Super: La Inteligencia yel Aprendizaje Complemento 1

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La Inteligencia y el Aprendizaje Complemento 1

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IMPORTANTE: AVISO, NOTAS LEGALES Y COPYRIGHT.... AVISO: Este es un contenido exclusivo para los alumnos de los cursos del “Sistema Global de Estudio” En ningún caso deberá enviar este contenido o publicarlo en ningún sito Web o lugar impreso. Por favor, recuerde que el éxito de cada uno depende de sus propios conocimientos, capacidad de aprendizaje, dedicación, deseo y motivación. No podemos garantizar al cien por cien que vaya a obtener éxito o resultados inmediatos, implementando las ideas expresadas en estas lecciones. Ahora bien, la experiencia muestra que los conocimientos aquí expuestos pueden solucionar casi la totalidad de los problemas de estudio que usted presenta, con seguridad le ayudarán a construir una rápida carrera de éxito. © www,metododeestudio.com – www.estudiarconcentr www.estudiarconcentrado.com ado.com Luis Alberto Demattia TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS: Ninguna parte de este ebook puede ser reproducida o transmitida en ningún tipo de formato, sea: electrónico, mecánico o impreso, incluyendo fotocopias, grabaciones o cualquier soporte de información, sin la expresa autorización por escrito del autor. AVISO LEGAL: La información presentada en este ebook representa el punto del vista del autor de la misma en el momento y fecha de publicación. Debido a la evolución de la educación y las variables endógenas y exógenas que se va produciendo en forma contínua, el autor de esta publicación, se reserva el derecho de ampliar, ampliar, reducir, reducir, alterar o modicar los contenidos aquí expuestos si previo aviso, basado en las nuevas condiciones y avances que se produzcan en el tema. Esta publicación tiene como principal objetivo brindar información y conocimiento que tienda a resolver el gravísimo agelo como es la falta de un Método de Estudio, no constituye un contrato ni prueba del mismo. El autor, los editores o los aliados de esta publicación no asumen ninguna responsabilidad respecto a los errores, inexactitudes u omisiones que pudieran haberse producido. Cualquier descuido en estos aspectos no es intencionado. Cualquier referencia a alguna persona u organización viva o muerta, es puramente accidental. ******************************************************************************

Autor: Luis Alberto Demattia E-mail particular: [email protected] www.metododeestudio.com Copyright Luis A. Demattia Todos los derechos reservados

Edición 2009, Editado por Luis Alberto Demattía, Calle 10 Nº 1110 - Local 18, (CP 1900) La Plata, Buenos Aires, Argentina

Este eBook forma parte del Cursos del Sistema Global de Estudio por Internet. Ingeniero Luis A. Demattia Especialista en Técnicas de Estudio Teléfono particular: +54 0221 489 1290 La Plata- Argentina e-mail particular: [email protected] www.metododeestudio.com


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Conferencias

Complemento Nº 1 LA INTELIGENCIA Y EL APRENDIZAJE

Investigaciones recientes sobre el cerebro.......................4 Factores que afectan el aprendizaje.................................6 Factores estimulantes....................................................7 Factores desactivantes..................................................12 ¿Se puede aumentar la inteligencia?...............................16

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Complemento 1 INVESTIGACIONES RECIENTES SOBRE EL CEREBRO Este Curso no pretende en modo alguno reemplazar los manuales de contenido cientíco, tampoco está destinado a entregarle recetas mágicas que puedan hacer milagros; lo que busca es el origen y las causas de los problemas que usted enfrenta como alumno y con la mayor simplicidad posible, aportarle soluciones que puedan ser usadas con suma facilidad. Las investigaciones recientes respecto al funcionamiento y proceso que sufre la información que opera en el cerebro, revela que prácticamente todos los seres humanos usamos una parte reducida de nuestras posibilidades mentales. El psicólogo Liebeskind dice del cerebro: "Es, en sentido literal y gurado, el órgano más misterioso que tenemos... Es donde vivimos. Y por eso es tan atractivo: quiero decir => es nosotros. No hay nada más privado. No puedes tocar nada más íntimo que el cerebro"

Cuando los neurocientícos hacen un nuevo descubrimiento sobre el cerebro, descubrimos algo nuevo sobre nosotros mismos. Algunas de las revelaciones más recientes e intrigantes sobre el cerebro humano son las siguientes: CRECIMIENTO CEREBRAL: Por mucho tiempo se pensó que el tamaño físico del cerebro, el peso, la cantidad de células cerebrales, espesor de la corteza cerebral, estaba ligado a la herencia. Una serie de estudios han demostrado que, estimulaciones externas adecuadas sobre el cerebro o la acción de "entornos enriquecidos" , provocan un real aumento del tamaño del cerebro, incluido el tamaño de las


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neuronas y el número de determinadas células cerebrales.

