KKC 3013 BIMBINGAN DAN PERKEMBANGAN PERKE MBANGAN KERJAY KERJAYA
TEORI BERFOKUSKAN PROSES
AHLI KUMPULAN: NURUL SYAKILA SYAKILA BT MOHAMED DARUSSALAM DARUSSALA M D20121057643 D2012105764 3 NUR HEIDA SHAMIRA BT HAIDZIR D20121057636 PUTERI YUHANIS BT MOHD NOR D20121057615 NUR ARFAH BT RA’IL D20121057703 AA16: BACHELOR OF PSYCHOLOY PSYCHOLOY
KUMPULAN: A
PENSYARAH DR! NORAINI BINTI H"! ISMAIL FAKULTI AKULTI PENDIDIKAN DAN PEMBANUNAN PEMBA NUNAN MANUSIA
ISI KANDUNGAN
ISI
MUKA SURAT
1.0 Pengenalan
1
2.0 Teori Teori Super Super 2.1 Latar Belakang Teori Super 2.2 Konsep Teori Super 2.3 Teori Perkemangan Ker!a"a Super 2.# &lemen Asas Asas 'an (aktor$)aktor (aktor$)aktor Mempengaru*i Ker!a"a +$, Teori Super 2.% Peringkat Perkemangan Konsep Ken'iri 'alam Memili* Ker!a"a 2.+ Tugas$tugas Perkemangan Ker!a"a 2.- Pelangi Ker!a"a Ke*i'upan 2., Mo'el Pintu Penentu Ker!a"a 3.0 Teori Teori in/erg in/erg 3.1 Latar Belakang Teori in/erg 3.2 Konsep 'an Maksu' Teori in/erg 3.3 (aktor Mempengaru*i Pemili*an Ker!a"a 3.# Peringkat Perkemangan Ker!a"a 3.% Pere/aan 'i antara Teori Super 'an in/erg 3.+ Persamaan antara Teori Super 'an in/erg #.0 Teori Teori ott)re'son ott)re'son #.1 La Latar Belakang Teori ott)re'son #.2 Konsep Utama Teori ott)re'son #.3 Te Teori In'ii'ual ole* ott)re'son %.0 Rumusan Biliogra)i
1.0 PENDAHULUAN
2 3 #
%$,$12 13 1#$1% 1+$1-
1, 1 20 21$22 23 23
2# 2%$22,$30 31
Proses pemili*an ker!a"a ini mempun"ai tiga teori "ang ole* 'iru!uk 'an 'igunapakai 'alam aspek memili* ker!a"a 'imana 'imana teori terseut a'ala* teori Super in/erg in/erg 'an ott)re'son. ott)re'son. Teori$teo Teori$teori ri ini merupakan merupakan satu peringkat peringkat perkemangan perkemangan ker!a"a "ang 'igunakan seagai pan'uan 'an sokongan kepa'a mas"arakat masa kini untuk memili* i'ang peker!aan "ang ersesuaian 'engan 'iri seseorang in'ii'u. Seara keseluru*ann"a ketiga$tiga teori ini mema4 mema4aa maksu' maksu' "ang "ang sama sama iaitu iaitu meru!u meru!uk k kepa'a kepa'a perkem perkeman angan gan in'ii in'ii'u 'u 'ari 'ari keil keil se*inggala* ia memesar 4alaupun a'a se'ikit pere/aan 'ari su'ut pan'angan peloporn"a. Antara kan'ungan teori Super "ang akan 'iinangkan a'ala* maksu' atau konsep "ang tepat serta serta pen'ek pen'ekatan atan "ang "ang 'iguna 'igunakan kan eserta eserta unsur unsur "ang "ang 'ikemu 'ikemukak kakan an seperti seperti kematan kematangan gan okasional 'an orak ker!a"a itu sen'iri. Seterusn"a pen!elasan tentang elemen$elemen "ang mempengaru*i ker!a"a seseorang seperti )aktor sosioekonomistatus 'an )aktor ekonomi 'an lain$lain akan 'iterangkankemu'ian pen!elasan mengenai peringkat$peringkat perkemangan pemili*an ker!a"a seseorang ermula 'aripa'a keil se*inggala* ia memesar 'imana ter'apat % peringkat iaitu pertumu*anpenerokaan pengekalan penstailan 'an penurunan. Selai Selain n itu itu 'alam 'alam teori teori Supe Superr kita kita akan akan 'apa 'apatt mema mema*a *ami mi tent tentan ang g eleme elemen$e n$elem lemen en asas asas pementukan teori super 'an !uga tugas$tugas perkemangan perkemangan ker!a"a mengikut Super. Super. Teori in/erg pula a'ala* *asil i'ea 'aripa'a empat orang pakar 'ari i'ang "ang ere/a 'an mementingkan aspek ekonomi 'iseakan ole* peloporn"a iaitu i/erg iala* a*li ekonomi. 5alam teori in/erg sama seperti teori Super "ang mana proses pemili*an ker!a"a ermula se!ak keil 'an 'alam satu !angkamasa "ang lama. In'ii'u ti'ak ole* erpata* alik setela* memuat pemili*an muktama' mengenai ker!a"a mereka kerana !angkamasa "ang lama tela* 'ierikan untuk memuat pili*an.Ter'apat pili*an.Ter'apat tiga peringkat 'i 'alam teori in/erg iaitu )antasi peruaan 'an realistik. Selain itu teori ott)re'son pula meng)okuskan kepa'a perspekti) in'ii'u itu sen'iri ter*a'a ter*a'ap p pili*a pili*an n ker!a" ker!a"an" an"a. a. (aktor (aktor pentin penting g 'alam 'alam teori teori ini "ang "ang meliat meliatkan kan pemili pemili*an *an ker!a"a seseorang in'ii'u iala* persekitarann"a. Teori ini pera"a a*a4a untuk memili* sesuatu i'ang ker!a"a kesesuaian antara in'ii'u in'ii'u 'engan persekitaran persekitaran 'an peker!aan peker!aan "ang 'ipili* *arus 4u!u'. Tetapi teori ini !arang 'igunakan 'i antara teori proses "ang lain kerana ti'ak ti'ak mampu mampu memeri memerikan kan ken"at ken"ataan aan "ang "ang pasti pasti mengen mengenai ai pemili* pemili*an an ker!a" ker!a"aa 'ari 'ari su'ut su'ut persekitaran. 2.0 TEORI PERKEMBANGAN KERJAYA SUPER
2.1 Latar Belakan Te!r" S#$er
Teori Super tela* 'iasaskan ole* 5onal' &. Super "ang merupakan pengka!i "ang memperkenalkan teori ker!a"a.5onal' Super 'ila*irkan pa'a 10 6ulai 110 'i 7onolulu 7a4aii.Bapan"a merupakan seorang "ang pakar 'alam kakitangan ker!a manakala iun"a seorang penulis.Super 'an aangn"a mengikuti seua* sekola* ren'a* 'i Upper Montlair 8e4 6erse" apaila a"a*n"a 'itempatkan 'i pe!aat 9M:A 'i 8e4 9ork .Keluarga Super erpin'a* ke ;arsa4 Polan' semasa 'ia erusia 12 ta*un.Super mengalami peristi4a se'i* apaila eliau ke*ilangan aangn"a "ang men'erita pen"akit "ang mema4a maut. Komitmen 'an sumangan Super kepa'a erakan Bimingan *io? Bimingan 'an pengara* Biro Pela!ar :lark Uniersiti Personel sepan!ang kariern"a. 5iseakan minat "ang men'alam Super 'alam men"usun maklumat ian"a mema4a Super kepa'a integrasi pengeta*uan "ang se'ia a'a tentang imingan okasional.Semasa gaungan eliau 'engan 9M:A Super mengumpul maklumat tentang peker!aan 'i :leelan' 'alam Pro!ek Pen"usunan eliau. Super meneritkan uku pertaman"a tentang Bimingan @)or'.*Super meninggal 'unia pa'a 21 6un 1# pa'a usia ,3 ta*un.
2.2K!n%e$ Te!r" S#$er
Teori Super mem)okuskan kepa'a konsep ken'iri 'alam pemili*an ker!a"a 'an *ala tu!u *i'up.Menurut teori ini in'ii'u memuat pili*an okasional melalui pema*aman 'iri sen'iri "ang erkemang 'ari semasa ke semasa.Kepuasan eker!a 'apat 'iekspresikan melalui komitmen 'an peranan in'ii'u terseut 'alam melaksanakan ker!a"an"a 'an memangunkan konsep ken'iri mereka.Teori ini ermula 'engan usa*a penama*aikan 'an pemangunan ole* Super 'aripa'a *asil ker!a rakan seker!a &li ein/erg. Menurut Super =Isaason Bro4n 13? konsep ken'iri ini erkemang melalui pertumu*an )i/ikal 'an mental pemer*atian ter*a'ap peker!aan *uungan 'engan orang 'e4asa "ang eker!a persekitaran 'an pengalaman. 5imensi$'imensi ini me4u!u'kan pere/aan 'an persamaan antara in'ii'u 'an 'apat memantu seseorang memili* ker!a"a "ang sesuai.Perkemangan ker!a"a in'ii'u mengamil kira )aktor$)aktor seperti keperluan kei!aksanaan minat nilai sikap keluarga rakan sea"a mas"arakat ekonomi negara pasaran uru* 'an sekola*.
