REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA Dirección de Planificación y Desarrollo Curricular
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN ARQUITECTURA
NOVIEMBRE 2007
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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA RECTORA MARLENE YADIRA CÓRDOVA VICERRECTOR LUIS DAMIANI SECRETARIA GENERAL XIOMARA MUROS PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN: ARQUITECTURA DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR EGLE MENDOZA SORANGEL GASCÓN CLAUDIA ORTIZ LIDUBINA DABOIN BEGOÑA ANCHUSTEGUI DANIELA DELGADO COORDINADORA NACIONAL ARQ. BETSY SALAS COORDINADORES DE SEDE ARQ. ADA PALUMBO ARQ. MARILYN MOSQUERA ING. EDUARDO ARISMENDI AUTORES PROFESORES ARQ. BETSY SALAS ARQ. ADA PALUMBO ARQ. MARILYN MOSQUERA ING. EDUARDO ARISMENDI ARQ. OTTO ANTILLANO ING. HERNÁN PÉREZ ARQ. JESÚS TROBO PROFA. LARISSA SLIBE ARQ. ERICKA MORENO ARQ. ADRIANA BRICEÑO ARQ. JUAN CARLOS RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ ARQ. JOSÉ RAFAEL NÚÑEZ NÚÑEZ ING. CARLOS PADRÓN 2
ARQ. JOSÉ LEONARDO SALAS SALAS ING. ALFONSO OLIVARES ARQ. MERCEDES AGÜERO ARQ. MARIELA GONZÁLEZ GONZÁLEZ
AUXILIARES DOCENTES JULIA MONTERO VANESSA TORREALBA JOHANNY MARTÍNEZ COLABORADORES: ARQ. MARTA HELLER († 2005) 2005) ARQ. AREHANY PONTE ARQ. AURELIO BLANCO ARQ. SERGIO GONZÁLEZ ARQ. RAMÓN GONZÁLEZ ARQ. DANIEL BARCELÓ BARCELÓ ARQ. ANAIZ AZUAJE ARQ. HÉCTOR RANGEL ANTROP. JORGE GARCÍA ING. ROBERTO HERRERA TRABAJADORA SOCIAL BÁRBARA CARABEO ABOGADA LUZ MORALES MORALES LIC. WILMER FLORES ARQ. GUILLERMO EDGAR
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Tabla de Contenido Tabla de Contenido..........................................................................................4 Presenta Presentación ción.......... .................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ...................................... ........................... 5 Presenta Presentación ción.......... .................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ...................................... ........................... 5 Referenc Referencias.. ias............ ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ................................... ......................... 95 Referenc Referencias.. ias............ ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ..................... ................................... ......................... 95 Anexos...................... ............................ .............. ............................ ............................ ........................ ............... ........... ........... ........ ... 97 Anexos...................... ............................ .............. ............................ ............................ ........................ ............... ........... ........... ........ ... 97
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Presentación El Programa de Formación de Grado en Arquitectura (PFGA) es el resultado de un trabajo multidisciplinario en el cual participaron profesionales en el área de la arquitectura, la Ingeniería, las letras, la sociología y la educación entre otros. Este programa tiene su fundamento, desde el punto de vista educativo,
Documento nto Re Recto ctorr de la Univer Universid sidad ad Boliva Bolivaria riana na de Venezu Venezuela ela en el “Docume (UBV)”, y en las “Bases, Criterios y Pautas para el Diseño Curricular de los Programas de Formación de Grado” de esta universidad. La formación del Arquitecto de la Universidad Bolivariana de Venezuela esta estará rá orie orient ntad ado o por por los los sigu siguie ient ntes es prin princi cipi pios os:: conc concie ienc ncia ia crít crític ica a de la comp comple lejijida dad d del del cont contex exto to en el que que desa desarr rrol olla la su prác práctitica ca prof profes esio iona nal;l; caracterización de los elementos para la transformación integral de la realidad sociocultural y físico-natural; reconocimiento de las comunidades populares como sujeto protagónico en la transformación del hábitat, colocándose a su serv servic icio io y asum asumie iend ndo o el comp compro romi miso so polí polítitico co en la cons constr truc ucci ción ón de la democracia participativa. Desde el punto de vista de su formación técnica profesional, se propone el dominio de los aspectos físico-espaciales de la arquitectura, considerando las consecuencias ecológicas de las decisiones de diseño; la comprensión de la arquit arquitect ectura ura como como parte parte de proces procesos os urbano urbano-te -territ rritori oriale ales; s; así así como, como, la creatividad y sensibilidad ante el valor del patrimonio construido e intangible que consti constituy tuye e la identi identidad dad venez venezola olana, na, latino latinoam americ ericana ana y mundi mundial, al, como como síntesis de lo local y lo universal. Además, requiere el manejo de recursos para la comunicación de las ideas arquitectónicas y capacidad para el trabajo en equipos interdisciplinarios. En el dise diseño ño del del PFG PFG se hace hace espe especi cial al énfa énfasi siss en la comp comple lejijida dad d inherente a la arquitectura, en tanto que saber integrador, en el cual confluyen cues cuestition ones es
econ económ ómic icas as,,
polí polític ticas as,,
soci social ales es,,
ecol ecológ ógic icas as,,
tecn tecnol ológ ógic icas as,,
humanísticas y estéticas. Este enfoque integrador se plasma en una estructura curricular diversa, en la que cada campo del saber específico, encuentra su prop propia ia razó razón n de ser, ser, pero pero al mism mismo o tiem tiempo po pose posee e cana canale less legi legibl bles es de 5
com comunic unicac ació ión, n, inte inters rsec eccción ión e inte integr grac ació ión n con los los otro otross camp campo os del conocimiento. Se propone así, una estructura curricular en la cual, a lo largo del Programa de Formación, cada saber se relaciona con otros para formar un sistema de relaciones que expresan la complejidad del conocimiento a partir de la inter y transdisciplinariedad. El espacio de la vivienda, el espacio vecinal, el espacio de lo público y la parroquia, ciudad y el territorio, representan los ámbitos en los cuales se producen modalidades progresivamente complejas de interacción humana, insertas en un ecosistema local y global. Asimismo, estos ámbitos adquieren su carácter peculiar por medio de determinada concreción tectónica, formal y espacial, que constituye el material de trabajo del arquitecto. El PFG en Arquitectura define un perfil profesional y de desempeño para
el Arquitecto y el TSU en Diseño Arquitectónico Participativo , con una visión integral que permite consolidar aptitudes, conocimientos, capacidades, competencias y ámbitos de desempeño para lograr en los egresados una form formac ació ión n cons consis iste tent nte e con con los los requ requer erim imie ient ntos os actu actual ales es y futu futuro ross de un ciud ciudad adan ano o prof profes esio iona nal,l, capa capazz de desa desarr rrol olla larr proy proyec ecto toss y real realiz izar ar obra obrass arquitectónicas de manera participativa, en armonía con el ambiente natural y sociocultural en el cual ejerza su práctica.
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I.
Justificación El hábitat constituye el lugar cultural de soporte y significación para el
desarrollo de los procesos sociales y las actividades humanas. La noción de hábitat integra los conceptos de casa, vivienda, ciudad, región y territorio. La vivienda como satisfactor de múltiples necesidades, trasciende la interioridad de la casa casa como como refu refugi gio o o mora morada da fami familia liar, r, inte integr grán ándo dose se a su ento entorn rno o comuni comunitar tario io y repres represent entan ando do un lugar lugar de identi identidad dad,, tanto tanto individ individual ual como como colectiva. Ello implica un proceso cultural donde los pobladores organizados deben tener un rol protagónico. La nación venezolana se ha conformado históricamente en un marco de relaci relacione oness social sociales es caract caracteri erizad zado o por profun profundas das asimet asimetría ríass estruc estructur turale aless y enormes injusticias sociales, cuya expresión más elocuente la constituyen las condiciones de exclusión y pobreza en las cuales subsiste la gran mayoría de la población. Esta situación es el producto de políticas de orden económico, cultural y ambiental, que se ha conjugado con un sistema sociopolítico marcado por relaciones de poder que tradicionalmente han privilegiado a cúpulas y élites en detrimento de las grandes mayorías. Igualmente, se asocia con un sistema social y un modelo de desarrollo fuertemente mediatizados por relaciones de subordinación con los grandes centros de poder del mundo. En Venezuela, la problemática heredada sobre los procesos de producción del hábitat contiene profundas contradicciones que se manifiestan con el desequilibrio existente en la ocupación del territorio y la relación campo-ciudad, la segregación urbana producto de la exclusión social y la especulación inmobiliaria, así como la respuesta limitada del Estado y su complacencia con el sector privado ante la acción de las comunidades populares. El proceso de urbanización en Venezuela se encuentra entre los más vertiginoso ocurridos en América Latina. En la década del 50, se iniciaron las migraciones campo-ciudad, orientadas hacia la zona norte-centro-costera del país, lo cual trajo como resultado un hábitat predominantemente urbano con 87% de la población nacional (Censo 2001). El derecho a residir en las ciudades venezolanas quedó determinado por los grupos que monopolizaron la inversión en propiedad de la tierra y construcción y con el criterio de sacar el
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máximo provecho de la vivienda como mercancía, se dio como consecuencia la segregación urbana de la población de bajos ingresos. Este Este proc roceso eso de exclu xclussión ión socia ociall y segre egreg gació ación n espac spacia iall en la conformación del hábitat venezolano ha conducido a una situación en la cual la mayoría de la población habita en barrios urbanos autoproducidos (56% de la pobl poblac ació ión n urba urbana na.. Cens Censo o 2001 2001), ), sin sin fina financ ncia iami mien ento to ni apoy apoyo o técn técnic ico, o, presentando dificultades de habitabilidad, situación de riesgo y deficiencias de accesibilidad y servicios, pero manteniendo relaciones de convivencia solidaria que que resi resist sten en dent dentro ro de una una cult cultur ura a de supe superv rviv iven enci cia. a. De las las vivi vivien enda dass cons constr trui uida dass en el país país entr entre e 1990 1990 y 2001 2001,, alre alrede dedo dorr del del 70% 70% fuer fueron on autoproducidas por los pobladores, 20% construidas por el Estado y 10% por el sector privado. Se demuestra así como, aún con las limitaciones del contexto, son las comunidades populares quienes cuentan con mayor capacidad de producción social del hábitat. Las necesidades de vivienda y hábitat por parte de la población han superado permanentemente la capacidad del Estado de ofrecer soluciones en términos de cantidad y calidad, generándose así un déficit de condiciones adecuadas de hábitat que año tras año alcanza cifras mayores; esto le quita valor a lo urbano y al sentido de ciudad, lo que desfavorece la vida ciudadana. La actual situación habitacional se manifiesta en el 80% para mejoramiento de las viviendas existentes, y del 20% para construcción de nuevas unidades residenciales. En los últimos años el Estado ha ampliado significativamente la cobertura de los servicios en red, pero se mantienen problemas de calidad y distribución equilibrada de los mismos. Por otro lado, se han aprobado un conjunto de leyes orgánicas para los distintos servicios que los regularizan y además promueven la corresponsabilidad entre el Estado y las comunidades para su prestación y contraloría. Aunque se han logrado avances importantes, la situación de deterioro del del hábi hábita tatt y la vivi vivien enda da comp compre rend ndid idos os como como sati satisf sfac acto tore ress de dive divers rsas as necesidades humanas, sigue constituyendo uno de los principales problemas soci social ales es en nues nuestr tro o país país,, así así como como en el rest resto o de Amér Améric ica a Latin Latina. a. Las Las inte interp rpre reta taci cion ones es de este este prob proble lema ma han han vari variad ado o desd desde e una una comp compre rens nsió ión n cuantitativa de la vivienda como un producto termin terminado ado ejecut ejecutado ado por por el 8
Estado Estado para cubrir el déficit, déficit, hasta una perspectiva perspectiva de proceso de creación y trans transfo form rmac ació ión n de las las cond condic icio ione ness para para su mejo mejora ramie mient nto o inte integr gral al con con la participación comunitaria. El nuevo marco legal en el campo de la vivienda y el hábitat ha constituido el mayor avance reciente en la concepción integral del problema. problema. Desde la propia propia Constituci Constitución ón (CRBV, (CRBV, 1999), hasta la nueva nueva Ley de Vivi Vivien enda da y Hábi Hábita tatt (LRP (LRPVH VH,, 2005 2005)) refu refuer erza zan n el espí espíri ritu tu del del dere derech cho o inte intern rnac acio iona nall resp respec ecto to a vivi vivien enda da adec adecua uada da y abre abren n el cami camino no haci hacia a la definición de una política más integral y participativa para este sector. Sin embargo, se evidencia, aún, una gran resistencia al cambio en la creación de modelos con diseños arquitectónicos participativos que atiendan a los intereses de la población que va a hacer uso de esos espacios y que al mismo tiempo tome en cuenta el respeto por el entorno socio-cultural y natural. En ese sentido, el diseño y construcción de espacios arquitectónicos está intrínsecamente relacionado con un número de factores que involucra, entre otros, a los diferentes actores sociales que hacen vida en las comunidades, en part partic icul ular ar,, y en el país país,, en gene genera ral.l. Cons Consid ider eran ando do las las dime dimens nsio ione ness que que intervienen en el diseño de los espacios construidos, se hace necesaria la revisión de la concepción del ejercicio profesional, pues la responsabilidad y corresponsabilidad que sus acciones implican, tienen un impacto efectivo en la vida de las personas. Esto no se refiere sólo a lo inmediato, sino también a la tra trasce scende ndencia ncia que que pose osee, en tan tanto que rea realid lidad const onstru ruid ida a para ara la habitabilidad, interacción y realización plena de la persona, por lo cual los nuevos profesionales deben adecuarse a la nueva realidad social del país, a través de una arquitectura con sentido de pertenencia con el lugar y con las que personas que allí habitan como protagonistas de su propio desarrollo En nuestr nuestra a realid realidad ad nacion nacional, al, este este enfoq enfoque ue adquie adquiere re una dimens dimensión ión especial en el marco del proyecto constitucional, el cual se sustenta en un modelo modelo de democ democrac racia ia partic participa ipativ tiva a y protag protagón ónica ica que recono reconoce ce nuestr nuestra a cond condic ició ión n de país país mult multié iétn tnic ico o y plur pluric icul ultu tura rall y cons consol olid ida a los los valo valore ress de soberanía, libertad, independencia, paz, solidaridad, bien común, integridad territorial, convivencia en un Estado de derecho y de justicia social. Es por esto que las respuestas profesionales y técnicas deben ser novedosas, integrales, flexibles y adaptadas a esta nueva realidad sociopolítica. La importancia de
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diseñar con una convicción arquitectónica responsable y corresponsable, la cual pretende no solo asumir el compromiso ambiental de la arquitectura, sino también, tomando al hombre como escala inicial, busca el diseñar espacios que incidan en el desarrollo de la comunidad, con perspectivas de autosuperación y crecimiento colectivo. La Universidad Bolivariana de Venezuela ha entendido la necesidad de promover el desarrollo integral de los profesionales que en ella se forman. Para dar cumpli mplimi mien ento to a esto, sto, ha dise diseñ ñado ado un concep ncepto to inte integ grado radorr en la cons constr truc ucci ción ón de sabe sabere res, s, aten atendi dien endo do a los los crit criter erio ioss de comp comple lejijida dad, d, transdisciplinariedad e incertidumbre en el cual se mueve el hombre de hoy. De ahí que surja la necesidad de ofrecer un Programa de Formación de Grado en Arquitectura que asuma el reto de la formación de un arquitecto que sepa abordar los problemas cotidianos de su oficio particular desde una dimensión múltiple, manejando la complejidad de cada situación; que sepa movilizarse en ambientes de incertidumbre, valorándolos positivamente. Así el Programa de Formación de Grado en Arquitectura involucra lo técnico y lo sociocultural, la teoría con la práctica, formando un nuevo tipo de profesional que afronta los nuevos retos que tiene el país, ofreciendo respuestas a los problemas con la versatilidad de conformar equipos interdisciplinarios. La UBV surge como respuesta a los cambios que requiere la democracia venezolana. Debe contribuir a la creación de nuevos espacios que alberguen nuev nuevas as form formas as de conv conviv iven enccia ciud ciudad adan ana a a trav través és de la form formac ació ión n de profesionales dispuestos a involucrarse en la construcción colectiva de una sociedad más libre y justa. Así mismo, debe responder a las exigencias de una nuev nueva a visi visión ón univ univer ersi sita tari ria, a, en la cual cual la gene genera raci ción ón,, sist sistem emat atiz izac ació ión n y social socializa izació ción n de conoc conocimie imiento ntoss esté esté en sinton sintonía ía con un proces proceso o educat educativo ivo integral, de calidad, democrático y equitativo, capaz de contribuir de manera decisiva a la transformación de la sociedad venezolana en su conjunto. Por ello deben ser ciudadanos con sentido de país, orientado a través del Proyecto País contenido en la Constitución de la República, el cuerpo de leyes que la expresan, el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación y los Planes Sect Sector oria iale les, s, Regi Region onal ales es y Loca Locale les, s, haci hacien endo do énfa énfasi siss en la part partic icip ipac ació ión n
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comunitaria y la integración de los esfuerzos institucionales que demanda el desarrollo sustentable de la Nación.
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II.
Fundamentación En los últimos años, lo local ha tenido un impulso importante pues ha
servido como punto de partida para la aproximación a nuevos paradigmas ecol ecológ ógic icos os,, pues pues el desa desarr rrol ollo lo rura rural,l, urba urbano no e indu indust stri rial al,, ha pasa pasado do a cons consid ider erar arse se como como espa espaci cio o soci social al,, hist histór óric ico o y cult cultur ural al,, a trav través és de la participación ciudadana en el ejercicio de la práctica democrática y protagónica. Esto permite integrar los intereses individuales y colectivos en un marco de valores y principios como la paz, la libertad, la cooperación y la solidaridad. En ese sentido, el hábitat debe constituirse en un espacio privilegiado para el logro del desarrollo local integral. En este este nuevo nuevo model modelo o de desarr desarroll ollo, o, la Univer Universid sidad ad Boliva Bolivaria riana na de Venezuela presenta su perspectiva de formación hacia las comunidades para contribuir a la realización de proyectos comunitarios de impacto social. El paradigma educativo que surge de ese principio permite establecer un diálogo de saberes en la relación comunidad-universidad. Dentro de ese diálogo de saberes en una sociedad que busca profundizar la democracia y el desarrollo auto-s auto-sost osteni enible ble del país país es impres imprescin cindib dible le garant garantiza izarr la formac formación ión de un pro profes fesion ional inte integr gral al,, en la cual ual la comu comun nida idad es el espa espaccio loc local de transformación social. Trabajando por el bien común y abiertos al diálogo de sabere saberes, s, los/la los/lass profes profesion ionale aless deberá deberán n ciment cimentar ar la partic participa ipació ción n amplia amplia y responsable dentro de la propia comunidad en la definición y construcción de una sociedad más libre, solidaria, justa y democrática. De esta manera, el/la profesional actuará en la construcción de ciudadanía, en función del proyecto país y de los planes de desarrollo de la nación. La UBV, en alianza estratégica con diversas instituciones del Estado, está está enca encarg rgad ada a de trab trabaj ajar ar con con las las comu comuni nida dade dess para para la búsq búsque ueda da de soluciones a las problemáticas sociales. En ese proceso, se recogerá el saber popular, promoviendo su reflexión, divulgación y reconocimiento y se coloca en conjunción con el saber científico que el hombre ha puesto al servicio de la humanidad para que haya pertinencia social. Con esta visión la participación de los y las estud estudian iantes tes en activi actividad dades es produc productiv tivas as duran durante te su apren aprendiz dizaje aje,, gara garant ntiz iza a la real realiz izac ació ión n de proy proyec ecto toss inte integr grad ador ores es para para la solu soluci ción ón de
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prob proble lema mass de las las comu comuni nida dade dess dond donde e vive viven; n; así así como como la prod produc ucci ción ón de conocimientos innovadores para enfrentar la complejidad de la realidad y el abordaje de nuevos problemas. El Programa de Formación de Grado en Arquitectura, se concibe bajo la visión curricular de la UBV. Por lo tanto, se asume que la organización del espacio construido tiene importancia en la medida en que la estructura y configuración de los espacios responda a los requerimientos reales de cada comunidad humana que se organiza; los procesos que se pretendan desarrollar serán serán viable viables, s, esto esto es, podrán podrán realiz realizars arse e efecti efectivam vament ente e y en las mejore mejoress condiciones. A tal efecto, se requiere que el profesional trabajando con la comunidad comunidad integre aspectos aspectos técnicos técnicos y humanístico humanísticoss en su desempeñ desempeño. o. En este sentido la inserción ión de la universi rsidad en la comunidad, con estudiante estudiantes/pr s/profesi ofesionale onaless y profesores profesores/prof /profesion esionales, ales, represent representa a un espacio espacio privil privilegi egiado ado como como posibi posibilida lidad d de conviv convivenc encia ia y aprend aprendiza izaje je que a su vez permite un mejor aprovechamiento de los recursos y posibilita relaciones de aprendizaje. El Prog Progra rama ma de Form Formac ació ión n prop propic icia iará rá la crea creaci ción ón de espa espaccios ios armo armoni nios osos os que que faci facililite ten n y moti motive ven n la prot protec ecci ción ón y desa desarr rrol ollo lo de las las comunidades. Una visión mas integral sobre la calidad física y formal en el diseño de los espacios de interés social, está fundamentada en un enfoque realmente de sustentabilidad de la comunidad para los ciudadanos; esto hará posible que la gente se identifique con sus espacios y convierta la generación de calidad de los mismos en su razón de lucha individual y colectiva. Así, el Programa de Arquitectura se fundamenta en una concepción integradora de múltiples saberes, que permiten definir a la arquitectura y su práctica como procesos y productos complejos, implicados en procesos socioculturales, éticos y polí polítitico coss que que comp compor orta tan n una una form forma a espe especí cífifica ca de cons constr truc ucci ción ón del del conocimiento fundada en el diálogo y la participación ciudadana insertos en una una real realid idad ad hist histór óric ica, a, ecol ecológ ógic ica, a, iden identitita taria ria y cuyo cuyo ámbi ámbito to de acci acción ón se relaciona con las posibilidades sociales y técnicas. El enfoq nfoqu ue didác idácti ticco de este este prog progrrama ama de form formac ació ión n se basa asa principalmente en los principios de aprender a aprender, aprender a hacer y desaprender, reconociendo con ello el diálogo de saberes y la dimensión 13
humana para enfrentar la incertidumbre que impregna las dinámicas socioeconómicas del presente siglo y, que trae como consecuencia la necesidad de flexibilizar las relaciones con el contexto y con el otro. Es imprescindible consid considera erarr la flexib flexibili ilidad dad del proces proceso o de enseña enseñanza nza-ap -apren rendiz dizaje aje,, tant tanto o de profesores como de estudiantes, en escenarios complejos de aprendizaje, en un proceso dialógico y reflexivo que parte de las premisas del co-aprendizaje y la co-evaluación. Dicho enfoque debe contar necesariamente con un cuerpo de profesores dispuesto a asumir el reto de este nuevo modelo educativo; a nutrirlo día a día con las experiencias y reflexiones que vaya recogiendo tanto del grupo o grupos con los que desarrolle su actividad, como de los procesos y logros de la necesaria discusión entre los miembros del programa, el aporte de las comunidades y los sectores vinculados al mismo, tanto intra como extra institu institucio cional nales. es. Es decir, decir, asumir asumir y redime redimensi nsiona onarr el paradi paradigma gma educa educativ tivo o propuesto como norte de la UBV.