SINCRONIZACIÓN CEREBRAL: El hecho de que los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo funcionen en forma diferente y con ritmos distintos, ha llevado a los cientícos a la conclusión de que los seres humanos en cada momento no hacen uso completo de su cerebro; predomina el hemisferio según la instrucción recibida y la tarea que normalmente es realizada. Los estudios llevados a cabo por neurólogos revelan que existen ciertos estados mentales extraordinarios en los cuales ambos hemisferios funcionan a un mismo ritmo, al unísono. Este sería un estado de pensamiento con el cerebro completo, se denomina sincronía cerebral. En este estado el cerebro funciona con el máximo rendimiento y puede producir SuperAprendizaje.

EL CEREBRO ELECTROQUÍMICO: Los cientícos arman que cada estado mental imaginable es el resultado de un esquema especíco de actividad: eléctrica, química y anatómica del cerebro. Han descubierto que esta actividad del cerebro se puede alterar y moldear mediante estímulos externos. Por ejemplo, le pregunto: ¿En

cuántas oportunidades una película triste hizo deslizar una lágrima por su mejilla? O a la inversa, ¿Una película cómica lo hizo reír a carcajadas?.

La conclusión: todos los estímulos que penetran por nuestros sentidos producen cambios en el cerebro, la importancia de cada cambio depende del tipo de estímulo y la intensidad del mismo.

AUTORREGULACIÓN CEREBRAL: En los años 60, los descubrimientos sobre biorretro-alimentación demostraron www.DecidaTriunfar.net

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LUIS ALBERTO DEMATTIA

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que, los seres humanos pueden aprender a ejercer un control consciente mediante el sistema nervioso autónomo, y pueden actuar sobre cualquier sistema físico del que puedan tomar conciencia. Utilizando la biorretroalimentación, podemos aprender rápidamente a manejar los "sistemas involuntarios" como son, la presión sanguínea, el ritmo cardíaco, la secreción de hormonas, temperatura corporal, etc. SUPER-APRENDIZAJE: Los estudios revelan que el cerebro humano es capaz de hazañas de aprendizaje, recuerdo y creación muy superiores a las imaginadas hasta ahora. En condiciones adecuadas (sincronía cerebral y buena concentración debida a un estado especial de la conciencia), los seres humanos pueden asimilar, almacenar, procesar y recordar gran cantidad de información con mucha delidad en muy poco tiempo. CONCLUSIÓN: El cerebro es mucho más potente, capaz y complejo de lo que imagina el común de la gente. Lo que consideramos una inteligencia normal probablemente no es más que una pálida sombra de las verdaderas capacidades y facultades que posee el cerebro de cualquier ser humano.

FACTORES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE Sea cual fuere el signicado de la palabra evolución, su consecuencia más tangible tal vez sea la corteza cerebral: es el resultado nal de la evolución de los seres humanos, con el paso del tiempo el estímulo permanente y los desaos a que estuvo y está expuesto el ser humano, que provienen del medio ambiente, permite que el sistema nervioso se desarrolle según aumenta la complejidad del lugar donde vivimos. La corteza cerebral es la sede de nuestras llamadas funciones superiores. Cuando hablamos de las funciones superiores nos referimos a: la memoria, el aprendizaje, la formación y comprensión del lenguaje, la creatividad y la apreciación de todas las formas de arte, todas las sensaciones,


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Super - Aprendizaje (S.A.) la conciencia, etc.

Los descubrimientos indican claramente que el enriquecimiento del entorno (mayor estímulo), es decir, la estimulación que penetra por los sentidos, o la experiencia sensorial, provoca agrandamiento y otros cambios estructurales de la corteza (aumento de tamaño y complejidad de las redes neuronales). Dado que la corteza es la sede de la inteligencia, podemos, pues, llegar a la conclusión de que el enriquecimiento del entorno, la estimulación o la experiencia sensorial provocan un incremento de la inteligencia.

