SILABUS MU AT AN L O K AL KE L AUT AN TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PER TAMA
SILABUS MU AT AN L O K AL KE L AUT AN TINGKAT SEKOLAH MENENGAH PER TAMA
Silabus Muatan Lokal Kelautan Tingkat Sekolah Menengah Per tama/ Naniek Sri Sayekti, Sayekti, Deny Hidayati, Linda Christanti, Jakarta, COREMAP-LIPI, 2010
ISBN
Silabus Muatan Lokal Kelautan Tingkat Sekolah Menengah Per tama
Hak Cipta dilindungi Undang-undang Diterbitkan oleh COREMAP-LIPI Cetakan 1: 2010
KATA PENGANTAR Dalam suatu pendidikan, proses pembelajaran menjadi kunci utama keberhasilan pendidikan tersebut. Pelaksanaan pembelajaran yang kreatif, inovatif, motivatif, dan menyenangkan akan menghasilkan sumber daya yang berkualitas. Untuk mencapai hal tersebut diperlukan perencanaan yang matang serta kreativitas yang tinggi. Dalam hal ini, guru menjadi kunci utama keberhasilan suatu pembela jar an, oleh karena itu sebelum melaksanakan proses pembelajaran, seor ang guru harus membuat rencana matang dan teliti dengan mengacu pada kreativitas, inovasi, dan membuat siswa termotivasi untuk selalu menggali segala sesuatu yang telah, sedang, dan akan dipela jarinya. Tugas pokok guru antara lain menyusun rencana program pembela jar an, melaksanakan proses pembelajaran, melakukan evaluasi, melak uk an remedial, dan pengembangan pembelajaran. Dari tugas pokok gur u tersebut, menyusun rencana adalah hal utama yang harus dilak uk an sebelum melaksanakan proses pembelajaran. Penyusunan rencana tersebut diwujudkan, antara lain dengan menyusun silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Silabus adalah rencana yang ak an dilakukan dalam proses pembelajaran selama satu semester atau satu tahun yang diuraikan dari Standard K ompetensi (SK) dan K ompetensi Dasar (KD) yang harus dicapai oleh siswa setelah mengikuti proses pembela jar an, ditempuh melalui kegiatan pembelajaran dengan uraian indik ator-indik ator pencapaiannya, serta alat dan bahan yang digunakan pada jenjang waktu tertentu dan dievaluasi melalui cara-cara ter tentu. Sesuai dengan perkembangan dunia pendidikan yang mengacu pada kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta mengedepankan potensi suatu satuan pendidikan dan potensi daerah maka dalam pelak sanaan pendidika n hal-hal terseb ut di atas harus menjadi salah satu pertimbangan dalam penyusunan K ur ik ulum Tingkat Satuan Pendidik an/K TSP.
penyusunan perencanaannya diserahkan sepenuhnya kepada satuan pendidikan di setiap wilayah. K arena Indonesia merupakan daer ah kepulauan dan memiliki wilayah laut yang lebih besar dari wilayah daratannya maka Muatan Lokal Kelautan menjadi sangat penting di seluruh wilayahnya. Guru sebagai ujung tombak dari pelaksanaan dan keberhasilan suatu pendidikan harus tanggap dengan hal ini. Oleh karena itu, penyusun an silabus dan RPP mata pelajaran Mulok Kelautan perlu seger a dilakukan untuk menghadapi ke mungkinan pemanfaatan secara optimal dari sumber daya alam yang kita miliki.
