Dirección Universitaria de Educación a Distancia EP Psicología Humana
ÉTICA Y MORAL
2017-I
Ciclo:
Datos del alumno: Apellidos y nombres:
[Escriba texto] Código de matrícula:
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Nota:
Mg. SELVINA GÓMEZ LÓPEZ
Docente:
II
Sección:
I
Módulo I
FORMA DE PUBLICACIÓN: ACADÉMICO que figura en Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que el menú contextual de su curso
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Uded de matrícula:
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HASTA EL DOM. 28 DE MAYO 2017 A las 23.59 PM (Hora peruana) Recomendaciones: 1. Recuerde verificar la
correcta publicación de su Trabajo Académico en el Campus Virtual antes de confirmar al sistema el envío definitivo al Docente.
R evis ar la previs ualiza ualización ción de s u trabajo para aseg as eg urar ur ar archivo correcto. 2.
Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2016-II por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos . 3.
4.
Durante la publicación de su trabajo académico NO GUARDA R COMO BOR RA DOR , realizar envío definitivo, realizar la verificación de la publicación para que el trabajo académico sea calificado. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.
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Guía del Trabajo Académico: 5.
6.
Recuerde: NO DEB E COPIAR DEL INTERNET , el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet serán verifi cados con el S IS TE MA ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero). Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso. Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta 02y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.
Criterios de evaluación del trabajo académico: Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:
Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato. Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa APA. Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:
1
Presentación adecuada del trabajo
2
Investigación bibliográfica:
3
Situación problemática o caso práctico:
Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del c urso.
4
Otros contenidos
Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y ético. TRABAJO ACADÉMICO
Estimado(a) alumno(a): Reciba usted, la más cordial bienvenida al presente ciclo académico de la Escuela profesional de Psicología Humana en la Universidad Alas Peruanas. En la guía de trabajo académico que presentamos a continuación se le plantea actividades de aprendizaje que deberá desarrollar en los plazos establecidos y considerando la normativa e indicaciones del Docente Tutor.
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PREGUNTAS: Redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato (2 Ptos). 1. En relación a la naturaleza objetiva o subjetiva de los juicios de valor. (2 Ptos). a) Analice la actual situación del Perú en relación al FENÓMENO DEL NIÑO COSTERO. El reciente fenómeno de El Niño costero, tal como lo llama el órgano competente encargado de la evaluación climatológica (SENAHMI) ha provocado una serie de daños en la infraestructura y viviendas de la población. Al drama social por la arremet ida del ‘Niño Costero’ en diversas zonas del Perú, se suma ahora la alerta frente a los efectos que tendrá la emergencia climática en la actividad económica del país. El inesperado embate de lluvias, inundaciones, desbordes de ríos y aludes ha generado daños en carreteras, puentes, viviendas, caminos rurales, áreas de cultivo, canales de irrigación, colegios y hospitales, por lo que se producirán ajustes en las proyecciones de PIB peruano para 2017. Sabemos que se han registrado daños importantes en viviendas, vías y puentes, además de zonas agrícolas. Se trata de un tema particularmente sensible que debe ser analizado en detalle. Por ejemplo, los costos del fenómeno de ‘El Niño’ de los años 82 y 83 estuvieron alrededor del 8% del PIB,
mientras en el 97 y 98 el impacto representó entre el 4 y 5%”, explica Hugo Perea, economista jefe de BBVA Research Perú. En tanto, la economía peruana es una de las de mayor crecimiento en América Latina y el Ministerio de Economía ha anunciado un paquete de estímulo fiscal para compensar los impactos del ‘Niño Costero’ sin ampliar el objetivo de déficit fiscal de este año. El balance hasta el 20 de marzo muestra más de 100,000 damnificados, 157,000 viviendas dañadas, 159 puentes colgantes colapsados, unas 62 personas han muerto, 23.000 hectáreas de cultivos han sido afectadas y 4.700 kilómetros de carreteras han quedado destruidos desde que comenzó la temporada de lluvias en diciembre, según el último reporte oficial de daños, sumado a ello las suspensión de clases escolares, el corte temporal de servicios básicos como la luz y el agua que poco a poco se están restableciendo que fueron de gran
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afectación para la población, diversas enfermedades entre las más resaltantes la del dengue que aún sigue cobrando vidas humanas en diversas
ciudades
costeras siendo la sobresalientes el departamento de Piura es por ello que el gobierno central tuvo que tomar medidas como declarar La mitad de Perú se en emergencia