II. II.1 Marco arco Lega Legall La base base lega legall del del el Prog Progra rama ma de Form Formac ació ión n Arqu Arquititec ectu tura ra esta esta fuertemente comprometido y reconoce las problemáticas que en materia de vivienda y hábitat existen en Venezuela así como de la necesidad de crear o trans transfo form rmar ar los los espa espaci cios os que que albe alberg rgue uen n nuev nuevas as form formas as de conv conviv iven enci cia a ciudadana y que busquen mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos. Esto Esto se apoy apoya a en la Cons Constit tituc ució ión n de la Repu Republ blic ica a Boliv Bolivar aria iana na de Venezuela que dice en su Artículo 82 “Toda persona tiene derecho a una vivienda adecuada, segura, cómoda, higiénica, con servicios básicos esenciales que que incl incluy uyan an un hábi hábita tatt que que huma humani nice ce las las rela relaci cion ones es fami famili liar ares es,,
veci vecina nale les s
y
comu comuni nita tari rias as..
La
sati satisf sfac acci ción ón
progresiva de este derecho es obligación compartida entre los los ciud ciudad adan anos os y ciud ciudad adan anas as y el Esta Estado do en todo todos s sus sus ámbitos”.
El Estado dará prioridad a las familias y garantizará los medios para que éstas, y especialmente las de escasos recursos, puedan acceder a las políticas
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soci social ales es y al créd créditito o para para la cons constru trucc cció ión, n, adqu adquis isic ició ión n o ampl amplia iaci ción ón de viviendas. El Programa de formación Arquitectura hace énfasis en la promoción de la participación que pueden tener los ciudadanos en la gestión e impulso de su prop propio io desa desarr rrol ollo lo tant tanto o naci nacion onal al como como del del crec crecim imie ient nto o armó armóni nico co de las las comunidades, fomentando lazos de integración, cooperación y socialización, tal como lo establece la Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela en su Artículo 62 “Todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de participar libr librem emen ente te en los los asun asunto toss públ públic icos os,, dire direct ctam amen ente te o por por medi medio o de sus sus representantes elegidos o elegidas. La participación del pueblo en la formación, ejecución y control de la gest gestión ión públ públic ica a es el medi medio o nece necesa sari rio o para para logr lograr ar el prot protag agon onis ismo mo que que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo. Es obligación del Estado y deber de la sociedad facilitar la generación de las condiciones más favorables para su práctica.” En el Artículo 184 de la CRBV “La ley creará mecanismos abiertos y flexibles para que los Estados y los Municipios descentralicen y transfieran a las comuni comunidad dades es y grupos grupos vecina vecinales les organi organizad zados os los servic servicios ios que éstos éstos gestionen previa demostración de su capacidad para prestarlos, promoviendo: La transferencia de servicios en materia de salud, educación, vivienda, deport deporte, e, cultur cultura, a, progra programas mas sociale sociales, s, ambien ambiente, te, manten mantenimi imient ento o de áreas áreas industriales, mantenimiento y conservación de áreas urbanas, prevención y protección vecinal, construcción de obras y prestación de servicios públicos. A tal efecto, podrán establecer convenios cuyos contenidos estarán orientados por por los los prin princi cipi pios os de inte interd rdep epen ende denc ncia ia,, coor coordi dina naci ción ón,, coop cooper erac ació ión n y corresponsabilidad. La participación de las comunidades y de ciudadanos o ciudadanas, a través de las asociaciones vecinales y organizaciones no gubernamentales, en la formulación de propuestas de inversión ante las autoridades estadales y muni munici cipa pale less enca encarg rgad adas as de la elab elabor orac ació ión n de los los resp respec ectitivo voss plan planes es de
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inversión, así como en la ejecución, evaluación y control de obras, programas sociales y servicios públicos en su jurisdicción. La part partic icip ipac ació ión n en los los proc proces esos os econ económ ómic icos os esti estimu mula land ndo o las las expresiones de la economía social, tales como cooperativas, cajas de ahorro, mutuales y otras formas asociativas. La participación de los trabajadores o trabajadoras y comunidades en la gestión de las empresas públicas mediante mecanismos autogestionarios y cogestionarios. La creación de organizaciones, cooperativas y empresas comunales de serv servic icio ios, s, como como fuen fuente tess gene genera rado dora rass de empl empleo eo y de bien bienes esta tarr soci social al,, propendiendo a su permanencia mediante el diseño de políticas en las cuales aquellas tengan participación. La crea creaci ción ón de nuev nuevos os suje sujeto toss de desc descen entra traliz lizac ació ión n a nive nivell de las las parroq parroquia uias, s, las comuni comunidad dades, es, los barrio barrioss y las vecind vecindade adess a los fines fines de garantizar el principio de la corresponsabilidad en la gestión pública de los gobier gobiernos nos locale localess y estad estadale aless y desarro desarrolla llarr proces procesos os autoge autogesti stion onari arios os y cogestionarios en la administración y control de los servicios públicos estadales y municipales. La participación de las comunidades en actividades de acercamiento a los establecimientos penales y de vinculación de éstos con la población.” En el Artículo 308 de la CRBV “El Estado protegerá y promoverá la pequeña y mediana industria, las cooperativas, las cajas de ahorro, así como tamb tambié ién n la empr empres esa a fami famililiar ar,, la micr microe oemp mpre resa sa y cual cualqu quie ierr otra otra form forma a de asociación comunitaria para el trabajo, el ahorro y el consumo, bajo régimen de propiedad colectiva, con el fin de fortalecer el desarrollo económico del país, sust susten entá tánd ndol olo o en la inic inicia iatitiva va popu popula lar. r. Se aseg asegur urar ará á la capa capaci cita taci ción ón,, la asistencia técnica y el financiamiento oportuno.” El Programa de Formación de Grado en Arquitectura esta vinculado con la planificación, organización y desarrollo del territorio, buscando afianzar la integración comunitaria para el impulso de proyectos endógenos sustentables, entendiendo y reconociendo los saberes populares y tecnologías constructivas adap adapta tada dass al cont contex exto to soci socio o cult cultur ural al loca local.l. Tal Tal como como lo esta establ blec ece e la Ley Ley 16
Orgánica para la Planificación y Gestión de la Ordenación del Territorio en su
Artículo 1. “Esta Ley tiene por objeto establecer las disposiciones que regirán el proc proces eso o gene genera rall para para la Plan Planifific icac ació ión n y Gest Gestió ión n de la Orde Ordena naci ción ón del del Territ Territori orio, o, en conco concorda rdanci ncia a con las realid realidade adess ecoló ecológic gicas as y los princi principio pios, s, criter criterios ios,, objet objetivo ivoss estra estratég tégico icoss del desarr desarroll ollo o susten sustentab table, le, que incluy incluyan an la participación ciudadana y sirvan de base para la planificación del desarrollo endógeno, económico y social de la Nación.” En su Artículo 2. “A los efectos de esta Ley, se entiende por Ordenación del Territorio a la política de Estado, dirigida a la promoción y regulación de la ocupación y uso del territorio nacional, a la localización l ocalización y organización de la red de centros poblados de base urbana y rural, las actividades económicas y sociales de la población y la cobertura del equipamiento de infraestructuras de serv servic icio ios, s, en armo armoní nía a con con el mane manejo jo y apro aprove vech cham amie ient nto o de los los recu recurs rsos os naturales y la prevención de riesgos naturales, en función de la protección y valoración del ambiente, a fin de lograr los objetivos del desarrollo sustentable, crea crearr las las cond condic icio ione ness favo favora rabl bles es a la rece recepc pció ión n del del gast gasto o públ públic ico o y la orient orientaci ación ón de la invers inversión ión priva privada da como como parte parte integr integral al de la planif planifica icació ción n económica y social de la Nación.” Y en su Artíc Artícul ulo o 3. “ A los efectos de esta Ley, se entiende por Planificación y Gestión de la Ordenación del Territorio al proceso de naturaleza polític política, a, técnic técnica a y admini administr strati ativa, va, dirigi dirigido do a sistem sistemati atiza zarr la progra programac mación ión,, evaluación, seguimiento y control de la ordenación del territorio, la cual forma parte del proceso de desarrollo sustentable del país, por lo que todas las actividades que se realicen a tal efecto deberán estar sujetas a las normas que regulan el Sistema Nacional de Planificación, y servirá de base espacial para los planes de desarrollo económico y social y los demás planes legalmente establecidos.”
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III. Finalidad El Programa de Formación de Grado en Arquitectura de la UBV tiene como finalidad fundamental la formación de profesionales en el área, atentos a las las nece necesi sida dade dess de la soci socied edad ad vene venezo zola lana na,, capa capace cess de comp compre rend nder er la comp comple lejijida dad d inhe inhere rent nte e a la arqu arquititec ectu tura ra ente entend ndid ida a como como prod produc ucto to –la –la edificación, el espacio público y la ciudad–, y como proceso –la práctica de planif planifica icar, r, diseña diseñar, r, proye proyecta ctar, r, constr construir uir y manten mantener er las edific edificaci acione ones-. s-. Los egresados del PFGA tendrán la capacidad y la vocación necesarias para hacer de la arquitectura una práctica solidaria y democrática, que atienda a principios formales, funcionales y técnicos que garanticen su pertinencia y calidad para coadyuvar en la consolidación de espacios libres de exclusión que propugna el Plan de la Nación 2007-2013; asimilar, comprender e incorporar con sentido crítico
los los
constantes
cambios
tecnológicos,
especialmente
los
correspondientes a la industria de la construcción; saber encontrarse con el núcleo humanístico que sostiene a la arquitectura, el vínculo esencial entre el espa espaci cio, o, el hábi hábita tatt y la cultu cultura ra;; cons constr trui uirr una una refl reflex exió ión n acer acerca ca del del hace hacer r arquit arquitect ectura ura desde desde la identi identidad dad,, esto esto es, es, asimil asimiland ando o y recons reconstru truyen yendo do las múltiples fuentes del pensamiento arquitectónico y teórico contemporáneos con sentido crítico; y en especial, incorporarse a los procesos sociales actuales colaborando en la construcción de un nuevo paisaje para la sociedad en emergencia. Como omo lo esta estab blec lecen las las “No “Normas rmas Inte Intern rnac acio iona nale less Míni Mínima mass de Profesionalismo en la Práctica de la Arquitectura” elaboradas por la Unión Internacional de Arquitectos (UIA), son objetivos a alcanzar de cada proyecto o curso: “1. Conocimientos inmediatos que se pueden poner en práctica en las otras disciplinas y en los años posteriores de estudios en la institución. 2. Formación a largo plazo/continua para arquitectos. 3. Una realidad más amplia de la form formac ació ión n de arqu arquititec ecto toss como como ciud ciudad adan anos os resp respon onsa sabl bles es”. ”. En correspondencia a este planteamiento, el PFG en Arquitectura se propone formar Ciudadanos Arquitectos con calidad y pertinencia social que respondan a principios de: “pericia, autonomía, compromiso, responsabilidad”.
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Según la UIA, los arquitectos “poseen un cuerpo teórico sistemático desarrollado mediante la educación, la capacitación y la experiencia”; asesoran con experticia a sus clientes, de forma desinteresada, con independencia de compromisos espurios, contrarios a la ética conducentes a una arquitectura de calidad, consciente de su impacto social y ambiental; se dedican a su trabajo de forma altruista, honesta e imparcial; y “aceptan la responsabilidad por el asesoramiento incondicional e independiente que se dé a sus clientes” por lo cua cual deb deben rea realiza lizarr sola solame ment nte e aqu aquellas llas labo abores res para ara las las que esté stén debidamente calificados.
III.11 Objetivos III. Objetivos del del Programa Programa de Formación Formación I I I .1 .1
Objetivo Ge General La form formac ació ión n de prof profes esio iona nale less alta altame ment nte e capa capaci cita tado doss teór teóric ica a y
técn técnic icam amen ente te en el área área de la arqu arquite itect ctur ura: a: inte intele lect ctua ualm lmen ente te crea creativ tivos os,, éticam éticament ente e íntegr íntegros, os, con con senti sentido do de pertin pertinenc encia ia social social y con con un profun profundo do cono conoci cimi mien ento to del del modo modo como como la real realid idad ad soci social al se refle refleja ja en el espa espaci cio o habitable.
I I I .1 .2
Objetivos Específicos Desarrollar un estudio integral de los fenómenos arquitectónicos, bajo los
principios
de
complejidad,
interdisciplinariedad
y
transdisciplinariedad, ofreciendo una formación teórica y epistemológica que permita comprender la arquitectura como un fenómeno complejo, presente en todos los procesos humanos, cuya constitución depende de múltiples factores y procesos.
Construir un cuerpo teórico y crítico para la reflexión acerca de la natu natura ralez leza a de la arqu arquititec ectu tura ra y la ciud ciudad ad – sin sin que que ello ello sign signifi ifiqu que e desvincularla de otros espacios; del papel del arquitecto y la arquitectura en la sociedad; de la especificidad del saber y las ideas arquitectónicas, y de la infl influe uenc ncia ia de las las visi vision ones es de mund mundo o y la ideo ideolo logí gía a en la concepción y sentido de la arquitectura.
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Integrar en un todo complejo y articulado elementos teóricos y técnicos para para un ejer ejerci cici cio o idón idóneo eo de la arqu arquititec ectu tura ra,, consc onscie ient nte e de sus implic implicaci acione oness éticas éticas y de la respo responsa nsabil bilida idad d social social que que conlle conlleva va el trabajo del arquitecto.
Comprender el diseño arquitectónico como un conjunto de decisiones con implicaciones estratégicas en un contexto político y económico local, nacional y latinoamericano.
Desarrollar una concepción democrática y participativa de la práctica de la arquitectura, que cuestione los supuestos convencionales que han hecho de la arquitectura un espacio para la imposición de instancias de poder económico y de afianzamiento de creencias contrarias al sentido de emancipación inherente al proyecto UBV.
Promover el sentido de inserción y servicio social en la concepción global del papel del arquitecto en la sociedad.
Comprender la habitabilidad como concepto que vincula los procesos socioculturales con la configuración formal, tectónica y espacial de la arquitectura.
20
IV. Perfil IV.1 Perfil Perfil General General del Egresado Egresado El egresado del Programa de Formación de Grado en Arquitectura de la Universidad Bolivariana de Venezuela, debe estar capacitado para un óptimo desempeño en los ámbitos de su competencia. Por ello, el presente programa procura formar un profesional con:
Sentido crítico de la función del arquitecto en la sociedad, teniendo en cuen cuenta ta las las cara caract cter erís ístic ticas as dist distin intitiva vass de la soci socied edad ad y la cult cultur ura a contemporáneas.
Disposición al ejercicio democrático y participativo de la planificación de espacios habitables.
Disposición a realizar, a través del ejercicio de la arquitectura y el dise diseño ño,, prop propue uest stas as que que tras trasci cien enda dan n la reso resolu luci ción ón de prob proble lema mass funcionales o tectónicos, y que apunten a la construcción de identidad entre los usuarios y su espacio habitable, y de una comunidad de sent sentid ido o acer acerca ca de la natu natura rale leza za del del habi habita tad d como como expe experi rien enci cia a fundamental de la vida humana.
Disposición a dar preeminencia al usuario directo de las edificaciones como como fuen fuente te y dest destin ino o del del sabe saberr arqu arquititec ectó tóni nico co impli implica cado do en cada cada proyecto.
Disposición a construir espacios de diálogo y creación de sentidos entre actores sociales involucrados en la concepción de espacios habitables, en un espectro social que abarca individuos, familias, comunidades, agrupaciones, e instituciones públicas, privadas y cooperativas de toda índole.
21
IV.2 Perfil de Desempeño Desempeño del Técnico Superior Universitario Universitario IV.2.1
Competencias Reconoce los procesos de revisión social y construcción histórica de la comunidad, detectando la problemática fundamental de la misma, en torno al espacio edificado.
Trab Trabaj aja a en equi equipo poss inte interr y tran transd sdis isci cipl plin inar ario ios, s, mult multic icul ultu tura rale less y socio-comunitarios, con disposición al intercambio y la solidaridad en el ámbito local para la trasformación del hábitat, aportando herramientas técnicas de representación y expresión, manejo de las normas y leyes.
Partic Participa ipa en la sensib sensibiliz ilizaci ación ón para para la constr construcc ucción ión del hábit hábitat at y la conservación ambiental en el marco del diálogo de saberes para el diseño participativo en el contexto local.
Impulsa y desarrolla la contraloría social en la ejecución de proyectos arquitectónicos y socio-comunitarios, como estrategia de participación popular comunitaria, recogiendo y procesando información estadística de la comunidad.
Elabora, revisa y ejecuta levantamientos de espacios físicos, cómputos métr métric icos os,,
pres presu upues uestos tos
y
memo emoria ria
des descrip cripti tivva
de
proy proyec ecto toss
arquitectónicos comunitarios.
Partic Participa ipa y apoya apoya el fortal fortaleci ecimie miento nto de organi organizac zacion iones es social sociales es que propicien la elaboración de anteproyectos arquitectónicos en el marco del desarrollo endógeno de la comunidad.
Participa en el planteamiento de propuestas con criterios técnicos para la resolución de problemas comunitarios, relacionados a la construcción social del hábitat y el hecho arquitectónico, aportando el conocimiento técnico-científico y sistematizando las experiencias desde la valoración los saberes populares.
Maneja la metodología de diseño participativo de espacios habitables, con una fortaleza especial en la integración de espacio, forma y función, en todos los ámbitos de acción profesional. 22
IV.3 Perfil de Desempeño Desempeño del Arquitecto IV.3.1
Competencias El profesional de la arquitectura egresado de la UBV poseerá una alta
capacitación técnica a fin de realizar un ejercicio de la arquitectura ajustado a los requisitos de profesionalización que garanticen calidad espacial, tectónica, funcional y formal en las edificaciones y espacios que dichos profesionales planifiquen y ejecuten. A tal efecto, el profesional de la arquitectura egresado de la UBV poseerá las siguientes competencias:
Desarrolla la investigación documental y de campo como una tarea perm perman anen ente te para para la crea creaci ción ón o tras trasfo form rmac ació ión n de espa espaci cios os de uso uso comunitarios.
Comprende Comprende la relación relación existente existente entre interacci interacción ón humana, humana, espacio, espacio, habitabilidad, función, forma y tectónica como categorías fundamentales del quehacer arquitectónico.
Comprende los fundamentos teóricos que permiten canalizar y realizar de forma forma efecti efectiva va la partic participa ipació ción n ciudad ciudadana ana en la planifi planificac cación ión de espacios habitables.
Maneja la metodología de diseño participativo de espacios habitables, con una fortaleza especial en la integración de espacio, forma y función, en todos los ámbitos de acción profesional.
Maneja la representación gráfica de espacios y formas arquitectónicas, para el desarrollo de proyecto y la comunicación de análisis crítico de edificaciones.
Comprende las tecnologías, materiales, sistemas, dispositivos y redes necesarias para la construcción de espacios habitables, con énfasis en su estructura y su respuesta a situaciones de riesgo. ri esgo.
Comprende la relación entre las edificaciones y su contexto ambiental, en términos de cómo aquellas se adaptan e impactan en éste.
23
Comprende la relación entre las edificaciones y su contexto inmediato,
determinante para la conformación del tejido urbano.
Analiza la dimensión histórica de la arquitectura y su contexto para la construcción de un imaginario colectivo del hecho arquitectónico.
IV.3 IV.3.2 .2
Ámbi Ámbittos de ejerc jercic icio io prof profes esio iona nall
Organizaciones Sociales y Comunitarias:
Brindando apoyo técnico y asesoría Integral a Consejos Comunales, coop cooper erat ativ ivas as,, asoc asocia iaci cion ones es civi civile les, s, fund fundac acio ione ness y otra otrass orga organi niza zaci cion ones es comu comuni nita tari rias as auto autoge gest stio iona naria riass para para el desa desarr rrol ollo lo de proy proyec ecto toss urba urbano no-arquitectónicos integrales. Esto implica la participación y desarrollo de procesos de planif planifica icació ción n y diseño diseño partic participa ipativ tivo o de proyec proyectos tos,, produc producció ción n social social del del hábitat, organización de procesos constructivos, ejecución y supervisión de proyectos comunitarios, administración de recursos y contraloría, organización de equi equipo poss de trab trabajo ajo,, y el desa desarro rrollllo o e impl implem emen enta taci ción ón de tecn tecnol olog ogía íass construct constructivas ivas alternativa alternativas; s; así como apoyo integral integral a movimient movimientos os sociales sociales urbanos y organizaciones no gubernamentales, en la investigación, evaluación, formulación y desarrollo, de políticas y programas en torno al derecho a la Ciudad, la Vivienda y el Hábitat. Instituciones Públicas:
En
Ins Institu tituci cion one es
Púb Pública licass
Nacio aciona nale less
(Min (Minis iste teri rios os,,
Misio isione nes, s,
Univ Univer ersi sida dade des) s),, Regi Region onal ales es (Gob (Gober erna naci cion ones es,, Corp Corpor orac acio ione nes) s) y Loca Locale less (Alcaldías); para la formulación, implementación y desarrollo de políticas y programas en torno a la Ciudad, el Hábitat y la Vivienda, la planificación y gestión urbana participativa, el desarrollo de proyectos urbano-arquitectónicos, la ejecución, supervisión e inspección de obras, el desarrollo de programas de apoyo técnico, formación y capacitación a comunidades, la Investigación y la docencia. Oficinas de arquitectura e ingeniería:
Consultoras, constructoras, promotoras, y otras instituciones o empresas que requieran requieran profesiona profesionales les creativos creativos,, que manejen manejen pensamien pensamiento to espacial, espacial, 24
visual y gráfico, y deban realizar actividades vinculadas a la planificación y al diseño.
