Giuliana Villafani Curotto Dirección Universitaria de Educación a Distancia EAP Psicología Humana
2002-20209 | ESTADST!"A ESTADST!"A
20#$-!
!ng% "arlos &ave Uculmana
Docente: Ciclo:
Datos del alumno: Apellidos y nombres:
!'
Nota:
(ódulo ! FORMA DE PUBLICACIÓN:
Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADMICO que figura en el menú contextual de su curso
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Uded de matrícula:
Fec"a de #u$licaci%n en cam#us &i!tual DUED LEARN:
HASTA E) D*(% #+ DE (A,* 20#$ A las 2%$9 P( Recomendaciones: 1. Recue!de &e!i'ica! la
co!!ecta #u$licaci%n de su T!a$a(o Acad)mico en el Cam#us *i!tual antes de con'i!ma! al sistema el en&+o de'initi&o al Docente, Revisar la previsualización de su trab trabaj ajo o para para aseg asegur urar ar archivo correcto.
2.
Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema de acuerdo al cronograma académico 2015-I por lo ue no se ace#ta!-n t!a$a(os e.tem#o!-neos .
3.
Las actividades ue se encuentran en los te!tos ue recibe al matricularse" servirán para su autoaprendi#aje mas no para la calificación" por lo ue no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios$
1TA20151DUED
Giuliana Villafani Curotto /u+a del T!a$a(o Acad)mico: 4.
%ecuerde& NO DEE !O"#$R DE% #N&ERNE& " el Internet es 'nicamente una fuente de consulta$ %os trabajos copias de internet ser'n veri(icados con el )#)&E*$ $N&#"%$+#O ,$" - ser'n cali(icados con //0 cero. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso Para el e.amen #a!cial !d debe haber logrado desarrollar "asta N0 1 " para el e.amen 'inal debe haber desarrollado el trabajo completo
C!ite!ios de e&aluaci%n del t!a$a(o acad)mico: (ste trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación seg'n naturale#a del curso&
2
P!esentaci%n adecuada del t!a$a(o
#onsidera la evaluación de la redacción$ ortograf%a$ " presentación del *alo!: 1 #tos trabajo en este formato
1
In&esti3aci%n $i$lio3!-'ica:
#onsidera la consulta de libros virtuales$ a través de la &iblioteca virtual '!E' !P$ entre otras fuentes *alo!: 4 #tos
4
5ituaci%n #!o$lem-tica o caso #!-ctico:
#onsidera el anlisis de casos o problematizadoras por parte del alumno
7
Ot!os contenidos conside!ando a#licaci%n #!-ctica8 emisi%n de (uicios &alo!ati&os8 an-lisis8 contenido actitudinal 9 )tico,
la
solución de
situaciones
*alo!: 6 #tos
*alo!: 2 #tos
TRABAJO ACADÉMICO Estimado(a) alumno(a)* +eciba usted$ la ms sincera " cordial bienvenida a la Escuela cadémico Profesional de Psicolog%a ,umana de -uestra !niversidad las Peruanas " del docente . tutor a cargo del curso En el trabajo académico deber desarrollar las preguntas propuestas por el tutor$ a fin de lograr un aprendizaje significativo /e pide respetar las indicaciones se0aladas por el tutor en cada una de las preguntas$ a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura
EL OBJETI*O DEL TRABAJO ACADMICO E5 EL DE5ARROLLO DE LA5 5I/UIENTE5 COMPETENCIA5: Conoce! la im#o!tancia de la estad+stica mode!na a t!a&)s de la di'e!enciaci%n de #o$laci%n 9 muest!a8 !ecolecci%n 9 ta$ulaci%n de datos8 dist!i$uci%n de '!ecuencias8 e in&esti3aci%n8 an-lisis 9 conclusi%n cient+'ica; as+ como la adecuada !e#!esentaci%n 3!-'ica de !esultados, Fo!mula! 9 a#lica! encuestas 9 cuestiona!ios se3ue es 'acti$le de &e!i'icaci%n em#+!ica,
