PSICOLOGIA FORENSE
FACILITADORA ILUSION GARCIA
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA
UNIDAD I CONTEXTUALIZACIÓN CRIMINOLÓGICA DEL DELITO: EL DELINCUENTE Y SUS TIPOLOGÍAS PRESENTADO POR: LILIAN VILENA NUNEZ LIRANZO MATRICULA: 12-534 ASIGNATURA: PSICOLOGÍA FORENSE FACILITADORA: ILUSIÓN GARCÍA S!"#$!%& '( )&* C!+!))(,&* R(.+)$/! D&0$"$/!"! E"(,& 21-1-11
INTRODUCCIÓN
En este trabajo abordaremos los inicios de la psicología mediante la Elaboración de un resumen respecto a: las diferentes concepciones de las corrientes clásicas en la psicología pasadas y las actuales que han influenciado en el desarrollo y avance de la psicología forense. Además Elaboraremos duna síntesis, de los siguientes conceptos !efinición de "sicología #urídica. $a psicología como ciencia. %oncepto de criminología. "sicología criminológica &mputabilidad y conciencia
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Historia de la Psicología $a psicología empe'ó a ser reconocida como disciplina científica distinguible de la filosofía o la fisiología a fines del siglo (&(, y tiene sus raíces en periodos más antiguos de la historia de la humanidad. En el "apiro Ebers )apro*. +- ad% se encuentra una breve descripción de la depresión clínica. El te*to está lleno de encantamientos y recetas mágicas para alejar demonios y otras supersticiones, y tambi/n se puede observar una larga tradición de práctica empírica y observación de este tipo de problemas. A pesar del origen griego de la palabra "sicología, en la cultura hel/nica sólo e*isten referencias a la psique )esto es, alma o espíritu, como una fuente de preocupación de los filósofos post0socráticos )"latón y Aristóteles en particular ante cuestionamientos acerca de si el hombre, desde el nacimiento, contaba con ciertas conocimientos y habilidades, o si esto lo adquiría con la e*periencia. $os cuestionamientos tambi/n se relacionaban con la capacidad del hombre para conocer el mundo. Estas interrogantes contaron con un gran n1mero de aportaciones de la filosofía, que intentaban e*plicar la naturale'a de la psique, sus aptitudes, y los contenidos adquiridos. 2asta el siglo (3& no hubo planteamientos pre0científicos al respecto. 4en/ !escartes afirmaba que el cuerpo funcionaba como una máquina mecánica perfecta, distingui/ndola del alma porque esta era independiente y 1nica, con algunas ideas innatas que serían determinantes para ordenar la e*periencia que los individuos tendrían del mundo. 5homas 2obbes y #ohn $oc6e, de la tradición empírica inglesa, le daban un lugar muy importante a la e*periencia en el conocimiento humano, destacando el papel de los sentidos para recoger información del mundo físico, de lo cual se desprendía el concepto de verificación de las ideas correctas por contrastación con la información sensorial. En el siglo (3& la psicología a1n era considerada algo así como parte de la teología, pero la aparición de las disciplinas m/dicas impulsó la concepción de lo espiritual )lo relacionado con el alma en t/rminos de funciones cerebrales. En
este momento se sit1an las referencias de 5homas 7illis a la "sicología en La doctrina del Alma, y su tratado de anatomía de +89 De Anima Brutorum )Dos discursos acerca del alma de los brutos . En el siglo (&( aparecieron los primeros intentos de adoptar m/todos específicos para ahondar en el conocimiento del comportamiento humano, que es lo que se entiende como psicología científica, hecho que es asociado a 7illhelm 7undt )+;<0+=-, un profesor de medicina y fisiología de la >niversidad de $eip'ig fundó en $eip'ig el primer &nstituto de "sicología en el mundo, y el primer laboratorio científico de psicología, en +;9=. Este hecho es la fundación de la "sicología como ciencia formal. 7undt y sus discípulos se concentraron en el estudio de los contenidos de la consciencia, mediante el m/todo de la introspección rigurosa, que consistía en la descripción de las percepciones y sensaciones que el observador tenía ante la estimulación y las primeras escuelas psicológicas empe'aron a establecerse: el Estructuralismo de 7undt y 5itchener, y el ?uncionalismo del m/dico y filósofo 7illiam #ames. El primero se concentraba en la forma y la estructura de los contenidos de la conciencia, y el segundo en los actos y funciones de la mente. 2acia +=--, Freud estableció el m/todo psicoanalítico, que ha ejercido una gran influencia sobre la gran influencia moderna. En +=-, #ohn 7atson publicó el ensayo que definía la escuela que se conocería como conductismo, y a principios de este siglo el neurólogo @igmund ?reud creó su propia teoría, el psicoanálisis. Estas teorías siguieron desarrollándose, la primera con el trabajo de .?. @6inner y la segunda a trav/s del trabajo de autores como %arl Bustav #ung, Anna ?reud, Celanie Dlein, Eri6 Eri6son, Erich ?romm, #acques $acan, etc. #ean "iaget fue quien reali'ó una de las mayores aportaciones a la "sicología del siglo ((, al desarrollar la teoría de la epistemología gen/tica, sobre la construcción del aspecto cognitivo del sistema psíquico.
