Silabus Matematika 4 Semester 1 Revisi 2017

SILABUS TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Bab 1

: : : :

Kompetensi Dasar

SDN www.profesiguru.org IV / 1 Matematika Pecahanan Senilai Indikator

3.1 Menjelaskan pecahanpecahan senilai dengan gambar dan model konkret. 4.1 Mengindetifik asi pecahanpecahan senilai dengan gambar dan model konkret.

3.1.1 Menyebutkan unsur-unsur pecahan.


3.1.2


Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Mengenal Pecahan

Guru memberi contoh yang berkaitan dengan pecahan Guru membimbing siswa membuat potongan kertas menjadi 8 bagian

4.1.1 Menunjukkan bentuk pecahan dari suatu gambar atau model konkret.

Membandingk an pecahan. 4.1.2 Mengurutkan beberapa pecahan.

Guru membimbing siswa mengisi tabel 1.1 di buku siswa Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi

Menentukan Letak Pecahan pada Garis Bilangan

Mengelompokkan bilangan pecahan berdasarkan penyebut yang sama Siswa menuliskan pecahanpecahan tersebut pada garis bilangan berdasarkan kelompoknya Mengurutkan pecahanpecahan yang diberikan pada langkah-langkah kegiatan 1.2 dari yang paling kecil hingga paling besar

3.1.3 Menjelaskan pecahan senilai dengan gambar dan model konkret.

Menentukan Pecahan Senilai

Menggambar 3 persegi panjang 8 cm dan lebar 1 cm Memotong persegi panjang tersebut 1. menjadi 2 bagian

4.1.3

2. menjadi 4 bagian

Mengidentifika si pecahan senilai dengan gambar dan model konkret.

3. menjadi 8 bagian Membuat kesimpulan bahwa , dan merupakan pecahanpecahan yang senilai

1

The world's largest digital library

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.





Mengetahui, Kepala Sekolah

www.profesiguru.org, 17 Juli 2017

(www.profesiguru.org, S.Pd.) NIP. ........................


Guru Kelas IV





SILABUS TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Bab 2 Kompetensi Dasar

: : : :

SDN www.profesiguru.org IV / 1 Matematika Bentuk-Bentuk Pecahan Indikator

3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya. 4.2 Mengindetifik asi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.

3.2.1 Menjelaskan hubungan antara pecahan biasa dan pecahan campuran.

3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya. 4.2 Mengindetifik asi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.

3.2.2 Menjelaskan hubungan antara pecahan biasa dan pecahan desimal.

3.2 Menjelaskan berbagai bentuk pecahan

3.2.3 Menjelaskan hubungan antara pecahan biasa dan bentuk persen.

Materi Pokok Mengubah Pecahan Biasa ke Pecahan Campuran

4.2.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi pecahan campuran dalam suatu permasalahan.

4.2.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi bentuk desimal dalam suatu permasalahan.

Kegiatan Pembelajaran Bersama kelompok siswa memotong buah sama besar Menjawab pertanyaanpertanyaan yang ada pada langkah 4 kegiatan 2.1 Menarik kesimpulan tentang hubungan pecahan biasa dengan pecahan campuran Menyampaikan hasil kerja dihadapan guru dan temanteman

Mengubah Pecahan Biasa ke Bentuk Desimal

Bersama kelompoknya siswa mencari buku di perpustakaan tentang meteri pecahan biasa dan pecahan yang berbentuk desimal Guru mengarashkan siswa untuk membaca dan memahami materi yang diperoleh Melakukan evaluasi tentang mengubah pecahan biasa ke bentuk desimal Membahas soal cerita

Mengubah Pecahan Biasa ke Bentuk

Mempelajari cara mengubah pecahan biasa ke bentuk persen





Kompetensi Dasar hubungan di antaranya.

Indikator permasalahan. permasalah an.

4.2 Mengindetifik asi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran menjelaskan menjelaska n permasalah diskon Siswa mempresentasikan mempresentasikan perhitungannya





Guru Kelas IV





SILABUS TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran

: : :

SDN www.profesiguru.org IV / 1 Matematika

Bab 3

:

Penaksiran Hasil Operasi Hitung

Kompetensi Dasar

Indikator

3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menentukan hasil dan operasi hitung. melakukan 4.3.1 Menyelesaikan penaksiran permasalahan dari jumlah, yang berkaitan selisih, hasil dengan operasi kali, dan hasil hitung bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal. 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal. 3.3 Menjelaskan 3.3.2 Menjelaskan aturan dan perkalian antara melakukan dua buah penaksiran pecahan. dari jumlah, 4.3.2 Menerapkan aturan selisih, hasil perkalian antara kali, dan hasil dua buah pecahan bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal. 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan

Materi Pokok


Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Siswa bekerjasama dengan kelompoknya dalam mendiskusikan tentang operasi hitung pada pecahan Menyampaikan hasil kerja kelompok Guru mendampingi siswa dalam menyusun langka-langkah penyelesaian permasalahan dengan rapi Melakukan evaluasi

Perkalian Pecahan, Pembagian, dan Membulatka n Bilangan



 



Membimbing siswa dalam mempelajari perkalian dua bilangan pecahan Mengadakan evaluasi Membimbing siswa dalam mempelajari pembagian dua bilangan pecahan Mengadakan evaluasi





Kompetensi Dasar

Indikator

3.3 Menjelaskan 3.3.3 Menentukan hasil dan taksiran dari suatu melakukan operasi hitung. penaksiran 4.3.3 Menyelesaikan dari jumlah, permasalahan selisih, hasil yang berkaitan kali, dan hasil dengan penaksiran bagi dua hasil operasi bilangan hitung. cacah maupun pecahan dan desimal. 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan desimal.