P.E/UTAS 2,? Ela$o!e 9 detalle en un ma#a conce#tual8 la !elaci%n o com#lementa!iedad ent!e la #sicolo3+a 9 la estad+stica a#licada, 5e@ale Dos 1 e(em#los,
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Giuliana Villafani Curotto 1 #untos 1,? De'ina 9 di'e!encie conce#tualmente: estad+stica desc!i#ti&a8 estad+stica in'e!encial8 estad+stica #a!am)t!ica 9 estad+stica no #a!am)t!ica, 5e@ale 2 e(em#los de a#licaci%n #!-ctica en el cam#o de la #sicolo3+a "umana, 1 #untos 4,? En $ase a datos o'iciales #u$licados #o! el Instituto Nacional de Estad+stica e In'o!m-tica ? INEI8 Ministe!io de 5alud ? MIN5A8 5e3u!o 5ocial de 5alud del Pe!< ? E55ALUD u ot!a 'uente o'icial #!i&ada con'ia$le8 o!3anice una mat!i= in'o!mati&a so$!e las #!inci#ales causas de atenci%n #sicol%3ica !eali=adas en el -m$ito !e3ional de su UDED8 en el #e!+odo 1 127; conside!a! 3)ne!o 9 edades u ot!os indicado!es >ue conside!e dete!minantes, Ela$o!a! La Dist!i$uci%n de F!ecuencias8 el isto3!ama 9 el Pol+3ono de F!ecuencias co!!es#ondiente, 1 #untos 7,? En 'unci%n a los !esultados !e3ist!ados en la mat!i= de datos del +tem ante!io! 9 de'iniendo tama@o de muest!a !e#!esentati&o de una "i#ot)tica #o$laci%n a e&alua!8 de'ina 9 ela$o!e se3ue8 se3
2 #unto
,? *a!ian=a 9 des&iaci%n est-nda!,
2 #unto
G,? Re#!esentaci%n de las se!ies de tiem#o,
2 #unto
H,? P!o$a$ilidad de ocu!!encia de un e&ento
2 #unto
,? Fo!mulaci%n de "i#%tesis estad+stica 9 sustentaci%n toma de decisi%n co!!ecta 2 #unto 2,? Estimaci%n de la tendencia, 2 #unto E&alua! !esultados o$tenidos, En la #!esentaci%n del T!a$a(o acad)mico se conside!a!-: 22,? Redacci%n8 o!to3!a'+a8 9 #!esentaci%n del t!a$a(o en 'o!mato o'icial UAP, 1 #untos 21,? Identi'icaci%n O$li3ato!ia de Consulta e$8 Bi$lio3!-'ica o In'o!maci%n Acad)mica *i!tual E'ectuada a T!a&)s de la Bi$lioteca *i!tual DUED UAP u Ot!as Fuentes A#!o#iadas8 5e3
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Giuliana Villafani Curotto
La secuencia de comandos #a!a Administ!a! 9 Re3ist!a! las Fuentes en M5 o!d con el Estilo APA8 K Edici%n es: Re'e!enciasCitas 9 Bi$lio3!a'+aAdminist!a! Fuentes,
El t!a$a(o acad)mico se in3!esa!- en el cam#us &i!tual en el a!c"i&o o!i3inal Fo!mato Pu$licado, ? /ua!da! O$li3ato!iamente el A!c"i&o del Documento Final con la si3uiente notaci%n: TAE5TAD5TICAAPELLIDO PATERNO EN MAQCULA5 Ciclo 5ecci%n ? La #!esentaci%n de documentos a manusc!ito o escaneados se!- cali'icada con nota ce!o NOTA: 5e Recomienda la Consulta de In'o!maci%n de Fuentes Acad)micas o de In&esti3aci%n8 Adicionales a las T!atadas en el Desa!!ollo del Cu!so 9o Pu$licadas en el Cam#us *i!tual, Las consultas e in>uietudes se "a!-n en las tuto!+as &i!tuales con el docente en los "o!a!ios #!o3!amados #a!a el cu!so, Muc"os ).itos en el desa!!ollo de su t!a$a(o acad)mico
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Giuliana Villafani Curotto
“AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”
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Giuliana Villafani Curotto
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA HUMANA
ESTADISTICA DOCENTE: JAVE UCULMANA CARLOS ALUMNA: DUED: CICLO: MODULO: JESUS MARIA – LIMA 2015 2,? Ela$o!e 9 detalle en un ma#a conce#tual8 la !elaci%n o com#lementa!iedad ent!e la #sicolo3+a 9 la estad+stica a#licada, 5e@ale Dos 1 e(em#los
RECOLECCION DE DAO!