Escuelas psicológicas actuales. Enfoques. Enfoque conductista: 7atson. @e centra en la conducta observable. En sus e*perimentos, afirmaba que la conducta podría reducirse a cadenas de asociaciones de E04, adquiridas a trav/s del condicionamiento. "ostulados: $os psicólogos estudian los sucesos ambientalesestímulos )EE y la conducta observablerespuestas )44 . El tema central de la investigación es el aprendi'aje, a partir de la e*periencia. El ambiente es primordial en el aprendi'aje. $a introspección debe ser sustituirse por m/todos objetivos) observación y e*perimentación. A partir de e*perimentos con animales se infiere a comportamientos humanos.
Enfoque cognitivo. Millar, Priban, Fodor…Surge como reacción al conductismo, porque tratan a las personas como "cajas negra", donde lo que interesa es el
antes y el después, pero no lo que ocurre dentro. Los cognitivistas creen que entre EE y RR intervienen procesos mentales capaces de transforma la información proporcionada por ellos. Se basan en la analoga mente!ordenador. Metáfora del ordenador: la mente es como un ordenador donde llegan un sinfín de informaciones ) inputs, donde son seleccionadas, procesadas y almacenadas, y de la que salen mensajes vía neurológica que se convierten en respuestas motóricas, viscerales ) outputs . La sicologa debe estudiar los procesos, estructuras y funciones mentales que dan sentido a la conducta humana. Estas estructuras cognitivas son din#micas y adaptativas. Su función consiste en percibir las sensaciones, interpretarlas y adaptarlas a los conocimientos previos.
Enfoque psicoanalítico. Sigmund Freud ) +;80+=<= fue el fundador del "sicoanálisis. "ostulados: El objeto de estudio son los procesos mentales inconscientes que determinan la conducta. $os problemas psicológicos estaban basados en e*periencias traumáticas en la infancia de origen se*ual, y en deseos insatisfechos. El ser humano está dirigido por impulsos: vida )eros y muerte )tánatos. $a energía psíquica o libido tiende a satisfacer los impulsos ya sea de forma real o imaginaria. Estas tendencias chocan con las normas morales y sociales. El individuo tiende a reprimirlas, e*pulsándolas de la conciencia al inconsciente. C/todo: $ntrospección% análisis de lapsus, actos fallidos, contenidos de los sueFos, asociación libre de ideas.
Enfoque humanista: Abrahan Maslo y !arl "ogers# Es una corriente dentro de la psicología que nace como parte de un movimiento cultural mas general surgido en >@A en la d/cada de los 8- involucra planteamientos como la política, las artes y el movimiento social llamado contracultura. "ostulados: @u objetivo es favorecer la autorreali&ación, buscando el equilibrio entre la propia vocación y las demandas de las instancias sociales ) familia, amigos, profesores,.... Al "sicólogo le interesa el individuo como ser e*cepcional e irrepetible, para que se acepte tal y como es. C/todos: científicos, introspección, análisis producción literaria, intuición.
