Unidad III

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO LOCAL MÉRIDA CURSO INTRODUCTORIO

UNIDAD III BÚSQUEDA Y PROCEDIMIENTOS DE INFORMACIÓN EN TEXTOS IMPRESOS O ELECTRONICOS

Mérida, noviembre 2012

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ALUMNOS: Araque Ramos, Lilibeth C.I 23.583.627 Carrillo Bravo, Lilian Elisabeth C.I. 15.913.486 Carrizo Delgado, Keila Carolina C.I 20.430.231 Montilla Escalona, Karla C.I 24.537.841 Terán Abreu, Raíza Karina C. I. 18.965.667 Vera Vielma, Mary Giovanna C.I. 9.474.798 CENTRO LOCAL MÉRIDA INSCRITOS EN EL LAPSO: 2012-2















“Lo que hagas en la vida será insignificante, pero es importante que lo hagas” hagas”















ÍNDICE

Págs. Búsqueda y procedimiento de información en textos impresos o electrónicos. Desarrollo de la unidad Lectura comprensiva y órdenes discursivos. ¿Cuáles razones te llevan a leer? ¿Cómo te describes como lector(a)?? ¿Cuáles situaciones como estudiante a distancia requieren del proceso de la lectura? ¿Qué aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad? ¿Cuáles son tus experiencias con la lectura? ¿Cómo valoras el proceso de la lectura para estudiar en la UNA? ¿De qué maneras podrías caracterizar a un buen lector en situaciones académicas? ¿Será que realmente muy pocas veces he leído, comprendiendo verdaderamente un texto? ¿Cómo hago para asumir responsablemente los estudios universitarios, con una exigencia declarada y puesta en el proceso de lectura? Textos escritos ¿Me gusta leer? ¿Qué acostumbro a leer frecuentemente? ¿De qué forma la lectura es parte de mi vida cotidiana? ¿Cuáles motivos me llevan a leer?















Texto A La siembra de ajo (Fragmento) ¿Cuál(es) de los siguientes enunciados se relaciona(n) con tu comportamiento como lector, cuando realizaste la lectura anterior? Compara tus respuestas con las siguientes acciones 

Capto la presencia de un narrador que me cuenta en detalle todo lo que ocurre allí.



Imagino cierto lugar; en un determinado tiempo, donde acontecen todo lo que allí narran.



Puedo trasladarme y ubicarme con mi imaginación en el lugar de los hechos.



Soy capaz de tener sensaciones diversas: visuales, olfativas, táctiles, de gusto o molestia y hasta expresarlos con gestos en mi cara. Una cosa es que le guste el ajo o medicamento y otra rechazarlo por el aliento que produce…u olor que expele…



Relacioné emociones con recuerdos de mi infancia o anécdotas de familiares mayores con vivencia en el lugar donde ocurre la narración.



Identifico claramente de que se trata el texto y dependiendo de la forma como lo haya comprendido puedo hacer comentarios con otras personas.

Texto B ESTRÉS: una moda o una enfermedad inevitable. inevitable. ¿Crees que este texto es semejante al anterior ( La siembra de ajos) ? ¿Por qué?















La escritura es una tecnología (Fragmento) Reflexiona antes las características que corresponden al tipo de lectura. ¿Qué puedes hacer para fortalecer tu rol estudiante-lector-activo?, basándonos en el texto B ESTRÉS: una moda o enfermedad inevitable. ¿Con cuál orden discursivo lo puedes caracterizar? ¿De qué manera comienza el texto? ¿Cómo comienza el texto o cual situación inicial se plantea? Cuales asuntos desarrolla el autor, que que nos hace continuar la lectura del texto y enterarnos de lo que allí sucede o de lo que su autor propone? ¿Cuáles asuntos desarrolla el autor, que nos hace continuar continuar la lectura del texto y enterarnos de lo que allí sucede o de lo que su autor propone? El proceso de la lectura y sus momentos claves: prelectura, lectura comprensiva y post-lectura. ¿Qué haces, frecuentemente, mientras lees? ¿Cuáles estructuras textuales entran en juego en tu proceso de lectura? ¿Cuáles experiencias han sido las más significativas en tu vida como estudiante-lector-activo?

¿De qué te ha servido la lectura en tu vida académica? ¿Qué rasgos te identifican como lector?

Momentos claves del proceso de lectura: prelectura, lectura comprensiva y post-lectura.

















propone a continuación. Escribe tus respuestas a manera de ejercicio. d el libro escogido? - ¿Cuál es el título y autor del - ¿Qué está escrito en la solapa (borde externo) del libro? - ¿Los datos de la portada del libro son los mismos de la solapa? ¿En qué varían? - ¿El libro tiene prefacio? ¿Qué información sobre el libro se te ofrece en el prefacio? - ¿El libro posee índice(s)? ¿Cuáles? - ¿Cuáles asuntos interesantes conseguiste en el primer capítulo? - Paséate rápidamente por las páginas del libro: ¿hay algún gráfico, mapa de concepto, esquema que llamó tu atención? Comenta. 2do tiempo, fase de lectura comprensiva: verificación de la hipótesis. ¿Qué hago para comprender el texto? ¿Poseo alguna manera particular para comprender? ¿Cómo se manifiesta la comprensión en este momento del proceso de la lectura?

















