TUGAS M1 KB4 Nama Username
: Adi Wijaya : 18031622010121 18031622010 121
Instructions Latihan/Kasus/Tugas tanpa harus melihat kembali lagi bahan bacaan pada materi, coba jawab beberapa bebera pa soal soa l berikut: ber ikut: Jawablah pertanyaan beikut dengan singkat dan jelas
1. Uraikanlah dengan contoh Kemampuan kognitif terkait kemampuan persepsi motorik yang terdiri dari kesadaran tubuh, kesadaran spasial, kesadaran arah dan kesadaran temporal. 2. Uraikanlah dengan contoh langkah-langkah yang dilakukan peserta didik dalam pembelajara pembela jaran n PJOK pada setiap s etiap tahap pendekatan pendek atan saintifik. saint ifik. 3. Buatlah format penilaian pembelajaran PJOK dalam bentuk penialaian fortopolio dan penialaian penial aian proyek sesuai sesua i dengan den gan Kurikulum Kur ikulum 2013.
Jawab Soal 1 1. Kesadaran tubuh. Kesadaran tubuh merupakan kesanggupan untuk mengenali bagian bagian tubuh dan manfaatnya bagi gerak. Kesadaran tubuh memiliki tiga kesadaran yang terkait dengan aspek pengetahuan tubuh, pengetahuan tentang apa yang dapat dilakukan bagian tubuh, dan pengetahuan tentang bagaimana bagian itu berfungsi. Contoh gerakan: •
•
Menyentuh anggota bagian tubuh satu per satu yang telah disebutkan oleh guru, serta menyebutkan fungsi anggota tubuh tersebut. Menyentuh anggota tubuh bagian kiri dengan menggunakan tangan kanan, yang telah disebutkan oleh guru, serta menyebutkan fungsi anggota tubuh tersebut.
2. Kedaran ruang. Kesadaran ruang merupakan kemampuan untuk menyesuaikan diri pada posisi diantara orang lain dan objek lain dalam suatu ruang atau tempat, juga merupakan kemampuan untuk mengetahui seberapa luas ruang r uang atau tempat yang digunakan tubuh pada saat bergerak. Contoh gerakan: • • •
Berjalan di dalam lingkaran dengan teman-teman, jangan sampai bertabrakan. Berlari zig-zag melewati beberapa pancang. Menaiki tangga.
3. Kesadaran arah. Kesadaran arah merupakan pemahaman tubuh yang berkenaan dengan tempat dan arah, terdiri dari dua komponen pemahaman yaitu: a. pemahaman internal untuk dapat menggerakkan tubuh ke samping kanan dan samping kiri (laterality), b. proyeksi eksternal dari laterality, komponen ini merupakan pamahaman yang memberikan dimensi ruang. Anak yang mempunyai kemampuan ini, mampu melaksanakan konsep gerak kanan-kiri, atas-bawah, depan-belakang, dan berbagai kombinasi gerak lainnya. Contoh gerakan: • • •
Bergeser ke kanan atau ke kiri, sesuai dengan perintah guru. Melangkah ke depan beberapa langkah, sesuai dengan perintah guru. Melangkah ke belakang beberapa langkah, sesuai dengan perintah guru.
4. Kesadaran tempo. Kesadaran tempo memungkinkan koordinasi gerakaa antara mata dan anggota tubuh menjadi efisien. Istilah koordinasi mata dan tangan atau mata dan kaki merupakan ungkapan dari kesadaran tempo. Pengembangan kesadaran tempo berkenaan dengan proses belajar untuk menyelaraskan gerak dalam sebuah tata urut yang tepat. Lari berirama, menari, atau melakukan gerakan lainnya yang berirama sangat dibutuhkan untuk mengembangkan kesadaran tempo. Contoh gerakan: •
•
Mengayunkan kedua lengan ke depan dan ke belakang, dengan diiringi hitungan atau irama musik. Mengayunkan kaki ke depan dan ke belakang secara bergantian, dengan diiringi hitungan atau irama musik.
