UNIT 8 Kurikulum Sebagai Wahana

UNIT 8

KURIKULUM SEBAGAI WAHANA MENTERJEMAH FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Hasil Pembelajaran: Pada akhir pembelajaran unit ini, anda dapat: i. ii. iii.

Menerangkan konsep dan pengertian kurikulum. Mengkategorikan jenis-jenis kurikulum. Membincangkan peranan kurikulum sebagai wahana wahana menterjemah FPK.

TUGASAN: Apakah kurikulum? Bagaimanakah kurikulum berperanan sebagai wahana terhadap mencapai hasrat pendidikan dan matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan? 8.0

Pemetaan Ringkasan Kandungan

Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan 8.1 Pengertian kurikulum

ii. Bobbit (1918)

Curriculum is ‘that series of things which children and youth must do and experience by way of developing abilities to do well that make-up the affairs of adult life; and to be in all respects what adults should be”.

iii. Krug (1957)

Curriculum consists of all the means of instruction used by the school to provide opportunities for student learning experiences leading to desired learning outcomes.

iv. Hilda Taba (1962)

Kurikulum adalah sebuah rancangan atau sebuah sistem yang tersusun secara beralur dari sebuah pembelajaran, dengan mempertimbangkan segala hal baik dari proses pembelajaran serta mengenai perkembangan individu.

v. Beauchamp & Beauchamp (1973) vi. Tanner & Tanner (1980) vii. Razali Arof (1991)

Curriculum is “a written document”.

viii. Abdullah Mohd Noor & Ahmad Jaffin Hassan (1992) ix. Mohd Daud Hamzah (1993)

Semua pengalaman pembelajaran yang diorganisasikan untuk pelajar-pelajar pada setiap peringkat dalam institusi pendidikan.

All the experiences a learner has under the guidance of the school. Semua kegiatan pembelajaran formal dan terancang yang dijalankan di dalam dan di luar bilik darjah.

Unsur budaya / ilmu pengetahuan yang dikenalpasti dengan harapan untuk memandu guru mengajar kumpulan murid tertentu.

Rumusan anda tentang kurikulum: Kurikulum merupakan kegiatan yang disajikan di sekolah berupa instrument, rangkaianunit materi belajar yang telah disusun, dan seperangkat rencana yang berisi pengalaman belajar bagi pelajar atau anak didik, agar dapat merealisasikan bakatnya dan dapat mengembangkantaraf hidup dalam masyarakat berdasarkan kemampuan yang dimiliki sebelumnya. Oleh kerana itu kurikulum harus di organisasikan dengan baik agar sasaran dan tujuan pendidikan ditetapkan dapat tercapai

KPF 3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Tokoh (Tahun) Pengertian Kurikulum i. Akta Pendidikan 1996. Kurikulum kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan yang membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.

2

Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan 8.2 Analisis Persamaan & Perbezaan Kurikulum Kebangsaan dan Kurikulum Sekolah. Kurikulum Kebangsaan

Kurikulum Sekolah Persamaan Keterangan Persamaan Prinsip yang diterapkan di dalam kurikulum berlandaskan FPK Pendekatan bersepadu, perkembangan individu secara menyeluruh, peluang dan kualiti pendidikan yang sama untuk semua murid serta pendidikan seumur hidup masih diterapkan di dalam KSSR

Teras panduan bagi pengajaran dan pembelajaran yang digunakan di sekolah

Perbezaan Peringkat pusat

KPM

Peringkat

Penggubal

Faktor-faktor: 1) Keadilan untuk semua murid 2) Perancangan yang menyeluruh 3) Pemantauan yang komprehensif 4) Pengurusan kurikulum yang sempurna.

Peringkat sekolah

Guru-Guru

Dibahagikan kepada 2: 1) Meliputi sukatan pelajaran dan kandungan mata pelajaran dan segala kegiatan pengajaran dan pembelajaran. 2) Bahagian yang meliputi kegiatan pendidikan luar bilik darjah (kokurikulum) seperti kegiatan sukan, persatuan, pasukan badan beruniform


Perkara Digubal berlandaskan FPK Mengekalkan prinsip KBSR

3

Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan 8.3 Penjelasan Sistem Pendidikan Kebangsaan Malaysia. TAHAP PERINGKAT & KURIKULUM PENDIDIKAN KATEGORI PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Kolej Vokasional (Diploma)

b) KBSR/KSSR

Rajah 8.1: Sistem pendidikan Malaysia


a) KBSM/KSSM

4

Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan (a) Pendidikan Prasekolah 

Program pendidikan bagi murid yang berumur dari empat hingga enam tahun

(b) Pendidikan Rendah 

Kursus pengajian pada peringkat rendah yang direncanakan bagi tempoh enam tahun tetapi yang boleh tamat diikuti dalam tempoh antara lima hingga tujuh tahun



Ia terdiri daripada Sekolah Kebangsaan atau Sekolah Jenis Kebangsaan



Pendidikan yang terdiri daripada pendidikan Menengah Rendah dan Menengah Atas.



