UN MARCO PARA DISEÑAR CAPÍTULO 1.
DGES. SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN INVE STIGACIÓN CUALIT CUALITA ATIV TIVA A DRA. ROSARIO HERNÁNDEZ SCILIA RODRÍGUEZ & MAGDA BUSTOS
¿CUÁLES MARCOS EXISTEN PARA DISEÑAR UN PROYECTO?
Nuevo y continúa desarrollándose
Mixto Ha surgido durante las últimas cuatro décadas
Cualitativo
Cuantitativo
Científicos sociales y humanos por años
1. Supuestos filosóficos sobre la concepción del conocimiento 2. Estrategias de indagación 3. Métodos de investigación
CUATRO CUESTIONES A CONSIDERAR EN EL DISEÑO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (CROTTY, 1998)
¿Qué epistemología – teoría del conocimiento – se declara en la investigación (objetivismo, subjetivismo, etc.)? ¿Qué perspectiva teórica – postura filosófica – subyace detrás de la metodología en cuestión (positivismo y postpositivismo, interpretativismo, teoría crítica, etc.)? ¿Qué metodología – estrategia o plan de acción relaciona los métodos con los resultados – guía nuestra opción y uso de métodos (investigación experimental, por encuesta, etnografía, etc.)? ¿Qué métodos – técnicas y procedimientos – nos proponemos usar (cuestionario, entrevistas, grupos focales, etc.)? •
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¿Qué concepción de conocimiento asume el investigador? ¿Qué estrategias de indagación darán cuenta de los procedimientos?
CONCEPCIONES DE CONOCIMIENTO
CONCEPCIONES DE CONOCIMIENTO
Establecer una concepción de conocimiento significa que los investigadores inician un proyecto con ciertos supuestos acerca de cómo y qué aprenderán durante su investigación También puede ser llamada paradigma, supuesto filosófico, epistemología y ontología o metodología de la investigación Postpositivismo
Constructivismo
Determinación Reduccionismo Observación y medición empírica Verificación de teoría
Comprensión Significados de participantes múltiples Construcción histórica y social Generación de teoría
Apoyo/ Participativo
Pragmatismo
Político Orientado al tópico de empoderamiento (empowerment) Colaborativo
Consecuencias de acciones Centrado en el problema Plural Orientado a la práctica del mundo real
CONCEPCIONES POSTPOSITIVISTAS DEL CONOCIMIENTO
Comte, Mill, Durkheim, Newton, Locke, Phillips, Burbules
Se denomina el Método Científico
También llamada investigación cuantitativa
Filosofía determinista en la cual las causas determinan los efectos o resultados, para lo que se usan los experimentos Intenta reducir las ideas en un conjunto pequeño de ideas a probar, es decir, de variables que forman la hipótesis y preguntas de investigación
El conocimiento se basa en la observación y medición cuidadosa de la realidad
Se inicia con una teoría, luego se obtienen datos para apoyar o refutar dicha teoría
Postpositivismo
Determinación Reduccionismo Observación y medición empírica Verificación de teoría
CONCEPCIONES DEL CONOCIMIENTO SOCIALMENTE CONSTRUIDO
Mannheim, Berger, Luckmann, Lincoln, Guba, Schdwant, Neuman, Crotty
Los individuos buscan la comprensión del mundo en el cual viven y trabajan
Confiar en los puntos de vista de los participantes (múltiples, más que restringirlos en pocas categorías) Los significados se forman a través de la interacción de los individuos (de ahí el constructivismo social) Se centran en los contextos específicos en los cuales las personas viven y trabajan para comprender los escenarios históricos y culturales de los participantes En lugar de iniciar con una teoría (como el postpositivismo), los investigadores generan inductivamente una teoría
Constructivismo
Comprensión Significados de participantes múltiples Construcción histórica y social Generación de teoría
CONCEPCIONES DEL CONOCIMIENTO DEL APOYO/PARTICIPATIVO
Marx, Adorno, Marcuse, Habermas, Freire, Heron, Reason, Kemmis, Wilkinson También llamado emancipativo
Personas marginadas
Apoyo/ Participativo
La investigación necesita enlazarse con la política y una agenda política Agenda de acción para reformar lo que pueda cambiar la vida de los participantes y las instituciones donde viven o trabajan Algunos asuntos abordados: empowerment, inequidad, opresión, etc.
