Sesión de Numeros Ordinales

I.E. 11011 SEÑOR DE LOS MILAGROS J. L. ORTIZ-CHICLAYO

I.

NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

DATOS INFORMATIVOS I NFORMATIVOS a. Docente

:

MENDEZ CHUDÉN

b. Grado/sección :

1°”D”

c. Fecha

: 23- 05 - 2017

d. Área

:Matemática

TÍTULO DE LA SESIÓN: II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

CAPACIDADES . Comunica y representa ideas matemáticas.

ENFOQUES TRANSVERSALES

DESEMPEÑOS Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (orden hasta el quinto lugar).

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES



IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

TIEMPO APROXIMAD APROXIMADO: O: 15 minutos

 Recoge los saberes previos de los niños y las niñas invitándolos a que se ordenen por tamaño

en una fila de cinco niños y otra de cinco niñas. Pregúntales: ¿quién es el primero en la fila de varones?, ¿qué niña ocupa el tercer lugar?, etc. Anota en la pizarra los nombres según el orden que te dicten. Es posible que algunos(as) se equivoquen al señalar la ubicación; no evalúes, tampoco corrijas.

Hoy desarrollarán sus habilidades para señalar la ubicación de personas u objetos en una colección ordenada usando los ordinales del primero al quinto en en una competencia

 Comunica el propósito de la sesión:

 Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor. Normas

de convivencia



 Mientras un grupo inicia la competencia, designa quién se encargue de registrar los resultados en una

tabla simple, similar a la que se muestra a continuación:

Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4 Grupo 5

Primer lugar (1°) segundo lugar (2°) Tercer lugar (3°) Cuarto lugar (4°) Quinto lugar (5°)  Concluido el juego, orienta a los estudiantes a leer los resultados de la competencia.  La docente solicita

para que verbalicen adecuadamente los números ordinales. Preguntando, ¿quién ocupa el cuarto lugar?, ¿quién el segundo?, etcétera.  Formaliza los aprendizajes con los estudiantes: usa la tabla para señalar quién fue el primero, quién el segundo y así sucesivamente. Menciona que el cuarto lugar es para el que llega después del tercero, y el quinto es para el que llega después del cuarto. Luego, escribe en la pizarra, Comenta que también pueden ser escritos usando números. Por ejemplo:

Puesto

Participante

Puesto

Participante

Primero

Luis

1°

Luis

Segundo

Rosa

2°

Rosa



ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA Escribe los nombres de tus hermanos de acuerdo al orden de nacimiento.

VI.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?



LISTA DE COTEJO: Comunica y representa ideas matemáticas. l n a e

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05 06 07 08 09 10 11

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APELLIDOS Y NOMBRES

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N°

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b

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Empleamos números ordinales Nombre: -----------------------------------------------------------------------------

Observa la imagen y registra los datos en la tabla:

1° “….. “











LA GRAN COMPETENCIA ¿Qué necesitamos?  Un lugar amplio para

correr



 Colocar una marca en la

partida y otra en la llegada. ¿Cómo nos organizamos?



 Formamos grupos de

cinco competidores.  Distínguelos con

color.

algún



¿Cómo jugaremos?  Los cinco competidores

se colocan en la fila de partida.



 Al sonido del silbato, los

competidores corren hacia la meta.  Gana el primero que llega.





RESULTADOS DE LA COMPETENCIA Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Grupo 5

Grupo 6

Primer lugar (1°) Segundo lugar (1°) Tercer lugar (1°) Cuarto lugar (1°) Quinto lugar (1°)

PUESTO

PARTICIPANTE

PUESTO

PRIMERO

1°

SEGUNDO

2°

TERCERO

3°

CUARTO

4°

QUINTO

5°

PARTICIPANTE

Grupo 7







Sesión de Numeros Ordinales

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