UNIVERSIDAD PEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y EDUCACIÓN PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MODALIDAD MIXTA CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SILABO ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN
I. DATOS GENERALES 1.
Escuela Profesional
:
Educación
2. Especialidad
:
Educación Secundaria
3.
Asignatura
:
Economía de la Educación
4.
Horas semanales
:
6 horas
5.
Total de horas
:
48 horas (8 semanas)
6.
Docente
:
Profesor Barrios Oyague, Vladimir Mauro
II. FUNDAMENTACIÓN El curso es general y de nivel básico, contribuirá a que el alumno conozca el comportamiento del consumidor y funcionamiento del mercado en general en el que se desenvolverá una empresa, así como las interrelaciones de las variables macroeconómicas que le permitan tener una visión general del contexto económico nacional e internacional. Desde la perspectiva económica, la educación radica en un incremento del capital de calificaciones, conocimientos y comprensión de las personas o de la sociedad en su conjunto. Por lo tanto, la economía de la educación se ocupa de la forma en que se toman las decisiones de inversión que afectan ese capital, tanto de las personas que demandan educación como de los docentes e instituciones que la ofrecen. Sin embargo, producir educación obliga a reducir la producción de algún otro bien o servicio. La prestación de servicios educativos conlleva en sí un costo de oportunidad.
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Conoce e investiga la fundamentación teórica económica y su aplicación en el mundo real empleando los términos y conceptos adecuados para describirla.
Conoce y aplica la terminología de la economía.
Comprende y explica las características de los mercados.
Comprende y explica los proyectos de inversión pública aplicados a la Educación.
Aplica los conceptos teóricos de economía en casos prácticos que suceden en el quehacer educativo.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: INTRODUCCIÓN.
Primera Semana
Educación y Economía.
Economía de la Educación
Practica Dirigida.
UNIDAD II: MERCADO FUNCIONAMIENTO Y ESTRUCTURAS
Segunda Semana
Terminología Económica.
Elementos que definen a la Economía.
Flujo circular del ingreso.
Sistemas económicos
Costo de oportunidad.
Primera Práctica Calificada.
Tercera Semana
Sistema económico de mercado.
Los precios y el proceso de asignación de recursos.
Los desplazamientos de la oferta y de la demanda.
Practica Dirigida
UNIDAD III: TEORÍA DE LA EMPRESA, LA PRODUCCIÓN Y COSTOS.
Cuarta Semana
La empresa.
La teoría de la producción.
Producción a corto y largo plazo.
Costos de producción
Segunda Práctica Calificada.
Quinta Semana
Evaluación de Proyectos en Educación.
Viabilidad.
Fases, criterios de evaluación.
UNIDAD IV: MACROECONOMÍA Y POLÍTICA ECONÓMICA. Sexta Semana
Inflación.
Desempleo.
Crecimiento.
Tercera Práctica Calificada
Séptima Semana
Indicadores sobre educación.
Diagramas de flujo.
Octava Semana
Financiamiento de la educación.
Exposición de Trabajo de Investigación.
Cuarta Práctica Calificada.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS La participación del estudiante es de manera activa mediante debates, lluvia de ideas, trabajos en equipo, trabajo individual de casos prácticos. El profesor desempeñara un papel de motivador, orientador, facilitador, problematizador mediante la enseñanza teórica – práctica.
VI. EQUIPOS Y MATERIALES Proyector multimedia, computadora, pizarra acrílica, plumones.
VII. EVALUACIÓN Consideraciones básicas de evaluación
La asistencia es obligatoria.
La escala de calificación es la vigesimal (0 a 20).
La nota mínima aprobatoria es 11.
La fracción de 0.5 o más, se considera como unidad a favor del estudiante.
Obtención del Promedio Final
Promedio de las Prácticas Calificadas (PC01, PC02, PC03, PC04).
Pr omedio
Final
PC 01 PC 02 PC 03 PC 04 4
VIII. BIBLIOGRAFÍA
CEPAL, “Componentes Macroeconómicos, Sectoriales y Macroeconómicos para una estrategia Nacional de desarrollo”, Estudio 1.Eg.33.4, Estudios de Competitividad Sistémica, Componente E: Educación Y Sociedad Del Conocimiento, Buenos Aires, Argentina, Marzo de 2003. FEIJOO, María del Carmen, Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación., UNESCO. 2002.
GARRETÓN, Manuel Antonio “La transformación de la acción colectiva en América Latina “CEPAL N° 76, Abr.2002. LLACH, J., MONTOYA, S. y ROLDÁN, F., “Educación para todos”. IERAL, Buenos Aires, 1999. PNUD, “Educación, la agenda del siglo XXI, hacia un desarrollo humano”. 1998. TEDESCO, Juan Carlos. Informe sobre la investigación “Los Doc entes y los desafíos de la profesionalización”. Volumen I y II, IIPE.UNESCO: Dic. 2000 BEKER, Víctor y MOCHÓN, Francisco, ECONOMÍA, “Elementos de Micro y Macroeconomía”, (Madrid, McGraw-Hill, 1994).
CACHANOSKY, Roberto, “Economía para todos”, 1era. Edición (Buenos Aires, Fundación Honrad Adenauer, 2002). FISCHER, Stanley, DORNBUSCH, Rudigier y SCHMALENSEE, Richard, “Economía”, 2da. Edición (Madrid, McGraw-Hill, 1989). MANKIW, N. Gregory, “Principios de Microeconomía” (Madrid, Mc - Graw-Hill, 1998). PASCUCCI, Graciela “Desarrollo Módulo I – Carrera Gestión de Empresas- PPPE”, Instituto Tecnológico Universitario, Mendoza, 2002. PERTICARARI, N. y HUAQUE, S., “Introducción a la Economía” (Buenos Aires, Ciudad Argentina, 2000). ZAPATA, Juan Antonio, MENDOZA, María Valeria y ZEBALLOS, Alberto, “Economía para ingresar a la Universidad” Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza, 2006).
______________________________ Profesor Vladimir Barrios Oyague
