República Dominicana
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SANTO DOMINGO (UASD)
Centro Universitario Regional Sur Oeste Escuela de Educación
Curso Optativo a la Monografía de Grado para Optar por el Titulo de: Licenciada en Educación Mención Ciencias Sociales
Tema Sobreedad Escolar en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011
Materia
Metodología de Investigación Educativa Sustentante
Br. María Ramírez Sánchez. Matricula
DB72764 Asesor Lic. Manuel Antonio De la Cruz Fernandez, MA. Barahona, RD Julio, 2012
CONTENIDO
Tema
I.
Planteamiento Planteamiento del Problema.
1.1.
Descripción
1.2.
Formulación Formulación del problema.
1.3.
Delimitación y Limitaciones.
1.4.
Justificación del tema de investigación.
1.5.
Propósitos General y Específicos
1.5.1. Propósito General 1.5.2. Propósitos Específicos 1.6.
Variables e Indicadores
1.6.1. Variables Independientes 1.6.2. Variables Dependien D ependientes tes 1.6.3. Indicadores 1.7.
Matriz Lógica y Operacionalización de las Variables
1.7.1. Matriz Lógica 1.7.2. Operacionalización de las Variables. II.
Diseño Metodológico.
2.1.
Tipo de Investigación.
2.2.
Métodos.
2.3.
Técnicas de Recolección de Datos.
2.4.
Población y Muestra.
2.5.
Descripción y Validación del Instrumento.
2.6.
Procedimiento para la Aplicación de los Instrumentos.
2.7.
Diseño Básico.
TEMA Sobreedad Escolar en el Centro Educativo Ulpina González, G onzález, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011
I.
Planteamiento Planteamiento del Problema
1.1.
Descripcion.
La sobreedad, como la consigna la Ley General de Educación Dominicana, Ley no. 66-97, es cuando un o una estudiante posee dos o más años por encima de la edad requerida en cada grado. La ley general de educación contempla que a partir de los seis años, todos los niños/as deben iniciar la educación básica en los centros educativos de manera formal. El nivel básico tiene una duración de ocho (8) años, los cuales están divididos por ciclos. Los niños/as a la edad de trece años, ya deben haber terminado el nivel básico, de no ser así entonces ya entran en la clasificación de niños/as con sobreedad escolar la sobreedad en el sistema educativo dominicano alcanza cifras muy significativas, como es el 22% para los y las estudiantes del Nivel Básico (SEE-OCI, 2005, p.10). La República Dominicana es el país con mayor tasa de sobreedad en América Latina. Según datos de UNESCO/LLECE (2008) el 56.9% del estudiantado de tercero tiene 9 años o menos en RD (edad reglamentaria para dicho grado), mientras que en AL es el 72.5%; O sea, el 43.1% de los niños de tercer grado están en condición de sobreedad en este grado. Más adelante, según Estudio realizado por el PNUD en el año 2010, La sobreedad en el nivel básico de la República Dominicana ha descendido en los últimos cinco años escolares en 4.3 puntos porcentuales en el nivel Basico. Esto significa, según las cifras oficinales, una reducción promedio de la sobreedad de aproximadamente 17 mil estudiantes en el nivel básico, entre el año académico 2002/03 y 2006/ 07.
(PNUD, 2010).
El “Boletin de Indicadores año lectivo 2009-2010”, elaborado por el Departamento de Estadisticas del Ministerio de Educación de Republica Dominicana (MINERD) da cuenta del proceso de disminución consistente de la tasa de Sobreedad en el nivel básico de un
20.1% en el año escolar 2004-2005 al 12.0% en al año lectivo 2009-2010. Esta disminución representa un 8% en los últimos 6 años. Todas estas cifras muestran una alentadora tendencia hacia la solución del problema, sin embargo, sería necesario profundizar hasta qué punto la reducción del índice de sobreedad se ha producido por la disminución de los niveles de deserción y repitencia, o porque personas en sobreedad quedan excluidas del sistema educativo. En la escuela Ulpina González existe una población de niños/as que entran en la categoría de estudiantes con sobreedad escolar. Debemos emprender acciones con carácter de urgencia que nos permitan identificar las causas que dan origen a esta problemática, para así poder implementar
programas adecuados, donde se puedan usar estrategias y
herramientas pedagógicas efectivas para erradicar y prevenir la problemática los/as futuros/as niños/as.
