Capítulo 5 - Aprendizaje, tomado del libro: Psicología con aplicaciones de países de habla hispana, de Robert S. Feldman. McGrawHill. Recurso utilizado para fines educativos.Descripción completa
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Descripción: Esquema de Sesión de Aprendizaje según Rutas de Aprendizaje elaborado por la Mg. Rode Huillca Mosquera Formadora del Programa de Actualización Docente
Lbro de Estrategias de Ensenanza-AprendizajeDescripción completa
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Descripción: se especifican las estrategias de aprendizaje
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Sesión de clase de MatemáticaDescripción completa
Actividad de Aprendizaje 1
Descripción: Sesión de Aprendizaje 3
Forma metodológica de guiar y orientar al estudiante en el proceso de incorporar y usar nuevos conceptos de aprendizaje.Full description
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02 I.
DATOS INFORMATIVOS: I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVO EDUCATIVO I.2. PROFESOR I.". #RADO $ SECCIÓN
II III. I.++ SE) SE),E ,EN) N)IA IA DIDDID-)T )TI) I)A A DE (A SESI SESIÓN ÓN
ESTRATE*IAS
MATERIA(ES RE),RSOS
Sign up to vote on this title Pl5463 La profesora r-6? l63 sae#es '#e1os 7 la3 Useful Not useful Pal63 357ia3 47ia ll5ia 7 i7a3. Para ll69 r?5a: -;46 3 lla4a l63 3 l la6 -ar3ia69 -;46 3 3i4=6li!a l ar 6r7a7 69 -5ál3 36
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-La profesora presenta a las niñas el siguiente problema Andrea $ "arlos tienen %ue diseñar una cenefa utili&ando dos tri'ngulos. eniendo en cuenta %ue estos deben mantener la misma forma $ tamaño *c+mo pueden obtener el segundo tri'ngulo a partir del primero, "onsiderar los siguientes pares ordenados para el primer tri'ngulo A (2; 1) (1; !) " (!; #)
Pa'elotes Plu$o"es Mate#al ase de5
O ( ( O
-Plaa la3 3i?5i3 r?5a3 ara a3?5rar la o$'#e"s!" del '#ole$a : r?5a3: 7 H5 raa l r6=l4a9 H5 3 7= a-r9 -5ál3 36 l63 ar3 You're Reading a Preview 6r7a763 7l ri4r riá?5l69 H5 7= r -5a full access with a free trial. ara la -63r5--i; 7Unlock la3 8i?5ra3 6 H5 rH5i3i63 7= -54lir ara la -63r5--i; 7l 3?576 riá?5l6 Download With Free Trial A6a al?5a3 r353a3 la i!arra. S l3 r-5r7a a la3 357ia3 H5 l63 riá?5l63 7= 3r 7 la 4i34a 86r4a a4aG6. L5?69 r?al3 7 4ara i7ii75al 5 ?6la69 li?a3 5 Sign up to vote on 7a!6 7 li4ia i6. Da la i7i-a-i; 7 H5 -63r5a 5this title Useful 6r7a763 ar3 Not useful riá?5l6 >5ili!a76 la li?a@ -6 l63 3i?5i3 A (2; 1)
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Mira3 la3 357ia3 lla a -a=6 35 3ra?ia l ?6la69 ?5ía la 6=3ra-i; 7 l63 riá?5l63 -6 la3 3i?5i3 r?5a3: l63 763 riá?5l63 36 i?5al39 i la 4i34a 86r4a9 i l 4i346 a4aG6 H5 7= r -5a ara ra3la7ar 8i?5ra3 5 la6 .S =ri7a a la3 357ia3 5 i46 r57 ara 3a=l-r 5a -6-l53i;. Si 6 3 ll?a a 5a9 ?5ía a l63 357ia3 7 la 3i?5i 86r4a: Pri4r69 5=i-a l ar 6r7a76 AJ l5?69 -6l6-a li4iai6 6763 l63 563 a3a You're ll?ar al ar 6r7a76 AK 7l 3?576 Reading a Preview riá?5l6. with a free Rali!a463 l6 4i346Unlock lfull araccess 6r7a76 B trial. l C. Fial49 5i463 l63 563 ar3 6r7a763 86r4a463 Download With Free Trial la 3?57a 8i?5ra. O=3ra -5ál 3 l ar; a 3?5ir