Pendidikan Menengah yang diadakan terdiri daripada o Sekolah Akademik o Sekolah Teknik dan Vokasional o Sekolah Kebangsaan Agama

(d) Pendidikan Lepas Menengah 

Pendidikan yang disediakan untuk seseorang yang sudah o Tamat mengikuti pendidikan menengah rendah dan menengah atas, tetapi tidak termasuk pendidikan tinggi. o Persekolahan di bawah Kategori Institusi Pendidikan Bantuan Kerajaan pula adalah bagi Sekolah Berasrama Penuh yang ditanggungjawabkan kepada Unit Sekolah Berasrama Penuh Bahagian Sekolah. o Institusi pendidikan lain di peringkat persekolahan yang ditubuhkan adalah :

Sekolah Pendidikan Khas yang ditanggungjawabkan kepada Jabatan Pendidikan Khas.



Sekolah Sukan yang ditanggungjawabkan kepada Bahagian Sukan.


(c) Pendidikan Menengah

5

Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan Pengaruh FPK Terhadap Pembentukan Kurikulum Pendidikan Malaysia FPK

KURIKULUM

1. Bentuk Pendidikan

i. Kurikulum Sekolah

2. Proses Pendidikan 3. Matlamat Pendidikan

PENGAJARAN Sukatan Pelajaran/ Huraian Sukatan Pelajaran/ Dokumen Standard Pelajaran

ii.Kurikulum sebenar iii. Perancang

v. Pelaksana

iv. Penilai

vii. Rancangan Pelajaran Tahunan viii. Rancangan Pelajaran Harian

vi. Rancangan pengajaran Objektif/ Hasil Pembelajaran PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Rajah 8.2: Penterjemahan FPK menerusi pengoperasian kurikulum dan pengajaran Komponen i. Idealisme

Huraian Ilmu diperolehi dari kebolehan berfikir.

ii. Realisme

Kebenaran adalah apa yang dapat dilihat

iii. Paramatisme

Idea yang dapat dipraktikkan adalah benar.

iv. Perianelisme

Pendidikan adalah berada dalam keadaan tetap.

v. Essentialisme

Kurikulum dan guru adalah faktor penting dalam pembelajaran

vi. Progressivesme

Pembelajaran berlaku berdasarkan perubahan dan kemajuan

vii. Rekonstrutionalisme

Penerapan tanggungjawab sosial dan lahir masyarakat berilmu


8.4

6

Unit 8: Kurikulum Sebagai Wahana Menterjemah Falsafah Pendidikan Kebangsaan 8.5 Pengoperasian Kurikulum Standard Ke Arah Menterjemahkan Hasrat FPK

- untuk pelajar yang berumur 4-6 tahun - matlamatnya :• menyuburkan potensi pelajar (aspek perkembangan ) • menguasai kemhiran asas • memupuk sikap positif sebagai persediaan (sekolah)

-kemasukan kanak-kanak yang berusia 7-12 tahun

- Pertama, sekolah menengah rendah. Pelajar melanjutkan pelajaran dari tingkatan 1 hingga tingkatan 3 -Kedua, sekolah menengah atas, sekolah menengah atas melanjutkan pelajaran dari tingkatan 4 hingga tingkatan 5

Operasi Kurikulum Standard Sekolah Prasekolah -pendidikan yang tidak formal -kaedah P&P (belajar melalui bermain) -aktiviti yang boleh merangsang naluri ingin tahu, mengukuhkan koordinasi motor kasar dan halus.

Sekolah Rendah - Kurikulum Baru Sekolah Rendah pada tahun1983 - Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah pada tahun 1993 - Semakan kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah pada tahun 2003 - Kurikulum Standard Sekolah Rendah pada tahun 2010/ 2011 Sekolah Menengah -Pelajar tingkatan 3 ,akan menduduki peperiksaan Penilaian Menengah Rendah (PMR) -Pelajar tingkatan 5 ,masih lagi menduduki peperiksaan SPM -Pelajar turut menduduki kertas CGE tahap ‘O’ bagi Bahasa Inggeris selain kertas Bahasa Inggeris SPM sejak tahun 2006

Outcome

- warganegara patriotik -menggunakan BM dengan betul -menggunakan BI sebagai bahasa kedua - amalkan nilai-nilai murni -mempunyai kemahiran kognitif -mempunyai kematangan emosi dan kemahiran -mempraktikkan amalan kesihatan dan keselamatan -bahasa pengantar bagi sekolah kebangsaan ialah Bahasa Melayu -bahasa pengantar bagi sekolah jenis kebangsaan ialah Bahasa Tamil dan Bahasa Mandarin

1. Semua warga pendidikan menghayati akidah agama dan mengamalkan nilai murni. 2. Melahirkan murid yang mempunyai karakter yang unggul


Input

7

UNIT 8 Kurikulum Sebagai Wahana

Recommend Documents