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Giuliana Villafani Curotto "Entre#istas$ grupos de en%o&ue$ obser#aciones$ anotaciones y registros$ etc' OR-ANI1ACI2N DE LO! DAO! E IN3OR4ACION
Determinar criterios de organi(ación) Organi(ación de los datos de acuerdo con los criterios) /RE/ARAR LO! DAO! /ARA EL ANALI!I!
Limpiar las grabaciones de ruidos$ digitali(ar$ im*genes$ %iltrar #ideos) ranscribir datos #erbales en te+to "incluyendo bit*coras y anotaciones') RE5I!ION DE LO! DAO! 6 O7!ER5ACION Obtener un panorama general de los materiales) DE!CU7RIR LA! UNIDADE! DE ANALI!I! Elegir cual es la unidad de an*lisis o signi%icado adecuada$ a la lu( de la re#isión de los datos) CODI3ICACION DE LA! UNIDADE! /RI4ER NI5EL Locali(ar unidades y asignarles categorías y códigos)
DE!CU7RIR LA CAE-ORIA! CODI3ICADA! "Las &ue emergieron del primer ni#el'
CODI3ICACION DE LA! EORIA!: !E-UNDO NI5EL
Conceptuali(aciones)
Agrupar categorías codi%icadas en temas y patrones
De%iniciones)
Relacionar categorías)
!igni%icados)
E,empli%icar temas$ patrones y relaciones)
E,emplos
-ENERAR EORIA!$ .I/OE!I!$ E0/LICACIONE!
1, De'ina 9 di'e!encie conce#tualmente: estad+stica in'e!encial8 estad+stica #a!am)t!ica 9 estad+stica no manom)t!ica, 5e@ale 2 e(em#los de a#licaci%n #!-ctica en el cam#o de la #sicolo3+a "umana, De'inici%n de estad+stica desc!i#ti&a: 1odas las ciencias que utilizan el método experimental tienen el problema de determinar valores numéricos de diferentes magnitudes en la que algunos se pueden medir directamente " otros casos se tienen que hacer usos de métodos matemticos$ grficos$ etc
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/e puede decir que la estad%stica descriptiva realiza el estudio sobre la población completa$ observando una caracter%stica de la misma$ se dedica a analizar " representar los datos de forma global$ ésta inclu"e las técnicas que se relacionan con el resumen " la descripción de datos numéricos$ estos pueden ser grficos o pueden incluir anlisis mediante clculos$ sus funciones son de dar reglas " normas para decir cómo ha" que recopilar datos$ ordenarlos en tablas$ representarlos grficamente " reducirlos$ es decir$ dar medidas que permitan el manejo 2a finalidad es analizar$ elaborar " simplificar la información necesaria para interpretarla de una forma ms cómoda " rpida por lo que se puede utilizar de una forma eficaz para lo que se desee en la toma de decisiones 2a estad%stica descriptiva consta de los siguientes pasos* •
/elección de caracteres de estudio
•
3btención del valor de cada individuo en los caracteres seleccionados "a sea mediante encuesta o medición$ Elaboración de tablas de frecuencias$ mediante la adecuada clasificación de los individuos dentro de cada carcter Elaboración de grficas estad%sticas
•
3btención números que simplifiquen los aspectos ms relevantes de una distribución estad%stica
•
•
Conclusi%n 2a estad%stica descriptiva es una enorme utilidad$ "a que en vez de utilizar datos ficticios utilicemos datos fidedignos$ "a sea dentro de nuestras vidas cotidianas cualquiera que fuere
De'inici%n de estad+stica in'e!encial: #onsiste en poder hacer afirmaciones sobre las caracter%sticas de una población$ a las cuales llamamos parmetros$ con base en información observada únicamente en un peque0o subconjunto de la población$ llamado muestra 'e manera general$ podemos hacer inferencia estad%stica mediante* Estimación de parmetros$ que puede ser puntual (un sólo valor) o por intervalo (intervalos de confianza) En este tipo de inferencia obtenemos$ a partir de mediciones en la muestra$ un estad%stico o valor que aproxima el verdadero valor del parmetro #ontraste de hipótesis qu% hacemos una afirmación sobre uno o ms parmetros$ " luego concluimos si lo observado en la muestra contradice o no tal afirmación Elaboración de modelos Podr%amos considerar que este modo de inferencia combina los dos tipos anteriores$ "a que en él se establece de qué tipo son las relaciones entre distintas variables que participan en un fenómeno$ " con base en estimaciones puntuales " contraste de hipótesis valoramos dichas relaciones 8TA20151DUED
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E(em#los 4 2a !niversidad las Peruanas de la facultad de Psicolog%a decidió realizar un estudio cu"o propósito es determinar indicadores estudiantiles$ para ello se realizó una encuesta a 455 alumnos en la cual se evaluó el gasto mensual por permanecer en la !niversidad$ si hace uso o no de la cafeter%a " la calidad del menú •
1ipo de estad%stica* 6nferencial
•
Población* 1odos los alumnos de la !niversidad
•
7uestra* 455 alumnos de la !niversidad
•
!nidad estad%stica* !n alumno de la !niversidad
8 El profesor de inicial$ ha observado que de un tiempo atrs a esta parte los alumnos estn bajando en su rendimiento$ lo que est impidiendo su normal desarrollo Para dar solución a este problema se quiere averiguar las causas por las que los alumnos han bajado en su rendimiento El número de alumnos matriculados es 85 •
1ipo de estad%stica* 'escriptiva
•
Población* 85 alumnos matriculados en el aula
•
!nidad estad%stica* !n alumno matriculado
9 !na Empresa bancaria quiere realizar un estudio para obtener algunos indicadores sobre el perfil Psicológico de los administradores de sus diferentes agencias El estudio se llevó a cabo por muestreo seleccionando al azar :5 administradores de igual número de agencias a nivel -acional lgunos de los resultados obtenidos fueron* a) El 95; de los administradores tienen menos de : a0os de servicio en el banco$ el <5; entre : " 45 a0os " solo un 45; tiene ms de 45 a0os de servicio b) En la prueba de evaluación del desempe0o aplicada a los administradores de cada una de las agencias seleccionadas$ la puntuación promedio fue de =: c) El 95; de los administradores tiene estudios universitarios incompletos$ el :5; tiene t%tulo universitario " el 85; realizo estudios de post>grado •
1ipo de estad%stica* 6nferencial
•
Población* 1odos los administradores de diferentes agencias
•
7uestra* :5 administradores de las agencias a nivel nacional
•
!nidad estad%stica* !n administrador de la entidad bancaria
? El municipio de 6ca desea conocer el número de integrantes que componen las familias residentes en dicho distrito$ para esto selecciona :5 familias que viven en ese lugar$ se les visitó " se les pregunto por la cantidad de miembros en la familia$ usando esta información para registros internos
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Giuliana Villafani Curotto •
1ipo de estad%stica* 6nferencial
•
Población* 1odas las familias residentes en la ciudad de 6ca
•
7uestra* :5 familias residentes en /an @uan de 2urigancho
•
!nidad estad%stica* !na familia residente en 6ca
: 2os alumnos de Psicolog%a fueron separados en 45 grupos de ? alumnos cada uno$ a continuación se entregó ? problemas a cada grupo " luego de media hora se registró el número de problemas resueltos en cada grupo •
1ipo de estad%stica* 'escriptiva
•
Población* 45 grupos con ? alumnos cada uno en una sección
•
!nidad estad%stica* !n grupo con ? alumnos de Psicolog%a
< El director de un instituto est interesado en medir el rendimiento académico de sus alumnos para lo cual decide hacer un estudio que lo lleve a dar alguna conclusión El instituto consta de 9?5 alumnos •
1ipo de estad%stica* 'escriptiva
•
Población* 9?5 alumnos del instituto
•
!nidad estad%stica* !n alumnos del instituto
= El lcalde de la ciudad de 6ca desea conocer al detalle el comportamiento psicosocial de las familias de dicha ciudad periodo 8544 hasta agosto del 8548 •
1ipo de Estad%stica* 'escriptiva
•
Población* 1odas familias periodo 8544 hasta agosto del 8548
•
!nidad de anlisis* !n mes del per%odo 8544 hasta agosto del 8548
A /e podr%a realizar un estudio entre los estudiantes de Psicolog%a de universidades de 6ca para estimar la proporción de ellos que cuentan con el servicio de 6nternet en casa •
1ipo de Estad%stica* 'escriptiva
•
Población* 1odos los estudiantes de las universidades
•
!nidad de anlisis* !n estudiante de una universidad
B El profesor de estad%stica de la carrera de Psicolog%a presenta los resultados de un examen obtenidos por los alumnos de las clases que tiene a su cargo •
1ipo de Estad%stica* 'escriptiva
•
Población* 1odos los alumnos que tiene a cargo el profesor
•
!nidad de anlisis* !n alumno de una sección a cargo del profesor
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Giuliana Villafani Curotto 45!na persona peruana dedicada a la producción de cierto producto decide incursionar en el mercado chileno$ para lo cual debe realizar un estudio psicosocial acerca de los gustos " preferencias de la población chilena •
1ipo de Estad%stica* 6nferencial
•
Población* 1oda la población chilena
•
7uestra* !n grupo de la población chilena
•
!nidad de anlisis* !n chileno
PRE/UNTA NS 4: En $ase a estad+sticas o'iciales !eali=a! una mat!i= in'o!mati&a so$!e las #!inci#ales causas de atenci%n #sicol%3ica !eali=adas en Lima en el #e!iodo 1 1248 ela$o!a! la dist!i$uci%n de '!ecuencias8 el "isto3!ama 9 el #ol+3ono de '!ecuencias co!!es#ondientes, A continuaci%n #!esento una estad+stica o'icial so$!e las causas de mo!$ilidad 'emenina en el se!&icio de eme!3encia del os#ital ERIMILIO BALDIAN a@o 1218 en el ca#+tulo III del si3uiente lin tomo como !e'e!encia la ta$la nS 28 en el cual solo tomo los casos dados en el se.o 'emenino, Lle3ando a la si3uiente conclusi%n el t!asto!no de ma9o! demanda en el se!&icio de eme!3encia en el se.o 'emenino es la es>ui=o'!enia con 1G4 casos 46,78 el se3undo lo ocu#an los t!asto!nos de#!esi&os con 22G casos en el se.o 'emenino 26,8 9 en te!ce! lu3a! los t!asto!nos es#eci'ico de la #e!sonalidad con casos 24,1, LINV: "tt#:WWW,""&,3o$,#ePDFasis124,#d'
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Giuliana Villafani Curotto
PRE/UNTA NS 7: EN FUNCION AL CUADRO ANTERIOR DEFIRNIR E5CALA5 PARA MEDIR ACTITUDE5 5U5TENTAR UN CUE5TIONARIO DE 16 PRE/UNTA5 5OBRE LA NECE5IDAD DE E*ALUACION P5ICOLO/ICA,
-6CE2E/ 'E 7E'6#63-*
Escala nominal: en este nivel de medición se establecen categor%as distintivas que no implican un orden especifico$ por ejemplo si la unidad de anlisis es un grupo de personas$ para clasificarlas se puede establecer la categor%a sexo con dos niveles masculino " femenino$ lo respondientes solo tienen que se0alar su género$ no se requiere de un orden real