ALGUNOS FACTORES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE

ESTIMULANTES

ENTRENAMIENTO (HÁBITOS). MÉTODOS ADECUADOS. ESTÍMULOS. BUENA SALUD.

DESACTIVANTES

BLOQUEOS POR MIEDOS. ESTADOS DEPRESIVOS. CONFLICTOS.

FACTORES

FACTORES ESTIMULANTES ENTRENAMIENTO:

Está totalmente admitido que el entrenamiento repetido, regular y sistemático, facilita el proceso de aprendizaje de cualquier meterial. Supongamos que una persona no sabe escribir a máquina y emprende dicho aprendizaje. Existe un estado inicial y un estado nal, entre ambos existen estados intermedios de habilidad que se van desarrollando con el entrenamiento, la persona gradualmente genera conductas aprendidas que se maniestan como reacciones automáticas (impensadas).


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Esquema de aprendizaje: Estado inicial: Ninguna habilidad para escribir a máquina.

Estados intermedios: A causa del entrenamiento, la persona desarrolla habilidad creciente. Estado nal: Llega un momento del aprendizaje que, por más práctica que realice, no hay nuevos avances en la habilidad. Qué ocurrió en el cerebro, el entrenamiento generó cambios en la química y anatomía del sistema neuronal, cambios que permiten automatizar la tarea. Ya no es el mismo cerebro; existe una diferencia: el último estado es un modelo cerebral de mayor complejidad y como consecuencia directa de evolución superior. En otras palabras, cuando usted está estudiando y aprendiendo, su cerebro está cambiando; evoluciona permanentemente a estados de mayor complejidad y aptitud. Por ejemplo, en el Curso de Método de Estudio, se desarrolló una clase completa sobre memoria; cómo funciona y cómo se entrena, en dicha clase queda claro que la memoria es entrenable; la memorización es un proceso mejorable mediante entrenamiento, se puede tener la capacidad de memorización que cada uno desee y se proponga. IMPORTANTE: A los efectos de llegar a límites impensados respecto a la capacidad de memorización visual, se encuentra disponible en nuestra Web un curso teórico - práctico de entrenamiento de la memoria visual.

Los períodos de entrenamiento y aprendizaje en algunas oportunidades llevan toda la vida; piense los años que tiene que estudiar antes de llegar a www.DecidaTriunfar.net

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la universidad, luego los años de facultad para tener conocimiento en una temática determinada.

RESUMEN: Para entrenar el cerebro en estudio y aprendizaje, es importante usar un buen Método de Estudio, si es posible: USE => El más eciente que tenga resultados comprobados (consulte nustra Web Curso de Método de Estudio).

MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO Los métodos de entrenamiento que permiten desarrollar algunas de las habilidades y capacidades del cerebro, deben ser cuidadosamente seleccionados; en algunos casos pueden inducir cambios positivos pero, en otros casos pueden inhibir algunas funciones útiles existentes, por ejemplo: Si usted entrena su memoria tratando de hacer un registro puramente memorístico (se realiza repitiendo reiteradas veces la misma cosa hasta que se registra en el cerebro), dará como resultado un recuerdo débil, de poca vida y de difícil utilización; con olvidar una palabra se compromete todo el contenido memorizado. Cuando el volumen de información es importante como el manejado en cualquiera de las materias que se cursan en la facultad, el tema se complica; el esfuerzo que se realiza mediante este método puede producir un fuerte agotamiento mental y nervioso, el alumno verica que no puede aprender con su precario y rústico método de estudio y en muchos casos llega a la dramática decisión de abandonar sus estudios. Para poder estudiar en forma eciente, debe entrenarse con un método que se adapte a los requerimientos exigidos por el lugar de estudios, debe respetar la siología de su sistema nervioso y que por supuesto tenga resultados debidamente comprobados; la Estrategia de Estudio que proponemos en www.DecidaTriunfar.net

