No. Dokumen Rev. Tanggal
: IK-KUR-001/L6 :0 : 12 Juni 2015
` RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMK NU Bandar Kompetensi Keahlian : TKR, TAV, TKJ, dan AK Mata Pelajaran : Seni Budaya Semester : 1 (GASAL) Kelas : X (Sepuluh) Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kompetensi Dasar : 3.3 Memahami konsep keindahan 4.3 Mempresentasikan konsep keindahan Materi Pokok : Seni Budaya Nusantara Alokasi Waktu : 9 JP (@40 Menit) Pertemuan Ke : 1-3 A. KOMPETENSI INTI KI 3
KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Seni Budayapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, i nformasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerjaSeni Budaya. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya dipelaj arinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR 3.3 Memahami konsep keindahan 4.3 Mempresentasikan konsep keindahan
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
3.3.1
Menjelaskan pengertian keindahan
3.3.2
Mengkategorikan unsur seni rupa
3.3.3
Mengkategorikan prinsip seni rupa
3.3.4
Menjelaskan nilai estetis karya seni rupa
4.3.1
Mengidentifikasi konsep keindahan
4.3.2
mendemonstrasikan tentang konsep keindahan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah berdiskusi dan menggali, peserta didik dapat : 3.3.1
Menjelaskan pengertian keindahan
3.3.2
Menjelaskan unsur seni rupa
3.3.3
Menjelaskan prinsip seni rupa
3.3.4
Menjelaskan nilai estetis karya seni rupa
Mengidentifikasi konsep keindahan 4.3.1
mendemonstrasikan tentang konsep keindahan.
D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Fakta: 2. KEINDAHAN DALAM DALAM ARTI ESTETIKA ESTETIKA MURNI: Pengalaman estetis dari seseorang dalam hubungannya hubungannya dengan segala sesuatum yang dicerapnya dicerapnya KEINDAHAN DALAM DALAM ARTI TERBATAS: Menyangkut benda-benda yang dicerap dengan penglihatan (keindahan bentuk,warna secara kasat mata) 3. Konsep Keindahan dapat dilihat melalui unsur-unsur seni rupa dan prinsip seni rupa
4. Prinsip Menurut The Liang Liang Gie jenis nilai yang melekat pada seni mencakup:1) nilai keindahan, 2) nilai pengetahuan, 3) nilai kehidupan, 5. Prosedur Untuk membuat karya seni rupa hal-hal yang diperhatikan yaitu: ide, gagasan, konsep, bahan dan teknik, fungsi, dan keindahan/nilai estetis 1
Pengertian keindahan
2
Unsur seni rupa
3
Prinsip seni rupa:
4 Nilai estetis karya seni rupa E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE 1. Pendekatan berfikir : Sientific 2. Model Pembelajaran : Discovery learning 3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
F. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR a. Media: Media LCD projector, Laptop, Bahan Tayang G. Sumber Belajar 1. Buku teks pelajaran yang relevan 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni budaya kelas XJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. 2016. Buku Buku siswa Mata Pelajaran seni budaya kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 4. Modul/bahan ajar, 5. internet, 6. Sumber lain yang relevan H. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. PERTEMUAN KE-1 Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli, dan berbagai pendapat lainnya. Unsur-unsur seni rupa Prinsip-prinsip seni rupa Ragam seni rupa Menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar
15 Menit
1. Pendahuluan
pengalaman belajar belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
sesuai dengan dengan langkahlangkah-
langkah pembelajaran. 2. Kegiatan Inti
A. Pemberian (Stimulation); (Stimulation);
rangsangan
Mengamati: 1 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik. 2 Guru meminta siswa untuk melihat berbagai macam contoh karya seni melalui bahan tayangan dengan cara : Melihat tayangkan gambar/foto/ berikut ini:
Siswa membaca buku atau browsing melalui internet berkaitan dengan konsep seni.
90 menit
B. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi terhadap karya seni rupa tersebut mengenai Peserta didik melakukan identifikasi mengenai perbedaan karya seni rupa tersebut, disertai alasannya. Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok melakukan identifikasi mengenai perbedaan karya seni rupa tersebut, disertai alasannya. Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar notulen. Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesa mengenai perbedaan karya seni rupa tersebut, disertai alasannya.
Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa mengenai perbedaan karya seni rupa tersebut, disertai alasannya. (Data Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli yang tidak dipahami dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati. Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan data tambahan dari buku sumber serta internet. Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: 1 Mengamati obyek/kejadian, 2 Membaca sumber lain selain buku teks, untuk mencari dan membaca artikel tentang
C. Pengumpulan Collection)
data
Konsep dan definisi definisi keindahan menurut para ahli
Unsur-unsur seni rupa
Prinsip-prinsip seni rupa
Nilai estetis seni rupa Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu
3
K onsep onsep dan definisi keindahan menurut para ahli
Unsur-unsur seni rupa
Prinsip-prinsip seni rupa
Nilai estetis seni rupa Aktivitas Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk portofolio tentang beberapa hasil-hasil kebudayaan berdasarkan jenis-jenis kebudayaan. Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa kelas ataupun soal-soal yang diberikan oleh guru. guru. Mempraktikan Guru memberikan tugas kepada siswa untuk merancang karya seni rupa dua dimensi berupa karya kaligrafi. Sedangkan karya tersebut dikumpulkan sebelum UTS. Mendiskusikan Peserta didik diminta mendiskusikan berbagai teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi dan mengkaitkannya dengan unsur seni rupa (titik, garis,bidang, bentuk, ruang, warna dan tekstur) Saling tukar informasi tentang :
Konsep dan definisi keindahan kei ndahan menurut para ahli Unsur-unsur seni rupa Prinsip-prinsip seni rupa
Nilai estetis seni rupa dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Kegiatan Penutup (15 menit) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikumpulkan pertemuan berikutnya (tugas terlampir). Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. PERTEMUAN KE-2 Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kegiatan pembelajaran. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli, dan berbagai pendapat lainnya. Unsur-unsur seni rupa Prinsip-prinsip seni rupa Ragam seni rupa Menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai dengan dengan langkahlangkahlangkah pembelajaran.
