SILABUS NAMA SEKOLAH
:
SMK NEGERI 4 BOJONEGORO
MATA PELAJARAN
:
SIMULASI DAN KOMUNIKASI DIGITAL
KELAS/ SEMESTER
:
X/ 1
ALOKASI WAKTU
:
3 JP/ 18 Minggu/ 2 smt
KOMPETENSI KEAHLIAN
:
SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
TOTAL JAM
:
48 JP
Kompetensi Inti
KI-3.
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif metakog nitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, penget ahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simkomdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
KI-4.
Kompetensi Dasar 3.1.
4.1.
Memahami logika dan algoritma komputer Menggunakan fungsi-fungsi
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Indikator Pencapaian •
•
Menerangkan Pengenalan komputer Menerangkan fungsi dasar komputer
Materi Pembelajaran •
•
Konsep pengenalan sistem komputer Teknik perintahperintah dasar komputer
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Mengamati Guru meminta meminta siswa untuk mengamati komputer Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng identifikasi fungsi dasar komputer.
Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain
•
•
Alokasi Waktu 6
Sumber Belajar •
•
Modul Simulasi Digital, Iva Afiati Rahma, SMKN 4 Bojonegoro Buku Simulasi Digital 1
Kompetensi Dasar Perintah (Command)
Indikator Pencapaian •
•
•
Menerangkan Perintah dasar komputer Mengikuti perintahperintah dasar komputer Mendemonstrasikan perintah- perintah dasar komputer
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
•
Penilaian
Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. Portofolio Siswa membaca buku berkaitan Hasil kerja dengan Perintah Dasar Komputer mandiri/kelompok pada system Windows. Bahan Presentasi Siswa berdiskusi tentang berbagai fungsi dasar komputer Tes Siswa mengidentifikasi mengidentifikasi Essay , pilihan ganda pengenalan komputer dari hasil diskusi dan buku. Siswa menentukan perintah dasar komputer pada
•
•
Sumber Belajar
•
•
•
Alokasi Waktu
•
Kementerian Pendidikan & Kebudayaan, 2013 Internet
Menanya •
•
•
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Guru menugaskan siswa untuk menentukan alasan orang melakukan pengenalan komputer Siswa mengidentifikasi masalah masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai fungsi dasar komputer Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang perintah dasar computer pada system Windows. Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan perintah dasar computer pada system Windows Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur mengoperasikan computer sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi
–
2
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
•
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Siswa menggali informasi pengenalan komputer Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan fungsi dasar komputer
Mengeksplorasi •
•
meminta siswa untuk mencoba melakukan perintah dasar computer Siswa mencoba menjalankan perintah dasar computer pada system windows sesuai dengan aturan seperti contoh
Mengasosiasi Guru menugaskan siswa untuk menilai perintah dasar computer dikomputer menggunakan format penilaian. Siswa melakunan perintah dasar computer •
•
Mengkomunikasikan •
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan perintah dasar computer. Siswa membuat bahan presentasi tentang perintah dasar computer 3
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
•
•
•
3.2.
4.2.