Soal 2. contoh langkah-langkah yang dilakukan peserta didik dalam pembelajaran PJOK pada setiap tahap pendekatan saintifik Sintak Model Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan)
Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Menayangkan gambar/foto tentang Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Variasi Servis Forehand dan Backhand
Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand
Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi) Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah)
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi Menyimak , Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter) Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat faktafakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket; Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan bersama kelompoknya; Mengajukan pertanyaan tentang : Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data collection (pengumpulan data)
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang
Data processing (pengolahan Data)
Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi Mempresentasikan ulang Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar memegang raket dan servis forehand dan backhand Mempraktikkan cara servis pendek (forehand) secara menyilang ke arah kanan dan kiri pada bidang servis Mempraktikkan cara pegangan raket dan pukulan forehand arah bola lurus Mempraktikkan cara pegangan raket dan pukulan forehand arah bola menyilang lapangan Mempraktikkan cara pegangan raket dan pukulan backhand arah bola lurus Mempraktikkan cara pegangan raket dan pukulan backhand arah bola menyilang lapangan Mempraktikkan cara Bermain 3 lawan 3 dengan menggunakan teknik pukulan forehand dan backhand overhead Mempraktikkan cara Bermain 3 lawan 2 dengan menggunakan teknik pukulan forehand dan backhand overhead Aktivitas:( Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Meminta salah satu pesera didik yang dikategorikan mampu untuk memperagakan gerak atau contoh dari guru atau melihat tayangan dan peserta didik yang lain mengamatinya Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter) Diskusikan setiap keterampilan teknik dasar keterampilan gerak permainan tenismeja (memegang bet, pukulan forehand, backhand, servis, dan smash) dengan benar dan membuat kesimpulannya.Temukan dan tetapkan pola yang sesuai untuk kebutuhan mu dengan menunjukkan perilaku kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi selama bermain Mengulang Saling tukar informasi tentang : Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
Verification (pembuktian)
Generalizatio (menarik kesimpulan)
klasikal. Berdiskusi tentang data : Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Variasi Servis Forehand dan Backhand Variasi Memegang Bet, Pukulan Forehand dan Backhand Bermain Tenismeja dengan Peraturan yang Dimodifikasi Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Soal 3. Format penilaian pembelajaran PJOK dalam bentuk penialaian fortopolio dan penialaian proyek sesuai dengan Kurikulum 2013 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran
: SMK Katolik St Louis Randublatung : PJOK : X/Ganjil : 2018/2019
Tugas :
keterampilan dasar pukulan backhand !
Rubrik Penilaian Nama siswa Kelas
: :
…………………. ………………….
No
Kategori
1
Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana? Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai? Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan? Apaka hisian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar? Apakah data dan fakta yang disajikan akurat? Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis? Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik? Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
2 3 4 5. 6. 7. 8.
Skor
Jumlah Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang SkorPerolehan Nilai Perolehan =
40
Alasan
REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIAN PORTOFOLIO KELAS :.……………….
No
NamaPesertaDidik
01
02
03
NilaiPerolehan per KD 04 05 06 07 08
09
10
11
Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Mengetahui,
Randublatung, 17 Juli 2018
Kepala SMK
Guru Mata Pelajaran
Drs. Y Priyono Pintoko R
Adi Wijaya, S.Pd
NIP.
NIP.
Ket.
Penilaian Proyek Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran
No 1.
: SMK Katolik St Louis Randublatung : PJOK : X/Ganjil : 2017/2018
Kompetensi Dasar
4.2 Mempraktik-kan hasil analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik
Materi
Tenis Meja: Memegang bet Pukulan forehand dan backhand Servis
Indikator
4.2.1
4.2.2
4.2.3 4.2.4
4.2.5
4.2.6
Tugas Proyek:
Mempraktikkan variasi gerak dasar pegangan raket dengan baik. Mempraktikkan variasi gerak dasar footwork dengan baik. Mempraktikkan variasi gerak dasar posisi berdiri dengan baik. Mempraktikkan variasi gerak dasar service dengan baik. Mempraktikkan variasi gerak dasar pukulan atas, dan pukulan bawah dengan baik.
Teknik Penilaian
Proyek
Rubrik Penskoran Proyek No
Aspek yang dinilai
Skor 1
A. 1. 2. 3. B. 1. 2. 3. 4. 5. C. 1. 2.
Nilai
2
3
4
Persiapan Membuat jadwal kegiatan Membuat instrumen observasi Membuat pembagian tugas kelompok Pelaksanaan Observasi Sistematika kegiatan Keakuratan informasi Kuantitas sumber data Analisa data Penarikan kesimpulan Pelaporan Performans Penguasaan
=
ℎ
Mengetahui,
Randublatung, 17 Juli 2018
Kepala SMK
Guru Mata Pelajaran
Drs. Y Priyono Pintoko R
Adi Wijaya, S.Pd
NIP.
NIP.
=100
