UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Departamento de Lenguas Modernas y Literatura Sección Lengua Española y Literatura
Expresión Oral y Escrita Evaluación a distancia 4 Créditos
Titulaciones
Todas las titulaciones
Ciclo
I
Profesor principal: Dr. Carlos Vacacela Medina
TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría, para contactarlo utilice la opción “Contactar al profesor” Más información información puede puede obtener obtener llamando llamando al Call Center Center 0725887 072588730, 30, línea línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
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Esta evaluación debe desarrollarla y enviarla OBLIGATORIAMENTE por el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) ingresando en www.utpl.edu.ec con el usuario y clave que se le entregó en el momento de su matrícula.
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Abril-Agosto 2013 Asesoría virtual:
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Evaluaciones a distancia: Expresión Oral y Escrita
PRIMERA EVALUACIÓN A DISTANCIA PRIMER BIMESTRE Le recordamos que a partir del presente ciclo académico usted debe enviar de orma obligatoria su evaluación a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las echas defnidas, con carácter de EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES . OS PRIMER BIMESTRE FECHAS DE ENVÍO
TITULACIONES
* Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: - Educación Básica - Físico Matemáticas - Químico Biológicas - Lengua y Literatura * Ingeniero en Contabilidad y Auditoría
* * * * * * * * * * * * * *
Del 1 al 14 de mayo de 2013
Ingeniero en Gestión Ambiental Economista Licenciado en Psicología Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil
Del 1 al 15 de mayo de 2013
Abogado Ingeniero en Administración en Gestión Pública Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas y Religiosas Ingeniero en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras
Del 1 al 16 de mayo de 2013
Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas Ingeniero en Informática Ingeniero en Administración de Empresas Licenciado en Comunicación Social
Del 1 al 17 de mayo de 2013
Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec.
PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos)
Escriba el literal de la respuesta correcta según corresponda a cada numeral:
1.
La palabra que contiene diptongo es: a. b. c.
2.
Panadería. Opcional. Caotizar.
La palabra que contiene hiato es: a. b. c.
Musicomanía. Manutención. Cariamanga.
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3.
La palabra que contiene triptongo es: a. b. c.
4.
El literal donde se encuentran las palabras agudas es: a. b. c.
5.
b. c.
Biósera, bioesera. Cántaro, cantaro. Rácimo, racimo.
Las palabras que deben escribirse siempre con minúscula inicial, siempre que no sea inicial de rase u oración, son: a. b. c.
4
No sé lo que es la tilde enática. Yo tampoco lo sé, ¿y tú?. ¿Quién es el que hace bulla?
El literal donde se encuentran palabras de doble acentuación es: a. b. c.
9.
A mí me dijeron que el examen no era de esa manera . Volverá enojado, pero no importa. El examen de Expresión Oral y Escrita será de carácter objetivo.
La oración donde se ha empleado tilde enática es: a. b. c.
8.
Alacrán, santidad, maremoto camino, regreso, caso, Quito, Macará, Santillana. Hermandad, psicólogo, tono, pintó, carácter, muchedumbre. Alejandro, cuencano, guayaquileño, cusqueño, Paraná, universo, maní, Paraguay.
La oración en la que se ha utilizado la tilde diacrítica es: a. b. c.
7.
Azul, abril, asistir, Samuel, pared, compré, manantial. Fotógrao, análisis, cámara, cántaro, plátano, radiólogo. Grupo, calabaza, manaza, cárcel, carácter, campo, césped, mayo.
El grupo de palabras donde hay dos agudas, tres graves y una esdrújula es: a.
6.
Mantequilla. Cuestionable. Cuautemoc.
Universidad Técnica Particular de Loja, Banco Central del Ecuador, Tame. Álvaro, Ángel, Édgar, Wálter, Perú, Argentina. País, república, patria, cantón, provincia, océano, parque, libertad.
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10.
La oración en la que se ha empleado mal la mayúscula es: a. b. c.
11.
La oración en la que se ha empleado números cardinales es: a. b. c.
12.
MCLVIII. XVIII. MLCI.
La oración donde la coma (,) dierencia el vocativo es: a. b. c.
16.
Dos. Doble. Mitad.
El número romano que representa 1158 es: a. b. c.
15.