que se prolongó hasta el mes de abril el panorama mostraba
Miembros de las fuerzas armadas y la policía
que se desplegaron en
helicópteros a varias zonas inundadas, principalmente de la costa y centro del país, para rescatar a hombres, mujeres y niños que habían quedado aislados por horas. Imágenes en televisión y las redes sociales mostraban a las fuerzas de seguridad ayudando con poleas y sogas a varias madres con niños en brazos a cruzar las calles de barrios pobres que se han transformado en ríos de lodo es por ello que se declaró emergencia en 760 distritos, equivalente a la mitad del país, y en Lima se declararon la medida en otros 16 distritos más, para permitir una rápida entrega de ayuda humanitaria y desembolso de dinero para reconstrucción ya que el gobierno anunció que destinará unos US$770 millones para reconstruir las zonas afectadas. El país vivió escenas dramáticas que fueron grabadas en teléfonos celulares y compartidas en las redes sociales, escenas que los peruanos no queremos volver a presenciar por la cual nos queda una ardua tarea de prevención para evitar situaciones tan dolorosas como las que nos dejó este desastre natural. b) Analice el comportamiento de los afectados y de la población en general. Lo que nos
tocó vivir al pueblo peruano con el reciente desastre
natural
denominado “Niño Costero” fue devastador pues se perdieron vidas humanas,
sumado a ellos muchas familias tuvieron pérdidas materiales como sus casas, chacras, animalitos domésticos que eran sus sustentos diarios, y finalmente muchas personas y pueblos enteros quedaron aislados escenas que quizá nunca olvidaremos, pero a pesar de ello no dejamos de reconocer la solidaridad de todos los peruanos y países extranjeros que con sus colaboraciones como voluntarios, sus donaciones y su gran espíritu de solidaridad hicieron posible que la ayuda pueda llegar aquellas ciudades que fueron azotadas por este fenómeno; sin dejar de recocer la gran labor del gobierno central, gobiernos
locales, medios de 4TA20171DUED
comunicación y miembros de las fuerzas que con su rápida reacción pudieron brindar ayuda inmediata a la población afectada ello nos lleva a la conclusión que somos un país unido y solidario, sin embargo la desesperación y el desconcierto de muchas familias afectadas era evidente, la negatividad de muchos de abandonar sus hogares que por años fueron sus refugios para ponerse a salvo, en varias ciudades la evacuación de personas de zonas de riesgos se hacía mucho difíciles para los miembros del orden pues las personas no colaboraban con dicha labor, pues muchas veces se espera que las situaciones sean de mayor intensidad para poder accionar, no obstante, la población tiene diferentes opiniones sobre cómo se dará el proceso de la rehabilitación y reconstrucción que está pendiente en
las
zonas afectadas por el llamado Niño costero.
La Reubicación Según la encuesta de El Comercio- Ipsos, un 96% de peruanos consideró que las viviendas dañadas por los huaicos e inundaciones deberían ser reubicadas obligatoriamente. En tanto, un 71% dijo que dichas casas serán finalmente reubicadas tras la emergencia. En el norte del país, una de las zonas más golpeadas por el fenómeno, la percepción no varía mucho: un 73% refirió que las viviendas afectadas serán ubicadas en un lugar distinto; mientras que un 21% precisó que los inmuebles sí serán reconstruidos en áreas vulnerables.
La Reconstrucción Sobre la duración del proceso de reconstrucción, la mayoría de encuestados (21%) indicó que este podría tomar entre 2 y 3 años. Sin embargo, en el norte peruano serían un poco más optimistas: un 28% respondió que la reconstrucción en el país podría durar de 1 a 2 años. Para Gilberto Romero, presidente del Centro de Estudios y Prevención de Desastres
(Predes),
lo
que
la
encuesta
revela
es
un
notorio
desconocimiento respecto a los alcances de cómo se aborda una reconstrucción tras cualquier emergencia. “En el Perú, estos procesos demoran al menos cuatro años. No hablamos
únicamente de una reubicación de viviendas, sino de una rehabilitación total de cierta infraestructura pública (escuelas, hospitales, caminos). Solo la planificación tomaría un año”, explicó Romero.
En esa línea, solo uno de cada diez norteños indicó que la reconstrucción duraría de 4 a 5 años. Sin embargo, en lo que sí hubo consenso, tanto en el norte (40%) como en el resto del país (41%), es que el Ejecutivo se haga cargo del proceso en las áreas afectadas. 5TA20171DUED
El Impacto Económico Por otro lado, en el norte se manifiesta una preocupación respecto a las repercusiones económicas del Niño costero: seis de cada diez norteños dijeron que el fenómeno tendrá un impacto negativo en la economía de su región. En tanto, un 56% dijo que las lluvias afectarían su economía personal; y un 65% consideró que se perjudicaría la situación del Perú. El mismo panorama negativo se evidenció tras consultar sobre la preparación ante los desastres: nueve de cada diez encuestados (90%) en el norte consideraron que su ciudad está poco o nada preparada para responder ante las emergencias (lluvias, huaicos, etc.). En el ámbito nacional, la cifra llegó al 86%.
