Tareas 3, 4, 5, 6 y 7

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA CARRERA DE: PSICOLOGIA GENERAL

UNIDAD III PRESENTADO POR: NOMBRE Y APELLIDOS: JENNY J. MOLINA T. MATRÍCULA: 12-5446

ASIGNATURA: PSICOLOGIA CLINICA

FACILITADOR (a): Marcelina Rodríguez

Santo Domingo Este República Dominicana DICIEMBRE, 2017

Luego de leer el tema en el libro básico, recursos colgados en plataforma y otras fuentes de la web. Luego realiza las siguientes actividades:

1. Presenta un ensayo incluyendo los siguientes acápites: a. Tipos de test de la personalidad. b. Inventarios de la personalidad. c. Escalas de verificación d. Lista de verificación.

TIPOS DE TEST DE LA PERSONALIDAD: Utilizados comúnmente en el área de la psicología clínica, estas pruebas son herramientas que permiten evaluar rasgos psicológicos y de personalidad (sentimientos y actitudes), de un individuo en específico. A fin de identificar la forma habitual de reacción frente a determinadas circunstancias y tipos de personas. Debido a que cada test de personalidad se encuentra diseñado para medir determinados rasgos para el ámbito laboral, se debe tomar con la mayor seriedad posible y responder cada pregunta con total honestidad. Algunos de los más comunes son, liderazgo, trabajo en equipo, autonomía, orientación a resultados, orientación al logro, tolerancia a la frustración y flexibilidad. Existen diversos tipos de test de personalidad, sin embargo, los siguientes se encuentran como los más utilizados dentro de los procesos de selección. Cuestionarios. Formados Cuestionarios. Formados por series de preguntas sobre ti mismo diseñadas a partir de una actitud positiva hacia ti mismo, estas pueden ser variadas o ambiguas, según sea el caso. Proyectivos. También conocidos bajo el nombre de láminas proyectivas, consisten en diferentes láminas con manchas de tinta, dibujos o escenas, los cuales se deben interpretar por ti. Koch, Rorschach y De Apercepción Temática, son los más frecuentes. De Aptitudes. Tienen como objetivo evaluar la cantidad y calidad de la capacidad intelectual de un individuo, es decir su nivel de conocimientos en áreas específicas como verbal, numérica y abstracta, para conocer el tipo de actividades en el cual se presenta más habilidad.

INVENTARIO DE LA PERSONALIDAD

El Inventario de personalidad MMPI es uno de los test psicológicos más utilizados para conocer los rasgos de la personalidad. Como cualquier otro test psicológico, éste debe de ser aceptado, tiene que cumplir y pasar unas determinadas normas definidas por la psicometría: fiabilidad y validez . Por tanto, muchos definen los test como herramientas de medición que comparan a un sujeto con una población general de la sociedad, a través de unos barómetros establecidos previamente. Dentro de estos test fiables y válidos, nos encontramos el inventario de personalidad de Minnesota o MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory – MMPI). Este test psicológico se centra en evaluar rasgos de la personalidad y la psicopatología para discernir si tienen problemas de salud mental u otros problemas clínicos que haya que trabajar durante el tratamiento terapéutico. El MMPI-2 consta de 567 preguntas de verdadero o falso, lo cual ha supuesto uno de los grandes inconvenientes de este test, por lo que en el año 2008 publicaron una revisión, el MMPI-2 – RF que ha visto reducida la cantidad de preguntas a 338 cuestiones a las que hay que responder con verdadero o falso. Esta nueva versión lleva menos tiempo de realización aproximadamente 50 minutos.

Aún así, el antiguo MMPI-2 de más de 500 preguntas, sigue siendo ampliamente utilizado dado que muchos psicólogos l o encuentran como una herramienta útil y están más familiarizados. Este inventario de personalidad se lleva a cabo bajo la supervisión de un psicólogo y sus resultados son interpretados por un psicólogo especializado en este test. Dependiendo de cada psicólogo, previamente a la aplicación de

este test puede haber una entrevista inicial clínica para poder contar con información previa o, también puede darse al finalizar el test. Después de las puntuaciones del test, el psicólogo escribe un informe donde interpreta los resultados de las pruebas en el contexto de la historia clínica de la persona y las actuales preocupaciones psicológicas.

