Silabus IPA SMP Kelas 7

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 5 Satu Atap Sungai Kunyit

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Ilmu Pengetahuan Alam : SMP/MTs. : VII /1

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: SuciFurwati, S. Pd : 19860614 200903 2 002 : SMPN 5 Satap Sungai Kunyit

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus IPA Kelas VII Semester 1-2

Page 1

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 5 Satu Atap Sungai Kunyit SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya

: SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit : VII / 1 : Ilmu Pengetahuan Alam : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajarai benda-benda alam dengan menggunakan peralatan Penilaian

Materi Pokok/Pembelajaran Besaran dan satuan

Kegiatan pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

o Mencari informasi tentang besaran dan satuannya - Mengindentifikasikan besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari kemudian megelompokkan dalam o Merumuskan pengertian besaran dan satuan besaran pokok dan turunan

o Melakukan percobaan dengan menggunakan satuan besaran fisika dalam satuan internasional - Menggunakan satuan Internasional dalam pengukuran - Mengkonversi satuan panjang, masa, dan waktu secara o Melakukan percobaan untuk menemukan sederhana dengan Ketelitian (carefulness). ( NK, konversi satuan panjang, masa, dan waktu Ketelitian (carefulness) dengan tangga konversi o Memecahkan masalah tentang besaran pokok dan besaran turunan dengan Ketelitian (carefulness). (NK, Ketelitian (carefulness) 

Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Tes tertulis

PG

Tes tulis

Isian

Tes tertulis

Isian

Pasangan besaran fisika yang benar .... a. berat dan kilogram b. kecepatan dan kg/jam c. usaha dan joule sekon d. massa dan newton Satuan panjang dalam SI adalah .... Panjang meja 100 cm seta dengan ..... m dan massa 100 gram setara dengan ....... kg

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4x40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness


Page 2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 5 Satu Atap Sungai Kunyit 1.2. Mendeskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya



- Mencari informasi caramenggunakan termometer - Menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat - Melakukan eksperimen cara membuat termometer sederhana berdasarkan sifat perubahan volum - Melakukan percobaan untuk membandingkan termometer Celsius dengan termometer yang lain.

Karakter siswa yang diharapkan :

1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari 

Suhu dan pengukuran

Pengukuran


- Membuat termometer sederhana, berskala berdasarkan sifat perubahan volume - Membandingkan skala termometer Celcsius dengan termometer yang lain

Tes Isian tertulis Tes unjuk Uji petik kerja kerja produk Tes tertulis

PG

Untuk mengukur suhu zat adalah .... Buatlah termometer dengan menggunakan termometer tak berskala, air dan es Termometer C menunjuk angka 45 0, ttermometer Fahrenheit menunjuk angka a. 25 c. 81 b. 57 d. 113

4x40’

Ukurlah Panjang dan lebar meja yang kamu gunakan Pilihlah alat yang sesuai untuk mengukur meja yang ada di hadapanmu

2 x 40’ Buku siswa, LKS, Alatalat ukur

Buku siswa, LKS, termometer

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)  Melakukan eksperimen dengan satuan baku dan - Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik Tes unjuk dan benar kerja tak baku - Memperhatikan dan menerapkan keselamatan kerja dalam Tes unjuk  Mengaplikasikan keselamatan kerja dalam kerja pengukuran pengukuran

Uji petik kerja Uji petik kerja prosedur dan produk

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)


Page 3


Kompetensi Dasar 2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat

: SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit : VII / 1 : Ilmu Pengetahuan Alam : 2. Memahami kalsifikasi zat Penilaian

Materi Pokok/Pembel ajaran


Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Berikut ini yangmerupakan Sifat asam adalah .... a. bersifat korosif b. berasa pahit c. kertas lakmus menjadi biru d. kertas lakmus tidak berubah Tentukan bahan-bahan yang bersifat asam, basa, dan garan dari bahanbahan yang tersedia! Tentukan besar, kecilnya keasaman suatu zat dengan menggunakan alat!