Las Acciones Una de las consecuencias del fenómeno climático ha sido la proliferación del zancudo ‘Aedes aegypti’, transmisor del dengue. Respecto a si la
población está obligada a acatar acciones complementarias como la fumigación de viviendas, el 93% de peruanos dijo que se debe acatar dicha medida por seguridad. En el norte, donde los casos de dengue van en aumento (en Piura se reportan 300 casos probables al día), el 90% dijo que la fumigación debe ser obligatoria; un 7% indicó que tiene derecho a rechazarla y no abrir las puertas de sus casas.
Conclusión Se puede apreciar de la encuesta que la población tiene diversos puntos de vista respecto de estos proyectos a ejecutar y en muchos de ellos tiene un gran desconocimiento de la acciones a realizar en las zonas afectadas, siendo alarmante también la actitud persistente de ser reubicados en zonas que representen un peligro eminente frente a desastres naturales pues a pesar de las secuelas dejadas por este siniestro aún manifiestan el deseo de seguir ocupando los mismo espacios. Con respecto a lo que representa el daño económico la mayoría tiene el fiel convencimiento que habrá impacto negativo en la economía tanto como en las ciudades azotadas por este fenómenos así como en la economía de todo el país, sin embargo la recurrente opinión de que el estado debe resolver todo a nivel personal me parece equivoca pues los proyectos a ejecutar debe ser trabajo arduo entre población y gobierno y de esta manera exigir lo necesario y a la vez tener el
pleno conocimiento de lo que están realizando nuestras
autoridades, exigimos mucho y en ocasiones ni tenemos conocimiento de 6TA20171DUED
lo que se viene ejecutando y finalmente lo que se puede percibir es el comportamiento de algunas personas de omitir las diversas acciones que se vienen realizando para controlar las epidemias como el dengue negándose a recibir la ayuda correspondiente exponiéndose a un peligro eminente de contagio y aumentar las cifras de pérdidas humanas, que son alarmantes sobre todo en el norte de nuestro país que ya ha cobrado muchas vidas.
c) Diga cuál es su opinión personal en relación a temas de prevención y abordaje de la situación. Las secuelas que nos deja este acontecimiento denominado el Niño Costero 2017,son cicatrices que quedaran registradas en la memoria cada peruano que fuimos testigos de cómo la mitad de nuestro país fue destruido por la furia de la naturaleza, no podemos dejar de lado que estas situaciones hubieron podido ser evitadas quizá no en su totalidad pero al menos no con la magnitud que nos tocó presenciar y que nos deja una sensación que no estamos preparados para afrontar estos desastres por lo tanto debemos de trabajar en conjunto tanto población y gobierno en darle importancia a nuestro medio ambiente y dejar de alterar el orden natural con las frecuentes contaminaciones a la cual exponemos a nuestro planeta y sobre todo enfocar nuestras metas a la prevención a no exponernos en zonas de peligro como lamentablemente se encontraba muchas familias como por ejemplo, viviendas en las riberas de los ríos ,en quebradas y otras zonas que representan un riesgo eminente, informarnos continuamente sobre las distintas formas de prevención que promueven las diversas instituciones encargadas de monitorear estos fenómenos naturales en nuestro país; Por ello, el Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú - SENAMHI, órgano adscrito al Ministerio del Ambiente, viene desarrollando un importante esfuerzo para lograr un mayor conocimiento sobre el comportamiento del tiempo y el clima, para incrementar la anticipación y la resolución de sus avisos y pronósticos. Este esfuerzo busca brindar el asesoramiento adecuado a los distintos sectores productivos y organismos del Estado, fortaleciendo así la capacidad de respuesta del país frente a los riesgos asociados a la variabilidad del clima, así como también las capacidades para lograr un mejor aprovechamiento de nuestros recursos para el desarrollo sostenible. 7TA20171DUED
Además de informar sobre el actual conocimiento del fenómeno El Niño, este tiene como propósito generar conciencia de la importancia que reviste el fortalecimiento de las instituciones como el SENAMHI, que cumple un rol clave en el sistema de gestión de riesgos y en la planificación del desarrollo del Perú. Debe entenderse que no solo el fenómeno El Niño (dependiendo de su intensidad) el que produce catástrofes en los países de la región. También lo hacen los eventos que se presentan de manera regular como parte dela variabilidad climática, sin estar necesariamente relacionados a El Niño. La gestión de riesgos es un tema de actualidad, pues las afectaciones por fenómenos climáticos extremos han ido incrementándose; El Niño es una de las manifestaciones más significativas de la variabilidad interanual del clima de nuestro planeta. Hoy como ayer, es crucial para nuestro país entender y por supuesto poder predecir este fenómeno y tomar las medidas correspondientes para que no nos encuentre desprevenidos, es un trabajo en conjunto, de continua cooperación entre gobierno central y local, instituciones que deben ser