Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura
División de Ciencias Sociales y Administrativas
Programa de la asignatura Comunicación oral y escrita
Unidad 2 Expresión escrita y prácticas en el proceso proceso de escritura
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Índice Presentación de la Unidad ........................................................ ................................................................................. .............................. ..... 3 Propósitos ................................................... ............................................................................. .................................................... .................................. ........ 4 Competencias específicas ................................................ ......................................................................... ...................................... ............. 4 Contenido nuclear .................................................... ............................................................................. ............................................... ...................... 5 Comunicación verbal: la expresión e xpresión escrita ............................... ......................................................... ............................... ..... 6 Modalidades textuales por prosa p rosa de base: escrituras e scrituras y técnicas discursivas d iscursivas ........ 11 El género discursivo y sus formas de expresión escrita ........................................ ........................................ 28 Cierre de la Unidad ................................................................... ............................................................................................ ............................ ... 54
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Presentación de la Unidad En la Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura se presenta el estudio del texto escrito de acuerdo con diferentes funciones comunicativas mediante el análisis, la comprensión y la producción de textos escritos. En nuestro mundo actual la comunicación escrita cobra importancia fundamental. Se nos exige en todas partes: en la escuela, en el trabajo y en múltiples actividades cotidianas. Confeccionar un texto escrito supone la puesta en marcha de una serie de decisiones, elecciones y pruebas que el autor deberá realizar antes y durante el proceso de escritura, atendiendo a una estructura propia y numerosas variantes, según su intención comunicativa para construir un mensaje efectivo. El texto escrito se arma poco a poco mediante diferentes “partes”, cada una de las cuales responde a características propias. A estas “partes de los textos” se denominan “secuencias” o también “tramas”.
Se hará un recorrido por situaciones comunicativas cotidianas, donde se producen interacciones e intervienen textos de circulación permanente en el mundo contemporáneo, como notas de revistas y diarios, textos de propaganda, cartas de lectores y columnas de opinión. El propósito es practicar y Imagen recuperada de : optimizar la competencia escrita a http://goo.gl/r9nldb través de la producción del texto mediante acciones concretas y a través del uso de la lengua como herramienta para responder a los requerimientos de la vida cotidiana: familiar, laboral, académica y social. Se pone especial énfasis en el desarrollo de la competencia argumentativa, ya que es una herramienta para otras disciplinas que requieren del análisis crítico y la expresión de ideas fundamentadas. De este modo, se considera que la argumentación permite examinar situaciones sociales complejas, construir una opinión reflexiva sobre ellas y expresarla de una manera rigurosa y al mismo tiempo se vincula ―de modo más indirecto― con el
desarrollo de la creatividad, entendida como la producción de ideas propias.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Finalmente, esta unidad se orienta hacia la práctica de la lengua escrita y el aprendizaje de sus estrategias, así como aspectos relevantes de las modalidades textuales, a efecto de que logres su dominio para un mejor desempeño académico y profesional.
Propósitos Al finalizar finalizar la unidad: unidad:
Expresarás por escrito con coherencia y corrección, de acuerdo con las diferentes finalidades y situaciones comunicativas, propiciando un estilo expresivo propio. Reconocerás los diversos tipos y géneros discursivos de la expresión escrita como elementos que integran la práctica de la comunicación. Reconocerás las diferentes etapas del proceso de la escritura y producirás, previa planificación, textos escritos de carácter narrativo y argumental, y su uso en el ámbito escolar, social y profesional, observando las características formales y adecuándolo a diferentes contextos y finalidades, teniendo en cuenta los criterios dados previamente.
Competencias específicas Producir diversos géneros y tipos de textos a través de la expresión escrita para establecer una comunicación efectiva, tomando en cuenta la modalidad, el propósito y el contexto.
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Actividades de aprendizaje Para cumplir con la competencia de tu unidad, es importante que resuelvas cada una de las actividades que se te planteen, así demostrarás de manera progresiva tu avance, hasta realizar tu evidencia de aprendizaje. La realización de actividades deberás fortalecerla con la gestión de los contenidos nucleares, para ello, se te proporcionará el siguiente documento que te presenta un panorama general, no obstante, es importante que gestiones información por tu propia cuenta, con la intención de enriquecer tus rutas de aprendizaje.
Contenido nuclear Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura
Comunicación verbal: la expresión escrita o Texto, discurso y contexto o Clasificación Clasific ación por tipos de texto Modalidades textuales por prosa de base: estructuras y técnicas discursivas o Narración o Descripción o Exposición o Argumentación El género discursivo y sus formas de expresión escrita o Texto instructivo instructivo o Textos periodísticos o Textos humanísticos o Textos científicos y técnicos o Textos literarios
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Comunicación verbal: la expresión escrita Uno de los grandes pasos de la historia de la cultura universal ha sido, sin duda, la aparición de la escritura. Con ella se superó el carácter efímero y volátil de la oralidad. La escritura nace, pues, sobre todo por la dificultad por retener en la memoria los grandes segmentos de la historia. La comunicación verbal consiste en que tanto el hablante como el lector decodifican correctamente el mensaje a pesar de las discrepancias, los desencuentros y las irreconciliaciones. Una forma de comunicación verbal es la expresión escrita, caracterizada por su permanencia. Antes de escribir inicia un proceso de reflexión y de planeación sobre lo que se desea expresar a través de un documento. Esta información queda registrada y es fuente de consulta o puede tener un uso posterior como medio de información. En la comunicación escrita, el emisor y el receptor están lejos en espacio y tiempo, por tanto, no hay retroalimentación inmediata dado que el mensaje no llega en el instante en que se produce. La expresión escrita se basa en la escritura. Escribir equivale a seleccionar palabras, organizarlas y presentarlas en un texto coherente y adecuado al contexto. El productor de un texto escrito puede planificar cuidadosamente la construcción del mismo, una ventaja que no tiene quien produce un texto oral. Como no existe una persona que explique el mensaje y su contenido, éste se puede prestar a otros entendimientos que no sean los propuestos; por tanto, es necesario considerar los siguientes elementos al momento de escribir: Claridad
La comunicación escrita se apoya en la escritura como medio de expresión y no se cuenta con la presencia del otro, quien puede orientarnos acerca de lo que estamos escribiendo; por tanto, es necesario escribir de forma clara. La claridad es la
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura exposición limpia, correcta, es redactar un texto entendible sin que dé lugar a dudas. Precisión La brevedad y precisión en la expresión de los conceptos obligan a emplear únicamente las palabras apropiadas y estructuradas de forma lógica para expresar lo que queremos decir. Síntesis La síntesis se realiza con base en las ideas esenciales del texto y con nuestras propias palabras. Naturalidad Corresponde al uso de la lengua más usual y a escribir con nuestro propio vocabulario sin rebuscamientos. La construcción de un texto bien hecho y significativo para alguien exige dedicación, tiempo de reflexión y reelaboración cuidadosa, antes de ser divulgado e interpretado (por ejemplo, un artículo científico). No obstante, también en lo escrito se da lo no planificado (por ejemplo, una lista de compras, una nota personal, una nota electrónica). Las palabras tienen su razón de ser y valen por lo que ellas son, por su capacidad que les atribuyen los hombres de significar y por estar al servicio en la construcción del mundo.
Texto, discurso y contexto
La unidad de significado que más usamos los humanos para comunicarnos es el texto. La palabra texto designa cualquier mensaje visual, auditivo, mixto, que emerge de una situación e intención comunicativa. El texto no tiene una extensión fija; puede ser lo mismo una palabra o un libro, siempre y cuando sea íntegro y posea sentido, coherencia y sea adecuado. Un texto es un conjunto de signos verbales o una construcción hecha de palabras que se estructuran y organizan de acuerdo con las normas del idioma, las convenciones sociales,
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura la intención comunicativa y las características propias de la situación particular en que se produce. El texto escrito cuenta con tres funciones básicas: 1) Cognitiva, formaliza el conocimiento de una disciplina; 2) Intrapersonal, construye la identidad del autor; y 3) Social, contribuye a establecer el estatus de los miembros de la comunidad en la sociedad. El texto puede presentar una estructura homogénea (con un solo tipo de secuencia) o una estructura heterogénea (combinando secuencias de distinto tipo: narrativa-descriptivanarrativa, por ejemplo). El texto cuenta con un carácter comunicativo, un carácter pragmático y un carácter estructurado que le dan identidad propia: Carácter El texto cuenta con una finalidad y un proceso comunicativo. comunicativo Carácter pragmático
El texto se produce en una situación concreta de comunicación que pone de manifiesto una determinada intención del hablante, una relación entre interlocutores, se produce en ámbitos específicos y hace referencia al mundo inmediato.
Carácter estructurado
El texto tiene una ordenación y reglas propias y precisas (gramática, puntuación, coherencia) que garantizan la producción de distintas modalidades textuales, el correcto significado del mensaje y el éxito de la comunicación.
El discurso, a diferencia del texto, se constituye por una serie de prácticas culturales que determinan los usos del lenguaje en la vida social y los procesos de producción de significados. El contexto es el entorno en el que tiene lugar el acto comunicativo; de él depende el sentido y el valor de una palabra, el conocimiento compartido sobre el tema que se trate, de una frase o del fragmento de un texto. Existen distintas clases de contextos: La situación es el lugar del espacio y el momento del tiempo en que acontece el discurso. El contexto verbal o co-texto es lo dicho antes y lo que se dirá después.
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El contexto extraverbal, al que pertenecen las circunstancias no lingüísticas, las circunstancias históricas, la tradición cultural y el canal de comunicación.
Clasificación por tipos de texto
Los discursos se distinguen por tipos de textos que aluden a conjuntos de unidades textuales con rasgos lingüísticos y discursivos comunes. En general, los tipos de textos se clasifican en tres grupos: 1. Según la función del lenguaje. Son textos en los que predomina el lenguaje en la función expresiva, la función referencial o informativa, la función poética o la función conativa o apelativa. 2. Por bases textuales. Refiere a la secuencia textual dominante que permite ubicar al texto dentro de un tipo textual. 3. Según la prosa de base. Comprende el texto descriptivo, narrativo, expositivo y argumentativo.
Estas modalidades aparecen tanto en la lengua oral como escrita y se utilizan con distintos objetivos comunicativos: informar, divertir, explicar, comunicar sentimientos, persuadir o crear un mundo de ficción. En el siguiente cuadro comparativo se aprecian las características de cada uno de ellos.
