SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah
: SMP 4 BAE KUDUS
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
: VII / 2
Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi
Materi
Dasar
Pokok
5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan a-biotik
Gejala Alam Biotik dan Abiotik
Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Kegiatan pembelajaran
o
o
o
o
Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar
-
Membandingkan Observasi gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan Tes Tulis Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui pengamatan
Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar
Karakter siswa yang diharapkan :
Teknik
Disiplin ( Disciplin ( Disciplinee ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness )
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Lembar observasi
Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau
PG
b. tumbuh c. warna d. ukuran
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
2 x 4 0’ 0’ Bu ku ku siswa, lingkungan , LKS
5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Gerak
o
Melakukan percobaan gerak lurus beraturan
-
Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan Mengapllikasikan GLB o dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari o
o
Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan
-
-
Karakter siswa yang diharapkan :
5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan
Mikroskop
Menemukan persamaan laju yang ditempuh Menunjukkan Konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu
Testulis
isian
Ciri GLB memiliki kecepatan 3 x 4 0’ 0’ Bu ku ku .... siswa, LKS, a. dipercepat referensi b. tetap c. diperlambat d. beraturan
Tes tulis
Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan
Tes tulis
Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari
Tes tulis
Mengidentifikasi bagian- bagian mikroskop
Mengenal bagian bagian mikroskop
Mengamati preparat jadi dengan menggunakan mikroskop
Menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus, pencahayaan, menemukan objec Mikropis)
o
PG
Uraian
Isian
Sebuah benda dilempar vertikal keatas merupakan GLBB ..... Tuliskan dalam lambang bahwa percepatan merupakan kecepatan setiap satuan waktu Contoh Gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah .....
Isian
Seorang pengendara mobil melintas di jalan tol merupakan konsep ....
Disiplin ( Disciplin ( Disciplinee ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness )
o
o
Tes tulis
Membuat preparat basah
Tes unjuk Tes identifi- Tentukan dan sebutkan kerja kasi nama-nama bagian mikroskop! Tes unjuk kerja
Uji petik kerja Amati preparat basah atau prosedur preparat jadi yang sudah tersedia hingga ditemukan objek yang dimaksud!
3 x 4 0’ 0’ Bu ku ku siswa, mikroskop, preparat
5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejalagejala alam
Keselamatan Kerja
o
Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja
-
Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam
o
Memegang, membawa Tes unjuk uji petik kerja dan memperlakukan kerja produk alat dan bahan secara ama PG Mendeskripsikan bahan-bahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit Mengindentifikasi simbol-simbol dalam Laboratorium
Manakah bahan-bahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit yang dapat diitemukan di laboratirium?
Tes tulis
PG Tes tulis
-
Lakukan dengan prosedur yang benar cara membawa dan memperlakuakan mikroskop!
a. air b. asam sulfat c. alkohol d. larutan larutan glukose Apakah arti simbol di bawah ini?
a. bahan yang mudah terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin ( Disciplin ( Disciplinee ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness )
2 x 40 ’ Buku Buku siswa, Carta bahan berbahaya dan alatalat praktektiku m
SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah
: SMP 4 BAE KUDUS
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
: VII / 2
Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Kompetensi Dasar
6.1 Mengindentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
Penilaian
Materi
Kegiatan pembelajaran
Pokok
Ciri-ciri makhluk hidup
o
o
o
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengamati ciri-ciri • Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup mahluk hidup Merumuskan karakteristik /ke khasan ciri makhluk hidup Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan dan manusia
Teknik
Tes tertulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
PG
Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... a. tumbuh membesar
• Membuat laporan ciri-ciri Tes kinerja Ter unjuk b. memerlukan sumber energi makhluk hidup berdasar kerja produk c. memerlukan oksigen untuk hasil observasi pembakaran
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
2 x 40’ 40’ Buku Buku siswa, lingkungan , LKS
d. beradaptasi terhadap lingkungan* •
Membedakan ciri tumbuhan dan hewan
Tes tertulis
Uraian
Pilihlah tiga mahluk hidup yang yang ada di sekitar dan lidentifikasilah ciricirinya minimum 4 ciri, dan buatlah laporannya! Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan?