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-5a ara ra3la7ar 8i?5ra3 5 la6. Para ll69 la3 357ia3 -64lará l 3i?5i -5a7r6 -6 la a57a 7 la 4a3ra >H5i 57 5ili!ar l ?6la6 -6 5a 8i?5ra ara H5 la3 357ia3 -64l l -5a7r6 -Pa363 ara llar a -a=6 5a -6rr-a ra3la-i; 7 8i?5ra3 PASOS INDICACIONES A SEGUIR Primero bicamos los pares ordenados
Segundo
Tercero
(v/rtices de cada 0gura). rasladamos cada par ordenado la misma cantidad de puntos o cuadrados (observamos %ue se forma una recta). nimos los nuevos pares ordenados
Re%leo"a$os -6 la3 iGa3 r3-6 a l63 r6-363 3ra?ia3 H5 3i?5ir6 ara r36lr l r6=l4a r65369 a ra3 7 la3 3i?5i3 r?5a3: 85 /il 3ar 5a 3ra?iaJ 85 -3ari6 l 536 7 l63 a3639 6r H5J H5 -66-i4i6 4a4ái-6 463 73-5=ir6 al rali!ar 3a3 a-ii7a73J a=rá 6ra 86r4a 7 r36lr l r6=l4a You're Reading a Preview laa76J 7 H5 6ra 4ara 67463 6r?ai!ar la Unlock full access with a free trial. i86r4a-i; Download With Free Trial Plantea otros problemas
$ caractersticas INDICADORES. relevantes en situaciones de despla&amiento e3pres'ndolas en un modelo de traslaci+n APELLIDOS Y NOMBRES. de formas bidimensionales en una cuadrcula de coordenadas.
5esc
4epresenta en forma concreta (geoplano) $ gr'0ca (cuadrcula) la traslaci+n de 0guras geom/tricas planas.
You're Reading a Preview AGUINAGA !ECERRA "E#AN$ A#A"O A$A#A "ER$ #I%!ET&Unlock full access with a free trial. !ANCES DA"IAN ANG&$ ARACE#$ !ARRERA PA% #ES#IE !RIG&IT Download With Free Trial !ECERRA URTEAGA 'I"ENA ANA&I CA'USO# GARCIA A#ONDRA !EATRI% CARUA'U#CA #A C&IRA ANGE#A DA##E#$ Sign up to vote on this title CASTI##O DA(I#A CIE#O G#ORIA Useful Not useful CASTRO #EON DANNIA GE#&EN C&O%O SANTISTE!AN GIO(ANNA DE# ROCIO
relacio traslac 6eom/ $ el re 0gura e8e de sim $ hori&on
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: 6 ar7r46 a -63r5ir ra3la7ar 8i?5ra 5 la6 -6 a57a 7l ?6la6 You're Reading a Preview
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ANE?OS:
ACTI(IDADES/ TRAS#ADAR )IGURAS EN CUADR0CU#AS
9bserva esta imagen para recordar c+mo se traslada una 0gura. A%u traslad+ cada punto del tri'ngulo A" dando origen a los puntos A: ". lnea punteada indica cu'nto $ en %u/ sentido se traslad+. <8ate %ue est' sob una cuadrcula formada por e1es cartesianos.
*"u'ntos lugares hacia la derecha $ cu'ntos hacia arriba se traslad+ el tri'ngulo,
You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial.
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Traslada las 2guras seg3n lo indicado/
raslada el tri'ngulo = cuadrados hacia aba8o $ 2 hacia la derecha. Sign up to vote on this title
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>ide los lados de ambos tri'ngulos formados con una regla o con el comp's. >ira c+mo se mide con el comp's You're Reading a Preview •
•
Unlock full with en a freeun trial.punto $ en el otro la asta colocar la punta deaccess metal punta con la mina. Luego esa medida Download ubcala en el Free ladoTrial correspondiente (con las With mismas letras) $ veri0ca %ue tienen la misma longitud.
Sign up to vote on this title *"+mo son las medidas de los lados correspondientes de los tri'ngulos,
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>ide los lados correspondientes de los cuadril'teros *>iden lo mism los lados correspondientes, You're Reading a Preview Unlock full access with a free trial.
Ahora
mide
con transportador cada 'ngulo interior de Download With Free Trial miden lo mismo, cuadril4tero. *Los 'ngulos correspondientes