Unit Kegiatan Belajar Mandiri 3.5

Unit Kegiatan Belajar Sejarah Minat 04 (KD 3.5/4.5) 3.5/4.5)

UNIT KEGIATAN BELAJAR MANDIRI (UKBM-05)

SEJARAH PEMINATAN PEMINATAN SEMESTER GANJIL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

3.5 Menganalisis cara berpikir diakronik diakronik dan sinkronik sinkronik dalam karya karya sejarah 4.5 Menyajikan hasil telaah tentang penerapan cara berpikir diakronik dan sinkronik dalam karya sejarah melalui tulisan dan/atau media lain

3.5.1. Membaca buku tentang konsep berpikir sinkronis, ruang dan waktu 3.5.2. Mencontohkan Mencontohkan peristiwaperistiwa yang tergolong tergolong konsep berpikir sinkronis, ruang dan waktu 3.5.3. Mengemukakan peristiwaperistiwa yang tergolong konsep berpikir sinkronis, ruang dan waktu 3.5.4. Menyimpulkan konsep berpikir sinkronis, ruang dan waktu 3.5.5. Mencontohkan konsep berpikir sinkronis, ruang dan waktu dengan kehidupan seharihari 3.5.!. Mengemukakan konsep berpikir sinkronis, ruang dan waktu berman"aat bagi kehidupan seharihari. 4.5.1. Membuat laporan berupa karyakarya # kliping peristiwa sejarah $ serta memaknai adanya unsur kronologis, sinkronik, ruang dan waktu dala m

Cara Berpikir Kronologis dan Sinkronik dalam mempelajari Sejarah ( 3X45) UKBM Sejarah Minat Kelas X IPS

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.










$ujuan %em!elajaran

Melalui diskusi, tanya jaa!, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat menyusun sistem

Materi %em!elajaran &gar konsep dan teori yang Kamu pelajari pada 'KBM ini dapat Kamu kuasai dengan !aik, mak


















Unit Kegiatan Belajar Sejarah Minat 04 (KD 3.5/4.5)

%=$& K>?S=%

Konsep Berpikir kronologis (:iakronik), Sinkronik, +uang dan ;aktu ;aktu dalam Sejarah

Cara Ber7ikir

%eriodesasi

Berpikir :iakronik Komponen %eriodesasi Berpikir Sinkronik
/nterpretasi dalam sejarah










1. Ke Kegia giata tan n Pembela Pembelaja jaran ran a. Pendahuluan Sebelu belajar !a"a ateri ini silah#an Kau eba$a "an eahai $erita "i ba%ah ini. Cara Berpikir :iakronik $entara /nggris !ersama ?/C& mendarat di Sura!aya pada tanggal 5 >kto!er *45# Setelah insiden pero!ekan !agian !iru !endera Belanda, pada tanggal @ >kto!er *45 meletuslah pertempuran pertama a 9enatan senjata antara pihak /ndonesia dengan pihak tentara /nggris ditandatangani pada tanggal  >kto!er *45# Setelah genatan senjata, !entrokan0!entrokan tetap saja terjadi sampai !erpunak pada ter!unuhnya Brigadir 8enderal M -#3-# %engganti Malla!y, Malla!y, Mayor 8enderal =ri Carden +o!ert Mansergh mengeluarkan mengeluarkan ultimatum pada *- ?o"em!er *45 untu 'ltimatum itu tidak ti dak dihiraukan# %ada tanggal *- ?o"em!er *45 pagi tentara /nggris melanarkan serangan !esar0!esaran !esar0!esaran %ertanyaan 'raikan dengan singkat mengapa terjadi pertempuran Sepuluh no"em!er di Sura!ayaA Ceritakan !agaimana ara mengatasi peristia Sepuluh ?o"em!er di Sura!ayaA










Cara Berpikir Singkronik %em!aaan %roklamasi pada tanggal *@ &gustus &gustus *45 adalah peristia yang paling !ersejarah dan paling penting !agi !an atta# %ertanyaan %roklamasi sedianya di laksanakan di apangan /kada, tapi mengapa dalam 7aktanya dilaksanakan di kediaman Bung Kar 'raikan dengan singkat !agaimana !agaimana kronologi %elaksanaan %roklamasiA












Untu# "a!at "a!at en&el en&elesai# esai#an an !ers'alan !ers'alan tersebut tersebut silah#an silah#an #alian #alian lanjut#an lanjut#an #e #egiatan belajar beri#ut "an i#uti !etunju# &ang a"a "ala UKB ini.

b.