Escala o!dinal: se establecen categor%as con dos o ms niveles que implican un orden inherente entre s%$ la escala de medición ordinal es cuantitativa porque permite ordenar a los eventos en función de la ma"or o menor posesión de un atributo o caracter%stica
En base a la pregunta numero 9 donde llegue a la conclusión* la E/D!63F+E-6 es la enfermedad con ma"or morbilidad femenina en el servicio de emergencia del hospital ,ermilio &aldizan a continuación presento una encuesta sobre este trastorno psicológico
LA E5XUIOFRENIA: Es un trastorno mental que se encuentra dentro del grupo de los llamados trastornos psicóticos 2as personas afectadas de esquizofrenia pueden presentar una grave distorsión en el pensamiento$ la percepción " las emociones$ manifiestan pérdida de contacto con la realidad " experimentan alucinaciones (fenómeno en el que las personas escuchan "Go sienten cosas que los otros no escuchan ni sienten)
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Giuliana Villafani Curotto 2as personas que padecen esquizofrenia también manifiestan otros s%ntomas$ como los delirios$ en que se tienen ideas extra0as que no se ajustan a la realidad o al consenso social dems$ sus emociones se ven afectadas con pérdida de hbitos e interés$ aislamiento social$ depresión "Go irritabilidad -o ha" ningún s%ntoma que$ por s% mismo$ sea caracter%stico de este trastorno$ ni todas las personas afectadas muestran todos " cada uno de los s%ntomas descritos
CUE5TIONARIO: 4* HDuién la padeceI 8* HDué es la esquizofreniaI 9* H2a esquizofrenia es hereditaria o se contagiaI ?* H#ómo saber si un familiar est padeciendo esta enfermedadI :* H#ules son los primeros s%ntomasI <* HPuede dar a cualquier edadI =* HDué puede desencadenar esta enfermedadI A* HDué provoca la esquizofreniaI B* HDuiénes son ms propensas a padecer esta enfermedad los hombres o las mujeresI 45* H2a esquizofrenia tiene curaI 44* H#ómo podemos prevenirla$ existe alguna manera de hacerloI 48* H1iene curaI 49* H#ul es el tratamientoI 4?* H#ules son las fases de la enfermedadI 4:* HExisten pruebas o exmenes para su diagnósticoI 4<* HEn qué consiste el tratamientoI 4=* H2os frmacos tienes algún efecto adversoI 4A* H#ules son las complicaciones a futuroI 4B* H#ules son las principales causasI 85* H#on que otras enfermedades se pueden confundir este trastornoI 84* H/aben los esquizofrénicos que estn enfermosI
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Giuliana Villafani Curotto 88* H/on las drogas las responsables de padecer esquizofreniaI 89* H2a esquizofrenia altera el nivel de inteligenciaI 8?* HPuede la esquizofrenia hacer que un enfermo se vuelva agresivoI 8:* H#ómo puede a"udar el entorno al enfermo de esquizofreniaI
PRE/UNTA NS 6: ELABORAR UNA MATRI DE DATO5 DONDE RE/I5TRE EL COMPORTAMIENTO DE UNA O MA *ARIABLE5 RELACIONADA5 CON UN TEMA DE 5U ELECCION, A continuaci%n #!esento una mat!i= de datos so$!e: MI EYPERIENCIA LABORAL8 ELABORACION PROPIA8 donde tomo en cuenta el 3!ado de desnut!ici%n en ni@os de 2?7 a@os en una semana de consulta en el se!&icio de #ediat!+a del cent!o m)dico donde la$o!o8 en el cual 9o deseo sa$e! Zcu-l es el 3!u#o de edad en el >ue se #!esenta el ma9o! 3!ado de desnut!ici%n[
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Giuliana Villafani Curotto
DE5NUTRICION CRONICA EN NI\O5 DE 1 A\O5 2a desnutrición es una enfermedad causada por una dieta inapropiada$ hipocalórica e hipoproteico 1iene influencia en los factores sociales$ psiquitricos o simplemente patológicos 3curre principalmente entre individuos de bajos recursos " principalmente en ni0os de pa%ses subdesarrollados En los ni0os la desnutrición puede comenzar incluso en el vientre materno 2as consecuencias de la desnutrición infantil son* •
-i0os de baja estatura
•
Plidos
•
'elgados
•
7u" enfermizos " débiles
•
Problemas de aprendizaje " desarrollo intelectual
•
7a"ores posibilidades de ser obesos de adultos
•
2as madres desnutridas dan a luz ni0os desnutridos " las que padecen anemia o descalcificación tienen ms dificultades en el parto con ni0os de bajo peso
IPOTE5I5 CON RE5PECTO AL TRABAJO PLANTEADO: 4 2os padres de los ni0os que presentan desnutrición crónica con edad de 8 a0os$ dejan a sus ni0os en una cuna para ser cuidados mientras ellos trabajan 8 Estas familias viven en asentamientos humanos de bajos recursos$ los cuales a su vez tienen ms de 8 hijos lo cual no les permite brindarles una alimentación adecuada 9 2os padres de familia tiene poco conocimiento sobre una dieta adecuada para sus ni0os no diferencian entre lo que es alimentación " nutrición adecuada ? 'e las familias estudiadas solo el padre es quien trabaja " no les alcanza dinero para mantener a sus hijos
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Giuliana Villafani Curotto : Estos ni0os con desnutrición crónica son ni0os que se enferman constantemente$ " no se les ha realizado un perfil nutricional 'e las hipótesis planteadas$ gracias a que tengo el alcance de las historias cl%nicas de los pacientes " a su vez mi conversación con las mamas de los ni0os al momento de acudir a consulta$ llegue a la siguiente conclusión*
4 7s del :5; de los ni0os de 8 a0os que presentan '-# hasta la fecha no se les ha realizado ningún examen de hemoglobina$ ni parasitológico$ lo cual es mu" importante para poder descartar alguna enfermedad como la anemia que puede ser el motivo de su baja estatura$ esta a su vez causada por una mala alimentación
8 #omprobando otra de las hipótesis planteadas se investiga que las madres de estos ni0os no tiene un conocimiento adecuado acerca de una nutrición balanceada$ muchos de ellos prefieren comprarles comidas en la calles con tal de que coman algo$ cuando en realidad se les puede preparar algo nutritivo con poco dinero
9 2a no
los
primera hipótesis planteada es cierta ms de la mitad de estos ni0os estn con sus padres en casa " son ellos que los alimentan diariamente
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Giuliana Villafani Curotto
137 'E 'E#6/63-* 4* /e realizara un perfil nutricional a estos ni0os el cual inclu"e* examen de hemoglobina " parasitológico 8* una vez obtenido los resultados se les brindara el tratamiento adecuado$ el ni0o ser evaluado cada mes$ teniendo como indicadores* peso$ talla$ pGt$ tGe 9* 2os padres acudirn al servicio de nutrición donde el profesional les brindara una alimentación rica en prote%nas$ vitaminas$ etc$ para de esa manera mejoren su nutrición en casa " se puedan dar cuenta que alimentarse adecuadamente no cuesta ?* 'ar a conocer a las madres mediante charlas educativas que la desnutrición en sus ni0os no solo afectara en cuanto a su crecimiento sino también a su desarrollo cerebral$ no les permitir un rendimiento adecuado en la escuela " a la larga si no recuperan su estado nutricional podr%a traer consigo muchas otras enfermedades$ afectando de esta manera su sistema inmunológico
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Giuliana Villafani Curotto
BIBLIO/RAFIA:
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