4x40’

Buku siswa, LKS, lingkungan sekitar dan alat ukur

Lakukan uji asam, basa pada bahan makanan dengan menggunakan bunga kembang sepatu

2 x 40’

Buku siswa, LKS, alam sekitar


Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Asam, Basa, o Melalui pengamatan untuk menentukan Garam ciri-ciri zat yang bersifat asam, basa, garam

- Mengindentifikasikan sifat asam, basa, garam dengan menggunakan Indikator Pencapaian Kompetensi yang sesuai

Tes tertulis

PG

o Mengelompokkan zat-zat yang bersifat asam, basa, garam

- Mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam

o Melakukan percobaan dengan alat penentu/penunjuk asam dan basa misalnya kertas lakmus atau pH stik

- Menggunakan alat sederhana untuk menentukan skala Tes Unjuk keasaman dan kebasaan kerja

Tes identifikasi Uji petik kerja prosedur

Tes Unjuk kerja 


2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan seharihari

Sifat asam, basa pada bahan makanan


- Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan makanan


- Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam, basa di laboratorium dan alam misalnya dengan menggunakan kembang sepatu

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja prosedur

Page 4

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 5 Satu Atap Sungai Kunyit 


2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana



Unsur kimia


- Mengidentifikasi lambang unsur dan menuliskannya - Mencari informasi nama senyawa menuliskan rumus kimianya


- Mengklasifikasikan materi secara sederhana - Mengidentifikasi campuran homogen dan campuran heterogen



Tes tulis

PG

- Menuliskan nama dan lambang unsur

Tes tulis

Tes isian

- Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana

Tes tulis

Tes uraian

- Menentukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana

Tes tulis

PG

Lambang K merupakan nama unsur .... a. Kalium c. Karbon b. Kalor d. Kalsium Tuliskan satu nama dan lambang sebuah unsur Tuliskan satu nama dan rumus kimianya Rumus kimia asam sulfat adalah .... a. H2SO4 c. H4SO2 b. HS2O4 d. H4S2O

3 x 40’

Buku siswa, dan referensi

- Tentukan zat yang bersifat unsur , senyawa, dan campuran dari bahan yang disediakan - Buatlah bagan materi secara sederhan - Disediakan macam-macam zat, kelompokkan zat-zat tersebut ke dalam campuran homogen dan campuran heterogen

3 x 40’

Buku siswa, contoh zat


2.4 membanding-kan Unsur, senyawa - Mengidentifikasi sifat unsur, senyawa sifat unsur, senyawa, dan campuran dan campuran dan campuran



- Menjelaskan aturan penulisan lambang unsur

- Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan - Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana - Mengelompokkan zat-zat kedalam campuran homogen dan heterogen dalam kehidupan sehari-hari

Tes unjuk Tes kerja identifikasi Tes tulis

Tes uraian

Tes unjuk Tes kerja identifikasi


Page 5


Kompetensi Dasar 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

: SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit : VII / 1 : Ilmu Pengetahuan Alam : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran Wujud Zat



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen Hujan merupakan peristiwa .... a. menguap, mengembun b. menguap, melebur c. melebur, mengembun d. mengembun, melebur Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah Lakukan percobaan adhesi dan kohesi dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan JelaskanMengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ?

o Melakukan percobaan perubahan wujud zat

-

Menyelidiki perubahan wujud suatu zat

Tes tertulis

PG

o Mendiskusikan materi susunan partikel

-

Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran

Tes tertulis

PG

-

Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan

Tes Unjuk Uji petik kerja kerja produk

-

Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari

o Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas 

Teknik


Tes tulis

Tes uraian

Alokasi Waktu 4x40’

Sumber Belajar Buku siswa, LKS dan alat-alat praktikum



Page 6


Kompetensi Dasar 3.3 Melakukan percobaan yang berkaitan dengan pemuain dalam kehidupan seharihari

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran Pemuaian zat


-




3.4 Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan seharihari

Kalor


Mengamati proses pemuaian zat padat, cair dan gas Melakukan percobaan pemuaian zat padat dan zat cair

