Teknik Menjawab Soalan SPM SAINS 2015 1. Format Kertas Soalan Paper Kertas
Time Masa
1
1¼ hours
2
2½ hours
4. Kertas 2 [70 markah]
Type of questions Jenis soalan Objective/objektif [knowledge, pengetahuan] pengetahuan] 25Easy :15Medium:10High :15Medium:10High Section A [Scientific skills/Kemahiran Proses Sains] Section B [knowledge/Pengetahuan] Section C a) Question 10 [Experimenting / Mengeksperimen]
b) Question 11or 11or 12 Type of questions: (i) Making decisions decisions (Membuat keputusan)
Total questions Jumlah soalan
Total marks Jumlah markah
50
50
4
20
5
30
1
10
1
10
(iii) Conceptualisation (Membina konsep) Total Analisis Soalan-Soalan Kertas Peperiksaan SPM Sains Kertas 2 bagi 2006-2013. [Rujuk lampiran 1 m/s 17]
3. Kertas 1 [50 markah] Nisbah= 5:3:2 [25 Q : 15 Q : 10 Q] Keperluan : nota yang ringkas Cadangan: buat modul nota mengikut kesesuaian dan keperluan sekolah
1
11 atau soalan 12 (pilih mana-mana satu).
Soalan 10: [markah: 10] Format Soalan 10
(ii) Problem Problem solving (Penyelesaian masalah)
2.
Bahagian C [20 markah] Terdiri daripada soalan 10 (mengeskperimen) yang wajib dijawab dan Soalan
Study the following statement. Kaji pernyataan berikut.
a) Suggest one hypothesis to investigate the above statement. Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan pernyataan di atas. atas.
b) Using W, X, Y, Z and and other apparatus, describe an experiment to test the hypothesis in 10(a) based on the following criteria: Menggunakan Menggunakan W, X, Y, Z dan Z dan radas-radas lain, hur aikan satu ekperimen untuk menguji hipotesis anda di 10(a) berdasarkan kriteria berikut: i) The aim of the experiment (1mark) Tujuan eksperimen ii)
120
(1mark)
The identification identifi cation of variables Mengenal pasti pasti pembolehubah pembolehubah
(2marks)
iii) The list of apparatus and materials Senarai radas dan bahan
(1mark)
iv) The procedure or method Prosedur atau kaedah kaedah
(4marks)
v)
(1mark)
The tabulation tabulati on of data Penjadualan Penjadualan data
Cadangan: Gunakan Modul
Easy 3K 1T
Modul Easy 3K 1T SPM Sains
a) Hipotesis:
3K mewakili tiga perkataan yang setiapnya bermula dengan huruf K manakala T mewakili satu huruf pertama satu lagi perkataan seperti berikut:
b) i)Tujuan: Mengkaji sama ada......(salin semula pernyatann)
K enalpasti pernyataan 2. K enalpasti pemboleh ubah dimanipulasi (PDD) dan bergerak balas (PBB) 3. K enalpasti radas lain 4. Tulis jawapan mengikut format 1.
Kaedah/Solving Steps: [3K 1T] 1. Kenalpasti jenis pernyataan/situasi. Identify the type of statement / situation.
[2 markah]
ii) pemboleh ubah dimanipulasi:
pemboleh ubah dimalarkan: iii) Radas dan bahan: W, X, Y, Z dan tambah satu atau lebih bahan yang penting iv) Prosedur:
Terdapat dua jenis pernyataan iaitu Pernyataan khusus/ spesific statement boleh digunakan sebagai hipotesis dan tujuan eksperimen.
2.
Lukis Rajah dan dilabelkan dengan lengkap. Markah: 2 atau 3 markah
Pernyataan umum/ general statement Pernyataan umum mengandungi perkataan mempengaruhi, berbeza, bergantung dan situasi diberikan. Pernyataan umum tidak boleh digunakan sebagai hipotesis. Pernyataan umum mesti ditukarkan kepada pernyataan khusus sebagai hipotesis. Kenal pasti pembolehubah dimanipulasi (PDM) dan pemboleh ubah bergerak balas (PBB) dari pernyataan / situasi. [2 markah] Identify MV and RV from the statement / situation.
