RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Semester Kelas Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: : : : : : :
SMK NU Bandar TKR, TAV, TKJ, dan AK Seni Budaya 1 (GASAL) X (Sepuluh) 2017/2018 3.6Menerapkan apresiasi seni budaya Nusantara 4.6Melaksanakan apresiasi seni budaya Nusantara
Materi Pokok
:
Alokasi Waktu Pertemuan Ke
: :
Apresiasi seni budaya nusantara 6 JP (@40 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
K1
K2
K3
K4
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah se mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar (KD) 3.6 Menerapkan apresiasi seni budaya Nusantara 4.6 Melaksanakan apresiasi seni budaya Nusantara C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1
Menjelaskan pengertian apresiasi.
3.6.2
Menentukan bentuk-bentuk apresiasai
3.6.3
Mengurutkan tingkatan-tingkatan apresiasi.
3.6.4
Menentukan langkah-langkah melakukan apresiasi karya seni.
3.6.5
Menilai contoh karya seni rupa nusantara berdasarkan pendapatnya.
4.6.1
Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa nusantara
4.6.2
Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa nusantara 1
D. Tujuan Pembelajaran Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan penyajian video, membaca buku teks, diskusi dan penggalian informasi, diharapkan peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian spresiasi dengan jujur dan benar 2. Mengidentifikasi bentuk-bentuk apresiasi dengan jujur dan benar 3. Mengurutkan tingkatan-tingkatan apresiasi dengan teliti dan bertanggung jawab 4. Menetukan langkah-langkah melakukan apresiasi karya seni dengan benar. 5. Menganalisis perkembangan seni rupa nusantara dengan responsive 6. Mengapresiasi karya seni rupa nusantara. E. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Apresiasi berasal dari Bahasa Latin, Appretiatus Latin, Appretiatus yang yang artinya penilaian/penghargaan. Apresiasi dilihat dari Bahasa Inggris, Appreciate, Appreciate, yang artinya menentukan atau menunjukkan nilai, atau menilai, melihat bobot karya, menikmati kemudian menyadari kepekaan rasa dan menghayati. Mengapresiasi artinya berusaha mengerti tentang seni dan menjadi peka terhadap segi-segi di dalamnya, sehingga secara sadar mampu menikmati dan menilai karya dengan semestinya. Apresiasi Seni adalah suatu proses penghayatan suatu karya seni yang dihormati dan penghargaan pada karya seni itu sendiri serta penghargaan pada pada pembuatnya. 2. Konsep - Menjelaskan tentang apresiasi - Menyebutkan bentuk-bentuk apresiasi - Mengurutkan langkah-langkah apresiasi.
3. Prinsip Ragam Seni budaya Nusantara dapat dibedakan menjadi 4 kesenian, yaitu: /seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater. 4. Prosedur a) Pengamatan objek karya seni Menurut Verbeek, pengamatan bukanlah mengunakan satu indra saja , melainkan pemberdayaan seluruh pribadi. Yang artinya: artinya: ketajaman pengamatan seseorang tergantung pada pengetahuan pengetahuan, pengalaman, perasaan, keinginan dan anggapan seseorang. Pengamatan terhadap objek/hasil karya seni merupakan pengamatan terhadap suatu objek yang terdiri atas totalitas yang penuh arti. b) Aktivitas fisiologis Tindakan nyata untuk melakukan sesuatu c) Aktivitas psikologis Terjadinya persepsi sampai dengan evaluasi kemudian timbul interpretasi imajinatif dan dorongan berbuat kreatif d) Aktivitas penghayatan Terjadinya sebuah perenungan terhadap sebuah objek 2
e) Aktivitas penghargaan Terjadiya sebuah evaluasi terhadap objek. Evaluasi dapat berapa saran dan kritikan. Materi: Pengertian apresiasi Bentuk apresiasi Tingkatan apresiasi Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan gagasan seni rupa terapan nusantara
F. Pendekatan, Pendekatan, Model, dan Metode 1. Pendekatan berfikir : Sientific 2. Model Pembelajaran : Discovery learning 3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab. G. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang H. Sumber Belajar 1. Buku teks pelajaran yang relevan 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni budaya kelas XJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran seni budaya kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kebudayaan 4. Modul/bahan ajar, 5. internet, 6. Sumber lain yang relevan I. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan ke 1 Langkah-Langkah Langkah-Langkah Pembelajaran Pembelajaran 1. Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/ materi/tema/kegiatan tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan 3
Waktu
15 Menit
dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. dan sungguh-sungguh sungguh-sungguh ini Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengertian apresiasi Bentuk apresiasi Tingkatan apresiasi melakukan apresiasi Langkah-langkah melakukan Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan nusantara Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan pertemuan saat itu. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar sesuai dengan Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar langkah-langkah pembelajaran. 2. Kegiatan Inti A. Pemberian rangsangan (Stimulation); (Stimulation);
Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
Guru memfasilitasi.