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V. Estru struct ctur uraa Curr Curriicula cular r La estructura curricular de los Programas de Formación de Grado de la UBV, están fundamentados en los principios filosóficos, políticos y científicos que justifican la concepción de la Universidad dentro del marco de la política educativa para lograr el profes fesional que demanda el proyecto de transformación económica, social, cultural y política, orientada hacia la creación de una sociedad más justa, libre, solidaria y democrática. Los planes de estudio reflejan las áreas de conocimientos que requiere la sociedad, así como las exig exigen enci cias as prop propia iass del del campo ampo labo labora ral,l, por por lo cual cual se jera jerarq rqui uiza zan n las las necesidades con la finalidad de planificar el desarrollo de las competencias, habilidades y destrezas que demanda el desempeño laboral en función del desarrollo social. El Programa de Formación de Grado en Arquitectura está estructurado sobre la base de una visión integradora de la actividad docente, que mediante
Proyec ecto toss de la inve invest stig igac ació ión n form format ativ iva a se desarr sarro olla lla a trav través és de Proy investigación social, los cuales permiten la vinculación entre las diferentes Unidades Curriculares con los diversos problemas de las comunidades. Desde este punto de vista, los Proyectos son concebidos como unidades básicas inte integr grad ador oras as que que arti articu culan lan las las unid unidad ades es curri curricu cula lare ress y los los cont conten enid idos os a desarrollar dentro de cada uno de los cuatro años, cuyos resultados permitirán lograr competencias generales. Dichos Proyectos pueden ser contextualizados, demarcados y focalizados, respondiendo a las necesidades de desarrollo de la investigación, a la dinámica entre profesores y estudiantes y al principio de inserción social, elemento fundamental que rige para toda la Universidad. Las unidades curriculares que forman parte del Plan de Estudio, están íntimamente relacionadas con las Líneas de Investigación que cada Programa ha defi definid nido, o, asum asumie iend ndo o la inve invest stig igac ació ión n como como una una labo laborr form format ativ iva, a, que que permitirán al futuro profesional desarrollar competencias en lo metodológico, y además vincularse a las problemáticas de sus comunidades y por consiguiente aproximarse a la realidad nacional.
26
V.1 V.1 Ejes Ejes Cur Curri ricu cula lare ress El Prog Progra rama ma de Form Formac ació ión n de Grad Grado o en Arqu Arquite itect ctur ura a plan plante tea a una una organización más amplia e inclusiva del plan de estudio, a través de los Ejes Curriculares, los cuales refieren a espacios de conocimientos y prácticas que convergen en los propósitos de la formación integral. En este sentido, los ejes, para facilitar esa formación integral, propician situaciones de aprendizaje y experi experienc encias ias de formac formación ión que articu articulan lan la docenc docencia, ia, la invest investiga igació ción n y la proyección social. Los ejes curriculares ofrecen altos grados de posibilidad para que los estudiantes puedan movilizarse entre los diversos programas de formación, de acuerdo con sus intereses y necesidades de formación. Por ello, esta categoría organizativa no refiere a ciclos de formación (ciclo básico o general y ciclo profesional) ni al carácter obligatorio o electivo (generalmente tenido como complementario) de contenidos de formación, sino a un criterio de organización curricular que funcionará a lo largo del plan de estudio del programa de formación, permitiendo generar articulaciones dentro de él mismo o con otros programas. El plan plan de estu estudi dio o de Arqu Arquititec ectu tura ra pres presen enta ta los los sigu siguie ient ntes es ejes ejes de formación: Epistemológico. Político-ideológico. Profesional. Estético Lúdico
V .1. 1
Eje político e id ideológico Está orientado por contenidos y prácticas de formación asociados a los
campos de conocimiento histórico, socio-cultural, ético y político, de indudable valor para la formación integral. El eje político e ideológico contribuye en la formación integral del egresado en función de impulsar: -
El desarrollo local, sostenible y sustentable, a través del fortalecimiento del hábitat.
27
-
La crea creaci ción ón y cons consol olid idac ació ión n de los los espa espaci cios os públ públic icos os en ámbi ámbito toss urbanos y rurales que faciliten la convivencia y socialización, así como el ejercicio de la ciudadanía.
-
La genera generació ción n de proye proyecto ctoss de consol consolida idació ción n de la infrae infraestr struct uctura ura popular por medio de la participación ciudadana y la corresponsabilidad. corresponsabilidad.
-
La promoción de medios productivos, basados en la economía social.
-
El reconocimiento, rescate y conservación del patrimonio de los pueblos.
V .1. 2
Eje Ep Epistemológico Está orientado a la producción del conocimiento tomando en cuenta los
tipos tipos de raci racion onal alid idad ad y su cont contex exto to hist histór óric ico. o. Incl Incluy uye e el mane manejo jo de las las pers perspe pect ctiv ivas as teór teóric icoo-me meto todo doló lógi gica cass que que func funcio iona nan n en las las prác práctitica cass de investigación. La transformación social que está viviendo el país requiere arquitectos capaces de generar formas de producción del conocimiento enmarcado en los para paradi digm gmas as emer emerge gent ntes es,, fáci fácilme lment nte e apro apropi piab able less por por las las comu comuni nida dade des, s, orientado al empoderamiento de su espacio así como herramientas para el rescate del saber popular en el área de la arquitectura y la construcción. Es necesario el desarrollo del pensamiento complejo y del pensamiento crítico en los futuros egresados, así como la facultad de crear escenarios para la interdisciplinaridad y la transdisciplinariedad en la arquitectura.
V .1. 3
Eje Estético Lúdico La Arquitectura es un área donde la ciencia, la técnica y la tecnología se
combinan con la estética de la creación de formas y su funcionabilidad, lo que implica el desarrollo de la creatividad y habilidades expresivas, en este sentido, el eje estéti estético co lúdico lúdico,, a través través de las experi experienc encias ias artíst artística icass y deport deportiva ivass cont contrib ribuy uye e al desa desarr rrol ollo lo de la imag imagin inac ació ión, n, la capa capaci cida dad d crea creado dora ra y la sensibilidad desde la ética colectiva y la solidaridad.
28
V .1. 4
Eje Profesional Constituye el eje donde se aglutinan los contenidos y prácticas que son
inherentes al ejercicio profesional del Arquitecto egresado de la Universidad Bolivariana, en base al perfil de desempeño establecido, establecido, Este componen componente te comprende comprende los conocimie conocimientos ntos relaciona relacionados dos con el ejercicio de la profesión como compromiso con los intereses nacionales, la responsabilidad con lo público y la solidaridad social. Así como el uso crítico de metodologías cuantitativas y cualitativas como recursos de la investigación, la identificación de supuestos, el planteamiento de problemas y exploración de altern alternati ativas vas de soluci solución, ón, valora valorando ndo la import importan ancia cia del conte contexto xto,, el trabaj trabajo o inte interd rdis isci cipl plin inar ario io y la part partic icip ipac ació ión n de las las comu comuni nida dade des; s; la gene genera raci ción ón y transferencia de conocimientos; el desarrollo de procesos dinámicos de gestión y la formu formulac lación ión y ejecuc ejecución ión de proyec proyectos tos y progra programas mas relaci relaciona onados dos con campos de desempeño profesional.
V.2 Compon Component entes es de de Forma Formació ción n Los componentes de formación que agrupan las diferentes unidades curriculares y nutren a los Proyectos de investigación social, desarrollados en el Prog Progra rama ma de Form Formac ació ión n de Grad Grado o de Arqu Arquititec ectu tura ra,, son son las las área áreass de conocimiento que le dan marco a las competencias de desempeño profesional, exigidas en el Programa de Formación: •
Diseño y Composición
•
Ambiente y ecología
•
Cultura e Historia
•
Política y comunidad
•
Comunicación y representación representación
•
Tecnológico e instrumental
29
V .2. 1
Diseño y Composición Basa Basado do en el reco recono noccimie imient nto o de la comun omunid idad ad;; la util utiliz izac ació ión n de
tecnologías alternativas; la construcción colectiva de diseños, su comunicación y representación; la organización comunitaria y la mejora en la habitabilidad, se desarrollan técnicas, prácticas y herramientas para la composición y el diseño de espa espaci cios os.. Este Este comp compon onen ente te se desa desarro rrolllla a a trav través és de las las Unid Unidad ades es Curriculares Composición Básica, El Espacio Comunitario y la Construcción Partic Participa ipativ tiva, a, La Constr Construcc ucción ión Públic Pública a y la Arquit Arquitect ectura ura Bioarm Bioarmóni ónica ca y el Complejo a Escala: un enfoque transdisciplinario, colectivo y bioarmónico del diseño. Objetivos:
Formul Formular ar ideas ideas arquit arquitect ectóni ónicas cas coher coheren entes tes desde desde el punto punto de vista vista conceptual, formal y funcional.
Elaborar diseños contextualizados a los problemas socio-ambientales característicos del entorno.
V .2. 2
Ambiente y Ecología El estudio de la ecología humana relacionado con un orden social y la
comu comuni nida dad, d, la rela relaci ción ón entre entre arqu arquititec ectu tura ra y ecol ecolog ogía ía,, y la rela relaci ción ón entre entre procesos urbano-territoriales y el desarrollo sustentable. Está conformado por las Unidades Curriculares Forma, Espacio y Orden Bioarmónico y Ecología y Arquitectura. Objetivos
Relacionar la arquitectura con el ambiente en los aspectos sociales, físico-ambientales, legales, entre otros.
Analizar la relación entre Ecología y Arquitectura y el impacto de la construcción en el medio-ambiente.
30
V .2. 3
Cultura e Historia La historia y la cultura, con el estudio de la antropología del espacio
como como memori memoria a histór histórica ica de la comun comunida idad, d, el estudi estudio o de la relaci relación ón entre entre global globaliza izació ción, n, cultur cultura a y comuni comunicac cación ión,, la histor historia ia del pensa pensamie miento nto políti político co latinoamericano como marco para el estudio histórico de la arquitectura, la simbología y el significado de los estilos y formas arquitectónicos asociadas a las las edif edific icac acio ione nes, s, el patr patrim imon onio io como como part parte e de la memo memoria ria hist histór óric ica a y el reconocimiento del arte como herramientas para abordar la comunidad con el fin del reconocimiento del “ser” comunitario y su enfoque etno-histórico. Lo consti constituy tuyen en las Unida Unidades des Curric Curricula ulares res Vivien Vivienda da en Venezu Venezuela ela;; Semán Semántic tica a Etnográfica del Espacio Arquitectónico; el Lugar como Espacio de Interacción Comunitaria; Globalización, Comunicación y Cultura; Imaginarios, Tradiciones y Mitologías del Espacio; Patrimonio y Arquitectura; Artistas del Espacio y la Ciudad como Lugar de Interacción Humana. Objetivos
Reco Recono noce cerr las las cara caract cter erís ístic ticas as espa espaci cial ales es,, form formal ales es,, tect tectón ónic icas as y urbaní urbanísti sticas cas de un entorn entorno o natura naturall y/o constr construid uido o para para elabor elaborar ar su significado e impacto.
Utilizar estrategias para la producción de conocimiento en y con las comunidades.
Incentivar el reconocimiento del valor estético y cultural en un ámbito socio espacial.
Reco Recono noce cerr el desa desarr rrol ollo lo arqu arquititec ectó tóni nico co del del terri territo tori rio o a part partir ir de su perspectiva histórica.
Analizar los estilos y formas arquitectónicos en el marco de las líneas temáticas construidas en los Proyectos de Investigación Social.
V .2. 4
Política y Comunidad Los Los aspe aspect ctos os polí polítitico coss-co comu muni nita tari rios os,, en los los cual cuales es se disc discut uten en
estrat estrategi egias as para para la comun comunica icació ción n y organi organizac zación ión,, políti políticas cas de Estad Estado o que que infl influy uyen en sobr sobre e la vivi vivien enda da y el hábi hábita tat, t, las las polí polítitica cass de desa desarro rrollllo o que que en 31
América Latina se han ejecutado y que son marco para la comprensión del caso caso venez venezola olano no y las posibi posibilid lidade adess de un modelo modelo altern alternati ativo vo autén auténtic tico, o, evitando la transculturización; la reflexión sobre el Estado, la democracia y la ciudadanía. Unid Unidad ades es Curr Curric icul ular ares es:: Pens Pensam amie ient nto o
Polít Polític ico o Lati Latino noam amer eric ican ano o y
Venezolano, Desarrollo e integración en América Latina, Estudios Urbanos y Territoriales. Objetivos
Desa Desarro rrolla llarr estra estrate tegi gias as para para la orga organi niza zaci ción ón rela relaci cion onad adas as con con el momento político venezolano e Internacional.
Explorar los efectos sociales, culturales, económicos y ambientales en la construcción de modelos alternativos de organización.
Analizar los procesos de ocupación del territorio para la generación de alternativas de utilización de espacios urbanos y rurales.
Impuls Impulsar ar la revisi revisión ón de las polític políticas as de Estado Estado relaci relacion onada adass con la vivienda y el hábitat para fomentar la participación y el ejercicio de la ciudadanía.
V .2. 5
Comunicación ión y Representa ntación ión El eje comunicación y representación aporta técnicas y herramientas de
representación grafica y volumétrica que le permiten al estudiante divulgar sus propuestas de diseño y relacionarse con las comunidades, para junto con ellas elaborar registros gráficos, esto es complementado con la representación en detalle de los elementos más resaltantes y complejos de la estructura de las edificacion edificaciones. es. Unidades Unidades curricula curriculares: res: Técnicas Técnicas de representa representación ción Gráfica Gráfica y Detalles Constructivos. Objetivos
Percibir y representar el entorno como espacio tridimensional para el reconocimiento del hábitat.
32
Desarrollar las técnicas necesarias para la representación y análisis gráfico de volúmenes en el espacio.
Aplicar sistemas de proyección como como herramienta para la representación del hecho arquitectónico y sus elementos.
V .2. 6
Tecnológico e Instrumental En la búsqueda de un arquitecto integral, el componente Tecnológico e
Instrumental que este programa presenta, consolida las herramientas que el estu estudia diant nte e nece necesi sita ta para para inic inicia iarr su labo laborr de inve invest stig igac ació ión n bajo bajo el nuev nuevo o para paradi digm gma a de la educ educac ació ión n boli boliva vari rian ana; a; Con Con méto método doss alte altern rnat ativ ivos os de investigación (Investigación Acción, Método Etnográfico, INVEDECOR) además del manejo, representación e interpretación de los datos derivados del estudio de la población, conocimientos básicos de los elementos que complementan el hecho arquitectónico de las edificaciones y su relación con el suelo y el medioambiente que las rodea. Se calculan a nivel de prediseño los distintos sistemas que complementan una edificación y las distintas áreas que se relacionan con las las mism mismas as (inst (instal alac acio ione ness eléc eléctri trica cas, s, sani sanita taria rias, s, mecá mecáni nica cas, s, sist sistem ema a de cerramientos, sistema estructural). Se fortalece este componente con aspectos de la formación profesional, integrando contenidos que puedan ser herramientas de trabajo en el que hacer diario del Técnico Superior Universitario, en el área de apoyo a la construcción (Cómputos Métricos, Presupuesto, Análisis de Precios Unitario). Por ultimo se elab labora ora la inte integr grac ació ión n de tod todos esto estoss elem lementos ntos con el dise iseño y la consolidación del proyecto en cada nivel. Forman parte de este Componente las Unidades Curriculares Bases del Cono Conoci cimi mien ento to;; Bási Básico co Físi Físico co Mate Matemá mátitico co;; Anál Anális isis is del del dato dato Esta Estadí díst stic ico; o; Anatomía de una Edificación; Riesgo e Introducción al Diseño Estructural; Sistemas Tecnológicos; Diseño Estructural; Taller de Tecnología. Objetivos
Indagar
sobre
el
proceso
de
obtención
de
conocimiento,
contextualizando algunas perspectivas teóricas en la construcción del mismo. 33
Interpretar la metodología etnográfica, relacionándola con el proceso de reco recono noci cimi mien ento to de grup grupos os comu comuni nita tario rios, s, al mism mismo o tiem tiempo po que que lo involucra con distintas corrientes del pensamiento.
Conocer las distintas fases que comprende el proceso de desarrollo técnico de proyectos de obras comunitarias.
Conocer la ubicación y función de los elementos que constituyen cada uno de los sistemas estructurales fundamentales de una edificación y la interacción existente entre los mismos
Analizar los sistemas tecnológicos y constructivos que integran la edificación.
Rela Relaci cion onar ar los los tiem tiempo poss requ requer erid idos os para para la conc concre reci ción ón del del hech hecho o arquitectónico.
Analizar a nivel regional tanto en aula, como en campo, los factores de riesgo que afectan a las edificaciones.
Apoyar la organización autogestionaria y cogestionaria de procesos constructivos.
Prom Promov over er el diál diálog ogo o de sabe sabere ress en torn torno o a mate materi rial ales es,, técn técnic icas as y sistem sistemas as constr construct uctivo ivoss para para fortal fortalece ecerr la capac capacida idad d produc productiv tiva a de la comunidad. La corres correspon ponden dencia cia entre entre los compon component entes es de formac formación ión del del PFG
Arquitectura UBV y el Acuerdo de Caracas del Núcleo de decanos de Arquitectura de Venezuela Venezuela se presentan en la siguiente siguiente tabla:
34
Tabl Tablaa 1.1.-
Corr Corres espo pond nden enci ciaa de la lass áre áreas as de de con conoc ocim imie ient nto o entr entree lo indicado por el Núcleo de Decanos de Arquitectura de Venezuela y el P.F.G. Arquitectura de la UBV
Núcleo de Decanos de Arquitectura Núcleo de conocimientos
Diseño/ Proyectos
Horas *
1,00
Expresión y Sistemas de 2,00 Representación Tecnología Ciencias Básicas
Componentes de Formación
Horas *
Unidades Curriculares Arquitectura e Interacción Social: análisis etnográfico de la vivienda y su entorno Arquitectura participativo: mecanismos de integración comunitaria en el proceso de diseño Arquitectura, ambiente y sociedad: la sustentabilidad del ambiente construido Arquitectura y ciudadanía: enfoques transdisciplinarios en la planificación del espacio Composición básica El espacio comunitario y l a construcción participativa La construcción pública y la Arquitectura bioarmónica El complejo a escala: un enfoque transdiciplinario colectivo y bioarmónico del diseño La vivienda en Venezuela Semántica etnográfica del espacio arquitectónico Globalización, comunicación y cultura Imaginarios, tradiciones y mitologías del espacio Patrimonio y Arquitectura Artistas del espacio La ciudad como lugar de interacción humana Pensamiento político latinoamericano y venezolano El lugar como espacio de interacción comunitaria Desarrollo e integración en América Latina Estudios urbanos y territoriales
Unidad Básica Integradora Proyecto
4,50
Diseño y Composición
8,00
Cultura e Historia
2,08
Política y Comunidad
2,08
Ambiente y Ecología
1,33
Forma, espacio y orden bioarmónico Ecología y Arquitectura
Comunicación y Representación
2,00
Técnicas de representación gráfica Detalles constructivos
3,75
Bases del conocimiento Básico Físico Matemático Análisis del dato estadístico Anatomía de una edificación Administración de obras comunitarias Riesgo e introducción al diseño estructural Sistemas tecnológicos Diseño estructural Taller de tecnología
8,00
Teoría, Historia 1,50 y Crítica
Urbanismo y Ambiente
P.F.G. Arquitectura UBV
2,50
Tecnológico e Instrumental 1,00
* Promedio de horas por semestre en base a los seis núcleos de conocimiento del acuerdo de Caracas
35
En la siguiente tabla, se detalla el peso que tiene cada uno de los componentes de formación del PFG Arquitectura en número de horas anuales.
Tabl Tablaa 2.2.-
Form Formac ació ión n del del TSU TSU y del del arq arqui uite tect cto o a nive nivell de de los los pesos en horas dentro del plan de estudios UBIP
TSU en
Diseño Compos
Ambient e Ecología
Cultura
Política
Comun
Tecnol
Historia
Comun
Repres
Instrum
Total
36
48
9
4
4
24
33
158
22.8%
30.4%
5.7%
2.5%
2.5%
15.2%
20.9%
100%
54
96
25
25
16
24
45
285
19%
33.7%
8.8%
8.8%
6.2%
8.4%
19%
100%
Diseño Participativo Arquitecto
V.3 Especific Especificacion aciones es del del plan plan de de estudio estudio.. El pla plan de estu studio dios del Progr rogra ama de Forma ormacción ión de Grado rado en Arquitectura recoge los principios de la estructura curricular presentada con anterioridad y se elaboró siguiendo los parámetros que para este fin tiene la Universidad Bolivariana de Venezuela. En este orden de ideas el elemento que se dest destac aca a del del mism mismo o son son los los Proy Proyec ecto toss de inve invest stig igac ació ión n soci social al que que la Univ Univer ersi sida dad d ha inco incorp rpor orad ado o en su estr estruc uctu tura ra curr curric icul ular ar como como la Unida Unidad d Integradora de saberes para hacer pertinente los estudios de Arquitectura. La Unid Unidad ad Bási Básica ca Inte Integr grad ador ora a Proy Proyec ecto to (UBI (UBIP) P) en la Univ Univer ersi sida dad d Bolivariana de Venezuela, es el espacio académico de vinculación de la teoría y la prác práctitica ca en la form formac ació ión n del del prof profes esio iona nal,l, se vinc vincul ula a al desa desarr rrol ollo lo de compet competenc encias ias cogni cognitiv tivas as y prácti prácticas cas que se interr interrela elacio cionan nan para para aborda abordar r problemas de la realidad desde la profesión y la confluencia de saberes y disciplinas en la búsqueda de soluciones científicas con un enfoque dialéctico para propiciar la transformación permanente de la realidad desde la integración del del estu estudi dio o y el trab trabaj ajo o como como elem elemen ento toss fund fundam amen enta tale less en el proc proces eso o pedagógico; permite la práctica conciente de los estudiantes como primera inst instan anci cia a en la part partic icip ipac ació ión n ciud ciudad adan ana, a, asum asumie iend ndo o comp compro romi miso so soci social al,, poniendo la profesión al servicio de la sociedad y favoreciendo el crecimiento
36
personal y profesional que lo vincula como ciudadano en su incorporación a los procesos de transformación desde cualquier contexto. La práctica educativa en las comunidades que se debe desarrollar a través de la UBIP, implica incorporar al estudiante en un contexto socio cultural vincul vinculado ado a sus intere intereses ses y neces necesida idades des,, asumi asumiend endo o como como estrat estrategi egia a la ubicación en espacios en los cuales sea necesaria su incorporación como apoyo a organizaciones sociales, estos podrán ser cercanos a su lugar de res reside idencia ncia o espa espaccios ios prop ropues uestos tos que por acuerd uerdo o colect lectiv ivo o sean ean seleccionados. El proceso de enseñanza aprendizaje a través de la UBIP implica que el estudiante se familiarice y forme parte de la realidad de estudio, siendo protagonista del propio proceso de transformación social del entorno dond onde se desen esenvvuelve elve,, este este princ rinciipio pio se fund funda amen menta en las las base basess metodológicas de la investigación acción participativa. Los niveles de abordaje del conocimiento a través de la l a UBIP se refieren a ámbitos espaciales de la interacción humana: la vivienda, el vecindario, la parroquia y la ciudad, valorando que sin importar la escala, todo proceso de interacción humana es por definición complejo. Esta concepción, por niveles, de las formas de interacción social, aunada a la noción de que esas formas se reflejan en la configuración de los espacios habitables, define los ámbitos espa espaci cial ales es de comp comple lejijida dad d prog progre resi siva va en la form formac ació ión n del del arqu arquititec ecto to,, considerando las instancias de gobierno, de trabajo y de acción política desde la familia como relación primaria que corresponde al espacio residencial hasta la comun comunida idad, d, los consej consejos os comun comunale ales; s; a la comun comunida idad d parroq parroquia uiall y a la población de la ciudad a la cual corresponde el espacio urbano. Además de la cuestión fundamental de la relación entre interacción humana y el espacio habitable, el programa posee temas específicos anuales que progresivamente van desarrollándose, desde los distintos planos de la interacción humana, formas de complejidad de la arquitectura, la composición de los los espa espaci cios os,, la part partic icip ipac ació ión n comu comuni nita tari ria a en su conf config igur urac ació ión n y la construcción, así como la sustentabili ilidad ecológ lógica ica y social y la transdisciplinariedad del proceso de producción de espacios habitables.