Kega!an In! 1) Petunjuk Petunjuk Umum UKB a) Baca dan pahami ateri !a"a bu#u  1. Keenterian Pen"i"i#an "an Kebu"a&aan *e!ubli# In"'nesia. +0,4. ( -"isi *eisi ) Sejarah Indonesia Kelas X. X. a#arta  P'lite#ni# egeri Me"ia Kreati1. 2. Dj'n Dj'ne e" P'es! 'es!'n 'neg eg'r 'r' ' Mar% Mar%at ati i "an "an ugr ugr'h 'h' ' 't'susat 't'susat'. '. +002. Sejarah Nasional Indonesia I. I . a#arta  Balai Pusta#a. 3. a!s a !sar arii *atn *atna. a.+0 +0,3 ,3.S .Sej ejar arah ah In"' In"'ne nesi sia a untu untu# # SM/M Kelas X. a#arta  -rlangga ) Setela Setelah h eah eahai ai isi ateri ateri "ala "ala ba$aan ba$aan erlatihlah untuk er!ikir tin""i tin""i elalui tugastugas &ang ter"a!at !a"a UKB ini bai# be#erja sen"iri au!un bersaa tean sebang#u atau tean lainn&a. c) Kerjakan UK UKB ini "ibu#u #erja atau langsung engisi#an !a"a bagian &ang telah "ise"ia#an. d) Kali Kalian an "a! "a!at ela elaja jar r ert ertah ahap ap da dan n erl erlan anju jutt elalui #egiatan #egiatan a#o erlatih erlatih a!abila #alian &a#in su"ah !aha "an a!u a!u en&e en&eles lesai# ai#an an !era !erasal salaha ahan! n!er eras asala alahan han "ala "ala #egiatan belajar , + "an 3 #alian b'leh sen"iri atau engaja# tean lain &ang su"ah sia! untu# men"ikuti tes $ormati$ a"ar $ormati$ a"ar kalian dapat elajar ke UKB erikutn#a. 2) Ke"iatan Ke"iatan Belajar &'66i#uti #egiatan belajar beri#ut "engan !enuh #esabaran "an #'nsentrasi

%%%

Kega!an Bela"a# $










ilmu yang kaya akan pengetahuan, sejarah bukan hanya terbatas pada pengetahuan di masa lalu, yang bisa di genggam dengan mudah di tangan kita atau tersusun rapi dalam lemari perpustakaan. (etapi pengetahuan dalam sejarah itu tersimpan dalam sebuah tembok yang hanya bisa ditembus oleh interpretasi yang tajam terhadap teks) teks teks seja sejara rah. h. *ita *ita semu semuaa dapa dapatt berp berper eran an seba sebaga gaii seor seoran ang g seja sejara rawa wan n deng dengan an menerapkan ber"ikir sejarah dalam menggali sebuah kebenaran dari sebuah rentetan peristiwa sejarah yang terkadang masih bersi"at bers i"at kabur. Meman"aatkan sejarah sebagai sarana ber"ikir, membayangkan masa lalu dengan dengan ilustrasi peristiwa, sumber lisan dan dokumen +isual. erpikir sejarah dapat dilakukan secara diakronik dan sinkronik.

1. Berpikir Diakronik

erp erpik ikir ir sejar sejarah ah diak diakro roni niss beras berasal al dari dari kata kata diak diakro roni nik k atau atau

diachronich -

#diachronich , terd erdiri dari ari dua kata, yaitu itu dia dala dalam m baha bahasa sa lati latin n arti artiny nyaa melalui/melam melalui/melampaui paui dan chronicus artinya waktu$. 0iakronis artinya memanjang dalam waktu tetapi terbatas dalam ruang.

erpikir erpikir diakronik diakronik adalah berpikir kronologi kronologiss #urutan$ #urutan$ dalam menganalisis menganalisis sesuatu. *ronologis adalah catatan kejadiankejadian yang diurutkan sesuai dengan wakt waktu u

keja kejadi dian anny nya. a.