Tipos de texto según función del lenguaje
Tipos de texto por bases textuales (E. Werlich)
Función expresiva
Base descriptiva
Toman en cuenta las emociones y reflexiones del emisor. Ejemplos: autobiografía, diálogo, diario íntimo, etc.
Resaltan las características de un objeto de forma estática, sin transcurso de tiempo. Abarca a cualquier realidad, sea humana o no, concreta o abstracta, real o ficticia.
Tipos de texto según prosa de base Descriptiva Presentan objetos, personas, lugares y sentimientos, utilizando detalles concretos. La descripción pone en evidencia la percepción del autor acerca del mundo
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura sensible a través de los sentidos. Función referencial o informativa
Base narrativa
Narrativa
Cuentan hechos reales o ficticios. Es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, y desde qué punto de vista se cuentan.
Presentan una historia que expone un suceso o una serie de hechos o acontecimientos reales o imaginarios.
Función poética
Base expositiva
Expositiva
Incluye a todos los textos literarios cuyo objetivo es el uso original del lenguaje y no remiten a un referente real. Ejemplos: cuentos, novelas, poemas, chistes, historietas, etcétera.
Presentan, de forma neutra y objetiva, determinados hechos o realidades de forma conceptual.
Ofrecen de forma objetiva y racional el resultado de una investigación; expresan las reflexiones y observaciones sobre determinado fenómeno. Son muy variados en cuanto a su temática.
Función conativa o apelativa
Base argumentativa
Argumentativa
Prevalece la información y remite a un contexto. Ejemplos: Informe, crónica periodística, definición, etcétera.
A partir de un tema o una El escritor persigue hipótesis se organiza una convencer a los receptores demostración donde se con argumentos. Enuncia explica, ejemplifica o se hipótesis e intenta confrontan ideas para llegar demostrarlas. Ejemplos: a una conclusión. Expresan comentarios periodísticos, una toma de posición o avisos publicitarios, juicio crítico. ensayos, etcétera. Base directiva Incitan al interlocutor a realizar alguna acción.
Presenta hechos, razonamientos o problemas, de acuerdo con una opinión. Estos tipos de prosa se pueden encontrar en diferentes medidas en cada texto.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Modalidades textuales por prosa de base: escrituras y técnicas di scursivas Las modalidades textuales son conjuntos de unidades textuales con rasgos lingüísticos y discursivos comunes que dependen de la intención y del modo de exposición. Las modalidades básicas son: narración, descripción, exposición y argumentación. Modalidad Narración Descripción
Intención comunicativa del emisor. Da a conocer un suceso o un hecho real o ficticio. Presenta una serie de observaciones de la realidad. Explica ordenadamente una o varias ideas para facilitar la Exposición comprensión sobre un tema de interés personal y general. Presenta un razonamiento con la intención de convencer o Argumentación cambiar las ideas del receptor. Dichas modalidades están presentes en todos los tipos de textos: literarios, científicos, humanísticos, jurídicos, periodísticos. Normalmente estas modalidades se combinan en los diferentes tipos textos.
Narración
La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales (biografía, historia) o imaginarios (ficción). Así, la narración se distingue de otros textos por la construcción de la historia, la sucesión de acontecimientos de acuerdo con un orden temporal cronológico y causal, por el discurso y el orden del texto.
Los textos narrativos se estructuran con descripciones y diálogos como formas expresivas ordenadas de acuerdo con una estructura convencional. Son ejemplo del texto narrativo la anécdota, el comentario deportivo, la crónica de viaje, el cuento, la noticia y el relato, entre otros.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura El texto narrativo se caracteriza por la verosimilitud, ya que los hechos narrados parecen verdaderos aunque no lo sean y por la atención del lector debido a las acciones que se narran. a. Estructura básica del texto narrativo El texto narrativo se compone de la siguiente estructura básica:
Planteamiento
Estado o situación inicial de partida. Introduce a los personajes y presenta la situación inicial, que habitualmente es de equilibrio.
Nudo
Constituye el núcleo fundamental de la narración en el que se produce algún acontecimiento que rompe el equilibrio inicial y desencadena la acción de los personajes.
Desenlace
Presenta la situación final, las consecuencias de las acciones de los personajes, que dan lugar a una nueva situación de equilibrio. Puede incluir alguna enseñanza moral (moraleja).
El autor puede introducir alteraciones a la estructura básica, ya sea prescindiendo del planteamiento e iniciando con el conflicto o incluso por el final. Cuando el autor prescinde del desenlace consigue un relato de final abierto y posibilita imaginar posibles soluciones. b. Autor, lector, narrador y personajes El autor es el creador del mundo narrativo, escribe el relato creando los elementos del mundo narrado: el narrador, los personajes, el espacio, el tiempo y los acontecimientos. El lector es el receptor de la obra narrativa y cumple un rol muy importante, ya que la obra narrativa se escribe para ser leída. El narrador conoce todo sobre la historia y los personajes, incluso sus pensamientos y sentimientos más íntimos, y es quien relata la historia de los personajes (humanos o no, reales o ficticios, individuales o colectivos). En el texto narrativo entran en juego dos factores: un enunciador (generalmente el narrador principal) y un enunciatario (contenido narrativo). De acuerdo con la participación que tiene el narrador en la historia, éste puede estar dentro o fuera de ella o ausente.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura El tipo de narración puede ser en primera y tercera persona: Narración en primera persona 1. El narrador cuenta la historia y a la vez es protagonista: Estaba viendo el cielo azul y sin nubes de verano. El viento me pegaba desde la proa del barco pesquero, en el que iba. El Little Diana, el pesquero desde el cual me había embarcado en tan grande aventura, era pequeño, sucio, gastado y apestaba a camarón ( Robinson Crusoe, Daniel Defoe). 2. Otra modalidad de la narración en primera persona es la autobiografía donde el narrador cuenta su propia vida: Estaba yo en la cumbre de la colina, en la parte este de la isla, desde donde en un día despejado había llegado a divisar el continente americano, cuando Viernes miró muy atentamente al continente y en una especie de arrebato, empezó a brincar y a bailar y me llamó a gritos, porque yo estaba a cierta distancia de él ( Robinson Crusoe , Daniel Defoe). 3. El narrador testigo se sitúa dentro de la historia y relata en primera persona los hechos en que é l participa. Este narrador no es el protagonista del relato. “Cuando Andrés supo la noticia, saltaba y me abrazó por la alegría que sentía”.
Narración en tercera persona El narrador presenta los acontecimientos como un observador externo, sin participar en los hechos que relata. Ejemplo: Era Matías Manzano un hombre adormecido, maquinal. Se había acostumbrado a quitar las hojas del calendario, a bostezar; a ponerse la bufanda, a oír cómo le daban los buenos días sus compañeros de la oficina y cómo contestaba él. (Carmen Martín Gaite) Fuente: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/narrar.htm
Los personajes son seres creados por la imaginación del autor para expresar ideas y emociones. Pueden ser seres humanos, animales y hasta objetos. Ellos provocan el desarrollo de los acontecimientos y tienen voz y caracteres propios. Según su papel en la historia son protagonistas o secundarios.
Personajes principales: Los personajes principales son el protagonista y los antagonistas. Los protagonistas realizan una serie de acciones para conseguir sus objetivos. El antagonista es el personaje que se opone al protagonista de la acción.
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Personajes secundarios: Son los de importancia menor, ayudan al protagonista a conseguir sus objetivos o se encargan de poner obstáculos. Generalmente hay varios personajes secundarios.
También el narrador describe a los personajes, de acuerdo con su: Caracterización física: Descripción de los rasgos exteriores del personaje, todo lo que lo distingue corporalmente.
Caracterización psicológica: Se describe y analiza la forma de ser, actuar, pensar y sentir del personaje. c. La acción, el espacio y el tiempo narrativo
La acción son los acontecimientos que ocurren en un tiempo determinado, que siguen un orden concreto y contempla las siguientes características:
Orden lineal. Cuando los hechos se cuentan en un orden cronológico, desde el principio hasta el final. Mitad del relato. Se empieza en un momento y a partir de él se cuenta lo que pasó antes y después. Por el final. Se empieza por el final y, a continuación, se cuentan los hechos anteriores.
El espacio de la narración comprende tres aspectos: espacio físico o geográfico, espacio psicológico o ambiental y el ambiente social.
Espacio físico o geográfico: Lugar concreto en que realiza la acción, ya sea abierto (paisaje) o cerrado (escenario). Espacio psicológico o ambiental: Ambiente generado por el entorno donde se desenvuelven los personajes. Ejemplo: el ambiente de alegría de una fiesta o la tristeza de un funeral. Ambiente social: Entorno cultural, social y económico en el que se desenvuelven los personajes. Ejemplo: el ambiente social de un barrio o de un pueblo.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura El tiempo narrativo indica la duración de la acción desde el inicio hasta el desenlace. Comprende el lugar donde se realizan los hechos de la narración. En el texto el tiempo narrativo se puede manipular a través de:
Una pausa, que interrumpe la narración para introducir una secuencia descriptiva o alguna reflexión sobre los hechos. Una elipsis o salto temporal, omisión de acontecimientos que no son fundamentales. Un resumen donde el narrador condensa la historia, contando en unas pocas líneas lo que ha sucedido en un periodo de tiempo. d. Discurso narrativo
El discurso narrativo alude al orden temporal, a los movimientos narrativos, al narrador y a la perspectiva o punto de vista de los personajes. En un texto narrativo pueden estar presentes tanto el estilo directo como el estilo indirecto, para que el relato sea más vivo y dé la impresión de realidad.
Estilo directo: El narrador introduce el diálogo entre los personajes para relatar los hechos o lo que ocurre, sienten o piensan.