reforzadas con el apoyo permanente darles la prioridad correspondiente tanto de parte del estado como de la misma población, si bien la naturaleza es impredecible sus estragos pueden ser controlados trabajando en la prevención de dichos acontecimientos . d) Diga qué función debería tener el profesional de psicología. En situaciones de desastres naturales como el denominado Niño Costero que azoto a nuestro país recientemente no solo se producen muertes, enfermedades físicas y pérdidas económicas sino también deja secuelas en el aspecto psicológico de la población. El impacto psicosocial de un desastre es el resultado de varios factores que necesitan ser considerados apropiadamente como la causa y la características del evento, la implicancia del individuo, el tipo de perdida que puede precipitar en una crisis o un estado de desorganización caracterizado por una incapacidad para superar el problema que puede ser de larga duración si no es tratada, es por ello que el rol de la psicología es muy importante ya que las reacciones frente a este tipo de desastres se manifiesta de distintas formas ya se en los niños, jóvenes adultos y ancianos que se pueden clasificar en reacciones psicofisiológicas, de comportamiento ,emocionales y cognitivos estas reacciones pueden aparecer en las diversas fases del desastre ya sea en la fase de pre impacto, fase de impacto y fase post impacto ,es por 8TA20171DUED
ello que el trabajo del psicólogo se traduce en dar a conocer a las personas sus vulnerabilidades y como reducirlos ,que tengan una actitud de alerta y respondan ante el peligro con confianza con estrategias sobre el manejo del estrés, desmovilización emocional e intervención en crisis ; elaborando y concretizando programas de información y medidas de autoprotección en el ámbito social y escolar, es decir fomentar la cultura preventiva, ejercicios y simulacros , programa dirigidos a los grupos de intervención como bomberos, policías, etc., de preparación para situaciones críticas y prevención de estrés desde el punto de vista de autoprotección y de como del apoyo psicológico a las víctimas, programas formativos dirigidos a los psicólogos de catástrofe, incluir en planes de emergencia a grupo de intervención psicosocial, la intervención inmediata y estratégica que implica el asesoramiento a las instituciones, medios de comunicación y grupos intervinientes asesoramiento sobre las medidas de autoprotección durante el siniestro, asimismo prestar asesoramiento psicológico y sicoterapia a los afectados que lo requieran y de esta forma dar respuesta rápida y coordinada a las necesidades psicosociales en medio de estos fenómenos naturales que repercuten en la vida y salud mental de las personas, estos acontecimientos terribles consolidan la importancia de la intervención psicológica ,por ello la labor del psicólogo será cada vez más imprescindible y necesario.
IMÁGENES DEL NIÑO COSTERO
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2. El trabajo es una forma de realización del individuo, y en la actualidad, se está dando el individualismo a tal punto que no nos interesa el otro. (2 Ptos).
a) ¿Cuál su opinión personal? Ponga un ejemplo específico relacionado con este tema. el individualismo es la idea que los seres humanos deben actuar, pensar y juzgar de forma independiente siguiendo solo sus propios mentes ,estando ligando fuertemente a la supremacía de los derechos individuales, las empresas resaltan el individualismo entre sus empleados sueltan su deseo de alcanzar el éxito personal en comparación con el éxito colectivo ,esto exige a las empresas proporcionar a los trabajadores un alto nivel de responsabilidad personal e independencia ,así como ofrecer la oportunidad de seguir su propia iniciativa, la búsqueda del éxito personal y la felicidad es una motivación poderosa, sin embargo no podemos dejarnos invadir totalmente por el individualismo dado que el trabajo en equipo implica la interacción de los individuos con un propósito común que también nos lleva al éxito si trabajamos en plena comunicación altamente desarrollada, aplicando nuestras habilidades interpersonales y una estructura organizativa que promueva la colaboración y cooperación en lugar de la competencia y rivalidad, permitiéndonos llevar a cabo proyectos grandes, complejos que no puede realizar una sola persona, un enfoque de grupo también aumenta las posibilidades de detectar fallas en una solución que un individuo puede pasar por alto.es frecuentemente encontrarse dentro del ambiente laboral a personas con un perfil psicológicos caracterizado por tendencias individualistas con ciertos dosis de egoísmo y falta de interés por todo aquello que no les represente beneficio para su propia persona, no suelen compartir su tiempo ni sus interese con sus compañeros de trabajo fomentando la competitividad y no la cooperación para la resolución de problemas, sin lugar a duda tanto el individualismo y el trabajo en equipo son dos herramientas útiles para nuestro desarrollo en el mundo laboral pero no podemos perpetuarnos en una sola ideología pues siempre hay que abrir las posibilidades accionar en ambos campos.