1.2.
Formulación del problema.
Al abordar la investigación sobre la Sobreedad Escolar en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011.
Las
consideraciones anteriores relativas a la sobreedad escolar, sus causas y efectos en la vida del alumno, hacen necesarias las siguientes interrogantes: 1.- ¿Cuál es el índice de sobreedad escolar en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011?. 2.- ¿Cuáles son las condiciones del Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011? 3.- ¿Cuáles son las estrategias, métodos, recursos que utilizan en el proceso pedagógico y competencias de los docentes con niños en sobreedad en las aulas del Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011?. 4.- ¿Cuáles son las condiciones de las familias de alumnos en sobreedad escolar que reciben docencia en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011?. 5.- ¿Cuáles factores causas/efectos se evidencian en alumnos en sobreedad escolar en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011?.
1.3.
Delimitación y Limitaciones. Limitaciones.
1.3.1. Profundidad, cobertura vertical o delimitación del conocimiento. conocimiento.
La presente investigación aborda la sobredad escolar como problemática educativa. Tomando en cuenta la tasa nacional de sobreedad en el Nivel Básico del sector educativo público, se exploran las posibles causas causas y sus efectos en el contexto contexto del centro educativo tomado para aplicar el levantamiento de información. 1.3.2. Amplitud o delimitación geográfica.
La investigación se realizara en el Centro Educativo Ulpina González, del Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01de Neyba. Abarca a los docentes, alumnos y familias de alumnos con sobreedad escolar. 1.3.3. Cobertura o Delimitación temporal.
El trabajo de investigación abarca el periodo lectivo o año escolar 2010-2011. Se han obtenido informaciones generales de años anteriores pero no se cuenta con información estadística correspondiente al periodo que abarca la investigación. 1.3.4. Limitaciones
La limitación básica para desarrollar el levantamiento de información necesario para analizar la problemática son las vacaciones escolares. Pueden afectar el proceso debido a que dificulta la posibilidad de obtener los datos del centro relativos al proceso educativo, observar el proceso de enseñanza para evaluar el dominio de contenidos y uso de métodos de enseñanza, enseñanza, conocer las condiciones del centro, identificar y contactar a los alumnos repitentes del periodo correspondiente a la investigación. Otra limitación que pudiera tener la presente investigación es la relacionada a las posibles restricciones administrativas relativas al suministro oportuno de la información que servirá de soporte a los resultados del estudio y que se obtendrá por medio de entrevistas y cuestionarios de encuesta aplicados al director del centro y a los docentes.
1.4.
Justificación del tema de investigación.
Uno de los múltiples problemas que se presentan en los centros educativos es la condición de sobreedad escolar de los alumnos/as, problemática que se da en todos los niveles, pero para los fines de esta investigación nos centraremos en el nivel básico. La “sobreedad” escolar se constituye en un fenómeno complejo que resulta de la entrada tardía de estudiantes a los centros educativos, de su reprobación de grados, así como de su regreso tras varios años de ausencia. Este fenómeno causa distorsiones en el proceso pedagógico, conflictos en aula y exige de los docentes un mayor dominio metodológico y de los contenidos. La Republica Dominicana durante años sostenidos ha venido exitosamente reduciendo la tasa de alumnos con sobreedad escolar en las aulas de los centros educativos del Pais, la tarea relativa a esta problemática sigue siendo ardua debido a su relación con tres factores básicos, 1) El ingreso tardío a la educación formal, 2) La alta tasa de repitencia y 3) La alta tasa de deserción escolar y el reingreso. La presente investigación reviste importancia debido a que, tomando como muestra el contexto del Centro educativo Ulpina Gonzales, se pretende analizar el índice de Sobreedad escolar para determinar sus causas, consecuencias y concluir con recomendaciones que puedan constituirse en soluciones a la problemática. Este estudio es relevante para el centro objeto de estudio debido a que los resultados pueden ser aplicados en la mejora de la práctica pedagógica, el aumento de capacidades de los docentes y mejorar la relación del centro con las familias de los niños y niñas con sobreedad escolar. Los datos obtenidos con la aplicación de los instrumentos de investigación harán posible arribar a conclusiones certeras sobre la problemática e identificar acciones que contribuyan a un abordaje efectivo de la problemática en el contexto de la escuela.