Menganalisis muai volum bebagai jenis zat cair

-

Melakukan percobaan kalor

-

-

Mencari informasi tentang faktorfaktor yang dapat mempercepat penguapan Mencari informati tentang peristiwa mendidih dan melebur

-

-

-




Menyelidiki proses pemuain pada zat padat, cair dan Observasi gas Merencanakan percobaan sederhana untuk Tes Unjuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat kerja

Menunjukkan prinsip pemuian dalam teknologi misalnya Bimetal

Tes tertulis

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Lembar observas Uji petik kerja prosedur dan produk

Menggunakan alat Muschenbroek untuk mengamati pemuaian zat Buatlah rancangan percobaan tentang pemuaian zat

Uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4x40’

Buku siswa, LKS dan alat-alat praktikum

6x40’

Buku siswa, LKS, alatalat praktikum

Jelaskan cara kerja setrika listrik otomatis....


-

-

Teknik

Mendiskusikan hubungan antara Energi, massa, kalor jenis dan suhu

-

Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu Tes Lembar observasi observasi benda, perubahan wujud zat Menyelidiki faktor-faktor yang dapat mempercepat Tes tertulis Isian penguapan

Pengamatan perubahan suhu dan perubahan wujud zat Salah satu cara mempercepat penguapan yaitu dengan .........

Menyelidiki banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat Menyelidiki kalor yang dibutuhkan pada saat mendididh dan melebur Menerapkan hubungan Q = m.C. ∆t Q = m.U dan Q = m.L untuk meyelesaikan masalah sederhana

Pengamatan kenaikan suhu, diperlukan kalor Pengamatan pada saat mendidih dan melebur diperlukan kalor!

Observasi Observasi

Tes tertulis

Lembar observasi Lembar observasi Uraian

Hitung kalor yang diperlukan bila massa zat, kalor jenis dan kenaikan suhu diketahui



Page 7


Kompetensi Dasar

4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat

: SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit : VII / 1 : Ilmu Pengetahuan Alam : 4. Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia

Penilaian Materi Pokok

Sifat fisika dan sifat kimia


Teknik

-

-



Melakukan percobaan tentang perubahan fisika dan perubahan kimia Mengidentifikasi peristiwa perubahan fisika dan perubahan kimia dalam kehidupan seharihari


4.2 Melakukan Pemisahan pemisahan Campuran campuran dengan berbagi cara berdasarkan sifat fisika dan sifat kimia


Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia

Bentuk Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2x40’

Buku siswa, LKS, alat dan bahan praktikum

2x40’

Buku siswa, LKS, alat praktikum

Contoh Instrumen

Tes unjuk kerja

Tes Buatlah data dari hasil pengamatanmu identifikasi tentang benda-benda yang mengalami perubahan fisika dan kimia Perubahan fisika terjadi pada peristiwa .... Mengklasifikasi perubahan fisika dan perubahan kimia Tes tertulis PG a. air menjadi es dalam kehidupan sehari-hari dan mengkomunikasikannya b. kertas dibakar c. nasi menjadi bubur d. besi berkarat

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness

- Mencari informasi tentang pemisahan campuran

-

Menjelaskan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih

-

Mengamati percobaan tentang penjernihan air

-

Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana

-

Mengidentifikasi dari hasil percobaan tentang pemisahan campuran

-

Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih ( penyaringan, Observasi destilasi, penguapan dan sublimasi )


Tes tertulis

Isian

Disediakan bahan-bahan, kemudian pisahkan berdasarkan ukuran partikelnya .... Lakukan tugas untuk penjernihan air Penugasan Tugas proyek secara sederhana

Lembar observasi

Rancanglah alat sederhana untuk menjernihkan air

Page 8


Kompetensi Dasar



Penilaian Materi Pokok


4.3 Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana

Perubahan fisika dan perubahan kimia

4.4 MengindentifReaksi kimia ikasi terjadinya reaksi kimia melaui percobaan sederhana




Indikator Pencapaian Kompetensi Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Gula larut dalam air merupakan perubahan fisika karena .... a. terjadi zat baru b. tidak terjadi zat baru c. gula mencair d.gula bereaksi Tunjukkan melalui percobaan perbedaan antara perubahan kimia dan perubahan fisika!