Kenal pasti radas dan bahan lain. [1 markah] Identify other apparatus and materials. Tambah satu atau lebih radas yang wajib ada supaya eksperimen itu dapat dijalankan. 3.
4.
Tuliskan jawapan anda mengikut format. Write suitable answers in the format as shown below.
bagi mana-mana 2 jawapan yang betul
pemboleh ubah bergerak balas:
a)
b)
Maximum: 2 markah
[5 markah]
1.
Sediakan radas seperti rajah. S et up apparatus as shown.
2.
Perhatikan....... (pemerhatian/PBB yang boleh diukur). O bserve........ (observation/responding variable that can be measured)
3.
R ekodkan pemerhatian anda.
1 atau 2 markah
R ecord your observation. v) Penjadualan data PDM / Manipulated PDM PDM
PBB / Responding (unit mesti disertakan) Kosongkan Kosongkan 1 markah jika semua tanda
2
betul
Contoh (2003) Study the following statement. Kaji pernyataan berikut: A macronutrient is an essential element needed in large quantities for the normal growth of plants. Makronutrien ialah unsur penting yang diperlukan d alam kuantiti yang banyak bagi pertumbuhan normal tumbuh-tumbuhan. You are given four solutions: Anda diberikan empat larutan: Distilled water // Air suling Knop culture solution // Larutan kultur Knop Culture solution without nitrogen // Larutan kultur tanpa nitrogen Culture solution without phosphorus // Larutan kultur tanpa fosforus Maize seedling // anak pokok jagung (a) Suggest a hypothesis to investigate the above statement. Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas.
10) a) Hipotesis: b)
i) Tujuan:
ii) pemboleh ubah dimanipulasi: pemboleh ubah bergerak balas: pemboleh ubah dimalarkan: iii) Radas dan bahan:
iv) Prosedur:
[1]
(b) Describe an experiment to test your hypothesis based on the following criteria: Huraikan satu rangka kerja eksperimen untuk menguji hipotesis anda berpandukan criteria berikut: (i) Aim of the experiment [1] Tujuan eksperimen (ii) Identification of variables [2] Mengenal pasti pemboleh ubah (iii) List of apparatus and materials [1] Senarai radas dan bahan (iv) Procedure [4] Kaedah (v) Tabulation of data [1] Penjadualan data
Gunakan Modul Easy 3K 1T 1. 2. 3. 4. 3
Kenalpasti jenis pernyataan/situasi. Kenal pasti PDM dan PBB dari pernyataan / situasi. Kenal pasti radas dan bahan lain. Tuliskan jawapan anda mengikut format
1. 2. 3.
Kelebihan rajah:
1. 2. 3. 4.
v) Penjadualan data
Kenalpasti jenis pernyataan/situasi. Kenal pasti PDM dan PBB dari pernyataan / situasi. Kenal pasti radas dan bahan lain. Tuliskan jawapan anda mengikut format.
10a) Hipotesis:
(2006) Study the following statement. Kaji pernyataan berikut: An alloy and a pure metal have a different corrosive resistance characteristic. Aloi dan logam tulen mempunyai sifat tahan kakisan yang berbeza. You are given an iron nail, a steel nail and sodium chloride solution. Anda diberikan sebatang paku besi, sebatang paku keluli dan larutan natrium klorida. (a) Suggest a hypothesis to investigate the above statement. [1] Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas.
bi)Tujuan :
ii) pemboleh ubah dimanipulasi: pemboleh ubah bergerak balas: pemboleh ubah dimalarkan: iii) Radas dan bahan: iv) Prosedur: kekurangan rajah:
(b) Describe one experiment to test your hypothesis in 10(a) based on the following criteria: Huraikan satu eksperimen untuk mengkaji hipotesis di 10 (a) berdasarkan kriteria berikut: (i) Aim of the experiment. [1] Tujuan eksperimen
4
(ii) Identification of variables Mengena pasti pembolehubah
[2]
(iii) List of apparatus and materials Senarai radas dan bahan
[1]
(iv) Procedure or method Prosedur atau kaedah
[4]
(v) Tabulation of data Penjadualan data
[1]
1. 2. 3. v) Penjadualan data
Soalan 11 (a) dan Soalan 12(a) [Markah: 4] a)
Bentuk soalan:
b)
Menyatakan perbandingan/persamaan / perbezaan Menyatakan sebab Menyatakan faktor beserta penjelasan Menyatakan kebaikan dan kelemahan Menyatakan jenis dan kesan Penerangan Melukis dan menyatakan fungsi
Jawapan pelajar boleh dalam bentuk poin atau jadual.