Siswa membaca buku berkait dengan : Pengertian apresiasi Bentuk apresiasi Tingkatan apresiasi Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan terapan nusantara Guru mengamati siswa. Siswa berdiskusi tentang berbagai jenis seni budaya 100 menit nusantara Guru memperhatikan jawaban siswa. Siswa mengidentifikasi : Pengertian apresiasi Bentuk apresiasi Tingkatan apresiasi Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan terapan nusantara Guru memfasilitasi.
4
B. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
C. Pengumpulan data (Data Collection)
Guru menugaskan siswa apresiasi seni nusantara
untuk
mengidentifikasi
Siswa mendiskusikan tentang: Pengertian apresiasi Bentuk apresiasi Tingkatan apresiasi melakukan apresiasi Langkah-langkah melakukan dalam apresiasi keunikan Aspek-aspek gagasan seni rupa terapan terapan nusantara dengan cara membaca buku dan browsing internet. Siswa mengidentifikasi pengertian seni budaya nusantara Pengertian apresiasi Bentuk apresiasi Tingkatan apresiasi Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan terapan nusantara sesuai dengan yang ditemukan. Guru memfasilitasi, dan memaparkan hasil temuan siswa bahwa tiap cabang seni mempunyai jenis-jenis karya seni budaya nusantara yang berbeda. Siswa menggali informasi tentang: Pengertian apresiasi Bentuk apresiasi Tingkatan apresiasi Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan terapan nusantara Guru memberikan tugas diskusi kepada siswa tentang: Pengertian apresiasi Bentuk apresiasi Tingkatan apresiasi melakukan apresiasi Langkah-langkah melakukan dalam apresiasi keunikan Aspek-aspek gagasan seni rupa terapan terapan nusantara Siswa menyampaikan pada kelompok lain berkaitan dengan: Pengertian apresiasi Bentuk apresiasi Tingkatan apresiasi melakukan apresiasi Langkah-langkah melakukan dalam apresiasi keunikan Aspek-aspek gagasan seni rupa terapan terapan nusantara 5
D. Pembuktian (verification)
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi tentang: Pengertian apresiasi Bentuk apresiasi Tingkatan apresiasi melakukan apresiasi Langkah-langkah melakukan dalam apresiasi keunikan Aspek-aspek gagasan seni rupa terapan nusantara menyimpulkan.
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : apresiasi seni nusantara. Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang: apresiasi seni nusantara Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: konsep keindahan Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan 6
dari hasil kegiatan / pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa mengenai: apresiasi seni nusantara.
soal
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : apresiasi seni nusantara.
3. Penutup (20 menit) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor nomor urut peringkat, peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikumpulkan pertemuan berikutnya (tugas terlampir). Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
1. Pertemuan ke 2 Langkah-Langkah Langkah-Langkah Pembelajaran Pembelajaran 1. Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 7
Waktu
untuk
memulai
15 Menit
kegiatan pembelajaran. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan Apersepsi Mengaitkan materi/ materi/tema/kegiatan tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. baik dan sungguh-sungguh ini Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: melakukan apresiasi Langkah-langkah melakukan gagasan seni rupa terapan nusantara Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan pertemuan saat itu. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar pengalaman belajar sesuai dengan langkah Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman langkah pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (100 menit) Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk masalah memusatkan perhatian pada topik Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan nusantara dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini:
8
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan nusantara Membaca (dilakukan
di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan melakukan apresiasi Langkah-langkah melakukan Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan nusantara Mendengar pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan dengan Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan nusantara Menyimak , penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : melakukan apresiasi Langkah-langkah melakukan Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan nusantara untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Siswa menyimak tentang apa yang disampaikan oleh guru yang menjelaskan bagaimana langkah-langkah untuk melakukan apresiasi karya seni rupa dengan membawakan dua contoh karya seni rupa: karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi. Mengorganisasikan Menanya 9
peserta didik
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : melakukan apresiasi Langkah-langkah melakukan Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan nusantara yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang dimaksud dengan apresiasi? Bagaimana caranya kita mengapresiasi? langkah-langkah dalam mengapresiaai? mengapresiaai? Bagaimana langkah-langkah
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengumpulkan Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati Mengamati obyek/kejadian, Secara berkelompok, Siswa mulai mengamati obyek karya seni rupa yang akan diapresiasi dengan memperhatikan aspek: deskripsi obyek, analisis formal, interpretasi, dan evaluasi/apresiasi/penghargaan terhadap obyek karya seni. Mengumpulkan Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan nusantara Aktivitas Secara berkelompok, Siswa mulai mengamati obyek karya seni rupa yang akan diapresiasi dengan memperhatikan aspek: deskripsi obyek, analisis formal, interpretasi, dan evaluasi/apresiasi/penghargaan terhadap obyek karya seni. Peserta didik diminta mempersentasikan hasil analisisnya di depan kelas Mempraktikan 10
Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang :
Siswa saling bertukar informasi tentang: Hasil apresiasi karya seni rupa yang telah diamati, dan didiskusikan, kemudian diapresiasi sesuai aspek: deskripsi obyek, analisis formal, interpretasi, dan evaluasi/apresiasi/penghargaan terhadap obyek karya seni. Kegiatan ini ditanggapi dengan aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan nusantara Hasil apresiasi karya seni rupa yang telah diamati, dan didiskusikan, kemudian diapresiasi sesuai aspek: deskripsi obyek, analisis formal, interpretasi, dan evaluasi/apresiasi/penghargaan terhadap obyek karya seni. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang melakukan apresiasi Langkah-langkah melakukan Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan 11
seni rupa terapan nusantara Hasil apresiasi karya seni rupa yang telah diamati, dan didiskusikan, kemudian diapresiasi sesuai aspek: deskripsi obyek, analisis formal, interpretasi, dan evaluasi/apresiasi/penghargaan terhadap obyek karya seni. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi proses pemecahan dari guru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil masalah kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan nusantara Apresiasi karya seni rupa yang telah diamati, dan didiskusikan, kemudian diapresiasi sesuai aspek: deskripsi obyek, analisis formal, interpretasi, dan evaluasi/apresiasi/penghargaan terhadap obyek karya seni. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Langkah-langkah melakukan melakukan apresiasi Aspek-aspek dalam apresiasi keunikan gagasan seni rupa terapan nusantara Apresiasi karya seni rupa yang telah diamati, dan didiskusikan, kemudian diapresiasi sesuai aspek: deskripsi obyek, analisis formal, interpretasi, dan evaluasi/apresiasi/penghargaan terhadap obyek karya seni. 12
3. Penutup (20 menit) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikumpulkan pertemuan berikutnya (tugas terlampir). Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
J. Penilaian Hasil Belajar (PHB) a. Teknik : Non Test dan Test b. Bentuk :
Penilaian pengetahuan
: Tes tertulis
: Penilaian diskusi PENUGASAN TERSTRUKTUR 3.6 Menerapkan 3.6.1 Menjelaskan siswa menjelaskan apresiasi seni pengertian apresiasi. tentang apresiasi, budaya Nusantara 3.6.2 Menentukan bentuk apresiasi, bentuk-bentuk tahapan apresiasi, apresiasai dan pendapatnya 3.6.3 Mengurutkan tentang bagaimana tingkatan-tingkatan caranya apresiasi. mengapresiasi karya 3.6.4 Menentukan seni rupa. langkah-langkah melakukan apresiasi karya seni. 3.6.5 Menilai contoh karya seni rupa nusantara berdasarkan pendapatnya.
Penilaian keterampilan
13
PT
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya, dan dilaporkan ke guru mapel agar mendapatkan nilai
4.6 Melaksanakan apresiasi seni budaya Nusantara
4.6.1 Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa nusantara 4.6.2 Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa nusantara
siswa secara berkelompok membuat sebuah tulisan tentang apresiasi/kritik karya seni yang disajikan oleh guru mapel, dengan memperhatikan: deskripsi karya, analisis formal, interpretasi, dan apresiasi/penilaian terhadap karya seni tersebut.