Ejemplo de individualismo Debido al fracaso de la campaña publicitaria de la empresa CRISTALES SAC, el Gerente de la empresa ha decidido capacitar al grupo de marketing sin embargo el director de dicha área ha viajado solo al taller en Colombia pues tiene el fiel convencimiento que solo debería capacitarse y que a su regreso tendrá las suficientes herramientas para el lanzamiento de la nueva campaña de esta temporada de verano.
b) ¿Qué piensas que puedes hacer, desde tu vida cotidiana familia, amigos, trabajo, sociedad? Sustenta tu respuesta. La perspectiva individualista, sigue siendo una fuerza significativa, vivimos inmersos en una sociedad regida por el deseo de cada individuo de recibir placer. Detrás de nuestras acciones, siempre hay una motivación personal que nos empuja a obtener una satisfacción ya sea física, emocional, de conocimiento, poder, económica, etc. en donde lo individual ha definido el marco de lo social. Hemos construido un modelo que da por hecho que el bienestar de cada individuo es más importante que el modelo de bienestar del conjunto y a partir de eso se ha creado un modelo que enaltece al 10TA20171DUED
individuo y no fomenta la cooperación y lo comunitario, esto está disolviendo poco a poco las relaciones familiares e interpersonales y sin ese núcleo no se puede avanzar de buena forma en la sociedad ; sin embargo este fenómeno no solo está presente en el ámbito laboral también en el familiar y sociedad en general, respecto a ello hay diversas opiniones de evitar el individualismo, si bien es cierto somos nosotros mismos quienes fomentamos esto desde el hogar por ejemplo se ve que en casa hay dos o más tres televisores para cada miembro de la familia ,los hijos consideran su cuarto como un apartamento privado, muchas veces ya ni cenan o almuerzan juntos los miembros de la familia ,etc. hábitos que poco a poco se hacen más comunes y nos indican que es momento de frenar y realizar cambios aprovechando el tiempo con las personas que amamos (cónyuge ,hijos y demás familiares )realizando algo que a los otros les guste, tener una comunicación permanente con nuestros hijos bebes ,adolescentes, esposos(as) con muestras de cariño y sobre todo saber escuchar para poder llegar a tener habitualmente diálogos, aprender a distinguir lo cambiable de lo no negociable dentro de las costumbres de la familia, adquirir nuevas costumbres, elaborar proyectos familiares para afianzar el matrimonio, corregir sin destruir, regalarles tiempo y espacio a nuestra familia para hacer de nuestra vida en común un maravilloso camino de enriquecimiento mutuo y no individualista El papa francisco expreso, “ La ausencia del bien común manifiesta que
hemos dejado de entendernos .una cultura fundada en el individualismo es una bomba de tiempo cuya destino avizora injusticia ,violencia y nuevos tipos de pobreza .la solidaridad es un antídoto contra el egoísmo, debemos de vivir en una sociedad solidaria y abierta a las necesidades de los demás, si somos capaces de vencer realmente el individualismo, realmente se puede desarrollar un estilo alternativo y se vuelve un posible cambio importante en la sociedad. IMÁGENES
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3. Elabore un mapa mental (de cada uno), del contenido expuesto en su guía didáctica pág. 55 -95 sobre: (4 Ptos) a) La ética en la época pre filosófica.
La sociedad es aristocrática, agrícola y guerrera, estructurada en las clases de la nobleza (ocio en tiempos de paz, dirigentes en la guerra) y del pueblo, agricultor y ganadero. Los nobles son además los únicos que poseen la virtud, considerándose valores supremos el linaje (el bueno es el noble y el plebeyo, malo y vulgar), el éxito (fracasar es vergonzoso y merece castigo); y la fama. Hay poco lugar para las ideas de derecho y justicia
La fundamentación pre filosófica tiene mucho arraigo cultural, sobre todo porque en épocas pasadas el acceso a la educación era más limitado y exclusivo para las minorías, por ende era prioritario aprender los valores morales y normas de comportamiento dentro de la familia
Los padres o los abuelos eran los encargados de pasar los consejos, las normas de vida, las tradiciones, las costumbres, y sabiduría popular que a través de las generaciones de su familia han adquirido por la experiencia.