Contoh: (2008) a) State two differences between artificial active immunity and artificial passive immunity. Give one example of a disease which can be prevented by each type of immunization. [ 4 marks ] Nyatakan dua perbezaan antara keimunan aktif buatan dengan keimunan pasif buatan. Beri satu contoh penyakit yang boleh dicegah oleh setiap jenis pengimunan. Menyatakan perbandingan Jawapan:
Antibodi dihasilkan oleh badan sendiri selepas diberi suntikan vaksin atau sembuh dari penyakit
Antibodi diperolehi daripada sumber luar seperti penyusuan dan suntikan antiserum
(2007) a) Explain the effect of disposal of toxic substances from factories to the environment. [4] Terangkan kesan pembuangan bahan toksik daripada kilang terhadap alam sekitar. Penerangan
(2010) a) Explain two factors that affect calories requirement of an individual. [4] Terangkan dua faktor yang mempengaruhi keperluan kalori bagi seorang individu. Menyatakan faktor beserta penjelasan (2012) a) Give two types of chemical substance used in food processing and state their function. [4] Berikan dua jenis bahan kimia yang digunakan dalam pemprosesan makanan dan nyatakan fungsinya. Penerangan (2007) a) Explain the chain structure of the polymers in a thermoset. State two properties of a thermoset that are caused by the chain structure of the polymer. Terangkan struktur rantai polimer dalam suatu termoset. Nyatakan dua sifat termoset yang disebabkan oleh struktur rantai polimer tersebut. [4] Melukis dan menyatakan fungsi
Tempoh keimunan adalah lama Contoh penyakit yang boleh dicegah: tetanus (2009) a) State two types of pollution and explain their effects on human health. Nyatakan dua jenis pencemaran dan terangkan kesan pencemaran itu terhadap kesihatan manusia. [4] Menyatakan jenis dan kesan 5
Jawapan: a) Pencemaran udara daripada gas-gas bertoksik dan debu yang terbebas ke udara menyebabkan masalah penglihatan, bronkitis dan menggangu sistem respirasi. Pencemaran air daripada pembuangan domestik dan sisa bahan kimia kilang ke sungai menyebabkan keracunan.
(2011) a) State four differences between saturated fat and unsaturated fat. Nyatakan empat perbezaan antara lemak tepu dengan lemak tak tepu.
[4]
Menyatakan perbandingan
Soalan 11(b) dan Soalan 12(b) [markah:6]
Tiga jenis soalan: 1. P enyelesaian masalah 2. Membuat pilihan 3. Membina konsep
Bentuk soalan 2004 – 2013 Diberi situasi Dikehendaki menjawab berpandu kepada kriteria yang diberikan
Membina konsep
1. Penyelesaian masalah
2.
Bentuk soalan 2004 – 2013 Diberi rajah Dikehendaki menjawab berpandu kepada kriteria yang diberikan
Bentuk soalan mula 2014 Diberi rajah Jawapan kendiri (tidak berpandu)
Contoh (SPM 2014) Rajah menunjukkan dua contoh variasi tak selanjar.
Bentuk soalan mula 2014 Diberi situasi Jawapan kendiri (tidak berpandu)
Contoh Kebanyakan bahan buangan domestik seperti kertas dihapuskan dengan cara pembakaran terbuka. Pembakaran terbuka akan menyebabkan pencemaran udara. Terangkan kaedah untuk mengatasi masalah ini. (6 markah)
Variasi tak Jenis rambut
Rambut lurus
Rambut
Jenis cuping telinga
Cuping telinga
cuping telinga
Kaji maklumat dalam rajah dan bina konsep variasi tak selanjar. (6 markah) Panduan menulis jawapan Kemahiran yang diperlukan: Boleh 1. mengenal pasti masalah 2. menyatakan sebab mengapa masalah itu terjadi 3. menyatakan dua kaedah dan dua penjelasan Sampel Jawapan
1. 2. 3.