Ejemplo: “Pero quedaban aún quince capitanes y había unos cuantos de más. – ¡Soy el más fuerte! – gritaba Eudes –. ¡Debo ser capitán y les daré un puñetazo en la nariz a los que no estén de acuerdo! – ¡El capitán soy yo! ¡Soy el mejor vestido! – gritó Godofredo, y Eudes le dio un puñetazo en la nariz…”
Sempé / Goscinny, (2002). El pequeño Nicolás . Madrid: Ediciones Alfaguara Infantil. Estilo indirecto: El narrador es quien relata los hechos y quien cuenta lo que sienten y piensan los personajes. Se producen alteraciones en los pronombres, tiempos verbales y elementos lingüísticos de lugar y tiempo. Ejemplo: “Hacía falta un capitán en cada equipo. Pero todos querían ser capitanes. Todos salvo Alcestes, que quería ser arquero, porque no le gusta correr”. Recuperado de http://dialino.blogspot.com/2009/11/genero-narrativo.html
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Descripción
El texto descriptivo consiste en la descripción de lugares, situaciones, objetos, personas, paisajes, animales, emociones, y todo aquello que pueda ser puesto en palabras. Son ejemplos de textos descriptivos el informe meteorológico, el instructivo, la noticia, el pronóstico meteorológico y la receta, entre otros. Describir es, pues, representar algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus partes, cualidades o circunstancias, mediante las palabras, también definido como pintura verbal. Ejemplo: Ignacio Altamira ha faltado a su domicilio desde una semana. Ha cumplido quince años, es de complexión fuerte y mide 1.80 m. Tiene pelo largo, de color castaño oscuro. Su cara es ancha con ojos pequeños y azules. El día de su desaparición vestía pantalón de mezclilla azul, un polerón marrón, un chaleco de lana carmesí y zapatillas deportivas. (G. García Márquez, Cien años de soledad )
En la descripción, a diferencia de la narración, los sucesos se paralizan en el tiempo, quedando fuera del flujo temporal.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura La descripción como tal presenta propiedades que lo distinguen de otros textos. Estas propiedades son: Descripción Fases
Tipos
Observación de la realidad
Objetiva
Selección y ordenación de detalles
Subjetiva
Precisión y objetividad
Introducción
Sintagmas nominales
Desarrollo Claridad L ógica
Presentación de datos
Técnicas
Estructura
Elementos
Lenguaje denotativo Vocablos técnicos
Conclusión
Verbos en presente o imperfecto indicativo Palabras que describen percepciones sensoriales
Fases de la descripción La descripción comprende tres fases interdependientes: la observación de la realidad, la selección y ordenación de los detalles, y la presentación de datos. 1. Observación de la realidad. Son las cualidades y circunstancias del mundo exterior a través de nuestros sentidos, al cual precede un acto reflexivo a través de la interrogación, el análisis, la valoración y el conocimiento del objeto observado. Es condición previa e indispensable en toda descripción. 2. Selección y ordenación de los detalles. Consiste en la acumulación de una serie de datos de forma coherente y ordenada, derivada de la observación de las cualidades del objeto observado. 3. Presentación de los datos. Es la descripción propiamente dicha, el proceso final de la expresión lingüística exacta, la precisión de lo observado. Tipos de descripción El punto de vista y la posición de quien describe determinan dos tipos de descripciones, con distintas visiones de la realidad: objetiva y subjetiva:
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura El autor se limita a detallar con exactitud las características que definen al objeto, buscando la objetividad. El análisis objetivo Descripción del contexto implica reseñar los elementos con rasgos que objetiva puede comprobar cualquier persona. Ejemplo: Estamos a ocho grados de temperatura. Incluye sensaciones y valoraciones personales acerca del mundo descrito que implican juicios de valor. Esta percepción Descripción deja entrever sus ideas, sentimientos y pareceres de la subjetiva realidad. Se destaca lo que más interesa, con el objetivo de influir en el punto de vista del lector. La descripción varía según el lugar, el movimiento del emisor y del paisaje o persona descrita. Por tanto, la descripción se divide en: Topografía
Descripción de un lugar por orden espacial de los elementos o por extensión, localización y aspecto general.
Descripción física de una persona: cara (ojos, nariz, orejas, Prosopografía cabello); cuerpo (altura, complexión, peso), vestimenta y otros aspectos importantes. Descripción de un objeto
Para qué sirve, cómo se usa, qué forma tiene, cuáles son sus características.
Etopeya
Descripción del carácter de una persona: aptitudes, actitudes, hábitos, personalidad...
Autorretrato
Retrato de una persona realizado por ella misma.
Recuperado de: http://www.materialesdelengua.org/aula_virtual/descripcion/tiposdescripcion.htm
Elementos de la descripción Los elementos de la descripción son: precisión, objetividad y claridad. Además de ello, interviene la lógica de presentación de los elementos descritos, la ordenación rigurosa, el valor denotativo, la ausencia de connotaciones (valor figurado, metáforas, etc.) y los vocablos técnicos, apropiados al tema. Mientras la descripción no científica puede incluir datos subjetivos, en un texto académico o científico solo se pueden presentar datos objetivos y comprobados, presentados en orden y con un estilo objetivo, claro y conciso.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Estructura básica de la descripción El texto descriptivo cuenta con una estructura básica constituida por: introducción, desarrollo y conclusión. Parte inicial de un texto que presenta y delimita el tema de la exposición como un todo. En ella se puede exponer el Introducción propósito, procedimiento y hechos que se desarrollarán después. Responde a las preguntas: ¿para qué?, ¿cómo? y ¿qué? Desarrollo
En el desarrollo del texto se expone, aclara, explica, ejemplifica, describe, analiza, narra, informa las cualidades, propiedades y partes del objeto de la descripción. Responde al: ¿por qué?
Conclusión
Es la parte final del texto en la que se recoge la idea expuesta en la introducción y en la que se sintetiza o recapitula el tema. En esta parte se pueden presentar las conclusiones del trabajo, las recomendaciones o peticiones que el emisor considere pertinentes. Responde a: ¿qué debe hacerse?
Rasgos lingüísticos característicos de la descripción Entre los rasgos lingüísticos de la descripción se encuentra la abundancia de sustantivos y adjetivos explicativos, el predominio de verbos atributivos (ser, estar y parecer), el uso frecuente de verbos en tiempo presente y pretérito imperfecto, la enumeración como recurso estilístico y la presencia de figuras discursivas: comparación, metáfora, personificación, entre otras.
Exposición
Los textos expositivos informan sobre el mundo real, posible o imaginado a través de un lenguaje conciso que conduce al lector a identificar o caracterizar distintos hechos, situaciones o acontecimientos. Este tipo de textos responden a interrogantes tales como qué, cómo y para qué. ¿Qué?
Texto expositivo
Texto informativo
¿Cómo? ¿Para qué?
A diferencia de la argumentación, la intención del texto expositivo no es persuadir sino
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura facilitar la comprensión. La exposición se caracteriza por el orden y progresión de la información o de las ideas en cada uno de los párrafos. Cada párrafo desarrolla una idea principal que está relacionada semánticamente con el resto de los párrafos y con el tema que les da sentido, claridad y coherencia. El desarrollo progresivo del tema garantiza la coherencia del texto expositivo, por tanto, los contenidos se deben ordenar de forma cronológica, por orden de importancia, por comparación y contraste, por relaciones causa-efecto, y, por ejemplos y datos que confirmen la tesis inicial. En este tipo de textos predomina la función referencial y su intención generalmente es didáctica. El ensayo, los textos de carácter administrativo (oficio, certificado, circular), el texto periodístico (artículo de opinión, editorial, reseñas) y el texto científico, hacen uso de la descripción. Características del texto expositivo El texto expositivo presenta un problema que necesita ser explicado y una respuesta a ese interrogante, por tanto, el emisor deberá tener en cuenta dos aspectos esenciales: la naturaleza del mensaje (científico, económico, literario, histórico, noticioso) y el receptor (estudiante, economista, científico, académico, profesor, amigo) para adaptar el discurso. Son ejemplos de textos expositivos la narración, la descripción, el comentario y la definición. Estructura básica del texto expositivo La estructura básica de los textos expositivos consiste en una introducción, el desarrollo del tema y la conclusión.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Es la parte inicial de un texto y la que presenta y delimita el tema de la exposición. En ella se puede exponer el propósito, procedimiento y Introducción hechos que se desarrollarán después. Responde a las preguntas: ¿para qué?, ¿cómo? y ¿qué? Desarrollo
Se ilustra la tesis a través de ejemplos, datos, argumentos, etcétera, mediante los cuales se produce una explicación de la idea general contenida en el inicio. Responde al interrogante ¿Por qué?
Conclusión
Resumen de ideas que se deducen del inicio y en el desarrollo de la exposición. Sintetiza o recapitula el tema. Responde a la pregunta ¿Qué debe hacerse?
Organización y estructuras del texto expositivo El texto expositivo puede organizarse con distintas estructuras y dependiendo de la situación comunicativa el autor puede optar por una de ellas o combinarlas. Éstas son: Estructura
Características
Deductiva
El tema se expone al inicio del texto como idea general o definición y a continuación se desarrolla con información específica que lo explica o demuestra.
Inductiva
Inicia con la presentación de datos o informaciones particulares, en forma de ejemplos, para terminar con la idea principal y general del tema.
Enumerativa
Presenta una lista de propiedades que describen un objeto, hecho o idea. Puede formar parte de la estructura descriptiva.
Descriptiva
Usa datos e informaciones que describen o caracterizan un hecho, teoría, objeto o personaje. Es un tipo de descripción técnica y objetiva. También puede utilizar la estructura enumerativa y de comparación y contraste.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Temporal o secuenciada
Causaconsecuencia
Problema / solución
Comparación y contraste
La información se presenta ordenada cronológicamente. Usa palabras que indican la secuencia temporal del texto: antes, ahora, después, más adelante, etc. Tiene carácter narrativo dado que informa sobre hechos que se desarrollan en el tiempo. Presenta un hecho o situación, producto de la relación causa y efecto que se establece entre los datos de la información. Se utilizan las expresiones: por consiguiente, como resultado, así que, con el fin de, porque, debido a, etc.
Presenta dos partes, la primera que plantea uno o varios problemas y la segunda expone las respectivas soluciones. El autor expone una serie de ideas que compartan y contrastan las diferencias y similitudes de un objeto o fenómeno con otro. Para establecer comparaciones y diferencias, el autor utiliza la descripción y la analogía.