1.5.
Propósitos General y Específicos
1.5.1. Objetivo General
Analizar el índice de Sobreedad escolar en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011. 1.5.2. Objetivos Especificos
1.- Describir las condiciones del Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011. 2.- Analizar las estrategias, métodos, recursos que utilizan en el proceso pedagógico y competencias de los docentes con niños en sobreedad en las aulas del Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011. 3.- Evaluar las condiciones de las familias de alumnos en sobreedad escolar que reciben docencia en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011. 4.- Identificar factores causas/efectos que se evidencian en alumnos en sobreedad escolar en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011.
1.6.
Variables e Indicadores.
1.6.1. Variables Independientes.
Condiciones del Centro educativo
Competencias de los docentes
Proceso Pedagógico
Características de la Familia de alumnos Repitentes
Características de los alumnos Repitentes
1.6.2. Variables Dependientes
Aulas
Recursos Manuales
Recursos Tecnológicos
Dominio de Contenidos.
Desempeño
Ambiente en el aula.
Condiciones del Hogar.
Integración Familiar.
Ambiente Familiar
Involucramiento en el proceso educativo
Condiciones Físicas
Desarrollo Educativo
1.6.3. Indicadores.
Ventilación
Iluminación
Espacio/alumno
Ornamentación
Pizarra
Libros de texto
Laminas.
TIC
Sexo
Edad
Tiempo en Servicio
Nivel Académico.
Conocimiento del área
Planificación
Relación Maestro/ M aestro/Alumno Alumno
Estrategias de enseñanza
Actividades Lúdicas
Uso de Recursos de Enseñanza.
Tipo de vivienda
Ingresos de la familia
Ocupación
Educación
Con quien vive
Cantidad de hermanos
Espacio/Tiempo de Juego
Violencia
Supervisión tareas
Visita al Centro
Celebración de logros
Edad
Sexo
Salud
Grado actual
Repitencia/grado
Asistencia
Acompañamiento familiar en el proceso
1.7.
Matriz Lógica y Operacionalizacion de las Variables.
1.7.1. Matriz Lógica. Tema
Sobreedad Escolar en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de G alván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011
Objetivo General
Analizar el índice de Sobreedad escolar en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011. Variable independiente
Objetivo especifico
Describir las condiciones del Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011.
Condiciones del Centro.
Variables dependientes
Aulas
indicadores
Recursos Didácticos.
Recursos Manuales
Analizar las estrategias, métodos, recursos que utilizan en el proceso pedagógico y competencias de los docentes con niños en sobreedad en las aulas del Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 1801, año Escolar 20102011.
Competencias de los docentes
Recursos Tecnológicos Dominio de Contenidos.
Desempeño
Proceso Pedagógico
Ambiente en el aula.
Evaluar las condiciones de las familias de alumnos en sobreedad escolar que reciben docencia en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 1801, año Escolar 20102011
Características de la Familia de alumnos Repitentes
Integración Familiar.
Ambiente Familiar
Identificar factores causas/efectos que se evidencian en alumnos en sobreedad escolar en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 1801, año Escolar 20102011.
Condiciones del Hogar.
Características de los alumnos Repitentes
Involucramiento en el proceso educativo Condiciones Físicas
Desarrollo Educativo
Instrumentos de recolección de información
Ventilación Iluminación Espacio/alumno Ornamentación
Ficha de Observación para levantamiento de información en aula.