2x40’

Buku siswa, LKS dan alat praktikum

Bila Asam sulfat dicampur dengan Natrium Hidroksida akan berubah warna menjadi .... Buatlah kesimpulan tentang reaksi kimia berdasarkan perubahan warna

2x40’

Buku siswa

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengkaji hasil percobaan perubahan fisika dan kimia

-

Membuat kesimpulan dari hasil pecobaan perubahan fisika dan kimia

Tes tertulis

PG

-

Mrumuskan kesimpulan hasil percobaan fisika dan kimia

-

Membandingkan karakteristik perubahan kimia dan fisika berdasarkan percobaan

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja

-

Melakukan latihan tentang reaksi kimia

-

Mereaksi dua zat untuk menunjukkan perubahan warna dan atau suhu Menyimpulkan ciri-ciri terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna dan atau suhu

Tes tertulis

Isian

Tes tertulis

Uaian

-


Sumber Belajar

Teknik

-

-

Alokasi Waktu

Mendiskusikan hasil kesimpulan tentang reaksi kimia



Page 9

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 5 Satu Atap Sungai Kunyit Mengetahui, Kepala SMPN

5 Satu Atap Sungai Kunyit

( Alimin, S.Pd ) NIP/NIK : .....................................


……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( SuciFurwati, S.Pd ) NIP/NIK : 19860614 200903 2002

Page 10


PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester

: Ilmu Pengetahuan Alam : SMP/MTs. : VII/2

Nama Guru NIP/NIK Sekolah

: Suci Furwati, S.Pd : 19860614 200903 2002 : SMPN 5 Satap Sungai Kunyit

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)


Page 11

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 5 Satu Atap Sungai Kunyit SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

: SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit : Ilmu Pengetahuan Alam : VII / 2 : 5. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi Pokok

5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan a-biotik

Gejala Alam Biotik dan Abiotik




5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Gerak


o Melakukan pengamatan gejala alam kebendaan pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala alam berbentuk kebendaan pada objek abiotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek biotik di lingkungan sekitar o Melakukan pengamatan gejala kejadian pada objek abiotik di lingkungan sekitar


-

-

Teknik

Membandingkan gejala alam kebendaan Observasi dan kejadian pada objek abiotik melalui pengamatan Membandingkan gejala alam kebendaan dan kejadian pada objek biotik melalui Tes Tulis pengamatan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Berikut ini manakah yang termasuk gejala alam kejadian pada objek biotik? a. bau b. tumbuh c. warna d. ukuran

2 x 40’

Buku siswa, lingkunga, LKS

Ciri GLB memiliki kecepatan .... a. dipercepat b. tetap c. diperlambat d. beraturan Sebuah benda dilempar vertikal keatas merupakan GLBB ..... Tuliskan dalam lambang bahwa percepatan merupakan kecepatan setiap satuan waktu Contoh Gerak lurus berubah beraturan dipercepat adalah .....

3 x 40’

Buku siswa, LKS, referensi

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Lembar observasi PG

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Melakukan percobaan gerak lurus beraturan o Melakukan percobaan tentang gerak lurus berubah beraturan o Mengapllikasikan GLB dan GLBB dalam kehidupan sehari-hari o Mencari informasi melalui referensi tentang konsep percepatan

- Menemukan persamaan laju yang ditempuh

Tes tulis

PG

- Menunjukkan Konsep GLB dalam kehidupan sehari-hari - Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan setiap satuan waktu

Testulis

Isian

Tes tulis

Uraian

Tes tulis

Isian

- Menyelidiki GLBB dipercepat beraturan


Page 12





5.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainnya untuk mengamati gejalagejala kehidupan

Mikroskop

5.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejalagejala alam

Keselamatan Kerja

- Menunjukkan konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

-

Mengenal bagian-bagian mikroskop

Tes unjuk kerja

-

Menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus, pencahayaan, menemukan objec Mikropis)

Tes unjuk Uji petik kerja Amati preparat basah atau preparat kerja prosedur jadi yang sudah tersedia hingga ditemukan objek yang dimaksud!