*ron *ronol olog ogii

dala dalam m

peri perist stiw iwaa

seja sejara rah h

dapa dapatt

memb memban antu tu

merekonstruksi kembali suatu peristiwa berdasarkan urutan waktu secara tepat, selain itu dapat juga membantu untuk membandingk membandingkan an kejadian kejadian sejarah dalam waktu yang sama di tempat berbeda yang terkait peristiwanya. %ejarah itu ilmu diakronis, yang mement mementing ingkan kan proses, proses, sejarah sejarah akan akan membic membicarak arakan an suatu suatu perist peristiwa iwa tertent tertentu u yang yang terjadi pada suatu tempat tertentu sesuai dengan urutan waktu terjadinya. Melalui










erpikir sejarah secara sinkronis yaitu berpikir meluas dalam ruang tetapi terbatas dalam waktu. endekatan sinkronik biasa digunakan dalam ilmuilmu sosial. %inkronik lebih menekankan pada struktur, artinya meluas dalam ruang. endekatan sinkronis menganalisa sesuatu tertentu pada saat tertentu, titik tetap pada waktunya. &ni tidak berusaha untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan peristiwa yang berkontribusi pada kondisi saat ini, tetapi hanya menganalisis suatu kondisi seperti itu. &stilah memanjang dalam waktu itu meliputi juga gejala sejarah yang ada didalam waktu yang panjang itu.

Contoh

ara erpikir *ronologis dan %inkronik dalam mempelajari %ejarah. 1. Cara Cara Ber Berpi piki kirr Diak Diakrronik onik

a. (entara &nggris bersama &' mendarat di %urabaya pada tanggal 25 ktober 145. b. %etelah insiden perobekan bagian biru bendera elanda, pada tanggal 26 ktober 145 meletuslah pertempuran pertama antara &ndonesia melawan tentara &nggris. c. 7encatan senjata antara pihak &ndonesia dengan pihak tentara &nggris ditandatangani pada tanggal 2 ktober 145. d. %etelah gencatan senjata, bentrokanbentrokan tetap saja terjadi sampai berpuncak pada terbunuhnya rigadir rigadir 8enderal Mallaby #pimpinan tentara &nggris untuk 8awa (imur$ pada tanggal 39 ktober 145 sekitar pukul 29.39. e.

engganti Mallaby, Mallaby, Mayor 8enderal :ric arden ;obert Mansergh










embacaan roklamasi pada tanggal 16 'gustus 145 adalah peristiwa yang paling bersejarah dan paling penting bagi bangsa &ndonesia. eristiwa itu terjadi di 8alan 8al an e ega gang ngsaa saan n (im imur ur o omo morr 5! #% #%ek ekara arang ng 8a 8alan lan r rok oklam lamasi asi$. $. e emb mbaca acaan an roklamasi dihadiri oleh sekitar 599 orang dari berbagai kalangan dengan membawa apapun yang bisa digunakan sebagai senjata. Meskipun 8epang sudah dikalahkan oleh %ekutu, alatentara 0ai ippon #8epang$ masih berada di 8akarta. %uasana di 8akarta masih kondusi". 'walny 'walnyaa rokl roklamasi amasi akan dibacak dibacakan an di =apan =apangan gan &keda &keda,, namu namun n dipindahkan ke kediaman %oekarno karena dikhawatirkan terjadi pertumpahan darah. 'kibatnya, sekitar 199 anggota arisan elopor kembali berjalan dari =apangan &keda ke kediaman %oekarno. Mereka datang terlambat dan menuntut pembacaan ulang roklamasi. amun ditolak dan hanya diberikan amanat singkat oleh >atta. Ayoo berlatih! %etelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka?

a.