Pizarra Libros de texto Laminas.
Cuestionario de encuesta para ser aplicado a docentes
Cuestionario de encuesta para ser aplicado a docentes
Cuestionario de encuesta para ser aplicado a Director de Centro
Ficha de Observación para levantamiento de información en aula.
Cuestionario de encuesta para se aplicado a Padre, madre o Tutor de Alumnos repitentes.
Cuestionario de encuesta para ser aplicado a alumnos Repitentes
TIC Sexo Edad Tiempo en Servicio Nivel Académico. Conocimiento del área Planificación Relación Maestro/Alumno Estrategias de enseñanza Actividades Lúdicas Uso de Recursos de Enseñanza. Tipo de vivienda Ingresos de la familia Ocupación Educación Con quien vive Cantidad de hermanos Espacio/Tiempo de Juego Violencia Supervisión tareas Visita al Centro Celebración de logros Edad Sexo Salud Grado actual Repitencia/grado Asistencia Acompañamiento familiar en el proceso
1.7.2. Operacionalizacion Operacionalizacion de las Variables. Variable Independiente
Objetivo especifico
Describir las condiciones del Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011.
Condiciones del Centro.
Variables Dependientes
Recursos Didácticos.
Recursos Manuales
Analizar las estrategias, métodos, recursos que utilizan en el proceso pedagógico y competencias de los docentes con niños en sobreedad en las aulas del Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011.
Evaluar las condiciones de las familias de alumnos con sobreedad escolar que reciben docencia en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011
Competencias de los docentes
Recursos Tecnológicos Dominio de Contenidos.
Desempeño
Proceso Pedagógico
Ambiente en el aula.
Características de la Familia de alumnos Repitentes
Características de los alumnos Repitentes
Condiciones del Hogar.
Identificar factores causas/efectos que se evidencian en alumnos en sobreedad escolar en el Centro Educativo Ulpina González, Municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01, año Escolar 2010-2011.
Aulas
Integración Familiar.
Ambiente Familiar
Involucramiento en el proceso educativo Condiciones Físicas
Desarrollo Educativo
Instrumentos de recolección recolección d e información
Indicadores
Ventilación Iluminación Espacio/alumno Ornamentación Pizarra Libros de texto Laminas. TIC Sexo Edad Tiempo en Servicio Nivel Académico. Conocimiento del área Planificación Relación Maestro/Alumno Estrategias de enseñanza Actividades Lúdicas Uso de Recursos de Enseñanza. Tipo de vivienda Ingresos de la familia Ocupación Educación
Ficha de Observación para levantamiento de información en aula.
Cuestionario de encuesta para ser aplicado a docentes
Cuestionario de encuesta para ser aplicado a docentes
Cuestionario de encuesta para ser aplicado a Director de Centro
Ficha de Observación para levantamiento de información en aula.
Cuestionario de encuesta para se aplicado a Padre, madre o Tutor de Alumnos repitentes.
Cuestionario de encuesta para ser aplicado a alumnos Repitentes
Con quien vive Cantidad de hermanos Espacio/Tiempo Espacio/Tiempo de Juego Violencia Supervisión tareas Visita al Centro Celebración de logros Edad Sexo Salud Grado actual Repitencia/grado Asistencia Acompañamiento familiar en el proceso
II.
Diseño Metodológico.
2.1.
Tipo de Investigación.
El investigador se apoya en el análisis estadístico desde una postura externa al fenómeno en estudio. Se presentan los datos en tablas de frecuencias y el uso de gráficos. Su alcance se limita al año escolar 2010-2011. La investigación procura explicar el fenómeno de la sobreedad escolar analizando sus causas, a fin de obtener información que permita hacer las recomendaciones de lugar, se pretende la aplicación de los resultados en la solución del problema de estudio, básicamente en el Centro educativo Ulpina González del municipio de Galván, Distrito Educativo 18-01 de Neyba. La presente investigación es de tipo: cuantitativa, por su carácter; sincrónica, tiempo que abarca; estadística, por el tipo de análisis que hace de los datos; aplicada, por su finalidad; explicativa, debido a que aborda las causas y consecuencias del problema; microsociológica, debido a la reducida población objeto de estudio; primaria, debido a que las informaciones se obtendrán de primera mano; de campo, debido a que el levantamiento se hará en contacto directo con los actores y su contexto. 2.2.