Isian

Seorang pengendara mobil melintas di jalan tol merupakan konsep ....

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o Mengidentifikasi bagian-bagian mikroskop o Mengamati preparat jadi dengan menggunakan mikroskop o Membuat preparat basah

o Mencari informasi melalui referensi tentang keselamatan kerja o Studi pustaka tentang alat bahan-bahan yang berbahaya dalam pengamatan gejala alam -

-

Tes identifi- Tentukan dan sebutkan nama-nama kasi bagian mikroskop!

Memegang, membawa dan Tes unjuk uji petik kerja kerja produk memperlakukan alat dan bahan secara ama Mendeskripsikan bahan-bahan yang Tes tulis PG berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit

Mengindentifikasi simbol-simbol dalam Laboratorium

Tes tulis

PG

Lakukan dengan prosedur yang benar cara membawa dan memperlakuakan mikroskop! Manakah bahan-bahan yang berbahaya dan yang dapat menimbulkan penyakit yang dapat diitemukan di laboratirium? a. air b. asam sulfat c. alkohol d. larutan glukose Apakah arti simbol di bawah ini?

3 x 40’

Buku siswa, mikroskop, preparat

2 x 40 ’

Buku siswa, Carta bahan berbahaya dan alatalat praktektiku m

a. bahan yang mudah terbakar b. bahan yang beracun c. alat mudah pecah d. alat mudah mengalami korosi 




Page 13

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 5 Satu Atap Sungai Kunyit SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi

: SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit : Ilmu Pengetahuan Alam : VII / 2 : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup Penilaian

Kompetensi Dasar 6.1 Mengindentifikasi ciri-ciri makhluk hidup

Materi Pokok Ciri-ciri makhluk hidup



o Mengamati ciri-ciri  Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk makhluk hidup hidup o Merumuskan karakteristik /ke khasan ciri makhluk hidup o Mengamati perbedaan ciri tumbuhan, hewan  Membuat laporan ciri-ciri makhluk dan manusia hidup berdasar hasil observasi  Membedakan ciri tumbuhan dan hewan

 Karakter siswa yang diharapkan :

6.2 Mengklasifikasikan Klasifikasi o makhluk hidup Makhluk berdasrkan ciri-ciri hidup yang dimiliki o

Contoh Instrumen

Alokasi Sumber Waktu Belajar

Teknik

Bentuk Instrumen

Tes tertulis

PG

Berikut ini ciri yang bukan hanya dimiliki oleh mahluk hidup yaitu ... a. tumbuh membesar b. memerlukan sumber energi c. memerlukan oksigen untuk pembakaran d. beradaptasi terhadap lingkungan* Tes kinerja Ter unjuk Pilihlah tiga mahluk hidup yang ada di sekitar kerja produk dan lidentifikasilah ciri-cirinya minimum 4 ciri, dan buatlah laporannya! Manakah di antara ciri-ciri mahluk hidup yang Uraian Tes tertulis dapat dipakai untuk membedakan hewan dan tumbuhan?

2 x 40’ Buku siswa, lingkunga n, LKS

Ter tertulis

PG

4 X 40’ Buku siswa, lingkunga n, LKS

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengidentifikasi ciri-ciri  Membedakan makhluk hidup yang khusus yang dimiliki satu dengan yang lainnya organisme berdasarkan ciri khusus kehidupan yang dimilikinya Mengelompokkan organisme yang memliki persamaan ciri dalam satu kelompok tertentu  Mendeskripsikan pentingnya


Ciri yang dengan mudah untuk membedakan antara kadal dan katak yaitu a. kepala b. kulit c. alat gerak* d. ekor

Page 14

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 5 Satu Atap Sungai Kunyit dilakukan klasifikasi makhluk hidup Tes tertulis

