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Trabajo sobre zapatas combinadas , concepto, diseño , y recomendaciones
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Full description
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.
II.
DATOS INFORMATIVOS Unidad de Gestión Educativa local
: Huancavelica
Institución Educativa
: “La Victoria de Ayacucho ” – Huancavelica
Grado y Sección
: 1º “C” y “D”
Área Curricular
: Matemática
Componente
: Razonamiento y Demostración
Tema
: Operaciones Combinadas.
Profesor
: Hebert Cárdenas Acevedo
Duración
: 80 minutos
APREDIZAJES ESPERADOS
III.
Resuelve problemas problemas que implican operaciones combinadas en los números naturales. naturales.
SECUENCIA DIDÁTICA SITUACÓN DE
RECURSOS
APRENDIZAJE
INICIO
ESTRATGIAS/ACTITUDES Motivación Comentan sobre la importancia de operaciones combinadas Recojo de saberes previos El docente pregunta a los estudiantes sobre la los operadores matemáticos Conflicto cognitivo El docente pregunta a los estudiantes sobre la jerarquía de las operaciones combinadas
TIEMPO
DIDÁCTICOS
Tiza, mota Pizarra, traza línea, potencial
10’
humano.
El docente jerarquiza los signos de agrupación y los operadores matemáticos.
PROCESO
En seguida el docente resuelve los problemas que
Tiza, mota
involucran signos de agrupación y operadores
Pizarra, traza
matemáticos
línea, hoja
Los estudiantes resuelven resuelven los problemas problemas bajo el
impresa,
control del docente.
Potencial
El docente aclara los problemas, que les haya
humano.
60’
sido difíciles de resolver por los lo s estudiantes. SALIDA
Al finalizar las sesiones de aprendizaje, el
Potencial
docente aplicara la prueba de salida.
humano.
10’
IV. EVALUACIÓN CRITERIO INDICADORES Resuelve problemas que implican operaciones combinadas en los números naturales, utilizando una prueba calificada
ACTITUDES INDICADORES Los estudiantes participan activamente en el desarrollo de la clase
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION TECNICAS/INSTRUMENTOS Prueba de desarrollo