¿Qué mide el MMPI-2? El test está diseñado en 10 subescalas clínicas que se basan en 10 categorías principales de la conducta humana anormal, y cuatro escalas de validez que evalúan la persona en general, que mide si las personas respondieron a la prueba de forma veraz y precisa. Aunque existen docenas de escalas de contenido adicional que se han desarrollado de manera independiente en todo el MMPI-2, estas son las 10 escalas principales de la prueba: 1. Hipocondría (Hs) 2. Depresión (D) 3. Histeria (Hy) 4. Desviación psicopática (Pd) 5. Masculinidad – Feminidad (Mf) 6. Paranoia (Pa) 7. Psicastenia (Pt)

8. Esquizofrenia (Sc) 9. Hipomanía (Ma) 10. Introversión social (Si)

A su vez, las escalas de contenido que van a medirse mediante los resultados del test son: 

ANX (Ansiedad)



FRS (Miedos)



OBS (Obsesividad)



DEP (Depresión)



HEA (Preocupaciones por la salud)



BIZ (Pensamiento extravagante)





ANG (Hostilidad) CYN (Cinismo)



ASP (Conductas antisociales)



TPA (Comportamiento tipo A)



LSE (Baja autoestima)



SOD (Malestar social)



FAM (Problemas familiares)



WRK (Interferencia laboral)



TRT (Indicadores negativos de tratamiento)

Cuatro escalas de validez El MMPI-2 no es una medida válida de la conducta de la persona, si la persona que hace la prueba lo hace de forma sincera si lo sería, pero una persona puede decidir, ocultar o negar su conducta cuando está siendo evaluada por la prueba. El Inventario de Personalidad de Minnesota-2 consta de 4 escalas de validez diseñadas para medir la actitud y enfoque que demuestra la persona en la realización de la prueba. Escala de mentira (L)

Esta escala trata de identificar las personas que están tratando deliberadamente de evitar responder de forma franca y honestas a las preguntas del test. La escala mide las actitudes y prácticas que son culturalmente muy loables pero rara vez se encuentran en a mayoría de la gente. Personas que tienden a mentir sobre su conducta tratando de demostrar que son mejor de lo que son.n Esta escala tiene 15 preguntas. Escala F En realidad el F no significa nada aunque por error se la cita como la escala de frecuencias. Esta escala trata de detectar formas inusuales o atípicas de responder a las preguntas del examen como si una persona completara la prueba al azar. Se nutre de experiencias peculiares, extraños pensamientos, sentimientos de alienación y aislamiento y creencias contradictorias o poco probables. Si una persona responde a mucho s de los elementos de la escala F y Fb escala de forma incorrecta se anula toda la prueba. La escala F (Fb) La escala Fb plantea los mismos problemas que la escala F con la única diferencia de que la última mitad de la prueba la escala tiene 40 ítems La escala K Esta escala está diseñada para identificar la psicopatología en personas que de otro modo podrían estar dentro de un rango de perfiles de normalidad. Mide el autocontrol, las relaciones con la familia e interpersonales, las personas que puntúan alto en esta escala son personas que están a la defensiva. La escala tiene 30 ítems.

BIBLIOGRAFIA http://www.utel.edu.mx/blog/rol-personal/test-de-personalidad-que-son-ycuantos-tipos-hay/ https://depsicologia.com/inventario-personalidad-mmpi/



UNIDAD IV PRESENTADO POR: NOMBRE Y APELLIDOS: JENNY J. MOLINA T. MATRÍCULA: 12-5446




Lectura y análisis del instructivo del test MMPI o investiga en otras fuentes y: 1. Realiza un cuadro comparativo sobre las características del test MMPI en relación con: a. Historia y desarrollo. b. Escalas. c. Características d. Puntuación e Interpretación. 2. Analiza el instructivo del test MMPI, luego realizar un mapa conceptual referente a: a- Pasos a realizar al aplicar la prueba. b- Pasos a seguir en la corrección e interpretación de los resultados.