15 Menit
3. Pendahuluan
4. Kegiatan Inti
Pengumpulan data (Data Collection)
Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu
Konsep dan definisi definisi keindahan menurut para ahli
Unsur-unsur seni rupa
Prinsip-prinsip seni rupa
Nilai estetis seni rupa
90 menit
Aktivitas 1 Peserta didik diminta membuat analisis tentang definisi keindahan menurut para ahli. 2 Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa kelas ataupun soalsoal yang diberikan oleh guru.
Siswa mendiskusikan
Saling tukar informasi tentang :
Konsep dan definisi definisi keindahan menurut para ahli
Unsur-unsur seni rupa
Prinsip-prinsip seni rupa
Nilai estetis seni rupa 3 Dengan saling berdiskusi, siswa yang satu dengan yang lainnya saling menanggapi dengan aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Pembuktian / Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Siswa membandingkan hipotesis awal informasi yang didapatnya melalui internet.
dengan
membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh.dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi.
Kegiatan Penutup (15 menit) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikumpulkan
pertemuan berikutnya (tugas terlampir). Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 3. PERTEMUAN KE-3 Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. baik dan sungguh-sungguh ini Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Konsep dan definisi keindahan menurut para ahli, dan berbagai pendapat lainnya. Unsur-unsur seni rupa Prinsip-prinsip seni rupa Ragam seni rupa Menyampaikan tujuan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar belajar sesuai dengan dengan langkahlangkahlangkah pembelajaran.
15 Menit
5. Pendahuluan
6. Kegiatan Inti
Pembuktian
Mengkomunikasikan 90 menit) Peserta didik berdiskusi berdasarkan buku paket kelas x halaman 3-18 untuk menyimpulkan.
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Unsur-unsur seni rupa, prinsip seni rupa. Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang: unsur-unsur seni rupa dan prinsip seni rupa Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: konsep keindahan Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan / pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai: unsur seni rupa, prinsip seni rupa, dan nilai estetis bersifat subyektif dan obyektif
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Unsur seni rupa, prinsip seni rupa, dan nilai estetis.
Kegiatan Penutup Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikumpulkan pertemuan berikutnya (tugas terlampir). Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB) 1. PENILAIAN PENGETAHUAN
KD KD IPK Kegiatan 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan Siswa menyebutkan konsep keindahan pengertian keindahan unsur-unsur seni 3.3.2 Mengkategorikan rupa dan prinsipunsur seni rupa prinsip seni rupa. 3.3.3 Mengkategorikan prinsip seni rupa 3.3.4 Menjelaskan nilai estetis karya seni rupa
Penugasan KMTT
Keterangan dikumpulkan setelah tugas tersebut diselesaikan di kemudian hari, dan dilaporkan ke guru mapel agar mendapatkan nilai
Instrument: Sebutkan dan jelaskan macam-macam unsur seni rupa dan prinsip seni rupa! PENILAIAN KETERAMPILAN KD KD 4.3 Mempresentasikan konsep keindahan
IPK 4.3.1 Mengidentifikasi konsep keindahan 4.3.2 mendemonstrasikan tentang konsep keindahan ke dalam sebuah karya seni rupa dua dimensi (kaligrafi)
Kegiatan Siswa mendemontrasikan tentang seni dan keindahannya dalam bentuk gambar kaligrafi pada kertas ukuran A3 dengan memperhatikan unsur-unsur seni rupa dan prinsip prinsip seni rupa.
PenugasanJ KMTT
Ket tugas membuat kaligrafi tersebut dikumpulkan sebelum UTS.
KRITERIA PENILAIAN PRODUK PRESENTASI KONSEP KEBUDAYAAN
Aspek yang dinilai No. Nama/Kelompok
Tampilan 1
2
3
4
ketatabahasaan 1
2
3
4
Skor
Ketepatan materi 1
2
3
4
Ketepatan waktu 1
2
3
Perolehan
4
Keterangan : Point
Keterangan Aspek Yang Dinilai Tampilan
Ketatabahasaan
Ketepatan sasaran
Ketepatan waktu
1
Kurang menarik
Kurang sistematis
Kurang tepat
Kurang tepat
2
Cukup menarik
Cukup sistematis
Cukup tepat
Cukup tepat
3
Menarik
Sistematis
Tepat
Tepat
4
Sangat menarik
Sangat sistematis
Sangat tepat
Sangat tepat
1) Tes Lisan a. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 1. Instrumen Penilaian a. Pertemuan 1-3 (Terlampir) 2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan ’
b. Pengayaan Pengayaan
diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya pengertian kebudayaan, kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan
Bandar, Juli 2017 Guru Mata Pelajaran,
Waka. Kurikulum
Iman Noto Susanto, S.Pd
Alfi Syakirina, S.Pd Mengetahui, Kepala Sekolah SMK NU Bandar
Drs. Saifuddin
