No. Dokumen Rev.
: IK-KUR-001/L6 :0
Tanggal
: 12 Juni 2015
` RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Semester Kelas Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: : : : : : :
SMK NU Bandar TKR, TAV, TKJ, dan AK Seni Budaya 1 (GASAL) X (Sepuluh) 2017/2018 3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara 4.4 Memilah jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara : Seni Budaya Nusantara : 9 JP (@40 Menit) : 1-3
Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan Ke
A. Kompetensi Inti (KI) K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukan sikap K2 sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3
K4
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah se mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) KompetensiDasar
3.1
Menganalisis jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara
4.1 Merancang karya seni budaya Nusantara
IPK
3.4.1
Menjabarkan jenis seni rupa nusantara
3.4.2
Memilah macam-macam seni rupa nusantara
3.4.3
Fungsi dan peran seni rupa nusantara
3.4.4
Menemukan ciri-ciri, gaya/konsep, serta bahan dan teknik pembuatan karya seni nusantara
4.4.1.
Mengumpulkan konsep karya seni terapan/seni kriya nusantara
4.4.2.
Mengumpulkan alat dan bahan karya seni rupa terapan / seni kriya nusantara
4.4.3.
Membuat karya seni rupa terapan / seni kriya nusantara
C. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi, observasi, dan tanya jawab peserta didik diharapkan dapat: 1. Menjabarkan jenis seni rupa nusantara 2. menjabarkan macam-macam seni rupa nusantara 3. fungsi dan peran seni rupa nusantara 4. menemukan ciri-ciri, gaya/konsep, serta bahan dan teknik pembuatan pembuatan karya seni rupa nusantara D. Materi Pembelajaran 1. Fakta: 2. Seni budaya nusantara adalah ragam kesenian tradisional yang berasal dari daerah-daerah yang berada di Indonesia. 3. Konsep - Menjelaskan tentang seni budaya nusantara - Menyebuutkan unsur-unsur seni budaya nusantara - Menyebutkan contoh-contoh seni budaya nusantara 4. Prinsip Ragam Seni budaya Nusantara dapat dibedakan menjadi 4 kesenian, yaitu: /seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater. 5. Prosedur a) Menjelaskan Seni rupa nusantara. b) Menjelaskan seni musik nusantara c) Menjelaskan seni tari nusantara. d) Menjelaskan seni teater nusantara. Materi: pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara A. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab. B. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang C. Sumber Belajar 1. Buku teks pelajaran yang relevan 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni budaya kelas XJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran seni budaya budaya kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 4. Modul/bahan ajar, 5. internet, 6. Sumber lain yang relevan D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi untuk memulai Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kegiatan pembelajaran. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan Apersepsi materi/tema/kegiatan tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan Mengaitkan materi/ pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. sungguh-sungguh ini dikuasai dikuasai Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara ciri seni rupa nusantara nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran Orientasi peserta didik Mengamati kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik : pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara nusantara ciri seni rupa nusantara
90 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) gaya/konsep/corak seni rupa nusantara
dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/table melalui media powerpoint dan LCD proyektor berikut ini:
Mengamati
Guru memberi tugas kepada siswa berupa lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat diamati dan dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan dengan pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Membaca
Siswa membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung) materi dari buku paket atau buku buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan: pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Mendengar Guru memberikan materi yang berkaitan dengan” dengan ” pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara ciri seni rupa nusantara
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
Waktu
gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Menyimak , Guru memberikan penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara kegiatan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik
Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya: apa yang dimaksud dimaksud seni rupa nusantara? Mengajukan pertanyaan tentang : pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Apabila ada yang tidak dipahami dari apa yang diamati, maka dapat mengajukan pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misaln ya : Seni Budaya nusantara itu yang seperti apa? Coba sebutkan apa saja contoh karya seni nusantara yang kalian ketahui?
Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, Siswa didik browsing melalui internet untuk mencari dan membaca artikel tentang pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Mengumpulkan informasi
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. Siswa mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Aktivitas Peserta didik diminta menganalisis berbagai cabang seni budaya, kemudian mengidentifikasi contoh-contoh karya seninya. Peserta didik diminta mempersentasikan hasil analisisnya di depan kelas Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : Siswa secara bergantian, tiap kelompoknya bertukar informasi tentang: pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Kegiatan ini ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan: Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) peran
dan fungsi seni rupa nusantara nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Mengemukakan pendapat atas presentasi yang yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Kegiatan ini untuk Menambah keluasan dan kedalaman sampai
kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda be rbeda sampai
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
Waktu
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif induktif serta deduktif dalam membuktikan : pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
15 menit
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan atau memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa untuk dikumpulkan pertemuan berikutnya (tugas terlampir). Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/ materi/tema/kegiatan tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara ciri seni rupa nusantara
15 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. sungguh-sungguh ini dikuasai dikuasai Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan pada pertemuan saat itu. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar sesuai dengan langkah Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Pembelajaran Model Pembelajaran Orientasi peserta didik Mengamati kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic: Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Guru menanyangkan beberapa macam motif batik, teknik membatik, dan seni kriya. Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan dengan Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman
90 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman Mendengar Guru memberikan sedikit materi yang berkaitan dengan materi : Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman Menyimak , Siswa memnyimak tentang penjelasan yang diberikan oleh guru sebagai pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman Kegiatan ini dilakukan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik
Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan Siswa mengajukan pertanyaan tentang: Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman Siswa mengajukan tentang materi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )
perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : apa saja teknik yang digunakan untuk membuat bati? Bagaimana asal mula batik? Membimbing Mengumpulkan informasi penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang t entang Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman Aktivitas Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk portofolio tentang macam-macam bahan dan teknik seni kriya/seni rupa nusantara, dan macam-macam seni kriya. Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa kelas ataupun soal-soal yang diberikan oleh guru. Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta mendiskusikan berbagai teknik dalam membuat karya seni nusantara dan macam-macam seni kriya. Saling tukar informasi tentang : Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. tentang point-point penting yang muncul Menyimpulkan dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa. uji kompetensi yang terdapat pada buku Menyelesaikan pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )
Waktu
pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, t eliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Bahan dan teknik seni kriya Ragam seni kriya dan seni kriya batik Motif batik Teknik membatik Motif anyaman Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). Mengagendakan penugasan berupa kegiatan mandiri tidak terstruktur yaitu: secara berkelompok membuat karya seni rupa nusantara/seni kriya kepada siswa dan dikumpulkan sebelum UAS. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Pertemuan ke 3 2. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan
15 menit
2. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Guru : Orientasi berdoa untuk memulai pembelajaran Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kegiatan pembelajaran. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan Apersepsi materi/tema/kegiatan pembelajaran tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta Mengaitkan materi/ didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, pengertian seni rupa nusantara macam-macam seni rupa nusantara peran dan fungsi seni rupa nusantara ciri seni rupa nusantara gaya/konsep/corak seni rupa nusantara nusantara Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. dan sungguh-sungguh sungguh-sungguh ini dikuasai dengan dengan Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan pada pertemuan saat itu. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar sesuai dengan langkah-langkah Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Kegiatan Inti / Pembelajaran (90menit) Model Pembelajaran Orientasi peserta didik Mengamati kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic: Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Guru menanyangkan beberapa macam kesenian tradisioanal dan alatalat musik gamelan.
2. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan dengan Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Mendengar Guru memberikan sedikit materi yang berkaitan dengan materi : Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Menyimak , Siswa memnyimak tentang penjelasan yang diberikan oleh guru sebagai pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Kegiatan ini dilakukan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi. Mengorganisasikan peserta didik
Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan Siswa mengajukan pertanyaan tentang: Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Siswa mengajukan tentang materi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
2. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : alat musik apa apa saja yang terdapat pada musik gamelan? Alat musik yang berasal dari jawa barat apa namanya? Membimbing penyelidikan dan kelompok
Mengumpulkan informasi individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, Siswa melakukan browsing melalui internet dan membaca tentang: Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Aktivitas Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk portofolio tentang macam-macam bahan dan teknik seni kriya/seni rupa nusantara, dan macam-macam seni kriya. Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa kelas ataupun soal-soal yang diberikan oleh guru. Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta mendiskusikan berbagai teknik dalam membuat karya seni nusantara dan macam-macam seni kriya. Saling tukar informasi tentang : Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
2. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pemecahan masalah pembelajaran tentang: informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil Mengolah kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
2. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit )
induktif serta deduktif dalam membuktikan : Jenis-jenis musik Jenis musik tradisional Jenis alat-alat musik Fungsi alat musik tradisional. Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup: ( 15 m3nit) Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
Mengagendakan penugasan terstruktur.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Uraian/esai PENUGASAN TERSTRUKTUR DAN KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR KOMPETENSI DASAR IPK KEGIATAN PT / KMTT 3.4 Menganalisis jenis, fungsi 3.4.1 Siswa PT dan unsur seni budaya Menjabarkan menyebutkan Nusantara jenis seni rupa macamnusantara macam seni 3.4.2 Memilah nusantara macam-macam dalam seni rupa beberapa jenis nusantara kesenian. 3.4.3 Fungsi Siswa dan peran seni menjelaskan rupa nusantara salah satu
KETERANGAN dilaporkan kepada guru mapel pada pertemuan berikutnya, dan siswa diberi kesempatan untuk menjelaskannya di depan temanteman satu kelas.