CUADRO COMPARATIVO

Catalogo MMPI Historia y Fue creado por Desarrollo Hathaway y Mckinley en 1943, con el objetivo de tener un instrumento de evaluación que en un solo test pudiera proveer datos acerca de las áreas más importantes de la personalidad.

Web El original MMPI fue desarrollado por Starke R. Hathaway y JC McKinley , facultad de la Universidad de Minnesota , y publicado por primera vez por la Universidad de Minnesota Press en 1943. Fue reemplazado por una versión actualizada, el MMPI-2, en 1989. Una versión para adolescentes, el MMPI-A, se publicó en 1992. Una versión alternativa de la prueba, la Forma Reestructurada MMPI-2 (MMPI-2-RF), publicada en 2008, conserva algunos aspectos de la evaluación tradicional MMPI estrategia, pero adopta un enfoque teórico diferente para el desarrollo de pruebas de personalidad . Escalas Las escalas fueron Según la web esta mide (9) hechas para medir escalas que son: Hipocondría,

personas normales y personas con perfil psiquiátrico, estas son: (8) Hipocondría, Depresión, Histeria, Desviación Psicopática, Paranoia, Psicastenia, Esquizofrenia, Hipomanía. Características Inventario derivado del MMPI original, reestandarizado para población estadounidense, así como adaptado al español y estandarizado para México. Consta de 567 reactivos de respuesta Verdadero o Falso ordenados de manera que permiten la calificación de las escalas básicas (clínicas y de validez) con los primeros 370 reactivos. Para esta revisión se desarrollaron nuevas escalas -de contenido y suplementariasque permiten mayor amplitud y precisión en la evaluación psicológica. Puntuación Las puntuaciones brutas o puntuaciones directas son transformadas en una medida estandarizada conocida como puntuaciones T (media 50, desviación típica 10), haciendo su interpretación más sencilla. La puntuación T obtenida indica la probabilidad que tiene la persona de

Depresión, Histeria, Desviación Psicopática, Paranoia, Psicastenia, Esquizofrenia, Hipomanía y Mania Scale.

Se obtienen puntuaciones crudas, por medio de las plantillas, se obtienen las puntuaciones T con las tablas y normas. Luego, se obtienen las puntuaciones de ivar, inver mediante las tablas. (Escalas de validez). Se grafica en la tabla cada puntuación para ver si pasa la media de la población de entre 60 y 70. Se obtiene el resultado del método de Welsh (solos escalas clínicas).

presentar una patología, no necesariamente su grado de intensidad. FORMA DE Interpretación Se han logrado interpretaciones más precisas y acuciosas al analizar los patrones escalares de respuestas, lo que sin embargo resulta mucho más complejo y requiere de mayor experticia en el manejo del test.

Es importante, al analizar el MMPI-2, no solo hallar las características básicas de la personalidad, sino que también ubicar las tendencias hacia la aceptación y predisposición hacia el tratamiento. Esta valiosa información es fundamental para recomendar algún tratamiento específico y elaborar un pronóstico presuntivo.

2. Analiza el instructivo del test MMPI, luego realizar un mapa conceptual referente a: a- Pasos a realizar al aplicar la prueba. b- Pasos a seguir en la corrección e interpretación de los resultados.

MMPI

Aplicacion de la prueba

Correccion e interpretacion

Motivar a la persona a tomar la prueba, no dejar preguntas en blanco, explicarle todo acerca de la prueba y saber que la persona debe poseer un 7mo. o un 8vo.

Para la correccion necesitamos 14 plantillas, para cada puntaje se utiliza una plantilla menos para el puntaje de (?) .

BIBLIOGRAFIA: https://en.wikipedia.org/wiki/Minnesota_Multiphasic_Personality_Inventory#Curr ent_scale_composition Folleto del MMPI



UNIDAD V PRESENTADO POR: NOMBRE Y APELLIDOS: JENNY J. MOLINA T. MATRÍCULA: 12-5446




Luego de leer el manual instructivo del test 16fp o de investigar en otras fuentes: 1. Elabora una ficha técnica referente de las características teóricas que posee el test 16FP, presentado: a- Nombre del paciente. b- Edad. c- Conducta ante de la aplicación de la prueba. d- Nombre de la prueba. e- Descripción de la prueba 2. Realiza un informe sobre los aspectos característicos del test 16FP y cada uno de los factores de corrección.

