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Sesión de aprendizaje basado en el método indagatorio.
SESION INNOVADORA
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/09/15 SESION DE COMUNICACIÓN “LEEMOS Y COMPARAMOS OPINIONES”
Que los estudiantes lean interpreten y comparen diferentes opiniones.
ANTES DE LA SESIÓN
Preparar la lectura en papelotes. Imágenes de las personas que opinan Ficha Ficha de de com com rensió rensión. n.
MATERIALES Y RECURSOS
Copias. Papelotes. Limpiatipo e impresiones.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
Comprende textos escritos
CAPACIDADES
INDICADORES
Infiere e interpreta textos e opinión.
Lee con autonomía y seguridad textos informativos de opinión.
Establece diferencias y semejanzas entre las opiniones
Deduce las diferentes opiniones en los diferentes textos de información.
MOMENTO
SECUENCIA DIDÁCTICA
I N I C I O
Se realizarán las actividades permanentes asistencia, saludo y oración. Con la participación participac ión de los niños y niñas se tomarán los acuerdos para el desarrollo de la sesión. Levantar la mano para hablar. Esperar mi turno para hablar. Escucharnos entre todos. Participación activa. El docente conversa con sus estudiantes acerca de su programa preferido de televisión, niños ¿quieren saber cuál es mi programa preferido? Y se les contará acerca de nuestras preferencias, luego se les preguntará ¿será bueno ver tele? ¿Qué piensan? ¿Por qué? Crees tú que los programas de televisión influyen en nuestras actitudes? leeremo s e interpretaremo s Se les comunicará el propósito de la sesión: Hoy leeremo diversas o piniones.
TIEMPO
10
70 Antes d e la lectura
D E S A R R O L L O
El docente coloca la lectura escrita en un papelote papelote y pregunta pregunta ¿Cuántos ¿Cuántos párrafos tiene el texto? ¿Cuántas personas dan sus opiniones? Con la participación de los estudiantes completamos el siguiente cuadro: ¿Qué sabe mos de los progr amas de televis ión?
¿Para qué leere mos?
C I E R R E
¿Qué tipo de texto leere mos?
¿De ¿A qué qué trata texto el se texto? parec e?
Durante la lectura Daremos lectura de manera modelada al texto colocado en la pizarra. Luego de manera actuada saldrán tres niños para leer las opiniones. Luego se realizará lectura coral y por diálogos. Se colorearán los diálogos de las personas de diferentes colores Des p ué s d e la l ec tu ra Al término de la lectura lectura el docente docente preguntará: preguntará: ¿Cuál es la opinión de Rosa? ¿Qué opina Fernando? ¿Cuál es la opinión de Carlos? ¿Cuáles de las opiniones se parecen? ¿Por qué? ¿Con cuál de estas opiniones estás de acuerdo Se retoma en cuadro antes trabajado para contrastar sus saberes previos. Se les aplica las preguntas acerca de la lectura de las opiniones. Después de desarrollar las actividades respondemos a las preguntas de manera oral: ¿Qué aprendimos hoy? identific ar a quién pertenecía cada opinión? ¿Pude identificar ¿te gustó lo aprendido?
___________________ ___________________ PROFESOR DE AULA
10
Yo veo televisión cuando termino de hacer mis tareas y de ayudar a mi mamá.
Algunos días, después de hacer mis tareas mi mamá me deja ver televisión.
Yo no veo televisión porque me distrae, prefiero estudiar.
ANGELA RODRIGO
SAMANTA
DESPUÉS DE LEER RESPONDO: 1. ¿En qué se parece la opinión opinión de Ángela y la opinión de Samanta? a)
Los dos no ven televisión porque prefieren estudiar.
b)
Los dos piensan en ayudar a sus mamás.
c)
Los dos ven la televisión cuando terminan de estudiar.
2. ¿En qué se diferencian la opinión de Rodrigo y la opinión de Samanta? a) Rodrigo cree que ver la televisión lo distrae y Samanta opina que su mamá la debe dejar ver la tele. b) Rodrigo piensa que la televisión lo distrae y Samanta si ve la televisión pero después de hacer sus tareas. c) Rodrigo prefiere ver la televisión y Samanta hace las tareas después de ver televisión. 3. ¿Quiénes de ellos ven la televisión cuando terminan de estudiar? a) Rodrigo y Samanta. b) Ángela y samanta. c) Ángela y Rodrigo.
/09/15 SESION DE COMUNICACIÓN “LEEMOS Y COMPARAMOS OPINIONES”
Que los estudiantes lean interpreten y comparen diferentes opiniones.
ANTES DE LA SESIÓN
Preparar la lectura en papelotes. Imágenes de las personas que opinan Ficha Ficha de de com com rensió rensión. n.