%etelah %etelah kalian kalian belajar belajar tentan tentang g cara cara berpik berpikir ir 0iakro 0iakronik nik dan %inkro %inkronik nik pada pada contoh contoh kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan uaraian berikutA elajar elajar sejarah sejarah dapat dapat mendor mendorong ong seseora seseorang ng membua membuatt konsep konsep mengen mengenai ai kehidupann kehidupannya ya dalam perjalanan waktu. anyak peristiwa peristiwa sejarah yang dapat kita terapkan dengan konsep berpikir diakronik dan sinkronik. Melalui interprestasi yang kritis maka kita akan dapat merekonstruksi peristiwa sejarah secara maksimal tingkat kebenarannya. %ehingga akan dapat memberikan sebuah nilai sebagai pembelajaran pada masyarakat di masa sekarang untuk menuju masa depan yang lebih baik. enerapan berpikir diakronis merupakan cara berpikir khas sejarah dengan memanj memanjang ang dalam dalam waktu waktu dan mement mementing ingkan kan proses proses terjadi terjadinya nya sebuah sebuah peristi peristiwa. wa. Misalnya keberadaan pemerintahan demokrasi liberal 15915. Materi demokrasi liberal dapat diuraikan diuraikan secara memanjang memanjang dengan menguraikan menguraikan secara kronologis kronologis pembentukan pemerintahan demokrasi liberal, jatuh bangun kabinet hingga dikel dikelua uark rkan an dekr dekrit it pres presid iden en 5 8uli 8uli 15 15 yang yang meng mengak akhi hiri ri kebe keberad radaa aan n sistem sistem demokrasi liberal.

&lustrasi dekrit presiden












0alam catatan sejarah, antara tahun 15915 15915 terjadi tujuh kali pergantian pergantian kabinet, yaitu1.

*abin abinet et ats atsir ir #! %ept %eptem embe berr 15 159 921 21 Mar Maret et 151$ 51$,,

2.

*abin abinet et %uki %ukim man #26 #26 'pri 'prill 1 1513 513 'pri 'prill 15 152$ 2$,,

3.

*abin abinet et Bilo ilopo #3 'pril pril 152 523 3 8uni 8uni 153 153$, $,

4.

*abi *abine nett 'li 'li %ast %astro roam amid idjo jojo jo #31 #31 8ul 8ulii 153 1531 12 2 'gus 'gustu tuss 155 155$, $,

5.

*abi *abine nett urh urhan anud uddi din n >ara >araha hap p #12 #12 'gus 'gustu tuss 155 1553 3 Mar Maret et 15 15!$ !$,,

!.

*abin abinet et 'li 'li && && #2 #29 Mar Maret et 15 15!4 !4 Mar Maret et 156 56$, dan dan

6.

*abin abinet et 0jua 0juan nda # 'pril pril 156 565 5 8uli 8uli 15$ 5$..

0alam 0alam mengur menguraik aikan an 0emokr 0emokrasi asi =iberal =iberal di atas, atas, dapat dapat kita kita rekons rekonstru truksi ksi dengan dengan berpikir diakronis yaitu dengan memanjangkan waktu terjadinya 0emokrasi =iberal yaitu sejak 159 hingga dikeluarkannya dekrit presiden 5 8uli 15.










kekuatanke kekuatankekuatan kuatan partai. residen residen lebih ber"ungsi simbolik yaitu sebagai sebagai kepala kepala egara. Meskipun &ndonesia telah merdeka tetapi kondisi ekonomi &ndonesia masih sangat buruk.









Coto kon"erensi meja bundar 3. 0e"isit 0e"isit yang harus harus ditang ditanggun gung g oleh oleh pemerin pemerintah tah pada waktu itu sebesar sebesar 5,1 miliar rupiah politik keuangan emerintah &ndonesia tidak dibuat di &ndonesia melainkan dirancang oleh elanda. 4. emerin emerintah tah eland elandaa tidak tidak mewaris mewarisii nilain nilainilai ilai yang cukup cukup untuk untuk mengub mengubah ah sistem sistem ekonom ekonomii koloni kolonial al menjad menjadii sistem sistem ekonom ekonomii nasiona nasional. l. &ndone &ndonesia sia belum belum memiliki pengalaman untuk menata ekonomi secara baik, serta belum memiliki tenaga ahli dan dana yang diperlukan secara memadai. 5. %itu %ituasi asi keama keamana nan n dalam dalam nege negeri ri yang yang tida tidak k meng mengun untu tung ngka kan n berh berhub ubun ung g