ELABORACION DE UNA FICHA TECNICA REFERENTE AL 16FP-A Nombre del Paciente Edad Conducta ante la aplicación de la prueba

Nombre de la Prueba Descripción de la prueba

Luis Peña Gil 37 años Al inicio del proceso evaluativo mostro desinterés ante la prueba, luego al aceptar se mostró muy cooperativo. Al finalizar la prueba estaba emocionado por saber sus resultados. 16 FP-A Este test aprecia 16 rasgos de primer orden y 12 dimensiones globales de la personalidad. Se utiliza para evaluación educativa, evaluación vocacional y selección de personal.

INFORME SOBRE ASPECTOS CARACTERISTICOS DEL TEST 16FP-A Y CADA UNO DE LOS FACTORES DE CORRECCION: El cuestionario de 16 Factores de la Personalidad es un instrumento diseñado para la investigación de la personalidad en un corto tiempo. El cuestionario 16 FP, se basa en la medición de 16 dimensiones funcionalmente independientes y psicológicamente significativas. Esas 16 dimensiones o escalas son esencialmente independientes. Además de los 16 factores principales de la personalidad, el instrumento puede usarse para medir cuatro dimensiones secundarias adicionales, las cuales son rasgos amplios, cuya calificación se obtiene de los componentes de los rasgos primarios.

La primordial característica del 16 FP que lo distingue de la mayoría de los cuestionarios para adultos es que está basado firmemente en el concepto de la esfera de la personalidad, un diseño para asegurar la cobertura de reactivos iniciales para todas las conductas que comúnmente entran en la clasificación y en las descripciones de personalidad. Así, se ha construido el instrumento no solamente con material factorial, sino que también es parte de la investigación general estructurada sobre personalidad en los datos de clasificación de la vida diaria, pruebas objetivas, etc.

FACTORES DE CORRECCION: Factor A: Sociabilidad, esta escala evalúa la orientación emocional que generalmente desarrolla una persona en una situación de interacción social. En su extremo negativo la persona suele mostrarse distante e incluso fría, mientras que en el lado positivo suele ser afectuosa y comunicativa. Factor B: Inteligencia, Esta escala mide la inteligencia como la capacidad para realizar abstracciones en función de cómo se sitúan unas cosas con respecto a otras. En su extremo negativo encontraríamos a alguien de poco razonamiento lógico y limitadas capacidades mental; en el positivo alguien con mayor potencial mental, perspicaz y de rápido aprendizaje. Factor C: Estabilidad Emocional, Esta escala evalúa la habilidad emocional de la persona y la capacidad con la que se adapta a las demandas del medio ambiente. En su polo positivo se sitúan aquellas personas emocionalmente estables, maduras y tranquilas; en el polo negativo se hallan las afectadas por sentimientos y que se perturban con facilidad. Factor E: Dominancia, Esta escala evalúa el control que la persona ejerce sobre otros, o bien el que percibe que se ejerce sobre ella. En su polo negativo se encuentran aquellas personas más sumisas, dependientes o conformistas, mientras su polo positivo contiene a las personas más firmes e independientes. Factor F: Entusiasmo, esta escala evalúa el grado de impulsividad que manifiesta una persona. Describe actitudes que van desde el entusiasmo, la locuacidad y la jovialidad (Polo positivo) hasta la serenidad y sobriedad (polo negativo). Factor G: Conciencia, Esta escala ofrece información del superyó de la persona evaluada. Contrapone los conceptos de superyó débil, (polo negativo), típico en individuos reacios a aceptar las normas del grupo y de fuerza del superyó (polo positivo), presente en los individuos rectos y moralmente integros. Factor H: Emprendurismo, Esta escala es la mas relacionada con el temperamento. En esencia informa sobre el predominio simpático o parasimpático del sistema nervioso autónomo del individuo. En su polo positivo se encuentran las personas mas audaces, aventuradas e impulsivas, mientras en el polo negativo se hallan los timidos, reprimidos y precavidos.