No sé si tengo cuatro o cinco dólares en mi bolsillo. En este mes se me cuadriplicaron las ganancias. Me concedieron el tercer lugar: no importa.
El número multiplicativo es: a. b. c.
14.
Hasta cuatro pollos me comería del hambre que tengo. Véndame un cuarto de pollo. Aunque cansado, llegaré en primer lugar.
La oración en la que se ha empleado números ordinales es: a. b. c.
13.
Me encantan las islas Galápagos. El Mar Índico es muy río. El parque Nacional Podocarpus queda en las provincias de Loja y Zamora Chinchipe.
Espérame, Margarita, que no ves que me canso muy rápido. Juan es médico; mi hermana, médica. Hubo varios bocados, canciones, olclor y vino.
La oración donde se ha empleado la coma para señalar el adjetivo explicativo es: a. b. c.
Seremos elices, ya lo verás. En Guayaquil, que es bastante caluroso, se llevará a cabo el estival. Apresúrate, que llegamos tarde.
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17.
La oración elíptica en la que se ha utilizado la coma es: a. b. c.
18.
La oración en la que hay la aposición, gracias al uso de la coma, es: a. b. c.
19.
Chiminea. Lloviendo. Pifan.
Para la “a”, el plural correcto es: a. b. c.
6
Separar echas cuando se indica un periodo determinado. Separar las sílabas de una palabra cuando no entra al fnal de renglón. Señalar diálogos.
La palabra que está mal escrita es: a. b. c.
23.
¿Será posible que se haya portado así! ?Qué quieres que haga si ella es así? ¿Cómo se llama el último libro que publicaste?
Utilizamos la raya para: a. b. c.
22.
Quiero que el escritorio; esté aquí mañana mismo. Atiéndeme, muchacha; los benefcios serán múltiples. La festa será de todos; los días de la semana.
La oración en la que se ha empleado bien los signos de interrogación es: a. b. c.
21.
Miguel de Cervantes, el Manco de Lepanto, ue escritor y soldado. Así será, ya lo verás. Tráiganme las ores, por avor.
La oración donde se ha empleado bien el punto y coma es: a. b. c.
20.
Saldremos juntos hoy, mañana y siempre. El próximo lunes, si Dios lo permite, viajaré a Bulgaria. Él se va de paseo; ella, de vacaciones.
Las as. Las aes. De ambas ormas.
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24.
La palabra que está escrita correctamente es: a. b. c.
25.
El literal donde se encuentran palabras sinónimas es: a. b. c.
26.
Se ue y luego regresó. Vendrán y luego se irán. Ya se ueron todos.
La expresión donde hay cacoonía es: a. b. c.
30.
Árbol sin ramas ni ores. Ese árbol tiene ramas y ores. Ramas y ores del árbol.
Una de las siguientes cláusulas es simple. Señálela: a. b. c.
29.
Novel, nobel. Libro, biblioteca. Marrano, chancho.
La rase de construcción lógica es: a. b. c.
28.
Sabia, savia. Cocer, coser. Blandura, aabilidad.
El literal donde se encuentran palabras homóonas es: a. b. c.
27.
Tubería. Coloriar. Ausilar.
Le dieron una placa de reconocimiento. Se irá a Ambato. Espérame a las tres de la tarde.
El literal donde se encuentran ejemplos de perírasis es: a. b. c.
Le encarezco que me envíe los documentos lo más pronto posible. No será posible atenderlo: le encarecemos que nos disculpe. No sea malito; usted sabe que es urgente; deme haciendo .
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31.
Cuando llega el momento de escribir, corrigiendo y revisando cada uno de los deectos que puede tener la composición, se le llama: a. b. c.
32.
El estilo majestuoso es propio de: a. b. c.
33.
Comenta el contenido de un escrito. Es idéntico a la reseña. Extrae las ideas principales de un texto.
Cuando se hace la descripción de una región, un paisaje o un lugar determinado se llama: a. b. c.
8
La esquela. El acta. El memorando.
El resumen: a. b. c.
37.
Las esquelas. Las cartas invitación. Los inormes.
El escrito breve que sirve para invitar al destinatario a actos organizados por una institución o por personas particulares es: a. b. c.
36.
Lo haré así tú no lo quieras. Pero ven. La misa será a las cuatro de la tarde en la iglesia Matriz. Dijo que lo haría así tú no quieras. ¿Verdad?.