LA ÉTICA EN LA ÉPOCA PRE FILOSÓFICA
Éste Pensamiento conecta la ética de cada individuo con el carácter popular y costumbrista de la moral, establecido primordialmente por la familia y la sociedad
El pensamiento pre filosófico corresponde a las creencias mágico-religiosas o mítico-religiosas Se basa en las costumbres y en la característica histórica de la moral
La etapa pre filosófica tuvo las bases mediante las cuales se fue forjando la filosofía propiamente dicha ya como primera influencia podríamos tomar a la diferencia tan marcada entre la nobleza y los plebeyos Otra de las bases para la filosofía fue la religión griega ya constaba de dogmas ni de libros sagrados, , la influencia de la ciencia egipcia y babilónica y la influencia de grandes sabios anti uos.
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b) La ética a partir de la aparición de la filosofía.
Ética es uno de los campos de investigación y estudio del hombre hacia el hombre junto con la filosofía, pues en ella se desarrolla la interrelación de los individuos. A partir de ésta interrelación de individuos, surgen comunidades, donde hay campos para estudiar y determinar al hombre en sus actividades y en sus modos de pensar.
CONCEPCION DE LA ETICA EN CADA EPOCA DE LA FILOSOFIA :
LA ÉTICA A PARTIR DE LA APARICIÓN DE LA FILOSOFÍA
Época Antigua:(Sofistas, Sócrates ,Platón, Aristóteles) Época Medieval:(Santo Tomas De Aquino) Época Renacentista:(Maquiavelo Y Tomas Hobbes Época Moderna : (Kant) Época Contemporánea : ( Karl Marx ,Friedrich, Nietzsche, Sigmund Freud)
TEORÍAS ÉTICAS
MITOLOGIA Y ETICA PASO DEL MITO AL LOGOS ETICA SOCRATICA,EL INTELECTUALISMO ETICO ETICA DE PLATON: (la política va ligada a la ética ) ETICA DE ARISTOTELES :(ética es una reflexión practica encaminada a la acción ) ETICA HEDONISTA :(los hombres buscan el placer en todos sus actos ) ETICA ESTOICA: (una cierta apatía interpretada como despego ) ETICA CRISTIANA Y MEDIEVAL: (supone muchos mas que principios o reglas de conducta, consiste en imitar a Jesucristo )
En suma, los pensadores que han elaborado teorías para poder proporcionarle al hombre la felicidad "ya sea en sus ideales o en sus pasiones", han desarrollado desde la práctica de la moral y la teoría de la ética a través de la historia, varios y diferentes puntos de vista para llegar a una posible forma de alcanzar la felicidad del hombre, lo que sucede es que estas proposiciones carecen de universalidad, porque cada vez que se plantea una solución ética a los problemas actuales de la humanidad, se enfoca en un determinado número de hombres y ello genera que la propia ética en vez de ser una solución ante los problemas humanos se convierta en la génesis de nuevos conflictos.
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4. Elabore un cuadro comparativo sobre las propuestas de las principales teorías
éticas (pág. 96 – 101 guía didáctica) (4 Ptos) Teorías éticas
Propuestas
EMOTIVISMO
Por emotivismo se entiende cualquier teoría que considere
que
los
juicios
morales
surgen
de emociones. Según esta corriente, la moral no pertenece al ámbito racional, no puede ser objeto de discusión o argumentación y, por tanto, no existe
lo
que
se
ético. David Hume
ha
llamado conocimiento
es uno de los máximos
representantes del emotivismo. Afirma que las normas
y
los
juicios
morales
surgen
del
sentimiento de aprobación o rechazo que suscitan en nosotros ciertas acciones.
FORMALISMO
Son formales aquellos sistemas que consideran que la moral no debe ofrecer normas concretas de conducta, sino limitarse a establecer cuál es la forma característica de toda norma moral. Según Immanuel Kant, sólo una ética de estas características podría ser universal y garantizar la autonomía moral propia de un ser libre y racional como el ser humano. La ley o norma moral no puede venir impuesta desde fuera (ni por la naturaleza ni por la autoridad civil...), sino que debe ser la razón humana la que debe darse a sí misma la ley. Si la razón legisla sobre ella misma, la ley será universal, pues será válida para todo ser racional.
Hedonismo
La palabra hedonismo proviene del griego hedoné, que significa placer. Se considera hedonista toda doctrina que identifica el placer con el bien y que concibe la felicidad en el marco de una vida placentera. Aunque existen muchas teorías, suelen diferir entre ellas por la definición propuesta de placer. Los cirenaicos formaron una escuela iniciada por un discípulo de Sócrates, Aristipo (435 a.C). Según este filósofo, la finalidad de nuestra vida es el placer, entendido en sentido positivo como goce sensorial, como algo sensual y corporal, y no como fruición intelectual ni como mera ausencia de dolor.