Konsep ken'iri melalui pertumu*an )i/ikal 'an mental meru!uk kepa'a kea'aan iologi 'an psikologi seseorang itu 'ari su'ut )i/ikal termasukla* kea'aan persekitaran sama a'a aik atau pun uruk kemu'ian meru!uk kepa'a keupa"aankeole*an 'an seagain"a. Manakala mental pula akan er)ungsi 'alam memantu in'ii'u terseut untuk mementuk ken'iri ke ara* memili* ker!a"a. Seterusn"a iala* aspek pemer*atian ker!a"a. Ian"a meru!uk kepa'a in'ii'u "ang melakukan pemer*atian 'alam semua ker!a "ang 4u!u' kemu'ian mengamil maklumat 'an mengintepresikan nilai ker!a terseut 'alam 'iri mereka se*ingga terentuk konsep ken'iri "ang memeri rangsangan kepa'a in'ii'u terseut. Kemu'ian in'ii'u "ang mengenal pasti sesuatu karier melalui ker!a"a orang 'e4asa akan 'ipengaru*i 'an seterusn"a in'ii'u terseut mula untuk memuat pertimangan 'an mengamil iktiar se*ingga memina satu konsep ken'iri 'alam 'iri iaitu ma*u men'apatkan ker!a"a terseut. 5isamping itu pengalaman$pengalaman umum akan men'orong in'ii'u 'alam memina konsep ken'iri apaila sesuatu situasi itu memeri inspirasi'oronganmotiasi 'an !uga semangat 'alam 'iri untuk men'apatkan sesuatu "ang 'iinginkan.
2.& Te!r" Perke'(anan Ker)a*a S#$er
Super lei* gemar menggunakan pen'ekatan eran'ing menggunakan teori.Super mena'angkan pen'ekatan "ang 'ia4an"a ole* 'ierikan 'alam kategori differential iaitu pere/aan development iaitu perkemangan 'an social phenomenological psychology iaitu )enomena psikologi sosial. Maksu' differential =peme/aan? a'ala* meli*at kepa'a keole*an potensi keupa"aan kekuatan 'an kelema*an "ang 'imiliki ole* seseorang seara semula !a'i 'imana ia akan mempengaru*i pemili*an ker!a"a 'i masa *a'apan 'an )aktor peme/aan ini merupakan ara mengukur kesepa'anan in'ii'u 'alam menari ker!a"an"a. Seterusn"a a'ala* development =perkemangan? 'imana ia meru!uk kepa'a peringkat$peringkat perkemangan in'ii'u 'alam pemili*an ker!a"a 'imana setiap ta*ap peringkat ini mempun"ai e/a 'an erkemang mengikut urutan. Kemu'ian social phenomenogical phychology =)enomena psikologikal sosial? pula meru!uk kepa'a kea'aan iologi 'an sikologi seseorang. 5alam iologi akan 'ili*at 'ari segi latar elakang status sosioekonomi 'an )aktor politik 'an !uga meli*at kepa'a ilmu "ang 'imiliki 'alam 'iri seseorang 'an semua ini akan memantu proses memili* ker!a"a 'alam teori ini. Super !uga tela* mengamil kira empat unsur utama 'alam pen'ekatann"a iaitu peringkat *i'up semasa menari okasional kematangan okasional pemin'a*an konsep ken'iri kepa'a konsep ken'iri okasional 'an orak ker!a"a itu sen'iri.Peringkat *i'up semasa menari okasional merupakan ta*ap seseorang in'ii'u untuk menguasai 'an menari
segala
kema*iran$kema*iran
"ang
'iperlukan
ole*
seseorang
'alam
memperkemangkan kema*iran "ang se'ia a'a selain menguasain"a untuk perse'iaan seelum memasuki ke alam ker!a"a mengikut urutan setiap peringkat$peringkat iaitu pertumu*an penerokaan penguku*an penstailan 'an penurunan.Selepas memperole*i segala ilmu kema*iran 'alam 'iri kematangan okasional merupakan aspek penting 'alam memole*kan kema*iran "ang tela* 'ikuasai itu 'ikemangkan lagi ataupun 'itingkatkan lagi ta*ap kualitin"a agar in'ii'u ti'ak a'a masala* 'alam memuat pemili*an ker!a"a setela* karier "ang 'ipili* itu ersesuaian 'engan 'irin"a. Seterusn"a pemin'a*an konsep ken'iri kepa'a konsep ken'iri okasional a'ala* sala* satu ara untuk mempastikan ker!a"a "ang 'ipili*n"a ti'ak menimulkan searang masala* ole* in'ii'u erkenaan.Konsep ken'iri iaitu penilaian ter*a'ap 'iri sen'iri seperti keole*an potensi 'an akat akan 'iaplikasikan 'alam konsep ken'iri okasional "ang 'imiliki ole* seseorang 'alam ker!a"a "ang 'ipili*n"a.
Seperti "ang 'iterangkan ole* pelapor teori ini iaitu Super & 5onal' konsep ken'iri merupakan satu penilaian in'ii'u ter*a'ap 'irin"a sen'iri 'alam ke*i'upan se*arian'an 'alam penilaian ini a'a ara 'an aspek "ang perlu 'itekankan. In'ii'u akan memuat penilaian 'engan menari segala kekuatan 'an kelema*an "ang a'a 'alam 'irin"a untuk ertin'ak alas ter*a'ap persekitarann"a iaitu memili* i'ang ker!a"a 'engan s"arat seseorang itu tanpa ergantung kepa'a orang persekitaran. 5alam memuat penilaian sen'iri iaitu =seara semula!a'i? ter'apat 'ua aspek "ang 'ili*at untuk men'apatkan nilai "ang a'a 'alam 'irin"a iaitu pertama sekali iala* se'ar 'imana kita menilai 'engan sen'iri apa "ang kita rasasegala kekuatankelema*anakat 'an potensi 'alam 'iri melalui interaksi ter*a'ap persekitaran. Manakala agi perkara "ang ti'ak 'ise'ari a'ala* sesuatu nilai "ang a'a 'alam 'iri kitati'ak 'apat 'ikenalpasti seara peria'inamun 'engan penilaian orang lain melalui pengliatan aktiiti sosialmaka 'isitu orang akan meli*at kelei*an.potensiakat 'an seagain"a. Menurut ka!iann"a lagi in'ii'u akan menari 'irin"a sen'iri mema*ami 'irin"a kemu'ian mengamil tin'akan mengikut kemampuan 'iri untuk memperkemangkan okasional 'an !uga nilai "ang a'a 'alam 'irin"a. 6ika peringkat perkemangan konsep ken'iri ti'ak er!alan 'engan lanar maka in'ii'u akan meng*a'api kesukaran 'alam menentukan proses pemili*an ker!a"a pa'a peringkat seterusn"a "ang men"eakan in'ii'u sukar untuk memperole*i kepuasan 'alam ker!a"an"a.