Recuperado de http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/tratamiento-informacion/organizarinformacion-estructuras-expositivas.html?x=20070417klplyllec_615.Kes
Clasificación de los textos expositivos De acuerdo con su intención comunicativa, los textos científicos se clasifican en: científicos, tecnológicos, didácticos, de divulgación y de consulta. Intención comunicativa
Científicos
Explicar en qué consisten los misterios de la ciencia y sus fenómenos. Su lenguaje
Texto
Emisores
Receptores
Clásicos Técnicos
Científico
Expertos
Especializa -dos
Técnico
Científicos
Canal
Aire, papel, medios audiovisuales, soporte electrónico
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura está lleno de tecnicismos.
Tecnológico s
Explicar cómo se aplican los descubrimien -tos y estudios realizados por los hombres de ciencia.
Didácticos
Explicar en forma gradual los conocimientos científicos, técnicos y humanísticos
De divulgación
Difundir los temas científicos en De un nivel divulgación accesible científica para todo tipo de lectores
De consulta
Presentar en forma ordenada y especializada los conocimientos científicos, para su consulta por grupos de académicos o especialistas
Clásicos Técnicos
Científico
Expertos
Especializa -dos
Técnico
Científicos
Escolar
Especialis -ta
Expertos
Papel, medios audiovisuales, soporte electrónico
Divulgador científico
Público amplio e indetermina -do
Papel, medios audiovisuales, soporte electrónico
Divulgador científico
Público amplio e indetermina -do
Papel, medios audiovisuales , soporte electrónico
Clásicos Técnicos Especializa -dos
Aire, papel, medios audiovisuales, soporte electrónico
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura
Argumentación
La argumentación consiste en razonamientos para probar o refutar una tesis o para convencer a alguien sobre la veracidad o validez de una afirmación. El argumento es dialéctico y secuencial.
Didáctica. Acumulación de argumentos a favor de una tesis. Secuencial. Argumentación que posee tesis y contratesis, argumentos y contraargumentos.
La argumentación se liga a la exposición, ya que la última es el arranque de todo texto argumentativo. Son ejemplos de textos argumentativos el artículo de opinión, el comentario, la crítica cultural (literaria, artística, etc.), el debate, la monografía, la noticia y la solicitud, entre otros. El desarrollo de la argumentación exige que los argumentos sean pertinentes (relacionados con la tesis) y válidos; que los razonamientos no sean contradictorios o incompatibles y que los argumentos se sucedan según una gradación de importancia. Estructura básica de la argumentación La estructura básica de la argumentación consta de una tesis inicial, argumentos y conclusiones: Fases
Características
Ejemplo
Tesis
Idea o ideas que se someten a análisis para su defensa o refutación.
Actualmente la mujer está en desventaja con respecto al hombre.
Argumentación
La demostración mediante argumentos racionales que fundamentan la tesis y refutan opiniones contrarias.
Esto se fundamenta en que el 98% de las riquezas de la tierra está en manos de los hombres y el 80% de las personas más pobres son mujeres.
Valida la hipótesis o tesis, sea explícita o implícita.
Por consiguiente, la condición económica de la mujer es muy precaria en comparación con la que evidencian los hombres.
Conclusión
Recuperado de http://www.sectorlenguaje.cl/psu/Modulos/Lengua%20Castellana%20Modulo%203%20Estudiantes.pdf
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura A diferencia de la demostración científica, que presenta datos y hechos objetivos verdaderos, la argumentación permite plantear opiniones, creencias, valoraciones de carácter discutible y polémico. Tipos de argumentos Al igual que la exposición, la argumentación se somete a un orden deductivo (tesis y después los razonamientos) o inductivo (argumentos y luego la tesis). El argumento se basa en datos y hechos, relaciones causales, definiciones, comparaciones, descripciones, narraciones, juicios de valor y en la autoridad. Argumentos basados en datos y hechos. La información descansa en hechos demostrables o en datos estadísticos. La tesis es irrebatible, los datos o hechos en que se sostiene la argumentación pueden serlo: De hecho: La contaminación daña la salud. De dato: Cada vez que la concentración de partículas aumenta en diez microgramos por metro cúbico de aire, el número de muertes por ataques cardiacos aumenta en un 1,4% y los casos de enfermedades respiratorias, como la bronquitis, en un 3,4%. Los casos de ataques de asma se elevan en un 3%. Argumentos basados en relaciones causales. Parte de la información; una se presenta como causa y otra como efecto: "No es que dispongamos de poco tiempo; es que perdemos mucho. Bastante larga es la vida y aun sobrada para llevar a cabo las mayores empresas; pero cuando se desliza entre el lujo y la ociosidad, cuando no se destina a nada bueno, solo al vernos, por fin, obligados a cumplir nuestro último deber, sentimos que ha pasado aquella vida cuya marcha no percibíamos. Así es: la vida que hemos recibido no es corta, pero nosotros la hacemos tal; no somos pobres de tiempo, sino pródigos. […] nuestra vida es harto su ficiente para quién sabiamente la dispone." (Séneca) Argumentos basados en definiciones. La tesis se apoya en una definición: ¿Qué es la contaminación? La contaminación es cualquier sustancia o forma de energía que puede provocar algún daño o desequilibrio (irreversible o no) en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo. Argumentos basados en comparaciones. La información se organiza en semejanzas y diferencias, y a partir de esta comparación se apoya la tesis:
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“ Al poco tiempo de relacionarnos con ellos (utópicos) habían adoptado
nuestras mejores invenciones, pero pienso que deberá transcurrir mucho tiempo antes de que nosotros adoptemos lo que hay en sus invenciones muy por encima de las nuestras. Y este es el motivo principal de que su país, aunque no estemos en inferioridad de condiciones en cuanto a inteligencia y riquezas, se halle con mejor organización que los nuestros y florezca con mayor bienestar.” (Tomás Moro)
Argumentos basados en descripciones. La tesis se apoya en una enumeración de las características de la tesis que se está defendiendo: Tesis: "Y este es el motivo principal de que su país (Utopía) se halle con mejor organización que los nuestros y florezca con mayor bienestar." “Los utópicos, tanto hombres como mujeres, se dedican a la agricultura, teniendo todos un gran conocimiento respecto a sus labores. Todos son preparados para el campo desde pequeños, por medio de instrucción dada en la escuela y por prácticas realizadas a manera de juegos en los huertos cercanos a la ciudad, donde los niños no solamente observan, sino que, se ejercitan en los trabajos corporales, lo cual les obliga a adiestrar sus músculos. (Tomás Moro) Argumentos basados en narraciones. En algunos casos, la narración se utiliza para apoyar una tesis en busca de convencer al receptor que lo que el emisor está diciendo: “Acerca del cuánto y cómo de mi sabiduría, les pondré por testigo al dios que
reside en Delfos (Apolo). Ya conocen a Querefonte. Fue mi amigo en la Juventud, y también amigo de ustedes; fue desterrado, pero regresó con nosotros. “Sabéis, en verdad, cuán esforzado era Querefonte para sus empresas y, cuando fue a Delfos, se atrevió a consultar al oráculo ―no se alboroten, repito amigos― acerca de si existía alguien más sa bio que yo. La pitia (sacerdotisa) lo negó.” (Platón)
Argumentos basados en autoridad. Se utiliza el nombre de una autoridad o de una institución de prestigio para apoyar una tesis: El cerebro humano tiene la capacidad para anticipar el peligro. Científicos de la Universidad de Washington han comprobado que una capacidad para poder leer claves en el medio ambiente, las que para otros pueden ser imperceptibles, sería la que permite que algunas personas intuyan lo que va a
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura suceder. Los expertos identificaron un área del cerebro que actúa como un sistema de alerta temprana; este sistema, según ellos, habría sido la razón, por ejemplo, de que aborígenes asiáticos siguiesen a los animales que escaparon del tsunami en diciembre de 2004. Argumentos basados en valores. Se alude a los valores para defender una tesis. Destaca el valor social de los valores como argumento: El acceso a la justicia es un derecho de todos y no un privilegio de algunos. La solidaridad es una condición imprescindible para la vida en sociedad. Recuperado de http://lyctercero.blogspot.com/2008/05/tipos-de-argumentos.html
Recursos en la argumentación La argumentación cuenta con los siguientes recursos:
Orden en la exposición de las ideas y distribución puntual de los argumentos. Coherencia de datos y apoyos argumentales. Explicaciones a través de causas, contrastes, comparaciones y consecuencias. Utilización de ejemplos y analogías. Predominio del presente indicativo y del condicional para sustentar las hipótesis. Empleo de términos específicos, de tecnicismos y palabras abstractas. Construcciones enunciativas en las explicaciones de carácter objetivo, y exclamativas, dubitativas, exhortativas e interrogativas como recursos dialécticos.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura El género discursivo y sus formas de expresión escrita El género discursivo alude a los tipos relativamente estables de enunciados que surgen del uso de la lengua. Cada enunciado es un eslabón en la cadena de otros enunciados. Por más variados que sean estos enunciados (en extensión, contenido, composición) todos tienen rasgos estructurales comunes y fronteras bien definidas. El enunciado es un producto social, de la interacción de los interlocutores y de complejo contexto en el que surgió. Los géneros discursivos se clasifican en primarios y secundarios:
Primarios. Comunicación más inmediata. Ejemplos: diálogos, relatos cotidianos. Secundario. Situaciones comunicativas más complejas en su organización y funcionamiento. Ejemplos: textos académicos, científicos y jurídicos. El texto instructivo
La instrucción es una variedad discursiva que orienta a la persona (receptor) hacia el desarrollo de determinadas tareas en el futuro. El desarrollo instruccional debe ser de forma clara y precisa a fin de comunicar el mensaje adecuadamente y de modo que no se preste a confusiones o dudas. El texto instructivo cuenta con dos elementos: el objetivo acerca de lo que se propone y las instrucciones para el logro de ese objetivo. Además, el instructivo contempla otros aspectos, tales como:
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Códigos del lenguaje del texto instructivo Dependiendo del tipo de instructivo se incluyen códigos lingüísticos (textos jurídicos y administrativos) y códigos icónicos. Por ejemplo, los siguientes aparatos requieren de imágenes o códigos icónicos para aclarar las normas de uso.
Función del lenguaje en el instructivo Los instructivos son textos funcionales porque indican al receptor los pasos o acciones a seguir. Una de las manifestaciones más claras de esta función del lenguaje apelativo es el uso del imperativo con el objetivo de mover la voluntad del receptor para que cumpla el mandato: “Instale su aire acondicionado”; “mantenga la temperatura”, etcétera.