Factor I: Sensibilidad, la escala I se centra en la sensibilidad emocional de la persona evaluada. En su polo positivo se situan las personas generalmente definidas como sensibles. Se trata de gente idealista, abierta y que busca afecto y comprensión en los demás. Por otra parte, el polo negativo se refiere a las personas frias, poco sentimentales y desconfiadas. Factor L: Suspicacia, La escala L se centra en un aspecto muy especifico de las relaciones interpersonales: la aceptación e identificación del sujeto con los demás. El polo mas alto es compartido por personas envidiosas, suspicaces y desconfiadas. El polo opuesto incluye a las personas mas confiadas, conformistas y tolerantes. Factor M: Imaginacion, Esta escala hace referencia al contacto con la realidad, es decir; el modo en que se perciben y elaboran los estimulos. Las personas con mayor puntuación son imaginativas, poco convencionales y extravagantes. Aquellas con menor puntuación son mas realistas y practicas, con los pies en la tierra. Factor N: Astucia, ofrece una visión del grado en que las personas tratan de adaptar su conducta a las demandas ambientales. Esta relacionado a las mascaras sociales; describe en que grado las personas se ocultan, mostrando solo aquellos rasgos que generen las respuestas que desean obtener de los demás. En concreto, su polo positivo incluye a personas que manipulan sus expresiones con la finalidad de agradar; en su polo negativo reside la ingeniudad, la persona socialmente torpe y el que no se esfuerza en crear un buen clima con sus interlocutores. Factor O: ofrece una visión de como se auto percibe una persona, informa del nivel de autoestima y de la audio aceptación, En su polo mas alto se encuentran las personas mas aprensivas, inseguras y deprimidas. En su polo mas bajo están los seguros de si, serenos y confiados. Factor Q1: Orientación al Cambio, Informa sobre la tendencia de una persona hacia lo novedoso y poco convencional. El individuo que se situa en el polo positivo se aparta de las normas establecidas y busca disfrutar de nuevas experiencias lejos de las construcciones mas tradicionales. Por otra parte, el individuo con menor puntuación hara gala de un patrón de conducta mas conservador, típico de personas enemigas del cambio y arraigadas al pasado. Factor Q2: Autosuficiencia, evalua la autosuficiencia, entendida como el grado en que una persona necesita de otros para poder actuar. Diferencia a dos tipo de personas: los que obtienen mayor puntuación son individuos tendentes a la soledad y que disfrutan haciendo las cosas sin ayuda de nadie y los de menor puntuación, que son mas amantes de la compañía, integrados en grupos y que prefieren contar el consenso y aprobación de los demás antes de hacer nada. Factor Q3: Control social, informa de la capacidad que posee un individuo para mantener el control sobre si mismo y eliminar asi la presión que ejercen ciertos motivos o impulsos no deseados. En su polo mas alto se hallan los individuos mas controlados, con una destacada fuerza de voluntad y en cierto sentido

condicionados por referentes sociales. El polo negativo incluye a individuos sin control, debiles e indiferentes ante las normas sociales. Factor Q4: Tension, evalua el nivel de ansiedad de un individuo. Esta escala hace mayor hincapié en la ansiedad como rasgo, que como estado, de ahí su posible denominación como Ansiedad flotante. Las puntuaciones mas altas las obtienen las personas tensas, irritables y sobreexitadas, mientras que las mas bajas son típicas de personas tranquilas, relajadas y serenas.