2.+ Ele'en A%a% ,an -akt!r-akt!r Me'$enar#/" Ke$#t#%an Ker)a*a Te!r" S#$er
Super mengklasi)ikasikan elemen asas 'alam pementukan teorin"a er'asarkan peme/aan in'ii'u potensi "ang erlainan orak keole*an eker!a i'enti)ikasi 'an mo'el peranan peringkat ke*i'upan 'an orak ker!a"a. a? Peme/aan in'ii'u. Menurut Super ='lm Bro4n Broks? peme/aan in'ii'u meru!uk kepa'a pere/aan konsep ken'iri seseorang seara realitin"a 'imana kita ole* meli*at melalui minat ter*a'ap ker!a"a "ang ermula 'ari peringkat a4al pertumu*an ole* seseorangkemu'ian keole*an "ang a'a 'alam 'iri in'ii'u seara luar iasa ole* 'inilai seagai langka* meneuri 'alam i'ang ker!a"a 'an !uga potensi seseorang "ang meliputi aspek )i/ikalemosi 'an mental!asmani 'an ro*ani. ? Potensi "ang erlainan Seseorang in'ii'u mempun"ai potensi "ang ere/a terutaman"a 'alam aspek kemampuan 'an keupa"aan untuk ertin'ak 'alam menentukan apa !enis ker!a"a "ang 'ieuri. Aspek ini penting 'alam kaunseling ker!a"a untuk memuat penilaian ter*a'ap in'ii'u kerana setiap in'ii'u mempun"ai potensi "ang erlainan 'an su'a* tentu i'ang ker!a"a a'ala* ere/a "ang ingin 'ieuri. ? :orak keole*an eker!a Setiap ker!a"a "ang 'ieuri ole* in'ii'u mempun"ai orak 'an iri tertentu "ang meru!uk kepa'a keole*an minat 'an tret$tret personaliti seseorang. 6usteru itu in'ii'u akan memuat pertimangan ter*a'ap peker!aan "ang 'apat 'ilakukan pa'a satu masa 'an seaikn"a ole* memuat ker!a "ang erlainan 'alam satu$satu masa. '? I'enti)ikasi 'an mo'el peranan Ber'asarkan i'enti)ikasi 'an mo'el peranan pi*ak pengamal psikologi 'an kaunseling ole* mengenal pasti ta*ap perkemagan in'ii'u 'engan ara soal seli'ikatau menggunakan kae'a* inentori serta temu ual keluarga 'an rema!a "ang lain atau in'ii'u "ang signi)ikan 'alam ke*i'upan"a untuk mengenalpasti apaka* mo'el$mo'el 'an perkara "ang ole* men'orongmemeri semangat 'an motiasi 'alam proses pemili*an ker!a"a seseorang 'alam ke*i'upann"a. )? Peringkat ke*i'upan
&lemen ini menekankan tentang proses perkemangan ker!a"a seseorang ermula 'ari usia a4al se*inggala* menapai ker!a"an"a 'an ini 'inamakan seagai satu e'aran mini 'an e'aran maksi atau 'ikenali seagai e'aran !angka pen'ek atau !angka pan!ang "ang erlaku kepa'a personaliti in'ii'u terseut seara erperingkat$peringkat mengikut ta*ap perkemangann"a. )?:orak ker!a"a 5alam meneuri alam peker!aan orak ker!a"a "ang 'ipamerkan ole* seseorang akan 'itentukan ole* ta*ap sosioekonomi iuapa keole*an mental pen'i'ikan kema*iran iri$ iri personaliti ke*en'ak nilai minat tret 'an konsep ken'iri serta kematangan ker!a"a 'an ini merupakan )aktor utama 'alam mempengaru*i prestasi ker!a"a . Menurut Super lagi 'alam =;einra* 1-? megatakan a*a4a sesuatu keputusan ker!a"a 'alam ke*i'upan seseorang 'ipengaru*i ole* eerapa )aktor penentu iaitu penentu ekonomi penetu sosial 'an penentu psikologi. 5alam penentu ekonomiter'apat eerapa aspek "ang mempengaru*i pemili*an ker!a"a seseorang seperti
per'angangan perua*an teknologi 'an peperangan. Apaila
kea'aan keseluru*an per'angangan 'alam negara ti'ak stail erlan!utan ini akan men!e!askan pen'apatan rak"at 'an su'a* tentu mengalami masala* ke4angan. Apaila erlaku se'emikian maka erlakula* migrasi pen'u'uk ke satu tempat aru semata$mata menari kea'aan ekonomi "ang aik. Manakala perua*an teknologi turut mempengaru*i pemili*an ker!a"a seseorang melalui teknologi "ang semakin anggi* mo'en 'an *eat maka in'ii'u akan lei* tertumpu kepa'a kea'aan keanggi*an teknologi untuk menari peluang peker!aan 'an seterusn"a erua* ker!a"an"a. Selain itu peperangan "ang erlaku !uga men"eakan pemili*an ker!a"a 'ipengaru*i 'imana ia mema*a"akan keselamatan a4an 'an menganggu per!alanan ekonomi 'alam negara. Untuk penentu sosial ia meliatkan eerapa aspek "ang men"eakan pemili*an ker!a"a seseorang terganggu seperti !antina agama ke4arganegaraan pela!aran 'an sosioekonomi. Sekirann"a in'ii'u mengalami satu 'aripa'a kea'aan "ang 'in"atakan misaln"a ta*ap pela!aran ren'a* 'an sosioekonomi ren'a* men"eakan proses memili* ker!a"a akan terganggu 'an keputusan "ang 'iamil ole* in'ii'u terseut !uga 'alam kea'aan "ang ren'a* eran'ing 'engan orang lain.
Penentu psikologi ini merupakan penentu "ang utama 'alam mempengaru*i pemili*an ker!a"a seseorang.Sekirann"a in'ii'u memiliki 4arisan keluarga "ang erstatus tinggi atau erpro)ail tinggi maka seara amn"a anak erpotensi untuk men!a'i orang "ang erstatus tinggi. Selain itu aspek keole*anakat 'an keer'asan min'a seseorang akan mempengaru*i proses memili* ker!a"a 'alam *i'upn"a.
2. Per"nkat Perke'(anan K!n%e$ Ken,"r" ,ala' Me'"l"/ Ker)a*a
5alam pemili*an ker!a"a ini Super ='lm.Is*amumu'in 7!. Ismail 1-? tela* menekankan 4u!u'n"a eerapa peringkat perkemangan ker!a"a seperti peringkat perkemangan penerokaan penguku*an pengekalan 'an peringkat penurunan.
Peringkat perkemangan men!elaskan mengenai pementukan konsep ken'iri ole* seseorang in'ii'u 'engan mengenal pasti orang$orang "ang signi)ikan 'alam keluarga 'an sekola*.5alam peringkat perkemangan peringkat umur "ang terliat iala* 'alam lingkungan aru la*ir se*ingga 1# ta*un.Peringkat ini 'ikenali seagai peringkat perkemangan )i/ikal 'an psikologikal. Pa'a peringkat ini in'ii'u akan mementuk sikap mekanisme tingka* laku pengamatan er'asarkan pengalaman latar elakang pengeta*uan ter*a'ap 'unia peker!aan "ang ak*irn"a akan 'igunakan untuk memuat pili*an terak*ir 'alam ker!a"a. In'ii'u !uga semakin se'ar a*a4a peker!aan a'ala* aspek 'alam ke*i'upan. Mereka pa'a peringkat ini akan menon!olkan minat 'an keole*an 'engan
meneuri 'irin"a 'alam aktiiti$aktiiti sosial 'i sekola* atau 'i ruma*. Super tela* mema*agikan peringkat ini kepa'a tiga a*agian iaitu •
Ba*agian )antasi $ # *ingga 10 ta*un*
•
Ba*agian minat $ 11 *ingga 12 ta*un
•
Ba*agian keole*an $ 13 *ingga 1# ta*un
Peringkat penerokaan pula a'ala* peringkat 'i mana in'ii'u itu era'a 'alam lingkungan 1% *ingga 2# ta*un. 5alam peringkat ini Super mema*agikann"a kepa'a tiga a*agian iaitu •
Ba*agian ti'ak tetap $ 1% *ingga 1- ta*ung
•
Ba*agian perali*an $ 1, *ingga 21 ta*un
•
Ba*agian peruaan $ 22 *ingga 2# ta*un
