónico? Recordarás que un correo electrónico o e-mail es una

herramienta de

comunicación soportada en la Internet, de uso generalizado, generalizado, económica y de fácil uso, que permite la comunicación asincrónica entre individuos que pueden encontrarse en distintos espacios y tiempo.

2. ¿Uso Educativo del Correo Electrónico?

Este medio de comunicación es versátil, permite enviar y recibir mensajes y se ha convertido en un instrumento provechoso para docentes y alumnos. Entre sus usos educativos encontramos: Escribir documentos (artículos, tareas, investigaciones, entre otras) y enviarlos simultáneamente a diferentes personas. Recibir documentos de nuestros estudiantes y realizar un seguimiento individualizado de ellos. Revisar tareas o investigaciones de acuerdo a nuestra disponibilidad horaria Contestar consultas de adquisición de conocimientos, de ampliación de conocimientos, de recuperación de clases y de dudas que no fueron aclaradas en clase (tutorías virtuales) Enviar avisos de determinados eventos educativos Llevar a cabo tareas en colaboración con otros alumnos Colaborar en la resolución de dificultades surgidas a lo largo de la clase Entre otras



Taller: III


3. ¿Qué ventajas ofrece el uso didáctico del Correo Electrónico? Acabamos de ver algunos posibles usos educativos del correo electrónico. Al potenciar el uso de esta herramienta de comunicación en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, no sólo desarrollaríamos habilidades en el uso de las tecnologías con fines didácticos sino que además, fortaleceríamos las relaciones personales entre docente y alumnos, aunado a que el uso de esta herramienta genera en el estudiantado interés, motivación y atractivo. Entre algunas ventajas del uso didáctico del correo electrónico encontramos: Permite la realización de la tutoría a distancia y actividades didácticas Estimula la cultura de colaboración y amplia las posibilidades del trabajo en equipo. Provee inmediata accesibilidad a las informaciones de interés del grupo. Permite acceder a conocimientos inmediato de las aportaciones realizadas entre los estudiantes. Ayuda al alumnado a desarrollar la autonomía de su proceso de aprendizaje, según sus conocimientos y habilidades. Ofrece a nuestros estudiantes la posibilidad de participar como colaboradores en los temas a desarrollar

4. ¿Como escribir los Correos Electrónicos cuando se dirige a sus

estudiantes?, ¿Que tipo de información es conveniente enviarle? Al escribir correos debemos ser cuidadosos, ya sea que lo enviemos a una o varias personas, pues podemos producir ciertas reacciones no deseadas; en la escritura de un mensaje es difícil transmitir o discriminar cuando se esta teniendo cierta actitud. Actualmente este servicio ofrece un conjunto de símbolos gráficos conocidos como emoticones, es así como las personas pueden expresar a través de



Taller: III


Para mejorar la comunicación a través del correo electrónico con tus estudiantes conviene atender a las siguientes recomendaciones: Contestar siempre los mensajes aunque sea tan solo para agradecer el envió. Mientras más rápida sea tu respuesta mejor será la sensación de satisfacción en el estudiante. No dejes de pasar 72 horas sin contestar. Cuando escribas trata de ser claro y conciso en los mensajes. Las frases breves a veces tienen más impacto que los párrafos largos. Solo cuando los contenidos sean extensos ameritan respuestas extensas. Si envías un mensaje que incluya documentos adjuntos, los formatos que emplees deben corresponden con los que utilizan tus estudiantes, es decir, con los programas que haz utilizado para elaborar tus contenidos. Tómate un tiempo para meditar y razonar tu respuesta antes de contestar apresuradamente. Estimula a tus estudiantes que se animen a utilizar este medio de comunicación haciendo buenas preguntas, comentarios y aportaciones. Utiliza una cuenta de correo exclusiva para establecer contacto con tus estudiantes.



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BIBLIOGRAFIA López Montesinos, Anna (1997). El Uso Didáctico del Correo Electrónico en la Enseñanza Superior. Disponible en: www.ieev.uma.es/edutec97/edu97 www.ieev.uma.es/edutec97/edu97_c1/2-1_c1/2-104.htm. Escuela Universitaria de Informática. Universidad Politécnica de Valencia .

Pérez García, Adolfina (1996). DTTE: Una Experiencia de Aprendizaje Colaborativo a Través del Correo Electrónico. Disponible en: www.uib.es/depart/gte/revelec3.html. Universidad de las Islas Baleares. Roquet García, Guillermo. (2004). El Correo Electrónico en la Educación: Disponible en: Material de Autoinstrucción. www.distancia.unam.mx/educativa2/doctos/t2correo .pdf .pdf.. Universidad Autónoma de México (UNAM). Facultad de Filosofía y Letra. Colegio de Pedagogía.

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