37
Los proyec proyectos tos de invest investiga igació ción n social social que que los y las estudi estudiant antes es de arquitectura realizarán en todo su proceso de formación de grado se describen a continuación: Arquitectura e interacción social: diagnóstico etnográfico de la
•
vivienda y su entorno: entorno : tiene como objetivo general la iniciación del/a estu estudi dian ante te en el reco recono noci cimi mien ento to del del ámbi ámbito to soci social al loca local,l, y en la apro aproxi xima maci ción ón a la vivi vivien enda da y su ento entorn rno o inme inmedi diat ato o como como luga lugarr de inte intera racc cció ión n huma humana na.. Por Por lo tant tanto, o, los los cont conten enid idos os y proc proces esos os de formac formación ión de este este año, año, preten pretende den n contrib contribuir uir con la identi identific ficac ación ión y carac aracte teri rizzació ación n de los los pro problem blemas as espec specíf ífic icos os en el diseñ iseño o, la construcción y posibilidades de reacondicionamiento de viviendas, así como como de espac espacios ios comuni comunitar tarios ios contex contextua tuales les a éstas, éstas, tomand tomando o en cuenta aspectos y potencialidades socio-ambientales y optimización de recursos naturales locales para el desarrollo de herramientas de diseño y proyección. Unidades Curriculares asociadas a este Proyecto:
•
Composición Básica
La vivienda en Venezuela
Pensamiento político latinoamericano y venezolano
Forma, espacio y orden bioamónico
Técnicas de representación gráfica
Bases del conocimiento
Básico físico matemático
Análisis del dato estadístico
Anatomía de una edificación edificación Arquitectura participativa: mecanismos de integración comunitaria
en el proceso de diseño: tiene como finalidad la construcción de las herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas que le permita interpretar la interacción hombre-espacio a escala vecinal. Por lo tanto, 38
los los cont conten enid idos os y proc proces esos os de form formac ació ión n de este este año, año, pret preten ende den n cont contrib ribui uirr con con la iden identitififica caci ción ón y cara caract cter eriz izac ació ión n de los los prob proble lema mass específicos en la construcción y reacondicionamiento de espacios cuyo proceso de conformación constituye un ámbito de acción ideal para la part partic icip ipac ació ión n ciud ciudad adan ana, a, así así como como de vinc vincul ulac ació ión n entr entre e técn técnic icas as cons constr truc uctitiva vass popu popula lare ress y sabe sabere ress cien cientí tífifico cos, s, que que deri deriva va en la genera generació ción n de espac espacios ios habita habitable bless a escala escala vecina vecinal:l: la bodeg bodega, a, el módulo policial, el preescolar, el centro asistencial primario, la cancha deportiva, entre otros. Unidades Curriculares asociadas a este Proyecto:
El espacio comunitario y la construcción participativa
Semántica etnográfica del espacio arquitectónico
El lugar como espacio de interacción comunitaria
Globalización, comunicación y cultura
Detalles constructivos
•
Administración de obras comunitarias comunitarias
Riesgo e introducción al diseño estructural
Sistemas tecnológicos Arquitectura, ambiente y sociedad: tiene como objetivo primordial
brin brinda darr las las herr herram amie ient ntas as para para que que el estu estudi dian ante te comp compre rend nda a las las implicaciones del concepto de sustentabilidad ecológica y social en el proces proceso o de elabor elaboraci ación ón de proye proyecto ctoss arquit arquitect ectóni ónicos cos.. Se analiz analiza a la interdependencia entre la obra arquitectónica y su contexto histórico, socia ociall y amb ambien iental tal a tra través del análi nálissis críti rítico co de amb ambient iente es arquitectónicos concretos a fin de construir un conocimiento que pueda revertirse sobre el proceso de diseño de espacios habitables a escala parroquial como la escuela, el hospital, la biblioteca, el centro comunal, el parque, y otros que resulten del diagnóstico socio ambiental, los cuales cuales recibe reciben n su compl compleji ejida dad d formal formal,, tectón tectónica ica y funcio funciona nall de los
39
procesos humanos que en ellos ocurren, por lo tanto, los contenidos y proc proces esos os de form formac ació ión n de este este año, año, pret preten ende den n cont contri ribu buir ir con con la identi identific ficaci ación ón y caract caracteri erizac zación ión de los proble problemas mas especí específic ficos os en la construcción y reacondicionamiento de estos espacios públicos cuyo nivel de complejidad se asocia a su eventual perdurabilidad y, por ende, es un aspecto fundamental la sustentabilidad de las edificaciones con criterios de calidad e integralidad. Unidades Curriculares asociadas a este Proyecto:
La construcción pública y la construcción bioarmónica
Imaginarios, tradiciones y mitologías del espacio
Desarrollo e integración en América Latina
Ecología y arquitectura
Diseño estructural
Taller de tecnología Arquitectura y ciudadanía: enfoques transdisciplinarios en la
•
planificación del espacio: está está dirig dirigid ido o a la plan planifi ifica caci ción ón,, gest gestió ión, n, evaluación y seguimiento de proyectos arquitectónicos a escala urbana con la participación de diversos actores. Por lo tanto, los contenidos y proc proces esos os de form formac ació ión n de este este año, año, pret preten ende den n cont contri ribu buir ir con con la identificación y caracterización de los problemas técnicos y políticos en la construcción y reacondicionamiento de estos espacios cuyo nivel de complejidad se asocia con la ciudadanía y requieren del desempeño de profesionales de diversas áreas. Unidades Curriculares asociadas a este Proyecto:
El comp comple lejo jo a esca escala la:: un enfo enfoqu que e tran transd sdis isci cipl plin inar ario io,, colectivo y bioarmónico del diseño
Patrimonio y arquitectura Artistas del espacio
40
La ciudad como lugar de interacción humana
Estudios urbanos y territoriales
41
V.3.1
Mapa Cu Curricular
TSU en Diseño Participativo
MAPA CURRICULAR P.F.G.ARQUITECTURA O Ñ A
s e r t s e m i r T
UNIDAD BÁSICA INTEGRADORA PROYECTO
1 1 2
I
3 1 2 2
I I
3
: l a i c o a S l o n e n r ó d o i t c o c n i c f e a r á r u e t g s o n I n y t a e e d a s n r i e u s i t i v c l i á e t n v i u a q r A e n d : ó o i v c o i t a s a r e c p g o i c e t r i t i n p r o a e l p d e ñ n e s a s e i r o d u a t m i r c s a e t t i i i n u a n q r c u m A e o m c
DISEÑO Y COMPOSICIÓN 6
6
6
6
6
6
CULTURA E HISTORIA
POLÍTICA Y COMUNIDAD
Pensamiento político latinoamericano y venezolano
8 a c i s á b n ó i c i s o p m o C
8
8
2
Forma, espacio y orden bioarmónico 2
Semántica etnográfica del espacio arquitectónico
3
Técnicas de representación gráfica
2
El lugar como espacio de interacción comunitaria
TECNOLÓGICO E INSTRUMENTAL
2
2
Básico Físico Matemático
2
6
Análisis del dato estadístico
2
(26 h)
6
Anatomía de una edificación
3
(27 h)
3
(28 h)
3
(26 h)
3
(25 h)
3
Detalles constructivos 8
8
3
Globalización, comunicación y cultura
2
s e a d i r n a t ó i i c n u a r t m s o i c n i s m a d r A b o
3
3
o ñ e s i d l a n l ó a i r c u c t u c d u r t o r t s n e i e o g s e i R
3
3
3
s o c i g ó l o n c e t s a m e t s i S
T.S.U. en Diseño Arquitectónico Participativo (36 h)
(48 h)
(9 h)
(4 h)
(4 h)
Nº horas
Bases del conocimiento
6
2
8
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
2
La vivienda en Venezuela
a a l v y i t o a i r i p a t i i c t n r u a m p o n c i ó o c i c c a u r t p s s n e o l E c
AMBIENTE Y ECOLOGÍA
(24 h)
(33 h)
(26 h)
158
42
Arquitecto
MAPA CURRICULAR P.F.G.ARQUITECTURA O Ñ A
s e r t s e m i r T
UNIDAD BÁSICA INTEGRADORA PROYECTO
1 1 2
I
3 1 2 2
I I
3 1 3 2 3 1 4 2 3
I I I
: l a i c o l a S o n e n r ó d o i t c o c n i c f e a á r r u e g t s n o y I n t a e e d a s n r i e u s i t i v c l á i e t n v i u a q r A e n d : ó o i v c o i t a s a r e p g c i c e t o r i t i n p r o a e l p d e ñ e n s a r s e i o a d u t m i r c s a e t t i i n i u a n u q r c m A e o m c l e d y d a o e t d d n i l i e i i b u r t b a t s m n n a e t o , s c a r u e t u t s n a e c l i e t : b i u d m a q r d a e A i c o s
n : e o a s i í c o a n i a r p d a s n e i a l d p l e u i i c d c i s n V y d ó s i I a r n c a u t a r c t i c f i e t s n i a u e u l q p r q o a A f n l e
DISEÑO Y COMPOSICIÓN
6
6
6
6
6
6
4
4
4
2
2
2
CULTURA E HISTORIA
POLÍTICA Y COMUNIDAD
Pensamiento político latinoamericano y venezolano
8 a c i s á b n ó i c i s o p m o C
8
8
2
Forma, espacio y orden bioarmónico 2
Semántica etnográfica del espacio arquitectónico
3
Técnicas de representación gráfica
2
El lugar como espacio de interacción comunitaria
TECNOLÓGICO E INSTRUMENTAL
2
2
Básico Físico Matemático
2
6
Análisis del dato estadístico
2
(26 h)
6
Anatomía de una edificación
3
(27 h)
3
(28 h)
3
(26 h)
3
(25 h)
3
(25 h)
3
(22 h)
6
(22 h)
3
Detalles constructivos 8
8
a l a y i c a n c i l ó m b r ú a p o n i b ó i a c r c u t u r t c s e t n i o u c q r a A L
3
Globalización, comunicación y cultura
8
2
3
Imaginarios, tradiciones y mitologías del espacio 8
Desarrollo e integración en América Latina
3
s e a d i r n a t ó i i c n u a r t m s o i n c i s m a d r A b o
3
3
o ñ e s i d l a n l ó a i r c u c t u c d u r t o r t s n e i e o g s e i R
3
3
3
4
s o c i g ó l o n c e t s a m e t s i S
3
Ecología y Arquitectura
4
4
8
Patrimonio y Arquitectura
4
8
Artistas del espacio
3
8
La ciudad como lugar de interacción humana
3
Estudios urbanos y territoriales
Taller de tecnología
6
(20 h)
6
(19 h)
6
(19 h)
Arquitecto (54 h)
(96 h)
(26 h)
Diseño estructural
8
e u q y o f o o n i v e t ñ e c i s n e u l d : o l a c e l a i o d c r o s a i c e i n n a l p ó o i m c r j i e d a l p s i o m n b o a r c t l E
Nº horas
Bases del conocimiento
6
2
8
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
2
La vivienda en Venezuela
a a l v y i t o a i r i p a c t i i t n r u a m p o n c i ó o c i c c a u r t p s s e n l o E c
AMBIENTE Y ECOLOGÍA
(25 h)
(25 h)
43
(16 h)
(24 h)
(45 h)
285
Arquitecto
MAPA CURRICULAR P.F.G.ARQUITECTURA O Ñ A
s e r t s e m i r T
UNIDAD BÁSICA INTEGRADORA PROYECTO
1 1 2
I
3 1 2 2
I I
3 1 3 2 3 1 4 2 3
I I I
: l a i c o l a S o n e n r ó d o i t c o c n i c f e a r á r u e t g s o n I n y t a e e d a s n r i e u s i t i v c l i á e t n v i u a q r A e n d : ó o i v c o i t a s a r e p g c i c e t o r i t i n p r o a e l p d e ñ n e s a r s e i o a d u t m i r c s a e t t i i i n u a n u q r c m A e o m c l e d y d a o e t d d n i l i i e b u i r t b a t s m n n a e t o , s c a r u e t u t s n a e c l i e t : b i u d m a q r d a e A i c o s
n : e o a s i í c o a n i r p a a d n s a i e l d l p e u i i c c s d n d ó V y i s i I a r n c a u t a r c i c t f i e t s n i a u e l u q q p r o a A f n l e
DISEÑO Y COMPOSICIÓN
6
6
6
6
6
6
4
4
4
2
2
2
CULTURA E HISTORIA
POLÍTICA Y COMUNIDAD
Pensamiento político latinoamericano y venezolano
8 a c i s á b n ó i c i s o p m o C
8
8
2
Forma, espacio y orden bioarmónico 2
Semántica etnográfica del espacio arquitectónico
3
Técnicas de representación gráfica
2
El lugar como espacio de interacción comunitaria
TECNOLÓGICO E INSTRUMENTAL
2
2
Básico Físico Matemático
2
6
Análisis del dato estadístico
2
(26 h)
6
Anatomía de una edificación
3
(27 h)
3
(28 h)
3
(26 h)
3
(25 h)
3
(25 h)
3
(22 h)
6
(22 h)
3
Detalles constructivos 8
8
a l a y i c a n c i l ó m b r ú a p o n i b ó i c a r c u t u r t c s e t n i u o q c r a A L
3
Globalización, comunicación y cultura
8
2
3
Imaginarios, tradiciones y mitologías del espacio 8
Desarrollo e integración en América Latina
3
s e a d i r n a t ó i i c n u a r t m s o i c n i s m a d r A b o
3
3
o ñ e s i d l a n l ó a i r c u c t u c d u r t o r t s n e i e o g s e i R
3
3
3
s o c i g ó l o n c e t s a m e t s i S
4
3
Ecología y Arquitectura
4
4
8
Patrimonio y Arquitectura
4
8
Artistas del espacio
3
8
La ciudad como lugar de interacción humana
3
Estudios urbanos y territoriales
Taller de tecnología
6
(20 h)
6
(19 h)
6
(19 h)
Arquitecto (54 h)
V .3. 2
(96 h)
(25 h)
(25 h)
43
(16 h)
(24 h)
(45 h)
Programas Si Sinópticos
Unidad Básica Integradora Proyecto (UBIP)
TRAYECTO I
(26 h)
Diseño estructural
8
e u q y o f o o n i v e t ñ e c i s n e u l d : o l a c e l a i o d c r o s a i c e i n n a l p ó o i m c j r e i d a l p s i o b m n a o r c t l E
Nº horas
Bases del conocimiento
6
2
8
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
2
La vivienda en Venezuela
a a l v y i t o a i r i p a t i i c t n r u a m p o n c i ó o c i c c a u r t p s s n e o l E c
AMBIENTE Y ECOLOGÍA
Arquitectura e Interacción Social: Diagnóstico etnográfico de la vivienda y su entorno
DESCRIPCIÓN El estudiante adquirirá las herramientas para abordar la construcción de la memoria hist histór óric ica a de la comu comuni nida dad d e intr introd oduc ucir irse se en la comp compre rens nsió ión n obje objetitiva va de su problemática social, promoviendo su sentido de pertenencia a través del diagnóstico participativo participativo enmarcado en la visión de la economía social. En ese orden de ideas, los cont conten enid idos os y proc proces esos os de form formac ació ión n de este este año, año, pret preten ende den n cont contri ribu buir ir con con la identificación y caracterización de los problemas sociales relacionados con el diseño, la cons constru trucc cció ión n y reac reacon ondi dici cion onam amie ient nto o de vivi vivien enda das, s, así así como como de espa espaci cios os comunitarios contextuales a estas, tomando en cuenta aspectos y potencialidades ambientales en ese ámbito local. Concepto Conceptoss clave: clave: investiga investigación ción etnográfi etnográfica, ca, técnicas técnicas cualitati cualitativas vas y cuantitat cuantitativas ivas,, espacio habitable, interacción humana, asentamientos.
CONTENIDO Construcción de la memoria histórica de la comunidad. Conceptualización de la vivienda como espacio primario de interacción social y su
285
V .3. 2
Programas Si Sinópticos
Unidad Básica Integradora Proyecto (UBIP)
Arquitectura e Interacción Social: Diagnóstico etnográfico de la vivienda y su entorno
TRAYECTO I DESCRIPCIÓN
El estudiante adquirirá las herramientas para abordar la construcción de la memoria hist histór óric ica a de la comu comuni nida dad d e intr introd oduc ucir irse se en la comp compre rens nsió ión n obje objetitiva va de su problemática social, promoviendo su sentido de pertenencia a través del diagnóstico participativo participativo enmarcado en la visión de la economía social. En ese orden de ideas, los cont conten enid idos os y proc proces esos os de form formac ació ión n de este este año, año, pret preten ende den n cont contri ribu buir ir con con la identificación y caracterización de los problemas sociales relacionados con el diseño, la cons constru trucc cció ión n y reac reacon ondi dici cion onam amie ient nto o de vivi vivien enda das, s, así así como como de espa espaci cios os comunitarios contextuales a estas, tomando en cuenta aspectos y potencialidades ambientales en ese ámbito local. Concepto Conceptoss clave: clave: investiga investigación ción etnográfi etnográfica, ca, técnicas técnicas cualitati cualitativas vas y cuantitat cuantitativas ivas,, espacio habitable, interacción humana, asentamientos.
CONTENIDO Construcción de la memoria histórica de la comunidad. Conceptualización de la vivienda como espacio primario de interacción social y su vinculación vinculación con el contexto histórico, geopolítico y social. Diagnostico Diagnostico participativo. Identificación Identificación y caracterización caracterización de las problemáticas socio ambientales relacionadas al hábitat y el hecho arquitectónico. Conceptos, herramientas y procesos para recolectar, describir, analizar y representar datos datos a través través del métod método o etnogr etnográfi áfico co en el marco marco de la Inves Investig tigaci ación ón Acció Acción n Participativa.
Créditos
Eje 9
Trimestre
Profesional
No. Semanas 1.2.3
36
44
Horas semanales 6
TRAYECTO II
Arquitectura participativa: mecanismos de integración comunitaria en el proceso de diseño
DESCRIPCIÓN El estudiante aplicará mecanismos de participación comunitaria en el proceso de concep concepció ción n y desarr desarrol ollo lo de proyec proyectos tos arqui arquitec tectón tónico icos. s. Se integr integran an concep conceptos tos y metodologías en procesos de negociación y construcción colectiva de significados de edific edificaci acione ones, s, y de los los mismos mismos se extra extraen en criter criterio ioss de diseñ diseño. o. Conce Concepto ptoss clave: clave: participación comunitaria, negociación, construcción colectiva del significado, diseño arquitectónico, arquitectónico, interpretación. interpretación.
CONTENIDO Teorías sobre la participación comunitaria: conceptos y tipos de participación, barreras que impiden la participación, elementos de motivación. Análisis de experiencia experienciass en diseño participativo. participativo. Aplicación de los procesos de negociación, negociación, construcción construcción colectiva y toma de decisiones en el proceso de diseño. Construcción colectiva de significados en las edificaciones edificaciones y espacios comunitarios. Viabilización Viabilización y gestión de proyectos comunitarios.
Créditos
Eje 9
Trimestre
Profesional
No. Semanas 1.2.3
36
45
Horas semanales 6
TRAYECTO III
Arquitectura, Ambiente y Sociedad: la sustentabilidad del ambiente construido
DESCRIPCIÓN El estud estudian iante te compre comprende nderá rá las las impli implicac cacion iones es del concep concepto to de susten sustentab tabililida idad d ecológica y social en el proceso de elaboración de proyectos arquitectónicos. Se analiza la interdependencia entre la obra arquitectónica y su contexto histórico, social y ambiental a través del análisis crítico de ambientes arquitectónicos concretos a fin de constr construir uir un conoci conocimie miento nto que que pueda pueda revert revertirs irse e sobre sobre el proce proceso so de diseñ diseño, o, forman formando do al estudi estudiant ante e para para un ejerc ejercici icio o del diseñ diseño o atento atento a sus impli implicac cacio iones nes ecológicas y sociales. Conceptos clave: diseño arquitectónico, toma de decisiones, ecología social, impacto ambiental, costo ecológico, sustentabilidad.
CONTENIDO Estudio de las dinámicas humanas en los espacios y edificaciones públicos a escala parroquial y su incidencia en la complejidad formal, tectónica y funcional de las mismas. Análisis de espacios espacios y edificaciones edificaciones públicas públicas a escala parroquial. parroquial. Identificación y caracterización de los problemas específicos en la construcción y reacondicionamiento de espacios y edificaciones públicos. Diagnóstico Diagnóstico socio ambiental participativo de la parroquia. Participación Participación de la comunidad en proyectos arquitectónicos a escala parroquial a partir de los consejos comunales. Desarrollo de propuestas de investigación en base al diagnóstico socio ambiental de la parroquia orientadas a la sustentabilidad de la misma. Gest Gestió ión n de proy proyec ecto toss arqu arquititec ectó tóni nico coss a nive nivell parr parroq oqui uial al ante ante los los orga organi nism smos os competentes. Principios para la perdurabilidad en las edificaciones.
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Eje 6
Trimestre
Profesional
No. Semanas 1.2.3
36
46
Horas semanales 4
Arquitectura y ciudadanía: enfoques TRAYECTO IV transdisciplinarios en la planificación del espacio DESCRIPCIÓN El estudi estudiant ante e abord abordará ará la necesi necesida dad d de establ establece ecerr mecan mecanism ismos os de negoci negociaci ación ón transdisciplinaria, transdisciplinaria, implicando además la incorporación incorporación de distintos actores sociales de naturaleza institucional institucional en los procesos de planificación del espacio habitable a escala urbana. Se aborda el análisis y desarrollo histórico de la ciudad como espacio de interacción humana, a partir de una perspectiva integral para comprender la realidad actual. actual. Se desarrol desarrollan lan procesos procesos participa participativo tivoss y transdisc transdiscipli iplinari narios os en proyectos proyectos sustentab sustentables les a gran escala. escala. Concepto Conceptoss clave: clave: transdis transdiscipl ciplinar inarieda iedad, d, institucio instituciones, nes, negociación, negociación, actores sociales, planificación, planificación, tejido urbano.
