A. Tujuan Pene litian: Penelitian ini bertujuan mengembangkan multimedia interaktif berbasis analogi untuk
membantu
siswa
memahami
konsep
dengan
benar
dan
meminimalkan
kesalahpahaman.meningkatkan B. Variabel Penelitian :
Variabel Bebas Variabel Terikat
: Multimedia Interaktif Berbasis Analogi : Pemahaman Konsep an Kemampan Berpikir Kritis
C. Topik Penelitian: PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERATI! BERBA"I" ANAL#GI DAN E!ETIVITA"N$A TER%ADAP PEMA%AMAN #N"EP DAN EMAMPUAN BERPIIR RITI"
D. eran&ka Pe'e(a)an Ma*ala):
!aat ini teknologi mobile telah memperkenalkan bentuk lingkungan proses pengajaran dan pembelajaran "ang baru. #asil penelitian #anafi dan !amsudin $%&'%( menunjukkan bahwa siswa sangat men"ukai interakti)itas* aksesibilitas* dan ken"amanan lingkungan pembelajaran mobile berbasis android. alam menerapkan aplikasi pembelajaran
mobile
sebaikn"a pengetahuan "ang
diberikan dalam jumlah "ang +ukup memadai saja* modul pembelajaran tidak terlalu kompleks dan rumit. Membuat aplikasi pembelajaran
mobile
tidak han"a sebatas
pen"ajian materi* faktor moti)asi juga harus dipertimbangkan untuk dihadirkan seperti interaktif dan menarik. Tujuan utama lingkungan pembelajaran
mobile
haruslah untuk
pendidikan bukan untuk hiburan $,alimag dkk* %&'-(. Materi pembelajaran Kimia memuat ban"ak konsep "ang harus dipahami dengan baik oleh mahasiswa. ntuk dapat memahami konsep/konsep dalam ilmu kimia* siswa harus menguasai aspek makroskopis* sub/mikroskopis $molekuler(* dan simbolik $Taber* %&'0(. Aspek submikroskopis dan simbolik merupakan dua aspek "ang menggambarkan bahwa hal/ hal "ang dipelajari dalam ilmu kimia bersifat abstrak sehingga tidak dapat dialami se+ara langsung dan n"ata $,handrasegaran* Treagust dan Mo+erino* %&&1(. !elain bersifat abstrak* konsep dalam kimia juga berurutan dan berjenjang. Apabila ada kesulitan pada salah satu konsep dasar* maka ada kemungkinan mahasiswa mengalami kesulitan terhadap konsep "ang lebih kompleks. i balik tuntutan kemandirian belajar* kesalahpahaman konsep berpotensi terjadi pada saat mereka menggunakan media belajar mandiri dalam bentuk multimedia "ang marak saat ini. Maka dari itu* selain harus dibuat interaktif* multimedia pembelajaran "ang
memuat konsep harus disertai kelengkapan berupa analogi "ang bisa menjadi jembatan untuk mengarahkan pengguna menuju pemahaman konsep "ang benar. Analogi dapat membantu siswa memba"angkan konsep abstrak* mengorganisasi pemikiran mereka untuk memahami suatu topik dan mempelajarin"a se+ara bermakna $2aseria3ar dkk* %&''(. Analogi efektif digunakan untuk siswa dengan perkembangan kognitif "ang lebih rendah $!arantopaulos 4 Tsaparlis* %&&-(. Analogi merupakan alat pengajaran "ang ampuh karena dapat membuat materi dapat lebih mudah dipahami. !iswa bisa menggunakan analogi untuk memahami* menggambarkan dan memanggil kembali informasi5pengetahuann"a. 2amun tidak semua analogi bagus dan tidak semua analogi "ang bagus bisa berguna untuk seluruh siswa $6rgil 4 Bordner* %&&-(. Pemilihan analogi "ang tepat dapat mengurangi kesalahpahaman konsep. Maka dari itu diperlukan suatu penelitian pengembangan multimedia interaktif berbasis analogi "ang tepat "ang diterapkan pada pembelajaran kimia dasar untuk membantu siswa memahami konsep dengan benar dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa