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nuestra Web cubre estos requerimientos, es un conjunto de técnicas que el uso práctico mostró como el más apto y eciente para abordar las materias de nivel universitario. Si quiere entrenar su memoria evite el método de repetir como "loro" martirizando a su pobre cerebro, use el método de entrenamiento de memorización visual que se expone en el curso Cómo entrenar la Memoria Visual antes mencionado, es simple y muy efectivo, en 15 días obtiene resultados que lo dejarán asombrado. La misma recomendación le hago si quiere entrenar su concentración, ver el curso de Concentración, los ejercicios que proponen en este curso le permiten controlar adecuadamente la distracción, el entrenamiento presentado en dicho Curso es único dado que está diseñado para alumnos universitarios o personas que deben aprender grandes volúmenes de información, tiene resultados comprobados y en un período de no más de 20 días desarrolla una excelente concentración. Como regla general : "USE SIEMPRE EL MEJOR MÉTODO PARA ENTRENARSE"

LOS ESTÍMULOS El psicólogo biológico Mark Rosenzweig, y sus colegas de la Universidad de California, Berkeley, llevaron a cabo una serie de experiencias cuyas implicancias fueron inesperadas y que para muchos resultaron increíbles. Partieron de esta hipótesis: «La actividad mental, y en especial el aprendizaje y la memoria, originaban niveles más altos de cierta enzima cerebral (esteracetilcolina, o AChE)». Para comprobarlo usaron ratas de laboratorio con un origen homogéneo. Luego de la experiencia comprobaron que las ratas con mayor nivel en AChE aprendían más de prisa, por ejemplo, tenían más habilidad para resolver el laberinto. La pregunta que se formularon fue:


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¿Se puede cambiar esa química cerebral diseñando de forma distinta el entorno de las ratas?, en otras palabras ¿se puede alterar la química y la estructura neuronal del cerebro alterando el entorno? Luego de una serie de experiencias, los investigadores descubrieron que las ratas que fueron criadas en un medio enriquecido (mayor estímulo exterior) presentaban niveles de AChE mayores en la corteza cerebral que las criadas en medios empobrecidos o normales (bajo estímulo). La conclusión es que el estímulo generaba ratas más "inteligentes". Las ratas del entorno enriquecido tenían mayor capacidad de aprendizaje pese a que, en su origen, todas partieron siendo iguales. De algún modo el medio que las rodeaba y la experiencia había alterado la inteligencia.

¿Qué ocurría en la anatomía de la corteza cerebral de las ratas más inteligentes?: En todos los casos las ratas del entorno enriquecido presentaban: A) Mayor espesor de la corteza cerebral (materia gris). B) Aumento del 15% del tamaño de las neuronas individuales de la corteza. C) Aumento del % de proteínas en el cerebro. D) Incremento de la cantidad de ramicaciones dendríticas. E) Mayor número de espinas dendríticas por unidad de longitud de la dendrita. F) Incremento del número de sinapsis y del tamaño de las áreas de contacto sináptico. G) Aumento del peso de la corteza con respecto al peso del resto del cerebro. H) Aumento del 15% del número de células de glía. www.DecidaTriunfar.net

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Se encontró esta característica importante: Las ratas expuestas reiteradamente a entornos enriquecidos, producen cambios en el cerebro que pueden generarse cada vez con mayor velocidad, en algunos casos en fracción de minutos (aprenden cada vez con más velocidad).

CONCLUSIÓN: Un entorno enriquecido, es decir una mayor estimulación cerebral por medio de los entidos, no sólo produce un aumento de tamaño y peso de la corteza cerebral, sino que enriquece y altera completamente la calidad de toda la materia gris. En otras palabras: aumenta la inteligencia. La incógnita: ¿Esta experiencia puede ser aplicada a los seres humanos?... La respuesta lógica sería SI!

******************************************* BUENA SALUD: Tema desarrollado en la última parte de este curso. *******************************************

FACTORES DESACTIVANTES BLOQUEOS POR MIEDO:

Los bloqueos son generados normalmente por el MIEDO... Pero... ¿Qué es el miedo?, el diccionario lo dene como: "Perturbación angustiosa del ánimo por un riesgo o mal que realmente lo


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amenaza o que es fruto de la imaginación"

También puede encontrar: "Recelo que uno tiene de que le suceda una cosa contraria a lo que deseaba"

