Testul "Atenţie sporită" Obiectiv: Evaluarea volumului, rapidităţii şi comutării atenţiei. Materiale: O grilă cu 25 pătrăţele, un set de cifre de la 1-25, care sunt situate în debandadă în fiecare căsuţă (des. 4). 10
1
5
13
8
14
19
22
16
4
6
12
25
9
18
20
23
7
24
11
17
2
15
21
3
Desfăşurarea: Se verifică dacă copilul cunoaşte toate cifrele, după care este atenţionat să asculte aten instrucţiunea ce va urma: "Te strădui cît poţi de repede să descoperi şi să numeşti în voce tare cifrele de la 1-25. Se fixează durata executării testului şi greşelele comise. Barem: Copilul trebuie să găsească soluţia corectă timp de 1,5-2 minute. Astfel, este considerat un nivel superior al volumului atenţiei, rapidităţii şi comutării ei.
1
Testul "Ce lipseşte?" Obiectiv: Evaluarea concentrării atenţiei şi a spiritului de observaţie. Materiale: Un desen cu mai multe imagini ce au lipsă unele detalii (des. 5). Desfăşurarea: Copilul este solicitat să observe atent fiecare imagine de pe desen şi să numească detaliul care lipseşte. în cazul cînd copilul nu poate să răspundă, adultul îl ajută. După trei nereuşite testul se întrerupe. Barem: Pentru fiecare răspuns corect copilului i se acordă cîte un punct. Este considerat nivel superior de concentrare a atenţiei şi spirit de observaţie la copilul care a descoperit toate detaliile ce lipseau.
Des. 5
Testul "Scrie structura sonoră a cuvîntului" Obiectiv: Evaluarea percepţiei structurii sonore. Desfăşurarea: Propunem copilului să scrie cîteva cuvinte nu cu litere ci cu cerculete. El va desena atîtea cerculete cîte sunete va avea cuvîntul. De exemplu, cuvîntul "masă" trebuie să fie redat prin patru cerculeţe. Se dictează cuvîntul, iar copilul îl scrie pe o foaie prin cerculeţe. Variante de cuvinte: Toc, ac, covor, cană, măr, floare, autobus. 2
Soluţiile corecte sunt următoarele: 000 00 00000 0000 000 000000 0000000 Barem: 1.Nivel inferior - copilul a scris 3 cuvinte din 7; 2.Nivel mediu - copilul a scirs 4 sau 5 din 7; 3.Nivel superior - copilul a scris schematic toate 7 cuvinte.
Testul "Deducţia" Obiectiv: Aprecierea integrităţii percepţiei. Desfăşurarea: Copilului i se demonstrează numai anumite detalii ale unei imagini (des.6), iar el trebuie să deducă ce obiect reprezintă imaginea dată, să restabilească integritatea ei (de exemplu, iepurele din elementele a, b, c). La început se demonstrează copilului fragmentul "a", celelalte se acoperă cu o foaie. În baza acestui fragment el este solicitat să determine în componenţa cărei imagini intră detaliul sesizat. Pentru rezolvarea probei se dau 10 secunde. Dacă copilul n-a reuşit să răspundă, lui i se propune următorul fragment "b" (timp de 10 secunde). Astfel, în ordine consecutivă i se propun toate fragmentele pînă cînd copilul deduce ce este reprezentat pe imagine.
3
a
b
c
Des. 6 4
Barem: Pentru apreciere se ia în consideraţie timpul consumat în intregime şi numărul de fragmente. Copiii de 6-7 ani reuşesc să rezolve în 20 sec. începînd cu fragmentul "b" . Testul . Numeşte formele. Obiectiv: Evaluarea percepţiei vizuale. Desfăşurarea: Copilului i se demonsterează des.7 cu imaginea unor obiecte. Instrucţiunea: "Spune din ce forme sunt alcătuite imaginile de pe desen?" Imaginile se demonstrează după cum urmează pe desen: a, b, c. Barem: 1. Nivel inferior - copilul a comis 5 şi mai multe greşeli. 2. Nivel mediu - copilul a comis 3-4 greşeli. 3.
Nivel
superior — copilul a descoperit şi a numit toate formele (rotundă, triunghi, dreptunghi) ori a comis 1-2 greşeli. Notă: Pentru evaluarea nivelului percepţiei selective copilului i se propune să descopere şi să numească (pe acelaşi desen 7) numai formele rotunde; numai cele pătrate etc.
Desenul 7