¿Qué acontece cuando llegas al nivel de Lectura Crítica? Crítica? ¿De qué manera alcanzas el nivel de Apreciación literaria y artística? Plantéate ciertos indicadores de disfrute en cada uno de los niveles de lectura descritos.

Ubica la Selección de Lecturas que aparece como Anexo de esta unidad. Allí, hallarás el texto Ciencia y tecnología fundamentan la epopeya humana, escrito por Sami Rozenbaum. Léelo con detenimiento y realiza lo que te proponemos a continuación: - Selecciona la parte del texto que consideres el inicio, porque allí el autor te presenta el tema que va a tratar y cómo lo va a enfocar. Puedes destacarla con un color. - Con otro color, distingue distingue aquellos párrafos en los que el autor desarrolla sus ideas y expone con claridad argumentos para convencernos de lo que propone, hasta agotar lo que quiere plantearnos; es decir, resalta los párrafos que corresponden al desarrollo. - A continuación, selecciona otro color para marcar el o los párrafo(s) donde consideras que el autor cierra sus ideas, retoma los asuntos que ha venido planteando sobre el tema y culmina su

















que emplea, si el escrito es sencillo y claro)

Para realizar estas actividades, debes revisar los anexos que aparecen al final de las unidades del Curso Introductorio . Esos anexos son una variedad de textos con los que puedes realizar lo que se te propone a continuación: - Lee los títulos de cada uno. - Selecciona el texto que que más te llame llame la atención o te despierte mayor interés. - Realiza su lectura con detenimiento. - Piensa a cuál de las estructuras aquí propuestas responde y para ello oriéntate por estas pautas que te ofrecemos:  Si la estructura de tu texto es de hechos: enumera los hechos acontecidos o resume en orden los asuntos que el autor presenta.  Si crees que la estructura es de problema-solución: indica cuál es el problema tratado por el autor; sintetiza los argumentos que expuso para convencerte y comenta cómo justifica lo que va exponiendo. se trata de una estructura tesis-demostración:  Si coméntanos cuál fue la afirmación contundente que el autor

















comprensión pertinentes en el estudio de textos. Luego, responde lo que aparece al final del mismo.

La tienda de muñecos, de Julio Garmendia (fragmento) - ¿Con cuáles palabras podrías parafrasear lo que dice el narrador respecto de su abuelo y su padrino? Es decir, como estudiante-lector- activo , ¿qué parafraseo harías del cuento?; ¿cómo harías el resumen del mismo en un párrafo coherente, con sentido propio? ¿Con cuáles palabras podrías parafrasear lo que dice el narrador respecto de su abuelo y su padrino? Es decir, como estudiante-lector- activo , ¿qué parafraseo harías del cuento?; ¿cómo harías el resumen del mismo en un párrafo coherente, con sentido propio? ¿Cuál información consideras relevante para comprender el texto? ¿Podrías seleccionar la oración que consideres representa la información relevante para la comprensión de la historia narrada y exponer las razones, el por qué seleccionaste esa oración? ¿Cuál información consideras relevante para comprender el texto? ¿Podrías seleccionar la oración que consideres representa la información relevante para la comprensión de la historia narrada y exponer las razones, el por qué seleccionaste esa oración? ¿De qué manera puedes organizar en un todo con significado la información previamente codificada cuidadosamente?

















¿Cuál (es) inferencia (s) derivamos de la historia narrada? Te sugerimos, en este momento, que pienses en nuestro país como si fuera la tienda del abuelo, del padrino y que hereda el narrador y lo compares con la historia narrada en La tienda de muñecos. ¿Qué conclusión puedes extraer del contenido del cuento leído? Te sugerimos, en este momento, que pienses en nuestro país como si fuera la tienda del abuelo, el padrino y que hereda el narrador. ¿Cuál generalización abarcaría la historia narrada en este cuento? Te sugerimos redactar un párrafo.

El estudio del lenguaje y la teoría del lenguaje, por L. Hjelmslev Sobre la base del texto leído, El estudio del lenguaje y la teoría del lenguaje, responde a estos interrogantes: ¿A partir de la lectura del título, únicamente, puedes inferir, deducir cuál es el contenido del mismo? ¿Qué anticipaciones pudiste realizar tomando en cuenta la primera idea del texto? ¿De qué manera, a medida que avanzaste, descubriste nuevas relaciones en el texto, a partir de algún conocimiento previo? ¿Qué conocimiento te aportaron las ideas resaltadas en letra negrita si quisieras explicar con tus palabras el contenido del texto: es decir, si vas a hacer una paráfrasis del mismo? ¿Cuál generalización incluiría las ideas contenidas en el texto leído?



