Menerapkan metode peta minda Membuat petaminda
•
•
•
•
Menerangkan konsep Peta Minda Menerangkan fungsi peta minda Menerapkan metode peta minda Membuat peta minda
• •
Konsep peta minda Tenik pembuatan peta minda
•
•
•
•
•
Menanya
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Alokasi Waktu
Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain
3
Sumber Belajar
Siswa menyajikan tentang perintah dasar computer. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan perintah dasar computer
Mengamati Guru meminta siswa untuk mengamati contoh peta minda Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng identifikasi fungsi peta minda. Siswa berdiskusi tentang berbagai model peta minda Siswa mengidentifikasi model peta minda dari hasil diskusi dan buku. Siswa menentukan model peta minda yang sesuai untuk konsep daring/online
•
Penilaian
Tugas Hasil kerja mandiri/kelompok Bahan Presentasi
•
•
•
•
Modul Simulasi Digital, Iva Afiati Rahma, SMKN 4 Bojonegoro Buku Simulasi Digital Kementerian Pendidikan & Kebudayaan, 2013 Internet
•
Tes Essay , pilihan ganda
Guru menugaskan siswa untuk menentukan alasan membuat peta minda Siswa mengidentifikasi masalah masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai peta minda
–
4
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
•
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang peta minda Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan peta minda yang sesuai untuk konsep daring/ online
Mengeksplorasi •
•
•
Guru memberi contoh membuat peta minda meminta siswa untuk mencoba membuat peta minda untuk satu masalah tertentu meminta siswa untuk mencoba membuat peta minda konsep daring/ online
Mengasosiasi Guru menilai hasil pekerjaan siswa dengan menggunakan format penilaian •
Mengkomunikasikan •
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan membuat peta minda Siswa lain memberikan tanggapan terhadap kesimpulan siswa lain Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. 5
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
3.3.
4.3.
Menentukan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif Memformat dokumen pengolah kata
•
•
•
•
Menerangkan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif. Memahami perbedaan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif. Membuat paragraph pada dokumen pengolah kata Melakukan proses editing paragraph pada dokumen pengolah kata
•
•
Konsep jenis-jenis paragraf
Prosedur membuat paragraf dengan aplikasi pengolah kata
Penilaian
Alokasi Waktu
Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain
6
Sumber Belajar
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan
Mengamati Guru meminta siswa untuk mengamati contoh-contoh paragaraf dengan jenis yang berbeda Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng identifikasi jenis paragraf. Siswa berdiskusi tentang paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif Siswa mengidentifikasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif dari hasil diskusi dan buku. Siswa menentukan paragraf yang sesuai untuk mendeskripsikan peta minda •
•
•
•
Tugas Hasil kerja mandiri/kelompok Bahan Presentasi
•
•
•
•
Modul Simulasi Digital, Iva Afiati Rahma, SMKN 4 Bojonegoro Buku Simulasi Digital Kementerian Pendidikan & Kebudayaan, 2013 Internet
•
Tes Essay , pilihan ganda
•
Menanya •
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Guru menugaskan siswa untuk menentukan alasan penggunaan paragraf yang tepat Siswa mengidentifikasi masalah masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai paragraf Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif.
–
6
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
•
•
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan paragraf yang tepat untuk peta minda Siswa menggali informasi paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan paragraf deskriptif, argumentatif, naratif, dan persuasif
Mengeksplorasi •
•
•
Guru memberikan menunjukkan prosedur membuat paragraf dengan aplikasi penolah kata Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan prosedur membuat paragraf dengan aplikasi pengolah kata Siswa mencoba menjalankan prosedur membuat paragraf dengan aplikasi penolah kata sesuai dengan aturan seperti contoh
Mengasosiasi Guru menugaskan siswa untuk menjalankan prosedur membuat paragraf dengan aplikasi pengolah kata sesuai dengan •
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
7
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
•
Penilaian
Alokasi Waktu
Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain
9
Sumber Belajar
aturan seperti contoh menggunakan format penilaian. Siswa melakunan menjalankan prosedur membuat paragraf dengan aplikasi pengolah kata
Mengkomunikasikan •
•
•
•
3.4.
4.4.
