Trabajo de Estadistica Aplicada a Los Negocios II

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

Facultad de ciencias económicas Escuela Académica de contabilidad

ASIGNATURA

:

TEMA

:

DOCENTE

:

CICLO

:

INTEGRANTES

:

MORALES- SAN MARTIN

ESTADÍSTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS 1 de julio de 2013

PAG. A.- PRESENTACION…………………….………………………………………………………………………………………………………3 B.- INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………….4 1. 2.

3. 4.

5. 6. 7.

TÍTULO……………………………………………………………………………………………………………….…………………5 OBJETIVOS DE ESTUDIO………………………………………………………………………………….…………………….5

2.1 OJETIVO GENERAL………………………………………………………………………………………………………….5 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS………………………………………………………………………………..………………5 METODOLOGÍA………………………………………………………………………………………………………..……………5 POBLACIÓN Y MUESTRA……………………………………………………………………………………………….………6 4.1 POBLACIÓN…………………………………………………………………………………………………………………….6 4.2 MUESTRA………………………………………………………………………………………………………….……………6 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO………………………………………………………………………………………………..6

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS……………………………………….………………………………………..………..6 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS…………………….………………………………..…………..7

C.- CONCLUSIONES…………………………………………………………………………….………………………………………..……13 D.- RECOMENDACIONES………………………………………………………………….……………………………………….....…..14 E.- BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………………………………….………..……..15 F.- ANEXO…………………………………………………………………………………………………………………….………..…………16

Docente: Lic. Pedro D. Salvador García

2


Para nuestro grupo ha sido satisfactorio poner a consideración de Ud., el presente Trabajo de Investigación denominado “ ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, FINANCIERAS Y CONTABLES DE LA CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD, DEL SEMESTRE ACACÉMICO 2012 – II”. El cual es un proyecto que busca saber la realidad en la que se encuentran los alumnos en el marco de su rendimiento académico, teniendo en cuenta la información básica de Estadística Descriptiva e inferencial, que nos permitirá a cada uno de nosotros adoptar las posibles decisiones y soluciones del caso. El presente trabajo consta de siete partes: 1.- Título 2.- Objetivos de Estudio 3.- Metodología 4.- Población y Muestra 5.- Justificación del Estudio 6.- Planteamiento de Hipótesis 7.- Análisis e Interpretación de Resultados


3


La incertidumbre por el rendimiento de los estudiantes en los diferentes grados y niveles es una preocupación constante de todo sistema educativo. En este contexto el mejoramiento de la calidad educativa de la enseñanza universitaria es un tema constante en la actualidad, debido a que se proponen múltiples estrategias y métodos a fin de lograrlos. En este marco las características individuales de los alumnos son un componente indispensable que merece ser tomado en cuenta, especialmente en lo que se refiere a los aspectos cognitivo y motivacionales. La calidad formativa de los estudiantes, especialmente en el nivel superior, constituye una razonable preocupación de los padres de familia, de las autoridades educativas en general y universitarias en especial, y a veces del mismo educando cuando se trata del nivel, profesional o técnico. Muchos de los estudiantes egresados de la educación secundaria confiados en la formación recibida en sus colegios, además de algunos egresados con una frecuente capacitación pre-universitaria en academias, participan en los exámenes de admisión del nivel superior y al encontrar sorpresivamente resultados desfavorables recién se cuestionan sobre la calidad de su formación académica, y más aún cuando ya se encuentran estudiando una carrera universitaria la preocupación se vuelve más intensa al pensar que pueda desaprobar alguna asignatura. La observación recurrente de un elevado porcentaje de alumnos desaprobados en un semestre académico, impulsó al equipo realizar este trabajo de investigación, cuyo estudio estuvo centrado en aspectos que podrían estar asociados con la problemática señalada.


4


1. TITULO “ Análisis de la Situación Académica de los Estudiantes de la Escuela Académica de Contabilidad en el Semestre Académico 2012-II ”.

2. OBJETIVOS DEL ESTUDIO 2.1. Objetivo General: 

Determinar cuál es la situación real- académica de los estudiantes de Contabilidad, en el Semestre Académico 2012-II. Así mismo tomar las decisiones y soluciones del caso.

