INSTITUCIÓN:
UNIVERSIDAD ETAC ALIAT UNIVERSIDADES
ALUMNA:
MICAELA COLUNGA TREJO
TEMA:
Perspectiva histórica de la pl!tica ed"cativa MATERÍA:
POL#TICA $ LEGISLACI%N EDUCATIVA ASESOR:
MTRO& CARLOS ADRI'N LO(O RO(LES
08 DE ABRIL DE 2016
INTRODUCCION Las políticas educativas son todas aquellas leyes impuestas por el estado para garantizar que la educación se aplique de manera óptima a la sociedad. Estas leyes se forjan de acuerdo a las necesidades históricas del país en el que se promueven, es decir, según sus ideales y principios. Las políticas educativas son creadas con el fin de administrar y aplicar con beneficio para la sociedad, todos los recursos que el estado destine para este fin. Las políticas educativas tienen el objetivo de tratar y resolver todos los problemas a los que la educación se enfrenta, por ejemplo la economía, la cultura o la burocracia y transformarlos en la maimización de los logros de los objetivos como la calidad, la eficacia y la eficiencia. La política educativa en nuestro país se ha ido transformando a lo largo del tiempo, obedeciendo a la idea de nación y de individuo! ciudadano que propone el Estado o a los intereses de quienes lo dirigen. El presente documento tiene como objetivo principal analizar los pros y los contras de estas tendencias educativas, así como hacer un an"lisis de la situación actual de la educación en nuestro conteto.
TEMA La Educación #omparada en $m%rica Latina
PRO
CONTRA
&ebates actuales
'resenta algunas ideas
sobre la Educación
que sirvan de base
#omparada.
para el an"lisis y
&esarrollo de la
discusión de un
disciplina en $m%rica
modelo de educación
Latina y su relevancia
intercultural, holístico,
para la comprensión
basado no sólo en
de sus sistemas
contenidos sino en
educativos.
procesos,
#ontribuye al avance y
interdisciplinarios,
esclarecimiento de la
transdisciplinarios e
disciplina.
integrales, con acento
(e trataba de
en la acción social
recolectar, describir,
comunitaria.
clasificar
mpulsa a profundos
detalladamente
cambios en las
parcelas de la realidad
orientaciones y en la
para describir
gestión de nuevas
regularidades
políticas educativas ,
estructurales e
que est"n conectadas
inmanentes de esos
a un paradigma.
datos a partir de su
'resenta un conjunto
ordenamiento en
de innovaciones
tablas y del an"lisis de
tecnológicas, asentado
similitudes y
en las -ecnologías de
diferencias.
la nformación y
'uede ya no ser el
#omunicaciones -#,
Estado )ación sino
actividades que
relaciones
generan cambios
económicas, políticas,
importantes en la
profesionales, espacios generación del sociales m"s amplios
conocimiento.
*zonas en una región+
(e crean programas en
o m"s reducido
línea o a distancia, se
*grupos específicos
institucionaliza el
dentro de una
acceso de las
población+.
empresas a los
Eplicar el modo en
recursos acad%micos,
que las referencias
a trav%s de la figura de
eternas son utilizadas
franquicias para
para promover
ofrecer uno o varios
reformas educativas
programas, instalación
en el nivel local.
de sucursales de
La idea de la
campos a trav%s de
institucionalización de universidades la educación/ a nivel
virtuales, de proyectos
mundial como una
a trav%s de la
fuerza din"mica que
realización de
debe ser analizada
investigaciones
junto con un enfoque
conjuntas, la
macro sociológico y
elaboración de
cultural.
currículos y la oferta
'lantean que la
de servicios
educación moderna se
educativos.
ha transformado en
nfluencia de las ideas
una empresa de
formuladas en
car"cter mundial,
instituciones y
universal y
organismos de corte
universalista a trav%s
internacional como el
del sistema del Estado
0anco 1undial, la
nación, el que tiene a
2#&E y la 3)E(#2
producir e incorporar
lograr un crecimiento
entidades nacionales a
sostenido de las
trav%s de la
economías y por otro
homogeneización de
lado, una
derechos y
consolidación de los
responsabilidades.
regímenes
Logran la
democr"ticos en el
consolidación de los
largo plazo.
sistemas en algunos
(e eperimentan
países y su notable
cambios importantes y
epansión en otros,
trascendentales en las
situación paralela a la
instituciones docentes8
masificación de los
visiones curriculares
sistemas educativos
holísticas, abiertas a
en el mundo
entornos mundiales9
desarrollado.
formas de pensar,
La persistencia de
trabajar y vincular el
grupos poblacionales
proceso ense4anza!
sin acceso o con
aprendizaje,
acceso notablemente
estrategias y
diferenciado a la oferta
herramientas virtuales
escolar se mantendría
de aprendizajes, redes
como una constante.