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Criterios de elaboración de las instrucciones Dependiendo del tamaño del texto y de las características de las instrucciones se pueden utilizar: Subtítulos. Numeraciones (1º, 2º, 3º; a, b, c). Recursos gráficos: cuadros, viñetas, ilustraciones. Colores.
Textos periodísticos
El texto periodístico informa al público sobre los acontecimientos de importancia general, opina sobre éstos para orientar las decisiones de los lectores cuando los hechos noticiosos les afectan y forma un criterio propio sobre los hechos.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Textos periodísticos
Características e intension comunicativa
Clasificación
Estructura externa
Generalmente, el texto periodístico presenta información justo en el momento en que se producen los acontecimientos y, por tanto, corresponden al presente. Características e intención comunicativa del texto periodístico. El texto periodístico es una publicación impresa que se edita para hacer llegar al receptor la información local, nacional e internacional en intervalos de tiempo regulares. Este tipo de texto utiliza un nivel de lengua coloquial y formas expresivas como la narración, la descripción y el diálogo. En cuanto a la función de lengua, predomina la referencial. Los temas abordados dan respuesta a las preguntas: qué sucedió, a quién le ocurrió, quién lo hizo, dónde sucedió el hecho, cuándo, cómo pasó y por qué. Clasificación de los periódicos. Existen varios criterios de clasificación de los periódicos, entre ellos destacan la periodicidad y el formato:
Periodicidad. Los tiempos regulares de publicación de los periódicos impresos determinan su aparición en diarios y no diarios.
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La Jornada (17 de septiembre, 2010). Recuperado de http://www.jornada.unam.mx/2010/09/17/
Diarios. Son periódicos que tiene carácter informativo y comercial. Se editan todos los días.
Proceso (23 de noviembre, 2003). Recuperado de http://hemeroteca.proceso.com.mx/?page_id= 190168
No diarios. Son periódicos que tienen carácter informativo pero no eminentemente comercial. Frecuentemente se imprimen en hojas de papel más pequeñas con publicaciones más espaciadas y se editan en intervalos de tiempo determinado. Son mensuales, quincenales, semanales, etcétera.
Formato. El formato de un periódico, de acuerdo con su estructura física o presentación, refiere al tamaño del pliego de papel. Según la división tradicional los periódicos pueden tener dos tipos de formato: el clásico o grande y el tabloide o pequeño.
La Jornada (29 de agosto, 2011). Recuperado de http://www.jornada.unam.mx/2011/08/29
El Universal (2010, 3 de febrero). Recuperado de http://kiosko.net/mx/201002-03/np/mx_universal.html
El tabloide por lo general mide 38 x 29 cm. y puede tener de 4 a 6
El clásico es el más común, mide aproximadamente de 57.5 a 60 cm de
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura columnas de ancho y 210 líneas ágata de altura.
alto por 38 a 43 cm de ancho y consta de 6 a 8 columnas.
Estructura externa del periódico. El periódico cuenta con una estructura particular, la cual consiste en: Organización del periódico. Generalmente, el periódico cuenta con diversas secciones, tales como: información nacional, internacional, local o de sociedad, economía, cultura, deportes, espectáculos, entretenimiento. A su vez, el periódico cuenta con textos de carácter informativo o de opinión. Textos periodísticos
Informativos
- Noticia - Reportaje informativo
De opinión Crónica Artículo Columna Editorial Crítica
-
Recuperado de http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1093
A. Texto periodístico informativo Ofrece datos y hechos de interés para el público. No hay juicio del periodista.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura
Lema: Es un enunciado o frase que distingue e identifica a cada publicación.
Nombre del periódico: Antes se le llamaba cabezal. La tipografía distingue a cada una de las empre sas editoriales.
Logotipo: Se encuentra contenido en el nombre del periódico y es el símbolo gráfico que identifica a la publicación.
Fechario: Contiene la fecha, el número del periódico, año, tomo, etc. En ocasiones agregan el correo electrónico y nombre del fundador.
Cintillo o cabeza secundaria: Es el título de la segunda noticia en importancia. Algunos periódicos lo colocan en la cabeza abarcando lo ancho del periódico, por lo que recibe el nombre de cintillo de cachucha. Cuando se localiza en la parte inferior del mismo recibe el nombre de cintillo de zapat illa. Otros periódicos de acuerdo a su formato lo colocan donde consideran llamará la atención del lector.
Fotografía o grabado: Imagen que ilustra un hecho noticioso.
Pie de grabado: Texto breve que explica la fotografía.
Subencabezado Es el subtítulo que amplía la información del encabezado.
Titulares o Encabezado: Es titulo de la noticia principal. Destaca por e l tamaño y e l diseño gráfico. Columna: Redacción vertical de los textos. Parte de una plana. .separada de arriba
.- Encabezado: Es la primera noticia en importancia, se destaca por su diseño gráfico.
hasta abajo por un espacio en blanco o por una línea.
1. Lema: Es un enunciado o frase que distingue e identifica a cada publicación. 2. Logotipo: Se encuentra contenido en el nombre del periódico y es el símbolo gráfico que identifica a la publicación. 3. Fotografía o grabado: Imagen que ilustra un hecho noticioso. 4. Pie de grabado: Texto breve que explica la fotografía. 5. Subencabezado: Es el título que amplía la información del encabezado. 6. Columna: Redacción vertical de los textos. Parte de una plana, separada de arriba hasta abajo por un espacio en blanco o por una línea. 7. Titulares o encabezado: Es título de la noticia principal. Destaca por el tamaño y el diseño gráfico. Encabezado: Es la primera noticia en importancia, se destaca por su diseño gráfico. 8. Cintillo o cabeza secundaria: Es el título de la segunda noticia en importancia. Algunos periódicos lo colocan en la cabeza abarcando lo ancho del periódico, por lo que se recibe el nombre de cintillo de cachucha. Cuando se localiza en la parte inferior del mismo recibe el nombre de cintillo zapatilla. Otros periódicos, de acuerdo con su formato, lo colocan donde consideran que llamará la atención del lector. 9. Fechario: Contiene la fecha, el número del periódico, año, tomo, etc. En ocasiones agregan el correo electrónico y nombre del fundador.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura 10. Nombre del periódico: Antes se le llamaba cabezal. La tipografía distingue a cada una de las empresas editoriales. El lenguaje en el texto periodístico informativo reúne las siguientes características:
Objetividad. Para lograr el distanciamiento del periodista con el lector se utiliza la tercera persona gramatical y se evitan las apreciaciones personales o subjetivas (expresiones como “lamentablemente”, “me parece”, a mi juicio”. El periodista recurre a formas como: “no se descarta que”, “el hecho habría ocurrido”, etcétera.
Claridad y precisión. La información que transmite una noticia no debe ser ambigua ni puede prestarse a más de una interpretación. El lector debe saber sin ninguna duda al terminar de leer el texto, qué ocurrió, dónde, cuándo y cómo.
El texto periodístico informativo comprende a la noticia y al reportaje informativo. Noticia La noticia es un acontecimiento novedoso, de actualidad, que tenga interés para un gran número de lectores y que permite reconocer y comprender con claridad qué sucedió, sin necesidad de recurrir a textos anteriores. Proporciona datos concretos (nombres, lugares, fechas) con un lenguaje claro y conciso que no se preste a ambigüedades o a distintas interpretaciones. La noticia consta de tres partes: 1. Título. Sintetiza el tema central y atrae la atención del lector; no excede de 13 palabras. 2. Entrada. El primer párrafo en que se narra el hecho brevemente y sin detalles a fin de que el interesado pueda informarse del tema en pocos minutos. 3. Desarrollo. Consiste en el cuerpo de la información y desarrolla el hecho con detalles.
Titular
DF: Dará Inmujeres curso a internas para que eviten estereotipos de género Laura Gómez Flores Publicado: 07/11/2010 19:18
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Entrada
México, DF. Con el propósito de mejorar las condiciones de las internas de Tepepan y Santa Martha, la subsecretaría de Sistema Penitenciario del Distrito Federal, Celina Oseguera, anunció la elaboración de un Código de Conducta libre de estereotipos de género y la capacitación del personal de estructura de la dependencia por parte del Instituto de las Mujeres, que les dará cuatro cursos. Se trata de brindar a los participantes las herramientas necesarias para que eviten reafirmar los roles que tradicionalmente han colocado a las mujeres en papeles secundarios.
Desarrollo. Complementa la información de la entrada. Presenta la información en una estructura invertida: Mayor interés
Interés secundario
"Tenemos que adoptar las medidas necesarias para reforzar el trato digno y equitativo no solo para las mujeres internas, sino para las que ingresan como visita, las que laboran y las que por alguna razón acuden a las distintas instituciones penitenciarias”, señaló.
La capacitación iniciará este lunes en las instalaciones de la Asociación Civil de Asistencia Legal para los Derechos Humanos, por lo que en la primera etapa del programa participarán directores ejecutivos, directores, subdirectores, jefes de unidad departamental y jefes de oficina, a fin de que posteriormente se integre un grupo que trabajará con el Inmujeres en la elaboración del Código de Conducta que será difundido entre el personal penitenciario, precisó. (…)
Recuperado de: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2010/11/07/planean-codigo-libre-de-estereotipos-degenero-para-mejorar-condiciones-de-internas-de-tepepan-y-santa-marta/
Reportaje informativo El reportaje informativo es un texto de trama conversacional que informa sobre un tema particular, recurriendo al testimonio de una figura relevante en la materia. Incluye una presentación del entrevistado y un diálogo con preguntas breves concisas. Su progresión temática, al igual que en las noticias, gira en torno a las preguntas qué, quién, dónde, cuándo, por qué y para qué.
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Texto periodístico de opinión El texto periodístico de opinión mezcla la información con la interpretación personal y la opinión del periodista. Entre ellos se encuentran la crónica, los artículos de opinión, la columna y el editorial. Crónica La crónica trata acontecimientos sociales, políticos, económicos o culturales, nacionales, locales o internacionales. Aborda temas de interés judicial, político, del mundo del espectáculo; hechos relacionados con crímenes, accidentes, catástrofes, y temas relacionados con el ámbito deportivo. Ejemplo: “El volcán hizo erupción a las diez de la noche. Empezó arrojando piedras y arena,
vapores, gases, ruidos tremendos. Los habitantes de Francisco León no estaban durmiendo: les había llegado el espanto desde antes, por los temblores, las fumarolas, el escándalo que había debajo de la tierra. Ha de ser como el fin del mundo. Es, en realidad, el fin del mundo. Uno piensa en ‘la cólera de Dios’, pero ¿por qué se encabrona Dios con esta pobre gente?