2.2. Objetivos Específicos: 





Estimar el porcentaje de alumnos desaprobados de la Facultad de Contabilidad en una o más asignaturas en el semestre académico 2012-II . Determinar el promedio ponderado que obtuvieron los alumnos de la Escuela de Contabilidad en el Semestre Académico 2012-II. Determinar cuál es el factor que más influencia tiene en un estudiante para que desapruebe una o más asignaturas.

3. METODOLOGÍA 







Para recopilar información se elaboró una encuesta, la misma que fue aplicada a los estudiantes de la Facultad de Contabilidad, tomando aleatoriamente alumnos del Semestre Académico 2012-II, teniendo en cuenta que dichos alumnos actualmente están llevando el semestre académico 2013 - I. Con dicha información se efectuará el análisis estadístico respectivo. Para estimar cada uno de los objetivos específicos se aplicarán los métodos de Estadística Descriptiva (Cuadro de distribución de frecuencias con los cuales se obtienen la media, la varianza y desviación estándar muestral) e Inferencial (Utilizando los intervalos de confianza y las pruebas de hipótesis correspondientes). En la encuesta realizada se utilizó el muestreo Probabilística y dentro de ello el Muestreo por Conglomerado o Grupo Para el procesamiento de datos se utilizará el método manual.


5


4. POBLACIÓN Y MUESTRA 4.1. Población:

Conformada por el alumnado de la carrera profesional de Contabilidad que cursaron el semestre académico 2012-II , siendo un número total de 356 estudiantes, dato proporcionado por la Oficina Central de Registros Académicos (OCRA).

4.2. Muestra:

Integrado por 100 estudiantes encuestados aleatoriamente, es decir independientemente del ciclo en el que se encuentren.

Tamaño de muestra de Contabilidad 356 total, 100% muestra,100 28%

poblacion restante muestra

población restante, 256 72%

5. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO Consideramos que el tema en estudio es sumamente importante ya que nos permitirá conocer cuál es la realidad académica en la que se encuentran los estudiantes de la Escuela Académica de Contabilidad en el Semestre Académico 2012-II. Es por ello que el grupo consideró dicho tema y así formular posibles soluciones a los problemas que pudieran surgir entorno a ello.

6. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS 

Un porcentaje de los estudiantes de la Facultad de Contabilidad han desaprobado por lo menos una asignatura en el semestre académico 2012II.


6

ESTADÍSTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS 1 de julio de 2013 



El Promedio de los estudiantes de escuela de Contabilidad en el Semestre Académico 2012-II no supera al promedio regular de un estudiante universitario. Existen varios factores que tienen influencia en un estudiante de la escuela de Contabilidad para desaprobar una o más asignaturas.

7. ANÁLISIS EN INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS Para obtener cada uno de los objetivos específicos planteados se procedió de la siguiente manera:

7.1. Es así que para resolver el primer objetivo se tomó en cuenta los resultados que se obtuvo de la encuesta, que a continuación se muestra en un cuadro:

N° DE ASIGNATURAS DESAPROBADAS POR LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CONTABILIDAD EN EL SEMESTRE ACADÉMICO 2012-II ASIGNATURAS DESAPROBADAS

CANTIDAD DE ALUMNOS

60 28 11 1 0 100

Ninguno 01 Asignatura 02 Asignaturas 03 Asignaturas Más de 03 Asignaturas TOTAL

Con los datos consignados en el cuadro, desarrollaremos el respectivo Cuadro de Distribución de Frecuencias. CUADRO N°01: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CONTABILIDAD QUE DESAPROBARON ASIGNATURAS EN EL SEMESTRE ACADÉMICO 2012-II

xi 0 1 2 3 4 Σ

ni 60 28 11 1 0 100

hi 0.60 0.28 0.11 0.01 0 1.00

hi x 100 60 28 11 1 0 100

Xini 0 28 22 3 0 53

(xi – )2 ni 16.854 6.1852 23.7699 6.1009 0 52.91

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos de la FCE- Contabilidad

: 0.53 Asig.

2

δ

: 0.5291 Asig.