BIBLIOGRAFIA: Folleto de 16 FP-A



UNIDAD VI PRESENTADO POR: NOMBRE Y APELLIDOS: JENNY J. MOLINA T. MATRÍCULA: 12-5446




Lectura y análisis del instructivo del test CPS o investiga en otras fuentes y: Realice las actividades siguientes: 1. Elabora un informe sobre las características en relación con: a- Historia y desarrollo del test CPS b-. Escalas del CPS c-. Características del CPS d- Puntuación e interpretación DEL CPS

INFORME Historia y Desarrollo El CPS es un instrumento de evaluación de la personalidad que parte de una aproximación conductual y tiene en cuenta las características de l a persona y su interacción con las situaciones concretas. Está especialmente indicado para la evaluación en contextos laborales. Consta de 15 variables de personalidad: Estabilidad emocional, Ansiedad, Autoconcepto, Eficacia, Confianza en sí mismo, Independencia, Dominancia, Control cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia, Inteligencia social, Integridad y Liderazgo. Asimismo, incorpora medidas de validez de las respuestas. Se han elaborado baremos para situación sincera y para situación de selección. El CPS se presenta como una medida alternativa de la personalidad elaborada en España y tipificada originalmente con muestras españolas. Consta de 233 ítems de tipo verdadero-falso y es de breve y fácil aplicación. Fue creado por Raymond B. Cattell

Escalas: Descripción de las escalas Quizás una de las formas más prácticas de describir una escala sea acudir a una definición de la variable implicada y atender a una descripción de los sujetos que obtienen puntuaciones extremas en esa escala. 1. Estabilidad emocional (Est), aprecia aspectos de ajuste general de las emociones y afectos: el control y la estabilidad emocionales. 2. Ansiedad (Ans), evalúa las reacciones ansiosas frente a distintas situaciones. 3. Autoconcepto (Auc), analiza la valoración personal que uno hace de sí mismo a partir de su valía personal. 4. Eficacia (Efi), mide la competencia y la eficacia en la realización de distintas conductas.

5. Autoconfianza y seguridad en sí mismo (Csg), evalúa la confianza en las posibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para enfrentarse a los acontecimientos de la vida. 6. Independencia (Ind), evalúa la tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de los demás y del grupo. 7. Dominancia (Dom), mide la tendencia a dirigir a los demás y a organizar actividades. 8. Control cognitivo (Ccg), evalúa el manejo de los procesos y habilidades de autocontrol cognitivo ante distintas situaciones. 9. Sociabilidad (Soc), analiza la facilidad para las relaciones sociales. 10. Ajuste social (Ajs), evalúa la conducta social y el grado de adaptación al medio familiar, escolar o laboral. 11. Agresividad (Agr), evalúa la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante las dificultades y frustraciones que presenta la vida. 12. Tolerancia (Tol), evalúa el grado de independencia de pensamiento y acción respecto a la forma de ser y actuar y a la pr ocedencia de los demás. 13. Inteligencia social (Ins), aprecia la capacidad para la adaptación inteligente a los distintos ambientes y situaciones sociales, así como la facilidad de actuación en los mismos. 14. Integridad-honestidad (Inh), analiza la capacidad para actuar como una persona responsable, seria y cumplidora de su deber, de sus obligaciones y de su trabajo. 15. Liderazgo (Lid), aprecia la capacidad para dirigir grupos, asociaciones y equipos, organizar las actividades y el trabajo y conseguir objetivos y m etas. 16. Sinceridad (Sin), mide la libertad para expresarse sin fingimiento, reconociendo esas pequeñas debilidades humanas referidas al yo para quedar bien consigo mismo. 17. Deseabilidad social (Des), estudia la distorsión que puede introducir el sujeto en sus respuestas al cuestionario, debido a la sobrevaloración que hace de sí mismo y de su conducta. 18. Control o validez de las respuestas (Cnt), valida la coherencia o discrepancia de las respuestas al cuestionario o, al menos, permite tomar precauciones a la hora de hacer la interpretación o diagnóstico.

Correccion: Esta debe de realizarse con ayuda de procedimientos informáticos, puesto que para obtener la puntuación de las escalas y dimensiones es necesario realizar numerosos cálculos.