MATERIALES Y RECURSOS
Copias. Papelotes. Limpiatipo e impresiones.
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
Comprende textos escritos
CAPACIDADES
INDICADORES
Infiere e interpreta textos e opinión.
Lee con autonomía y seguridad textos informativos de opinión.
Establece diferencias y semejanzas entre las opiniones
Deduce las diferentes opiniones en los diferentes textos de información.
MOMENTO
SECUENCIA DIDÁCTICA
I N I C I O
Se realizarán las actividades permanentes asistencia, saludo y oración. Con la participación participac ión de los niños y niñas se tomarán los acuerdos para el desarrollo de la sesión. Levantar la mano para hablar. Esperar mi turno para hablar. Escucharnos entre todos. Participación activa. El docente conversa con sus estudiantes acerca de su programa preferido de televisión, niños ¿quieren saber cuál es mi programa preferido? Y se les contará acerca de nuestras preferencias, luego se les preguntará ¿será bueno ver tele? ¿Qué piensan? ¿Por qué? Crees tú que los programas de televisión influyen en nuestras actitudes? leeremo s e interpretaremo s Se les comunicará el propósito de la sesión: Hoy leeremo diversas o piniones.
TIEMPO
10
70
Presentaremos las opiniones:
D E S A R R O L L O
No es bueno mirar la televisión, porque aprendemos cosas malas.
Josefa
Yo veo televisión y también hago mis tareas, aunque a veces me equivoco.
Es bueno mirar televisión después de hacer las tareas porque así aprendemos mejor.
María
Pablo
Antes d e la lectura
El docente coloca la lectura escrita en un papelote y pregunta ¿Cuántos párrafos tiene el texto? ¿Cuántas personas dan sus opiniones? Con la participación de los estudiantes completamos el siguiente cuadro: ¿Qué sabemos de los programas de televisión?
¿Para qué leeremos?
¿Qué tipo de texto leeremos?
¿De qué trata el texto?
¿A qué texto se parece?
Durante la lectura Daremos lectura de manera modelada al texto colocado en la pizarra. Luego de manera actuada saldrán tres niños para leer las opiniones. Luego se realizará lectura coral y por diálogos. Se colorearán los diálogos de las personas de diferentes colores Des p ué s d e la l ec tu ra Al término de de la lectura lectura el docente docente preguntará: preguntará: ¿Cuál es la opinión de María? ¿Qué opina Josefa? ¿Cuál es la opinión de Pablo? ¿Cuáles de las opiniones se parecen? ¿Por qué? ¿Qué niño no ve televisión? ¿Quién ve televisión después de hacer su tarea? ¿Quién tiene una opinión diferente? ¿Con cuál de estas opiniones estás de acuerdo Se retoma en cuadro antes trabajado para contrastar sus saberes previos. Se les aplica las preguntas acerca de la lectura de las opiniones. Se les presenta otra situación para que la trabajen de manera independiente.
C I E R R E
Después de desarrollar las actividades respondemos a las preguntas de manera oral: ¿Qué aprendimos hoy? identific ar a quién pertenecía cada opinión? ¿Pude identificar ¿te gustó lo aprendido?
___________________ ___________________ PROFESOR DE AULA
10
No es bueno mirar la televisión, porque aprendemos cosas malas.
Josefa
Yo veo televisión y también hago mis tareas, aunque a veces me equivoco.
Es bueno mirar televisión después de hacer las tareas porque así aprendemos me or. or.
María
Pablo
DESPUÉS DE LEER RESPONDO: 1. ¿En qué se parece parece la la opini opinión ón de María y la opinión opinión de Pablo? a)
Los Los dos dos no ven ven tel teleevisi visión ón porq porque ue pref prefie iere ren n est estud udia iar. r.
b)
Los dos dos pie piens nsan an que que es es bue bueno no ver ver la la tel telev evis isió ión n des despu pués és de estu estudi diar ar..
c)
Los Los dos dos no ven ven la la tel telev evis isiión cuan cuando do term termin inan an de estu estudi diar ar..
2. ¿En qué qué se diferencia diferencian n la opinión opinión de de Josefa Josefa y la opinió opinión n de Pablo? a) Josefa y Pablo Pablo piensan que se debe ver televisión después después de estudiar. b) Josefa piensa que la televisión hace que se equivoque en las tareas y Pablo siempre ve televisión. c) Josefa piensa que ver la televisión televisión es mala y Pablo Pablo cree la tele ayuda a aprender aprender mejor. 3. ¿Quiénes ¿Quiénes de de ellos ellos ven la la televisión televisión cuando cuando terminan terminan de estudiar? estudiar? a) Jose Josefa fa y Pab Pablo lo.. b) Pablo Pablo y Marí María. a. c) Marí Maríaa y Jos Josef efa. a.