inform"ticas, nternet,
&esde mediados de los entre otros. )uevos a4os 567 algunos
medios, nuevas
autores detectan un
tecnologías de
momento de p%rdida
procesar, ordenar,
de sentido de las
comunicar la
pr"cticas educativas
información y el
frente al
conocimiento, por
debilitamiento de los
tanto, cambios en la
estados en la provisión
formación del docente
de la oferta escolar y
y del alumno.
la aparente
&esarrollo en la
incapacidad de las
información y la
teorías pedagógicas
comunicación, es tal,
para dar
que los países en su
direccionalidad a los
totalidad,
actores del sistema.
independientemente
El resurgimiento o
de su nivel de
creación de las
desarrollo, deben
sociedades nacionales
utilizar normas y
de educación
equipos mundialmente
comparada con la
aceptados, no sólo se
realización de
aplica al hard:are sino
encuentros
tambi%n a las
acad%micos que
estructuras
contribuyen al
organizativas y al
desarrollo del campo
factor humano
en la región *la
conocido en el campo
(ociedad 0rasile4a, la
de la inform"tica
(ociedad $rgentina, la
docentes en nuestro
(ociedad 1eicana y
caso.
la incipiente (ociedad
La calidad de la educación se hace cada vez m"s relevante y por ende demanda docentes de alta calificación, competitivos que utilicen herramientas que faciliten el proceso ense4anza! aprendizaje.
3ruguaya son ejemplo de ello+ y la producción de los organismos internacionales con diferente grado de influencia en la agenda de la política
educativa.
;lobalización e nternacionalización
En la última d%cada se observa un fortalecimiento a trav%s de proyectos de investigación que introducen dichos m%todos9 hecho que todavía no se evidencia en los congresos a pesar del muy leve crecimiento de ponencias con metodología cuantitativa presentadas en los últimos encuentros. El conflicto b"sico de
)ace la necesidad de
las ciencias sociales
introducir m%todos
entre la identificación
pedagógicos para
de relaciones
formar graduados que
generales de causa!
aprendan a aprender y
efecto y la insistencia
a emprender, de
en una historicidad
suerte que sean
esencialmente abierta,
capaces de generar
o en formulación
sus propios empleos.
moderna, entre
&eber"n formularse
causalidad y
nuevos m%todos
autorreferencialidad.
educativos
&ificultades de los
innovadores que
modelos científicos de
incluyan el
corte positivista para
pensamiento crítico y
dar cuenta de las
creatividad nuevos
nuevas realidades.
m%todos pedagógicos
&ebilitamiento de las
y nuevos materiales
unidades cl"sicas de la
did"cticos.
investigación
-odas estas reformas
comparada
se producen como
*sociedades, naciones,
consecuencia de la
culturas+ por detr"s de
globalización.
conglomerados de
(e privilegia lo
entidades histórico!
burocr"tico!financiero
culturales y de
por encima de lo
estructura mundiales
pedagógico!político.
emergentes.
'rovoco que se
)o se reducir" la
constituyera en torno
investigación
a la restricción del
comparativa a la
presupuesto nacional
simple prueba de
transfiriendo las
hipótesis macro
erogaciones a los
sociales, ni se
gobiernos municipales
convertir" en una
o descargando una
mera descripción
parte de la inversión
complaciente de
educativa en los
particularidades socio!
aportes de
históricas.
organizaciones
-enemos que
privadas o
preguntarnos si los
comunitarias y en las
sistemas educativos
propias familias
en cuanto productos
produci%ndose un
de los estado nación
proceso de
pueden seguir siendo
descentralización,
el objeto de estudio de
desregulación y
la Educación
privatización.
#omparada o si no
La reducción
debemos buscar
progresiva de las
nociones o conceptos
subvenciones de los
que atraviesen el
gobiernos a las
límite o marco del
instituciones
sistema educativo
universitarias, las
nacional, por ejemplo8
empujan para poder
g%nero, diversidad,
sobrevivir, buscar
multiculturalidad,
otras alternativas, a
equidad, calidad.
trav%s de convenios de
Los límites de los
cooperación con el
esquemas de
mundo privado, bien
causalidad para
sea empresas,
ofrecer eplicaciones
entidades financieras,
*problema m"s cl"sico+ fundaciones entre y los desafíos teóricos
otras.
que suponen los
El Estado adquiere
fenómenos vinculados
paradójicamente,
a la creciente
una centralidad
interconeión mundial
indiscutible en las
*problema emergente+. reformas de las La complejización de
políticas de educación
las relaciones entre
superior, impulsando
unidades y objetos y la
cambios en las
emergencia de nuevas
fórmulas del
disciplinas y
financiamiento
metodologías pueden
público, a trav%s de
alejar a la Educación
convenios, alianzas
#omparada de
estrat%gicas con otras
visiones centradas en
instituciones u
el estudio de un
organismos nacionales
aspecto local
e internacionales, en
particular y
los procesos de
variable de influencia
diferenciación de
determinante.