Los escritos que se redactan de la manera más concreta posible y con la mayor veracidad y claridad son: a. b. c.
35.
Los sainetes. La exaltación y ponderación. Las comedias.
El ejemplo de estilo inormativo es: a. b. c.
34.
Elocución o ejecución. Invención. Disposición.
Topográfca. Literaria. Cinematográfca.
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38.
La acción y los caracteres pertenecen a: a. b. c.
39.
El ensayo: a. b. c.
40.
La descripción. La narración. El ensayo.
Se escribe desde una actitud experiencial. Es una obra de consulta donde encontramos datos puntuales. Se basa exclusivamente en las ciencias experimentales.
Una de las particularidades de la monograía es que: a. b. c.
No permite consultas bibliográfcas. Exige hipótesis. No exige hipótesis.
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
1.
Fausto, inección, bahía, Paola, viaje, María, cuando, mía, conciencia, cuerpo, cohete, impío, cooperar, diente, océano, diurno, maíz, cuento, coercer, uiste
Lea las palabras anotadas y realice lo siguiente: 1.1. 1.2.
Escriba en el cuadro de la columna de la izquierda las palabras con diptongo. Escriba en el cuadro de la columna de la derecha las palabras con hiato. En el EVA debe seleccionar las palabras solicitadas). Palabras con diptongo
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Palabras con hiato
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2.
Lea el siguiente grupo de palabras y ubíquelas en el cuadro según las normas de acentuación. En el EVA debe seleccionar las palabras solicitadas).
Acentuar, capitán, manto, mandil, Alejandro, paisaje, trabajo, tránsito, así, aricano, sótano, Ávalos, Sábado, solicítalo, dímelo, católico, tren, mansedumbre, salió, dolor, carácter. 2.1. Agudas
3.
2.2.Graves
2.3.Esdrújulas
Luego de leer las siguientes palabras, escoja y ubique en el recuadro las que son consideradas extranjerismos:
automación, altavoz, marca, test, entrevista, jeans, niñera, lanzagranadas, manager, chance, rerigerio, short, corner, operador, cámara, e-mail, deporte, ticket, actuación, show.
4.
Al rente de cada oración coloque la clase de coma que corresponda según se haya empleado: vocativo, aposición, omisión del verbo, enumeración, subordinada condicional y explicación o aclaración.
4.1.
Maribel, pásame la calculadora pequeña.
4.2.
En este libro encontré paz, elicidad, tranquilidad y esperanzas.
4.3.
Ibarra, la Ciudad Blanca, tiene un clima agradable.
4.4.
Los alumnos viajan a Cuenca; los deportistas, a Uruguay.
4.5.
Espero que te concentres en el estudio, si es que quieres ser algo en la vida, por supuesto.
4.6.
Regreso pronto, dijo el médico, muy preocupado.
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5.
Identifque los enunciados que a continuación constan según sean: solicitud, esquela, memorándum, acta, inorme.
5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5.
6.
Escrito breve e inormal que consta en una libreta pequeña, cuyos apuntes sirven para acordarse de lo que hay que hacer o llevar a cabo en algún momento. Escrito breve que hace las veces de un recado, en el cual se comunica asuntos de carácter personal. El plan para el desarrollo de este documento en el curso de una sesión es: introducción, apertura, orden del día. Este documento lleva introducción, uente de la inormación de orma objetiva, conclusiones y recomendaciones. Carta privada que implica una petición a avor del frmante y cuya redacción exige sencillez y naturalidad.
Lea el cuento siguiente de Augusto Monterroso, “Monólogo del Mal”, y señale cinco de los doce aspectos que esta narración tiene:
Un día el Mal se encontró rente a rente con el Bien y estuvo a punto de tragárselo para acabar de una buena vez con aquella disputa ridícula; pero al verlo tan chico el Mal pensó: “Esto no puede ser más que una emboscada; pues si yo ahora me trago al Bien, que se ve tan débil, la gente va a pensar que hice mal, y yo me encogeré tanto de vergüenza que el Bien no desperdiciará la oportunidad y me tragará a mí, con la dierencia de que entonces la gente pensará que él sí hizo bien, pues es diícil sacarla de sus moldes mentales consistentes en que lo que hace el Mal está mal y lo que hace el Bien está bien”. Y así el Bien se salvó una vez más. ASPECTOS: 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6. 6.7. 6.8. 6.9. 6.10. 6.11. 6.12.
