“ AÑO
DEL BUEN SERVICIO AL
CIUDADANO”
FACULTAD DE ECONOMÍA CURSO
:
Fundamentos TEMA
Economía
I
:
La DOCENTE
de
ciencia
Económica
:
Econ. Benjamín Bayona Ruiz Dr. INTEGRANTES :
Castillo Villegas Marcos García Palacios Yerson Oviedo Sánchez María Ramírez Pérez Javier Sandoval Silupù Kaory CICLO
:
II
TALLER N°1: PRIMERA PARTE: 1. Elabore un breve ensayo referente al Principio de la División del Trabajo de Adam Smith. 2. Lea, explique y comente la siguiente proposición de David Ricardo: “El valor de un bien económico, o sea la cantidad de cualquier otro bien por la cual podrá cambiarse, depende de la cantidad relativa de trabajo necesario para producirlo, y no de lo mayor o menor remuneración pagada por ese trabajo”.
Para conseguir algún bien que satisfaga nuestras necesidades siempre implica esfuerzo y trabajo y mientras más se usa esto mayor valor tendrá el bien, si bien es cierto las remuneraciones pagadas por trabajo podrían ser los mismos a diferir, que el valor de los productos resultados del trabajo hechos serian distintos debido a la cantidad de desgaste y esfuerzo para producirlo. Lo que había planteado David Ricardo en esta proposición en lo correcto, ya que hoy en día esto se hace evidente, por ejemplo, lo que le cuesta producir al panadero una cantidad de 10 panes, no podría ir donde el granjero y cambiarla por una vaca, sino más bien este tendría que cambiarlo por la misma cantidad relativa de trabajo. 3. Alfred Marshall, sostiene que la pobreza es la causa de la degeneración, asimismo él se pregunta: ¿Puede mantenerse la creencia de que la pobreza es necesaria? Se pide desarrollar la argumentación de Marshall respecto a esta aseveración e interrogación.
Para Marshall la creencia de que la pobreza es necesaria es una cuestión que no ´puede ser resuelta por completo por la ciencia económica, pues depende en parte de las capacidades morales y políticas de la naturaleza humana y en estas materias el economista no tiene medios especiales de información, temiendo que contentarse con presunciones, como hacen otros. Pero la resolución del problema depende, en gran parte, de hechos y deducciones, que están dentro de la economía. 4. ¿Qué lecciones de Economía pueden derivarse de la obra:” Robinson Crusoe”? Explique su respuesta.
Las siguientes lecciones son: Economía de libre mercado: a principios de la obra Robinson Crusoe entabla una amistad con un navegante, en donde ambos deciden comercializar bienes, obteniendo así beneficios. Economía cerrada: Con
el transcurso del tiempo Robinson Crusoe
fue tomado
prisionero, pero, luego huye junto con un esclavo, llamado viernes quienes llega a una isla pero estos luego se separan, y para que Robinson Crusoe pueda sobrevivir tenía que satisfacer sus necesidades básicas, llevándolo así a producir sus propios alimentos y consumirlos el mismo, haciéndose evidente una economía cerrada. Costo de oportunidad: Robinson tuvo la oportunidad de salir de esa isla y mejorar su condición de vida, sin embargo decidió quedarse. Rechazando así su mejor opción.
5. Según case y Fair: ¿Cuál es el mecanismo básico en sistema de libre mercado y cómo influye en la teoría económica?
A una economía de libre mercado también se le denomina laissez-faire, en su mecanismo los individuos persiguen de manera independiente sus intereses, sin que exista una regulación central. Es aquí en donde este sistema influye en la teoría económica, la cual han determinado en última instancia todos los resultados económicos básicos de hoy en día, como por ejemplo, el libre juego de la oferta y demanda (la mano invisible), la no intervención del estado y el porque la gente compra y vende productos en el mercado. 6. Según Milton Friedman: ¿Es importante el realismo de los supuestos para la validez de una teoría?
Para Milton Friedman el realismo de los supuestos es sumamente importante, ya que una teoría no puede probarse comparando directamente sus supuestos con la realidad. Ya que no hay una forma específica de realizar esto. Además el realismo completo es notoriamente inalcanzable. 7. Refiérase brevemente a los elementos que Mario Bunge (Citado por Maletta) considera que debemos tener en cuenta para identificar una ciencia.
Según Mario Bunge ara que exista una ciencia plenamente desarrollada identifica 2 elementos las cual explica de manera desarrollada:
Una comunidad de investigadores: es un sistema formado por investigadores
relacionados entre sí por una tradición en común cuyo objetivo es el flujo de información.
Una sociedad: aquella que apoya o tolera las actividades de estos investigadores.
Un dominio o campo de conocimiento : formado exclusivamente por objetos
reales actuales o posibles, situados en el pasado presente y futuro.
Una concepción general o filosofía: incluye: (a) una ontología según la cual existe
cosas materiales que cambian de acuerdo a leyes, (b) una gnoseología, es un conocimiento de tipo realista que incluye el concepto de verdad como adecuación de las ideas a los hechos, (c) un ethos que oriente la acción hacia la búsqueda de la verdad, la profundidad y la sistematicidad.
Un trasfondo (background) formal: incluye teorías y métodos formales (lógicos o
matemáticos).
Un trasfondo específico: es aquella de datos hipótesis, teorías y métodos bien
corroborados aunque corregibles obtenidos de otros campos de investigación.
Un trasfondo de conocimiento acumulado propio de cada disciplina encargada
de teorías, datos y métodos referentes al campo del conocimiento de cada ciencia.
Una problemática formada por problemas cognoscitivos sobre la naturaleza y
cambios de los objetos que integran el campo de conocimiento de cada ciencia y sobre todo teorías y métodos de dicha ciencia.
Una metodología conformada por un conjunto de métodos estructurales
(comprobables, analizables) y justificables que se usan para examinar el dominio de conocimiento de cada ciencia.
Un conjunto de objetos que incluyen: (a) el descubrimiento o la aplicación de
leyes referentes a su propio dominio de conocimiento. (b) la sistematización teórica de las leyes e hipótesis referentes a ese dominio. (c) el refinamiento de los métodos que utiliza.
Un conjunto de relaciones con otra ciencia: (a) comparten la misma concepción
general o filosófica. (b) tienen trasfondos objetivos y métodos que parcialmente coinciden. (c) sus campos de conocimientos están relacionados con otras ciencias que estudian los mismos objetos reales. Mario Bunge (citado por maleta).
SEGUNDA PARTE:
Libro Texto: Fundamentos de Economía. Case y Fair R. 1. Resolver las preguntas y ejercicios de repaso del capítulo 1. 2. Resolver las preguntas y ejercicios de repaso del capítulo 2.
Libro Texto: Principios de Economía. Mankiw N. Gregory 1. Resolver las preguntas de repaso del capítulo 2. 2. Resolver los problemas y aplicaciones del capítulo 2.
PREGUNTAS Y EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPITULO I CASE Y FAIR
1. La mayor parte de las personas que usan este libro han decidido asistir a la universidad o tomar un curso de economía, ¿Cuál es el costo de asistir a la universidad? En concreto ¿Cuáles son los costos de oportunidad? ¿Cuál es el costo de tomar este curso concreto? ¿Cuáles son sus costos de oportunidad? .1 ¿Cuál es el costo de asistir a la universidad? En concreto Si decido asistir
a la universidad mi costo de oportunidad seria trabajar,
trabajar seria mi mejor opción rechazada, al elegirla actividad de asistir a la universidad .ya que por eso debo analizar muy bien la situación. .2 ¿Cuáles son los costos de oportunidad? Teniendo en cuenta mi costo de oportunidad tomada, estoy rechazando muchas oportunidades, como las siguientes: A: trabajar B: estar en casa ayudando Por ello, la decisión que he tomado debe ser la mejor. Que es asistir a la universidad. .3 ¿Cuál es el costo de tomar este curso concreto? Teniendo en cuenta mis oportunidades como estudiante es llevar los siguientes cursos: A: geografía económica. B: fundamentos de economía I. Al elegir llevar el curso de fundamentos estoy renunciando a llevar el curso de geografía económica, por lo que mis horarios se cruzarían, por ello elegí llevar el curso de fundamentos de economía, porque es una mejor opción. El costo de llevar el curso de fundamentos de economía, es no llevar el curso de geografía económica. 2. Uno de los recursos escasos que constriñen nuestro comportamiento es el tiempo. El día solo tiene 24 horas. ¿Qué hace usted para distribuir su tiempo, un día dado cualquiera, entre diferentes alternativas? Cuando ha optado por el uso más importante de su tiempo ¿Por qué no dedica todo su tiempo a eso? Use el concepto de costo de oportunidad en su respuesta.
. ¿Qué hace usted para distribuir su tiempo, un día dado cualquiera, entre diferentes alternativas? Teniendo en cuenta mi costo de oportunidad, un día tiene 24 horas: Primero medir mi tiempo de cada cosa que hago durante en el día, ver cuáles son mis beneficios al optar por una opción, para así poder ver cuál es mi costo de oportunidad del día.
¿Por qué no dedica todo su tiempo a eso? Por qué un día tiene 24 horas, y puedo hacer otras cosas, pero al realizar otras cosas, no dejaría de darle más tiempo a mi costo de oportunidad, porque si lo haría o lo hiciera mal, he optado por una mala decisión. 3. Defina la economía positiva. ¿Cuáles son las diferencias que existen entre la economía como ciencia y las ciencias físicas? ¿Qué problemas tienes los economistas cuando tratan de evitar juicios de valor que no afectarías, por ejemplo, a los químicos? Use los conceptos de modelos, variables, y ceteris paribus en su respuesta.
4. Suponga que una ciudad está analizando la posibilidad de construir un puente sobre un rio. El puente será costeado con dólares de Impuestos, y la ciudad obtiene sus ingresos por un Impuesto sobre las ventas que se grava sobre lo que se vende en la ciudad. El puente ofrecería un acceso más directo tanto a trabajadores como a compradores y aliviaría un inmenso atorón de transito que se presenta, por todas las mañanas, en el puente que existe rio abajo. ¿Quién saldría ganando si se construyera el puente? ¿Se pueden medir estas ganancias? ¿Cómo? ¿Quién saldría perjudicado? ¿Se podrían medir esos costos? ¿Cómo determinaría usted la eficiencia de edificar el puente? 5. Defina la justicia. ¿Cómo decidiría usted si la construcción del puente descrito en la pregunta 4 es algo justo, igualitario? 6. Defina el crecimiento económico. ¿Qué cambios produciría el crecimiento económico en un país pobre como, por ejemplo, Haití? ¿Qué cambios produciría el crecimiento económico en Estados Unidos? El crecimiento económico es una medida de bienestar para la población de un país y del éxito de las políticas económicas. Cuando hay un elevado del crecimiento económico es un beneficio para el bienestar de la población.
PREGUNTAS Y EJERCICIOS DE REPASO DEL CAPITULO II CASE Y FAIR
1. En un concurso Nacional, el primer premio es un pueblo. El ganador recibe una casa amueblada, un almacén general y una gasolinera, una camioneta pick-up y 100 acres de suelo. La tienda está completamente surtida con todo lo que se encontraría en el almacén general de un pueblo. La población está a 160 Kms de una pequeña ciudad y es el centro de compras de unas 1000 familias que viven en el campo. Además, el camino que atraviesa el pueblo es bastante transitado. Supongamos que gana el concurso e intenta administrar el pueblo, como si fuera un negocio, cuando menos por un año a. Describa los recursos disponibles en la ECONOMIA de su pueblo. ¿Qué potencial de mano de obra dispone? ¿Cuáles son los recursos Naturales? b. Describa el capital social de su pueblo. c.