CONTENIDO Análisis de los aspectos funcionales, funcionales, formales, económicos, sociales, políticosorganizativos organizativos y ecológicos ecológicos de la ciudad a partir de su desarrollo histórico. Identificación y caracterización de los espacios públicos y edificaciones con valor histórico y social. Selección de alternativas de recuperación y/o mantenimiento según sea el caso. Identificación y caracterización de problemas técnicos, ecológicos, sociales y políticos en la construcción y reacondicionamiento de espacios públicos a escala urbana. Estudio Estudio desde desde un enfoque enfoque interdis interdiscipl ciplinar inario io y transdisc transdiscipl iplinari inario o de la compleji complejidad dad urbana asociada al ejercicio de la ciudadanía. Planificación, Planificación, gestión, evaluación y seguimiento seguimiento de proyectos a escala urbana.
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E je 3
Trimestre
Profesional
No. Semanas 1.2.3
36
47
Horas semanales 2
Unidades Curriculares TRAYECTO: I
UBIP UBIP:: I
Arqu Arquit itec ectu tura ra e Inte Intera racc cció ión n Soc Socia ial: l: Dia Diagn gnós ósti tico co etn etnog ográ ráfi fico co de de la vivienda y su entorno
UC
Composición básica
DESCRIPCIÓN En esta UC el estudiante desarrollará las herramientas herramientas para la composición composición de formas y espacios. Elaborará criterios de organización formal y funcional, aplicando estos en ejercicios de diseño enmarcados en el ámbito de la vivienda y su entorno. Conceptos clav clave: e: dise diseño ño,, form forma, a, espa espaci cio, o, orden rden,, camp campo, o, form formas as prim primar aria ias, s, adit aditiv ivas as y substractivas, planta, corte, alzado.
CONTENIDO Compo Componen nentes tes geomé geométri tricos cos – intuit intuitivo ivo del espaci espacio: o: el diseño diseño y la compos composic ición ión;; elementos y principios organizadores de la composición; las formas; su clasificación y combinación. combinación. Criterios de desarrollo de las composiciones propuestas. Elementos arquitectónicos arquitectónicos del espacio de la vivienda y su entorno: espacios interiores y exteriores de la vivienda; usos, equipamiento y mobiliario. Form Forma, a, rela relaci ción ón y dibu dibujo jo:: Form Formas as Geom Geomét étri rica cass y Tipo Tipos, s, rela relaci cion ones es form formal ales es,, derivación, derivación, dibujo figurativo y abstracto, instrumentos instrumentos y técnicas Dise Diseño ño:: Prin Princi cipi pios os de Comp Compos osic ició ión, n, Fund Fundam amen ento toss del del Diseñ iseño. o. Proc Proces esos os,, Metodologías, Metodologías, Color. Compo Composic sició ión n y repres represent entaci ación: ón: repres represen entac tació ión n bidime bidimensi nsiona onall (Plan (Planta, ta, Alzad Alzado, o, Sección) Sección);; represen representaci tación ón tridimens tridimensiona ional-Vi l-Virtual rtual (Vistas, (Vistas, Volumen, Volumen, Espacio Espacio Ilusorio); Ilusorio); Herramie Herramientas ntas de Composi Composición ción (escala, (escala, proporci proporción, ón, simetría, simetría, ritmo, ritmo, repetició repetición, n, eje, figu figura ra,, fond fondo, o, form forma, a, estr estruc uctu tura ra,, simi simililitu tud, d, radi radiac ació ión, n, anom anomal alía ía,, cont contra rast ste, e, concentración, concentración, textura, equilibrio)
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E je 12
Trimestre
Profesional / Estético Lúdico
No. Semanas 1.2.3
36
48
Horas semanales 8
UC
Básico Físico Matemático
DESCRIPCIÓN En esta unidad curricular el estudiante tendrá la oportunidad de reforzar los conceptos físicos físicos que utilizan utilizan herramie herramientas ntas matemátic matemáticas, as, para fundamenta fundamentarr el prediseñ prediseño o de estructuras y el dimensionamiento dimensionamiento de espacios, a través de procedimientos sencillos y prácticos, que le permitan desarrollar y fortalecer las destrezas que se requieren para el abordaje inicial de las unidades curriculares que implican cálculo.
CONTENIDO Teoría de conjuntos Producto notable Ecuaciones e Inecuaciones Grafica de Pares Ordenados Perímetro, Área y Volumen Equilibrio de fuerzas (Leyes de Newton) Cálculo de Momento
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E je 1
Trimestre
Epistemológico
No. Semanas 1
12
49
Horas semanales 2
UC
Bases del conocimiento
DESCRIPCIÓN Esta unidad curricular, se presenta como una posibilidad de identificar las prácticas epistemológicas que han ido a la par de los cambios históricos y políticos que las contex contextua tualilizan zan.. Conci Concient entes es de esta esta relaci relación, ón, se hace hace hinca hincapié pié en el estud estudio io de corrie corriente ntess del pensa pensami mient ento o y de la produ producci cción ón del conoci conocimie miento nto emerge emergente ntes, s, promov promovien iendo do la intera interacci cción ón socia sociall entre entre los los parti particip cipant antes es y la comun comunida idad d para para reco recono noce cerr las las posi posibi bililida dade dess de cons constr truc ucci ción ón del del cono conoci cimi mien ento to a part partir ir de la cotidianidad.
CONTENIDO El proceso de obtención de conocimiento y la epistemología. Verdad, veracidad, verdad ontologíca, verdad lógica, objetividad, subjetividad y su relación con la construcción del conocimiento. Cara Caract cter erís ístitica cass de los los inte intere rese ses: s: técn técnic ico o inst instru rume ment ntal al,, prac practitico co huma humani nista sta y emancipatorio. Corri Corrient entes es de pensa pensami mient ento: o: positi positivis vismo, mo, funcio funciona nalilismo smo,, estruc estructur tural alism ismo, o, teoría teoría sistémica sistémica,, construcc construccioni ionismo smo social, social, material materialismo ismo,, dealismo dealismo,, praxis, praxis, fenomeno fenomenología logía,, teoría crítica. La Investigación Acción Participativa. Participativa. La etnogr etnográfi áfica ca y la inves investig tigaci ación ón etnog etnográf ráfica ica en el proces proceso o de recon reconoci ocimi mient ento o comunitario.
Créditos
E je 1
Trimestre
Epistemológico
No. Semanas 1
12
50
Horas semanales 2
UC
Pensamiento político latinoamericano
DESCRIPCIÓN Perspectiva histórica de las transformaciones del pensamiento político en América Latina y su actualidad, resaltando las condiciones que han hecho posible las formas de recepción de las corrientes de pensamiento político de alcance universal en los distintos hitos de su desarrollo. Se hará especial énfasis en la vertiente integracionista, desde su emergencia en la conocida como fase de emancipación latinoamericana hasta hoy. Unidad común y obligatoria para todos
CONTENIDO Esbozo político latinoamericano. América y su concepto. La Independencia. La idea de republicanismo. América Latina. Los movimientos sociales, las ideas de ciudadanía y soberanía en el período independentista. La idea de soberanía. Independencia y guerras civiles. Gobiernos. Venezuela crisis y cataclismo. cataclismo. Ideologías políticas: transito hacia hacia la modern modernid idad. ad. Génesi Génesiss y estru estructu cturas ras ideol ideológi ógicas cas en la Venezu Venezuela ela que que transcurre de la imposición dictatorial. Guerras civiles y caudillismo. Cipriano Castro y el idea ideall naci nacion onal alis ista ta vene venezo zola lano no.. La quer querel ella la de Góme Gómezz-Ca Cast stro ro y el orde orden n internacional. La transición de la dictadura a la pseudo-democracia. La democracia moderna.
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E je 1
Trimestre
Político Ideológico
No. Semanas 1
12
51
Horas semanales 2
UC
Técnicas de representación gráfica
DESCRIPCIÓN En esta UC el estudiante desarrollará la habilidad de razonamiento espacial a través del desarrollo de técnicas para la visualización, representación y análisis gráfico de volúmenes en el espacio mediante distintos tipos de proyecciones. Se empleará la geom geomet etría ría desc descri ript ptiv iva a para para una una comp compre rens nsió ión n sist sistem emát átic ica a de las las prop propie ieda dade dess geométricas de los volúmenes en el espacio. El estudiante representará y analizará form formas as de comp comple lejijida dad d crec crecie ient nte e en plan planos os,, a travé travéss de disti distint ntas as clas clases es de proyecciones. proyecciones. Conceptos clave: Geometría, geometría descriptiva, punto, línea, plano, volumen, volumen, punto, punto, línea, línea, plano, plano, volumen, volumen, planta, planta, sección, sección, alzado, alzado, instrumen instrumentos tos de dibujo.
CONTENIDO (Contenido (Contenido Trimestre I) Percepción del espacio tridimensional: Referencias Espaciales, Ubicación Espacial Poliedros y Sólidos de Revolución: Revolución: Elementos y Características Registros gráficos de la comunidad Vistas Básicas de un Objeto, Visibilidad Visibilidad en las proyecciones, proyecciones, Vistas Múltiples (Contenido Trimestre II) Sistemas Axonométrico: Propiedades, Características Sistema Cónico: Propiedades, Propiedades, Características Sistema de Doble Proyección Ortogonal: Punto, Recta, Plano, Intersección de planos Métodos Auxiliares de Representación: Homología, Paralelismo, Perpendicularidad, Abatimiento (Contenido Trimestre II) Iluminación y sombras Sistema Acotado Dibujo Arquitectónico
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E je 9
Trimestre
Profesional
No. Semanas 1.2.3
36
52
Horas semanales 6
UC
Análisis del dato estadístico
DESCRIPCIÓN Apoya la interpretación interpretación del conjunto de datos generados en las UBIP, mediante el uso de técnic técnicas as de recole recolecci cción ón de datos datos,, cálcul cálculos os e interp interpret retaci ación ón de los mismos mismos.. Constituye una herramienta matemática básica en la interpretación y comunicación de los diagnósticos socio-ambientales.
CONTENIDO Identificación Identificación y Vinculación Vinculación de los campos de aplicación de la Estadística. Conceptos básicos de la Estadística. Métod Métodos os que se aplic aplican an en la recol recolecc ección ión de infor informac mació ión n obten obtenida ida a través través de ejemplos cotidianos, cotidianos, del proyecto y el informe socio comunitario. Técnicas de agrupación, cálculo de frecuencias. Elabo Elaborac ración ión de gráfic gráficos os corres correspo pondi ndien entes tes a la infor informac mació ión n obteni obtenida da a través través de ejemplos cotidianos, cotidianos, del proyecto y el informe socio-comunitario. socio-comunitario. Medidas de tendencia central. Medidas de dispersión. Medidas de localización
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E je 1
Trimestre
Epistemologico
No. Semanas 2
12
53
Horas semanales 2
UC
La Vivienda en Venezuela
DESCRIPCIÓN En esta unidad curricular se aborda el desarrollo histórico-social de la vivienda y el hábi hábita tatt en Vene Venezu zuel ela, a, y su rela relaci ción ón con con la real realid idad ad en el ámbi ámbito to naci nacion onal al y latinoamericano. Concepto Conceptoss clave: clave: Viviend Vivienda, a, sociedad sociedad venezola venezolana, na, políticas políticas Públicas Públicas,, Problemá Problemática tica Social.
CONTENIDO La realidad social, histórica, cultural y política de Venezuela como base filosófica para el análisis de la vivienda. Periodos evolutivos de la vivienda en Venezuela. (Vivienda indígena. vivienda colonial, vivienda del siglo 19 y 20, vivienda actual) Las leyes y distintas políticas referidas a los derechos sociales de la familia (capitulo 5 C.R.B.V.), para identificar las posibilidades y limitaciones dentro de los proyectos Socio-Comunitarios Socio-Comunitarios referidos a la vivienda. (Artículos 80, 82, 83, 86, 87, 89, 91, y otros C.R.B.V; ordenanzas de zonificación) zonificación)
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E je 2
Trimestre
Político Ideológico / Profesional
No. Semanas 2.3
24
54
Horas semanales 2
UC
Forma, Espacio y Orden Bioarmónico
DESCRIPCIÓN En esta esta UC el estu estudi dian ante te util utiliz izar ará á crit criter erio ioss rela relaci cion onad ados os con con el conc concep epto to de arquitectura en armonía con el medio ambiente en todos sus aspectos (sociedad, cultur cultura, a, histo historia ria,, clima, clima, vegeta vegetació ción), n), así así como como las mejora mejorass tecnol tecnológi ógicas cas para para la optimi optimizac zació ión n climá climátic tica a de edifi edificac cacio iones nes.. Manej Maneja a las polít política icass ambie ambienta ntales les y sus normativas en el marco de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Y su aplica aplicació ción n en el diseño diseño.. Conce Concepto ptoss clave: clave: geomet geometría ría,, orden orden,, espaci espacio o y forma forma arquitectónica, arquitectónica, bioclimatismo. bioclimatismo.
CONTENIDO CRITERIOS RELACIONADOS CON EL CONCEPTO DE ARQUITECTURA BIOARMÓNICA. Conceptos y criterios de diseño respondiendo a aspectos ambientales. Conceptos y criter criterio ioss de diseñ diseño o respo respond ndien iendo do a mejora mejorass tecno tecnológ lógica icass para para la optimi optimizac zació ión n bioarmónica de edificaciones. LA FORMA, EL ESPACIO Y EL ORDEN DENTRO DE UN ÁMBITO SOCIOESPACIAL. Criterio Criterioss de organiza organización ción espacial espacial de los espacios espacios utilizados utilizados por una comunida comunidad. d. Planificación del diagnóstico ambiental de una comunidad. POLÍTICAS AMBIENTALES Y SUS NORMATIVAS EN EL MARCO DE LA CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. Interpretación de las políticas ambientales definidas en la CRBV. Criterios de diseño tomando en cuenta la normativa vigente.
Créditos
E je 2
Trimestre
Profesional
No. Semanas 2.3
24
55
Horas semanales 2
UC
Anatomía de una edificación
DESCRIPCIÓN En esta esta unida unidad d curric curricul ular ar el estudi estudian ante te compr comprend enderá erá la compl complej ejida idad d tectón tectónica ica inherente a las edificaciones, a través del reconocimiento de los distintos sistemas que las constituy constituyen. en. El estudiant estudiante e analizar analizara a edificac edificacione ioness concretas concretas,, desglosa desglosando ndo los subs subsis iste tema mass espa espaci cial al,, estru estruct ctur ural al,, sani sanita tari rio, o, eléc eléctr tric ico o y mecá mecáni nico co,, así así como como reconocerá el sistema geométrico que subyace y organiza los restantes sistemas.
CONTENIDO Ubicación y función de los elementos que constituyen cada uno de los sistemas estructurales fundamentales de una edificación y la interacción existente entre los mismos. Elementos considerados de cerramientos, los sistemas de servicio y su forma de trabajo, para asegurar su disposición y uso adecuado. Norm Normas as de cons constr truc ucci ción ón,, como como sínt síntes esis is de la expe experi rien enci cia a acum acumul ulad ada, a, en la cons constr truc ucci ción ón de edif edific icac acio ione ness y su impo import rtan anci cia a como como part parte e del del sist sistem ema a de seguridad ciudadana
Créditos
E je 2
Trimestre
Profesional
No. Semanas 3
12
56
Horas semanales 3
TRAYECTO: II
UBIP UBIP:: II
Arqu Arquit itec ectu tura ra
part partic icip ipat ativ iva: a:
meca mecani nism smos os
de
inte integr grac ació ión n
comunitaria en el proceso de diseño UC
El espacio comunitario y la construcción participativa
DESCRIPCIÓN En esta UC el estudiante desarrollará las herramientas necesarias para el diseño arquitectónico a escala vecinal con base a procesos de construcción colectiva del programa de uso de áreas. Se evalúan los resultados de las edificaciones y espacios como producto, en comparación con las expectativas planteadas en el proceso de constr construcc ucción ión previo previo,, lo que permit permite e explo explorar rar la relaci relación ón entre entre estét estética ica,, funció función n y significa significado do a partir partir del manejo conscien consciente te de las propieda propiedades des formales formales,, técnico– técnico– constr construct uctivo ivoss y semánt semántica icass del del hecho hecho arqui arquitec tectón tónic ico. o. Conce Concepto ptoss clave: clave: diseñ diseño, o, significado, significado, función, programa, estabilidad, materiales constructivos, estética.
CONTENIDO (Contenido (Contenido Trimestre I) Metodologías de diseño para la composición de espacios de uso comunitario Marco conceptual, variables, aplicación de los principios de diseño, volumetría. (Contenido Trimestre II) Desarrollo de propuestas espaciales. (Contenido Trimestre III) Anteproyecto como aporte de soluciones soluciones viables que fortalezcan la interacción UBVENTES-COMUNIDAD Desarrol Desarrollo lo de anteproye anteproyecto cto de arquitect arquitectura ura en el marco del diseño diseño particip participativo ativo;; Sistem Sistemas as tecno tecnológ lógico icoss ajust ajustad ados os a las las propu propuest estas as en desarr desarrol ollo; lo; Norma Normativ tivas as de seguridad; seguridad; Metodologías Metodologías de presentación de proyectos.
Créditos
E je 12
Trimestre
Profesional / Estético Lúdico
No. Semanas 1.2.3
36
57
Horas semanales 8
UC
El lugar como espacio de interacción comunitaria
DESCRIPCIÓN En esta UC el estudiante abordará la dimensión etno-histórica de la arquitectura a través del estudio de sus diversas manifestaciones. El enfoque se cruza con la línea de trabaj trabajo o de la Unida Unidad d Básic Básica a Integr Integrad adora ora Proyec Proyecto, to, estud estudian iando do las las diver diversas sas expresiones de la arquitectura y espacios propios de los vecindarios o instancias locales de la ciudad, como, plazas, iglesias ambulatorios y casas comunales, a demás de edific edificios ios menore menoress como como kiosco kioscos, s, lavan lavande dería rías, s, bodeg bodegas, as, restau restauran rantes tes,, etc., etc., integrando las dimensiones simbólicas, políticas, culturales y practicas que se reflejan en la config configura uració ción n especi especific fica a de cada cada edific edificaci ación, ón, de modo modo de compr comprend ender er la arquitectura como una respuesta a necesidades necesidades concretas del ser humano. Conce Concepto ptoss claves claves:: histo historia ria,, etnogr etnográfi áfica, ca, antro antropo polog logía ía del del espaci espacio, o, arquit arquitect ectura ura residencial, residencial, orden geométrico/social.
CONTENIDO Las transformaciones y relaciones históricas entre el espacio construido y su uso social en la comunidad de estudio Reconstru Reconstrucció cción n a partir partir de croquis, croquis, planos, planos, fotografía fotografías, s, entrevista entrevistass y observaci observación ón participante participante los espacios de interacción comunitaria construidos construidos a través del tiempo en su comunidad; Aplicación de herramientas metodológicas participativas para recoger datos socio-culturales moldeados moldeados por la historia en su comunidad. Clasi Clasific ficaci ación ón de los lugare lugaress donde donde se establ establece ecen n relaci relacione oness dialó dialógic gicas as con la participación de la comunidad Identificación de los lugares de la comunidad donde se establecen relaciones de inter interacc acció ión n socio socio-cu -cultu ltural rales es entre entre sus habita habitante ntes; s; Deter Determi minac nació ión n del del signi signific ficado ado simbólico que tienen los espacios para los habitantes de su comunidad.
Créditos
Eje 1
Trimestre
Profesional
No. Semanas 1
12
58
Horas semanales 2
UC
Semántica etnográfica del espacio arquitectónico
DESCRIPCIÓN La UC permitirá conocer la vinculación entre hombre y espacio físico construido desde una perspectiva socio-cultural, donde se podrán apreciar las características de la producción material y cultural, a partir de la cual el/la hombre/mujer y sus ideas redefinen radicalmente la fisonomía del hábitat, vinculadas con la relación de poder que estructuran los usos del espacio y las representaciones sobre él. El estudiante entenderá la importancia de lo local y su identidad, que puede dar lugar a procesos de re-territorialización, es decir, a una nueva apropiación simbólica, práctica y discursiva del espacio por los grupos humanos; y cómo la idea de sustentabilidad ha modificado la manera en que las personas y grupos se apropian de su espacio físico, y partiendo de aquí, los efectos en la relación consigo mismo y los otros, para el desarrollo en comunidad
CONTENIDO EL ESPACIO TERRITORIAL Y PERSONAL. LA PRIVACIDAD Y LA TERRITORIALIDAD Concepto de espacio, territorio e interacción. Significados Significados de privacidad, privacidad, las funciones sociales de este concepto y la forma en que ha sido aplicado a la planeación espacioambiental. Diversas concepciones de territorialidad y su relación con la identidad individual y colectiva. El espacio territorial e individual como áreas de auto- protección contra las amenazas físicas o de necesidades psico-sociales y sus aplicaciones en el diseño arquitectónico. arquitectónico. VIVIENDA E INTERACCIÓN HUMANA Relación entre hogar y vivienda y la interacción de las personas con estos entornos desde desde la persp perspect ectiv iva a de las las necesi necesida dades des socioc sociocult ultura urale les. s. La conven convenie ienci ncia a de la participación del usuario en el proceso de diseño. CIUDAD Y APROPIACIÓN DEL ESPACIO El hombre como ser social y su integración a la vida urbana. Entorno rural y urbano, residenciales y populares. La identidad individual, comunitaria y urbana, así como los proces procesos os de aprop apropia iació ciónn- ocupa ocupació ción n del del espaci espacio o y las las soluci solucione oness que se deben deben plantear desde la perspectiva de la arquitectura.
Créditos
E je 2
Trimestre
Epistemológico
No. Semanas 1
12
59
Horas semanales 3
UC
Administración de obras comunitarias
DESCRIPCIÓN En esta esta UC el estu estudi dian ante te desa desarr rrol olla lara ra las las herr herram amie ient ntas as nece necesa sari rias as en la administración administración y gestión de proyectos arquitectónicos.
CONTENIDO ESCALAS Y MEDICIÓN Manejo de escalas y conversiones entre las mismas; Sistemas de medidas utilizadas en la construcción; construcción; Sistemas de unidades aplicados en las mediciones. mediciones. NORMAS Y REGLAMENTOS Elem Elemen ento toss cons constititu tuye yent ntes es de los los plan planos os y lect lectur ura a de los los mism mismos os;; Norm Normas as y reglamentos en el diseño y ejecución de obras. ANÁLISIS DE COSTOS Cómputos métricos; Rendimiento; Materiales; Equipos; Mano de Obra; Depreciación; Costos asociados al salario; Precio Unitario; Ejecución de presupuestos. PROGRAMACIÓN DE OBRAS Supervisión de obras; Evaluación de proyectos; Redes productivas, cooperativismo, asociaciones.