Estilo periódico. Estilo monterrosano. Estilo cortado. Estilo ampuloso. Reseña. Resumen. Comentario. Descripción topográfca. Acción. Narrador omnisciente. Narrador en segunda persona. Caracteres.
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( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (
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7.
Realice una crítica reerente a la primera parte (Ortograía) del texto básico, de la autoría de Galo Guerrero Jiménez.
-
-
No olvide que la crítica es el grado más elevado de nuestra inteligencia. Recuerde que criticar es destacar lo bueno y lo malo pero con undamentos válidos. Si no justifca su posición no es una verdadera crítica. Redacte en una extensión de dos párraos; cada párrao de una 15 líneas como mínimo. La redacción debe ser clara, sin ninguna clase de errores. Ponga en práctica lo aprendido. Recuerde, si comete errores se verá aectada su califcación. Valor: un punto.
8.
Elabore un breve ensayo sobre el tema de “El valor de la expresión escrita en un estudiante universitario”.
-
Redacte en una extensión de una página, aproximadamente. Tenga muy en cuenta los aspectos básicos que teóricamente usted debe saber acerca del ensayo. Recuerde que se trata de un ensayo eminentemente experiencial; por lo tanto no se permite ninguna reproducción bibliográfco-textual. La redacción debe ser clara, sin ninguna clase errores. Ponga en práctica lo aprendido. Recuerde, si comete errores se verá aectada su califcación. Valor: un punto.
Nota: Estas dos últimas actividades son de califcación manual, por lo tanto el
proesor se tomará su debido tiempo para emitir la califcación. Si aún no tiene nota, luego de que le hayan califcado las otras actividades, no se desespere, que oportunamente se sumará la nota que le alta. Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas. Participe del foro en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en: www.utpl.edu.ec
SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales. 12 UTPL La Universidad Católica de Loja
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SEGUNDA EVALUACIÓN A DISTANCIA SEGUNDO BIMESTRE Le recordamos que a partir del presente ciclo académico usted debe enviar de orma obligatoria su evaluación a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las echas defnidas, con carácter de EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES . OS
SEGUNDO BIMESTRE FECHAS DE ENVÍO
TITULACIONES
* Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención:
* * * * * * * * * * * * * * *
- Educación Básica - Físico Matemáticas - Químico Biológicas - Lengua y Literatura Ingeniero en Contabilidad y Auditoría Ingeniero en Gestión Ambiental Economista Licenciado en Psicología Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil Abogado Ingeniero en Administración en Gestión Pública Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas y Religiosas Ingeniero en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas Ingeniero en Informática Ingeniero en Administración de Empresas Licenciado en Comunicación Social
Del 1 al 12 de julio de 2013
Del 1 al 11 de julio 2013
Del 1 al 10 de julio 2013
Del 1 al 9 de julio de 2013
Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec.
PRUEBA OBJETIVA ( 2 puntos) Escriba el literal de la respuesta correcta según corresponda a cada numeral:
1.
Gracias a su cerebro y a su aparato onador, el hombre es el único ser exclusivo que, en la larga cadena de la historia humana, ha logrado pasar: a. b. c.
De Mono a persona. Del gruñido a la palabra. De su especie a la raza.
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2.
El elemento que está dado por las intererencias ajenas al mensaje y que estropea el proceso de la comunicación se denomina: a. b. c.
3.
El vehículo o medio a través del cual se trasmite el mensaje o la comunicación se denomina: a. b. c.
4.
Metalingüística. Fática o de contacto. Estética o poética..
Toda expresión lingüística tiene un signifcado, y es en unción de ella que se establece una: a. b. c.
7.
Despersonalización. Mitifcación. Valoración.
¿Me escuchas? ¿Estás seguro? Habla más uerte. ¿Qué dijiste? Son rases de las que se ocupa la unción: a. b. c.
6.
Emisor. Receptor. Canal.
Actualmente la comunicación se ha masifcado, y trae como consecuencia la: a. b. c.
5.
Ruido. Código. Canal.
Transacción lingüística. Circunstancia específca. Simbolización adulterada.