Menerapkan logika, dan operasi perhitungan data Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka
•
•
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Menerangkan fungsi dan teknik logika Menerangkan teknik operasi perhitungan data Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka Mendemonstrasikan pengoperasian perangkat lunak pengolah angka
•
•
logika, dan operasi perhitungan data prosedur mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan prosedur membuat paragraf dengan aplikasi penolah kata sesuai dengan aturan seperti contoh Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan menjalankan prosedur membuat paragraf dengan aplikasi pengolah kata
Mengamati Guru meminta siswa untuk mengamati logika, dan operasi perhitungan data Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng identifikasi fungsi dasar komputer. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. •
•
•
Tugas Hasil kerja mandiri/kelompok Bahan Presentasi
•
•
•
•
Modul Simulasi Digital, Iva Afiati Rahma, SMKN 4 Bojonegoro Buku Simulasi Digital Kementerian Pendidikan & Kebudayaan, 2013 Internet
•
8
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
•
•
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Siswa membaca buku berkaitan dengan logika, dan operasi Tes Essay , pilihan ganda perhitungan data. Siswa berdiskusi tentang berbagai fungsi logika, dan operasi perhitungan data Siswa mengidentifikasi logika, dan operasi perhitungan data dari hasil diskusi dan buku.
Menanya •
•
•
•
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Guru menugaskan siswa untuk menentukan alasan orang menggunakan aplikasi pengolah angka Siswa mengidentifikasi masalah masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai logika, dan operasi perhitungan data Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang logika, dan operasi perhitungan data. Guru meminta siswa untuk merumuskan logika, dan operasi perhitungan data sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi Siswa menggali informasi logika, dan operasi perhitungan data Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan logika, dan operasi perhitungan data –
9
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengeksplorasi •
•
Guru meminta siswa untuk Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka Siswa Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka sesuai dengan aturan seperti contoh
Mengasosiasi Guru menugaskan siswa untuk menerangkan perintah-perintah dalam mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka menggunakan format penilaian. Siswa mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka menggunakan format penilaian •
•
Mengkomunikasikan •
•
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka Siswa membuat bahan presentasi tentang perintah logika, dan operasi perhitungan data Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. 10
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
3.5.
Menerapkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide
•
•
4.5.
Membuat slide presentasi •
•
•
Menerangkan perintah fitur yang ada dalam pembuatan slide Menerangkan perintah lanjut dalam pembuatan slide. Menganalisis fungsi fitur yang tepat untuk membuat slide Membuat slide untuk presentasi Mendemonstrasikan pembuatan slide presentasi
•
•
•
Fitur perangkat lunak presentasi Konsep pembuatan slide. Prosedur pembuatan slide
•
•
•
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain
9
Sumber Belajar
Proyek Hasil kerja mandiri/kelompok Bahan Presentasi
•
•
•
•
Modul Simulasi Digital. Iva Afiati Rahma, SMKN 4 Bojonegoro Buku Simulasi Digital Kementerian Pendidikan & Kebudayaan, 2013 Internet
•
Tes Essay , pilihan ganda
Menanya
•
Alokasi Waktu
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan perintah logika, dan operasi perhitungan data
Mengamati Guru meminta siswa untuk mengamati Fitur perangkat lunak presentasi Guru menugaskan siswa membaca buku untuk meng identifikasi Fitur perangkat lunak presentasi Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. Siswa membaca buku berkaitan dengan Perintah Dasar aplikasi pengolah presentasi
•
Penilaian
Guru menugaskan siswa untuk menentukan alasan orang menggunakan aplikasi pengolah presentasi Siswa mengidentifikasi masalah masalah melalui contoh yang didemonstrasikan oleh guru mengenai menerapkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide
–
Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang menerapkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide
11
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
•
•
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Guru meminta siswa untuk menerapkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide sesuai aturan melalui buku siswa dan hasil diskusi Siswa menggali informasi menerapkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan menerapkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide
Mengeksplorasi •
•
siswa mencoba menerapkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide Siswa membuat slide presentasi
Mengasosiasi Guru menugaskan siswa untuk menerapkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide menggunakan format penilaian. Siswa membuat slide presentasi menggunakan format penilaian. •
•
Mengkomunikasikan •
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta 12
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
•
•
•
•
•
3.6.
4.6.