¿Cuáles son los miedos más comunes en un alumno universitario? * A una materia (independiente de la complejidad). * A un profesor o profesora exigente. * A no recordar en el momento del examen. * A los exámenes orales. * Los parciales con jefes de Trabajos Prácticos exigentes. * Materias muy largas o complejas. * No sentirse bien en el momento de rendir examen. * Que no le alcance el tiempo para desarrollar todas las preguntas. Usted, seguro experimentó uno o más de estos miedos; le pregunto: ¿Qué sintió cuando percibía que estaba presente este sentimiento? Con seguridad ==> ¿Se bloqueaba? ¿No le pasó en alguna oportunidad que el miedo fue tan intenso que produjo una parálisis total, usted, no atinaba a nada? Este último caso es un caso extremo, no sólo se bloquea el cerebro sino también todo el cuerpo. Si el miedo que usted siente tiene una baja intensidad, es saludable tenerlo, puede proteger y activar la acción; pero cuando supera un determinado umbral se transforma en un bloqueo que puede inhibir parcial o totalmente las funciones cerebrales, según la intensidad con que se maniesta. En muchos www.DecidaTriunfar.net

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casos impide el aprendizaje y/o rendir un examen. LA DEPRESIÓN La depresión es una de las experiencias humanas comunes que más perturba es más comun de lo que usted imagina, esta dolencia afecta sensiblemente las aptitudes intelectuales (memoria, concentración y porcesamiento del cerebro); se reere normalmente al estado de ánimo, que puede variar desde sensaciones de leve tristeza hasta un sufrimiento y un abatimiento absoluto con intento de suicidio. La depresión es vivida como una sensación empobrecedora que se extiende e invade el mundo interior y subjetivamente el exterior, despojándolo gradualmente del sentido por la vida y perdida del signicado. Hoy todavía sigue vigente la discusión sobre cuántos tipos de depresión existen, la última clasicación sería: ** Depresión endógena. ** Depresión reactiva. Cada una está denida por síntomas psicológicos y manifestaciones físicas. Lo que importa para el tema que se desarrolla en este Curso es que: La depresión afecta la capacidad de pensar, este efecto se va profundizando en función de la intensidad del estado depresivo. A medida que el estado depresivo se incrementa, se empieza a notar: ** Una gradual disminución en todo el proceso de reexión. ** Se vuelve cada vez más difícil lograr concentración o mantener la atención. ** Se reduce el interés. ** Baja el rendimiento en el trabajo manual y/o intelectual. ** Se reduce la comprensión.


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** Se deteriora la memoria.

Vale la pena un comentario sobre la memoria. Los estudios revelan que la depresión afecta más a la recuperación que al almacenamiento de los recuerdos; pero el no poder conar en la memoria que es lo que proporciona la noción de continuidad en la vida, cuando esta fracasa, se genera un sentimiento de amenaza que deprime más; se entra en un ciclo donde cada vez se recuerda menos y en consecuencia se incrementa la depresión. Cuando el estado de ánimo pasa del simple "bajón" y se convierte en síntomas más intensos y casi permanentes, hay que empezar a preocuparse: es el momento de consultar un profesional de la salud (preferentemente un médico psiquiatra). Considero de suma importancia el tema "depresión", le doy algunas pistas para ayudarlo a reconocer los síntomas del estado depresivo:

A) Pérdida de apetito o disminución signicativa de peso, (más infrecuente, aumento del apetito y aumento de peso). B) Insomnio o más raramente, deseos constantes de dormir. C) Pérdida del interés o placer por las actividades usuales o disminución de la actividad sexual. D) Estado de agitación psicomotriz o enlentecimiento. E) Pérdida de energía vital, extenuación, fatiga. F) Sentimiento de indignidad, auto-reproche o culpa. G) Evidencia comprobable de disminución de la capacidad de pensar o de concentrarse. H) Disminución de la memoria. I) Pensamientos e ideas recurrentes de muerte, deseos de autodestrucción. www.DecidaTriunfar.net

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Sí alguno de estos síntomas está presente diariamente, por un período superior a una semana, le recomiendo que consulte a su médico de conanza. CONCLUSIÓN: Es importante reconocer y solucionar cuanto antes este estado de ánimo que desactiva el cerebro y hace que el mismo involucione.

CONFLICTOS: Consultar en nuestra Web : Curso Completo Editado por Luis A. Demattia "Tus Áreas de Conicto"

¿SE PUEDE AUMENTAR LA INTELIGENCIA? Es bien sabido que si un deportista quiere estar en óptimo estado, debe entrenarse regularmente y con intensidad; normalmente se escucha: «Elige la parte de tu cuerpo que quieres que aumente de tamaño y de potencia y úsala.»