5alam peringkat ini peranan "ang 'imainkan ole* pi*ak keluarga 'an sekola* a'ala* amat penting. 5i peringkat ini in'ii'u akan ua$ua untuk eker!a seara samilan untuk menerokai 'unia peker!aan "ang seenar. Ketika ini !ugala* in'ii'u menari ker!a"a "ang sesuai 'an "ang mereka minati.Peringkat ini pula tera*agi kepa'a 'ua )asa iaitu )asa tentati) 'an realistik. Pa'a )asa tentati) in'ii'u akan meng*a'api eerapa keti'akpastian tentang keupa"aan lati*an "ang 'ise'iakan peluang peker!aan 'an senarai pemili*an "ang mungkin !uga men!a'i sempit 'an ter*a'. (asa relati) pula in'ii'u akan lei* men"empitkan pemili*an ker!a"an"a kepa'a peker!aan "ang 'apat 'iapai ole*n"a 'an 'apat memerikan peluang$peluang "ang aik "ang 'irasakan lei* musta*ak kepa'an"a. Peringkat penguku*an pula a'ala* peringkat 'i mana in'ii'u itu era'a 'alam lingkungan 2% *ingga ## ta*un. 5alam peringkat ini Super mema*agikann"a kepa'a 'ua a*agian iaituC •
Ba*agian peruaan $ 2% *ingga 30 ta*un
•
Ba*agian kestailan D 31 *ingga ## ta*un
Ba*agian peruaan 'ikenali seagai )asa peruaan.Semasa )asa peruaan in'ii'u mula memperli*atkan *uungan antara pertemuan a4al 'engan pengalaman eker!a. Ketika ini in'ii'u akan sentiasa menua menin!au 'an menilai untuk memastikan pili*an 'an keputusan "ang 'iuat pa'a peringkat penerokaan ole* 'irealisasikan. Ba*agian kestailan
pula 'ikenali seagai )asa stail.Pa'a peringkat ini in'ii'u su'a* mempun"ai pegangan 'an pen'irian "ang kuku* 'alam pemili*an ker!a "an"a.In'ii'u mula "akin a*a4a ker!a"a "ang 'ipili* ole*n"a a'ala* ersesuaian 'engan 'irin"a kerana pelagai pengalaman tela* 'itima sepan!ang penguku*an ker!a"an"a "ang men!a'ikann"a ekap 'alam melakukan tugas serta memeri kepuasan 'alam *i'upn"a.Ta*un$ta*un sepan!ang )asa stail merupakan ta*un "ang paling kreati) agi in'ii'u kerana in'ii'u su'a* ma*ir 'an stail 'alam i'ang "ang 'ieuri 'an mampu menura*kan pelagai akti 'an i'ea untuk terus ma!u. Peringkat pengekalanpula a'ala* peringkat 'i mana in'ii'u itu era'a 'alam lingkungan #% *ingga +# ta*un. Pa'a peringkat ini in'ii'u akan ua erusa*a untuk meneruskan 'an memaiki situasi peker!aann"a. 5alam pa'a masa "ang sama in'ii'u akan terus melakukan peker!aan "ang memerikan kepuasan kepa'an"a serta melakukan re)leksi 'iri untuk memperaiki 'irin"a. Peringkat penurunanpula a'ala* peringkat 'i mana in'ii'u itu era'a 'alam lingkungan +% ta*un ke atas.Ketika ini in'ii'u meng*ampiri 4aktu penen. Semasa peringkat ini in'ii'u melaksanakan tugas 'engan output "ang minimum 'iseakan ole* )aktor 'a"a kekuatan )i/ikal 'an mental menurun. Maka aktiiti ker!a mula ertukar 'ari atas ke a4a*.Pro'uktiiti menurun tergamar melalui ker!a$ker!a tersangkut entuk ker!a ertukar 'an keole*an 'iri turut merosot. Ja,#al 1 Ta/a$ Perke'(anan3
L"nk#nan U'#r •
0 se*ingga 1# ta*un
"r""r"
Memperole* pema*aman ken'iri serta pema*aman keseluru*an mengenai 'unia
1. (antasi 2. Minat 3. Keole*an
• • •
# *ingga 10 ta*un 11 *ingga 12 ta*un 13 *ingga 1# ta*un
peker!aan Main peranan )antasi mengenai 'unia peker!aan. Kegemaran kanak$ kanak mempengaru*i aspirasi
ker!a"a. Mempun"ai pan'angan realistik mengenai 'unia peker!aan. Memeri pertimangan ter*a'ap keole*an 'an keperluan peker!aan.
Pener!kaan3
1. Tentati) 2. Transisi 3. peruaan
•
• • •
1# *ingga 2# ta*un
1% *ingga 1- ta*un 1, *ingga 21 ta*un 22 *ingga 2# ta*un
Meliatkan 'iri 'engan ker!a
samilan. Mengenalpasti i'ang ker!a "ang
sesuai 'engan 'iri. Memperole* kela"akan aka'emik atau lati*an ik*tisas er*uung 'engan sesuatu i'ang ker!a"a atau
Pen#k#/an3
•
2% *ingga ## ta*un
mula eker!a. Meneuri 'iri 'alam peker!aan
pertama. Tela* mengenalpasti i'ang ker!a
1. peruaan 2. kestailan
• •
2% *ingga 30 ta*un 31 *ingga ## ta*un
"ang ingin 'ieri komitmen. Sama a'a kekal 'engan sesuatu peker!aan atau ua menerokai
i'ang ker!a"a "ang lain. Mula erasa stail 'alam i'ang ker!a"a "ang 'ieuri.
Penekalan
•
#% *ingga +# ta*un
Menikmati kestailan 'alam peker!aan 'an erusa*a mengekalkan status seagai seorang a*li pro)essional "ang senior.
Pen#r#nan
•
Mula pa'a umur +# ta*un
Men"esuaikan 'iri 'engan persaraan. Menerima kemerosotan 'ari segi keole*an 'an kema*iran mental 'an )i/ikal.
Ga'(ar ra)a/ $er"nkat $erke'(anan k!n%e$ ken,"r" ,ala' 'e'"l"/ ker)a*a.
2.4 T#a%T#a% Perke'(anan Ker)a*a
Ber'asarkan peringkat perkemangan ker!a"a seseorang tugas perkemangan ker!a"a seperti 'alam !a'ual akan menerangkan tentang si)at$si)at manusia "ang lei* spesi)ik. Tugas$tugas perkemangan ker!a"a
Umur
Si)at$si)at umum $
Proses mementuk 1 matlamat umum ker!a"a menerusi nilai$nilai 'alam 'iri sen'iri
Kristalisasi
•
Kese'aran
•
Minat
1# a*un$ 1, ta*un
•
Penerokaan
8ilai$nilai
•
Peranangan ker!a"a in'ii'u
$
Pemili*an a'angan ker!a"a 'engan
1, a*un$ 21 ta*un
memuat pemili*an satu ker!a"a tertentu sa*a!a 'engan memulakan penerokaann"a 'ari pelagi sumer maklumat.
Pelaksanaan
21 ta*un$ 2# ta*un
-
Memenu*i lati*an ker!a"a "ang 'iuat 'an terus memasuki i'ang peker!aan
Kestailan
2# ta*un $3% ta*un
-
Menetapkan pemili*an ker!a"a er'asarkan pengalaman ker!a.
-
Pili*an ker!a"a "g 'ipili* a'ala* tepat.
Penguku*an
3% ta*un ke atas
-
Kema!uan 'lm ker!a"a
•
Status
•
Senioriti E kekananan
Sumer Mo*' Mansur A'ulla* 'an Siti 8or'inar=1,?
2.5 Pelan" Ker)a*a Ke/",#$an
Super tela* memperkenalkan konsep pelangi ker!a"a ke*i'upan atau “life-stage model” seelum kematiann"a. Ra!a* gra)ik 'ua 'imensi ini mementangkan satu 'imensi memu!ur !angka *a"at "ang 'ikenali seagai “maxicycle” 'an se!a!ar 'engan peringkat ke*i'upan utama iaitu“minicycles”. 5imensi "ang lain pula mempamerkan ruang ke*i'upan atau peranan "ang 'imainkan ole* in'ii'u sepan!ang peringkat perkemangan.
Super terus memangunkan i'ea$i'ea eliau 'alam tempo* lima pulu* ta*un 'engan memperkenalkan pelangi *i'up ker!a"a =1,0 p2,? 'an menun!ukkan kema!uan "ang ketara. Ia menekankan kepentingan "ang ere/a serta peranan "ang 'imainkan ole* in'ii'u pa'a pelagai peringkat umur ke*i'upan mereka =k*ususn"a kanak$kanak pela!ariu apa 4arganegara peker!a suami suri ruma* 'an pesara? 'an konsep ruang ke*i'upan =iaitu empat teater ke*i'upan utama ruma* komuniti pen'i'ikan 'an ker!a?.
Super menggunakan konsep peranan untuk menggamarkan an"ak aspek ker!a"a 'i seluru* !angka *a"at seseorang in'ii'u. Sesetenga* i'ea$i'ea utama termasuk ilangan peranan ermain seorang in'ii'u akan ere/a$e/aC semua peranan ti'ak F'imainkanG ole* semua orangC peranan masing$masing mempun"ai pere/aan kepentingan pa'a masa "ang erlainan agi in'ii'u =onto*n"a pela!ar?C 'an ke!a"aan peranan 'alam sesuatu ker!a en'erung untuk memperole* ke!a"aan.
Pemangunan i'ea$i'ea eliau mengenai konsep ken'iri 'an pelarasan okasional mengakiatkan imingan okasional erkemang seagai proses memantu seseorang
untuk memangunkan ersepa'u 'an gamaran "ang menakupi 'irin"a 'an peranann"a 'alam 'unia ker!a untuk mengu!i konsep ini ter*a'ap realiti 'an menukarkan ia men!a'i ken"ataan 'engan kepuasan kepa'a 'irin"a 'an )ae'a* kepa'a mas"arakat =Super 1,, p3%-?