Karakter siswa yang diharapkan :
6.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi makhluk hidup Makhluk berdasrkan ciri-ciri hidup yang dimiliki
o
Disiplin ( Disciplin ( Disciplinee ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness )
Mengidentifikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki organisme
•
Ter tertulis Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan
PG
Ciri yang de dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu a. kepala
4 X 40’ 40’ Buku Buku siswa, lingkungan , LKS
o
o
o
Mengelompokkan yang dimilikinya b. kulit organisme yang c. alat gerak* memliki persamaan d. ekor • Mendeskripsikan ciri dalam satu pentingnya dilakukan Tes tertulis Uraian Apa sajakah keuntungan yang dapat kelompok tertentu klasifikasi makhluk hidup kita peroleh dengan adanya Mencari informasi pengklasifikasian makhluk hidup? melalui referensi tentang dasar-dasar • Membuat perbandingan Buatlah tabel perbandingan untuk klasifikasi makhluk ciri-ciri khusus tiap Uraian kingdom dalam sistem 3 Tes tertulis menunjukkan ciri-ciri khusus tiap hidup kingdom kingdom dalam sistem 3 kingdom Melakukan berdasar sel penyusunnya! klasifikasi klsifikasi makhluk • Mengklasifikasi beberapa hidup berdasar ciri mahluk hidup di sekitar Dari gambar hewan yang sudah yang dimiliki berdasar ciri yang diamati Tes unjuk Uji petik tersedia klasifikasikan berdasar ciri kerja kerja produk yang dapat diamati dan buatlah tabel klasifikasinya!
Karakter siswa yang diharapkan :
6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme
Organisasi Kehidupan
o
o
o
Disiplin ( Disciplin ( Disciplinee ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness )
Melakukan • Mendeskripsikan pengamatan sel dan keragaman tingkat sel jaringan dengan berdasarkan hasil menggunakan pengamatan mikroskop menggunakan mikroskop Melakukan identifikasi organorgan pada manusia dan tumbuhan Mencari informasi melalui referensi tentang konsep sel, jaringan, organ dan
•
Mendeskripsikan keragaman tingkat jaringan menurut sel-sel penyusunnya
•
Mendeskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan
Tes unjuk Uji petik Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ 40’ Buku Buku kerja kerja produk berdasarkan hasil pengamatan pengamatan siswa, produk preparat awetan daun yang telah preparat, tersedia menggunakan mikroskop! LKS Tes tertulis
Uraian
Tes tertulis
Uraian
Deskripsikan karakteristik sel penyusun jaringan palisade pada daun! Amatilah bunga ”Kembang Sepatu” dan kemukakan apa saja nama organ penyusunnya!
sistem organ
Karakter siswa yang diharapkan :
•
Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ Te s te rt rt ul ul is is penyusun tubuh
Disiplin ( Disciplin ( Disciplinee ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness )
Ur ai ai an an
Kemukakan jaringan penyusun organ daun yang paling banyak mengandung klorofil!
SILABUS PEMBELAJARAN : SMP 4 BAE KUDUS
Sekolah Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
: VII / 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem Penilaian
Materi Kompetensi Dasar
7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem
Pokok/
Indikator Pencapaian Kompetensi
Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran
Ekosistem
o
o
o
Melakuka n pengamatan terhadap lingkungan sekitar sebagai satuan ekosistem Menggali informasi dari nara sumber/melihat tayangan video tentang komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem sawah, ekosistem danau)
•
•
Menggambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem
Disiplin ( Disciplin ( Disciplinee ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness )
Tugas
Alokasi
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Observasi Lembar Mengindentifikasikan observasi satuan-satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber energi utama
Membuat beberapa model diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan
Karakter siswa yang diharapkan :
Teknik
Tugas proyek
Gambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan!