Lo realmente importante es enfrentar desafíos cada vez más exigentes, duros que nos pongan en el límite, ya que lo que estimula el crecimiento del músculo es el incremento progresivo de la dicultad. Ahora, imagine que todo esto es tan cierto para el cerebro como para el cuerpo. En efecto, si sustituimos la palabra «cuerpo» por «cerebro», en el primer párrafo, se puede armar que el esfuerzo intelectual fortalece el desarrollo del cerebro.

"Elige qué parte o cualidad de tu cerebro quieres que aumente el rendimiento y la potencia... y úsala, enfrenta desafíos y dicultades crecientes".


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Este Manual y todos los que integran el presente curso, solo puede ser copiado por personas que han sido autorizadas por escrito únicamente por el autor. Prohibida la extracción de texto bajo ningún medio, cualquiera sea el motivo, nalidad o destino. Según las leyes Internacionales vigentes, está terminantemente prohibida la modicación, copia, reproducción, edición o trascripción de todo o una parte de este documento, en forma gráca, electrónica, digital, mecánica o sonora, sin el correspondiente permiso por escrito de su autor. Reservados todos los derechos de propiedad intelectual de este material. Está estrictamente prohibida la distribución gratuita de este eBook, entre sus compañeros, amigos, conocidos, parientes o cualquier otra persona, bajo ninguna circunstancia nalidad o destino.


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SISTEMA GLOBAL DE ESTUDIO


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“Método de Estudio” Actualizado 2009!

Descubra cuál es la mejor forma de estudiar, Los 7 eBooks que componen este curso de Método de Estudio + los 10 eBooks complementarios que forman parte del curso completo, le permitirán conocer todos los secretos del arte de estudiar y aprender. Aquí encontrará las mejores técnicas, las que realmente funcionan, son estrategias únicas, son las que hace mucho tiempo, usted estaba buscando. Si quiere descubrir un poco más,

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“Concentración en el Estudio” Actualizado 2009!

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¿Qué Hacer Antes, Durante y Después de un EXAMEN? Actualizado 2009!

Los momentos más difíciles que tiene que enfrentar con sus estudios, es el crucial momento de la evaluación: EL EXAMEN Para tener éxito en este duro trance debe prepararse en forma adecuada, no importa que materia sea o la cantidad de información que tenga que aprender, lo más importante es que mantenga un control permanente y Directo de la situación de evaluación… Si quiere avanzar un poco más

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Súper Aprendizaje Actualizado 2009!

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[Edición Digital - Junio 2008] Desea más información

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::: ORATORIA ::: Actualizado 2009!

Saber algo es sinónimo de saber decirlo. Esta es la importancia de la comunicación oral la que marca las diferencias entre una persona de éxito y una común. En el mundo de los negocios o cualquier otra actividad de interrelación humana, la forma en que hablemos, en que nos comuniquemos y nos expresamos, será el patrón por el cual se nos juzgará, se nos aceptará o rechazará. Si desea más información

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Termino el Secundario... ¿Que Hago? Actualizado 2009!

Dirigido principalmente a los alumnos que terminan el nivel medio (secundario) y deseen seguir estudiando una carrera Universitaria; también es material de consulta obligatoria para los padres que tienen hijos adolescentes y quieran darles una orientación adecuada. Este es un material especialmente indicado para los Orientadores Vocacionales, en él, encontrarán un nuevo enfoque relacionado a esta complicada temática. Si desea más información

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::: Tus Áreas de Conicto ::: Un número importante de personas desconoce la importancia de un manejo adecuado de los conictos (simples o complejos), cuando fracasan en su intento de encontrar soluciones, no se miran o miden sus acciones, pasan siempre la responsabilidad del mal resultado a la otra parte, no toman en cuenta que los buenos o malos resultados que obtienen, luego son los que gobiernan y denen su futuro familiar, social y laboral. Si usted se toma el tiempo necesario para capacitarse con nuestro curso completo de Resolución de Conictos, las preocupaciones por este tipo de cosas se desvanecerán.


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Le deseo el mayor de los éxitos con sus estudios, un saludo cordial!

Profesor, Luis A. Demattia Especialista en Técnicas de Estudio

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