Dalam penyusunan silabus dan RPP, seorang guru harus mampu menyusun perencanaan pembelajaran yang kreatif, inovatif, dan motivatif, ser ta menyenangkan sehingga akan menghasilkan kualitas yang prima. LIPI sebagai lembaga yang selama ini sangat peduli dengan keadaan sumber daya kelautan Indonesia telah menyusun mater i ajar kelautan dan bekerja sam a de ngan Kementer ian Pendidi kan Nasional dalam hal ini Pusat K ur ik ulum dengan mengembangkan Model Silabus Mulok Kelautan untuk memudahkan pada guru di wilayah-wilayah pesisir khususnya dan Indonesia pada umumnya sehingga lebih mudah mengembangk annya sesuai dengan keunikan, kekhasan, dan keunggulan wilayahnya. Silabus yang telah kita susun akan menjadi acuan, tetapi masih harus dikembangkan oleh setiap guru di setiap wilayah disesuaikan dengan kondisi, situasi, dan kemauan pengembangan daerah tersebut. Jadi seyogyanya setiap wilayah atau bahkan setiap satuan pendidikan harus menyusun sendiri silabus maupun RPP-nya, boleh dengan acuan yang telah
disusun oleh bidang Edukasi Coremap LIPI. Jakarta, November 2010 PENULIS
Untuk memenuhi hal tersebut maka ada mata pelajaran Muatan Lok al yang mengakses potensi dan kondisi suatu daerah diman a setiap daerah akan memiliki kekhasan masing-masing. K arena kekhasan tersebut mak a
iii
DAFTAR ISI K ata Pengantar
ii
Daftar Isi
iii
SMP Kelas 7 Silabus Semeser 1
2
Silabus Semeser 2
7
CONTOH RPP SMP KELAS 7
13
SMP Kelas 8 Silabus Semeser 1
24
Silabus Semeser 2
31
CONTOH RPP SMP KELAS 8
38
SMP Kelas 9 Silabus Semeser 1
48
Silabus Semeser 2
51
CONTOH RPP SMP KELAS 9
55
SMP Kelas 7
S I LABUS : SMP .... : Mulok Kelautan : VII : 1
Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester
Standar K om petens i : 1. Mampu memahami pesisir, pantai dan laut K om petensi Dasar
1.1 Mam pu mendeskr ipsik an jenis-jenis pant ai (pantai berpasir , pantai berbatu dan pant ai berlumpur)
Materi Pembela jaran •
Definisi pesisir , pantai dan laut
Kegiatan Pembela jaran
Tugas kelompok mengamati jenis-jenis pantai di wilayahnya masing-masing atau gambar . Diskusi dan presentasi hasil pengama tan kelompok .
Indik ator
•
•
Mendefinisik an pesisir, pantai dan laut Mendeskr ipsik an pesisir, pantai dan laut
Penilaian
Laporan kerja kelom pok/ Present asi/ Test tulis
Alok asi Waktu (menit)
4 X 40
„„
Jenis-jenis Pantai
Melakukan pengamat an lapangan atau gambar jenis jenis pant ai Menyusun kesimpulan k onsep jenis pantai b erpasir, berbatu dan ber lum pur
Buk u Geogr afi
Internet/ Gambar •
•
•
Diskusi menggunakan gambar hewan-hewan khas di pant ai berpasir, berbatu dan ber lum pur
Lingk ungan Buku Pesisir dan Laut Kita kelas 7
Menyusun kesimpulan tentang konsep pesisir, pantai dan laut •
Sumber/ Bahan/Alat
Menyebutkan jenis jenis pant ai
Mendeskr ipsik an jenis pantai berpasir Mendeskr ipsik an jenis pantai berbatu
Laporan / present asi
4 X 40
„„
Lingk ungan, gambar, inter net dan buku ser ial Pesisir dan Laut Kita
K om petensi Dasar
Materi Pembela jaran
Kegiatan Pembela jaran
Indik ator •
•
1.2. Mam pu mendeskr ipsik an komponen air laut
K om ponen kimia
•
air laut : K adar garam
•
Praktikum desalinasi sederhana untuk menentukan kandungan air laut (dengan pemanasan air laut atau menggunak an alat watercone) dengan menggunakan berbag ai jenis air laut dari lokasi yang berbeda (misalnya di laut terbuka, laut teduh dan laut dangkal, laut dalam).
•
•
•
•
•
Menyusun lapor an praktikum/presentasi hasil pr aktik um
•
•
Penilaian
Mendeskr ipsik an jenis pant ai ber lum pur
Alok asi Waktu (menit)
2 X 40
Sumber/ Bahan/Alat
“
Mendeskr ipsik an hewan khas di pant ai berpasir, berbatu dan ber lum pur Melakukan pr aktik um uji k andungan air laut/desalinasi seder hana
Unjuk ker ja/ Present asi/ Lapor an pr aktik um
Air laut dar i berbagai lok asi K aleng bekas/ panci Alat pemanas/ k ompor Timbangan/ sendok Gelas uk ur/ watercone (bila mungkin)
4 X 40 ”
Menghitung besarnya k andungan air laut Menganalisa kandungan air laut Membedak an kandungan air laut dengan air tawar
4 X 40 ”
Membandingk an kandungan air laut dari berbagai tem pat/ lokasi yang berbeda Menyim pulk an kandungan air laut dan hal-hal yang mem peng aruhinya
2 X 40 Laporan hasil pengama tan
”
Lingkungan laut Buku serial Pesisir dan Laut Kita
K om petensi Dasar
Materi Pembela jaran •
Biota
Kegiatan Pembela jaran •
•
1.3 Menjelask an fungsi dan manfaat air laut
Fungsi dan manfaat air laut
•
•
Tugas kelompok mengamati jenis biota yang ber ada di lokasi yang air lautnya diambil untuk pr aktik um.
