STRATEGI PEMUSATAN BAHAN

STRATEGI PEMUSATAN BAHAN NAMA : FAEZAH BINTI CHE PAUZEI NORASHIKIN BINTI MUHAMAD NORAZITA BINTI JASDI KU SYAHANA BINTI KU BALI FARMAWAHEDA BINTI ZULKIFLI NAMA PENSYARAH : EN. RAFI BIN GHAZALI

STRATEGI BERPUSATKAN BAHAN Terbahagi kepada dua kategori

BAHAN PENGAJARAN

BAHAN PEMBELAJARAN

STRATEGI BERPUSATKAN BAHAN Terbahagi kepada dua kategori

BAHAN PENGAJARAN

BAHAN PEMBELAJARAN

Carta Spesimen

Perakam pita

projektor

peta

Bahan pengajaran

radio

Model

slaid

gambar

Buku teks

Komputer

Kad kerja Bahan pembelajaran

Alat  alat ujikaji

Bahan bercetak Radas

CIRI ± CIRI STRATEGI PEMUSATAN BAHAN Guru

atau murid perlu bergantung sepenuhnya kepada penggunaan bahan pelajaran untuk mencapai objektif pelajaran.

Bahan

pelajaran memainkan peranan penting.

Pergantungan

kepada bahan untuk mencapai objektif pengajaran.

Interaksi

yang berlaku dalam bilik darjah adalah dari pelbagai hala.

Komunikasi

atau interaksi berlaku antara guru atau bahan atau murid atau bahan pembelajaran

Mengutamakan

kecekapan dan kemahiran guru menggunakan bahan pelajaran untuk mencapai objektif pelajaran

Peluang

banyak.

interaksi antara murid

Sifat

sosial yang positif dapat dipupuk melalui kaedah kumpulan kecil ² ujikaji, projek, perbincangan dan sebagainya.

Pengetahuan

abstrak dapat dijadikan konkrit dengan adanya bahan-bahan pelajaran.



Kaedah dan Teknik ² komputer, bahan cetak, modul, buku teks, buku rujukan, kamus, perakam pita, carta, peta, graf, spesimen, slaid, video, televisyen, projektor, dan sebagainya.

Murid

² murid mendapat pengalaman realistik kerana dapat melihat situasi sebenar.

Kecekapan

atau kemahiran penggunaan bahan pengajaranpembelajaran diutamakan.

Penekanan

kepada jasmani, rohani, dan kognitif.

Murid

dilatih dalam kemahiran, kefahaman dan berdikari.

Pengajaran

menjadi lebih bermakna, menarik dan berkesan dengan adanya bahan bahan bantu mengajar.

Sifat

² sifat sosial yang positif dapat dipupuk khasnya apabila murid dan guru berkongsi sumber dan bahan.

Kelebihan Bahan Bantuan Mengajar (BBM) berasaskan bahan berkomputer  Fleksibel  Menarik  Mudah

dikemaskini

Canggih Terkini Mesra

Pengguna

Konsep umum Bahan Pengajaran :  Bahan-

bahan pengajaran dan pembelajaran yang perlu digunakan oleh guru bagi menggerakkan proses pengajaran dan pembelajaran kearah mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran.

Rasional menggunakan Bahan Pengajaran dalam Pengajaran dan Pembelajaran  Memotivasikan

pelajar  Mengaitkan dengan kehidupan

 Sebagai

alat sokongan perkongsian

 Mengurangkan

kos

Matlamat atau faedah penggunaan bahan pengajaran  Menjadikan

produktif



pengajaran lebih

Pengajaran berasaskan kajian saintifik

 Pengajaran

yang bersemangat dan bertenaga.

 Pendidikan

seimbang.

yang lebih

Kategori bahan pengajaran dan pembelajaran: Buku

Bahan Cetak Majalah

Akhbar

Perkakasan

Bahan bukan bercetak Bahan 3 domensi

Perisian

Prinsip Pemilihan dan Penggunaan Bahan Pengajaran dan Pembelajaran

i.

Sesuai

dengan tajuk dan kurikulum yang ditetapkan

ii. Praktikal untuk digunakan

iii. Bersifat interaktif iv. Dapat menarik perhatian pelajar terhadap pelajaran

Perbandingan Kategori Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Jenis Bahan

1.

Sumber berasaskan manusia

2. Sumber bahan Bercetak

Kelebihan

Kelemahan

> Flaksibel > Interaktif  > Secara langsung > Mudak akses

> Tidak terjamin kualiti > Sukar mendapat pakar yang berwibawa

> Murah > Kekal > Senang dirujuk > Mudah alih

> Tebal > Berat > Tidak boleh disunting > Tidak terkini

Jenis Bahan

Kelebihan

Kelemahan

3. Sumber AudioVisual

> Murah > Menarik > Pelbagai pancaindera > Boleh diulang tayang

> Tidak tahan lasak > Terdapat yang mahal > Susah disunting > Tidak terkini

4. Sumber berkomputer

> Fleksibel > Menarik > Mudah dikemas kini > Canggih > Terkini

> Mahal > Perisian terhad > Risiko mudah rosak > Serangan virus

PERANAN GURU  Membimbing

murid untuk mendapatkan maklumat.

 Membantu

murid mencari atau membentuk soalan yang sesuai untuk dikemukakan.

 Membantu

mengatasi masalah sekiranya berada di dalam perpustakaan.

 Memberikan

galakan apabila murid menemui kegagalan.

BIBLIOGRAFI  Mok Soon Sang. ( 2003 ).Ilmu Pendidikan

Subang Jaya : Kumpulan Budiman Sdn Bhd untuk KPLI.