Masalah: Sebab: Kaedah penyelesaian dan penjelasan
Pencemaran udara (1m) Pembakaran terbuka (1m) 1. Menghentikan pembakaran terbuka (1m) Ini dapat mengurangkan asap / gas yang mencemarkan udara.(1m)
Panduan menulis jawapan Kemahiran yang diperlukan: Boleh 1. menyatakan maklumat yang diberi 2. menyatakan 2 ciri sepunya 3. menulis konsep awal variasi tak selanjar 4. memberi satu contoh lain bagi variasi tak selanjar 5. memberi contoh lain bagi bukan variasi tak selanjar ( = variasi selanjar) dan nyatakan sebabnya 6. menulis konsep sebenar variasi tak selanjar
2. Kitar semula (1m) Kertas diproses untuk menghasilkan bahan baharu (1m)
Sampel Jawapan 6
1.
Maklumat:
2.
2 ciri sepunya:
3.
Konsep awal:
4.
Contoh lain variasi tak s elanjar: Contoh lain variasi selanjar: Sebab: Konsep sebenar:
5.
6.
3.
Jenis rambut lurus dan kerinting, jenis cuping telinga bebas dan lekap adalah contoh variasi tak selanjar. 1. Mempunyai sifat yang ketara 2. Dipengaruhi oleh faktor genetik Variasi yang mempunyai sifat yang ketara dan dipengaruhi oleh faktor genetik adalah variasi tak selanjar. Kebolehan menggulung lidah
Sampel Jawapan
Ketinggian Dipengaruhi oleh persekitaran Variasi tak selanjar adalah variasi yang mempunyai sifat yang ketara dan dipengaruhi oleh faktor genetik.
1.
Tujuan:
2. 3.
Pilihan makanan: (i) Perbandingan
Bentuk soalan 2004 – 2013 Diberi rajah Dikehendaki menjawab berpandu kepada kriteria yang diberikan
Minyak kelapa sawit
Bentuk soalan mula 2015 (Jangkaan) Diberi rajah Jawapan kendiri (tidak berpandu)
Mentega
Pilih makanan yang terbaik untuk pertumbuhan yang sihat. (6 markah)
Panduan menulis jawapan
Untuk memilih makanan yang terbaik untuk pertumbuhan yang sihat Minyak kelapa sawit Minyak kelapa sawit Berasal daripada tumbuhan Kandungan kolesterol rendah Wujud dalam keadaan cecair pada suhu bilik Takat lebur rendah
Membuat pilihan
Contoh (SPM 2013) Anda diberikan dua contoh makanan yang mengandungi jenis lemak yang berbeza seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah.
7
Kemahiran yang diperlukan: Boleh 1. menyatakan tujuan pemilihan 2. membuat pilihan makanan terbaik untuk pertumbuhan yang sihat 3. (i) menyatakan empat perbandingan antara minyak kelapa sawit dan mentega atau (ii) menyatakan dua kebaikan minyak kelapa sawit dan dua keburukan mentega (atau sebaliknya)
(ii) Kebaikan dan keburukan
Mentega Berasal daripada haiwan
Kandungan kolesterol tinggi Wujud dalam keadaan pepejal pada suhu bilik Takat lebur tinggi
Kebaikan minyak kelapa sawit 1. Mengandungi vitamin A untuk mencegah rabun malam 2. Mengandungi beta-karoten untuk mencegah penyakit kanser Keburukan mentega 1. Menyebabkan saluran darah tersumbat / arteriosklerosis 2. Menyebabkan obesiti
5.Bahagian A:Kemahiran Proses Sains (KPS)
4 soalan [Markah :20] Menguji 11 Kemahiran Proses Sains Markah sasaran minima: 10 markah bagi Pelajar Cemerlang dan 8 markah untuk Pelajar Halus. Analisis-analisis Kemahiran Proses Sains yang diuji da lam SPM bagi tahun 2005-2013. Kemahiran Proses Sains 1. Mengelas 2. Berkomunikasi 3. Mengawal pemboleh ubah 4. Menggunakan perhubungan ruang dan masa 5. Mengukur dan menggunakan nombor Jumlah
6. Memerhati 7. Meramal 8. Menginterpretasi data 9. Inferens 10. Membuat hipotesis 11. Definisi secara operasi Jumlah Jumlah besar