Métodos.
Método lógico inductivo.
Se partirá de casos particulares para ser analizados desde una óptica general. Las conclusiones son extraídas del estudio de todos los factores que intervienen en la problemática y sus actores Método Explicativo.
Mediante la aplicación de este recurso metodológico se exploran las causas y efectos de la sobreedad escolar, procurando hallar explicaciones al fenómeno, tanto para su comprensión como para las posibles soluciones. La Observación Científica.
El investigador mediante pa precepción de la realidad in-situ, podrá comprender los procesos educativos que se desarrollan en aula, el nivel de dominio docente sobre los
métodos, la perfectibilidad de los mismos y los impactos sobre el aprendizaje y la motivación motivación de los alumnos. 2.3.
Técnicas de Recolección de Datos.
Para la recolección de datos, se utilizaran cuestionarios de encuesta diseñados a los fines de obtener las informaciones confiables de los sujetos relacionados directamente con la problemática en estudio. Además, se diseñaran fichas de observación para el levantamiento de las informaciones relativas a las variables de condiciones del Centro Educativo, Recursos Didácticos y Proceso pedagógico. 2.4.
Población y Muestra.
La población objeto de estudio está conformada por el 100% de los docentes del Centro educativo, los alumnos repitentes y las familias de alumnos repitentes. Se considera abarcar la población total debido a que los docentes son los mismos en ambas tandas y a los fines de ´poder explicar las causas del fenómeno se considera adecuada la aplicación de cuestionarios de encuestas al 100% de las familias y alumnos con sobreedad escolar. 2.5.
Descripción y Validación del Instrumento. Instrumento.
Los instrumentos a utilizar en el levantamiento de información son cuestionarios de encuestas elaborados con preguntas abiertas y cerradas según la información que se quiera obtener la cantidad de ítems estará determinada por las variables y las respuestas están condicionadas por los indicadores. Los Instrumentos son evaluados y validados técnicamente por las autoridades correspondientes de la universidad. 2.6.
Procedimiento para la Aplicación de los Instrumentos.
Se aplicara el tipo de entrevista cualitativa que se considera como parte integrante de la observación participante. Supone recabar información a través de los sujetos relacionados directamente con la problemática en estudio sobre acontecimientos y problemas desconocidos para el investigador o en los que se desea profundizar.
2.7.
Diseño Básico.
Contenido Introducción Agradecimientos Tema I.
1.8. 1.9. 1.10. 1.11. 1.12. 1.12.1. 1.12.2. 1.13. 1.13.1. 1.13.2. 1.13.3. 1.14. 1.14.1. 1.14.2. II.
Planteamiento del Problema
Descripción Formulación del problema. Delimitación y Limitaciones. Justificación del tema de investigación. Propósitos General y Específicos Propósito General Propósitos Específicos Variables e Indicadores Variables Independientes Variables Dependientes Indicadores Matriz Lógica y Operacionalización de las Variables Matriz Lógica Operacionalización de las Variables. Revisión de la Literatura
2.1. 2.2.
Antecedentes de Investigación. Marco Teórico
III.
Diseño Metodológico
3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7.
Tipo de Investigación. Investigación. Métodos. Técnicas de Recolección de Datos. Población y Muestra. Descripción y Validación del Instrumento. Procedimiento para la Aplicación de los Instrumentos. Diseño Básico.
IV.
Presentación, Análisis y Discusión de los Resultados.
4.1. 4.2. V.
5.1. 5.2.
Introducción. Resultados Experimentales.
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones. Recomendaciones. Bibliografía