Cuando dos o más personas han logrado comunicarse mediante un signo determinado, ese signo o señal que se ha utilizado para comunicarse adquiere la categoría de: a. b. c.
Dialecto. Signifcante. Símbolo.
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Evaluaciones a distancia: Expresión Oral y Escrita
8.
La lengua tiene un enorme poder, y por ende una honda complejidad para expresar debidamente las: a. b. c.
9.
El undamento que sirve de reerencia a cualquier acción humana es el: a. b. c.
10.
Interesada y desinteresada. Simbólica y ritual. Amena y seria.
Todo cuanto el hombre hace se convierte en: a. b. c.
14.
Técnica. Ofcial. Coloquial.
En español normalmente se utiliza dos órmulas de cortesía: a. b. c.
13.
Casual. Deportivo. Esmerado.
La elusión y la alusión son elementos de la lengua: a. b. c.
12.
Espíritu. Lenguaje. Alma.
El estilo amiliar tiene tres grandes apartados: registro ritualizado, registro elevado y registro: a. b. c.
11.
Ideas. Críticas. Reerencias.
Evidencia. Comunicación. Masifcación.
El habla como lenguaje interior, es un medio de: a. b. c.
Aburrimiento. Conocimiento. Soledad.
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Evaluaciones a distancia: Expresión Oral y Escrita
15.
La comunicabilidad exige una: a. b. c.
16.
Una de las más grandes invasiones de lenguaje agresivo que nos llega por todos los medios posibles, es: a. b. c.
17.
Coloquio. Mesa redonda. Debate.
El inorme oral posee: a. b. c.
20.
Molestar. Sentenciar. Persuadir.
El género de expresión oral donde los interlocutores o receptores se empapan del asunto con todos los detalles y de la manera más objetiva, en razón de que tanto el que habla como los que escuchan poseen el mismo nivel intelectual, se denomina: a. b. c.
19.
La politiquería. El gesto corporal. La publicidad.
Cuando el discurso va más allá del convencimiento, es decir, cuando apela al raciocinio y al sentimiento del oyente, lo que está haciendo el orador es: a. b. c.
18.
Fuente precisa. Acción recíproca. Acción en una sola vía.
Introducción, cuerpo y conclusiones. La capacidad para comunicar los hechos. El lucimiento cultural del inormante.
El orador es un artista: a. b. c.
Del engaño. De la política. De la palabra.
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21.
Cuando un pequeño grupo de expertos dialogan, discuten y analizan de manera dinámica e inormal un determinado tema en benefcio del público asistente, se denomina: a. b. c.
22.
Las lecturas bien elegidas avorecen, undamentalmente, el desarrollo de: a. b. c.
23.
El mundo. Solamente las palabras. Solo para memorizar.
Cuando el lector clausura el sentido del texto: a. b. c.
27.
No lee nada en su vida. Se enerma cuando lee. Está loco por la lectura.
Cuando se lee un texto, se está leyendo: a. b. c.
26.
Animar a leer. Obligar a leer. Prohibir los entretenimientos para que se dediquen solo a leer.
El homo legens es el que: a. b. c.
25.
La memoria. Las virtudes. Las ciencias.
En una sociedad que no lee, la tarea consiste en: a. b. c.
24.
Panel. Mesa redonda. Simposium.
Lo está enriqueciendo. Está evidenciando una actitud muy empobrecedora. Signifca que está muy motivado para seguir leyendo.
La santidad borgiana del libro consiste en: a. b. c.
La sabiduría que el lector encuentra en el texto. Encontrar rases de Borges en alguna obra literaria. Santifcar a los buenos lectores.
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Evaluaciones a distancia: Expresión Oral y Escrita
28.
Sin perder nuestra esencia personal, al leer: a. b. c.
29.
Con la lectura nos volvemos más: a. b. c.
30.
Deletrear. Pronunciar. Comprender.
El buen lector sabe que para leer siempre hay: a. b. c.
34.
Éxtasis. Comunicación. Verbalización.
Enseñar a leer es sobre todo ayudar a: a. b. c.
33.
Mecánica. Memorística. Adecuada.
La lectura, para que tenga el mayor valor posible, debe llevarnos a una experiencia de: a. b. c.
32.