2.6 M!,el P"nt# Ger(an Penent# Ker)a*a
Super =10? memangunkan Mo'el Ar*4a" kerana eliau ma*u menggamarkan 'engan lei* !elas )aktor$)aktor iologi psikologi 'an sosio$ekonomi 'alam pili*an ker!a"a 'an pemangunan. Tiang kanan 'an kiri Mo'el Ar*4a" menerminkan asas iogra)i 'an geogra)i perkemangan manusia =Super 10?. La!ur mas"arakat pa'a tiang geogra)i menerminkan pemole*ua* seperti keluarga sekola* rakan sea"a ekonomi pasaran ker!a 'an 'asar sosial. La!ur personaliti pa'a tiang iogra)i menerminkan pemole*ua* seperti nilai keperluan minat keer'asan keole*an am 'an keole*an k*as. Ia
menerangkan tentang pemole*ua* 'alam setiap la!ur akan erinteraksi antara satu sama lain. Mo'el Archway a'ala* 4akil perkemangan pemili*an ker!a"a seseorang termasuk peringkat pemangunan peranan 'iri konsep pemela!aran sosial 'an memuat keputusan.
Kaunselor ta*u ia a'ala* penting untuk mema*ami orang *olistik =Arre'on'o et al. 1+?. Mo'el Ar*4a" ertu!uan untuk menangani pemole*ua* 'alam pemangunan ker!a"a tetapi ia ti'ak mengenal pasti orientasi seksual seagai pemole*ua* erpotensi. Ramai ilmuan mengakui a*a4a orientasi seksual merupakan satu iri penting iogra)i 'alam pemangunan ker!a"a =5unkle 1+C (assinger 1%C Morgan Bro4n 13C 8auta Sauier ;oo'ar' 2001?.
&.0 TEORI GIN7BERG &.1 Latar Belakan Te!r"
Teori in/erg merupakan teori ke'ua "ang memeri )okus utama kepa'a pemili*an ker!a"a seseorang 'an teori ini mempun"ai persamaan "ang n"ata 'an mempun"ai se'ikit pere/aan 'engan teori Super 'an ott)re'son.Seara k*ususn"a teori ini masi* kurang 'ari segi maklumatulasan 'an penerangan "ang men'alam 'an luas eran'ing 'engan teori Super.Buktin"a pelapor teori super mengatakan a*a4a teori in/erg masi* lema* 'an an"ak )akta serta maklumat "ang kurang kerana pa'a asaln"a teori ini 'iamil 'aripa'a teori Super. 8amunpen"ataan ini ti'ak ole* meng*alang teori in/erg 'aripa'a 'iru!uk 'alam proses pemili*an ker!a"a. Antara kan'ungan 'i 'alam teori in/erg "ang 'iinangkan termasukla* konsep 'an maksu' teori ini seara men'alam.Kemu'ian penerangan tentang )aktor$)aktor "ang mempengaru*i pemili*an ker!a"a seseorang 'alam ke*i'upan misaln"a nilai "ang 'ipegang ole*
in'ii'u
terseutkea'aan
persekitaran
'an
seagain"a.Kemu'ian
peringkat
perkemangan ker!a"a 'iterangkan se*inggala* kepa'a pere/aan 'an persamaann"a.Teori in/erg men"atakan a*a4a pemili*an ker!a"a erlaku se!ak keil 'an 'i 'alam !angka masa "ang lama melei*i 10 ta*un. Proses pemili*an ker!a"a menurut teori ini akan erak*ir 'an menemui !alan pen"elesaiann"a apaila 4u!u'n"a kompromi 'i antara nilai minat kelei*an 'an peluang$peluang peker!aaan "ang a'a. Ka!ian mereka !uga ter'iri 'aripa'a temu 'uga antara pela!ar 'an melalui ka!ian literatur. Meman'angkan ka!ian mereka k*usus untuk rema!a 'an kanak$kanak mereka mema*agikan kepa'a tiga peringkat 'alam proses pemili*an. Seara umumn"a in/erg =1,#? meli*at proses memili* peker!aan seagai satu langka* optimum satu keperluan 'an keinginan ter*a'ap kekangan 'an peluang "ang ter'apat 'alam persekitaran ker!a. Pan'angan ini menun!ukkan keluasan mo'el eliau 4alaupun perinangan *an"a tertumpu kepa'a perkemangan minat keole*an 'an nilai.
&.2 K!n%e$ ,an Mak%#, Te!r"
Teori in/erg merupakan satu proses perkemangan "ang erlaku 'alam !angka masa "ang pan!ang iaitu lei* 'aripa'a 10 ta*un 'alam memantu mengemangkan 'an mementuk nilai "ang a'a pa'a seseorang 'alam pemili*an ker!a"a 'an ter'apat eerapa konsep "ang 'igunakan untuk men!elaskan teori ini. Teori gagasan 'an *asil penelitian in/erg merupakan teori "ang ere/a 'aripa'a teori tret 'an )aktor "ang ersi)at statis teori in/erg merupakan teori perkemangan ker!a"a. Teori karier 'ari in/erg merupakan "ang pertama mem)okuskan proses pemili*an karier er'asarkan ta*ap perkemangan in'ii'u. I'ea 'asar teori ini menul apaila a'a anggapan a*a4a proses pemili*an merupakan sea*agian 'aripa'a proses perkemangan in'ii'u itu sen'iri.
5alam teori
in/ergmengikut ka!iann"a proses perkemangan 'alam in'ii'u memili* ker!a"a se*inggala* memperole*inn"a a'ala*
ti'ak ole* erpata* alik.in/erg mengatakan
a*a4a 'alam proses perkemangann"a ia akan erak*ir apaila 4u!u' kompromi antara minatkeole*annilai 'an peluang$peluang "ang a'a 'alam 'iri in'ii'u 'an ian"a memeri tin'ak alas kepa'a karier seseorang. Teori in/erg 'ikemangkan pa'a ta*un 1%1 iaitu teori a4al "ang 'ikemangkan ter'iri 'ari tiga konsep utama iaitu proses irreversibility =ketetapan? 'an kompromi =compromise?. Konsep proses "ang 'imaksu'kan merupakan proses penetapan pemili*an karier "ang munul semen!ak a4al masa rema!a *ingga ak*ir masa rema!a atau mengin!ak masa pa'a in'ii'u menea* usia 20 ta*un. Pa'a usia ini 'imana in'ii'u mulai me"akini *arus memuat komitmen ter*a'ap pemili*an karier atau peker!aan. Komitmen ter*a'ap pemili*an karier "ang *arus 'ilakukan ole* ini'ii'u ersi)at kekal "ang 'i)a*amkan erker!a untuk ke*i'upan. Irreversibility atau ketetapan pemili*an karier 'i'asarkan pa'a satu anggapan a*a4a proses pen'i'ikan atau pelati*an "ang perna* 'ialami ole* in'ii'u 'apat mengantarkan in'ii'u pa'a suatu kea'aan 'imana in'ii'u 'apat memperole* kesempatan untuk mengua* pili*an kariern"a. Konsep lain 'alam pili*an karier menurut in/erg 'i'asarkan erkaitan 'engan kompromi in'ii'u "ang er*uung rapat melalui minat 'an kemampuan 'an kesesuaiann"a 'engan realit" 'an alam peker!aan. Pemili*an peker!aan ole* in/erg 'iklasi)ikasikan 'alam tiga ta*ap utama iaitu peringkat )antasi peringkat peruaan 'an peringkat realistik.
&.& -akt!r Me'$enar#/" Pe'"l"/an Ker)a*a
Menurut in/erg =;einra* 1-? tela* merumuskan a*a4a ter'apat eerapa )aktor "ang mempengaru*i pemili*an ker!a"a seseorang 'alam ke*i'upann"a iaitu nilai "ang 'ipegang ole* in'ii'u. 8ilai "ang 'imaksu'kan ini a'ala* meru!uk kepa'a keole*anakatpotensi 'an keupa"aan seseorang 'alam memili* peker!aan "ang 'ipili*n"a 'an 'engan nilai inila* in'ii'u akan ertin'ak alas ter*a'ap persekitaran untuk men'apatkan keperluan 'iri. Seterusn"a kea'aan persekitaran seenar. Meru!uk kepa'a kea'aan persekitaran "ang seenarin'ii'u akan mengintepresikan 'irin"a 'engan kea'aan persekitarann"a sama a'a persekitaran itu mengalakkan seseorang ataupun sealikn"a 'alam memeri gamaran ter*a'ap
ker!a"a
"ang
akan
'ipili*n"a.