05
06
07
08
09
10
11
12
13
2 5 3
1 4 4
1 2 4
1 2 5
2 2 4
3 2 3
2 5 4
1 2 4
1 2 5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
2
1
12
13 10
11 10
10
13
10
10
2 1 2 1 1 1 8 20
1 1 3 1 1 1 7 20
2 1 2 2 1 1 9 20
2 2 2 1 1 2 10 20
1 2 1 1 1 1 7 20
2 2 2 2 1 1 10 20
1 2 4 1 1 1 10 20
1 1 3 2 2 1 10 20
2 1 2 2 2 1 10 20
Penunjuk: Bold – mesti dikuasai oleh pelajar untuk mencapai markah minima Italic – boleh dikuasai oleh pelajar jika diberi pendedahan yang secukupnya Shaded – biasanya dikuasai oleh pelajar yang cemerlang 8
Bahagian A:Kemahiran Proses Sains (KPS) 1. Mengelas (KPS01) Definisi: Proses memerhati dan mengenal pasti perbezaan dan persamaan antara objek atau fenomena berdasarkan ciri atau sifat yang sepunya. Contoh: jadual
Aplikasi soalan: 1(b), 3(b)(ii), 5(a)
2. Berkomunikasi (KPS02) Definisi: Kemahiran yang merujuk kepada kebolehan menerima, memilih dan mempersembahkan maklumat atau idea dalam pelbagai bentuk iaitu perkataan, graf, jadual, data atau kejadian.
Lukis carta bar = chocolate berbentuk histogram Lukis Graf = Garis lurus (pembaris) atau lengkung ( free hand )
Aplikasi soalan:1(c), 2(a), 8(a), 9(a) 3. Mengawal pemboleh ubah (KPS03) Tiga jenis pemboleh ubah yang diuji: a) Pemboleh ubah dimanipulasi (PDM) b) Pemboleh ubah bergerak balas (PBB) c) Pemboleh ubah dimalarkan (PM) PDM: sesuatu yang berbeza dalam rajah PBB: sesuatu yang diperhatikan/direkodkan/diukur PM: sesuatu yang wujud serentak dalam rajah. Mesti ada parameter. Contoh: jisim (pepejal), isipadu (larutan), kepekatan (larutan), jenis…… 4 Cara untuk mengenalpasti pemboleh ubah: Soalan , Rajah, Graf, Jadual Pelajar dapat menguasai pemboleh ubah melalui aktiviti eksperimen.
Aplikasi soalan: 3(c), 4(c), 5(c), 6( c), 7(d)
4. Menggunakan perhubungan ruang dan masa (KPS04) Definisi: Kebolehan memperihalkan atau menunjukkan lokasi, arah, bentuk dan saiz sesuatu objek dan perubahannya mengikut masa. Perkataan yang sering digunakan : ..... bertambah ..... bertambah .... ..... berkurang ..... berkurang .... ..... bertambah ..... berkurang .... ..... berkurang ..... bertambah .... Contoh: Semakin PDM.... (bertambah, meningkat) semakin PBB... (berkurang,
menurun)
Apabila PDM.... (bertambah, meningkat), PPB… (berkurang, menurun). Aplikasi soalan: 2(b), 4(e)
5. Mengukur dan menggunakan nombor (KPS05) Definisi: Kebolehan membuat pemerhatian secara kuantitatif yang melibatkan penggunaan alat piawai. Pelajar mesti membiasakan diri dengan penggunaan radas. Contoh: ammeter, voltmeter, termometer, pembaris dan jam randik.
Aplikasi soalan:1(a), 3(a), 8(b), 9(b)
6. Memerhati (KPS06) Definisi: Proses mengumpul maklumat tentang objek dan fenomena menggunakan sebahagian atau semua deria iaitu pendengaran, sentuhan, hidu, rasa dan penglihatan. 0 Unit mesti betul. Contohnya : A (ampere), cm, V (voltmeter), C Formula: Menulis pemerhatian mengikut urutan nombor 1 hingga 5 sekiranya jadual pemerhatian diberikan dalam soalan. PDM PBB 1
9
2 4 Aplikasi soalan:3(d), 4(a), 6(a), 7(a)
3 5
7. Meramal (KPS07) Definisi: Proses untuk menentukan dan menjangka peristiwa yang akan berlaku berdasarkan kepada pemerhatian dan pengalaman yang lalu atau data yang boleh dipercayai.