Materi Pokok Menaksir Hasil Operasi Hilang

Kegiatan Pembelajaran Mendiskusikan hasil penaksiran biaya pembuatan taman Mengumpulkan jenis penaksiran yang paling mendekati biaya sesungguhnya Berdiskusi untuk menyimpulkan menyimpulkan cara mencari taksiran terbaik Mebuliskan hasil diskusi pada selembar kertas dan di baca di depan kelas.





Guru Kelas IV







SILABUS TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Bab 4 Kompetensi Dasar

: : : :

SDN www.profesiguru.org IV / 1 Matematika Kelipatan dan Faktor Bilangan Cacah Indikator

3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menjelasakan faktor dan pengertian kelipatan kelipatan bilangan. suatu 4.4.1 Menunjukkan bilangan. kelipatan bilangan 4.4 dengan garis Mengidentifik bilangan. asi faktor dan keliptan suatu bilangan.

Materi Pokok Kelipatan Bilangan Cacah

Kegiatan Pembelajaran Dengan kelompoknya siswa menunjukkan bilangan loncat Siswa menceritakan hasil kerja kelompoknya di depan kelas Siswa menunjukkan bilangan loncat pada beberapa garis bilangan yang ada di langkah kegiatan 2 Membuat kesimpulan mengenai bilanganbilangan loncat

3.4 Menjelaskan 3.4.2 Menjelasakan faktor dan pengertian faktor kelipatan bilangan. suatu 4.4.2 Menuliskan faktor bilangan. bilangan dari suatu 4.4 bilangan asli. Mengidentifik asi faktor dan keliptan suatu bilangan.


Faktor Bilangan

Mengamati tabel perkalian 1 sampai 10 pada tabel 4.1 Melengkapi tabel 4.1

Menyatakan bilangan 8,9,10 dan 12 dalam suatu perkalian dua atau lebih bilangan berdasarkan tabel 4.1

www.profesiguru.org, 17 Juli 2017 Guru Kelas IV





SILABUS TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Bab 5 Kompetensi Dasar 3.5 Menjelaskan bilangan prima. 4.5 Mengindetifik asi bilangan prima.

: : : :

SDN www.profesiguru.org IV / 1 Matematika Bilangan Prima Indikator

3.5.1 Menjelaskan sifat bilangan prima. 4.5.1 Memberikan contoh bilangan prima.

Materi Pokok Pengertian Bilangan Prima










3.5 Menjelaskan bilangan prima. 4.5 Mengindetifik asi bilangan prima.

3.5.2 Menjelaskan Faktor Prima. 4.5.2 Menunjukkan faktor prima suatu bilangan.

Faktor Prima

Membuat tabel 5.1 mengisi dengan bilangan 1 sampai 100 Bersama kelompoknya menandai kelipatan berkaitan dengan langkah kegiatan 3 di kegiatan 5.1 Menentukan bilangan yang tersisa (yang tidak ditandai) Mencari keistimewaan bilangan tersebut Guru membimbing siswa dalam melengkapi tabel 5.3 Menemukan bilangan prima dari masing-masing faktor bilangan pada tabel 5.3 Menentukan bilangan prima dari masing-masing faktor bilangan Membuat kesimpulan mengenai pengertian faktor prima


www.profesiguru.org, 17 Juli 2017 Guru Kelas IV





SILABUS TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Nama Sekolah : SDN www.profesiguru.org Kelas / Semester : IV / 1 Mata Pelajaran : Matematika Bab 6 : Faktor Persekutuan Persekutua n Terbesar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) Kompetensi Dasar 3.6 Menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehiduoan sehari-hari. . 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, persek utuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan

Indikator

Materi Pokok


3.6.1 Menjelaskan faktor persekutuan dua bilangan.

Faktor Persekutuan Dua Bilangan

Mengamati bilangan dan faktor-faktornya

4.6.1 Menyebutkan faktor persekutuan dua bilangan.

Faktor Persekutuan Terbesar

3.6.2 Menentukan faktor persekutuan terbesar dari dua bilangan atau lebih. 4.6.2 Menggunakan faktorisasi prima untuk menentukan FPB dari beberapa bilangan.

Menentukan faktor bilangan yang sama dari dua bilangan Menentukan KPK dari pasangan bilangan pada langkah kegiatan 1 dengan menuliskan seluruh faktor prima pasangan bilangan tersebut





Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok


persekutuan, kelipatan dan kelipatan prsekutuan persekutuan terkecil dari dua terkecil (KPK) bilangan atau dari dua lebih. bilangan 4.6.4 Menggunakan berkaitan faktorisasi dengan prima untuk kehiduoan menentukan sehari-hari. . KPK dari 4.6 Menyelesaikan beberapa masalah yang bilangan. berkaitan dengan faktor persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehiduoan sehari-hari. 3.6 Menjelaskan 3.6.5 Menentukan dan penyelesaian menentukan masalah yang faktor berkaitan persekutuan, dengan FPB faktor dan KPK. persekutuan 4.6.5 Menggunakan terbesar FPB dan KPK (FPB), dalam kelipatan menyelesaikan persekutuan, suatu masalah dan kelipatan nyata. persekutuan terkecil (KPK)

Hal yang Berkaitan dengan FPB dan KPK



Menyelesaikan Menyelesaikan soal-soal latihan yang berhubungan dengan FPB dan KPK





Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Pokok


(FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan kehiduoan sehari-hari.


www.profesiguru.org www.profes iguru.org, 17 Juli 2017



Guru Kelas IV

Silabus Matematika 4 Semester 1 Revisi 2017

Recommend Documents