(UAPA)
Practica de Intervención Psicopedagógica 1
Teófilo Peralta
Francis Julianni Ureña (14−6113)
Indicación y espacio para enviar la tarea #4 Visita un centro educativo, solicita referidos por parte de los profesores, de ninos/s que esten presentando algún tipo de problema. Lee, analiza y repasa las consignas, criterios de aplicación, corrección e interpretación de las pruebas psicopedagógicas. Realiza las siguientes actividades:
1. Utiliza el modelo modelo de historia psicopedagógica que elaboraste y realiza una entrevista a un niño/a del Nivel Inicial o Básico que, tenga dificultad de aprendizaje, de conducta.
Historia:
El niño presenta problemas de aprendizaje, no lee ni escribe bien, tiene mala conducta él no tiene control de sí mismo, no escucha cuando le dicen que no, el niño habla de cosas inadecuadas. El niño están automatizado porque cuando el niño habla es de hechos violentos. El niño va al centro educativo sucio y con mal olor. Lo maltratan física y verbalmente tanto de parte de sus compañeros como de sus padres. El agrede a los niños, provoca para que le peguen, dice que no le duelen los golpes. Ellos son dos, hermanitos los cuales se protegen uno con otro. ENTREVISTA
¿Cómo te llamas?
¿Qué es lo que más te gusta?
¿Cuántos hermanos tienes?
¿Cuál es el más pequeño?
¿Cuáles muñequitos te gustan?
¿Quién es tu mejor amigo?
¿Cuál es el juego que más te gusta jugar?
¿Cuál es tu artista favorito?
2. Utiliza los protocolos diseñados a partir de los criterios diagnósticos de los Trastornos del desarrollo desarrollo neurológico y trastornos neuro-cognitivos en el DSM 5 en la realización de las siguientes actividades: actividades: 3. Aplica Aplica protocolos de evaluación evaluación en grupos de niños y o adolescentes, para detectar las siguientes necesidades:
Problemas de autoestima Seguidamente encontrarás una serie de frases en las cuales se hacen afirmaciones relacionadas con tu forma de ser y de sentirte. Después de leer cada frase, marca con una X la opción de tu respuesta. Frecuente mente
1.- Hago muchas cosas mal. 2.- A menudo el profesor me llama la atención sin razón. 3.- Me enfado algunas veces. 4.- En conjunto, me siento satisfecho conmigo mismo. 5.- Soy un chico/a guapo/a. 6.- Mis padres están contentos con mis notas. 7.- Me gusta toda la gente que conozco. 8.- Mis padres me exigen demasiado en los estudios. 9.- Me pongo nervioso cuando tenemos examen. 10.- Pienso que soy un chico/a listo/a. 11. A veces tengo ganas de decir tacos y palabrotas. 12. Creo que tengo un buen número de buenas cualidades. 13.- Soy bueno/a para las matemáticas y los cálculos 14.- Me gustaría cambiar algunas partes de mi cuerpo. 15.- Creo que tengo un buen tipo. 16.- Muchos de mis compañeros dicen que soy torpe para los estudios. 17.- Me pongo nervioso/a cuando me pregunta el profesor 18.- Me siento inclinado a pensar que soy un/a fracasado/a en todo. 19.- Normalmente olvido lo que aprendo.