Llueven las piedras. En vez de agua caen piedras, grandes y pequeñas, arena gruesa, piedras molidas, la piedra pómez, que es la espuma de la roca hirviendo, un aguacero de piedras, piedras que perforan las láminas de zinc, arenales sobre los techos que caen, granizada mineral y caliente. Sabines (1982). Recuperado de http://historiadoresdelaprensa.com.mx/hdp/files/268.pdf Artículo de opinión El artículo de opinión mezcla la información con la interpretación personal y la opinión. Encierran comentarios, evaluaciones, consideraciones críticas y expectativas de un tema de actualidad.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Ejemplo: Una guerra olvidada José Luis Leal Introducción: Unos centímetros separan en África la vida de la muerte, la desnutrición de la subsistencia (...). Los nutricionistas comprueban la longitud de la circunferencia del brazo de los niños sospechosos de desnutrición: si esta mide menos de once centímetros hay una gran probabilidad de que el peso del niño se encuentre por debajo del 70% de lo que se considera normal y hay que actuar. Las probabilidades de supervivencia cuando se ha atravesado la frontera del 70% del peso normal son del orden del 90% si se envía al niño al Centro de Nutrición Terapéutica; si no, son muy reducidas. (...) Información sobre el tema: La renta por habitante de Guinea Conakry no llega a los 500 dólares y se encuentra, además, muy mal repartida. Por si esto fuera poco, una guerra interminable se libra en Liberia entre el Gobierno y los rebeldes. (...) reina una paz inestable en la zona. Guinea Conakry es un país de diez millones de habitantes, rico en minerales y con tierras fértiles. (...) Análisis crítico: Como en tantos otros países de África, las instituciones occidentales flotan sin enraizarse sobre un tejido social constituido por las numerosas tribus que habitan pueblos y aldeas y que, poco a poco, se desintegran por la emigración hacia las grandes ciudades. Poco importa que las condiciones de vida en los suburbios de estas sean inimaginables, la emigración continúa inexorable. África agoniza lentamente azotada por el hambre, la miseria, la enfermedad y la muerte. (...) Conclusiones: ¿Qué se puede hacer? Los problemas de África no se resolverán de la noche a la mañana. La avaricia de unos, los intereses de otros, la ausencia de instituciones capaces de encauzar un desarrollo político, social y económico compatible con las tradiciones locales, hacen dudar mucho del futuro a corto plazo de esta región del mundo. Mientras tanto, millones de seres viven, padecen y mueren. Curar enfermedades, depurar el agua, distribuir alimentos, son tareas que salvan miles de vidas. Muchos jóvenes españoles han decidido dedicar algún tiempo de sus vidas a ello y lo hacen competente y desinteresadamente. Merecen nuestra admiración y apoyo. El País (26 de julio, 2000). Recuperado de http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1093
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Columna La columna tiene una extensión uniforme, tiene mayor libertad en la temática abordada. Por sus características, los periódicos contienen columnas como una sección fija y aparecen bajo un título general, por ejemplo "Bajo reserva", del periódico El Universal . Ejemplo: Bajo Reserva Gracias... por nada Choque de trenes en la sede nacional del blanquiazul Los estadounidenses tienen una frase para estos casos: “Gracias… por nada”. Resulta que
mañana inicia en México la reunión de la Sociedad Interamericana de Prensa; y ayer, con gran prisa, se presentó el Protocolo de Protección para Periodistas. Estuvieron José Francisco Blake Mora, secretario de Gobernación, y el presidente de la CNDH, Raúl Plascencia Villanueva. Faltaron la titular de la SRE, Patricia Espinosa; el secretario de Seguridad Pública, Genaro García Luna, y el procurador Arturo Chávez Chávez. Pero eso no es todo. La letra chiquita de este “convenio de colaboración” dice que habrá un comité consultivo que aplicará las medidas que “salven a los periodistas” de la violencia. Habrá un
representante de cada dependencia mencionada (4); uno por cada gobierno estatal (32); uno de la CNDH y tres invitados del gremio de los periodistas. Los integrantes del comité contarán con derecho a voz y voto, menos los periodistas. Podrán opinar, pero no votarán. Caray, pues muchas gracias. Gracias… por nada.
Apunte final: Resulta penoso para los panistas preguntarlo porque hay una tragedia de por medio. Pero lo hacen: ¿Qué hizo Juan Camilo Mouriño por el PAN para que le develen hoy un busto, a dos años de su muerte? Será el cuarto panista que tenga tal distinción. Solo la tienen los fundadores: Manuel Gómez Morín y Efraín González Luna, y el líder moral Luis H. Álvarez. Ni el ex candidato presidencial Manuel J. Clouthier, muerto en un accidente. Ni el primer gobernador panista, Ernesto Ruffo. Ni el primer presidente panista, Vicente Fox. El Universal . (4 de noviembre, 2010). Recuperado de
http://www.eluniversal.com.mx/columnas/76569.html
Editorial El editorial refleja la opinión del periódico o revista ante un determinado tema de actualidad. A través de él se refleja la línea ideológica. Suele tener las mismas secciones que el artículo de opinión, pero en lugar de ir firmado por un autor, está firmado por el periódico.
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Recuperado de http://www.librosvivos.net/smtc/files/El_editorial_%28pdf_43kb%29.pdf
Ejemplo: Editorial del Periódico la Jornada, Miércoles 10 de noviembre de 2010 DF: castigo fiscal, castigo político En reunión de trabajo con la Comisión de Presupuesto y Cuenta Pública de la Cámara de Diputados, ayer el jefe de Gobierno del Distrito Federal (GDF), Marcelo Ebrard Casaubon, pidió cambiar la política de estrangulamiento fiscal que se aplica a la capital del país y solicitó, a renglón seguido, la asignación de 14 mil millones de pesos adicionales por concepto de transferencias federales, para la realización de diversos proyectos de infraestructura, seguridad pública y protección civil. Los señalamientos del mandatario capitalino tienen como contexto una reducción, en el proyecto de presupuesto elaborado por el Ejecutivo federal, de aproximadamente tres mil 500 millones de pesos al gasto de la capital, que afectaría rubros diversos en caso de concretarse. Particularmente grave resulta el riesgo de que estos recortes orillen a la suspensión de las obras de la línea 12 del Metro –las cuales revisten importancia estratégica para el Distrito Federal y su área metropolitana, y cuya paralización implicaría rezago y desempleo – y perjudiquen los programas de agua potable y alcantarillado para el año entrante. Recuperado de http://www.jornada.unam.mx/2009/01/31/index.php?section=opinion&article=002a1edi
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Textos humanísticos
Al relatar las experiencias sobre los acontecimientos que suceden a nuestro alrededor se reconstruye parte de la historia marcada por un sello personal, y en estos actos se usa, sin darnos cuenta, el texto explicativo. Los textos humanísticos son textos propios de las ciencias que tratan al ser humano en su dimensión no física: psicología, sociología, antropología, filosofía, lingüística, teoría literaria, etcétera. Estos textos se distinguen porque prevalece el punto de vista del autor, sin el nivel de formalización de los textos científicos. Los textos humanísticos pueden presentar aspectos subjetivos, ya sean de carácter especulativo (opiniones, valoraciones, interpretaciones) o doctrinal: Normalmente, la organización del texto humanístico es de tipo narrativo. La historia de relato cronológico de acontecimientos y una narración condicionada por las voces de otros autores (personas entrevistadas, intelectuales, escritores, etcétera) que el narrador interpreta de acuerdo con sus puntos de vista, seleccionando unos acontecimientos y no otros. En los textos humanísticos podemos encontrarnos con la connotación y, por tanto, con la función emotiva e incluso poética. La información de un relato de tipo social puede ser de varios tipos:
De acontecimientos reales: con testigos de los hechos que sucedieron. De acontecimientos ficticios: refieren a sucesos y situaciones imaginarias, que parecen reales pero nunca sucedieron. De interpretaciones de sucesos: una explicación de por qué, cómo y para qué sucedieron ciertos hechos.
Ejemplo de texto humanístico: “En la actualidad, todavía es frecuente oír hablar a ciertos psicólogos de la
desigualdad mental de las razas humanas y de las clases sociales. Es preciso enfrentarse con algunos hechos innegables y tratar de interpretarlos. Así, por ejemplo, es cierto que la población negra de los Estados Unidos posee, como conjunto, un coeficiente intelectual inferior al de la población blanca, y también es igualmente cierto que las puntuaciones que los hijos de los obreros alcanzan en las pruebas de inteligencia son, en términos de promedios estadísticos, inferiores a las que consiguen en las mismas pruebas los hijos de empresarios, intelectuales y altos funcionarios. “Estos datos son, sin duda, innegables, pero hay que interpretarlos. En
realidad, tales datos no prueban lo que con ellos se pretende probar. Su valor
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura es el mismo que tendrían unas estadísticas en que se demostrara que los hijos de las familias acomodadas, donde se come bien, están mejor nutridos que los hijos de familias pobres, donde se pasa hambre; las diferencias de peso entre unos y otros podrán ser tan dramáticas como se quiera, pero no probarán sino que unos comen bien mientras que otros pasan hambre. “Hay que constatar que las llamadas pruebas de inteligencia no miden
exclusivamente la capacidad intelectual innata de los individuos; son pruebas contaminadas por la cultura, en el sentido de que, además de la inteligencia “natural” miden también el nivel de conocimientos que el sujeto ha adquirido
en virtud de su educación. Las llamadas pruebas de inteligencia pura no existen, entre otras cosas porque la inteligencia humana no es una capacidad vacía, sino una capacidad que se actualiza siempre en una cultura concreta. Por consiguiente, los niños que han recibido una educación inferior se hallan, como es natural, en inferioridad de condiciones para contestar a unas pruebas que presuponen unos conocimientos culturales.” Pinillos, J. L. La mente humana. Recuperado de: https://www.um.es/tonosdigital/znum13/secciones/estudios_LL_organiza_discursiva.htm
Características del texto explicativo humanístico El objeto del texto explicativo humanístico no es la realidad física y tiene un alto grado de abstracción. Los tecnicismos de las disciplinas sociales carecen del mismo rigor y universalidad que los textos científicos porque las hipótesis no se pueden comprobar en el laboratorio como en la física y la química. Términos como libertad, mundo, existencia, autenticidad o angustia no tienen el mismo valor en el existencialismo que en otras formas de pensamiento. Normalmente, los investigadores sociales utilizan el ensayo para difundir los avances sobre el conocimiento social. El ensayo es similar a un artículo periodístico (artículo de fondo, editorial) o un libro. El texto explicativo humanístico cuenta con las siguientes características: a) Escrito sin extensión definida. b) Presenta una visión personal. e) Sugestiva. d) Sin demostración científica. e) Sobre cualquier materia.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura El texto humanístico tiene lugar en un contexto formal, por lo que, dentro del registro científico-técnico, el discurso es culto y se dirige a un lector medio no especializado. Los temas de interés general se ponen al alcance de un amplio público y el mensaje se convierte en instrumento de divulgación social y cultural. Su capacidad para ganarse el interés de los lectores reside en la sencillez de la exposición, en la amenidad y fuerza del estilo. El discurso combina la exposición y la argumentación aunque no tiene una estructura definida. Textos científicos y técnicos
La ciencia supone el desarrollo de planteamientos teóricos, el logro de resultados técnicos y la construcción mental de modelos explicativos. En general, el término “científico” se
refiere a los textos de las ciencias físico-naturales (biología, física, química, matemática) y el término “técnicos” se refiere a aquellas disciplinas que supongan aplicaciones prácticas
de esas ciencias (informática, electrónica y mecánica). El texto científico dispone de un lenguaje preciso, riguroso e impersonal, estructurado lógicamente que permite exponer claramente los contenidos conceptuales. El lenguaje científico posee las mismas características de la ciencia: universalidad, objetividad, racionalidad y sistematicidad.