Aplikasi soalan:2(d)
8. Menginterpretasi data (KPS08) Definisi: Kebolehan memberi penerangan rasional tentang objek, fenomena, atau pola berdasarkan maklumat yang dikumpul.
Aplikasi soalan:2(c), 3(b)(i), 5(e), 7(b), 9(c)
9. Membuat inferens (KPS09) Definisi: Proses membuat kesimpulan awal untuk menerangkan peristiwa atau objek berdasarkan pemerhatian. Idea jawapan inferens boleh merujuk kepada soalan.
Tulis pemerhatian dan diikuti oleh penjelasan.
Aplikasi soalan:4(b), 5(b)
10. Membuat hipotesis (KPS10) Definisi: Membuat pernyataan untuk menghubung kaitkan PDM dan PBB untuk menerangkan menerangkan suatu perkara atau peristiwa. Hipotesis mesti pernyataan spesifik.
Contoh: Semakin ….PDM, semakin….. PBB Aplikasi soalan:4(d), 6(b), 7(c)
11. Definisi secara operasi (KPS11) Definisi: Proses memberi definisi tentang sesuatu konsep atau keadaan dengan menyatakan perkara yang perlu dilakukan dan diperhatikan. Contoh: Berikan definisi secara operasi A. A ialah bahan/proses/keadaan/konsep yang …(PBB/pemerhatian)
Aplikasi soalan: 5(d), 6(d),
Contoh soalan B ahagian A 1. A student conducted an experiment to study the continuous variation of leaves. Diagram shows one of the leaves plucked from a tree. [2010]
a) Measure and write down the length of the leaf. [Ukur ]
……………cm
KPS05
Table shows the lengths, in cm, of 20 leaves plucked from the same tree. 2.0 3.8 5.5 3.4 3.5 5.5 3.9 4.7 3.5 4.5 3.7 1.6 3.6 3.6 3.6 1.9 3.4 1.9 4.8 5.2
0.1-2.0
a) Using data in Table 2, draw a graph of the oscillation against time. Menggunakan data dalam Jadual 2, lukis graf masa ayunan melawan jisim.
KPS01
b) Based on Table 1.1, complete Table 1.2. Length of leaf interval (cm) Number of leaves
2. A student conducted an experiment to study the relationship between mass and inertia. Inertia is represented by the oscillation time. The result of the experiment is shown in Table 2. [2013] Seorang murid telah menjalankan eksperimen untuk mengkaji hubungan antara jisim dengan inersia. Inersia diwakili oleh masa ayunan. Keputusan eksperimen ditunjukkan dalam Jadual 2. Mass (g) Oscillation time (minutes) Jisim (g) Masa ayunan (minit) 100 5 200 10 300 15 400 500 25
2.1-4.0
4.1-6.0
Table 1.2 c) Based on Table 1.2, draw a bar chart to show the number of leaves against the lengths of leaf.
KPS02
KPS02
10
b) What is the relationship between mass and oscillation time? KPS04 Apakah hubungan antara jisim dengan masa ayunan? ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................
c) Based on the graph 2(a), state the oscillation time when the KPS08 mass used is 400 g in Table 2. Write down your answer in Table 2. Berdasarkan graf di 2(a), nyatakan masa ayunan apabila jisim yang digunakan ialah 400g dalam Jadual 2. Tulis jawapan anda pada Jadual 2. d) Predict the oscillation time if 600 g mass is used. Ramal masa ayunan jika jisim 600 g digunakan.
KPS07
…………..minutes.
3. Diagram shows an experiment to study the reaction between metals and dilute sulphuric acid. The experiment started at 12.00 o’clock in the afternoon. The watches show the time when the reactions are completed. [2013] Rajah menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji tindak balas antara logam dengan asid sulfurik cair. Eksperimen dimulakan pada jam 12.00 tengah hari. Jam menunjukkan masa apabila tindak balas dengan lengkap.
a) Based on Diagram, state the time taken for magnesium to react completely with dilute sulphuric acid. Write your answer in Table. KPS05 Berdasarkan Rajah, nyatakan masa diambil untuk magnesium bertindak balas lengkap dengan asid sulfurik cair. Tulis jawapan anda dalam Jadual. Type of metal Timen taken for complete reaction (minutes) Jenis logam Masa diambil untuk tindak balas yang lengkap (minit) Copper Kuprum Magnesium Magnesium Aluminium Aluminium
40
20
b) Based on Table, Berdasarkan Jadual i) Mark (√) the most reactive metal in Table.