Haga una lista de los factores que están fuera de su control y que afectaran sus ingresos.
d. Haga una lista de algunas de las decisiones que debe tomar y que podrían afectar sus ingresos, y explique cuáles podrían ser sus repercusiones. e. Al término del año debe decidir si se queda o vuelve a la universidad. ¿Como lo decidiría? ¿Qué factores ponderaría para tomar su decisión? ¿Qué papel desempeña sus expectativas? 2. Suponga que existe una sociedad simple con una economía que tiene un solo recurso: Mano de obra. La mano de obra solo puede utilizarse para producir dos mercancías: X un bien necesario y (Alimentos) y Y un bien suntuario (Música y diversión). Supongamos que la población económicamente Activa consta de 100 trabajadores. Un trabajador puede producir a un ritmo de 5 unidades de bienes necesarios al mes (Cazando y recolectando) o una de 10 unidades de suntuarias al mes (escribiendo canciones, tocando guitarra, bailando, etc.) a. En una gráfica trace la frontera de posibilidades de producción económica de la economía. ¿En qué punto se cruzan la FPP y el eje Y? ¿En qué punto se cruza con el eje X? ¿Qué significan estos puntos? b. ¿Cuál es la tasa marginal de transformación?
c.
Suponga que la economía acaba produciendo en algún punto dentro de la FPP. Ofrezca cuando menos dos razones por las cuales podría ocurrir. ¿Que podría hacer la colocar
la economía en un punto arriba de la FPP? d. Suponga que puede llevar un punto arriba de la FPP. ¿Qué punto elegiría? ¿Como podría su pequeña sociedad decidir en qué punto se querría encontrar? e. Cuando haya elegido un punto en la FPP también tendrá que decidir como dividir la producción de su sociedad. Si fuera dictador, ¿cómo la dividirías? ¿Qué pasaría si dejara la distribución de la producción en manos del libre mercado?
PREGUNTAS DE REPASO CAPITULO II DE MANKIW GREGORY 1. ¿Por qué la economía es una ciencia?
La economía es una ciencia porque es una actividad generadora de conocimientos es decir genera producción científica, crea modelos, teorías para el entendimiento de la sociedad, que se reflejada en artículos, libros que circulan en comunidades científicas. 2. ¿Por qué los economistas formulan supuestos?
Los economistas formulan supuestos para analizar cuestiones distintas, ya que estos simplifican el mundo complejo, la realidad y lo hacen más fácil de comprender. 3. ¿Los modelos económicos deben describir con exactitud la realidad? 4. Mencione alguna forma en la que su familia interaccione en el mercado de factores de la producción y otra en que interaccione en el mercado de productos. 5. Mencione alguna interacción económica que no esté incluida en el diagrama de flujo circular simplificado. 6. Dibuje y explique una frontera de posibilidades de producción para una economía que produce leche y galletas. ¿Qué sucede con esta frontera si una enfermedad mata a la mitad de las vacas? 7. Describa la idea de EFICIENCIA utilizando la frontera de posibilidades de producción. 8. ¿Cuáles son las dos ramas en las que se divide la economía? Explique lo que estudia cada una de estas ramas. 9. ¿Cuál es la diferencia entre una afirmación positiva y una normativa? Ofrezca un ejemplo de cada una. 10. ¿Por qué algunas veces el consejo que ofrecen los economistas a los diseñadores de política es contradictorio?
PROBLEMAS Y APLICACIONES CAPITULO II 1. Dibuje un diagrama de flujo circular. Identifique las partes del modelo que corresponden al flujo de bienes y servicios y las que corresponden al flujo de dinero en cada una de las actividades que se mencionan a continuación:
a. Selena paga $1 a la empleada de la tienda por un litro de leche. b. Stuart trabaja en un restaurante de comida rápida y gana $4.50 la hora. c.