Menyeleksi teknik presentasi yang efektif
•
–
Melakukan presentasi yang efektif
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Menerangkan perintah perintah Editing sederhana , seperti mengetik huruf /kata/ kalimat memformat huruf menyelipkan slide menyisipkan gambar audio textbox diagram, chart objek diimplementasikan sesuai dengan kebutuhan Menerangkan pengaturan Slide design animation ,schmes, costume, slide transition di aplikasikan sesuai kebutuhan Menyeleksi teknik presentasi yang efektif
•
Teknik presentasi yang efektif
•
Alokasi Waktu
Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain
6
Sumber Belajar
kesimpulan menerapkan fitur yang tepat untuk pembuatan slide Siswa membuat bahan presentasi tentang peta minda Siswa menyajikan langkahlangkah membuat slide Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan
Mengamati Guru meminta siswa untuk mengamati bentuk-bentuk presentasi Guru menugaskan siswa membaca buku untuk menyeleksi teknik presentasi yang efektif Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. Siswa membaca buku berkaitan dengan teknik presentasi yang efektif Siswa berdiskusi tentang berbagai teknik presentasi yang efektif Siswa mengidentifikasi teknik presentasi yang efektif dari hasil diskusi dan buku. Siswa menentukan teknik presentasi yang efektif •
Penilaian
•
•
•
•
•
Portofolio Hasil kerja mandiri/kelompok Bahan Presentasi •
•
•
•
Tes Essay , pilihan ganda
Modul Simulasi Digital, Iva Afiati Rahma, SMKN 4 Bojonegoro
Buku Simulasi Digital Kementerian Pendidikan & Kebudayaan, 2013 Internet
•
•
13
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian •
•
Melakukan presentasi yang efektif Menyajikan presentasi yang efektif
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Menanya •
•
•
•
•
Guru menugaskan siswa untuk menentukan alasan orang melakukan presentasi Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang teknik presentasi yang efektif Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan teknik presentasi yang efektif Siswa menggali informasi teknik presentasi yang efektif Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya teknik presentasi yang efektif
Mengeksplorasi •
•
meminta siswa untuk menyeleksi teknik presentasi yang efektif Siswa mencoba melakukan presentasi yang efektif seperti contoh
Mengasosiasi Guru menugaskan siswa untuk menyeleksi teknik presentasi yang efektif menggunakan format penilaian. Siswa melakunan teknik presentasi yang efektif menggunakan format penilaian. •
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
14
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain
6
Sumber Belajar
Mengkomunikasikan •
•
•
•
•
•
3.7.
4.7.
Menerapkan cara pembuatan E-book Menyusun E-book dengan perangkat lunak E-book Editor
•
•
•
•
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Mendeskripsikan pengertian Buku Digital Menerangkan fungsi dan tujuan Buku Digital Mengidentifikasi jenis Buku Digital, Memahami berbagai format Buku Digital, Menerapkan cara pembuatan E-book Mengidentifikasi aplikasi pembaca Buku Digital
•
•
•
Konsep pembuatan E-book prosedur pembuatan E-book Teknik menyusun ebook
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan teknik presentasi yang efektif Siswa membuat bahan presentasi tentang teknik presentasi yang efektif Siswa menyajikan tentang teknik presentasi yang efektif. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan teknik presentasi yang efektif
Mengamati Guru meminta siswa untuk mengamati contoh e-book Guru menugaskan siswa membaca buku untuk Mendeskripsikan pengertian Buku Digital . Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. Siswa membaca buku berkaitan dengan teknik Menyusun E-book dengan perangkat lunak E-book Editor. Siswa berdiskusi tentang perangkat lunak E-book Editor •
•
•
• •
•
•
•
Proyek Hasil kerja mandiri/kelompok Bahan Presentasi •
•
Modul Simulasi Digital, Iva Afiati Rahma, SMKN 4 Bojonegoro
•
Buku Simulasi Digital Kementerian Pendidikan & Kebudayaan, 2013 Internet
Tes Essay , pilihan ganda 15
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian •
•