melibatkan cara berpikir ilmu sosial maka kajian sejarah akan sangat berman"aat bagi kehidupan di masa yang akan datang. ada masa demokrasi liberal ini kita dapat menganalisa bagaimana kondisi ekonomi masyarakat saat itu dalam memperjuangkan hidupnya setelah merdeka dari penjajahan bangsa asing. eristiwa sejarah tidak akan lepas dalam konsep ruang dan waktu. ;uang merupakan tempat suatu peristiwa itu terjadi sedangkan waktu adalah saat terjadinya peristiwa sejarah. 0alam konsep berpikir sejarah baik secara diakronik maupun sinkronik akan menguraikan ruang dan waktu saat suatu peristiwa sejarah itu tejadi sehingga akan membantu proses interpretasi yang tepat dalam merekonstruksi pembuktian sejarah. *onsep berpikir diakronik menekankan si"atnya yang kronologis, sedangkan konsep berpikir sinkronik cenderung menguraikan masalahmasalah atau pembahasan pada satu periti peritiwa. wa. 0iakro 0iakronik nik cender cenderung ung memanj memanjang ang,, sedang sedangkan kan sinkro sinkronik nik cender cenderung ung meluas. Ayo berlatih!!

%etelah memahami materi di atas, maka selesaikanlah soal berikut di buku kerja kalianA 1. *emukakan *emukakan tentang tentang *abinet yang yang pernah menjabat menjabat pada masa masa 0emokrasi 0emokrasi =iberal sesuai dengan urutannya. 2. eritakan eritakan dengan singkat singkat mengapa mengapa pada masa 0emokrasi 0emokrasi =iberal =iberal terjadi 0ekrit residen 5 juli 15. 3. ada masa 0emokrasi 0emokrasi liberal, liberal, apa yang dilakuk dilakukan an pemerintah pemerintah dalam mengatasi bidang politik dan ekonomi. 'pabila kalian sudah mampu menyelesaikan soal ini, maka kalian bisa melanjutkan










Coto kon"erensi meja bundar Ayoo berlatih!!

7ambar 7ambar terseb tersebut ut menunj menunjukk ukkan an peristi peristiwa wa apa@ apa@ bagaima bagaimana na bangsa bangsa &ndone &ndonesia sia menyikapi peristiwa tersebut dan apa yang dilakukan emerintah &ndonesia dalam menyelesaikan masalah tersebut@ *erjakan bersama teman kalian di buku kerja masingmasingA eriksakan seluruh pekerjaan kalian kepada 7uru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum kalian diperbolehkan belajar ke <* berikutnya. b.

Penutup












4. 5. !.

6.

yang tergolong diakronik dan sinkronik@ eri kesimpulan konsep berpikir diakronik dan sinkronik@ ontohkan konsep berpikir diankronik dan sinkronik dalam kehidupan seharihari@ *emukakan konsep berpikir diankronik dan sinkronik yang berman"aat bagikehidupan sehari hari@ uatlah la laporan berupa ka karyakar kary ya#k a#kliping pe peristi stiwa sejarah$ serta memaknai unsur kronologis, sinkronik, ruang dan waktu dalam peristiwa sejarah tersebut@

8ika menjawab (&0'* pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi tersebut dalam uku (eks elajaran #($ dan pelajari ulang kegia kegiata tan n bela belajar jar 1, 2, atau atau 3 yang yang sekira sekirany nyaa perlu perlu kali kalian an ulan ulang g deng dengan an bimbingan 7uru atau teman sejawat. %angan putus asa untuk mengulang










1. Meng Mengap apaa kon konsep sep berp berpik ikir ir diak diakro roni nik k dan dan sin sinkr kron onik ik sanga sangatt dip diper erlu luka kan n dalam mempelajari sejarah@ 2. erik erikan an cont contoh oh peris peristi tiwa wape peri risti stiwa wa yang yang terg tergol olon ong g kons konsep ep berp berpik ikir ir diakronik dan sinkronik@ 3.

Unit Kegiatan Belajar Mandiri 3.5

Recommend Documents