Diskusi hasil pengama tan dan penyusuna n lapor an
Diskusi hubungan kandungan air laut dengan jenis biota yang ada di dalamnya. Diskusi tentang manfaat air laut, misalnya sebagai pendingin, sumber air tawar , tempat budidaya, dan lainlain.
Indik ator •
•
•
•
•
1.4. Menjelask an pembagi an laut berdasar k an topografi dan wilayah laut Indonesia
Pembagian Lingkungan Laut Topogr afi dasar laut •
Diskusi kelom pok/kelas menggunakan peta dan gambar pembagi an wilayah laut Indonesia berdasarkan zona dan penetrasi cahaya ser ta kedalamannya.
•
•
Penilaian
Alok asi Waktu (menit)
2 X 40
”
Test ter tulis
2 X 40
”
Test lisan atau test tertulis /k uis
2 X 40
”
Mengidentifikasi jenis biota pada masingmasing lok asi pengambilan bahan pr aktik um.
Sumber/ Bahan/Alat
Menghubungk an antara k andungan air laut dengan jenis biotan ya. Menjelaskan fungsi ekologis air laut Menjelask an hubungan antar a kandungan air laut dengan jenis biotan ya.
Internet, buk u serial Pesisir dan Laut Kita, sumber lain yang relev an
Menjelask an manfaat air laut bagi kehidupan. Menjelask an topografi wilayah laut Indonesia Membaca peta pembagia n wilayah laut Indonesia
Peta pembagia n wilayah laut Indonesia/ Nusant ar a
K om petensi Dasar
Materi Pembela jaran •
Zona-zona wilayah laut
Kegiatan Pembela jaran
Indik ator •
•
•
•
Pembagian wilayah laut berdasar k an cahaya Pembagian wilayah laut berdasar k an kedalamannya.
•
Mampu menentuk an batas-batas zona laut. Menjelask an pembagian zonazona wilayah laut Indonesia (zona ekonomi ek sklusif, zona laut ter itor ial, laut Indonesia, dan lain-lain). Menjelask an pembagi an daer ah laut berdasar k an penetrasi cahaya dan kedalaman (eufotik dan afotik, daer ah pelagik, oseanik dan batipelagik).
Penilaian
2 X 40
Alok asi Waktu (menit)
Sumber/ Bahan/Alat
”
Peta pembagia n wilayah laut Indonesia/ Nusantar a
Standard K om petensi : 2. Memahami Ekosistem Mangrove, Padang Lamun dan Terumbu K ar ang K om petensi Dasar
2.1. Menjelask an tentang komponen biotik dan abiotik ek osistem mangr ove, lamun dan terumbu k ar ang
Materi Pembela jaran K om ponen biotik
dan abiotik ek osistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang
Kegiatan Pembela jaran
Indik ator
Penilaian
Diskusi kelompok menggunak an gambar-gambar di buku, hasil pengama tan atau yang telah disiapkan oleh guru tentang komponen biotik dan abiotik ekosistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang.
Mengidentifikasi komponen biotik dan abotik : ekosistem m angr ove ekosistem lamun ekosistem ter umbu k ar ang
Laporan hasil disk usi/unjuk kerja/LKS
Presentasi hasil disk usi kelompok. Boleh menggunak an Lembar Kerja Siswa/LKS yang telah disiapkan oleh guru.
Mendeskr ipsik an komponen biotik dan abiotik : ekosistem m angr ove ekosistem lamun ekosistem ter umbu k ar ang
Alok asi Waktu (menit)
2 X 40
“
• •
Sumber/ Bahan/Alat
Lingk ungan, Gambar, LK S, Buku Ser ial Pesisir dan Laut Kita.