Los textos científicos desarrollan a profundidad temas sobre la naturaleza, la sociedad y sus fenómenos y procesos como resultado de las investigaciones de hombres especializados en las diversas áreas del conocimiento humano; por tanto, su lenguaje es técnico y se dirige a un grupo de especialistas que, generalmente, pertenece a un mismo campo de estudios, a excepción de los textos de divulgación científica que usan un lenguaje coloquial, ya que se dirigen a un público indeterminado.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Una de las partes más importantes del texto científico es el tema porque ofrece “pistas” y permite a los lectores anticipar los aportes del autor e interesarse por este. El tema de un trabajo se redacta en una frase breve que expone los rasgos y características propios del objeto de estudio. Tema de los textos científicos Una de las partes más importantes del texto científico es el tema porque ofrece “pistas” y permite a los lectores anticipar los aportes del autor e interesarse por este. El tema de un trabajo se redacta en una frase breve que expone los rasgos y característica propios del objeto de estudio. Esquemas del texto científico El texto científico presenta una organización sistemática basada en esquemas lógicos, explicativos y dialécticos: Características Un artículo de carácter científico es breve, completo, organizado y estructurado. Contiene los siguientes apartados:
Esquema lógico:
Título. Tema de la investigación que llame la atención del lector. Subtítulo. Resalta alguna parte importante del tema. Introducción. Presenta un panorama general del tema a tratar. Antecedentes. Proporciona datos que sirven como base para nuevas investigaciones. Tesis. Describe hipótesis, experimentos y demostraciones. Resultados. Representa la obtención de nuevos descubrimientos. Conclusiones. Aporta reflexiones finales a las que llega el investigador.
Da a conocer los avances de la ciencia, proporcionando un nuevo conocimiento al lector. En su estructura cuenta con Esquema construcciones explicativas para aclarar y puntualizar algún explicativo aspecto relacionado con el objeto de conocimiento y se contestan interrogantes. Esquema dialéctico
Los textos científicos dan a conocer el desarrollo de la investigación que nos presenta el mundo real en movimiento. El
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura científico actúa en el mundo, prueba y experimenta, para llegar a la verdad. Clasificación del texto científico y técnico Los textos expositivos se clasifican en divulgativos y especializados. Esta clasificación depende del propósito con que fueron escritos y del lector al que va dirigido. A. Textos divulgativos Los textos divulgativos informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector de público, pues no exigen conocimientos previos sobre el tema de la exposición (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias, coleccionables) didácticos, de divulgación y consulta. En este grupo se encuentran los textos didácticos, de divulgación y de consulta.
Didácticos. Son auxiliares del proceso de enseñanza-aprendizaje, dirigidos a los maestros. Incluyen cuestionarios, ejercicios, experimentos y otras actividades encaminadas a la reafirmación de conocimientos (como el libro de texto).
Ejemplo: UNIDAD 1 El proceso de la comunicación lingüística Actividad A) Observe en los módulos que corresponden a otras áreas, los índices y los títulos de las unidades y apartados. Localice los siguientes temas, escribiendo en su carpeta área, módulo, unidad y página en que se encuentran: • La Primera Guerra Mundial • La Biosfera
B) Subraye en los siguientes mensajes las palabras que nombran el referente o tema. Luego complete el cuadro nombrando el área de estudio en que podrían localizarse. Área de estudio Dos hombres armados detuvieron a un conductor y le obligaron a entregarle el dinero y sus objetos de valor. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. (2007). Lengua y comunicación. Narración, descripción e instructivos ; Nivel secundario para
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura adultos. Módulos de Enseñanza Semipresencial. Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, p. 19.
De divulgación. Ponen a la ciencia al alcance de cualquier lector, sin importar que no sea especialista en la materia. Utilizan lenguaje sencillo y claro. Se difunden por medio de revistas, libros, carteles, entre otros. En este grupo se encuentran los textos científicos y tecnológicos. Ejemplo: ¿Te imaginas un mundo sin Darwin? ¿Un mundo en el que Charles Darwin no hubiera dejado su profunda huella? ¿Nuestro propio mundo pero sin la aportación de Charles Robert Darwin a la comprensión de los mecanismos que impulsan la evolución? ¿Seguiríamos iluminados por el dogma de creacionistas fanáticos? ¿El mismo dogma que hoy disfrazan como ciencia de la creación? Nuestra percepción colectiva del mundo también ha sufrido cambios, a menudo dramáticos. Uno de ellos tuvo su origen en la singladura del Beagle que comenzó el 27 de diciembre de 1831. Este episodio constituye un bello ejemplo del llamado efecto mariposa, que nos recuerda la potencial trascendencia de eventos singulares aislados potenciados por la dinámica de sistemas caóticos como nuestro propio mundo. Recuperado de http://www.cienciateca.com/ctsscistories.html
De consulta. Se caracterizan por ordenar y catalogar diversos campos del conocimiento, ordenados alfabéticamente o por temas. Su finalidad es facilitar al estudiante o investigador la información sobre algún concepto, personaje histórico o tema en general. Brindan información general sin ir al fondo. Ejemplo: Abdomen (Del lat. abdōmen). 1. m. Anat. vientre (‖ cavidad del cuerpo de los vertebrados). En los mamíferos queda limitada por el diafragma. 2. m. Anat. vientre (‖ conjunto de vísceras). 3. m. Zool. En muchos animales invertebrados, región que sigue al tórax; p. ej., en los insectos. Real Academia Española. Recuperado de http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=abdomen
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura B. Textos especializados Los textos especializados se dirigen a un lector que posee conocimientos sobre el tema, por lo que tienen mayor rigor y precisión y usan tecnicismos e, incluso, formulaciones en códigos específicos. En este grupo están los textos científicos y tecnológicos: -Científicos. Informan sobre la actividad y los avances de la ciencia y la tecnología. Generalmente son teóricos y utilizan códigos no lingüísticos (fórmulas, símbolos o recursos gráficos como cuadros). Se producen en el contexto de la comunidad científica. Ejemplo: El hidrógeno (fragmento) Presencia en la naturaleza El hidrógeno es el elemento más abundante del Universo. Representa, en peso, el 92% de la materia conocida; del resto, un 7% es de He y solamente queda un 1% para los demás elementos. En nuestro planeta es el 10º elemento más abundante en la corteza terrestre lo encontramos combinado en forma de agua (su compuesto más abundante; cubre el 80% de la superficie del planeta), materia viva (hidratos de carbono y proteínas; constituye el 70% del cuerpo humano), compuestos orgánicos, combustibles fósiles (petróleo y gas natural), etcétera. Recuperado de http://www.textoscientificos.com/quimica/hidrogeno
Técnicos. Muestran la aplicación de los conocimientos (científicos, generalmente). Su lenguaje es similar al texto científico aunque también es muy técnico. Ejemplo : Interconección, redes, Inter-networking , o la cada vez más familiar Internet es una “red de redes” que une a millones de computadoras en miles de ciudades
y cientos de países y que crece en forma vertiginosa. A través de Internet se puede tener acceso a diversos servicios como el correo electrónico, para enviar y recibir mensajes; el ftp, mediante el cual podemos transferir archivos y programas desde o hacia computadoras distantes; telnet , con el que podemos trabajar directamente con equipos localizados en cualquier parte del mundo; pláticas o chats y literalmente, millones de páginas o sitios web.
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¿Cómo ves? Revista de divulgación de la ciencia de la UNAM, 24, pág. 10.
En cuanto a los aspectos lingüísticos, el texto expositivo se caracteriza por el uso de tecnicismos y palabras de significado denotativo, la abundancia de adjetivos descriptivos y predominio de las estructuras nominales, el presente de indicativo como tiempo verbal y la abundancia de conectores lógicos. Modos discursivos de los textos científicos Normalmente, el texto científico hace uso de determinados modos de expresión predominantes, tales como la exposición, la descripción y la argumentación. A ellos se suman los modos específicos, útiles para precisar un mensaje: definición, ampliación, ejemplificación, instrucción, síntesis y conclusión, entre otros. Textos científicos expositivos
Ofrecen en forma objetiva y racional el resultado de una investigación; expresan las reflexiones y observaciones que el investigador ha descubierto al observar determinado fenómeno. Predominan las ideas del autor. La exposición no tiene una extensión fija; puede ser desde una palabra a un libro, siempre y cuando sea íntegro y posea sentido, coherencia y adecuación. Ejemplos: manuales, enciclopedias, revistas de carácter científico, artículos divulgativos, reglas de juego, etc.