a !estalt: $ertheimer, %&hler y %of'a# Es una escuela de psicología que se dedico principalmente al estudio de la percepción. ?rente al asociacionismo imperante, la escuela de la Bestalt postulaba que las imágenes son percibidas en su totalidad, como forma o configuración, y no como
mera suma de sus partes constitutivas: GEl todo no es igual a la suma de las partesG
29 E)!+&,!/$;" '( "! *"#(*$*7 #&0!"'& (" /("#! )& *$%$("#(: @D(<$"$/$;" '( P*$/&)&%! ,'$/!9 $a psicología "urídica es una rama o especialidad de la psicología, y como tal es una disciplina aplicada, que trata de aplicar los conocimientos y t/cnicas básicas y e*perimientales propias de la psicología al estudio de la conducta humana en sus diferentes facetas dentro del ámbito legal, en sus diferentes conte*tos )tribunales, penitenciaría o asistencia víctimas, entre otros. $a psicología jurídica, se nutre de dos disciplinas: la psicología y el derecho. El derecho trata de estudiar el conjunto de leyes que permiten salvaguardar la convivencia de los miembros de una sociedad y reglar los mecanismos que permitan su cumplimiento. $a psicología, como disciplina se encarga del estudio de la conducta humana, en el sentido más amplio de la palabra, incluyendo los procesos mentales. 5eniendo en cuenta ambas definiciones se podría reformular la definición de psicología jurídica como la rama de la psicología que estudia la conducta humana y sus procesos mentales de cara a configurar las leyes por las que se rige una sociedad, su aplicación y las consecuencias que se puedan derivar de todo ello.
@L! *$/&)&%! /&0& /$("/$!9 El t/rmino de psicología proviene de las palabras griegas "@H%2E que significa alma0y $IBI@ que significa estudio0, lo que revela que en sus orígenes se refería al estudio del alma, posteriormente al de la mente0. $a ciencia, como hemos visto, implica el uso de herramientas lates como la observación, la descripción y la investigación e*perimental, para reunir y organi'ar información. El comportamiento incluye, en su más amplia acepción, acciones que pueden ser observadas directamente, tales como actividades físicas o verbales, así como otros procesos mentales que no pueden ser observados directamente, tales como percepción, memoria, atenciónJ
#$%E&'(#S )E * PS'+##!,*. $os psicólogos se proponen cuatro objetivos o metas principales: )escripción. Es la meta básica de todas las ciencias. $os psicólogos recopilan datos acerca de la conducta y del funcionamiento mental para estructurar una imagen coherente y precisa de estos fenómenos. Esta recopilación de datos conlleva el problema de la medición. @iempre que se puede, se observa o mide directamente. %uando las estrategias directas son imposibles, o e*tremadamente
difíciles, se utili'an tácticas indirectas consideradas menos e*actas tales como entrevistas, cuestionarios, etc. >na ve' que un fenómeno ha sido descrito con e*actitud los psicólogos generalmente intentan e*plicarlo.
E-plicación. %onsiste en establecer una red de relaciones causa0efecto. Predicción. @i una hipótesis es acertada, deberá ser capa' de descubrir lo que sucederá en situaciones relacionadas +ontrol. El control consiste en la aplicación de conocimientos para resolver problemas prácticos Kpor ejemplo, si la violencia aumenta las peleas entre los niFos, deberemos reducir la agresión restringiendo la violencia en la 53 y enseFando a los padres y a otros a usar t/cnicas no violentas0. $ograr control sobre la agresión demuestra que comprendemos las condiciones verdaderas que la produjeron
+aracterísticas de la psicología como ciencia . $as características más destacables de la psicología como ciencia son:
*. Precisión. $os psicólogos procuran ser precisos de varias maneras • • •
definiendo con toda claridad lo que van a estudiar, e*presando los resultados de forma num/rica, y comunicando estos resultados por medio de informes detallados en los que describen a sujetos, equipo, procedimiento, tareas y resultados. $a comunicación permite a otros científicos de la conducta replicar las investigaciones para verificarlas o refutarlas.
•
$. #/"etividad. $a objetividad del psicólogo se refiere al intento de evitar que sus prejuicios incluyan en sus estudios. $a ciencia se autorregula a sí misma, dado que al tener que ser publicados los datos, la posibilidad de ser criticados, estimulan a los científicos a vigilar su trabajo contra el prejuicio )que no contaminen los datos. +. Empirismo. Esta característica se refiere a que todas las afirmaciones deben estar respaldadas por estudios empíricos basados en la observación. Estos estudios pueden ser hechos directamente por el investigador o pueden conocerse por informes escritos, discursos o correspondencia personal. ). )eterminismo. El determinismo se reduce a ciertas actitudes respecto a la e*plicación y predicción. %uanto más sabemos, más comprendemos y mayor será nuestra capacidad para predecir. En la actualidad, a1n no podemos predecir con absoluta e*actitud la conducta de las personas, ya que son muchos los factores determinantes que hay que considerar y muchos aspectos que a1n no comprendemos. E. Parsimonia. @e prefieren e*plicaciones sencillas que hayan sido sometidas a pruebas y que respondan a los hechos observados. @ólo se aceptarán e*plicaciones complejas y abstractas cuando las mas sencillas han resultado inadecuadas o incorrectas. F. *perturismo. $os psicólogos tienen que estar abiertos a las críticas, nunca pueden afirmar que sus resultados sean concluyentes, siempre deben de
aceptarlos de forma provisional ya que en cualquier momento pueden ser recha'ados Kpor ejemplo, pueden ocurrir errores debido a complicaciones del mundo real, instrumentos defectuosos o procedimientos mal diseFados0.