Comprometidos con la vida. Indierentes con la vida. Apáticos a los temas culturales y científcos.
La realidad textual y la realidad del mundo son mucho más asequibles desde una posición lectora: a. b. c.
31.
Seguimos siendo exactamente el mismo. Somos de otro modo. Nos sentimos completamente solos.
Una obligación. Un propósito. Unos contenidos.
La lectura que sirve para instruirnos y ormarnos en una proesión o en algún campo específco del saber humano, se denomina: a. b. c.
De estudio. Recreativa. Ponderativa.
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35.
El lector creador es un asiduo proponente de: a. b. c.
36.
Para que la lectura tenga sentido, las palabras deben convertirse en: a. b. c.
37.
Principio de engreimiento personal. Programa intelectual. Elogio de la grandeza humana.
Aparte de la ormación técnica, el bibliotecario tiene la obligación moral de ser un gran: a. b. c.
40.
Nuestro yo. La carrera que estudiamos. Nuestra condición humana.
La vocación lectora es un: a. b. c.
39.
Signifcados. Alegorías. Pictográfcas.
Aunque se lea solo para pasar el tiempo, para divertirnos o por necesidad, a la larga se lee para reexionar proundamente sobre: a. b. c.
38.
Interrogantes. Imágenes. Hipótesis.
Servidor. Lector. Intelectual.
El mejor método para aprender a leer bien es: a. b. c.
Leyendo. Aplicando técnicas. Memorizando y razonando.
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PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
1.
En el cuadro siguiente identifque las unciones del lenguaje que se ejemplifcan en cada enunciado: expresiva o emotiva, conativa o apelativa, representativa, metalingüística, ática o de contacto, estética o poética. (En el EVA elija la unción que corresponda): Numeral
1.1.
1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.
Enunciado
Función
Altiva como una rosa orecía, en la luna su rostro de colores rodeada de caricias eliz se veía diáana y serena entre las ores nada, al parecer, los detenía ¡nada!, azules como eternos llegaban y se iban los días. -Carlos VDiga, no te escucho, habla más uerte, aló, aló Sí te escucho, continúa, sí, si. Una cascada es una inmensa polvareda cristalina. Divagar signifca hablar o escribir sin concierto ni propósito fjo y determinado. ¡Wuaooo! ¡Qué belleza inigualable! ¡Escuchen por avor! Mañana todos a las ocho con el uniorme.
Estrategias de trabajo: realice un estudio minucioso de los contenidos que
constan en la tercera unidad, reerente al tema “Funciones del lenguaje”. Una vez que haya proundizado y comprendido las unciones del lenguaje proceda a realizar la actividad. 2.
Lea atentamente el enunciado siguiente y marque el tema al cual corresponde, del listado que se presenta:
“El lenguaje es el vínculo a través del cual nos relacionamos con los demás; por él podemos entender como está estructurada nuestra mente, y por él podemos construirnos como cultura”. 2.1. El lenguaje y su naturaleza como signo. 2.2. El hombre como animal simbólico. 2.3. Conversación, texto y discurso. 2.4. Rituales de la palabra. 2.5. El estilo coloquial o amiliar. 2.6. Tipos y sistemas de comunicación.
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( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) )
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Evaluaciones a distancia: Expresión Oral y Escrita
Estrategias de trabajo: para realizar esta actividad es necesario que estudie
en su proundidad los temas en mención, a fn de identifcar a cuál de ellos corresponde el enunciado anotado. 3.
En el cuadro siguiente identifque el tipo de exposiciones orales que se ejemplifcan en cada enunciado: conerencia, discurso, panel, simposio, debate. (En el EVA elija la unción que corresponda): Nº
3.1
3.2
3.3. 3.4.
3.5.
Enunciado
Tipo de exposición oral
Un experto inorma acerca de un asunto específco y de interés tanto para el sujeto que habla cuanto para las personas que escuchan. Se manifesta de una manera elocuente y por demás expresiva lo que el orador piensa sobre sus propios sentimientos, conocimientos o convicciones a otros. Un pequeño grupo de expertos dialogan, discuten y analizan dinámica e inormalmente un tema determinado en benefcio del público asistente. Cada experto opina sobre el mismo tema desde un ángulo distinto según la especialidad que como proesional ostente. Tiene el objetivo de poner en discusión ante el público a dos o más expertos para que presenten sus propias tesis sobre un tema conocido por el auditorio y que los ponentes tratan de deenderlo a como dé lugar.