δ:

0.727392603 Asig.

7


Así mismo resolveremos la hipótesis que se planteó acerca de este punto tomando como referencia los resultados obtenidos en la encuesta efectuada, y de esa forma se dará solución al objetivo indicado, y para ello se utilizará un nivel de significación del 5%, entonces se tiene lo siguiente: 



Formulación de la hipótesis

Ho

: P = 0.60

Ha

:P

0.60

Nivel de significación : 





=0.05

Estadística de Prueba : Distribución de la probabilidad Z 

p  P PQ n



Determinación de la Región Crítica : Región de aceptación o rechazo Regla de decisión

RA

Se acepta Ho si: -1.96
RR 0.025

0.025

-Z (0.975) = -1.960



RR

Se rechaza Ha si: P



1.960

P



-1.960

Z (0.975) = 1.960

Obtención del valor Experimental : Reemplazando los valores en el paso 3 Z 

0.40  0.60

0.600.40 100

Z  Z 

 0.20 0.0024

 0.20 0.048989794

Z  4.082482905


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ESTADÍSTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS 1 de julio de 2013 

Decisión: Como Z = -4.0825  RR. Se puede concluir que la hipótesis planteada es errónea y por tanto es rechazada al comprobar que el 60% no representa a los alumnos desaprobados en una o más asignaturas. Es por ello que se estima la proporción de los estudiantes mediante un intervalo de confianza del 95%:   pq    pq p-Z   P  p  Z 1   1  



2 

0.4  1.96



n

0.40.60 100

2 

 P  0.4  1.96

n

0.40.60 100

0.4  1.960.048989794  P  0.4  0.096019996

0.4  099019996  P  0.496019996 0.303980004  P  0.496019996 30.40 º º  P  49.60 º º

Se concluye con una confianza del 95% que la proporción de alumnos desaprobados en al menos una asignatura se encuentra entre el 30.40% y el 49.60 % del Semestre Académico 2012-II. 7.2.- De la misma forma como se procedió en los puntos anteriores se solucionará el segundo objetivo, por tanto se obtiene lo siguiente:

PROMEDIO PONDERADO DE LOS ALUMNOS DE LA FACULTAD DE CONTABILIDAD EN EL SEMESTRE ACADÉMICO 2012-II PROMEDIO PONDERADO

CANTIDAD DE ALUMNOS

8 a 10

0 48 51 1 100

10 a 12 12 a 14 14 a 16 TOTAL


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ESTADÍSTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS 1 de julio de 2013 Distribuc ión de frecuencias del prom edio ponderado de los alum nos en el semestre 2012 –II.

Yi.1  Yi ) Yi

ni

hi

hix100

Yini

  2 ni Yi Y   

8 – 10

9

0

0

0

0

0

10 – 12

11

48

0.48

48

528

53.9328

12 – 14

13

51

0.51

51

663

45.0636

14 - 16

15

1

0.01

1

15

8.6434

100

100

100

1206

107.6398

Σ

Fuente: Encuesta a los estudiantes de la FCE- contabilidad

2

X  12.06

  1.076398



 1.03496024

Con los datos de la media y la desviación estándar muestral procederemos a dar solución del objetivo planteado acerca del promedio ponderado y el cual se obtiene utilizando un intervalo de confianza del 95%, teniendo entonces el siguiente resultado: X  Z (1 



2

)

12.06  1.96(

S

N  n

n

N  1

1.03496024 100

)

   X  Z (1  335  100 335  1



2

)

S

N  n

n

N  1

1.03496024

   12.06  1.96(

100

)

335  100 335  1

12.06  1.960(0.103496024)(0.83804395)    12.06  1.960(0.103496024)(0.83804395)

11.88984668    12.23015332


10


Con una confianza del 95% se afirma que el promedio ponderado de los alumnos de la FCE – Contabilidad se encuentran entre 11.89 y 12.23 puntos.

7.3.- Para el tercer objetivo solamente se efectuará el cuadro de distribución de frecuencias con sus respectivas gráficas: CUADRO DEL FACTOR QUE INFLUYE EN LOS ALUMNOS PARA DESAPROBAR UNA O MÁS ASIGNATURAS

FACTORES

CANTIDAD DE ALUMNOS

Económico Social Tiempo

40 30 20 10 100

Salud TOTAL

FUENTE: Encuesta realizada a los alumnos de la Facultad de Contabilidad

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS ALUMNOS PARA QUE ESTOS DESAPRUEBEN EN UNA O MÁS ASIGNATURAS EN EL SEMESTRE ACADÉMICO 2012-II

FACTORES

F.A.S

F.R.S.

