Unidad Curricular: Discurso Periodístico II
INTRODUCCION El diálogo periodístico es la oportun oportunidad idad de tener una fuente informativa a nuestra disposición. Es también un reto a la habilidad de construir vínculos a través del juego de las pregunta preguntas s y respuest respuestas, as, de la observa observación, ción, del escucha escucharr con atenc ate nción ión,, par para a ir a fo fond ndo o en las di dinám námica icas s co compl mpleja ejas s de los pr proc oceso esos s so socio cio-culturales y de las historias de vida de los actores sociales. De hecho, en las redacciones periodísticas se reconoce la importancia de este género, el cual no está ausente de ningn producto periodístico y se advierte !ue hay un saber específico, reglas del buen hacer de la entrevista !ue deben desarrollarse en los"las profesionales de los medios de comunicación. #on la entrevista se busca conocer o profundi$ar diversos aspectos de un tema generalmente noticioso, a partir de un intercambio entre el periodista y el entrevistado conectado de modo directo con los hechos !ue se !uiere e%plicar y luego serán difundidos pblicamente. Esto e%ige !ue los nuevos profesionales de la comunicación asuman su papel con ética y responsabilidad social y ajusten su actuación al servicio de una apro%imación a la verdad, así como el respeto del destinatario de la entrevista. &a entrevista parte, en la mayoría de los casos de un hecho o personaje noticioso y su valoración periodística está en función de los atributos !ue se le conceden a la noticia' actualidad, novedad, significación social, interés público, así como a los factores' proximidad, prominencia, rareza, suspenso, interés humano,
consecuencia y conflicto.
DESCRIPCIÓN &a (nida nidad d #urr #urric icul ular ar desta estaca ca la entr entrev evis ista ta peri period odís ísti tica ca como como géner énero o comun comunica icaci cion onal al en los divers diversos os medio medios, s, fund fundame amenta ntalme lmente nte,, el impre impreso, so, sus orígenes, evolución y clasificación. )sí como la preparación, reali$ación, redacción y titulación, titulación, segn segn el medio medio de difusión difusión.. &a (nidad (nidad es de naturale$ naturale$a a teóricoteóricopráctica, con énfasis en la práctica
OBJETIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR
OBJETIVO GENERAL *eali$ar entrevistas periodísticas como herramienta esencial del comunicador social y como técnica de investigación, tomando en cuenta el conte%to sociopolítico y cultural desde un enfo!ue crítico.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. 2.
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Distinguir entre las entrevistas de tipo' informativas, de opinión y de personalidad. )plicar las técnicas periodísticas en la redacción de los diferentes tipos de entrevista +informativas, de opinión y de personalidad, entendida como proceso dialógico, de relación entre los sujetos y sus entornos socio-históricos. )nali$ar la entrevista periodística como proceso técnico. )nali$ar la entrevista periodística como proceso dialógico. )nali$ar la entrevista periodística como proceso psicológico. )prender aspectos preparatorios de la entrevista +tema, clima, técnicas de abordaje y entrevistado. )plicar las destre$as ad!uiridas con el trabajo desarrollado con las comunidades en royecto , eje central del rograma de /ormación de 0rado.
TEARIO Tema 1: Entrevista: ●
#oncepto, orígenes, evolución y aspectos psico-sociales +autenticidad, calide$, empatía, respeto de la entrevista periodística
Tema 2: Clasificación de las entrevistas ● ● ● ● ● ● ●
Entrevistas informativas o noticiosas De opinión De personalidad o semblan$a De profundidad erfiles 1iografías #onferencias de prensa
Tema 3: La Encuesta - #oncepto, importancia, aplicación - 2ipos' a eriodística b Estadística - )spectos metodológicos
- )spectos críticos
Tema 4: Relación entrevistado-entrevistador ● ● ●
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#ualidades del entrevistador &a entrevista como proceso dialógico. 2écnicas para el abordaje del entrevistado' investigación previa acerca del entrevistado. #lima de la charla. Establecimiento del 3*apport3. ercances más frecuentes. *eglas fundamentales. &enguaje paraling4ístico'+corporal y gestual 2ipos de entrevistado' olíticos, policías y militares, hombres de ciencia. Deportistas, empresarios, la gente del espectáculo, escritores, pblico en general, otros.
Tema 5: Formas fases de !re!aración redacción de la entrevista" ● ● ●
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&a entrevista narrativa. &a pregunta-respuesta en la entrevista objetiva. Diálogo' estilo directo o diálogo e%plícito, estilo indirecto o diálogo implícito, mati$ado' fusión de ambos estilos. nterpolaciones. Estructuración' +pirámide invertida o libre, titulación, cuerpo o desarrollo, ilustración gráfica, epígrafes o pie de foto, recuadros y otros.