Melakukan prosedur pembuatan E-book Menyusun E-book dengan perangkat lunak E-book Editor
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
•
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Siswa mengidentifikasi perangkat lunak e-book editor yang bisa diterapkan. Siswa menentukanperangkat lunak editor
Menanya •
•
•
•
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Guru menugaskan siswa untuk menentukan alasan orang menyusun e-book Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang prosedur dan teknik pembuatan e-book Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan teknik pembuatan e-book Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur menyusun e-book dari buku siswa dan hasil diskusi Siswa menggali informasi prosedur menyusun e-book Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan prosedur menyusun e-book
16
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mengeksplorasi •
•
Guru meminta siswa untuk mencoba Menerapkan cara pembuatan E-book Guru meminta siswa mencoba menyusun E-book dengan perangkat lunak E-book Editor
Mengasosiasi Guru menugaskan siswa untuk menerapkan cara pembuatan Ebook menggunakan format penilaian. Siswa melakukan penyusunan Ebook dengan perangkat lunak Ebook Editor •
•
Mengkomunikasikan •
•
•
•
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara serta kesimpulan cara pembuatan Ebook. Siswa membuat bahan presentasi tentang cara pembuatan E-book. Siswa menyajikan tentang cara pembuatan E-book. Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan menyusun E-book 17
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
dengan perangkat lunak E-book Editor 3.8.
4.8.
Memahami konsep Kewargaan Digital Menerapkan (mencoba) etika Kewargaan Digital
•
•
•
•
•
•
Menjelaskan Perkembangan Internet Menjelaskan Perkembangan Media Sosial Menjelaskan konsep Kewargaan digital Menerapkan Etika berkomunikasi Menerapkan komunikasi dalam dunia maya Menerapkan etika Kewargaan Digital
Mengamati Guru meminta siswa untuk mengamati perkembangan teknologi informasi Guru menugaskan siswa membaca buku untuk memahami konsep Kewargaan Digital . Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. Siswa membaca buku berkaitan dengan konsep Kewargaan Digital Siswa berdiskusi tentang konsep Kewargaan Digital dan etika kewargaan digital •
•
• •
Observasi Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Tugas Hasil kerja mandiri/kelompok Bahan Presentasi
3
•
•
•
•
Modul Simulasi Digital, Iva Afiati Rahma, SMKN 4 Bojonegoro Buku Simulasi Digital Kementerian Pendidikan & Kebudayaan, 2013 Internet
•
•
Tes Essay , pilihan ganda
•
Menanya •
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Guru menugaskan siswa untuk menentukan alasan menjadi warga digital Siswa mengidentifikasi masalah masalah melalui contoh yang diilustrasikan oleh guru mengenai kewargaan digital Siswa membaca buku untuk mendapatkan informasi tentang kewargaan digital
–
18
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
•
•
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan etika kewargaan digital Siswa menggali informasi mengenai konsep dan etika kewargaan digital Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan dengan konsep dan etika kewargaan digital
Mengeksplorasi •
meminta menerapkan digital
siswa untuk etika kewargaan
Mengasosiasi Guru menugaskan siswa untuk menerapkan etika kewargaan digital menggunakan format penilaian. Siswa melakunan menerapkan etika kewargaan digital •
•
Mengkomunikasikan •
•
•
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan menerapkan etika kewargaan digital Siswa membuat bahan presentasi tentang perintah dasar computer Siswa menyajikan tentang menerapkan etika kewargaan digital 19
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran •
•
•
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi. Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan menerapkan etika kewargaan digital
Ditetapkan di : Bojonegoro Tanggal : 17 Juli 2017 Kepala sekolah SMK Negeri 4 Bojonegoro
EDY YUSUF JOKO MURYONO, S.Pd., M.MPd. Pembina Tingkat I NIP. 19611211 198302 1 002
Iva Afiati Rahma, S.Kom .
20