KPS08
Tandakan (√) logam yang paling reaktif dalam Jadual. Copper Kuprum
Magnesium Magnesium
Aluminium Aluminium
ii) arrange the reactivity of metals in decreasing order in the space provided. Susun kereaktifan logam dalam tertib menurun dalam ruang yang disediakan. `
Most reactive Paling reaktif
less reactive kurang reaktif
c) State the variables in this experiment. KPS03 Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini. i) manipulated variable [dimanipulasi]:..................................................... ii) responding variable [bergerak balas]:..................................................... iii) constant variable [dimalarkan]:…........................................................... d) Write down one observation for the above experiment. [ pemerhatian] ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... 11
KPS06
4. Diagram 4.1 and Diagram 4.2 show an experiment to investigate the effect of temperature on the fermentation of glucose by yeast. [2009] Rajah 2.1 dan Rajah 2.2 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji kesan suhu ke atas penapaian glukosa oleh yis. Water bath (200C) Kukus air
e) Diagram 4.3 shows the graph of the volume of carbon dioxide produced at 35 oC against time.
Carbon dioxide Karbon dioksida
Yeast + glucose + water Yis+glukosa+ air KPS04
Diagram 4.1 Water bath (350C) Kukus air
Carbon dioxide Karbon dioksida
Yeast + glucose + water Yis+glukosa+ air
What is the relationship between the volume of carbon dioxide produced and time?[hubungan antara isi padu karbon dioksida yang dihasilkan dengan masa] ...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................
Diagram 4.2 a) Write down one observation for the above experiment. [ pemerhatian] ....................................................................................................................... ........................................................................................................................
KPS06
b) Write down one inference that can be made from the above observation. KPS08 [inferens] ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... c) State the i) manipulated variable [dimanipulasi]:....................................................... ii) responding variable [bergerak balas]:..................................................... iii) constant variable [dimalarkan]:…..............................................................
KPS03
d) State one hypothesis that can be made from this experiment. [ hipotesis] ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... KPS10
12
Diagram 4.3
5. Diagram shows and experiment to study the resistance towards rusting of an alloy and pure metal. [2013] Rajah menunjukkan eksperimen untuk mengkaji ketahanan terhadap pengaratan bagi aloi dan logam tulen.
a) Observe the condition of both nails after two days. Write the type of nail in the box provided. Perhatikan keadaan kedua-dua paku selepas dua hari. Tulis jenis paku dalam petak yang disediakan. Type of nail Condition of nail Jenis paku Keadaan paku Colour change Warna berubah Colour does not change Warna tidak berubah
6. Figure shows the result of an experiment to study the effect of different concentrations of an antibiotic on bacteria growth. [2005] Rajah menunjukkan keputusan eksperimen untuk mengkaji kesan satu antibiotik yang mempunyai kepekatan berbeza ke atas pertumbuhan bakteria.
b) State one inference based on the observation. Nyatakan satu inferens berdasarkan pemerhatian. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... c) State the variables in this experiment. Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini. i) manipulated variable [dimanipulasi]:..................................................... ii) responding variable [bergerak balas]:..................................................... iii) constant variable [dimalarkan]:…........................................................... d) Steel nail is an alloy. State the operational definition for an alloy. Paku keluli ialah aloi. Nyatakan definisi secara operasi bagi aloi. ...................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... e)
Mark (√) in the box provided the substance which can replace the steel nail in this experiment.
a) Write down one observation for this experiment. [ pemerhatian] ..................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... b) State one hypothesis for the experiment. [hipotesis] .................................................................................................................................... ...................................................................................................................................... c) State the variables in this experiment. i) manipulated variable [dimanipulasi]:.......................................................... ii) responding variable [bergerak balas]:.......................................................... iii) constant variable [dimalarkan]:…................................................................