•
4 X 40
“
• • •
................., tanggal/bulan/tahun Mengetahui Kepala Sekolah ……………
Nama : NIP.
Guru Mata Pelajaran Mulok
Nama : NIP.
S I L ABUS Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester
: SMP .... : Mulok Kelautan : VII : 2
Standar K om petensi : 2. Memahami Ekosistem Mangrove, Lamun dan Terumbu K ar ang K om petensi Dasar
2.2. Menjelask an hubungan/ interaksi antar k om ponen pen yusun ek osistem mangr ove, lamun dan terumbu k ar ang
Materi Pembela jaran
Interaksi antar a k om ponen pen yusun ek osistem mangrove, lamun dan ter umbu k ar ang
Kegiatan Pembela jaran
Bermain peran ya ng menggambarkan inter ak si/ hubungan antar k om ponen penyusun ekosistem man gr ove, lamun dan terumbu k ar ang (boleh dipilih salah satu ek osistem saja) yang diperankan, ter utama ekosistem yang terban yak yang bisa siswa temui/lihat di lingkungan/wilayah tempat tinggalnya. Diskusi hasil permainan peran dan dihubungkan dengan keadaan nyata di alam, merupak an kesimpulan dari inter ak si komponen ekosistem. Bila yang diperankan ekosistem mang r ove maka dikembangkan dengan jenis ekosistem yang lain.
Indik ator
•
•
•
•
Menjelask an hubungan antar komponen ek osistem
Penilaian
Unjuk ker ja, aktivitas siswa dalam disk usi.
Alok asi Waktu (menit)
4 X 40
”
Memerankan dir i sesuai dengan perannya dala m ek osistem Menggambar k an interaksi antar komponen ek osistem Menjelaskan inte r ak si antar k om ponen ek osistem
2 X 40
Sumber/ Bahan/Alat
Kertas k ar ton, spidol, tali raffia, gambargambar biota di ek osistem mangrove, lamun dan ter umbu k ar ang, Buku Serial Pesisir dan Laut Kita.
”
.
K om petensi Dasar
2.3. Mendeskr ipsik an ek osistem mangr ove, lamun dan terumbu k ar ang
Materi Pembela jaran Ciri-ciri ek osistem mangrove, lamun dan ter umbu k ar ang.
Kegiatan Pembela jaran
Diskusi menggunakan LKS yang telah disiapkan oleh guru tentang ciri-ciri ekosistem mangr ove, padang lamun dan terumbu karang (per kelompok atau individu)
Present asi
Indik ator
Mengidentifikasi ciri-ciri: ekosistem mangr ove, lamun dan terumbu k ar ang
Penilaian
LK S
Alok asi Waktu (menit)
2 X 40
LKS, Gambar ,
Buku Serial Pesisir dan Laut Kita. Lingkungan laut.
Mendeskr ipsik an ciriciri: ek osistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang Membandingk an ciriciri: ek osistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang
“
Sumber/ Bahan/Alat
4X 40
“
Standar K om petensi : 3. Memahami Potensi, Pemanfaatan, Perusakan dan Upaya Mengurangi Perusakan Sumber Daya Pesisir dan Laut
K om petensi Dasar
Materi Pembela jaran
3.1 Menjelask an potensi dan pemanfa atan ekonomi sumber daya pesisir dan laut
Potensi dan Pemanf aatan ekonomi sumber daya pesisir dan laut
Kegiatan Pembela jaran
Indik ator
Penilaian
Alok asi Waktu (menit)
Sumber/ Bahan/Alat
LK S/Lapor an
Tugas kelompok mengamati kegiatan ekonomi di pasar atau pelelanga n ikan dan mengumpulkan data dar i pedagang atau nelayan Mengamati kegiatan ekonomi di lingkungan sekitarn ya
Menyusun laporan hasil tug as kelompok .
Mengidentifikasi kegiatan ekonomi di wilayah pesisir daer ah masing-masing
4 X 40
“
2 X 40
“
Menganalisis potensi sumber daya ha yati dan non hayati di wilayahn ya Mengidentifikasi jenis jenis ikan di wilayahn ya masing-masing
Menceritakan potensi perikanan di wilayahnya masing-masing Membuat skema pemanf aatan sumbe r daya pesisir dan laut.