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EUDEMONISMO
Las
éticas
que
consideran
la felicidad (eudaimonía) el fin de la vida humana y el máximo bien al que se puede aspirar son eudemonistas. Ahora bien, decir que el ser humano anhela la felicidad es como no decir nada, pues cada uno entiende la felicidad a su modo. Aristóteles fue uno de los primeros filósofos en defender el eudemonismo.
ESTOICISMO
En un sentido amplio, pueden considerarse estoicas todas las doctrinas éticas que defiendan la indiferencia hacia
los
placeres
y
dolores
externos, y la austeridad en los propios deseos. Ahora bien, en un sentido estricto, se conoce como estoicismo tanto la corriente filosófica grecorromana, iniciada por Zenón, como la teoría ética mantenida por estos filósofos La ética estoica se basa en una particular concepción del mundo: éste se encuentra gobernado por una ley o razón universal (logos) que determina el destino de todo lo que en él acontece, lo mismo para la naturaleza que para el ser humano.
UTILITARISMO
Es una teoría ética muy cercana al eudemonismo y al hedonismo, pues defiende que la finalidad humana es la felicidad o placer. Por ello, las acciones y normas deben ser juzgadas de acuerdo con el principio de utilidad o de máxima felicidad. Al igual que las anteriores, constituye una ética teleológica, pues valora las acciones como medios para alcanzar un fin y según las consecuencias que se desprendan de ellas: una acción es buena cuando sus consecuencias son útiles (nos acercan a
la
felicidad)
y
es
mala
cuando
sus
consecuencias no lo son (nos alejan de ella).
ETICA DISCURSIVA
Heredera y continuadora de la ética kantiana, la ética
del
discurso o ética
dialógica es formal y procedimental,
pues
no
establece normas concretas de acción, sino el procedimiento para determinar qué normas tienen valor ético. El criterio es similar al kantiano, pero formulado de modo distinto. Si en Kant tenía validez aquella norma que podía convertirse en ley universal,
para
las
éticas
discursivas
es norma moral aquella que es aceptable por la comunidad de diálogo, cuyos participantes tienen
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los mismos derechos y mantienen relaciones de libertad e igualdad,
INTELECTUALISMO MORAL
Según esta teoría, conocer el bien es hacerlo: sólo actúa inmoralmente el que desconoce en qué consiste el bien. Puede comprobarse que esta teoría es doblemente cognitivista, ya que no sólo afirma que es posible conocer el bien, sino que además defiende que este conocimiento es el único requisito necesario para cumplirlo. El filósofo griego Sócrates fue el primero en mantener dicha postura ética
IUSNATURALISMO ETICO
Se puede calificar de iusnaturalista toda teoría ética que defienda la existencia de una ley moral, natural y universal, que determina lo que está bien y lo que está mal. Esta ley natural es objetiva, pues, aunque el ser humano puede conocerla e interiorizarla, no es creación suya, sino que la recibe de una instancia externa. Tomás Aquino es el filósofo que ha mantenido de forma más convincente el iusnaturalismo ético
4. DILEMAS ETICOS EN PSICOLOGIA (6 puntos)
Un psicoterapeuta recibe en consulta a un hombre de 40 años con una historia familiar difícil desde pequeño. En el momento actual refiere sentirse muy decaído y con poca energía. Informa que todo empezó hace dos años cuando convergieron en su vida un cambio laboral y su fracaso matrimonial. Cuenta que desde entonces, y a pesar de sus esfuerzos, las cosas han ido empeorando y que cada vez le es más difícil levantarse en las mañanas. Reconoce que no puede dejar de mirar el mundo de una manera pesimista, que está perdiendo la claridad en sus ideas y esto le está haciendo perder importantes opciones de trabajo. Luego de 6 meses en psicoterapia el paciente abandona el tratamiento porque se siente muy desesperanzado en relación a su posibilidad de mejoría. o
¿Cuál es tu apreciación personal y como actuarias si fueras el psicoterapeuta del paciente?
Después de haber evaluado en sicoterapia al paciente de 40 años de edad mi apreciación personal es que su actitud pesimista respecto al mundo le está llevando a encerrarse en una depresión y se torna más difícil al dejar el tratamiento pues empeorara su salud emocional, sin embargo mi deber como profesional es velar por el bienestar de mi paciente, y buscaría una manera para convencerlo de no abandonar el tratamiento, comunicándome con personas cercanas a él como familiares, amigos cercanos para buscar la forma de ayudarlo y no dejar que se hunda en el hoyo de la depresión.
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o
¿Qué principio de ética se identifica en el caso?
