Ética en el ejecicio de la profesión.Descripción completa
ANATOMIADescripción completa
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Universidad Abierta Para Adultos UAPA
ASIGNATURA ANATOMIA Y FISIOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO
TEMA UNI DADI I I
FACILITADOR/A GUSTAVO CASANOVA
NOM!RE JOHANNY DEL CARMEN ULERIO ULERIO ESPINAL
MATRICULA 13-5903
Lectura y análisis del tema III, elaboración de síntesis respetando las ideas del autor, tomando en cuenta: a-Coherencia entre las ideas b- Capacidad de análisis. c- Fluidez d- Lógica C!"#$% C#!#&!%L, F'(CI(#) I("#L#C"'%L#) *#L C#!#&!, %+!#(*I$%# #!I% El elemento funcional de la corteza es una fina capa de neuronas. La mayor parte de estas células son de tres tipos: • Células de los granos. • Fusiformes • Piramidales
Corte"a #erebral$ %un#iones intele#tuales del #erebro$ a&rendi"a'e ( )e)oria* Todas las áreas de la corteza poseen amplias conexiones ue se conectan con !arias estructuras especialmente el tálamo. • La lesi"n de am#as causa efectos muc$o más gra!es. • Prácticamente pueden considerarse como una sola estructura denominada sistema talamocortical • Casi todas las !%as receptoras dirigidas a la corteza atra!iesan el tálamo.
%natomía /isiológica de la corteza cerebral El elemento funcional de la corteza cere#ral es una fina capa de neuronas ue cu#re la superficie de todas las circun!oluciones del cere#ro. Esta capa solo tiene un grosor de & a 'mm( y el área total ue ocupa mide más o menos la cuarta parte de un metro cuadrado. La corteza cere#ral tiene unos )**.*** millones de neuronas. La figura muestra la estructura $istol"gica t%pica de la superficie neuronal de la corteza cere#ral( con sus sucesi!as capas formadas por di!ersos tipos de neuronas. La mayor parte de estas células son de tres tipos: )+ células de los granos( &+ fusiformes y ,+ piramidales. Las células de los granos tienen axones cortos( por lo ue funcionan como interneuronas ue nada más transmiten se-ales ner!iosas $asta una distancia corta en el interior de la propia corteza. lgunas son excitadoras y li#eran so#re todo el neurotransmisor excitador glutamato/ otras son in$i#idas por el neurotransmisor acido g0amino #ut%rico 123+. Las células piramidales y fusiformes dan lugar a casi todas las fi#ras de salida desde la corteza. Las piramidales tienen un mayor tama-o y son más a#undantes ue las fusiformes. Constituyen la fuente de muc$as fi#ras ner!iosas grandes y largas ue recorren toda la medula espinal.
!elaciones anatómicas y /uncionales de la corteza cerebral con el tálamo y otros centros in/eriores . Todas las áreas de la corteza poseen amplias conexiones aferentes y eferentes de ida y !uelta con las estructuras más profundas del encéfalo. 4i el tálamo se lesiona( el deterioro sufrido es muc$o mayor ue cuando se da-a la corteza en solitario porue la excitaci"n tala mica de esta 5ltima resulta necesaria para casi toda la acti!idad cortical. Funciones cumplidas por áreas corticales espec%ficas.
6i!ersas áreas de la corteza cere#ral cumplen funciones independientes( la figura muestra un mapa de algunas de estas funciones. La reuni"n de grandes cantidades de informaci"n procedentes de muc$as fuentes distintas produce un mapa más general( la imagen & muestra las principales áreas motoras de la corteza primarias y de la sensi#ilidad somática( la !isi"n y la audici"n. Las áreas motoras primarias poseen conexiones directas con m5sculos espec%ficos para originar mo!imientos musculares concretos. Las áreas sensiti!as primarias detectan sensaciones concretas ue se transmiten directamente al cere#ro desde los "rganos sensiti!os periféricos. Las áreas secundarias interpretan las se-ales procedentes de las áreas primarias.
#n el ámbito de los sentidos, las áreas sensiti0as secundarias, comienzan a analizar los signi/icados de las se1ales sensiti0as concretas como: )+ la interpretaci"n de la forma y la textura de un o#7eto cogido con la mano. &+ interpretaci"n del color. ,+ interpretaci"n de los significados ue tienen los tonos sonoros.
2reas de asociación. 8arias áreas de la corteza no enca7an dentro de las r%gidas categor%as formadas por las áreas motoras y sensiti!as primarias y secundarias( estas áreas son denominadas áreas de asociaci"n porue reci#en y analizan simultáneamente las se-ales de m5ltiples regiones corticales tanto como sensiti!as( as% como de otras estructuras su#corticales.
2rea de asociación parieto occipital temporal. 4ituada en la corteza parietal y occipital sus se-ales no son las ue podr%amos imaginar 1sensiti!a y !isual+ esta área posee la siguiente su#a rea.