____________________________________ FIRMA DEL ORIENTADOR O PSICÓLOGO
A veces
Nunca
Déficit de atención con o sin hiperactividad. Nombre y apellidos Fecha de Aplicación Grado: Orientador
Maestro
Preguntas
Nunca
Presta atención insuficiente a los detalles y comete errores por descuido en las tareas escolares o en otras actividades Tiene dificultades para mantener la atención en tareas o en actividades de juego Parece no escuchar cuando se le habla directamente Suele tener dificultades para seguir instrucciones y finalizar tareas escolares, encargos u obligaciones Tiene dificultad para organizar tareas y actividades Evita dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o domésticos) Pierde cosas que son necesarias para sus tareas o actividades (por ejemplo: juguetes, ejercicios escolares, lápices, libros o herramientas) Se distrae fácilmente Es olvidadizo en las actividades diarias Mueve en exceso manos o pies o se remueve en su asiento Acostumbra a estar e star inquieto en su asiento en clase o en otras ocasiones en que se espera que permanezca sentado De forma reiterada corre o salta en situaciones en que es inapropiado hacerlo Tiene dificultad para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio Está siempre con prisas o actúa como si estuviera activado por un motor. Habla en exceso Suele dar las respuestas antes de haber sido completadas las preguntas Tiene dificultades para esperar su turno Interrumpe o interfiere en las actividades de otros (por ejemplo, en conversaciones o juegos) ______________________________________ FIRMA DEL ORIENTADOR O PSICÓLOGO
A veces
Frecuentemente
Problemas de conducta Nombre y apellidos Fecha de Aplicación Grado: Orientador
Maestro
Preguntas
Nunca
A veces
Frecuentemente
1. ¿Intimida o amenaza a otras personas? 2. ¿Ha provocado de manera intencional incendios? 3. ¿Ha entrado violentamente en la casa o vehículos ajenos? 4. ¿Se ha quedado fuera de la casa en la noche sin permiso? 5. ¿Inicia las peleas y arremete físicamente a otros? 6. ¿Ha destruido a propósito cosas que pertenecen a otras personas? 7. ¿Engaña a otras personas para quitarles dinero u obtener objetos ajenos 8. ¿Se ha fugado o se ha escapado de la casa durante más de 24 horas? 9. ¿Utiliza armas u objetos que puedan hacer daño a otros (bates, cuchillos, etc.)? 10. ¿Es cruel con las personas y le gusta hacerlas sufrir? 11. ¿Roba objetos de valor cuando tiene la oportunidad de hacerlo? 12. ¿Ha robado o atracado con armas o amenazado a otros? 13. ¿Ha forzado o amenazado a alguien para tener relaciones sexuales? 14. ¿Ha sido cruel con los animales y le gusta hacerlos sufrir?
______________________________________ FIRMA DEL ORIENTADOR O PSICÓLOGO
4. Lee, analiza y repasa las consignas, criterios de aplicación, corrección e interpretación de las pruebas psicopedagógicas, luego: Aplica pruebas psicopedagógicas que sean necesarias en el caso evaluado
ABC BENDER Raven infantil DFH CAP TF 5. Presenta un informe preliminar basado en los resultados de la entrevista evaluación realizada
ABC
Datos Personales del Evaluado
Apellidos: Reyes Melo Nombre: Wilmi Rafael Fecha de nacimiento: 03-11-2009 Edad: 9 años, 3 meses meses y 13 días días Sexo: Masculino Nombre del padre: Wilkin Rafael Reyes Nombre de la madre: Centro de Estudio: Centro Educativo Gregorio Guzmán Almonte Nivel: 3er grado Modalidad: Tanda Extendida Motivo de evaluación: Por la preocupación que presenta la maestra;
ya que el niño tiene falta de interés en el aprendizaje y una conducta sumamente preocupante dentro del aula y con sus compañeros. Prueba Aplicada: Test A.B.C Actitud durante la prueba: Se mostró un poco ansioso, distraído y a
la vez motivado. Recomendaciones:
Darle seguimiento al proceso con las aplicaciones de diferentes técnicas test psicológicos, para lograr la motivación del niño en el proceso de enseñanza – aprendizaje. aprendizaje. Resultados de la prueba aplicada:
Según los resultados obtenidos, el niño presenta una estimación de madurez normal, en el cual aprenderá la lectura y la escritura durante el transcurso del año escolar normal y con las actividades de enseñanza establecida.
TF
Apellidos: Reyes Melo Nombre: Wilmi Rafael Fecha de nacimiento: 03-11-2009
meses y 13 días días Edad: 9 años, 3 meses Sexo: Masculino Nombre del padre: Wilkin Rafael Reyes Nombre de la madre: Centro de Estudio: Centro Educativo Gregorio Guzmán Almonte Nivel: 3er grado Modalidad: Tanda Extendida Nivel: 3er grado Modalidad: Tanda Extendida
Motivo de evaluación: Por la preocupación que presenta la maestra;
ya que el niño tiene falta de interés en el aprendizaje y una conducta sumamente preocupante dentro del aula y con sus compañeros. Prueba Aplicada: Test de la Familia Actitud durante la prueba: Se mostró un poco ansioso, distraído y a
la vez motivado. Recomendaciones: Reunirse con los padres y ver qué situación
sucede en el hogar, así también investigar porqué el niño es agredido. Resultados de la prueba aplicada: El dibujo tiene un trazo fuerte lo que que es símbolo de fuertes pulsiones, audacia, violencia y liberación. El niño expresa regresión al utilizar el lado izquierdo de la hoja entregada. El niño expresa que se siente bien con su hermano al dibujarse agarrado de su mano. También expresa la lejanía que hay entre los padres, él y su hermano. Su familia es disfuncional.