Alat tulis, tape recorder / alat perekam / kamera / daf tar per t an yaan. Laut / pesisir , pasar / tempat pelelanga n ik an. Per k am pungan nelayan.
K om petensi Dasar
3.2. Menjelask an kegiatan manusia yang merusak dan faktorf aktor yang peng aruh ber terhadap ker usak an ekosistem pesisir dan laut
Materi Pembela jaran
Perusakan sumber daya pesisir dan laut : Penebangan hutan mangr ove secara berlebihan Perikanan yang merusak Penambangan batu karang dan pasir Pariwisata yang merusak Pencemar an Pengendapan dan sedimentasi A br asi •
•
Kegiatan Pembela jaran
Tugas Kelompok : Penelitian sederhana dengan melakukan wawancar a dengan lembaga/instansi yang berw enang, misalnya: DKP, Penyuluh Lapangan, Taman Laut, Aparat Desa, Nelayan atau LSM mengenai perusakan yang ter jadi
Indik ator
Mengidentifikasi kegiatan manusia yang merusak ek osistem pesisir dan laut
Penilaian
Laporan hasil penelitian seder hana atau kliping (hasil produk)
Alok asi Waktu (menit)
4 X 40
”
Menjelaskan akibat peneba ngan hutan mangrove secar a berlebihan
Sumber/ Bahan/Alat
Alat tulis, tape recorder / alat perekam / kamera / daf tar per t anyaan. Laut / pesisir , pasar / tempat pelelanga n ik an.
•
•
•
Atau
Melakukan pengamata n tentang dampak perusakan terhadap kegiatan ekonomi masyar ak at dan lingk ungan
Menjelaskan kegiatan perikanan yang merusak Memberikan con t oh kegiatan par iwisata yang merusak
Test ter tulis
2 X 40
”
2 X 40
”
•
Menjelaskan akibat pencemaran bagi ek osistem
•
Atau
Membuat kliping tentang dampak perusakan terhadap kegiatan ekonomi masyar ak at dan lingk ungan Menyusun laporan hasil pengama tan
Menjelask an pencema ran yang ter jadi di wilayah pesisir dan sekitarn ya
Menjelaskan pen yebab dan akibat sedimentasi terhadap penduduk dan lingkungan di pesisir dan laut
Per k am pungan nelayan.
K om petensi Dasar
Materi Pembela jaran
Kegiatan Pembela jaran
Indik ator
Penilaian
Alok asi Waktu (menit)
Sumber/ Bahan/Alat
Menjelaskan pen yebab dan akibat abr asi terhadap penduduk dan lingkungan di pesisir dan laut
3.3. Mendeskr ipsik an kegiatan masyar ak at untuk mengurangi ker usak an ekosistem pesisir dan laut
•
• •
•
•
Peran masyar ak at dalam mengurangi kerusakan sumber daya pesisir dan laut. Kearifan lok al Penggunaan bahan dan alat tangkap yang ramah lingk ungan Pengelolaan pesisir dan sumber daya laut Pariwisata yang ramah lingk ungan
•
Tugas mandiri untuk obser vasi kegiatan masyarakat di pesisir yang menjaga atau mengurangi kerusakan sumber daya pesisir dan laut dengan melak uk an pengama tan, wawancar a dengan pem uka masyar ak at, pejabat instansi terkait dan masyarakat di daerah pesisir tentang usaha-usaha perusak an sumber daya lingk ungan
•
•
Diskusi hasil pengamat an Presentasi hasil disk usi
•
Menyusun lapor an •
Menjelaskan per an masyarakat dalam menurangi ker usak an sumber daya pesisir dan laut Memberikan contoh upaya masyar ak at mengurangi kerusakan pada suatu daer ah ter tentu Menjelaskan alat-alat tangkap yang r amah lingk ungan Menjelask an kegiatan masyar ak at dalam pengelol aan sumber daya pesisir dan laut Menjelaskan tentang DPL
Laporan / present asi
4 X 40
‟
Lingk ungan DPL, lingk ungan pesisir dan pant ai
K om petensi Dasar
Materi Pembela jaran
Kegiatan Pembela jaran
Indik ator •
•
Penilaian
Alok asi Waktu (menit)
Sumber/ Bahan/Alat
Menjelask an kegiatan par iwisata yang r amah lingk ungan Melakukan bakti sosial operasi semut di daerah pesisir dan pant ai.