Selepas
itu
atriut
psikologi
seperti
personalitiminatkeer'asansikap 'an konsep ken'iri. Bagi atriut psikologi inisama a'a semua atriut ini saling ertolak ansur ataupun sealikn"a ia tetap memeri pengaru* ter*a'ap pemili*an ker!a"an"akerana kesemua atriut inila* merupakan )aktor utama in'ii'u memili* ker!a"a. (aktor "ang mempengaru*i pemili*an ker!a"a iala* peluang pen'i'ikan "ang a'a. Peluang pen'i'ikan ini ergantung kepa'a nasi seseorang untuk melan!utkan pela!aran 'i peringkat antaraangasa 'alam pelagai i'ang 'emi menentukan pemili*an ker!a"a 'an sekirann"a seseorang itu 'apat melan!utkan pen'i'ikan maka peluang untuk memperole*i ker!a"a a'ala* esar 'an kualitin"a akan 'iiktira). Penapaian in'ii'u !uga turut men"umang kepa'a )aktor ini. Penapaian in'ii'u pula meru!uk kepa'a ta*ap pengliatan 'an pen"ertaan 'alam kesemua programseminaratau pertan'ingan "ang 'ian!urkan "ang erunsurkan ker!a"a akan menetukan nilai seseorang 'alam pemili*an ker!a"an"amisaln"a seseorang in'ii'u meng*a'iri kursus 'i peringkat keangsaan akan men!a'i reutan 'an petun!uk 'alam memasuki alam ker!a"a.
&.+ Per"nkat Perke'(anan Ker)a*a
Teori in/erg ini ermula 'engan peringkat )antasi.Peringkat )antasi erlaku pa'a /aman kanak$kanak "ang erumur 'iantara + *ingga 11 ta*un 'imana golongan kanak$kanak ini mengaplikasikan persekitaran 'engan erorientasikan permainan semata$mata 'an an"ak 'ipengaru*i ole* orang 'e4asa se*ingga mereka terpengaru* untuk melakukann"amisaln"a main ikgu$ikgumasak$masak 'an seagain"a. Pa'a perinkat ini proses pemili*an peker!aan masi* ersi)at asal pili* tanpa 'i'asarkan pa'a pertimangan "ang rasional 'an o!ekti) mengenai ken"ataan "ang a'a.Pemili*an peker!aan pa'a masa ini *an"a 'i'asari atas kesan "ang 'apat mela*irkan kesengangan semata 'an 'iperole*n"a 'aripa'a orang "ang eker!a atau 'alam lingkungan ker!a"a. Peringkat ini !uga ole* 'ikatakan a*a4a golongan kanak$kanak ti'ak er'asarkan minat ter*a'ap sesuatu perkara tetapi lei* kepa'a meniru apa "ang 'ili*at 'ari persekitarann"a. Pelagai perannan peker!aan "ang terermin 'alam kegiatan ermain "ang meng*asilkan pertimangan nilai 'alam 'unia ker!an"a. Seterusn"a 'iikuti 'engan peringkat peruaan erlaku 'iantara umur 11 *ingga 1ta*un. Segala minat 'an keole*an 'i 'alam 'iri akan 'inilai untuk memuat pemili*an 'an iasan"a ti'ak tetap 'an kaur serta sentiasa erua*$ua* kemu'ian 'isini merupakan proses transisi atau perali*an erlaku'an mula memikirkan sama a'a ker!a itu sesuai atau sealikn"a ter*a'ap 'irin"a. Selain itu in'ii'u akan erse'ia ke ara* realiti untuk memili* ker!a"a "ang sesuai 'engan ita$itan"a 'an seterusn"a mempun"ai empat )aktor iaitu minat keole*an nilai 'an perali*an. In'ii'u mula memasuki aspek minat 'alam pemili*an ker!a"a.Pili*an peker!aan atau i'ang penga!ian "ang enar$enar 'iminati 'apat mela*irkan rasa puas kerana mampu menapai apa "ang 'iinginkan. Pertimangan kerier !uga 'i'asari atas kesenangan ketarikan atau minat in'ii'u tanpa mempertimangkan an"ak )aktor. Peringkat peruaan !uga merangkumi aspek keole*an.Ker!a"a er'asarkan keole*an 'an pili*ann"a "ang sentiasa erua* kerana keole*an mereka ti'ak lengkap.In'ii'u mulai melakukan peker!aan mengikut kemampuan masing$masing.>rientasi pili*an peker!aan pa'a masa ini erentuk 'a"a upa"a "ang sepa'an 'engan kemampuan "ang 'imiliki 'engan minat 'an kesukaann"a.5ari ta*ap nilai pula in'ii'u memili* ker!a"a er'asarkan nilai "ang 'imiliki 'alam 'irin"a.Peringkat ini merupakan ta*ap 'imana minat itu 'iinterpretasikan seara se'er*ana ole* in'ii'u "ang mula men"e'ari a*a4a ter'apat suatu nilai$nilai tertentu 'ari sesuatu peker!aan.8ilai terseut aik "ang ersi)at peria'i ma*upun serangkaian nilai "ang ersi)at kemas"arakatan. Kese'aran ter*a'ap kan'ungan nilai ini mampu memuat in'ii'u 'apat meme/akan nilai sesuatu peker!aan 'engan
peker!aan "ang lain. :onto*n"a seseorang itu suka memantu orang lain in'ii'u itu akan lei* en'erung memili* ker!a"a seagai guru !urura4at atau 'oktor. Ta*ap perali*an pula erlaku apaila in'ii'u mula se'ar implikasi 'aripa'a ker!a"a "ang 'ipili*n"a pa'a masa 'epan kelak. Kea'aan ini 'imana in'ii'u akan mengaungkan orentasi$orentasi pili*an "ang 'imiliki seelumn"a seperti minat keole*an 'an nilai untuk 'apat 'irealisasikan 'alam ke*i'upann"a. Ta*ap in !uga mema4a kepa'a ta*ap pengenalan seara gra'ual ter*a'ap pers"aratan ker!a pengenalan minat kemampuan imalan ker!a nilai 'an perspekti) 4aktu.Keputusan "ang men!a'i pili*an itu su'a* melamangkan suatu entuk tanggung!a4a 'an orak pola karier "ang 'ipili*.Pemili*an ker!a "ang 'ipengaru*i eerapa ta*ap 'alam peringkat peruaan ini menun!ukkan perkemangan pemili*an ker!a"a kepa'a in'ii'u. Peringkat "ang ketiga iala* peringkat realistik "ang erlaku semasa in'ii'u erumur 1- ta*un 'an ke atas. Pa'a peringkat realistik ini in'ii'u akan mengeta*ui tentang maklumat pengalaman 'an 'apat meme/akan keperluan ker!a 'engan )aktor peria'i 'an ian"a tera*agi kepa'a 3 iaitu peringkat pen!ela!a*an pementukan 'an penentuan. Semasa 'i peringkat pen!ela!a*an in'ii'u su'a* meneliti setiap ker!a"a "ang 'ipili* 'an ua untuk memili* ker!a"a "ang sesuai 'engan 'iri in'ii'u terait. Peringkat pementukan pula erlaku apaila seseorang in'ii'u su'a* ta*u akan keole*an untuk memili* ker!a"a 'an *amper 'apat memili* !alan ak*ir. 5i peringkat penentuan pula sesorang in'ii'u itu *an"a perlu mengamil langka* untuk melaksanakan ker!a"a terseut kerana su'a* a'a ker!a"a "ang 'ipili* setela* kompromi 4u!u' 'ari pelagai su'ut.
&. Per(e8aan ," antara Te!r" S#$er ,an G"n8(er
Teori Super
Teori in/erg
i?Satu proses perkemangan "ang mengamil masa "ang lama untuk
i? Tumpuan *an"a kepa'a perkara apa "ang 'iutamakan 'an ukan pili*an eas.
merealisasikan pemili*an ker!a"a.
ii?Ter'apat 3 peringkat perkemangan ker!a"a.
ii? Proses "ang erterusan =ti'ak ole*
iii?Memuat pen"esuaian 'alam memili*
erpata* alik 'an terus ke *a'apan?.
ker!a"a.
iii?Proses terseut erak*ir apaila 4u!u'
i?Seara keseluru*an latar elakangn"a
keserasian minatkeole*annilai 'an peluang "ang a'a.
pen!elasan teori 'ipengaru*i ole* sosiekonomi.
=Sumer in/erg et al. ='lm. ;einras* 1-?
&.4 Per%a'aan Antara Te!r" S#$er ,an G"n8(er
Teori Super
Teori in/erg
HMeru!uk kepa'a
HMengenalpasti proses
perkemangan in'ii'u 'alam pemili*an ker!a"a.
pemili*an ker!a"a perkemangan
HMenerangkan tentang ta*ap
seseorang .
sosioekonomi.
H Meli*at kepa'a sosioekonomi. =Sumer in/erg et al. ='lm. ;einras* 1-?
+.0 TEORI GOTT-REDSON +.1 Latar Belakan
Teori ott)re'son tela* 'iasaskan ole* 5r. Lin'a ott)re'son pa'a ta*un 1,1.Lin'a ott)re'son iala* seorang pro)essor pen'i'ikan 'i Uniersiti 5ela4are.Beliau mempun"ai BA 'alam i'ang psikologi 'ari Uniersit" o) :ali)ornia 'i Berkele" 'an P*5 'alam i'ang sosiologi 'ari T*e 6o*ns 7opkins Uniersit".