BIBLIOGRAFIA: Folleto del CPS



UNIDAD VII PRESENTADO POR: NOMBRE Y APELLIDOS: JENNY J. MOLINA T. MATRÍCULA: 12-5446




Lectura y análisis del instructivo de los test CPN y CPNP, de los test básicos o investiga en otras fuentes y Luego realice las siguientes actividades: Presente en un esquema en el que sintetice los siguientes aspectos relacionados con Test CPN para niños. 1. Realiza una síntesis sobre las características en relación con: a. Historia y desarrollo. b. Escalas. c. Características d. Diseñar un ejemplo práctico de aplicación orientado al campo laboral. Historia y Desarrollo El CPN es un instrumento de evaluación de la personalidad que parte de una aproximación conductual y tiene en cuenta las características de la persona y su interacción con las situaciones concretas. Está especialmente indicado para la evaluación en contextos laborales. Consta de 15 variables de personalidad: Estabilidad emocional, Ansiedad, Autoconcepto, Eficacia, Confianza en sí mismo, Independencia, Dominancia, Control cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia, Inteligencia social, Integridad y Liderazgo. Asimismo, incorpora medidas de validez de las respuestas. Se han elaborado baremos para situación sincera y para situación de selección. El CPN se presenta como una medida alternativa de la personalidad elaborada en España y tipificada originalmente con muestras españolas. Consta de 233 ítems de tipo verdadero-falso y es de breve y fácil aplicación. Este cuestionario mide la personalidad para niños de 4to. A 6to de primaria. Fue creado por Raymond B. Cattell

Escalas: Descripción de las escalas Quizás una de las formas más prácticas de describir una escala sea acudir a una definición de la variable implicada y atender a una descripción de los sujetos que obtienen puntuaciones extremas en esa escala. 1. Estabilidad emocional (Est), aprecia aspectos de ajuste general de las emociones y afectos: el control y la estabilidad emocionales. 2. Ansiedad (Ans), evalúa las reacciones ansiosas frente a distintas situaciones. 3. Autoconcepto (Auc), analiza la valoración personal que uno hace de sí mismo a partir de su valía personal.

4. Eficacia (Efi), mide la competencia y la eficacia en la realización de distintas conductas. 5. Autoconfianza y seguridad en sí mismo (Csg), evalúa la confianza en las posibilidades y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para enfrentarse a los acontecimientos de la vida. 6. Independencia (Ind), evalúa la tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de los demás y del grupo. 7. Dominancia (Dom), mide la tendencia a dirigir a los demás y a organizar actividades. 8. Control cognitivo (Ccg), evalúa el manejo de los procesos y habilidades de autocontrol cognitivo ante distintas situaciones. 9. Sociabilidad (Soc), analiza la facilidad para las relaciones sociales. 10. Ajuste social (Ajs), evalúa la conducta social y el grado de adaptación al medio familiar, escolar o laboral. 11. Agresividad (Agr), evalúa la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante las dificultades y frustraciones que presenta la vida. 12. Tolerancia (Tol), evalúa el grado de independencia de pensamiento y acción respecto a la forma de ser y actuar y a la pr ocedencia de los demás. 13. Inteligencia social (Ins), aprecia la capacidad para la adaptación inteligente a los distintos ambientes y situaciones sociales, así como la facilidad de actuación en los mismos. 14. Integridad-honestidad (Inh), analiza la capacidad para actuar como una persona responsable, seria y cumplidora de su deber, de sus obligaciones y de su trabajo. 15. Liderazgo (Lid), aprecia la capacidad para dirigir grupos, asociaciones y equipos, organizar las actividades y el trabajo y conseguir objetivos y m etas. 16. Sinceridad (Sin), mide la libertad para expresarse sin fingimiento, reconociendo esas pequeñas debilidades humanas referidas al yo para quedar bien consigo mismo. 17. Deseabilidad social (Des), estudia la distorsión que puede introducir el sujeto en sus respuestas al cuestionario, debido a la sobrevaloración que hace de sí mismo y de su conducta. 18. Control o validez de las respuestas (Cnt), valida la coherencia o discrepancia de las respuestas al cuestionario o, al menos, permite tomar precauciones a la hora de hacer la interpretación o diagnóstico.

Diseñar un ejemplo práctico de aplicación orientado al campo laboral.

BIBLIOGRAFIA: Folleto del CPN

Tareas 3, 4, 5, 6 y 7

Recommend Documents