PT
tugas apresiasi dikumpulkan pada saat permbelajaran pada hari itu.
KISI — KISI KISI PENUGASAN TERSTRUKTUR
Kompetensi Dasar
IPK
3.1
Menjelaska 1 Menjelaskan n pengertian pengertian apresiasi. apresiasi.
1 Apa yang kamu ketahui tentang apresiasi?
Menentukan 2 Menentukan bentuk bentuk-bentuk bentuk apresiasai apresiasai 3 Mengurutkan Mengurutka tingkatann tingkatantingkatan tingkatan apresiasi. apresiasi. 4 Menentukan
2 Bagaimana tahapan-tahapan apresiasi?
Menerapkan 3.6.6 apresiasi seni budaya Nusantara 3.6.7
3.6.8
Indikator Soal
3.6.9
Menentukan langkah-langkah langkahmelakukan langkah apresiasi karya melakukan seni. apresiasi 5 Menilai contoh karya seni. karya seni rupa 3.6.10 Menilai nusantara contoh berdasarkan karya seni pendapatnya. rupa nusantara berdasarkan pendapatny a. 4.1 Mela Melaks ksan anak ak 4.6. 4.6.3 3
Menunjuka
Instrumen soal
Tugas terstruktur untuk pertemuan ke-1
3 Sebutkan bentuk bentuk apresiasi! 4 Kira-kira aspek apa saja yang harus diperhatikan ketika mengapresiasi seni rupa? 5 Bagaimana caranya kamu mengapresiasi karya seni rupa temanmu?
Menunjukan sikap membuat sebuah 14
Pertemuan Ke-
Tugas terstruktur
an apresiasi seni budaya Nusantara
n sikap empati terhadap seni rupa nusantara 4.6.4
Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa nusantara
empati terhadap seni rupa nusantara 2 Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa nusantara
tulisan tentang apresiasi/kritik karya seni yang disajikan oleh guru mapel, dengan memperhatikan: deskripsi karya, analisis formal, interpretasi, dan apresiasi/penilaian terhadap karya seni tersebut.
untuk pertemuan ke2
PENILAIAN PENGETAHUAN TES TERTULIS :
Pedoman Penilaian Tugas Terstruktur: Soal
No. 1
1
2
2 Bagaimana tahapan-tahapan apresiasi?
20
3
3 Sebutkan bentuk-bentuk apresiasi!
20
4
4 Kira-kira aspek apa saja yang harus diperhatikan ketika mengapresiasi seni rupa?
20
5
5 Bagaimana caranya kamu mengapresiasi karya seni rupa temanmu?
20
Apa yang kamu ketahui tentang apresiasi?
Skor 20
100
Nilai
PENILAIAN KETERAMPILAN DISKUSI
15
K R I T E R I A P E N I L A I A N D I S K US US I
Aspek yang dinilai No .
Nama/Kelom pok
Kerjasam a
Skor
Keterampilan Bertanya
Presentas i
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Menjawab Pertanyaan 4
1
2
3
Peroleh an 4
Keterangan : Point
Keterangan Keterangan Aspek Yang Dinilai Kerjasama
Presentasi
Keterampilan Bertanya Kurang
Menjawab Pertanyaan Kurang
1 2 3
Kurang Cukup Baik
Kurang Cukup Menarik
Cukup Baik
Cukup Baik
4
Sangat Baik
Sangat Menarik
Sangat Baik
Sangat Baik
a. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara tentang materi pokok Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok dengan pengamatan dan eksplorasi Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan 2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 1. Instrumen Instrumen Penilaian a. Pertemuan 1-3 (Terlampir) ’
2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. nusantara pengertian seni budaya nusantara jenis-jenis seni budaya nusantara fungsi seni budaya nusantara. Ciri-ciri seni budaya nusantara. 16
b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya pengertian seni budaya nusantara contoh-contoh seni budaya nusantara jenis-jenis seni budaya nusantara perkembangan seni rupa nusantara nusantara perkembangan seni musik nusantara nusantara perkembangan seni tari nusantara perkembangan seni teater nusantara
Bandar,
Juli 2017
Mengetahui Waka. Kurikulum
Guru Mata Pelajaran
Iman Noto Susanto, S.Pd
Alfi Syakirina, S.Pd
Mengetahui, Kepala SMK NU Bandar
Drs. Saifuddin
17