Créditos
E je 3
Trimestre
Profesional
No. Semanas 2.3
24
60
Horas semanales 3
UC
Globalización, comunicación y cultura
DESCRIPCIÓN Estudio de la globalización como un fenómeno multidimensional y complejo dando relevancia a la perspectiva comunicacional y sus impactos socioculturales. Unidad común y obligatoria para todos los Programas de Grado.
CONTENIDO Modelo Económico Neoliberal: Capitalismo. Influencia de las potencias capitalistas sobre América Latina y el resto del mundo. Organismos financieros internacionales: Fondo Monetario Internacional (FMI), Banco Mundial (BM), Banco Interamericano de Desarrollo (BID).Corpora (BID).Corporaciones ciones Transnacionales. Transnacionales. Desplazamiento Desplazamiento de las funciones del Estado. Flexibilización Flexibilización laboral. Pérdida de la institucionalidad laboral. Legitimación del discurso de libertad de contratos. Subempleo. Inestabilidad laboral. Sustitución de empleos permanentes por trabajos temporales o de tiempo parcial, trabajo a destajo. Liberalización de restricciones al comercio e inversiones extranjeras. Incremento de los niveles de desempleo, pobreza, exclusión social e impacto ambiental. Cambios Tecno Tecnológ lógico icoss Tecnol Tecnologí ogías as de Inform Informaci ación ón y Comuni Comunicac cació ión n (TIC): (TIC): Inform Informáti ática, ca, Telecomunicaciones, etc. Surgimiento de la industria cultural de masas. Medios de Comunica Comunicación ción.. Biotecnol Biotecnología. ogía. Producci Producción ón y productiv productividad idad.. Desterrit Desterritoria orializa lización ción.. Relac Relación ión tiemp tiempo o y espaci espacio. o. Gestió Gestión n empre empresar saria ial.l. Estan Estandar dariza izació ción n del del consum consumo. o. Socialización. Vida cotidiana. Efectos de la globalización en América Latina. El caso venezolano. Medidas económicas y sociales: Programa de Ajuste Macroeconómico aplicado durante el segundo período presidencial de Carlos Andrés Pérez y sus consec consecue uenci ncias. as. Políti Políticas cas de ajust ajuste e estruc estructur tural al de la econo economía mía promov promovid idas as por por orga organi nism smos os fina financ ncie iero ross inte intern rnac acio iona nale les. s. Caíd Caída a de los los prec precio ioss del del petr petról óleo eo.. Devaluación de la moneda. Endeudamiento. Alzas en las tasas de interés. Caracazo: 27 y 28 de febrero de 1989. Programa de Estabilización y Recuperación Económica puesto en marcha durante el segundo período presidencial de Rafael Caldera. IX Plan de la Nación. Agenda Venezuela. Crisis financiera. Fracaso del partido Convergencia en las elecciones regionales. Privatizaciones de la CANTV, VIASA, etc. Revolución Bolivariana. Las tres raíces (Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora). Llegada a la presidencia de la República de Hugo Rafael Chávez Frías. Constitución de la Repú Repúbli blica ca Boliva Bolivaria riana na de Venezu Venezuela ela.. Desar Desarrol rollo lo endóg endógeno eno.. Integr Integraci ación ón latinoamericana. ALCA vs ALBA. Plan Nacional 2001-2007. 10 objetivos estratégicos. Misiones Sociales.
Créditos
E je 1
Trimestre
Político / Ideológico
No. Semanas 3
12
61
Horas semanales 2
UC
Detalles constructivos
DESCRIPCIÓN En esta esta UC el estu estudi dian ante te comp compre rend nder erá á la estr estruc uctu tura ra,, form forma a y func funció ión n de los los componentes constructivos de edificaciones, a través de su representación y análisis en planos a escala de detalles (1:10, 1:5, 1:1; 2:1).
CONTENIDO Descripción Descripción y análisis del proyecto. Elementos necesarios para la ubicación de obras futuras en un entorno local. Identific Identifica a los elemento elementoss físicos físicos que componen componen las edificaci edificacione ones, s, interpreta interpretando ndo y elaborando las representaciones gráficas de los detalles que forman parte de las mismas
Créditos
E je 3
Trimestre
Profesional
No. Semanas 1.2
24
62
Horas semanales 3
UC
Riesgo e introducción al diseño estructural
DESCRIPCIÓN En esta UC el estudiante analizará de forma integral los factores de riesgo que influyen en el diseño de las edificaciones, edificaciones, con énfasis en la problemática de los suelos y su impac impacto to en la concep concepció ción, n, cálcu cálculo lo y predi predimen mensio siona nado do de los los compo compone nente ntess estructurales de las edificaciones. Se incluye el estudio técnico de la representación gráfica de la forma y tectónica del suelo, por su vínculo especial con las propiedades estáticas de las estructuras. Conceptos clave: estructuras, riesgo, predimensionado predimensionado de componentes estructurales, estructurales, topografía, tectónica de suelos.
CONTENIDO (Contenido Del Trimestre I) INTRODUCCIÓN AL RIESGO El Riesgo y la sociedad Venezolana. Historia sísmica en Venezuela. Casos históricos de los los fluj flujos os torr torren enci cial ales es en Vene Venezu zuel ela. a. Defi Defini nici ción ón de ries riesgo go.. Defi Defini nici ción ón de sostenibi sostenibilida lidad. d. Definici Definición ón de amenaza. amenaza. Definici Definición ón de vulnerab vulnerabilid ilidad. ad. Definici Definición ón de mitigación de riesgo. LOS MINERALES Y LAS ROCAS EN LA CONSTRUCCIÓN CIVIL Definición de minerales. Propiedades. Definición de minerales de arcilla. Clasificación y propiedades. Localización en Venezuela. Definición de rocas y suelos. Clasificación genética. Ciclos geológico de las rocas. Definición de rocas ígneas. Definición de rocas sedimentarias. Definición de rocas metamórficas. metamórficas. Clasificación Clasificación y características. Localización en Venezuela. LA METEORIZACIÓN Y LA EROSIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN CIVIL Definición Definición de meteorización. meteorización. Tipos de meteorización. Agentes de meteorización. meteorización. Perfil de Meteorización y criterios para identificar. Análisis de riesgo en rocas meteorizadas. Definición Definición de erosión. Principales agentes erosivos. Formas de relieves características en Venez Venezue uela. la. Defin Definici ición ón de conos conos y abani abanicos cos aluvi aluviale ales. s. Génesi Génesis. s. Morfo Morfolog logía. ía. Implicaciones en el uso del espacio local. (Contenido Del Trimestre II) TECTONICA DE PLACAS Y ANÁLISIS ESTRUCTURAL Tectónica de placas. Deriva continental. Deformación de las rocas a nivel global Definición de: Pliegues, fallas, estratificación, foliación, diaclasas. Influencias de las estructuras geológicas en obras arquitectónicas. arquitectónicas. Problemas típicos. ANÁLISIS DE RIESGO EN MACIZOS ROCOSOS Y TALUDES Definición de resistencia al corte en macizos rocosos. Definición de fallas en macizos roco rocoso sos. s. Cara Caract cter erís ístitica cas. s. Prob Proble lema mass típi típico coss en Vene Venezu zuel ela. a. Defi Defini nici ción ón de deslizamientos. Clasificación. Causas. Prevención. Problemas típicos a nivel regional y local. INTRODUCCIÓN AL ANALISIS ESTRUCTURAL Reseña Reseña histórica histórica.. Principa Principales les avances avances a nivel nivel mundial. mundial. El desarrol desarrollo lo del Análisis Análisis Estructural en Venezuela. Definición del objeto del Análisis Estructural. Definición de las fases del proyecto estructural: Planteamiento. Proyecto. Construcción.
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(Contenido (Contenido Del Trimestre III) CARGAS Y REACCIONES ESTRUCTURALES Las normas y reglamentos de construcción, nacionales e internacionales. Definición de carga carga perma permanen nente te o muerta muerta.. Defin Definici ición ón de cargas cargas no perma permane nente ntess o vivas. vivas. Definición de cargas ambientales o eventuales: Impacto. Viento. Sismo. Sistema de cargas cargas y comporta comportamien miento. to. Área tributari tributaria. a. Cargas Cargas concurre concurrentes. ntes. Coeficie Coeficientes ntes por resist resistenc encia. ia. Defin Definici ición ón de Tracci Tracción ón y Compre Compresió sión. n. Deter Determin minaci ación ón de las fuerza fuerzass resi resist sten ente tess (Ley (Ley de Hook Hooke) e):: Esfu Esfuer erzo zos. s. Defo Deform rmac ació ión. n. Modu Modulo lo de elas elastitici cida dad. d. Propiedades mecánicas de los materiales. Definición de estructuras planas y fuerzas coplanarias. coplanarias. Tipos de soportes o apoyos. Definición de reacción. ESTRUCTURAS ESTÁTICAMENTE DETERMINADAS E INDETERMINADAS Definición Definición de estructuras estáticamente determinadas e indeterminadas. indeterminadas. Clasificación. Clasificación. Definición de Inestabilidad de las estructuras. Determinación de la convención de signos signos.. Desco Descomp mposi osició ción n de las fuerza fuerzass en horizo horizonta ntale less y vertic vertical ales. es. Calcul Calculo o de reacciones. Definición y cálculo de las estructuras según su disposición geométrica: Simple Simplemen mente te apoyad apoyada. a. Empotr Empotrami amient ento. o. En volad voladizo izo.. Arcos Arcos.. Cable Cables. s. Probl Problema emass típicos.
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E je 5
Trimestre
Profesional
No. Semanas 1.2.3
36
64
Horas semanales 3
UC
Sistemas tecnológicos
DESCRIPCIÓN En esta UC el estudiante analizará analizará en detalle, desde un enfoque tectónico tecnológico, tecnológico, los los princi principal pales es siste sistemas mas de servi servicio cio que que compo componen nen las edifi edificac cacio iones nes (sanit (sanitari ario, o, eléctrico, mecánico, de seguridad). Se apunta en especial a la comprensión de la escala de los espacios comprometidos en el tendido de dichos sistemas.
CONTENIDO (Contenido (Contenido Del trimestre I) Ubicación y trazado en las rutas de los elementos que componen el sistema eléctrico de las edificaciones. Dimensionado de los componentes que forman parte del sistema de agua potable de una edificación. Trazado de los colectores de aguas servidas, y sus dimensiones, atendiendo a los parámetr parámetros os de ubicació ubicación n estratégi estratégicos cos de las instalacione instalacioness sanitaria sanitarias, s, y el cálculo cálculo adecuado de las mismas. (Contenido Del trimestre II) PRINCIPIOS BÁSICOS DE INSTALACIONES PARA EL ACONDICIONAMIENTO DE AIRE. Estudio de espacios destinados para instalaciones de acondicionamiento de aire en un ambiente, considerando las condiciones ambientales y la normativa venezolana (Contenido Del trimestre II) PRINCIPIOS BÁSICOS DE INSTALACIONES DE TRÁFICO VERTICAL EN EDIFICACIONES Estudio de espacio destinado para instalaciones de tráfico vertical considerando la normativa venezolana
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E je 5
Trimestre
Profesional
No. Semanas 1.2.3
36
65
Horas semanales 3
TRAYECTO III
UBIP III
Arquitectu Arquitectura, ra, Ambiente Ambiente y Sociedad Sociedad:: la sustentab sustentabilida ilidad d del ambiente construido
UC
La construcción pública y la Arquitectura Bioarmónica
DESCRIPCIÓN En esta unidad curricular el estudiante desarrollará las herramientas necesarias para el diseño de edificaciones de carácter público a escala parroquial, cuya característica fundamental sea un desarrollo en profundidad de dispositivos constructivos de control ambien ambiental tal con bajo bajo impact impacto o ecoló ecológic gico, o, y su adapt adaptaci ación ón a condi condicio ciones nes social sociales es específicas. Se explora la complejidad tectónica, funcional y semántica de edificios públicos, analizando su impacto ambiental como insumo para la toma de decisiones de diseño. El estudiante desarrollará desarrollará respuestas de diseño arquitectónico que aporten solucion soluciones es viables viables a los problema problemass socio-am socio-ambie bientale ntaless caracter característico ísticoss del entorno entorno parroquial. Asimismo empleará formatos estándares de presentación de proyectos ante instituciones del estado.
CONTENIDO CRITERIOS DE DISEÑO RELACIONADOS CON LA ARQUITECTURA BIOARMÓNICA Elem Elemen ento toss que que conf confor orma man n el medi medio o ambi ambien ente te en la comu comuni nida dad; d; Crit Criter erio ioss de acondicionamiento ambiental en ámbitos socio-espaciales. LA FUNCIÓN, RELACIONES Y DIMENSIONES DE ESPACIOS ARQUITECTÓNICOS Las relacion relaciones es funcion funcionales ales de espacios espacios arquitec arquitectóni tónicos; cos; criterios criterios funcional funcionales es de organización en ámbitos socio-espaciales; referencias en el movimiento moderno y el estilo internacional (Le Corbusier, Carlos Raúl Villanueva, Bauhaus, Alvar Aalto, etc.) LA FORMA EL ESPACIO Y EL ORDEN DENTRO DE UN ÁMBITO SOCIOESPACIAL CON CRITERIOS BIO-ARMÓNICOS Criterios de organización en ámbitos socio-espaciales; Elementos socio-ambientales en la comunidad; la arquitectura post-moderna y el minimalismo como búsqueda del aspecto formal del hecho arquitectónico; Aportes de Oscar Niemeyer, Frank Lloyd Wright, Santiago Calatrava, Frank Gehry, Richard Meier. ASPECTOS TECTÓNICOS Y FÍSICO-ESPACIALES DE LOS SISTEMAS ESTRUCTURALES Elab Elabor orac ació ión n de maqu maquet etas as de sist sistem emas as estr estruc uctu tura rale les; s; Apor Aporte te de los los sist sistem emas as estructurales en las cualidades de la arquitectura; Aportes de Fruto Vivas, Felix Candela, Candela, Mies Van der Rohe, Richard Neutra. METODOLOGÍA DE DISEÑO APLICADO A LA SOLUCIÓN DE ESPACIOS DE USO PARROQUIAL Marco conceptual del diseño a desarrollar; desarrollar; Variables ambientales del sector; variables reglamentarias reglamentarias del sector; volumétrica como herramienta de representación.
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E je 12
Trimestre
Profesional / Estético Lúdico
No. Semanas 1.2.3
36
66
Horas semanales 8
UC
Desarrollo e integración en América Latina
DESCRIPCIÓN Exploraci Exploración ón de los efectos efectos sociales sociales,, culturale culturales, s, económic económicos os y ambienta ambientales les de los mode modelo loss de desa desarr rrol ollo lo impl implan anta tado doss en Amér Améric ica a Lati Latina na y las las posi posibi bililida dade dess de constr construcc ucción ión de modelo modeloss altern alternati ativos vos funda fundados dos en criter criterios ios de susten sustentab tabili ilida dad, d, inclusión social e integración regional. Unidad común y obligatoria para todos los Programas de Formación de Grado.
CONTENIDO MODELOS DE DESARROLLO EN LA HISTORIA DE AMÉRICA LATINA. Dife Difere rent ntes es defi defini nici cion ones es de Desa Desarr rrol ollo lo.. Mode Modelo loss de Polí Polítitica cass Econ Económ ómic icas as en Latinoamérica en el contexto capitalista. Modelos de Desarrollo alternativos a las corrientes Neoliberales en Latinoamérica. VISIÓN HISTÓRICA. El ideal Bolivariano para la Integración Latinoamericana y Caribeña. Experiencias de Integración por vía económica efectuadas a mediados del siglo XX. LA INTEGRACIÓN COMO UNA VÍA PARA LA AUTODETERMINACIÓN. Aspectos geopolíticos geopolíticos y socioculturales socioculturales de los países latinoamericanos latinoamericanos y caribeños. Organismos de integración latinoamericana y caribeña: MERCOSUR, ALBA, SELA, Parlatino, etc.
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E je 2
Trimestre
Político / Ideológico
No. Semanas 1
12
67
Horas semanales 3
Imaginarios, tradiciones y mitologías del espacio
UC
DESCRIPCIÓN En esta UC el estudiante aborda la dimensión simbólica simbólica de la arquitectura, a través de un estudio de las diferentes expresiones del pensamiento y la acción humana en la construcción de imaginarios, mitologías y expresión de tradiciones como en torno al espaci espacio o y el hábit hábitat. at. Se estab estable lece ce un víncul vínculo o entre entre el pensa pensamie miento nto mítico mítico y el imaginario colectivo y la forma de las edificaciones y espacios. Conceptos clave: habitar, imaginario, tradición, mitología, espacio.
CONTENIDO La simbología en el hecho arquitectónico: -
Del esquema geométrico al espacio existencial.
Cosmogonía como necesidad individual y colectiva: lo sagrado y lo profano. Espacio sacro - espacio desacralizado. desacralizado. Los templos como ejemplos histórico-sociales de la relación de la simbología con la arquitectura. La arquitectura nómada; arquitectura efímera. La morada moderna: La casa como «máquina de residir», o el espacio de residencia industrial-funcionalis industrial-funcionalista. ta. El modernismo como etapa portadora de la desacralización de la morada humana. -
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E je 3
Trimestre
Estético Lúdico
No. Semanas 1.2
24
68
Horas semanales 3
UC
Taller de tecnología
DESCRIPCIÓN En esta UC el estudiante desarrollará las herramientas necesarias para el diseño y predim predimen ensio sionad nado o de siste sistemas mas estruc estructur tural ales, es, mecáni mecánicos cos,, eléct eléctric ricos, os, sanita sanitario rioss y seguridad de edificaciones. Se analiza la importancia del manejo de las cualidades tectónicas y tecnológicas de las edificaciones en función de la seguridad de sus usuarios. Se analiza la necesidad del empleo de materiales, dispositivos y tecnologías de impor importan tancia cia estrat estratégi égicas cas para para la indep independ endenc encia ia nacio nacional nal.. Concep Conceptos tos claves claves:: calculo, predimensionado, predimensionado, diseño, estructura, instalaciones instalaciones de servicios.
CONTENIDO Sistemas de instalaciones en las edificaciones: la ruta lógica que deben seguir los componentes de las distintas instalaciones de servicio en una edificación. Aplicación de los procedimientos para obtener el predimensionado de los componentes de los sistemas de servicio, atendiendo la normativa legal vigente. Conocimiento Conocimiento de las dimensiones básicas de los componentes de las instalaciones de servicio servicio en un entorno entorno comunita comunitariorio-resi residenc dencial ial,, atendien atendiendo do la calidad, calidad, segurida seguridad d y respeto al ambiente. Análisis del ciclo de vida de los componentes constructivos de edificaciones: edificaciones: estableciendo un concepto integral de calidad que permita realizar una selección consciente de componentes constructivos durante el proceso de diseño. Arquitectura sustentable. Definición de Sustentabilidad. Sistemas Sistemas construct constructivos ivos no convenci convencional onales: es: Concien Concientizac tización ión de la importanc importancia ia de valorar y respetar el contexto de las distintas realidades en el orden cultural, ecológico y social de las comunidades. comunidades. Identi Identific ficaci ación ón y clasif clasific icaci ación ón los los mater material iales es autóc autócton tonos os del del entor entorno no parti particul cular ar (patrimonio natural). Cono Conoci cimi mien ento to los los dist distin into toss sist sistem emas as cons constr truc uctitivo voss no conv conven enci cion onal ales es y sus sus implicaciones. Elabo Elaborac ración ión de diseñ diseños os arqui arquitec tectón tónico icos, s, estruc estructur tural ales es y de las insta instala lacio ciones nes de servicio. Utilización Utilización de sistemas constructivos alternativos.
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E je 3
Trimestre
Profesional / Epistemológico
No. Semanas 3
12
69
Horas semanales 6
UC
Ecología y Arquitectura
DESCRIPCIÓN En esta UC el estudiante identificará y analizará la compleja relación entre ecología y arqu arquititec ectu tura ra en sus sus dime dimens nsio ione nes: s: soci social ales es,, ambi ambien enta tale les, s, físic físicoo-es espa paci cial ales es,, organizativos, geográfica a escala local y nacional; tecnológica; y del impacto que tiene tienen n las edific edificaci acione oness en su contex contexto to ambie ambienta ntal.l. Concep Conceptos tos clave: clave: contex contextos tos socio socioamb ambien iental tales es venezo venezolan lanos. os. Energ Energías ías alter alterna nativ tivas, as, consum consumo o y consum consumism ismo, o, arquitec arquitectura tura bioclim bioclimática ática,, regulaci regulación ón de condicio condiciones nes de habitabil habitabilidad idad,, temperat temperatura, ura, temperatura efectiva, clima. Impacto ecosocial, siniestralidad, calidad.
CONTENIDO ESTUDIO DE LAS CARACTERÍSTICAS AMBIENTALES Y FÍSICO-ESPACIALES DE LOS DIVERSOS MEDIOS VENEZOLANOS Interrelación con los procesos sociales que en ellos ocurren y con los requerimientos funcional funcionales es y tectónico tectónicoss de las edificac edificacione iones; s; Organiza Organizacion ciones es espacial espaciales. es. Trama urbana urbana y su análi análisis sis.. Organi Organizac zacio iones nes funcio funcional nales. es. Reali Realizac zación ión de esquem esquemas as de funcionalidad en la ciudad. Vialidad. Conocer los elementos que componen la ciudad y logra identificarlos dentro de un plano a escala urbana: Identificación de nodos, hitos, sendas, bordes. Análisis de nodos y sitios. ECOLOGÍA Definir conceptos claves sobre ecología que permitan entender desde el punto de vista epistemológico lo que es ecología: Análisis de planos a escala de Ciudad. Equipamiento urbano. Antecedentes Históricos. Análisis y elaboración de conceptos propios acerca de hombre y ecología. Establecer relación hombre-ambiente. CALIDAD DE VIDA Definir y evaluar la calidad de vida a escala de parroquia. Conocer elementos que determinan la calidad de vida: Definición de términos: Hábitat. Comunidad. Población. Espaci Espacio. o. Densi Densidad dad de Pobla Població ción. n. Censo Censo.. Indica Indicador dores es económ económico icoss y socia sociales les de calidad de vida. Aplicación de Indicadores que desde el punto de vista arquitectónico miden la Calidad de vida a escala de sector.
Créditos
E je 6
Trimestre
Profesional
No. Semanas 1.2.3
36
70
Horas semanales 4
UC
Diseño estructural
DESCRIPCIÓN En esta esta UC el estudi estudiant ante e desar desarrol rollar lará á herram herramie ienta ntass avanza avanzada dass para para el diseño diseño,, predimensionado predimensionado y cálculo de estructuras arquitectónicas. arquitectónicas. Se hará especial énfasis en las implicaciones que el diseño estructural tiene en relación con el riesgo, la sismo resist resistenc encia, ia, y en gener general al la seguri segurida dad. d. Además Además se integr integrará ará a estos estos sabere saberess un enfoque estético que permita comprender cómo el orden geométrico formal se refleja en el orden orden estructur estructural. al. Conceptos Conceptos clave: Cálculo Cálculo,, orden, orden, estructur estructura, a, tecnologí tecnología, a, riesgo, sismo resistencia.