Estrategias de trabajo: •
El desarrollo de esta actividadrequiere un estudiocomprensivo de los
temas reerentes a los tipos de expresión oral, tales como: la conerencia, el inorme oral, el discurso, el panel, el simposio, la mesa redonda, el debate, el oro. •
Unavezprofundizadoenelestudiodeesostemas,identiquelostipos
de exposición con cada enunciado y escríbalos en el casillero respectivo. • 4.
EnelEVAseleccionelaopcióncorrecta.
A continuación aparecen diez enunciados que usted debe completar colocando la palabra o la rase correspondiente sobre el tema de la lectura.
4.1.
La actividad productiva del espíritu a través de la lectura es quizá una de las herramientas más extraordinarias para potenciar nuestro trabajo intelectual y de……………………………………
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4.2.
Hay un libro y un momento adecuados para un lector que, inducido y animado por alguien –padre-madre-educador-, emprende en un acto de ……………………………………
4.3.
Si en una lectura más o menos densa no se aprende a crecer, a crear, a descubrir y a discernir, entonces se es un……………………………………
4.4.
Desde cualesquiera de los nuevos medios audiovisuales, la lectura es el medio más efcaz, el más idóneo, el más humano no sólo para crecer como personas, sino para ser……………………………………
4.5.
No hay mediación lectora si el maestro o el promotor lector no tiene su base en los saberes científco-humanísticos, que son los que le hacen llenar de sentido y esperanza la vida de los……………………………………
4.6.
El componente personal y aectivo es el que imprime el sello de lector creativo, puesto que sale de la receptividad de las ideas presentadas por el autor para mantener una actividad mental que lo motiva a transormar la inormación leída en un potente ser activo y creativo para producir nueva……………………………………
4.7.
El texto sugiere sentidos y signifcados que el lector debe descubrir a través del uso activo del conocimiento previo y de las estrategias de lectura que de manera exible haya logrado incorporar, a fn de que la interacción sea eectiva entre……………………………………
4.8.
Cuando al niño se le enseña a leer, los esuerzos pedagógicos del maestro deberían centrarse en la ormación en cuanto desarrollo de una actitud interior que el niño debe aprender a desarrollar paulatinamente, antes que dedicarse al esuerzo solamente de las………………………………
4.9.
Se es eliz cuando se lee, si el lector sobrepasa la mera recepción, es decir, cuando de la pasividad se logra una intensa actividad cerebral que permite distinguir, clasifcar, discrepar, analizar, almacenar y procesar la……………………………………
4.10. Cuando se lee, no solo que se asimila y se analiza; la lectura exige una actividad undamentalmente imaginativa y por ende recreativa que exige de cada lector deducir……………………………………
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5.
Lea atentamente el siguiente cuento y analícelo desde los tres niveles de comprensión: literal, inerencial y crítico-valorativo. EL GRAN POETA Ruth Patricia Rodríguez S.
Él era un gigantón, cuya necesidad voraz de saciarse de todo, había dejado a su madre esquelética y en la calle. Cuando los vecinos ueron a recogerla, ya estaba deshecha, medio diuminada en sus ojos saltones que habían quedado abiertos y pintados con el reejo de la luna. No era su culpa ser tan grande; siempre lo decía. Menos aún lo era aquel poema que le habían hecho en el rostro con corrector: Po/pi/pu/. Todos leían en su cara una estupidez que no tenía. Para peor, era tal la distancia de su boca a la tierra, que su voz caía como una gota pesada y bronca, en tan lenta revolución, que nadie entendía sus mensajes, menos aún sus mentiras, las que entretejía a diario, ayudándose a vivir. Cierta vez, uno de esos poquísimos hombres, que son pacientes hasta para morir de paciencia, decidió escucharlo y al cabo de siete días, avisó al público que había reunido una gran lluvia de sílabas con las que luego ormó las palabras y más tarde los versos... ¡Sí señor!, les avisó que aquel hombrezote resultaba ser un poeta, y que esto lo podían corroborar los entendidos en la materia, que leyeron su primer poema lanzado desde semejante altura. Al poco tiempo, sus palabras habían sido publicadas en los periódicos, dichas en la radio, pintadas a todo color en la televisión y puestas como crucigrama de la suerte en las recetas. ¡Qué bien hacía leerlo! ¡Se necesitaban muchos más poemas como esos para entender el mundo! Era pues urgente ir en busca del gigantón a esperar que caigan sus rompecabezas de palabras. Pero nadie tenía la sufciente calma para recoger una a una las sílabas y juntarlas. Así que ueron a llamar al hombrecillo para que realizara el monótono trabajo. -¡Con gusto lo haré! pero les costará la cosecha de trigo de este y el próximo año. “Tengo que inventarme un modo de vivir” -argumentaba. Y los habitantes de aquel pueblo lo aceptaron.