Shanna gasta $30.00 en cortarse el cabello.
d. Salma es propietaria de 10% de una empresa industrial y gana $10.000. 2. Imagine una sociedad que produce bienes de consumo y bienes militares a los que llamaremos MANTEQUILLA y ARMAS.
a. Dibuje la frontera de posibilidades de producción de la mantequilla y de las armas. Utilizando el concepto de costo de oportunidad, explique porque la curva tiene forma cóncava. b. En la gráfica, muestre un punto al que sea imposible llegar en esta economía. Muestre un punto que sea posible pero eficiente. c.
Suponga que esta sociedad tiene dos partidos políticos, llamados los Halcones (que quieren un gran ejercito) y las Palomas (que quieren un ejército pequeño). En la frontera de posibilidades de producción muestre un punto que elegirían los Halcones y un punto que elegirían las Palomas.
d. Suponga que un país vecino, que es agresivo, reduce el tamaño de su ejército, como resultado, ambos partidos, los halcones y las palomas, deciden reducir la producción de armas en la misma medida, ¿Qué partido tendrá el mayor DIVIDENDO DE LA PAZ medido en términos del incremento de la producción de mantequilla? Explique 3. En el capítulo 1 hablamos del primer principio de la economía que es que las personas se enfrentan a disyuntivas. Utilizando la frontera de posibilidades de producción explique la disyuntiva que enfrenta una sociedad entre dos Bienes: un ambiente limpio y la cantidad de producción industrial. ¿Qué supone usted que determina la forma y la posición de la frontera de posibilidades? Muestre que sucede con la frontera si un ingeniero inventa una nueva manera de producir electricidad que emite menos contaminantes. 4. Una economía está formada por tres trabajadores: Larry, Moe y Curly. Cada uno de ellos trabaja 10 horas al día y puede producir dos servicios: lavar automóviles y cortar el césped. En el transcurso de una hora Larry puede cortar el césped de una casa o lavar el automóvil. En el mimo lapso Moe puede cortar el césped de una casa o lavar dos automóviles. Curly, por su parte, puede cortar el césped de dos casas o lavar un automóvil.
a. Calcule cuanto de cada servicio se produce en las siguientes circunstancias, las cuales denominaremos A, B, C y D.
Los tres trabajadores pasan todo su tiempo cortando su césped (A).
Los tres trabajadores pasan todo su tiempo lavando automóviles (B).
Los tres trabajadores pasan la mitad de su tiempo en cada actividad (C).
Larry pasa la mitad de su tiempo en cada actividad mientras que Moe la lava automóviles y Curly se dedica solo a cortar el césped (D)
b. Grafique la frontera de posibilidades de posibilidades de producción para esta economía. Utilizando las respuestas del inciso a), identifique en la gráfica los puntos A, B, C y D. c. Explique el porqué de la forma de la frontera de posibilidades de producción. d. ¿Algunas de las asignaciones calculadas en el inciso a) es ineficiente? Explique. 5. A continuación, se presenta una lista de temas, agrúpelos bajo las categorías de macroeconomía y microeconomía.
a. La decisión de una familia acerca de cuánto ahorra. b. El efecto de las regulaciones gubernamentales en la emisión de gases de los automóviles c. El impacto de un mayor ahorro nacional en el crecimiento económico. d. La decisión de una empresa acerca de cuantos trabajadores contratar. e. La relación que existe entre la tasa de inflación y la cantidad de dinero que circula en la economía. 6. Clasifique cada una de las siguientes afirmaciones como positivas y normativas. Explique.
a. A corto plazo, la sociedad enfrenta una disyuntiva entre inflación y desempleo. b. Una reducción de la tasa a la que crece la cantidad de dinero que circula en c.
la economía reducirá la tasa de inflación. La reserva Federal de Estados Unidos debe reducir la tasa a la que crece la cantidad de dinero que circula en la economía.
d. La sociedad debe exigir a los beneficiarios de la asistencia social que busque trabajo. e. Las tasas tributarias menores fomentan el empleo y el ahorro.