CONTENIDO INTRODUCCIÓN AL DISEÑO ESTRUCTURAL Proceso histórico mediante el cual se ha producido la escogencia de los materiales para incorporarlos a las edificaciones y la influencia del desarrollo tecnológico en la calidad de las nuevas edificaciones. DIVISIÓN ESPACIAL DE LOS COMPONENTES DEL DISEÑO ESTRUCTURAL DE UNA EDIFICACIÓN Definición según su ubicación espacial de los componentes estructurales de una edificación. Conveniencia de uso de cada tipo de material según la ubicación espacial de los componentes componentes estructurales. ELEMENTOS ESTRUCTURALES CARGADOS TRANSVERSALMENTE A SU EJE Condi Condicio ciones nes de los elemen elementos tos estruc estructur turale aless con carga cargass transv transvers ersal ales es a su eje. eje. Determinación de las cargas, esfuerzos, deformaciones y reacciones a que estarán sometidas las estructuras y evaluación de los riesgos dependiendo del tipo de material utilizado. ELEMENTOS ESTRUCTURALES CARGADOS AXIALMENTE Condiciones de los elementos estructurales con cargas axiales. Determinación de las carga cargas, s, excent excentric ricida idades des,, esfuer esfuerzos zos,, defor deformac macio iones nes y reacci reaccion ones es a que estar estarán án sometidas las estructuras y evaluación de los riesgos dependiendo del tipo de material utilizado. ELEMENTOS ESTRUCTURALES EN CONTACTO CON LOS SUELOS Condiciones Condiciones de los elementos estructurales en contacto con los suelos. Determinación de la transmisión de cargas, esfuerzos, deformaciones, reacciones y estabilidad a que estarán sometidas estas estructuras y evaluación de los riesgos dependiendo del tipo de material utilizado.
Créditos
E je 3
Trimestre
Profesional
No. Semanas 1.2
24
71
Horas semanales 3
TRAYECTO: IV
UBIP: IV
Arquitectura y ciudadanía: enfoques transdisciplinarios en la planificación del espacio
UC
El complejo a escala: un enfoque transdisciplinario colectivo y bioarmónico del diseño
DESCRIPCIÓN En esta esta UC el estudi estudiant ante e recon reconoce ocerá rá las norma normativ tivas as de diseñ diseño, o, los los materi material ales es adecuados, los espacios necesarios y en función de las políticas del desarrollo y construcción del hábitat, producirá elementos diseñados para cumplir la doble función de adecuarse a un uso predeterminado y armonizar con el conjunto donde se inserta En la metodología de trabajo se desarrollará el análisis reflexivo y espacial relativo a la construcción del espacio físico para actividades sociales de interés colectivo, así mismo mismo se enfati enfatizar zará á en los los estud estudian iantes tes la utili utilizac zación ión de las técnic técnicas as de diseñ diseño o adecuadas al contexto natural, construido y el entorno social como un proceso de diseño transdisciplinario transdisciplinario y colectivo. Conceptos clave: Diseño, Ecología, espacio social, desarrollo sostenible, comunidad. comunidad.
CONTENIDO CRITERIOS DE DISEÑO INTEGRALES Y TRANSDICPLINARIOS APLICADOS A EDIFICACIONES DE USO URBANO. Factores sociales y técnicos que determinan la propuesta de diseño. Elementos que con confor forman man el med medio ambie biente en la ciu ciudad. ad. Aplicac icaciión de crite riteri rio os de acondicionamiento acondicionamiento ambiental en edificaciones. edificaciones. Las relaciones funcionales de espacios arquitec arquitectóni tónicos; cos; criterios criterios funcional funcionales es de organiza organización ción en ámbitos ámbitos socio-es socio-espaci paciale ales. s. Aspectos formales de identidad social con relación al patrimonio histórico de la comun comunida idad. d. Los sistem sistemas as estru estructu ctural rales es como como un conten contenedo edorr de las activi actividad dades es sociales. PROCESO DE DISEÑO DE EDIFICACIONES Y ESPACIOS A ESCALA URBANA: Marco conceptual del diseño a desarrollar. desarrollar. El presupuesto como regulador regulador del diseño. Variabl Variables es ambienta ambientales les de la ciudad. ciudad. Variable Variabless reglamen reglamentari tarias. as. Volumétri Volumétrica ca como herramienta de representación. Visualización de alternativas Viabilidad del proyecto. Evalua Evaluació ción n y Uso Uso de Mater Materia iales les Bioar Bioarmó mónic nicos: os: Maque Maquetas tas y Planos Planos.. Planos Planos de acabados. Presupuestos de obra estimado. Financiamiento: Financiamiento: Proyecto financiero.
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E je 12
Trimestre
Estético Lúdico / Profesional
No. Semanas 1.2.3
36
72
Horas semanales 8
UC
Estudios urbanos y territoriales
DESCRIPCIÓN En la unidad curricular el estudiante abordara el proceso histórico de ocupación y ordena ordenació ción n del del territ territori orio o en Venez Venezuel uela a y Latin Latinoam oaméri érica. ca. Conoc Conocerá erá políti políticas cas y estrategias de descentralización, descapitalización globalización de los planes del estado que en materia territorial refiere, así mismo afrontara programas de desarrollo territorial de asentamientos populares en Venezuela. Venezuela.
CONTENIDO OCUPACIÓN DEL TERRITORIO Ocupac Ocupació ión n geográ geográfic fica, a, terri territor torial ial,, exten extensió sión n y limite limites. s. Aspect Aspectos os geohi geohistó stóric ricos os de ocupación del territorio a partir del siglo XVI (1600), hasta la actualidad. ORDENACIÓN DEL TERRITORIO Ordenación del territorio: estrategia hacia la modernidad atada a la descentralización. La desc descen entr tral aliz izac ació ión n y la glob global aliz izac ació ión. n. La urba urbani niza zaci ción ón desc descap apitital aliz izad ada a y geográficamente geográficamente concentrada. ASENTAMIENTOS POPULARES Barrios populares: características. Transformación integral de barrios y urbanizaciones urbanizaciones popu popula lare res. s. Los Los barr barrio ioss vene venezo zola lano noss de la tran transi sito tori ried edad ad a la perm perman anen enci cia: a: experiencias experiencias locales, regionales, nacionales y latinoamericanas. latinoamericanas. ACTUACIÓN DEL ESTADO Leyes, normas, reglamentos y resoluciones en materia de Ordenamiento del territorio a nivel nacional y estadal. Reglamentos, normas o resoluciones de emergencia o contingencia a nivel regional y local. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO ECONÓMICO Y SOCIAL Estructura Estructuración ción del territorio territorio nacional nacional.. Estrategi Estrategias as del desarrol desarrollo lo económic económico, o, social, social, seguridad, defensa y conservación del ambiente. Desarrollo del eje Orinoco Apure como proyecto para la nueva organización del territorio nacional. USOS DEL TERRITORIO Legisl Legislaci ación ón Urbana Urbana.. Gener Generaci ación ón de nuevos nuevos tipos. tipos. Carac Caracter teríst ística icass de esquem esquema, a, estructura repetitiva y carga semántica, histórica. El arquetipo. Su uso. Métodos de Evaluación Urbanística. Demografía Urbana y Estadística Aplicada. Valores en la Ciudad. Ciudad. Estructura Estructura Socioeco Socioeconómi nómica ca y Territori Territorio. o. Espacio Espacio Público Público Urbano. Urbano. Cultura Cultura Urbana. Paisaje Urbano y Sustentabilidad.
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E je 9
Trimestre
Político Ideológico / Profesional
No. Semanas 1.2.3
36
73
Horas semanales 6
UC
Patrimonio y Arquitectura
DESCRIPCIÓN En la unid unidad ad curr curric icul ular ar Arqu Arquititec ectu tura ra y Patr Patrim imon onio io el estu estudi dian ante te iden identitififica cara ra y reconocerá el patrimonio histórico del estado. Así mismo, comprenderá la utilidad de las normativas de protección y preservación para desarrollar actitudes de defensa de la identidad nacional, la memoria histórica de los pueblos y el patrimonio cultural, con el objeto de profundizar el adecuado concepto de manejo, preservación y promoción de las edificaciones y sitios de interés patrimonial. patrimonial.
CONTENIDO TERMINOLOGÍA PATRIMONIAL Concepto Conceptoss básicos: básicos: cultura cultura patrimon patrimonio, io, espacio espacio cultural cultural,, patrimoni patrimonio o inmateri inmaterial al o intangible, intangible, patrimonio material o tangible. Clasificación del patrimonio cultural. PATRIMONIO CULTURAL Patrimoni Patrimonio o Mundial Mundial de Venezuel Venezuela: a: definici definición, ón, proceso proceso de postulaci postulación. ón. Iconos Iconos del patrimonio mundial en Venezuela. LEGISLACIÓN Leyes, normas y reglamentos aplicados en materia de protección, conservación e intervención del patrimonio cultural, a nivel, local, regional, nacional e internacional. Organismos involucrados involucrados en la protección y conservación conservación del patrimonio: patrimonio: alcances. ARQUITECTURA VENEZOLANA Estilos y tendencia t endenciass arquitectónicas asociadas al patrimonio construido de la ciudad. PATRIMONIO ARQUITECTÓNICO DE VENEZUELA Los Centros Históricos: muestra de urbanismo patrimonial en Venezuela. Arquitectura Patrim Patrimon onial ial de Venezu Venezuela ela:: carac caracter teríst ística icass físic físicas as y tecnol tecnológi ógicas cas.. Arqui Arquitec tectur tura a Patrimonial de la Región: características físicas y tecnológicas. CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO Cons Conser erva vaci ción ón inte integr grad ada: a: acci acción ón conj conjug ugad ada a de técn técnic icas as de rest restau aura raci ción ón,, de intervención y conservación de la arquitectura patrimonial local.
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E je 2
Trimestre
Estético Lúdico / Profesional
No. Semanas 1
12
74
Horas semanales 4
UC
Artistas del espacio
DESCRIPCIÓN Estudio de la Obra de Arquitectos y artistas de relevancia relevancia en el mundo y en Venezuela haciendo énfasis en la arquitectura popular, y ante todo, aquellos que significan una respu respuest esta a ante ante la hegem hegemoní onía a de concep concepcio cione ness global globaliz izant antes es de arquit arquitect ectura ura.. Conceptos clave: resistencia, arte, espacio, dimensiones, globalización, globalización, cultura.
CONTENIDO LA ARQUITECTURA GLOBAL Los procesos de difusión de los movimientos arquitectónicos a nivel mundial y su influencia en las artes de las comunidades a través de las obras de arquitectos y artistas latinoamericanos. latinoamericanos. Conoce tendencias artísticas y movimientos arquitectónicos nacionales y latinoamericanos: El estilo moderno. El movimiento Internacional. El Cinetism Cinetismo. o. Establec Establece e relacion relaciones es entre los movimien movimientos tos analizad analizados os y su contexto contexto histórico histórico–soc –social ial.. Casos: Casos: Carlos Carlos Raúl Raúl Villanu Villanueva, eva, Oscar Oscar Niemeyer Niemeyer,, Luís Barragán, Barragán, Jesús Soto, Carlos Cruz Diez. Reflexiona sobre la influencia de los movimientos y artistas en las obras locales. LA ARQUITECTURA POPULAR Y VENEZOLANA Construcción Colectiva del significado de: Arquitectura local. La arquitectura local y popular popular representa representada da por artistas artistas y arquitect arquitectos os venezola venezolanos nos Arquitec Arquitectura tura Popular. Popular. Identifica la obra de artistas y arquitectos venezolanos. Caso: Juan Félix Sánchez. Vincula la arquitectura local y popular como patrimonio cultural y artístico nacional. Valora la arquitectura local y popular como elementos de defensa de la identidad nacional.
Créditos
E je 2
Trimestre
Político Ideológico
No. Semanas 2
12
75
Horas semanales 3
UC
La ciudad como espacio de interacción humana
DESCRIPCIÓN Revisión histórica de la ciudad, enfocando el modo en que su estructura responde a un orden social específico, con especial atención al problema del poder, la exclusión, la propiedad y la ideología. Conceptos clave: historia, ciudad, orden social, poder, interacción humana, significado del espacio urbano.
CONTENIDO LA HISTORIA Y SUS PROCESOS Los procesos ambientales en la historia. Interrelaciones estructura física y cultura. Períod Período o Prehi Prehispá spánic nico. o. Períod Período o Colon Colonial iales es Hispa Hispanoa noamér mérica ica.. Siglo Siglo XIX, XIX, Períod Período o Republicano. Siglo XX, Primera Parte: La Modernidad. Siglo XX, Segunda Parte: La Postmodernidad. CONCEPTO DEL EJERCICIO DE LA ARQUITECTURA servic servicio io deriv derivado ado de un enfoq enfoque ue human humaníst ístico ico.. Cali Calidad dad de vida vida de los hombr hombres es.. Concepto de orden. Orden general y particular en el ambiente construido. Concepto de espacio y su interpretación en las obras urbano-arquitectónicas. Agentes Sociales y Acciones Urbanas. Apropiación del Espacio y Políticas Públicas. Gestión de la Inform Informaci ación. ón. Teoría Teoría de la Ciuda Ciudad. d. Geogra Geografía fía del del Espaci Espacio o Urbano Urbano.. Movil Movilida idad d y Procesos de Urbanización.
Créditos
E je 2
Trimestre
Profesional / Político Ideológico
No. Semanas 3
12
76
Horas semanales 3
Unidades Curriculares Electivas
UC ELECTIVA
Técnicas de Representación Grafica Avanzada
DESCRIPCIÓN El estudiante profundizara las destrezas necesarias para expresarse gráficamente a través de la perspectiva cónica, la expresión y el dibujo a mano alzada. Las técnicas de expresión constituirán, para el estudiante, un elemento indispensable en el proceso de diseño pues coadyuvan a comprender el espacio y el sentido de relación y proporción. La representación en tres dimensiones o perspectiva, además de ser un referente que implica expresar gráficamente las visuales de los espacios, de adentro hacia fuera y viceversa, permite también expresar expresar una concepción real de estos y durante el proceso de diseño ajustar elementos en plantas, cortes y fachadas. La expresión grafica por su parte parte permitir permitirá á al estudiant estudiante e desarrol desarrollar lar elemento elementoss de ambientac ambientación ión a los gráficos gráficos real realiz izad ados os y que que mas mas allá allá de los los elem elemen ento toss cons constr truc uctitivo voss dará dará la posi posibi bililida dad d representar gráficamente ambientes en dibujos con elementos comunes de la realidad como son figuras humanas, vegetación, texturas, expresión de detalles y sombras. Así mismo en esta unidad curricular el estudiante podrá desarrollar destrezas en el dibujo libre o a mano alzada, para la elaboración de croquis, bocetos, toma de medidas, la aplicación de sombras y detalles necesarios cuando se dibuja interiores o contextos exteriores. Conceptos claves: perspectiva cónica, expresión grafica, el dibujo a mano alzada, relación y proporción, comprensión grafica del espacio, ambientación, trazos de figuras humanas, dibujo de vegetación, texturas, dibujo libre, croquis y boceto.
Créditos
Eje 2
Trimestre
Profesional
No. Semanas 14
77
Horas semanales 4
UC ELECTIVA
Técnicas de Representación Grafica Digital
DESCRIPCIÓN Esta Unidad Curricular tiene por objetivo introducir a los estudiantes en el uso de las herramientas informáticas como instrumento para el desarrollo y comunicación de los proyectos arquitectónicos. Además, se presentará un panorama crítico de las distintas tendencias que existen en el desarrollo de software y de cómo estas influyen, y mediatizan en muchos casos, el resultado final del proyecto. La unidad plantea el desarrollo de habilidades en cuatro áreas de trabajo organizadas según el nivel de complejidad; en primer lugar, el de la edición digital de imágenes (Photoshop, Corel etc.), en segundo lugar el de la diagramación de imágenes, textos y dibujos vectoriales (Indesign, PageMaker, etc) en tercer lugar introducción al CAD, o diseño asistido por computadora (Autocad, Vectorworks, etc.) para por último hacer una breve introducción del modelado 3D (Autocad,Vectorworks, SketchUp). A lo largo del curso, el estudiante desarrollará un proyecto en el cual se integren todas estas destrezas. Al final del curso, el estudiante deberá tener nociones básicas en cada una de las cuatro áreas propuestas, que le permitan hacer una elección conciente del, paquete de programas que mejor se adecue a las condiciones de cada proyecto y en el futuro, a la práctica profesional que este desarrolle. desarrolle. Conce Concepto ptoss claves claves:: Hardw Hardware are,, Softwa Software, re, Image Imagen n Digi Digital tal,, Image Imagen n Bitmap Bitmap,, Imagen Imagen vectorial, CAD, BIM, Modelo Virtual.
Créditos
Eje Profesional 2
Trimestre
No. Semanas 14
78
Horas semanales 4
UC ELECTIVA
Modelos Tridimensionales
DESCRIPCIÓN El estudiante desarrollara habilidades y destrezas para la elaboración de modelos tridimensionales a través de la reproducción a escala de elementos constructivos, modelos arquitectónicos arquitectónicos y contextos urbanos. El modela modelado do a escal escala a permi permitir tirá á al estud estudia iante nte presen presentar tar los los volúme volúmenes nes,, formas formas,, dimensiones y posiciones de sus diseños y los contextos en los que se proponen, así como los detalles constructivos sugeridos incluyendo según el caso desde nociones de lectura de curvas de nivel hasta detalles de acabados. La unida unidad d curri curricul cular ar propi propicia ciará rá la aplica aplicació ción n de técni técnicas cas de model modelado ado,, el uso de herramientas herramientas de corte y materiales variados como cartón, plásticos y maderas, también barro, arcilla y otros metales moldeables, así como sus respectivos pegamentos. Se abordarán así las diferentes técnicas y materiales alternativos incluyendo aquellos que permitan la ambientación de los modelos a escala desde la vegetación, texturas y escalas humanas hasta referencias tridimensionales tridimensionales específicas en casos especiales. El estudiante también diseñara opciones de traslado, preservación y cuidado de los modelos. Conce Concepto ptoss claves claves:: modelo modeloss tridi tridimen mensio sional nales, es, volúme volúmenes nes,, formas formas,, dimens dimension iones, es, posici posicione ones, s, contex contextos tos,, escala escala,, detall detalles, es, modela modelado, do, ambien ambientac tación ión,, herram herramie ienta ntas, s, técnicas y materiales.
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E je 2
Trimestre
Profesional
No. Semanas 14
79
Horas semanales 4
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Historia Crítica de la Ciudad y la Arquitectura
DESCRIPCIÓN El estu estudi dian ante te se invo involu lucr crar ará á en la comp compre rens nsió ión n del del desa desarr rrol ollo lo histó históri rico co de las las estructuras ambientales urbanas y arquitectónicas y su vinculación con los procesos económicos, políticos e ideológicos en sus distintas etapas. A partir de la problemática actual mundial, regional y nacional en relación a la conformación de los espacios habitables, habitables, se realiza el arqueo histórico desde los antecedentes antecedentes pre-urbanos, el origen de la producción de los asentamientos humanos más antiguos en Asia y África, las ciudades imperiales clásicas de los sistemas esclavistas greco-romanos, la ciudad feudal cristiana y musulmana, nuestras civilizaciones precolombinas y la imposición imposición de la ciudad colonial del imperio español en América Latina, la ciudad capitalista europea de la revolución industrial, los proyectos urbanos del socialismo utópico, la ciudad funcional funcional moderna moderna y el racional racionalismo ismo arquitect arquitectónic ónico, o, la arquitec arquitectura tura y planifica planificación ción urba urbana na en el soci social alis ismo mo real real,, la revo revolu luci ción ón cien científ tífic icoo-té técn cnic ica a y las las metr metróp ópol olis is capitalistas, los movimientos sociales urbanos en las estructuras dependentistas del hábitat burgués y el hábitat popular en América Latina. Así mismo, se genera la discusión en la perspectiva de superación de la contradicción ciudad-campo con las ciudades comunales comunales socialistas del siglo XXI, dentro del contexto actual del capitalismo globalizado. Conceptos claves: desarrollo histórico, estructuras, procesos económicos, políticos e ideol ideológi ógicos cos;; arqueo arqueo histó históric rico, o, contra contradi dicci cción ón ciudad ciudad-ca -campo mpo,, ciuda ciudades des comun comunale aless socialistas, capitalismo globalizado. globalizado.
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E je 1
Trimestre
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No. Semanas 14
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Horas semanales 2
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Producción Social del Hábitat
DESCRIPCIÓN El estud estudian iante te se invol involucr ucrará ará en la compre comprensi nsión ón de los los proce procesos sos cultur cultural ales es de ocupación del espacio para el desenvolvimiento del modo de vida de la población, aproximándose conceptualmente a la integración de los conceptos de asentamientos humanos, hábitat y vivienda, de carácter urbano, rural e indígena. Estudia el origen y desarrollo de la ciudad en la historia de la humanidad, como contexto histórico, la autoproducción del hábitat popular urbano en América Latina como resultado de la segreg segregaci ación ón espaci espacial al y la exclu exclusió sión n social social.. Así mismo mismo,, el desarr desarrol ollo lo territ territori orial al en Venezu Venezuela ela,, sus causas causas y perspe perspecti ctivas vas.. Se recono reconoce ce el marco marco legal legal nacio nacional nal e internacional del Hábitat como derecho humano, así como las distintas políticas del Esta Estado do para para gara garant ntiz izar ar su sati satisf sfac acci ción ón.. El estu estudi dian ante te hará hará anál anális isis is críti crítico co de experiencias comunitarias y propuestas de los movimientos sociales en la lucha por el derech derecho o a vivie vivienda nda y hábit hábitat. at. Igualm Igualmen ente, te, se desarr desarrol ollan lan los compo componen nentes tes físico físico-espacial espaciales es y socio-cu socio-cultura lturales les del hábitat hábitat y con la sistemati sistematizaci zación ón de instrume instrumentos ntos metodológicos metodológicos de planificación planificación participativa para la transformación transformación del mismo. Conceptos claves: asentamientos humanos, vivienda, hábitat popular, ciudad, territorio, planificación planificación y diseño participativo, participativo, autodiagnóstico autodiagnóstico comunitario. comunitario.