Económico Social Tiempo Salud TOTAL

ni 40 30 20 10 100

hi 0.40 0.30 0.20 0.10 1.00

hi x 100 % 40 30 20 10 100%

FUENTE: Encuesta realizada a los alumnos de la Facultad de Contabilidad


11




FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS ALUMNOS PARA DESAPROBAR UNA O MÁS ASIGNATURAS EN EL SEMESTRE ACADÉMICO 2012-II DE LA FACULTAD DE CONTABILIDAD

Leyenda:

Económico

Social

Tiempo

Salud

10 %

20 %

40 %

30 %

Fuente: Encuesta realizada a los alumnos de la Facultad de Contabilidad

Se observa que el 40% de los encuestados opinan que el factor económico es el que influencia más sobre los alumnos para que desaprueben una o más asignaturas.


12


8.- CONCLUSIONES Realizar el presente trabajo de investigación nos permitió llegar a las siguientes conclusiones:



Las variables Estadísticas estudiadas son factibles de ser aplicadas en los diferentes campos de investigación.



Se puede probar con los datos previamente calculados las especificaciones planteadas.



En una toma de datos es importante partir del valor medio para que a partir de ello se establezcan las variaciones respectivas.



Al efectuar los cálculos correspondientes se estimó que la proporción de alumnos desaprobados en una o más asignaturas se encontraban ubicados entre el 30.40 % y el 49.60%, con lo cual se concluye que menos de la mitad de los estudiantes han desaprobado al menos una asignatura en el semestre académico 2012-I I.



Al calcular el promedio ponderado de los alumnos se encontró que dicho promedio varía entre 11.89 y 12.23 puntos, con lo cual se observa que la calificación obtenida por los estudiantes es de muy bajo rendimiento.



Al determinar cuál es el factor de más influencia en los estudiantes para que éstos desaprueben asignaturas encontramos que el 40% “opinan” que es el factor económico.


13


9.-RECOMENDACIONES 





Llenar los vacíos que pudiesen existir en ésta línea de investigación de la realidad universitaria, obteniendo datos reales de la Oficina Central de Registros Académicos (OCRA) y otros que proporcionen datos exactos. Hemos realizado el presente trabajo a fin de sentar las bases para futuras investigaciones correlacionadas y explicativas con la calidad académica del proceso formativo universitario. Con este tipo de trabajos se quiere promover en las autoridades Universitarias a nivel regional que adopten políticas de mejoramiento continuo del rendimiento académico de los estudiantes para su real articulación con el nivel universitario.


14


10.-BIBLIOGRAFÍA



ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA, CONCEPTOS Y APLICACIONES R. Moya Calderón



ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL “Manuel Córdova Zamora”



Asesoramiento del Ing. César Flores Saavedra



Páginas Web consultadas: o o

www.google.com.pe/realidadacadémica/universidades. www.monografias.com/estduiantesuniversitarios/httml


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ESTADÍSTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS 1 de julio de 2013 “AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”

Facultad de ciencias económicas Escuela Académica de contabilidad FICHA DE ENCUESTA

“ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA

FACULTAD DE CONTABILIDAD EN EL SEMESTRE ACADÉMICO 2013 - I ”.

Edad: …………………………….

Sexo: ............................................

Ciclo de estudio: …………………

1. ¿Cuántas asignaturas desaprobadas Obtuvo el Semestre 2013 - I?

    

Ninguna asignatura 01 asignatura 02 Asignaturas 03 Asignaturas Más de 03 Asignaturas

( ( ( ( (

) ) ) ) )

2. ¿Cuál fue el Promedio ponderado que obtuvo en el semestre 2012 – II?

   

Entre 08 - 10 Entre 11 - 12 Entre 13 – 14 Entre 15 – 16

( ( ( (

) ) ) )


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3. ¿Cuál crees que son los factores que influencias en los alumnos para desaprobar alguna de las asignaturas?



Económico

( )



Social

( )



Salud

( )



Tiempo

( )

4. ¿Qué recomendaría Ud. para que los alumnos en los próximos semestres académicos no salgan desaprobados en sus asignaturas?

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Trabajo de Estadistica Aplicada a Los Negocios II

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