Textos científicos descriptivos
Describen por medio de palabras cómo es algo; objeto, planta, animal, persona, paisaje o situación. Trata de que el receptor o lector pueda formarse una idea de algo que no está presente. La descripción se utiliza tanto en la comunicación funcional como en la expresiva.
Funcional. Trata de lograr precisión, exactitud, claridad; transmite un conocimiento. Expresiva. Quien oye o lee imagina lo descrito, lo siente, lo percibe, reacciona, acepta, rechaza, le da alegría, tristeza, expresando emociones y sentimientos.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Ejemplos: Descripciones en la astronomía, física, geología, química, botánica, geografía. Textos La argumentación es un razonamiento que busca la científicos aceptación o el rechazo de una tesis propuesta. Presenta argumentativos una estructura lógico-gramatical adecuada a las circunstancias. Contiene tres apartados: Introducción. Breve exposición donde se presenta la tesis. Desarrollo o tesis. Se caracteriza por una afirmación de la cual se puede estar a favor o en contra de ella. Ejemplo: “El hombre es el culpable de las aguas contaminadas”.
Cuerpo de la argumentación. Argumentos, conclusiones parciales, nuevos argumentos (razonamiento del receptor). Tipos de argumentos: Respaldo a la tesis presentada:
De autoridad. Nos apoyamos en argumentos de un experto.
Del sentir de la sociedad.
De experiencia individual.
Conclusión. Refuerza la tesis. Reiteración del punto de vista. Ejemplo: “El hombre es culpable de la contaminación debido a que no ha cuidado este recurso”.
Ejemplos: Tesis, artículos científicos, ensayos y artículos de divulgación científica, ya que el autor presenta una serie de postulados en defensa de su tesis. Tipos de información Los textos científicos dan a conocer datos, definiciones, resultados, clasificaciones, hipótesis, teorías, leyes, entre otros. Datos
Describen sucesos, condiciones, hechos, situaciones o valores. Éstos muchas veces son comunicados por varios tipos de símbolos como letras, números, signos ortográficos o cualquier símbolo que represente una cantidad, una medida, una palabra o una descripción. Ejemplo: De las 36 cuestiones originales se eligieron finalmente las 16 que tenían la máxima correlación estadística. Y estos fueron los resultados en porcentajes:
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Visual
Auditivo
Kinestésico
Mexicanos
20
17
63
Chi Cuadrado
Franceses/
38'5
12'5
49
27493'222
Alemanes p<0'001 Definicion Establece el significado de una palabra o una expresión. Ejemplo: es La ciencia (del latín sienta 'conocimiento') es la recopilación y desarrollo previo a la experimentación metodológica (o accidental) del conocimiento. Clasificación
En ciencia se recurre a clasificaciones para llegar a obtener teorías. Así, se conoce la teoría de la evolución gracias a la clasificación taxonómica de los animales y plantas, la teoría cuántica gracias a la tabla periódica o teorías geológicas gracias a las series estratigráficas. Ejemplo: Los seres vivientes se dividen en tres grandes grupos, de acuerdo con su parecido genético. Estos tres grupos son: Archaea: bacterias muy primitivas. Eubacterias: bacterias más avanzadas. Eucariota: todo tipo de vida con células eukaryóticas, incluyendo plantas y animales.
Hipótesis
Toda hipótesis constituye un juicio, una afirmación o una negación de un problema que será comprobable a partir de pruebas empíricas. En este sentido, la replicabilidad de los resultados es fundamental para confirmar una hipótesis como solución de un problema. Ejemplo: Los productos de consumo doméstico en México aumentarán un 18% en los próximos seis meses.
Teoría
Una teoría es una explicación completa y bien fundada de un aspecto del mundo natural que incorpora datos, leyes, inferencias e hipótesis cuyo cemento es la evidencia empírica. Ejemplo: La teoría cuántica de campos.
Leyes
Se refieren a regularidades o hechos que se repiten dentro del mundo físico. Ejemplo: Los planetas giran en órbitas elípticas, con el sol en uno de los focos, barriendo áreas iguales en tiempos iguales.
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Registro de información El texto científico presenta información que le da una estructura específica y particular. Entre estos elementos o registros de información se tienen os siguientes:
El glosario es un conjunto de palabras, conceptos o ideas propias de un texto de dudoso significado. Este recurso posibilita un lenguaje común durante la lectura y un acuerdo de consensos en el registro científico.
Las referencias bibliográficas y la bibliografía ofrecen antecedentes importantes sobre los textos informativos en cuanto a su actualización, a la amplitud de la información y a la identificación de otros autores que han trabajado el mismo tema.
Una de las características del registro científico-técnico es la importancia de los elementos gráficos: cuadros, fórmulas, imágenes, esquemas, cuadros, figuras, que también aportan información:
Cuadros sinópticos: Es un esquema donde el autor recopila, a través de enunciados breves, la mayor cantidad de información posible. En este tipo de síntesis se utilizan llaves y corchetes para organizar los datos y presentar los conocimientos en sus distintos niveles. A continuación se presenta un ejemplo:
Como puede verse, el cuadro sinóptico estructura en forma esquemática los elementos que se consideran importantes, de manera que sea fácil recordarlos.
Elementos gráficos. Además de la escritura, en los textos científicos se integran elementos gráficos, iconográficos, cromáticos y tipográficos que sirven de apoyo y explicación. El resultado es un código muy distinto para cada ciencia o disciplina que varía según el destino del texto. Estos elementos tienen un carácter universal, propios de los lenguajes especializados.
Gráficos
Iconográficos
Cromático
Tipográficas
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El lenguaje denotativo en el texto científico El lenguaje denotativo hace referencia al significado de una palabra, tal como aparece definido en los diccionarios, predominando la función referencial, lo cual permite:
La claridad. Presentan oraciones bien construidas, ordenadas y sin sobreentendidos. En general los textos científicos mantienen una sencillez sintáctica, aunque también existen textos de sintaxis más compleja. La precisión. La precisión evita la terminología ambigua y la subjetividad.
Textos literarios
Un texto literario contiene rasgos comunes y exclusivos, además de un lenguaje específico y propio de la literatura. El lenguaje en este tipo de textos se caracteriza por su forma poética o por su contenido ficticio, o ambos. Las cartas, ensayos, autobiografías se leen como literatura, pero carecen de un contenido de ficción o de un sentido poético. El lenguaje del texto literario La fuerza y belleza del lenguaje literario contiene las siguientes características: Es resultado de una creación personal, destinada a perdurar y a permanecer inalterable. Utiliza un lenguaje culto, rico en vocabulario. Presenta el uso de la función poética para darle belleza y carácter estético. El significado de las palabras es personal (significado connotativo) generando pluralidad de lecturas. Utiliza diversos recursos lingüísticos y figuras retóricas. Usa la prosa o el verso como formas de expresión natural. Se dirige a un receptor universal, del que no se espera respuesta. Es innovador, pues el afán de transcendencia y la preocupación por el estilo exigen:
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura - El rechazo de términos y expresiones gastados por el uso. - La renovación de las posibilidades expresivas. - La búsqueda de originalidad en la forma y en el estilo. En el proceso de construcción del texto literario el escritor se detiene en la escritura, juega con los recursos del lenguaje, rompe las reglas para liberar su imaginación y fantasía en la creación de mundos ficticios o fantásticos. El lector une todas las piezas en juego: la trama, los personajes y el lenguaje. El escritor recurre a tres grandes procedimientos de construcción del texto que pueden combinarse dentro de una misma obra, independientemente del género empleado: a) La narración. b) La descripción. c) El diálogo. Cada uno de estos procedimientos (junto con otros que pueden aparecer, como la exposición o la argumentación) adquieren características específicas dependiendo del género literario al que pertenezca la obra. Elementos de la comunicación literaria Una de las características básicas de la comunicación literaria es la separación entre el emisor y el receptor de la obra:
El emisor es el autor , pieza fundamental de la comunicación literaria; es quien enuncia el mensaje. El receptor es el lector de la obra. Cada lector hace "su propia lectura".
Los textos literarios exigen que el lector comparta el juego de la imaginación para captar el sentido de cosas no dichas, de acciones inexplicables o de sentimientos inexpresivos que el autor haya escrito con una intención determinada. Argumento y tema En esta fase deben analizarse el argumento, el tema o idea central que el autor quiere transmitir, su punto de vista y la forma en que estructura el mensaje. Para encontrar el argumento hay que preguntarse: ¿Qué ocurre? Para delimitar el tema: ¿Cuál es la idea básica que ha querido transmitir el autor del texto? Para analizar la estructura: ¿Cómo organiza el autor lo que quiere decir en unidades coherentes relacionadas entre sí? Para descubrir la postura del autor: ¿De qué forma interviene el autor en el texto?
Comunicación oral y escrita Unidad 2. Expresión escrita y prácticas en el proceso de escritura Contexto El contexto alude a los movimientos sociales y culturales imperantes en una época determinada, a los movimientos literarios y artísticos en que se sitúan el autor y la obra. Por eso es imprescindible localizar algunos datos externos que permitan ubicar el contexto como los siguientes:
Autor, obra, fecha, periodo: ― Su objetivo es recabar los datos de la biografía y obras del autor, situando el texto analizado dentro de su producción literaria. Relación del texto con su contexto histórico: ― Características generales de la época, movimiento literario al que pertenece el texto. Relación con otros movimientos artísticos y culturales del momento. ― Características de la personalidad del autor que se reflejan en el texto. ― Relación de esa obra con el resto de la producción del autor. ― Situación del fragmento analizado respecto a la totalidad de la obra.
Cierre de la Unidad En esta unidad se revisaron los diversos tipos y géneros discursivos de la expresión escrita como elementos que integran la práctica de la comunicación. Además se abordaron las diferentes etapas del proceso de la escritura, como podrás notar, la escritura requiere de práctica y constancia, es esencial para la comunicación y se utiliza en todos los ámbitos. Finalmente, la escritura representa una oportunidad para comprender a los otros y de relacionarse con ellos de modo mutuamente satisfactorio y lleno de significado. El texto en su forma escrita es la forma de transmitir la herencia cultural, de aprender a manejarla, y de manejar, mediante la cultura, la riqueza de mundos insospechados.
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Fuentes de consulta
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