Sumber
Waktu
Belajar
4 x 40’
Buku siswa, lingkungan, LKS
Penilaian
Materi Kompetensi Dasar
Pokok/
Indikator Pencapaian Kompetensi
Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran
7.2 Mengindentifi- Keanekaragamano Mencari • kasikan makhluk hidup informasi melalui studi pentingnya dalam pustaka untuk keanekaragaman pelestarian merumuskan pentingnya makhluk hidup ekosistem membudidayakan • dalam tumbuhan dan hewan pelestarian langka ekosistem Mengump o ulkan tulisan-tulisan yang terkait dengan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi
•
•
Mendefinisikan makhluk hidup yang tergolong langka
Teknik
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes tulis
Isian
Tes lesan
Daftar pertanyaan
Menyebutkan contoh makhluk hidup yang tergolong makhluk hidup langka di suatu lokasi Tes tulis Mengemukakan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka Membuat tulisan untuk Penugasan mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi
Alokasi
Bentuk
PG
Tugas rumah
Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila .... Sebutkan 2 contoh hewan langka di P. Jawa! Salah satu alasan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka supaya .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Buatlah karangan untuk
Waktu
Sumber Belajar
4 X 40 40 ’ Bu ku ku siswa, buku acuan, LKS
Penilaian
Materi Kompetensi Dasar
Pokok/
Indikator Pencapaian Kompetensi
Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran
Teknik
Alokasi
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Sumber
Waktu
Belajar
2 X 40’
Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS
mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Karakter siswa yang diharapkan :
7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan
Kepadatan populasi hubungannya dengan lingkungan
o
o
Disiplin ( Disciplin ( Disciplinee ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness )
Studi pustaka untuk merumuskan konsep kepadatan populasi Mengkaji hubungan kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan melalui tayangan dan/atau gambar.
•
•
•
•
Memperkirakan hubungan Tes tulis populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan Tes tulis kebutuhan pangan Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan Tes tulis Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan
Tes tulis
Isian
Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan air bersih akan ......................
Isian
. Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan pangan akan ......................
isian
Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka ketersediaan lahan akan .....................
uraian Kemukakan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus
Penilaian
Materi Kompetensi Dasar
Pokok/
Indikator Pencapaian Kompetensi
Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran
Teknik
Alokasi
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Sumber
Waktu
Belajar
4 X 40’
Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS
meningkat 7.4 Mengaplikasikan Pencemaran dan o Studi peran manusia Kerusakan pustaka untuk dalam Lingkungan merumuskan konsep pengelolaan hubungannya kerusakan lingkungan lingkungan dengan aktifitas dan pencemaran. untuk mengatasi manusia Melihat o pencemaran dan gambar dan/atau kerusakan tayangan tentang lingkungan aktifitas manusia yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran lingkungan o
•
Menjelaskan konsekuensi penebangan hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya
•
Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya dengan aktifasi manusia dan upaya mengatasinya.
Tes tulis
b. meningkatkan suhu udara secara global Tes tulis
Uraian
c. menurunnya ketersediaan air tanah d. meningkatknya kandungan oksigen di udara
•
Disiplin ( Disciplin ( Disciplinee )
Berikut ini yang tidak ada hubungannya dengan penebangan hutan adalah .... a. menurunnya ketersediaan kayu
Mengusulkan cara penanggulangan Merumusk pencemaran dan kerusakan an tingkat pencemaran lingkungan dan kerusakan lingkungan Penugasan hubungannya dengan derajat aktifitas manusia
Karakter siswa yang diharapkan :
PG
Tugas rumah
Kemukakan upaya yang harus dilakukan agar pencemaran terhadap air sumur dapat ditekan serendah-rendahnya Buatlah suatu artikel untuk menanggulangi pencemaran lngkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air!
Penilaian
Materi Kompetensi Dasar
Pokok/
Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik
Alokasi
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Waktu
Sumber Belajar
Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) carefulness )
Mengetahui,
Kudus,
Kepala SMP 4 Bae Kudus
Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Pengetahuan Alam
Januari 2012
Drs. HARYONO
SUPENA, S.Pd
NIP. 19600115 199103 1 008
NIP 19630318 198601 1 002