................., tanggal/bulan/t ahun
Mengetahui Kepala Sekolah
……………
Nama : NIP.
1
Guru Mata Pelajaran Mulok
Nama : NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu A.
SMP …………. Muatan Lokal Kelautan 7 / Ganjil 6 x 40‟ (3 x pertemuan )
Standar K om petensi :
2. B.
: : : :
Memahami ekosistem mangrove, padang lamun dan terumbu k ar ang
K om petensi Dasar :
2.1. Menjelaskan tentang komponen biotik dan abiotik ekosistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang C.
Indikator : 1.
Mengidentifikasi k om ponen biotik dan abiotik : •
•
•
2.
ekosistem mangr ove ekosistem lamun ekosistem terumbu k ar ang
Mendeskripsikan komponen biotik dan abiotik : ekosistem mangr ove ekosistem lamun ekosistem terumbu k ar ang
•
•
•
D.
Tujuan Pembelajaran :
1. Mam pu mengidentifik asi k om ponen biotik dan abiotik ekosistem mangr ove 2. mampu mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik ekosistem lamun 3. mampu mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik ekosistem terumbu k ar ang 4. mendeskripsikan komponen penyusun ekosistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang E.
Materi Pokok : K om ponen biotik dan abiotik ekosistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang
F.
Metode : Diskusi Kelompok dan Presentasi
G.
Sumber / Bahan/ Alat :
Hasil Pengamatan, Gambar/Foto Ekosistem, LKS, Film H.
Strategi Pembelajaran :
1.
Pertemuan I : a. Kegiatan Awal : Apersepsi/Motivasi Definisi lingk ung an, pesisir , pantai dan laut, biotik dan abiotik , ekosistem b.
Kegiatan Inti : Pembagian kelompok (5-6 orang/kel) dan LKS, serta gambar/foto untuk disk usi. • Pengamatan gambar atau menonton film Ekosistem Mangrove, Lamun dan Terumbu K ar ang. • Diskusi menggunakan LKS mengidentifikasi komponen penyusun ekosistem yang diamati atau mencar i sumber lain di buku (bila tidak semua ekosistem diberikan/ditayangkan). Tiap ekosistem dikerjakan oleh 2 kelompok, misalnya ekosistem mangrove kelompok 1 dan 6, lamun kelom pok 2 dan 5, terumbu karang kelompok 3 dan 4.
•
c.
mendeskripsikan komponen biotik dan abiotik ekosistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang.
Penutup : Pengarahan guru untuk tugas pada pertemuan berikutnya. Melengkapi hasil diskusi dengan sumber-sumber lain, bila mungkin. Presentasi hasil diskusi kelompok (setiap 2 kelompok 1 ekosistem). •
•
2.
3.
Pertemuan II a. Kegiatan Awal : Sebelum presentasi, guru menjelaskan hal-hal yang akan dinilai dalam presentasi. Misalnya: tam pilan, cara membawakan, kerja sama, kebenaran konsep, menjawab pertanyaan, menyimpulkan, dan lainlain. Dan bila yang menilai guru dan kelompok siswa yang lain disiapkan format penilaian dilengk api dengan skorenya dan dibagikan kepada setiap kelompok pengamat ... 10 menit b.
Kegiatan inti : Presentasi secara berurut dari salah satu ekosistem, misalnya kel 1 dan 6 ekosistem mangr ove, dilanjutkan kelompok 2 dan 5 ekosistem lamun ... 60 menit (jadi 15 menit/kelompok dengan rincian 7 menit presentasi dan 8 menit tanya jawab.
c.
Penutup : Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil presentasi dan diskusi membentuk suatu k onsep yang benar, yaitu komponen ekosistem dan cir i-cir inya.
Pertemuan III a. Kegiatan Awal : Guru mengingatkan kepada kelompok presentasi berikutnya tentang aturan-aturan yang telah disepakati (waktu, hal-hal yang dinilai) dan siswa mempersiapkan presentasinya ... 10 menit
I.
b.
Kegiatan inti : Presentasi 2 kelompok berikutnya ... 30 menit. Diskusi kelas untuk merangkum semua hasil diskusi kelompok menjadi satu konsep tentang komponen penyusun serta deskripsi ekosistem mangrove, lamun dan terumbu karang ... 30 menit
c.