Político Orientado al tópico de empoderamiento (empowerment) Colaborativo Orientado al cambio
El resultado buscado de la investigación es que no se margine más a los par ticipantes
Los participantes participan en varios procesos de la investigación Algunas perspectivas: feminista, discursos raciales, teoría crítica, teoría de lo diferente, indagación de discapacidad
CONCEPCIONES DEL CONOCIMIENTO PRAGMÁTICO
Peirce, James, Mead, Dewey, Rorty, Murphy, Patton, Cherryholmes
El conocimiento emerge de las acciones, situaciones y consecuencias
Lo que funciona y las soluciones a problemas
Lo más importante es el problema
Se aplica a métodos mixtos de investigación
La verdad es lo que funciona en el momento
Métodos múltiples, diferentes puntos de vista del mundo, diferentes supuestos y diferentes formas de obtener y analizar datos
Pragmatismo
Consecuencias de acciones Centrado en el problema Plural Orientado a la práctica del mundo real
ESTRATEGIAS DE INDAGACIÓN
ESTRATEGIAS DE INDAGACIÓN Diseños experimentales Diseños no experimentales Narrativas Fenomenologías Etnografías Teoría fundamentada Estudios de caso
Secuencial Concurrente Transformador
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN (OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS) Métodos de investigación cuantitativa
Métodos de investigación cualitativa
Métodos de investigación con métodos mixtos
Predeterminados
Métodos emergentes
Preguntas basadas en los instrumentos
Preguntas abiertas
Métodos tanto determinados como emergentes Preguntas tanto abiertas como cerradas
Datos de desempeño, de actitud, observables y datos censo
Datos de entrevista, de observación, de documentos y audiovisuales Análisis de texto e
Análisis estadístico
Múltiples formas de obtener datos en todas las posibilidades Análisis de textos y
TRES ENFOQUES PARA INVESTIGAR
Enfoque cuantitativo: el investigador usa principalmente concepciones postpositivistas para desarrollar conocimiento, emplea estrategias de indagación como experimentos y encuestas y obtiene datos con instrumentos predeterminados que producen datos estadísticos Enfoque cualitativo: el investigador plantea concepciones del conocimiento basadas en perspectivas constructivistas o de apoyo/participativo. Obtiene datos abiertos, emergentes, con la intención de desarrollar temas a partir de los datos Enfoque mixto: el investigador se basa en concepciones del conocimiento del pragmatismo. Emplea estrategias de indagación que involucran la obtención de datos, ya sea secuencial o simultáneamente. Recupera información tanto numérica como en forma de texto para que la base de datos final represente información cuantitativa y cualitativa
COMBINACIONES DE CONCEPCIONES DE CONOCIMIENTO, ESTRATEGIAS DE INDAGACIÓN Y MÉTODOS Enfoque de investigación
Concepciones de conocimiento
Estrategia de indagación
Métodos
Cuantitativo
Postpositivistas
Diseño experimental
Cualitativo
Constructivistas
Etnográfico
Cualitativo
Emancipatorios
Narrativo
Medir actitudes, clasificar conductas Observaciones de campo Entrevistas abiertas
Métodos mixtos
Pragmáticos
Métodos mixtos
Medidas cerradas, observaciones abiertas
CRITERIOS PARA SELECCIONAR UN ENFOQUE
Audiencia Experiencias personales Correspondencia entre el problema y el enfoque
RESUMEN
Identificar un marco para el estudio
Tres enfoques: cuali, cuanti, mixto
Problema de investigación
Experiencias personales
Audiencias Criterios de selección
Concepciones del conocimiento
Estrategias de indagación
Métodos de investigación
CRESWELL, J. W.(2003). UN MARCO PARA DISEÑAR, EN DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN: MÉTODOS CUALITATIVOS, CUANTITATIVOS Y MIXTOS. ESTADOS UNIDOS: SAGE PUBLICATIONS. CAPÍTULO 1. PP. 15 - 34