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Dos semanas después, había resbalado hasta la tierra un proundísimo poema que socavó muchos surcos e hizo brotar pensamientos que, como girasoles o giralunas, se abrazaban esperanzando al planeta. ¡Bueno, muy bueno!... queremos más. Dijeron a toda voz los hombres. -Pero no somos capaces de tanta paciencia y además, nuestra deuda de trigo crecerá si recurriésemos otra vez al hombrecillo paciente para que realice el trabajo.- Pensaron. -Sí, lo que tenemos que hacer es pedir al gigantón que se agache para que así sus palabras caigan más rápido y hagamos menos esuerzo al recogerlas. Dicho esto, ueron hacia él, y lo encontraron revestido de una inmensa hoja de papel. -Poeta -le gritaron mirándolo desde abajo-, ¿podrías agacharte y regalarnos tus versos? -No me hago bolas por entender sus pedidos rancheros. -¿Qué dices? -le preguntaron, sin comprender lo que había expresado. -Que yo no soy poeta, que nunca lo ui. Muchos de ustedes creen que el poeta debe ser extraño o anormal y que debe estar tan alto que no se lo pueda alcanzar Les digo una cosa: les han tomado el pelo -¿Pero quién? -El audaz hombrecillo paciente que se sentaba a mis pies y decía escuchar mis palabras, el que inventó todo aquello de la lluvia de sílabas! Él es el poeta, no yo. Pues yo sigo siendo el mismo gigantón que algún día escribirá tanta maldad gigante en la inmensidad de esta hoja que me cubre. Pero ustedes, ¿Qué harán una vez que han necesitado de la poesía, y que el poeta ha decidido conundirse y revelarse entre la gente? ¿Qué nuevo modelo de poeta crearán para mentirse hasta que decidan encontrar al que llevan puesto y dormido? (El balcón de los sueños, Casa de la Cultura Ecuatoriana Benjamín Carrión, núcleo de Loja, 1994). Estrategias de trabajo: •
Paramayorreferenciaremítaseenlacuartapartedeltextobásicoaltema
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33: Lectura e interpretación. La comprensión literal consiste en decir, con sus palabras, de qué trata el cuento.
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La comprensión inerencial consiste en descubrir qué es lo que hay más
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allá del texto; qué puede usted comentar o interpretar de la realidad literaria aquí presentada. La comprensión crítico-valorativa consiste en encontrar algún valor humano en los personajes o en los hechos y decir por qué o cómo se da el valor o los valores que descubre usted en el cuento.
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Laextensióndecadaliteralnodebesermenoradiezlíneasnimayora
quince. El valor de esta actividad es de un punto.
5.1.
Comprensión literal …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………... 5.2.
Comprensión inerencial
…………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………...
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5.3.
Comprensión crítico-valorativa …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….......
6.
Elabore un breve ensayo sobre el tema de “El valor de la lectura en un estudiante universitario”.
Estrategias de trabajo:
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El ensayo es de una página de extensión. Tenga presente los aspectos básicos que teóricamente usted debe saber acerca del ensayo. Lea atentamente todos los temas de la cuarta parte del texto básico. Una vez que tenga una idea clara de la temática en mención proceda a escribir su punto de vista personal en torno a la lectura. Recuerde que no se trata de elaborar ningún resumen, ni de extraer ideas principales ni de copiar absolutamente nada. Se trata de un ensayo eminentemente experiencial; por lo tanto no se permite ninguna reproducción bibliográfco-textual. Valor: un punto.
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Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas. Participe del foro en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en: www.utpl.edu.ec
SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.) Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.
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