Se identifica el principio de responsabilidad: al proporcionar servicio, los psicólogos se ajustan a los niveles más altos de su profesión, se hacen responsables de las consecuencias de sus actos y hacen toda clase de esfuerzos por asegurarse de que sus servicios se usen apropiadamente. CASO 11
La profesora Sandra, muy amiga de usted, le consiguió el trabajo como educativo en el colegio XYZ. Sin embargo, cuando usted empieza a laborar en la institución se da cuenta que la maestra tiene un trato injusto con los estudiantes, les grita y los maltrata psicológicamente mediante insultos, los padres no se han quejado por los buenos resultados académicos de la docente. Ha intentado hablar con la maestra sin obtener resultados y ya viene la evaluación de los docentes, ¿Qué haría y por qué? o
¿Qué debería hacer usted si fuera el psicólogo educativo y por qué?
Evaluada la situación de tensión entre alumnos y docente y Habiendo agotado la opción de poder entablar una charla con la maestra y no habiendo obtenido resultado alguno y finalmente la inacción por parte de los padres, pondría la queja correspondiente ante la autoridad competente sobre la actitud de la docente hacia los alumnos mediante un informe detallando los continuos maltratos psicológicos a los que son sometidos los alumnos pues mi labor profesional es justamente preservar la salud psicológica y no exponerles a los malos tratos presenciados , más allá de la amistad que me pueda unirme a la misma.
o
¿Qué principio de ética se identifica en el caso? Principio de beneficencia:
Este principio implica que los psicólogos se esfuerzan por beneficiar a aquellos con los quienes trabajan.se aseguran de mantener altos estándares de competencia en su trabajo en beneficio de los mejores interese de los usuarios y de salvaguardar los derechos de las personas, grupos, comunidades e instituciones con los que interactúan profesionalmente.
La empresa para la cual usted trabaja, decide implementar las normas ISO y uno de los requisitos es que cuente con mano de obra calificada. El Gerente General le pide a usted -como Gerente de Recursos Humanos- que elabore una lista del personal que no tiene título académico. Resulta que diez personas que trabajan operando diferentes máquinas han terminado solo la primaria, y lograr su adaptación al cambio capacitándoles es muy difícil para la empresa. El Gerente le pide que despida a los operarios y contrate a otras personas. o
¿Qué debería hacer usted, si fuera el psicólogo organizacional y por qué?
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En mi rol como psicólogo organizacional reuniría a todos los trabajadores los cuales no califican para el puesto y les explicaría las circunstancias que están llevando a la gerencia a tomar dicha decisión, y ofrecerles mi asesoramiento proporcionarles la mejor atención posible en una estrecha colaboración con ellos y sus intereses.
¿Despide o no a estas personas? No despidiera a estas personas pues mi labor es velar por su salud emocional de estos trabajadores, pues si han sido ya contratados en esa área es porque estaban realizando bien su trabajo y un título universitario no define su capacidad laboral, si bien la adaptación mediante la capacitación es muy difícil pero no imposible y debería ponerse en práctica y no llegar al despido
En caso de que los despida, ¿de qué manera les diría y qué les propondría? Si se despide a los trabajadores se les explicaría las razones de tal decisión pues que no se busca perjudicar a la empresa ni a ellos, pero es necesario mano de obra calificada para el buen desarrollo de las maquinarias y que no basta solo con capacitarlos y tampoco podemos exponerlos a realizar labores en áreas en las cuales requiere mayores conocimientos pues a la larga les perjudicaría tanto a la empresa como a ellos mismos. Les propondría reubicarlos en algunas áreas afines en las cuales puedan seguir laborando y no se puedan ver perjudicados por la drástica decisión de despido.
En caso de que no los despida, ¿cómo enfrentaría este problema ante la Gerencia? Al no acatar la orden de la gerencia ,asumiría mi responsabilidad y enfrentaría las consecuencias que imponga dicha área, me apersonaría de manera personal u mediante un informe para detallar las razones que me llevaron a tomar dicha decisión, pues finalmente en mi accionar prevaleció mis principios éticos como profesional ya que mi labor es preservar la dignidad y el valor del individuo, preservar y proteger los derechos humanos fundamentales, incrementar los conocimientos sobre la conducta humana y la comprensión de la gente sobre sí misma y sobre los demás, y utilizar esos conocimientos para promover el bienestar humano. que es velar por la salud emocional de los trabajadores que prestan servicios en la empresa en la que actualmente laboro. o
¿Qué principio de ética se identifica en el caso? o
Principio de justicia: el principio ético consta en reconocer que todas las personas tienen el derecho equitativo a los beneficios de la psicología por lo que se procura brindar de forma equilibrada la misma calidad en los procesos, procedimientos y servicios .de esta manera los psicólogos no llevan a cabo prácticas injustas ni admite perjuicios ni discriminación por edad, sexo, identidad de género, raza, etnia, cultura, nacionalidad, discapacidad, idioma y nivel socioeconómico.
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