individuos e
El escaso vínculo con
instituciones, y en la
el desarrollo
apertura de nuevas
económico, por lo
opciones públicas y
menos hasta los a4os
privadas de estudios
=75s, y una notable
superiores.
disparidad en la
En gran parte hace falta infraestructura para hacer llegar las tecnologías a distintos lugares, por lo mismo es complicado que los docentes y alumnos tengas las herramientas necesarios para llevar una calidad educativa con retroalimentación.
consolidación y epansión de los sistemas educativos al interior de la región latinoamericana. La región participa en algunos países de ellos y est" ausente en otros. La crisis financiera de muchos países de la región paralizó la puesta en funciones de buena parte de los cambios propuestos en
las leyes sancionadas para estimular los procesos de transformación. Eiste d%bil estado de desarrollo de la disciplina en nuestra región. 1uestra escasa presencia de los estudios en perspectiva mundial, globalización o nternacionalización en parte debido al peso que todavía tienen en nuestros sistemas aspectos m"s elementales como la cobertura o el rendimiento.
El primero corresponde a la denominada 'edagogía del Etranjero, etapa en la que pedagogos o agentes de gobierno interesados en la educación recorrieron los estados m"s avanzados en búsqueda de eperiencias educativas pasibles de ser transferidas/ de un conteto a otro. >uien propuso crear una comisión especial internacional de educación, un boletín de educación en varias lenguas y el uso de tablas comparativas para los sistemas educativos en diferentes países. )ecesidad de especificar los procesos de comparación educativa centrados en la idea de transferencia de pr"cticas.
se refuerza a trav%s de los organismos internacionales y su influencia en la formulación de las agendas de política educativas. $l estudiar dichos temas se llega a El objetivo principal es conocer el desarrollo que se ha venido dando a lo largo del tiempo y lo que aún falta por hacer, aquí se plantea la necesidad de realizar ciclos de evaluación y mejora continua, como forma de lograr mayor calidad educativa en todas las instituciones, adem"s apoyar los procesos y programas educativos para formar personas altamente competitivas en su profesión y comprometidas con el desarrollo de la comunidad. La relación eistente entre los objetivos con las necesidades educativas se centra principalmente en que busca responder a la sociedad con actividades que conlleven al mejoramiento de las pr"cticas did"cticas y pedagógicas, al profesionalismo docente, a la capacitación continua de todos los que intervienen directamente en el "mbito educativo, a la comunicación entre padres de familia, docentes, directores y a una optimización de los recursos económicos, adem"s de una constante vigilancia del desempe4o acad%mico desde el preescolar hasta el nivel superior, programas de estudio, preparación del docente, ver si todos los estudiantes cumplen con su función como tal y ver si sus resultados que proyectan son los adecuados.
POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA
CONCLUSION Las políticas educativas en 1%ico est"n orientadas a mejorar la calidad de la educación para que las nuevas generaciones hagan frente a las necesidades como lo es la implementación de la tecnología. (e espera que las políticas educativas adopten un nuevo concepto de aprendizaje centrado en el saber!saber, saber!hacer, saber!ser, y saber convivir. Esperando que las instituciones educativas emprendan acciones para el futuro abierto e incierto que se dibuja en el marco de las nuevas condiciones que establece el mundo empresarial. (e eigen cambios sustanciales sobre todo al docente que es quien se encarga de formar el nuevo ciudadano que actuar" dentro de la globalización. La tendencia indica que la educación debe comprender conceptos como8 competencia, productividad, fleibilidad, gestión, calidad, eficacia, eficiencia y apertura. En la nternacionalización de la educación es el fenómeno de la globalización y la sociedad del conocimiento, han fijado como meta borrar las divisiones políticas que impiden la coneión educativa entre varios países por algunas cuestiones previas en base a la escasa educación. La internacionalización de la educación permite trabajar en distintas modalidades y desde nuevos lineamientos para el aprendizaje. La política educativa internacional ha fijado ya sus nuevos objetivos dando prioridad a las coneiones internacionales con libertades de movilidad escolar, presentando un conjunto de innovaciones tecnológicas necesarias para acrecentar y facultar las nuevas redes acad%micas que se sustentan en las necesidades un modelo globalizador
REFERENCIAS
La Educación comparada en América Latina: Estado de situación y prospectiva y Globalización e internacionalización de la educación superior: un enfoque epistemológico para analizar los pros y contras de la educación comparada y de la internacionalización de la educación.
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POLÍTICA Y LEGISLACIÓN EDUCATIVA
'olítica educativa8 naturaleza, historia, dimensiones y componentes actuales
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