Uraian

Apa sajakah keuntungan yang dapat kita peroleh dengan adanya pengklasifikasian makhluk hidup? Buatlah tabel perbandingan untuk menunjukkan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 3 kingdom berdasar sel penyusunnya!

o Mencari informasi  Membuat perbandingan ciri-ciri melalui referensi tentang khusus tiap kingdom dalam sistem 3 Tes tertulis Uraian dasar-dasar klasifikasi kingdom makhluk hidup o Melakukan klasifikasi  Mengklasifikasi beberapa mahluk klsifikasi makhluk hidup Dari gambar hewan yang sudah tersedia hidup di sekitar berdasar ciri yang berdasar ciri yang klasifikasikan berdasar ciri yang dapat diamati Tes unjuk Uji petik diamati dimiliki kerja kerja produk dan buatlah tabel klasifikasinya!  Karakter siswa yang diharapkan :

6.3 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme


Organisasi o Melakukan pengamatan  Mendeskripsikan keragaman tingkat Tes unjuk Uji petik Kehidupan sel dan jaringan dengan kerja kerja produk sel berdasarkan hasil pengamatan menggunakan mikroskop menggunakan mikroskop produk o Melakukan identifikasi  Mendeskripsikan keragaman tingkat organ-organ pada jaringan menurut sel-sel Tes tertulis Uraian manusia dan tumbuhan penyusunnya o Mencari informasi  Mendeskripsikan keragaman tingkat Tes tertulis Uraian melalui referensi tentang organ dan sistem organ berdasarkan konsep sel, jaringan, hasil pengamatan organ dan sistem organ Tes tertulis Uraian  Mengkaitkan hubungan antara sel, jaringan, organ dan sistem organ penyusun tubuh

 Karakter siswa yang diharapkan :

Deskripsikan keragaman bentuk sel 4 X 40’ berdasarkan hasil pengamatan preparat awetan daun yang telah tersedia menggunakan mikroskop! Deskripsikan karakteristik sel penyusun jaringan palisade pada daun! Amatilah bunga ”Kembang Sepatu” dan kemukakan apa saja nama organ penyusunnya!

Buku siswa, preparat, LKS

Kemukakan jaringan penyusun organ daun yang paling banyak mengandung klorofil!



Page 15

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP Negeri 5 Satu Atap Sungai Kunyit SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem

: SMPN 5 Satu Atap Sungai Kunyit : Ilmu Pengetahuan Alam : VII / 2 : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekositem Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran Ekosistem


o

o

o




7.2 Mengindentifikasikan pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem

Keanekaragaman o makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem o


Teknik

Melakukan pengamatan terhadap Observasi  Mengindentifikasikan satuan-satuan lingkungan sekitar sebagai satuan dalam ekosistem dan menyatakan ekosistem matahari merupakan sumber energi utama Menggali informasi dari nara sumber/melihat tayangan video tentang komponen suatu satuan ekosistem yang spesifik (ekosistem  Menggambarkan dalam bentuk diagram Tugas rantai makanan dan jaring-jaring sawah, ekosistem danau) kehidupan berdasar hasil pengamatan Membuat beberapa model diagram suatu ekosistem rantai makanan dan jaring-jaring makanan

Bentuk Instrumen Lembar observasi

Tugas proyek

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Gambarkan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem yang kamu amati! Lakukan dalam bentuk kerja kelompok! Presentasikan di depan kelas pada saat yang ditetapkan!

4 x 40’

Buku siswa, lingkungan, LKS

Makhluk hidup dinyatakan tergolong langka apabila ....

4 X 40’

Buku siswa, buku acuan, LKS

Contoh Instrumen

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mencari informasi melalui studi Tes tulis  Mendefinisikan makhluk hidup yang pustaka untuk merumuskan tergolong langka pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka  Menyebutkan contoh makhluk hidup yang Tes lesan Mengumpulkan tulisan-tulisan yang tergolong makhluk hidup langka di suatu terkait dengan jenis, bentuk, dan lokasi manfaat tumbuhan, hewan langka  Mengemukakan pentingnya yang dilindungi Tes tulis membudidayakan tumbuhan dan hewan langka


Isian

Daftar pertanyaan

Sebutkan 2 contoh hewan langka di P. Jawa!