Teori ini tela* mem)okuskan kepa'a perspekti) in'ii'u ter*a'ap pili*an ker!a"a "ang 'i'apati.Teori ott)re'son ini pera"a kepa'a a*a4a pemili*an ker!a"a seseorang in'ii'u itu 'ipengaru*i ole* persekitaran ke*i'upan in'ii'u terseut.
7al ini ermakna apaila persekitaran seseorang in'ii'u itu 'ikelilingi 'engan peker!aan ataupun ker!a"a "ang erstatus tinggi. Maka in'ii'u 'isekitarn"a !uga turut 'ipengaru*i untuk era'a 'alam sektor peker!aan "ang erstatus "ang sama ataupun "ang *ampir sama statusn"a.
Begitu !ugala* sekiran"a persekitaran seseorang in'ii'u itu 'ikelilingi 'engan in'ii'u "ang eker!a ataupun ker!a"an"a erstatus ren'a* in'ii'u terseut !uga akan 'ipengaru*i untuk terliat 'alam sektor peker!aan "ang seperti itu.
Teori ini sangat menekankan a*a4a persekitaran sangat memainkan peranan 'alam penentuan ker!a"a seseorang in'ii'u.Persekitaran 'i sini ukanla* *an"a persekitaran mas"arakatn"a tetapi !uga 'alam kalangan a*li kelurga.Persekitaran ermaksu' 'unia luar "ang *ampir 'engan seseorang in'ii'u.
Teori ini !uga tela* memeri penekanan mengenai kepuasan seseorang in'ii'u ter*a'ap ker!a"a ataupun peker!aann"a apaila in'ii'u terseut tela* mula eker!a 'an mementuk ker!a"an"a.Kepuasan "ang 'imaksu'kan iala* erasa selesa 'an ersemangat 'alam melaksanakan ker!a "ang 'ilakukan 'engan penu* rasa minat 'an komitmen.Kepuasan ini !uga erkait rapat 'engan konsep 'iri seseorang in'ii'u 'engan peker!aan "ang 'ilakukan.
+.2 K!n%e$ #ta'a Te!r" G!tt9re,%!n
5alam teori ott)re'son ter'apat lima konsep "ang utama. Lima konsep terseut iala* konsep ken'iri ime! peker!aan lakaran pemikiran tentang peker!aan ruang sosial 'an atasan.
Konsep kendiri
Konsep ken'iri iala* mengenai pan'angan seseorang tentang 'iri seperti erkaitan 'engan penampilan keole*an personaliti status 'an ga"a.
5ari su'ut psikologi konsep ken'iri ole* 'ili*at 'alam 'ua ara iaitu tanggapan 'iri seseorang ter*a'ap 'irin"a sen'iri 'an proses "ang menentukan tingka* laku seseorang in'ii'u. Menurut 5ai' S*a))er konsep ken'iri a'ala* kominasi antara )i/ikal 'an psikologikal 'alam 'iri seseorang in'ii'u.
Kominasi antara )i/ikal 'an psikologikal itu iala* kominasi "ang unik 'alam 'iri seseorang in'ii'u. Looking glass shelf a'ala* istila* agi menun!ukkan a*a4a seseorang in'ii'u itu akan mema*ami mengenai 'irin"a sepertimana orang lain "ang era'a 'i persekitarann"a ergerak alas ter*a'ap 'irin"a.
Konsep ken'iri erlaku pa'a saat 'an 4aktu 'i mana seseorang ertan"a "ang erkaitan 'engan 'irin"a.Segala persoalan "ang timul a'ala* erkaitan 'engan 'iri sen'iri. Pementukan konsep ken'iri a'ala* penting kerana ia erperanan seagai penguku*an ken'iri serta pementukan 'alaman 'an luaran seseorang in'ii'u.
Konsep ken'iri ukanla* ersi)at statik tetapi ia ersi)at 'inamik. Ia mempun"ai *uung kait antara in'ii'u 'engan *i'upan luar. Pa'a 4aktu pementukan konsep ken'iri self-esteem iaitu *arga 'iri seseorang in'ii'u turut terentuk. Self-esteem iala* agaimana seseorang in'ii'u mema*ami mengenai 'irin"a 'an ia amat penting agi memastikan ke!a"aan seseorang 'alam ke*i'upan "ang akan 'atang.
Ter'apat 'ua konsep ken'iri iaitu konsep ken'iri positi) 'an konsep ken'iri negati).Konsep ken'iri positi) iala* apaila seseorang in'ii'u itu pera"a 'an "akin 'engan 'iri mereka sen'iri.In'ii'u terseut lei* mempun"ai minat "ang en'erung ke ara* "ang aik 'an mereka !uga ti'ak terlalu sensiti).
In'ii'u "ang mempun"ai konsep 'iri positi) !uga lei* ersikap teruka 'an mu'a* memeri pan'angan apaila 4u!u'n"a kea'aan "ang kurang stail 'an ti'ak aik. Antara iri$iri "ang a'a pa'a seseorang in'ii'u "ang mempun"ai konsep 'iri positi) iala* mereka seorang "ang mu'a* meng*argai orang lain erpuas *ati 'engan penapaian 'irin"a ersikap mura* *ati mu'a* erka4an 'engan semua orang seorang "ang perama* sentiasa menerima sea'an"a 'irin"a 'an arang kepun"aann"a.
Konsep 'iri negati) pula iala* erkenaan 'engan in'ii'u "ang ti'ak "akin 'an pera"a 'engan 'iri mereka sen'iri. In'ii'u "ang mempun"ai konsep 'iri negati) ini akan lei* en'erung kepa'a perkara "ang kurang si*at 'an ti'ak aik.
In'ii'u seperti ini mempun"ai irri$iri seperti mu'a* merasa ersala* sangat takut kepa'a kegagalan sering merasa imang epat erkeil *ati 4alaupun pa'a masala* "ang reme* penapaian "ang ren'a* ti'ak minat kepa'a aktiiti "ang menaar ti'ak "akin 'engan 'iri sen'iri 'an sentiasa meli*at 'iri mempun"ai personaliti "ang kurang menarik.
Kesimpulann"a konsep ken'iri amat penting agi setiap in'ii'u.Ia penting agi pementukan 'iri seseorang 'an amat mempengaru*i 'alam penentuan masa 'epan seseorang in'ii'u.
Ime pekeraan
Menurut 7ollan' ime! peker!aan meru!uk kepa'a streotaip peker!aan. 5alam konsep ini ott)re'son menekankan a*a4a personaliti memainkan peranan "ang penting 'alam kesesuaian memili* peker!aan.
Ime! peker!aan ini erkaitan 'engan personaliti seseorang 'engan peker!aan "ang ere/a peker!aan "ang tela* 'ilakukan 'an kesesuaian sesuatu peker!aan terseut 'engan seseorang in'ii'u. Ime! peker!aan ini iala* pemikiran ataupun tanggapan a4al seseorang mengenai sesuatu peker!aan.Tanggapan ini a'ala* tanggapan "ang 4u!u' *asil 'aripa'a pengalaman ataupun orang sekeliling mengenai kesesuaian personaliti seseorang in'ii'u 'engan sesuatu ker!a"a.
Lakaran pemikiran tentang pekeraan
Teori ini a'ala* erkaitan 'engan pementukan rema!a 'an orang 'e4asa 'alam er)ikir meme/akan peker!aan ke 'alam 'imensi utama.5imensi utama ini iala* mengenai maskuliniti 'an )eminiti ta*ap peker!aan erpresti! 'an i'ang peker!aan.
Pa'a 4aktu ini 'i 'alam pemikiran a'ala* sama a'a peker!aan ini sesuai untuk seorang perempuan ataupun lelaki. In'ii'u !uga er)ikir mengenai ta*ap presti! sesuatu peker!aan. Sama a'a sesuatu peker!aan ataupun ker!a"a itu a'ala* era'a 'alam i'ang "ang *ig* lassJ me'ium ataupun lo4 lassJ.
!"ang sosial
Ruang sosial ini merupakan /on alternati) 'aripa'a 'alam setiap lakaran pemikiran "ang tela* 4u!u'.Ia merupakan pan'angan seseorang in'ii'u 'i mana 'ia patut era'a.
Mala*an ia ukanla* sa*a!a erkenaan 'engan tanggapan in'ii'u itu sen'iri 'i mana 'ia patut era'a tetapi !uga tanggapan orang lain iaitu mas"arakat 'i mana 'ia patut era'a eker!a 'an men"esuaikan 'iri 'engan mas"arakat.
#atasan
Batasan ini merupakan atasan "ang 4u!u' apaila seseorang in'ii'u er)ikiran sempit 'alam memuat searang keputusan erkenaan 'engan ruang sosial ataupun penerimaan alternati).