3. %nálisis de las coordenadas espaciales del cuerpo. Permite el análisis de las coordenadas espaciales de todas las partes del cuerpo( as% como de sus inmediaciones. Esta área reci#e informaci"n sensiti!a !isual e informaci"n sensiti!a simultanea desde la corteza parietal anterior.
4. 5acer un dibu6o de la corteza cerebral en el 7ue se1alen las di0ersas áreas de asociación. +resentar en /ísico al /acilitador.
Presentada al facilitador
8. In0estigación en di/erentes /uentes acerca de los tipos de a/asia: 5acer un cuadro sinóptico 7ue describa los principales tipos de a/asia y sus respecti0as características. La afasia es una enfermedad neurol"gica ue se de#e a una lesi"n en la zona del cere#ro ue inter!iene en el lengua7e( y ue dificulta seriamente la capacidad del afectado para comunicarse. La afasia constituye un trastorno del lengua7e ue afecta tanto a la expresi"n como a la comprensi"n del mismo( después de ue $a sido aduirido( de#ido a lesiones en determinadas áreas del 4.9.C. 1fronto0temporo0parietales del $emisferio dominante( generalmente el izuierdo+ destinadas a su ela#oraci"n. Cualuier causa ue produzca una lesi"n en las áreas de la corteza cere#ral destinadas a la producci"n del lengua7e puede originar una afasia. Las más frecuentes son: pro#lemas !asculares( traumatismos( tumores e infecciones. 4e considera afasia( con más claridad( cuando se produce a partir de los , a-os de edad( aproximadamente. Es una alteraci"n del lengua7e como resultado de una lesi"n cere#ral( ue puede afectar a otras capacidades cogniti!as( por lo ue es normal o#ser!ar( 7unto a trastornos ling%sticos( otros de atenci"n o de memoria. ;tras afectaciones ue com5nmente pueden aparecer son: •
•
Pertur#aciones de la lectura: lexia agn"sica y alexia afásica. Trastornos de la escritura 1grafias+. Cuando la escritura se conser!a aparece repleta de disortograf%as.
•
Parafasias.
•
6ificultades en el área de cálculo.
s% mismo( suelen aparecer otros trastornos a-adidos a los espec%ficos del área del lengua7e: •
ni!el mot"rico puede aparecer $emiple7ia o $emiparesia derec$a.
•
praxia orofonatoria.
•
•
•
6ificultades de aprendiza7e y
La manifestaci"n ling%stica de la afasia infantil puede aseme7arse a otras patolog%as cuyas caracter%sticas esenciales pertenezcan a otros tipos de
trastornos no espec%ficos del lengua7e: trastorno psicomotriz( trastorno mental 1oligofrenias+( desorganizaci"n #iol"gica( trastornos ps%uicos.
CL%)IFIC%CI9( Afasias Fluentes 1la *IC"9IC%: En funci"n afasia recepti!a+. Los de la lesi"n antes de identificar los s%ndromes espec%ficos.
afásicos fluentes se caracterizan por una expresi"n sin esfuerzo( con pocos fallos en la articulaci"n( pero presentan poco contenido informati!o en su discurso( falta de !oca#ulario( circunlouios( neologismos( parafasias(... Todo esto conduce a una expresi"n con distinto grado de po#reza en su contenido y( a !eces( a una expresi"n ininteligi#le( calificada de 7erga.
Afasias no Fluentes.
La expresi"n se caracteriza por un gran esfuerzo articulatorio y la articulaci"n manifiesta gra!es trastornos. simismo( el contenido tiene más significado ue el de los fluentes( pero la expresi"n( como se $a dic$o( se desarrolla con más dificultad.
Lesiones en las áreas corticales del lenguaje (zona perisilviana)
%/asia de &roca: 4e distingue por generar frases entrecortadas e incompletas( y entonaciones de lo más !ariado.
%/asia de
%/asia global o total: fecta a todos los aspectos del lengua7e( incluyendo la comprensi"n del mismo.
%/asia amn>sica: Pro!oca ue el paciente ol!ide pala#ras y utilice expresiones ue no significan nada( porue no se acuerda de las reales ue uiere utilizar.
Lesiones lim%trofes a las áreas corticales del lengua7e
%/asia de conducción: incapacidad para repetir.
%/asia motora transcortical: fasia motora aferente ue consistir%a en una dificultad de mo!imientos para la articulaci"n del lengua7e( y fasia motora eferente ue consistir%a en una dificultad para encadenar distintas
articulaciones.
%/asia sensorial transcortical: Trastor nos en la comprensi"n del lengua7e oral( déficit en el lengua7e espontáneo( y trastornos en la escritura/
%/asia transcortical mi?ta. %/asia anómica: dificultad para $allar los nom#res.