Penutup : Kuis dengan menjawab beberapa pertanyaan yang telah disiapkan oleh guru ... 10 menit
Evaluasi :
a.
Unjuk Kerja : Aktivitas siswa waktu diskusi (pengamatan guru, secara individu) Hasil presentasi (sesuai dengan format yang telah disiapkan ) dan hasilnya dikumpulkan serta dir ata-r atak an ... nilai kelompok (semua anggota kelompok nilainya sama).
b.
Produk : LKS yang telah diisi dan materi presentasi (nilai kelom pok)
c.
Tes Tulis : Hasil kuis (nilai individu).
Lampiran : 1.
Lembar Kerja Siswa (LKS)
2.
Format Penilaian Presentasi
3.
Soal Kuis
…………..,
Mengetahui Kepala Sekolah ………
Nama : NIP.
tanggal/bulan/t ahun
Guru Mata Pelajaran Mulok Kelautan
Nama : NIP.
LEMBAR KERJA SISWA (LK S) JUDUL KEGIATAN : MENGIDENTIFIKASI DAN MENDESKRIPSIKAN KOMPONEN EKOSISTEM MANGROVE, L AMUN DAN TERUMBU KARANG
Standar K om petens i : Memahami ekosistem mangrove, padang lamun dan terumbu k ar ang
K om petensi Dasar
: Menjelaskan tentang komponen biotik dan abiotik ekosistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang
Indikator
:
• •
Mengidentifikasi komponen penyusun ekosistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang Mendeskripsikan komponen ekosistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang
Tujuan
:
Mam pu mengidentifik asi dan menjelask an k om ponen penyusun ekosistem mangr ove, lamun dan ter umbu karang berdasarkan peng amatan.
Alat dan Bahan
: Gambar / foto/ film ekosistem mangrove, lamun dan terumbu k ar ang
ProsedurKerja
: Pengamatan gambar (mangrove, lamun dan terumbu k ar ang)
Hasil
1.
Setiap kelompok mengamati dan mendiskusikan jenis ekosistem yang berbeda, misalnya kelompok I ekosistem mangrove, kelompok II ekosistem lamun dan kelompok III ekosistem terumbu k ar ang.
2.
Setelah diamati, dibuat deskripsinya, silahkan membuat tampilan sendiri hasil deskr ipsinya, misalnya: dalam bentuk table, kalimat, cerita, dan lain-lain.
3.
Jelaskan semua data hasil pengamatan dan susunlah kesimpulan yang didapat dar i pengola han hasil penga matan tersebut.
: Dari penga matan yang telah dilakukan maka diperoleh hasil sebagai ber ik ut. Misalnya dalam bentuk tabel seperti ber ik ut
TABEL PENGAMATAN EKOSISTEM MANGROVE K om ponen Biotik K om ponen Abiotik
Ciri Khas Tumbuhan
Hewan
19
: Deskripsi Ekosistem mangove tersusun atas dua komponen, yaitu:
1.
K om ponen abiotik : •
•
•
•
2.
Dst
K om ponen biotik :
a.
b.
Jenis-jenis tumbuhan : 1. 2. 3. 4. Jenis-jenis hewan : •
•
•
•
Kesimpulan
:
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK Kelompok yang Dinilai
:
Hari dan Tanggal
:
Tempat
:
Judul Presentasi
:
K om ponen yang dinilai
Hal-hal yang dinilai Nilai/Sk ore Tampilan
Suar a
Jawab per t an yaan
Kerja sama
Kebenar an K onsep
1 2 3 4 Total Sk ore
1
Soal Kuis : Jawab singkat dan jelas 1. Sebutkan 3 jenis komponen abiotik di ekosistem terumbu karang ... skore 3 2. Bakau adalah tumbuhan khas ekosistem mangrove, sebutkan minimal 3 ciri adaptasi tumbuhan bakau di ekosistem mangrove ... skore 3 3. Sebutkan 3 jenis hewan pada ekosistem lamun ... skore 3 4. Sebutkan 3 jenis hewan yang hidup di ekosistem terumbu karang ... skore 3 5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan : polip, koloni dan terumbu karang? ... skore 3 K unci jawaban dan sk ore/nilai
Jawab
SK ORE
1. 2. 3. 4. 5.
Total Sk ore Nilai
:
15
Jumlah skore yang diper oleh X 100 Total sk ore