Anexos Resumen Unidad III Plan de Curso



















UNIDAD III BUSQUEDA Y PROCESAMIENTO DE INFORMACION EN TEXTOS IMPRESOS O ELECTRONICOS.

Lectura comprensiva y órdenes discursivos. Actividad No 1

¿Cuáles razones te llevan a van a leer? Leer es divertido, además, Leyendo se aprende mucho de las cosas y del mundo exterior. En momentos que estas aburrido sin nada que hacer es bueno la lectura además me transmite cultura, porque a través de ella ella puedo conocer los sucesos históricos de un país o época, Leer es importante porque hechas a volar tu



















¿Qué aspiras lograr al finalizar el estudio de esta unidad? Aspiro empezar mi carrera lo más pronto posible ya que me siento sumamente motivada y entusiasmada.

¿Cuáles son tus experiencias con la lectura? Cada vez que leo, aprendo algo nuevo ya que cuando no se el significado de alguna palabra la investigo y me instruyo cada día más.

¿Cómo valoras el proceso de lectura para estudiar en la UNA? La lectura es fundamental en todo tipo de estudios. En la MODALIDAD A DISTANCIA es muy importante dedicarse a la lectura del material y tener una buena comprensión del mismo ya que al estar basada en el autoaprendizaje una



















A medida que vamos adentrándonos en el estudio de la unidad, van surgiendo nuevas interrogantes, nos asaltan dudas.

¿Sera que realmente muy pocas veces he leído, comprendiendo verdaderamente un texto? Anteriormente pensaba que sí, que comprendía a la perfección el texto leído, pero ahora me doy cuenta de que me faltaba mucho por aprender a leer, que no era solamente pasar la vista por la letras, que faltaba comprensión en los textos: desentrañar las ideas que encierran las palabras del texto; conectar las ideas entre sí; asumir y / o construir la jerarquía que hay o podemos concebir entre esas ideas; reconocer la trama de relaciones que articulan las ideas globales.

Hasta aquí entonces comprender es duplicar de alguna manera en nuestra mente la semántica del texto.



















¿Me gusta leer? Sí, desde muy pequeña me gustaba la lectura, aunque con las ocupaciones y obligaciones la he ido dejando a un lado, pero algo que he ido adoptando nuevamente con el C.I es el retomar el amor por la lectura.

¿Qué acostumbro a leer frecuentemente? Frecuentemente leo las noticias y algún que otro libro.

¿De qué forma la lectura es parte de mi vida cotidiana? Una gran amiga me decía el otro día que había tenido una discusión con su madre porque esta última insistía en debería leer y su defensa se basaba en tres argumentos totalmente válidos y respetables: no tenía tiempo, ni el carácter ni la





















Criticamos mucho la crianza que recibimos pero agradecemos los tiempos que nos tocaron vivir... Contradictorios por naturaleza como cualquier ser humano.

¿Cuáles motivos me llevan a leer? Existen muchos motivos para leer, estas son las mías: La lectura enriquece mi punto de vista, me hace oír, tomar en cuenta y valorar la voz de los otros. Leer es encontrarse consigo mismo, con el mundo y con los demás.





















¿Se distinguir diversos tipos de textos? Pues no me considero una lectora experta, pero creo poder diferenciar un texto informático de un texto científico, por ejemplo.





















Texto A

La siembra de ajo (Fragmento) En lo oscuro del templo fue encendiendo una a una las diez velas, frente a la imagen imponente cubierta de exvotos. La luz amarilla le iluminó la figura sólida. Era un negro joven y recio. Mientras se arrodillaba con el sombrero de paja plegado bajo el brazo, oyó con extrañeza en el silencio crujir la suela de sus alpargatas. Comenzó a rezar con voz dura de campesino, sin inflexiones,





















Actividad N0 2 ¿Cuál(es) de los siguientes enunciados se relaciona(n) con tu comportamiento como lector, cuando realizaste la lectura anterior? Compara tus respuestas con las siguientes acciones: 

Capto la presencia de un narrador que me cuenta en detalle todo lo que ocurre allí.



Imagino cierto lugar; en un determinado tiempo, donde acontecen todo lo que allí narran.





















La descripción para mi juega un papel muy importante en estos tipos de textos, porque con ella mi imaginación se eleva al máximo y hasta les ubico un rostro a los personajes y por las acciones que describen de ellos en la narración puedo imaginar hasta la clase de personas que eran y sus sentimientos y así puedo ir comprendiendo el porqué de sus acciones en la narración.























Texto B ESTRÉS: una moda o enfermedad inevitable ine vitable























Actividad N0 3 En atención a la lectura realizada, responde las siguientes interrogantes:























Textos de orden expositivo-argumentativo. Actividad N0 4























(Walter Ong, ―La escritura es una tecnología‖. En: Oralidad y Escritura ,1987)























¿Qué puedes hacer para fortalecer tu rol estudiante-lector-activo?, basándonos en el texto B ESTRÉS: una moda o enfermedad e nfermedad inevitable.





































































































































































































































































































































Unidad III

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