PG

Salah satu alasan pentingnya membudidayakan tumbuhan dan hewan langka supaya .... a. terjaminnya ketersediaan plasma nutfah b. jumlah tumbuhan dan hewan

Page 16


Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran



Teknik

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2 X 40’

Buku siswa, buku acuan, video, film, gambar, LKS

4 X 40’

Buku siswa,

tidak berkurang c. menambah keindahan alam d. memutus kelangsungan daur hara yang ada di alam Penugasan

Tugas rumah

Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi Buatlah karangan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan/hewan langka yang dilindungi

Tes tulis

Isian

Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan air bersih akan ......................

 Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan pangan

Tes tulis

Isian

 Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan ketersediaan lahan

Tes tulis

Isian

 Membuat tulisan untuk mengenalkan jenis, bentuk, dan manfaat tumbuhan, hewan langka yang dilindungi




7.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan

7.4 Mengaplikasikan

Kepadatan populasi hubungannya dengan lingkungan

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) o o

Pencemaran dan o

Studi pustaka untuk merumuskan konsep kepadatan populasi Mengkaji hubungan kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan melalui tayangan dan/atau gambar.

Studi pustaka untuk merumuskan


 Memperkirakan hubungan populasi penduduk dengan kebutuhan air bersih dan udara bersih

 Mejelaskan pengaruh meningkatnya populasi penduduk terhadap kerusakan lingkungan

Tes tulis

Uraian

 Menjelaskan konsekuensi penebangan

Tes tulis

PG

Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka kebutuhan pangan akan ...................... Jika populasi penduduk meningkat dengan cepat maka ketersediaan lahan akan .....................

Kemukakan kemungkinan kerusakan lingkungan yang dapat terjadi jika populasi penduduk terus meningkat Berikut ini yang tidak ada

Page 17


Kompetensi Dasar

Penilaian

Materi Pokok/ Pembelajaran


peran manusia Kerusakan dalam pengelolaan Lingkungan lingkungan untuk hubungannya o mengatasi dengan aktifitas pencemaran dan manusia kerusakan lingkungan o


konsep kerusakan lingkungan dan pencemaran. Melihat gambar dan/atau tayangan tentang aktifitas manusia yang dapat menimbulkan kerusakan dan pencemaran lingkungan Merumuskan tingkat pencemaran dan kerusakan lingkungan hubungannya dengan derajat aktifitas manusia


 Menjelaskan pengaruh pencemaran air, udara dan tanah kaitannya dengan aktifasi manusia dan upaya mengatasinya.

Tes tulis

Uraian

Penugasan

Tugas rumah

Contoh Instrumen hubungannya dengan penebangan hutan adalah .... a. menurunnya ketersediaan kayu b. meningkatkan suhu udara secara global c. menurunnya ketersediaan air tanah d. meningkatknya kandungan oksigen di udara Kemukakan upaya yang harus dilakukan agar pencemaran terhadap air sumur dapat ditekan serendah-rendahnya Buatlah suatu artikel untuk menanggulangi pencemaran lngkungan. Silahkan memilih topiknya, dapat berkait dengan pencemaran udara, pencemaran tanah, atau pencemaran air!

Alokasi Waktu

Sumber Belajar buku acuan, video, film, gambar, LKS


Mengetahui, Kepala SMPN

Bentuk Instrumen

hutan dan pengaruhnya terhadap kerusakan lingkungan serta upaya mengatasinya

 Mengusulkan cara penanggulangan pencemaran dan kerusakan lingkungan



Teknik

5 Satu Atap Sungai Kunyit

( Alimin, S.Pd ) NIP/NIK : .....................................


……………, ……………… 20 …. Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam

( Suci Furwati, S.Pd ) NIP/NIK : 19860614 200903 2002

Page 18

Silabus IPA SMP Kelas 7

Recommend Documents