Tema #: La entrevista como $erramienta de otras disci!linas ● ● ● ●
&a entrevista literaria &a entrevista psicológica De 5istoria de vida. #on fines de investigación' sondeos de opinión pblica, estudios de mercado, otros.
Tema %: La entrevista en medios comunitarios alternativos" ● ● ●
El lenguaje popular &a entrevista individual &a entrevista colectiva' a #omunitarias' abiertas, temáticas b 6esas redondas
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2ipos de entrevistador asos para la preparación de la entrevista - 7#ómo devolverle al pueblo la palabra robada8
Tema &: La entrevista televisiva radial" ● ●
El lenguaje televisivo. El leguaje radial.
ESTRATEGIAS ETODOLÓGICAS &as estrategias metodológicas de esta unidad permitirán los"las estudiantes formarse en diferentes competencias !ue serán significativas en su desarrollo profesional. 2anto las clases teóricas !ue le permitirán sinteti$ar, como las actividades prácticas servirán para desarrollar la capacidad del estudiante de captar lo !ue es la entrevista, el conocimiento y técnica empleada, apoyando periodísticamente a royecto . ara el cumplimiento de los objetivos y de conformidad con los planteamientos pedagógicos establecidos por los principios constitucionales de la *epblica 1olivariana de 9ene$uela, se utili$arán las siguientes estrategias' Dinámicas e%positivas del docente, trabajo de refle%ión y desarrollo de ejercicios en el aula. )nálisis y crítica de entrevistas presentadas en periódicos comunitarios, locales y nacionales. Desarrollo de e%periencias !ue incluyan pauta en la comunidad, investigación, redacción de entrevistas, con vinculación directa al royecto del rograma de /ormación de 0rado en #omunicación :ocial. :ociali$ar los diversos trabajos !ue se vienen desarrollando en los proyectos y estimular el debate entre grupos de trabajo.
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ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN! &a evaluación será de forma continua. :e utili$arán las técnicas del nuevo enfo!ue pedagógico en materia de evaluación cuali-cuantitativa. Estos criterios estarán basados no sólo en los aspectos académicos, sino !ue tenderán a desarrollar la formación integral del individuo y del grupo. :e harán prácticas semanales, tanto de análisis de entrevistas en los periódicos, como de pauta, bs!ueda y redacción de entrevistas atendiendo a criterios de corrección ortográfica, gramatical y sintáctica, de acuerdo con la dinámica !ue estable$can los"las estudiantes con las comunidades y con los temas trabajados en las otras unidades curriculares.
RE"UERIIENTOS T#CNICOS! 2odo periodista y"o futuro periodista debe contar, al menos, con un grabador, cassettes y pilas para las prácticas de entrevistas y, de manera complementaria,
con una cámara fotográfica.
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periodismo es la manipulación' . En ' ltimas 6oticias" > de mayo de >??L. p.p. AG-A< Día$ *angel, E. +>??L #" !istorias de las encuestas'. En' ltimas 6oticias" L de julio de >??L. p.p. ;K Día$ *angel, E. +>??L #" -xitos y fracasos de las encuestas' . En' ltimas
6oticias" ;; de julio de >??L. p.p. ;H Día$ *angel, E. +>??L #" esconfiar de las encuestas' . En' ltimas 6oticias" ;G de julio de >??L. p. >> En' ltimas 6oticias" ;K de octubre de >??L p. KH 6ontaFés, 6. +>??= (odolfo /antana" #+l 0aracazo fue nuestro tsunami'. En'
ltimas 6oticias ; de mayo de >??=. p. ;> @sío #, *. +>??L #Los empleados sumisos son los peores periodistas' . En' El
6acional" A de mayo de >??L. p. )-= ére$ ), C. 1eorge ichael" #+stoy out'. En' *u!erCale entertaiment. +:"D :uniaga, /. +>??L +nri2ue ter !orst" Las misiones internacionales son
necesarias. En' 78ito. ; +H >??L p.p. ;?-;;
+9(inas e: 6E#D. El len(ua)e en los te8tos !eriod0sticos . Disponible en' mimosa.cnice.es 6E#D. neros !eriod0sticos" Disponible en' http'""iris.cnice.mecd.es"media"inde%.html
La entrevista desde un 9n(ulo !eriod0stico disponible en http'""MMM.infosol.com.m%"espacio"cont"aula"entrev.htm