Tandakan (√) dalam petak yang disediakan bagi bahan yang boleh menggantikan paku keluli dalam eksperimen ini. Zinc Lead Zink Plumbum
13
Bronze Gangsa
d) What is meant by antibiotic based on this experiment (operational definition )? [definisi secara operasi antibiotik ] ..................................................................................................................................... ......................................................................................................................................
7. Diagram shows an experiment to study the effect of light on the growth of microorganisms. [2013] Rajah menunjukkan suatu eksperimen untuk mengkaji kesan cahaya ke atas pertumbuhan mikroorganisma.
d) State the variables in this experiment. i) manipulated variable [dimanipulasi]:.......................................................... ii) responding variable [bergerak balas]:.......................................................... iii) constant variable [dimalarkan]:…................................................................
……………………….………………………………………………………………
Section B [pengetahuan dan pemahaman] 5 soalan [30 markah] Tumpukan perhatian kepada rajah/ Diagram [labeling] Markah sasaran minima: 5 markah Keperluan: nota yang mempunyai rajah
Contoh Soalan:
1. Diagram shows the structure of a central nervous system. Rajah menunjukkan struktur suatu sistem saraf pusat.
[2013]
a) State one observation for the bread which has been kept in the dark for two days. Nyatakan satu pemerhatian pada roti yang telah disimpan dalam gelap selama dua hari. ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... b)
Based on Diagram, what is microorganisms X? Mark (√) for your answers.
Berda sarkan Rajah, apakah microorganisma X? Tanda (√) bagi jawapan anda. Fungi Algae Viruses Kulat Alga Virus
c) State hypothesis for this experiment. Nyatakan satu hipotesis untuk eksperimen ini. ..................................................................................................................................... .....................................................................................................................................
14
a) Name parts K and M in the boxes provided in Diagram. Namakan bahagian K dan M dalam petak yang disediakan dalam Rajah.
b) State which part of K, L and M controls the activities shown in Diagram. Nyatakan bahagian manakah antara K, L dan M mengawal aktiviti yang ditunjukan dalam Rajah.
c) What will happen to a person if spinal cord in Diagram is injured?
Mark ( √ ) for your answer in the box provided.
Apakah yang berlaku pada seseorang jika saraf tunjang pada Rajah tercedera?
Tandakan ( √ ) bagi jawapan anda dalam jadual petak yang disediakan. Loss of memory Hilang ingatan
Blind buta
Paralysis lumpuh
2. Diagram shows radioactive radiation W, Y and Z. Rajah menunjukkan sinaran radioaktif W, Y dan Z.
[2013]
a) Name radiation X and Z. Namakan sinaran X dan Z. X: ………………………………………………………………………………….
Z:…………………………………………………………………………………… b) What is the charge or radiation Z? Apakah cas bagi sinaran Z?
.……………………………………………………………………………………….
d) Arrange the below information to form one complete reflex arc. Susun maklumat di bawah untuk membentuk satu arka reflex yang lengkap.
Sensory neuron Neuron deria Motor neuron Neuron motor
Receptor reseptor
Spinal cord Saraf tunjang
Effector Efektor 15
Disediakan oleh, En. Law Sie Siek GC Sains 2015
Lampiran 1
Analisis Soalan-Soalan Peperiksaan SPM Sains Kertas 2 bagi tahun 2006-2013
Chapter
FORM
F o rm
1 2
Scientific investigation Body coordination
3
Heredity and variation
1
Matter and substance Energy and chemical changes Nuclear energy Light, colour and sight Chemicals in industry Microorganisms and their effects on living things
2
Nutrition
4 5 6
4 F
7 8
o rm 5
3
Conservation and preservation of the environment
4
Carbon compounds Motion
07
08
09
10
11
12
13
A B
A
A B
A B
A B
A B
A B
A B
A
A
A
B
C
B
B
B A
A B
B
C
A B
A B
A B
A C
A C
A
C C
B A
C
A
C A
A
A
C
C
A
C
A
B
C
C
A
B
B
BC
C
A
B
A
AA
B
A
C
A
C
B
B
7
Food technology and production Synthetic materials in industry
C
B
8
Electronics and ICT
C
6
C
A B
B
5
C
B B
C
Petunjuk: A- Bahagian A B- Bahagian B C- Bahagian C
16
Year 06
B
AA B
B
B
C
B
BC
A
A
A
B
C
C
B
B B