+.& Te!r" In,":",#al !le/ G!tt9re,%!n
5alam teori in'ii'ual ini ter'apat lima konsep "ang utama iaitu cognitive growth$ selfcreation$ circ"mscription$ stages of circ"mscription 'an compromise%
&ognitive growth
Konsep pertama iala* cognitive growth. Pa'a 4aktu ini kapasiti seseorang in'ii'u untuk ela!ar itu meningkat selama proses perkemangan seseorang in'ii'u itu ermula 'aripa'a keil *inggala* ke usia rema!a.
Sepan!ang tempo* itu in'ii'u akan ela!ar mengenai peker!aan 'an ker!a"a. :ara pemela!aran ukanla* *an"a er)okus 'alam entuk )ormal sa*a!a tetapi !uga 'alam entuk non$)ormal iaitu mungkin 'aripa'a peneritaan 'an pengalaman orang lain "ang 'i'engari ataupun 'aripa'a pengalaman 'iri sen'iri.
Ter'apat 'ua pro'uk 'alam cognitive growth ini iaitu peta kogniti) 'an konsep 'iri. Ke'ua$'ua pro'uk ini akan mempengaru*i pema*aman mereka ter*a'ap 'unia ker!a 'an ker!a"a pa'a 4aktu "ang akan 'atang kelak.
Self-creation
Konsep ini a'ala* mengenai pementukan 'iri agi setiap in'ii'u.In'ii'u tela* ertin'ak seagai karakter utama 'alam perkemangan 'irin"a sen'iri.Ini ermakna mereka men!a'i 4atak utama 'alam peminaan 'an pementukan 'iri mereka sen'iri.
Semen!ak 'aripa'a la*ir in'ii'u akan mengara*kan 'iri mereka sen'iri 'an menipta sikap tersen'iri. Ini ermakna mereka ertin'ak seagai 4atak utama serta pengara* 'alam pementukan 'iri.
8amun egitu atas$atas 'alam 'iri serta 'ikuti 'engan proses kompromi tela* men"eakan seseorang in'ii'u mengamil !alan alternati) agi sesuatu perkara. Seterusn"a meng*in'ari !alan "ang terlalu an"ak *alangan 'alam menapai ker!a"a "ang 'iinginkan.
&irc"mscription
Konsep ini menerangkan a*a4a pa'a 4aktu ini in'ii'u akan mula erua* pemikirann"a 'aripa'a konkrit kepa'a astrak. Pemikiran konkrit ini iala* pemikiran "ang erasaskan *an"a kepa'a pema*aman 'an ingatan.
Manakala pemikiran astrak ini iala* pemikiran "ang er'asarkan kepa'a pemikiran kreati) 'an kritis. Pa'a 4aktu ini ara er)ikir in'ii'u itu akan erua* se'ikit 'emi se'ikit tanpa 'ise'ari.
Seterusn"a proses perkemangan 'iri seseorang itu akan akan terikat 'engan peker!aan ataupun ker!a"a "ang 'ipili*. Maksu'n"a !ika seseorang itu tela* pun menetapkan ker!a"a impiann"a 'ia akan erusa*a mementuk !i4an"a 'an 'irin"a supa"a sesuai 'engan ker!a"a terseut.
Pa'a 4aktu ini konsep 'iri seseorang akan !elas tergamar. In'ii'u akan mula er)ikir mengenai kesesuaian gen'er 'engan ker!a"a "ang 'ipili* ataupun erkenaan 'engan status sosial seseorang. Sampaila* pa'a satu ta*ap seseorang in'ii'u itu mampu untuk mengekspresskan pili*an ker!a"a mereka "ang seenar. Stages of circ"mscription
A'a empat ta*ap 'alam konsep ini iaitu ta*ap pertama ta*ap ke'ua ta*ap ketiga 'an ta*ap keempat.
Ta*ap pertama ini erlaku pa'a lingkungan umur tiga *ingga lima ta*un. Pa'a ta*ap ini in'ii'u mula mengenal 'irin"a 'an pere/aan antara 'irin"a 'engan persekitaran seperti pere/aan orang 'e4asa 'an kanak$kanak.
Ta*ap ke'ua ini erlaku ermula 'aripa'a umur enam ta*un. Pa'a 4aktu ini konsep peranan gen'er aru 'i)a*ami. In'ii'u aru mengenali 'irin"a 'an peranan gen'ern"a seperti ara erpakaian ermain 'an erakap.
Ta*ap ketiga ini ermula 'aripa'a umur semilan *ingga 13 ta*un.Pa'a 4aktu ini orentasi ter*a'ap penilaian sosial erlaku.Pa'a 4aktu ini iala* kanak$kanak mula mengeta*uin"a 4u!u'n"a status ren'a* 'an tinggi 'alam mas"arakat. Mereka akan mula er)ikir untuk mempun"ai ker!a"a "ang erstatus tinggi.
Ta*ap keempat erlaku ermula pa'a umur 1# ta*un. ;aktu ini 'ipanggil 4aktu krisis i'entiti kerana 4aktu ini in'ii'u mula memili* menetapkan 'an menari alternati) mengenai peranangan ke*i'upan masa 'epan serta peker!aann"a.
&ompromise
Konsep ini erkaitan 'engan proses menari !alan alternati) "ang sesuai 'engan persekitaran in'ii'u. 7al ini kerana persekitaran turut mempengaru*i seseorang untuk men'apatkan peker!aan "ang tertentu.Ia erkaitan ruang 'an peluang. Konsep ini erkenaan 'engan in'ii'u terpaksa melepaskan pili*an ker!a"an"a "ang asal 'an memili* ker!a"a lain "ang lei* realistik untuk 'iapai. Proses kompromi ini erlaku apaila ter'apatn"a *alangan 'an kekangan pa'a pili*an "ang pertama.
.0 RUMUSAN
Teori Super memeri kesan "ang men'alam kepa'a ker!a"a pen'i'ikan 'an program kaunseling ker!a"a. Pen'ek kata perkemangan ker!a"a 'ili*at seagai satu proses erterusan "ang meliatkan peranan 'ari pelagai aspek. Konsep ken'iri a'ala* utama 'alam pen'ekatan Super.In'ii'u 'ikatakan akan erkemang mengikut masa 'an persekitaran serta proses ini akan erterusan se*ingga ke ak*ir *a"at. In'ii'u akan mengalami )asa perkemangan penerokaan penguku*an pengekalan 'an penurunan. (asa$)asa ini akan memantapkan konsep ken'iri in'ii'u 'alam pemili*an okasional. Perkemangan 'alam peringkat
ke*i'upan
ole*
'iiming
sea*agiann"a
'engan
memperepat
proses
kematangan keole*an 'an minat 'an sea*agiann"a lagi 'engan memantu pengu!ian realiti 'an perkemangan konsep in'ii'u. Kepuasan ker!a 'an kepuasan *i'up ergantung kepa'a se!au* mana in'ii'u memperole* !alan keluar "ang menukupi untuk men"alurkan keole*ann"a minat tret$tret personaliti serta nilai$nilai !uga ergantung kepa'a kemantapan 'alam sesuatu !enis peker!aan situasi ker!a 'an ara ke*i'upan "ang memole*kann"a untuk memainkan eerapa peranan "ang 'ianggap sepa'an 'an sesuai 'engan pertumu*an 'an pengalaman$pengalaman *i'up. Selain itu teori in/erg tela* memuka lemaran aru 'alam teori perkemangan ker!a"a kerana er!a"a mema4a satu i'ea aru iaitu kepentingan proses pemili*an ker!a"a selepas teori Super 'i*asilkan. ;alau agaimanapun ter'apat pelagai kelema*an 'alam teori ini kerana konsep$konsep utama "ang 'i*asilkan lei* erorak )alsa)a* serta kurang ka!ian "ang men'alam.8amun seara keseluru*ann"a teori ini masi* lagi relean 'igunakan 'alam pemili*an ker!a"a kerana teori ini men!a'i perintis ke ara* peng*asilan teori perkemangan ker!a"a Super "ang mempun"ai pengikut "ang ramai *ingga *ari ini. Tama*an
pula
teori
ott)re'son
sangat
menekankan
persekitaran
in'ii'u.Persekitaran memainkan peranan "ang penting 'alam penentuan ker!a"a seseorang in'ii'u.Persekitaran 'i sini ukanla* *an"a persekitaran mas"arakatn"a tetapi !uga 'alam kalangan a*li keluarga.Persekitaran ermaksu' 'unia luar "ang *ampir 'engan seseorang in'ii'u. 6ika persekitaran sesorang in'ii'u itu ertara) tinggi pemili*an ker!a"an"a !uga akan ertara) tinggi.
Biliogra)i