@C&"/(#& '( /,$0$"&)&%!9 Etimología. $a palabra %riminología deriva de la lengua latina LcriminisM, que significa delito, crimen. $a %riminología es la ciencia empírica e interdisciplinaria que se ocupa del delito, del delincuente, de la víctima y del control social del comportamiento desviado. Es LcienciaM porque aporta un n1cleo de conocimientos verificados sobre su objeto de estudio. Es la Lciencia empíricaM porque esos de conocimientos verificados se basan en la observación del objeto de estudio, en la e*periencia. Es decir los conocimientos se verifican a trav/s del m/todo empírico. "ara llegar a conocer su objeto a trav/s de las LsensacionesM )2ume y ser enla'adas con las LpercepcionesM la %riminología sigue un plan establecido de antemano. $a %riminología es una Lciencia empírica e interdisciplinariaM porque estudia las causas del delito desde el punto de vista de la iología, la "sicología, la Antropología y la @ociología dando origen a Antropología %riminal, la iología %riminal, la "sicología %riminal o la @ociología %riminal.
@P*$/&)&%! /,$0$"&);%$/! $a psicología criminológica pretende comprender el crimen, sus causas y a sus autores, y dar herramientas para su prevención. @u actuación se reali'a en el mundo forense )prisiones, policía, tribunales y en la propia comunidad, cuando trata de prevenir la delincuencia o elaborar intervenciones en instituciones de la sociedad. @u vinculación con la psicología clínica, comunitaria y social es estrecha, pero ello no es obstáculo para que obtenga su singularidad de la gravedad y e*tensión del problema al que se enfrenta, y de los m/todos que ha ido perfilando en esa tarea. $a %riminología o conocida tambi/n como "sicología %riminológica trata de averiguar o de conocer qu/ es lo que induce a un sujeto a delinquir, qu/ significado tiene esa conducta para /l, por qu/ la idea de castigo no lo atemori'a y le hace renunciar a sus conductas criminales.
@I0#!+$)$'!' = /&"/$("/$!
a imputa/ilidad es la capacidad psíquica de una persona de comprender la antijuridicidad de su conducta y de no adecuar la misma a esa comprensión. "ero algunas veces un sujeto deja de ser imputable por las llamadas %ausas !e &nimputabilidad, as causas de inimputa/ilidad son aquellas situaciones que, si bien la conducta es típica y antijurídica, hacen que no sea posible atribuir el acto reali'ado al sujeto por concurrir en /l: Enfermedad mental, Brave &nsuficiencia de la &nteligencia, Brave "erturbación de la conciencia o @er menor de +8 aFos .
+ on ci en ci a %on origen en el vocablo latino conscientia )Lcon conocimientoM, la conciencia es el acto psíquico mediante el cual una persona se percibe a sí misma en el mundo. "or otra parte, la conciencia es una propiedad del espíritu humano que permite reconocerse en los atributos esenciales. $a conciencia es la capacidad propia de los seres humanos de reconocerse a sí mismos, de tener conocimiento y percepción de su propia e*istencia y de su entorno. En este sentido, la conciencia está asociada a la actividad mental que implica un dominio por parte del propio individuo sobre sus sentidos. Así, una persona consciente es aquella que tiene conocimiento de lo que ocurre consigo y en su entorno, mientras que la inconsciencia supone que la persona no sea capa' de percibir lo que le sucede ni lo que pasa a su alrededor.
CONCLUSIÓN Al culminar este me queda claro que la conducta del individuo es determinante en casos de criminalidad y que la psicología forense es un punto clave en cuestiones legales para determinar si las causas del crimen fueron de manera accidental, voluntaria o en plena conciencia de sus facultades mentales.