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Eje 2
Trimestre
Profesional
No. Semanas 14
81
Horas semanales 3
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Práctica Constructiva
DESCRIPCIÓN Se inicia al estudiante en la comprensión y manejo de la dinámica de los procesos constructivos y su relación con la etapa de proyecto a través del contacto directo con obras físicas reales y concretas. Se busca superar el aislamiento entre el diseñador intelectual y el ejecutor manual de la obra arquitectónica, asumiendo los aspectos prácticos como determinantes del proceso proyectual. A partir del reconocimiento de los materiales constructivos como la piedra, la tierra, la madera, el concreto, el metal u otros, así como las técnicas y sistemas de producción tectónica correspondientes, se identifican los que puedan experimentarse en la práctica con modelos de componentes o con la incorporación de los estudiantes en obras que estén ejecutándose. Esto exige la vinculación con componentes del proceso constructivo relativos a especificaciones de cómp cómput utos os de obra obra a ejec ejecut utar ar y el anál anális isis is de cost costos os de real realiz izac ació ión, n, obra obrass prelimin preliminares ares,, infraestru infraestructura ctura,, estructura estructura,, instalaci instalaciones ones,, cerramie cerramientos ntos y acabados acabados.. Igua Igualm lmen ente te,, la unid unidad ad curr curric icul ular ar se orie orient nta a a la inve invest stig igac ació ión n de camp campo o para para involucrarse con procesos autogestionarios de ejecución comunal de obras por el rescate, experimentación y desarrollo de la cultura constructiva popular, con técnicas y sistemas tecnológicos apropiados al modo de vida y al medio natural. Conc Concep epto toss clav claves es:: proc proces esos os cons constr truc uctitivo vos, s, obra obra arqu arquititec ectó tóni nica ca,, mate materi rial ales es constr construct uctivo ivos, s, técni técnicas cas,, siste sistemas mas de produ producci cción ón,, cómput cómputos os de obras obras,, proces procesos os autogestionarios, autogestionarios, producción comunal, tecnologías apropiadas y apropiables. apropiables.
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E je 2
Trimestre
Profesional
No. Semanas 14
82
Horas semanales 3
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Poética y Narrativa del Espacio
DESCRIPCIÓN El espacio como formato para la representación adquiere especial significación en distintas disciplinas y áreas del conocimiento humano a partir del siglo XX. Si bien cuando cuando refer referimo imoss los los probl problema emass del espaci espacio o al caso caso del discu discurso rso arquit arquitect ectón ónico ico pareciera que redundamos en las máximas inherentes a la disciplina misma, también es cierto que, en cuanto a las formas del hacer del mismo discurso arquitectónico (poiés (poiésis is)) y las relaci relacion ones es con el sentid sentido o tempor temporal al que inscri inscribe be la presen presentac tació ión n y sucesión de los eventos arquitectónicos, los instrumentos de lectura y estudio de las diferente diferentess manifesta manifestacion ciones es discursi discursivas vas han incidid incidido o notableme notablemente nte en la óptica óptica del espacio arquitectónico reciente. Las relaciones entre retórica, hermenéutica, estructuralismo, simbolismo, lingüística, semiótica, crítica, entre otras; con diferentes áreas del conocimiento, ha revitalizado o impu impuls lsad ado o nuev nuevas as inqu inquie ietu tude dess cogn cognos osci cititiva vass en el tran transc scur urso so del del sigl siglo o reci recién én terminado, que nos permiten desde la experiencia arquitectónica abordar con nuevos procedimientos una nueva lectura del espacio; es decir, nos permite concebir de otra manera cómo se expresa y qué expresa la realidad arquitectónica en la dimensión espacio-temporal, espacio-temporal, su diseño, su construcción y su uso. Concepto Conceptoss clave: clave: Arquitec Arquitectura, tura, poética, poética, narrativa narrativa,, represen representaci tación, ón, interpret interpretació ación, n, discurso, sociedad, cultura.
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E je 1
Trimestre
Profesional
No. Semanas 14
83
Horas semanales 2
V.4 V.4 Sist Sistem ema a de Cré Crédi dito toss V.4. V.4.11 •
Crit Criter erio ios s par paraa la as asig igna naci ción ón de crédi rédittos Un crédito constituye la unidad de medida del trabajo académico del
estudiante que permite calcular el número de horas en promedio por perí períod odo o acad académ émic ico, o, dedi dediccado ado por por el estu estudi dian ante te a las las acti activi vida dade dess vinculadas con el desarrollo de las unidades curriculares básicas •
A diferencia del enfoque tradicional en el que las unidades de tiempo expresan jerarquías entre contenidos, se asume que las unidades de tiempo asignadas a cada unidad curricular expresarán el tiempo que un estudiante debe dedicar para lograr determinados aprendizajes asociados a contenidos y prácticas de formación. Ello permite considerar intereses, nece necesi sida dade des, s, expe expect ctat ativ ivas as o posi posibi bilid lidad ades es de los los estu estudi dian ante tess y, en consecuencia, consecuencia, la flexibilidad en el número de créditos a ser asignados.
•
Como unidad de medida del trabajo académico del estudiante, está ligado a ciertas formas y grados de flexibilidad y puede asumirse como una posibilidad para que la Universidad ofrezca alternativas a la formación del estudiante de acuerdo con sus intereses, tiempos de dedicación, oportunidades de participación, y tipos de metodologías de enseñazaaprendizaje seleccionados. Desde este punto de vista, unas unidades curriculares pueden privilegiar el tiempo presencial (dentro o fuera del salón salón de clases clases,, porqu porque, e, por por ejempl ejemplo, o, tambié también n son presen presencia ciales les las actividades que los estudiantes lleven a cabo en comunidades); otras pueden privilegiar el tiempo independiente (los módulos, por ejemplo). Pero en ningún caso pueden dejar de considerares ambos tiempos (los módu módulo los, s, por por ejem ejempl plo, o, supo supone nen n un tiemp tiempo o pres presen enci cial al de encu encuen entro tro colectivo y también de tutoría individual; mientras los cursos integrados, de carácter más presencial, suponen un tiempo independiente).
•
El tiempo presencial refiere al tiempo de permanencia del estudiante en una una comu comuni nida dad, d, en ambi ambien ente tess de prác práctitica cass prof profes esio iona nale les, s, en
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laboratorio, en tutorías, en aula, etc., bajo la dirección de los profesores en unos casos y en otros (como las prácticas profesionales) bajo la codirección de profesores y profesionales que orientarán sus actividades en dichos ambientes. ambient es. El tiempo independiente es el tiempo que el estudiante dedica al tipo de actividades que no requieren la presencia continua del profesor, aunque sí su labor de guía y seguimiento. Tal es el caso de lect lectur uras as,, la prep prepar arac ación ión de acti activi vida dade dess para para labo labora rato tori rios os,, tall taller eres es y prácticas profesionales, la redacción de informes de ensayos, actividades de investigación de campo, entre otras. Ambos tiempos involucran formas de actividades relacionadas con el aprendizaje autónomo, aunque éste tiene tiene mayor mayor presen presencia cia en el tipo tipo de activ activida idades des asocia asociadas das al tiempo tiempo independiente. En virtud de que los contenidos y prácticas de formación de las
•
unidades curriculares que conforman los programas de formación, deben propiciar propiciar progresiva progresivament mente e mayores mayores niveles niveles de aprendiza aprendizaje je autónomo autónomo,, el tiempo presencial irá decreciendo mientras el tiempo independiente irá crec crecie iend ndo. o. De mane manera ra tal tal que que haci hacia a los los últi último moss tram tramos os el tiem tiempo po independiente será mayor que el presencial.
V.4. V.4.22
Regl Re glam amen ento to de de los los Pro Progr gram amaas de For Form mac ació ión n de Gra Grado do de de la UBV para el Cálculo de las unidades de Crédito Artículo 17. El crédito académico es el valor académico que se utiliza
para calcular la carga académica del estudiante, asociado al número de horas en promedio por período académico dedicado a las actividades vinculadas con el desarrollo de las unidades curriculares. Cada unidad curricular tendrá una expresión en Unidad Crédito (U.C.)
Artículo Artículo 18. Un crédito es equivalente a veinticuatro (24) horas de actividades y se calcula obteniendo el número total asignado de horas a la unidad curricular (número de horas por el número de semanas de las que consta la unidad) y dividiéndolo entre veinticuatro (24) horas: aproximando este resultado por exceso o por defecto.
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VI. VI. Líne Líneas as de inve invest stig igac ació ión n Para Para sust susten enta tarr los los cont conten enid idos os y prác práctitica cass de form formac ació ión n que que se organi organizan zan,, especi especialm alment ente, e, en los proyec proyectos tos que articu articulan lan conten contenido idoss de enseñanza-aprendizaje, investigación formativa e inserción social, el Programa de Formación de Grado en Arquitectura, establece para su inicio las siguientes líne líneas as de inve invest stig igac ació ión, n, cuyo cuyoss cont conten enid idos os podr podrán án ser ser enri enriqu quec ecid idos os o modi modific ficad ados os por por los los equi equipo poss de prof profes esor ores es y la diná dinámi mica ca de trab trabaj ajo o con con estudiantes, comunidades y actores institucionales.
VI.1 VI.1 Dise iseño y plan planiifica ficaci ción ón del hábi hábittat, at, en el marco arco de la democracia participativa y los valores cooperativos de la Economía Social Investigación en los aspectos técnicos, culturales y económicos para la planificación participativa en la producción social del hábitat. Investigación del desarrollo histórico de los espacios de vida familiar y comunitaria que crearán el sentido de pertenencia y la elevación de la conciencia social, afianzando la cultura de la solidaridad. A través de la investigación acción, participar en el diseño diseño y constr construcc ucción ión de asenta asentamie miento ntoss humano humanos, s, con tecno tecnolog logía ía popula popular r vinc vincul ulad ada a con con el sist sistem ema a ambi ambien enta tal,l, con con la orga organi niza zaci ción ón de espa espaci cios os económ económico icoss societ societari arios os (Econo (Economía mía Socia Social), l), en el marco marco de la democr democraci acia a participativa como garantía de mejoramiento de la calidad de vida.
VI.2 VI.2 Diá Diálog logo o de sabere saberes, s, en la reflex reflexión ión e interc intercamb ambio, io, para el desarrollo de la cultura constructiva popular y tecnologías alternativas apropiables. A partir de la investigación sobre el uso de materiales alternativos, tecnologías populares, tecnologías alternativas existentes y confrontada esta inve invest stig igac ació ión n con con valo valore ress cult cultur ural ales es,, tradi tradici cion onal ales es,, étni étnico cos, s, y desd desde e la participación comunitaria, proponer enfoques novedosos para la construcción de distintos espacios, desde espacios familiares hasta espacios comunitarios, que convoquen a la integración y que sean reflejo cultural de la comunidad. El 86
diálogo de saberes contribuye en la generación de nuevas tecnologías con calidad técnica, que contribuirán al impulso y fortalecimiento de la participación de las comunidades en su productividad.
VI.3 VI.3 Organi Organizac zación ión social social,, con vis visión ión en la Ecolo Ecología gía Humana Humana,, para
la
construcción
de
espacios
comunitarios
integradores (humano – hábitat) A partir de la organización social, y a través de la investigación acción part partic icip ipat ativ iva, a, esta establ blec ecer er vínc víncul ulos os entr entre e enfo enfoqu ques es técn técnic icos os-- teór teóric icos os y expe experi rien enci cias as desa desarr rrol olla lada dass en el área área de la cons constr truc ucci ción ón,, para para form formul ular ar propuestas asociadas a la participación ciudadana, en el marco del desarrollo sustentable, que permitirán la construcción de espacios integradores en la relación hombre-hábitat.
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VII. Requisitos
de
Ingreso,
Permanencia
y
Egreso
de
Estudiantes VII.1 VII.1 Requis Requisit itos os de ingr ingreso eso
Ser bachiller
Cursar el semestre inicial dictado por la UBV o Misión Sucre
VII.2 VII.2 Requis Requisit itos os de permane permanenci nciaa
Cumplir con la programación académica pautada para este Programa de Formación.
Cumplir con las normas de permanencia que establezca la Universidad Bolivariana de Venezuela.
VII. VII.33 Re Requ quis isit itos os para para el egre egreso so como como Técn Técnic ico o Supe Superi rior or en Diseño Arquitectónico Participativo.
Aprobación de todas las unidades curriculares pautadas para los dos (2) primeros años; para lo cual el plan de estudios contempla el desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas básicos en comunicación y repr repres esen enta taci ción ón,, así como como en el compo ompon nente nte Tecn ecnoló ológico gico e Instru Instrumen mental tal,, que garant garantice ice la adquis adquisici ición ón de compet competenc encias ias para para el acompaña acompañamient miento o y asesorami asesoramiento ento técnico técnico a proyectos proyectos comunitari comunitarios. os. Observar tabla correspondiente a los pesos en horas de los diferentes componentes de formación en el plan de estudios.
Aprobación del primer nivel nivel básico comunicacional comunicacional de Idiomas.
Aprobación de la pasantía. pasantía.
Aprobación de dos Unidades Unidades Curriculares electivas. electivas.
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VII.4 VII.4 Requisito Requisitos s para el egreso egreso como Arquit Arquitecto ecto
Aprobación de todas las unidades curriculares pautadas para los cuatro (4) años. Los años lectivos están constituidos por 3 trimestres de 14 semanas c/u, lo que equivale a 42 semanas anuales. Esto representa 168 semanas de formación del arquitecto a lo largo de 4 años de estudio. En carreras de arquitectura de 5 años de duración de cursados en laps lapsos os seme semest stra rale less de 16 sema semana nass la form formac ació ión n del del arqu arquititec ecto to se cumple en 160 semanas. Adicionalmente es política de ingreso a la Universidad Bolivariana de Venezuela la aprobación se un Trayecto Inicial que dura 18 semanas donde se nivelan conocimientos de bachillerato.
Aprobación del Segundo Segundo nivel comunicacional comunicacional de Idiomas.
Aprobación de la pasantía. pasantía.
Aprobación de dos Unidades Unidades Curriculares electivas. electivas.
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VIII. VIII. Títulos Títulos a otorga otorgar r
Técnico Superior Universitario en Diseño Arquitectónico Participativo. Arquitecto
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IX. IX. Sist Sistem emaa de eva evalu luac aciión En corr corres espo pond nden enci cia a con con el enfo enfoqu que e peda pedagó gógic gico o y curr curric icul ular ar de la Univ Univer ersi sida dad d Boli Boliva vari rian ana a de Vene Venezu zuel ela, a, el prog progra rama ma de Form Formac ació ión n en Arquitectura pondrá en práctica la evaluación permanente con participación de profes profesore oress y estud estudian iantes tes,, asumié asumiéndo ndola la como como un aspect aspecto o fundam fundament ental al del proceso de formación con vista a cambios y mejoras oportunas en:
El currículo con vistas a su pertinencia y adecuación.
Los Los proc proces esos os y logr logros os de apre aprend ndiz izaj ajes es del del estu estudi dian ante te más más que que conten contenido idoss y produc productos tos,, median mediante te evalu evaluaci ación ón contin continua, ua, format formativa iva y realizada por los equipos de profesores que intervienen en cada unidad curr curric icul ular ar,, incl incluy uyen endo do la co-e co-eva valu luac ació ión n con con part partic icip ipac ació ión n de los los estudiantes.
El desempeño de los profesores por parte de los estudiantes y órganos de la gestión académica.
IX.1 Políticas Políticas de Evaluació Evaluación n La evaluación es un proceso, por medio del cual se obtiene una serie de dato datoss cual cualita itativ tivos os y cuan cuantit titat ativ ivos os que que perm permititen en cons constr trui uirr y emit emitir ir juic juicio ioss valora valorativ tivos os sobre sobre un determ determina inado do sujet sujeto-o o-obje bjeto to de estud estudio, io, a fin de tomar tomar decisiones. Cuando hablamos de evaluación, generalmente, en la mayoría de los casos nos referimos a aquella que el docente realiza a los estudiantes. Sin embargo, no es el estudiante único sometido a este estudio valorativo y sobre el cual deben expresarse apreciaciones dentro de una institución, sino que también lo son los docentes, el diseño curricular y la institución propiamente dicha. En este sentido, se dedicará en este documento, un espacio dirigido a la evaluación, que esta “Casa de los saberes” asumirá como política y sobre la cual cada uno de los actores que forman parte de esta universidad, tomarán posesión los criterios con los cuales se pondrá en práctica el proceso de evaluación, que comienza desde las funciones que cada uno de los actores realizan dentro de la institución.
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En el contexto de la UBV, la evaluación no es considerada como un proc proces eso o de cará caráct cter er puni punititivo vo,, sino sino,, como como una una form forma a de valo valora raci ción ón de la formación, formación, las actuacione actuaciones, s, progresos progresos,, cualidade cualidades, s, debilidad debilidades es y fortalezas fortalezas presentes en el sujeto-objeto sometido a evaluación. Es por esto que las herramientas o instrumentos de evaluación deben ser del conocimiento de quienes serán evaluados; con el fin de ir revisando, repensando y modificando en el proceso las debilidades presentes, para retroalimentar y corregir durante el proceso y obtener el logro de óptimos resultados curriculares, académicos (estudiantes y Docentes) y por ende institucionales. A continuación se describen brevemente cada uno de los criterios, formas, tipos de evaluación que serán utilizados para emitir estimaciones que permitan interpretarlas y repensar los resultados de las actuaciones de los agentes objeto de evaluación, que hacen vida en esta institución:
IX.2 Del Rendimient Rendimiento o Estudiant Estudiantil il La eval evalua uacción ión de los los apre aprend ndiz izaj ajes es se efec efectu tuar ará á con con base base a tres tres propósitos: Explora Explorator torio io o Diagnó Diagnósti stico co,, al inic inicio io del del perí períod odo o acad académ émic ico, o, para para observar: 1)
La situación inicial del estudiante respecto de las condiciones previas requeridas para abordar la Unidad Curricular y
2)
Los conocimientos que posee sobre la Unidad Curricular.
Formativo, Formativo, durante el proceso de enseñanza aprendizaje, para observar las debilidades y fortalezas presentadas durante el proceso de formación, por los estudiantes, en relación a las competencias, objetivos, valores y actitudes, establecidos en la Unidades Curriculares de los Programas de Formación de Grado. Suma Sumativ tiva a o de Bala Balanc nce e, al térm términ ino o de un perí períod odo o dete determ rmin inad ado o de actividades de enseñanza aprendizaje, para ponderar los logros alcanzados, según las competencias, objetivos, valores y actitudes, establecidos en las
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Unid Unidad ades es Curr Curric icul ular ares es de los Prog Progra rama mass de Form Formac ació ión n de Grad Grado. o. 1 La eval evalua uaci ción ón del del rend rendim imien iento to estu estudi dian antitil,l, aten atende derá rá a las las moda modalid lidad ades es de evaluación referidas a: Coevaluación (realizada por los compañeros de grupo, sobre las actuaciones de los estudiantes), autoevaluación (la que efectúa el estudiante sobre su actuación en las distintas estrategias de evaluación y a lo largo del tramo) y la heteroevaluación (la ejecutada por el docente).
IX.3 De la labor labor del Docente Docente:: Para la valoración del docente se tomarán en cuenta los siguientes rubr rubros os:: el trab trabaj ajo o acad académ émic ico, o, el admi admini nist stra ratitivo vo y las las acti activi vida dade dess de investigación. Los insumos se recibirán de diversos miembros y fuentes de la comunidad universitaria, mediante el uso de instrumentos de evaluación, que permitan estimar con cierto cúmulo de información la calidad del desempeño docente. El Profesor de la Universidad Bolivariana de Venezuela, será objeto de evaluación por los siguientes actores de la comunidad universitaria:
Estudiantes
Colegas y Compañeros del PFG al que pertenece (Coevaluación)
Evaluación de sí mismo (Autoevaluación)
Coordinador(a) del Programa de formación.
IX.4 Del Currículo Currículo La evaluación curricular de los Programas de Formación de Grado de la Univer Universid sidad ad Boliva Bolivaria riana na de Venezu Venezuela ela,, debe debe realiz realizars arse e perman permanent enteme emente nte debido a la condición experimental de sus programas, como se expresa en el diseño curricular de la creación de la UBV, donde se incluyen características: de flexibilidad, abiertos y sujetos a modificaciones, con base a los resultados de las evaluaciones ejecutadas. Es por ello que a dos años de la fundación de la UBV, cada uno de los PFG fueron objeto de una Primera Evaluación, tanto 1
Tomado del Reglamento de Evaluación de la UBV. 93
intern interna, a, realiz realizada ada por los miembr miembros os de la comuni comunidad dad unive universi rsitar taria; ia; como como externa, realizadas por especialistas de otras universidades del país.
IX.5 De la Instituc Institución ión La evaluación institucional debe ser un proceso continuo, debido a su carácter experimental, que tome en cuenta elementos como: - la conformación de comi comisi sion ones es acad académ émic icas as y admi admini nist stra ratitiva vas, s, que que esté estén n en cons consta tant nte e supervisión y evaluación de todas y cada una de las estructuras que conforman la UBV. – Diseño y aplicación de programas de evaluación institucional, que permitan tomar acciones y soluciones a las debilidades presentes. – validación de los programas de evaluación y - Toma de decisiones oportunas con base en los resultados de las evaluaciones. 2.
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Documento Rector de la UBV 94
Referencias
-
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial No 3686, 30 dic. 1999. Asamblea Nacional Nacional : http://www.asambleanacional.gov.ve
-
Freire, P. (1974) La Educación como práctica de la Libertad. (14ª Edición), México: Siglo XXI.
-
Freire, P. (1975) Acción cultural para la libertad. Buenos Aires, Argentina: Tierra Nueva.
-
Freire, P. (1980) Pedagogía del oprimido. (25ª Edición), México: Siglo XXI.
-
Grupo Cholari (2005) Proyectos de Aprendizaje Social. http://www.grupo http://www.grupo..
-
Ministerio, de Educación Superior (2004) Misión Sucre, Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía (autor).
-
Ministerio De Educación Superior (2005) Fundamentos Conceptuales de la Misión Sucre.
-
Ministerio, de Educación Superior (2005) “Aprendizajes por Proyectos”. Documento Rector. Universidad Bolivariana de Venezuela.2004
-
Nuñez, Jose. Déficit de vivienda y habitat. http://fegs.msinfo.info/opac/php/areas_presentar.php? base=documentos&area=Vivienda+y+habitat%0D%0A
-
Universidad Bolivariana de Venezuela (2005) La Nueva Etapa. El Nuevo Mapa Estratégico. Ediciones Imprenta Universitaria de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Caracas.
-
Universidad Bolivariana de Venezuela (2005) Bases, Criterios y pautas para el Diseño Curricular de los Programas de Formación de la UBV. No publicado.
-
Universidad Bolivariana de Venezuela (2006) Programa Sinóptico de la Unida Integradora Proyecto. No publicado.
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-
Ley del Régimen Prestacional de Vivienda y Hábitat.
-
Decreto 1. 666 de Regularización de la Tenencia de la Tierra en los Asentamientos Urbanos Urbanos Populares
-
Ley Especial de la Regularización de la Tenencia de la Tierra en los Asentamientos Urbanos Urbanos Populares
-
Declaración de la Segunda Conferencia de las Naciones Unidas sobre los Asentamientos Humanos
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Anexos -
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