3.4.4 hasil seni Menemukan nusantara, ciri-ciri, yaitu asal-usul gaya/konsep, batik, motif serta bahan dan batik, teknik teknik membatik, pembuatan dan motifkarya seni motif nusantara anyaman. 4.4
Memilah jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara
4.4.1. Mengumpulkan konsep karya seni terapan/seni kriya nusantara 4.4.2. Mengumpulkan alat dan bahan karya seni rupa terapan / seni kriya nusantara 4.4.3. Membuat karya seni rupa terapan / seni kriya nusantara
siswa secara berkelompok membuat tugas berupa proyek membuat sebuah karya seni rupa terapan nusantara. Bahan-bahan yang digunakan bisa berupa bahan alami/buatan. Hasil karya yang dibuatnya merupakan seni kriya, karena pembuatannya menggunakan keterampilan tangan.
KMTT
Karya seni tersebut dikumpulkan sebelum UAS.
Kisi-kisi soal pertemuan-1 Kompetensi Dasar
Indikator Tujuan Pencapaian Pembelajaran Kompetensi 3.4 3.4.1 Menjabarkan Siswa Menganalisis jenis seni rupa menyebutkan jenis, fungsi nusantara macam-macam dan unsur seni 3.4.2 Memilah seni nusantara budaya macam-macam seni dalam beberapa Nusantara rupa nusantara jenis kesenian.
Indikator Soal
1
Jenis Soal
menjelaskan uraian pengertian seni budaya nusantara. 2 Mengkategorikan jenis seni budaya nusantara.
Soal
Diskusikan tentang: 1. pengertia n seni
3.4.3 Fungsi dan peran seni rupa nusantara 3.4.4 Menemukan ciri-ciri, gaya/konsep, serta bahan dan teknik pembuatan karya seni nusantara
Siswa menjelaskan salah satu hasil seni nusantara, yaitu asal-usul batik, motif batik, teknik membatik, dan motif-motif anyaman.
3
4
Menyebutkan fungsi seni budaya nusantara. Menyebutkan ciri seni budaya nusantara.
PENILAIAN KETERAMPILAN KD dan Indikator penilaian keterampilan : KD 4.4 Memilah jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara IPK 4.4.1. Mengumpulkan konsep karya seni terapan/seni 4.4.2. Mengumpulkan alat dan bahan karya seni rupa terapan / 4.4.3. Membuat karya seni rupa terapan / seni kriya nusantara Instrumen :
1
budaya nusantara 2. jenis jenis seni budaya nusantara 3. fungsi seni budaya nusantara . 4. Ciri-ciri seni budaya nusantara .
kriya seni kriya
Setelah berdiskusi tentang seni budaya nusantara pada KD 3.4, selanjutnya buatlah presentasinya! 2 Presentasikan di depan kelompok lainnya!
nusantara nusantara
KRITERIA PENILAIAN PRODUK PRESENTASI KONSEP KEBUDAYAAN
Aspek yang dinilai No.
Nama/Kelompok
Tampilan 1
2
3
Ketepatan materi
ketatabahasaan 4
1
2
3
4
Skor
1
2
3
Ketepatan waktu 4
1
2
3
Perolehan 4
Keterangan : Point
Keterangan Aspek Yang Dinilai Tampilan
Ketatabahasaan
Ketepatan sasaran
Ketepatan waktu
1 2
Kurang menarik Cukup menarik
Kurang sistematis Cukup sistematis
Kurang tepat Cukup tepat
Kurang tepat Cukup tepat
3 4
Menarik Sangat menarik
Sistematis Sangat sistematis
Tepat Sangat tepat
Tepat Sangat tepat
2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’ wawancara’ tentang materi pokok Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok dengan pengamatan dan eksplorasi Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan 2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan 1-3 (Terlampir) 3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. nusantara pengertian seni budaya nusantara jenis-jenis seni budaya nusantara fungsi seni budaya nusantara. Ciri-ciri seni budaya nusantara.
b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya pengertian seni budaya nusantara nusantara jenis-jenis seni budaya nusantara fungsi seni budaya nusantara. Ciri-ciri seni budaya nusantara.
Bandar,
Juli 2017
Mengetahui Waka. Kurikulum
Guru Mata Pelajaran
Iman Noto Susanto, S.Pd
Alfi Syakirina, S.Pd
Mengetahui, Kepala SMK NU Bandar
Drs. Saifuddin
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS :
.……………..
Pernyataan
N o
Nama Peserta Didik
Pengungkapa n gagasan yang orisinil a a di Y T
k
Ketepatan Kebenara penggunaa n Konsep n istilah a a Y
di T
k
a Y
a di T
Dan lain sebaginya
k
a a di Y
k T
1 2 3 Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Nama Peserta Didik
Pernyataan Pengungkapan gagasan yang orisinil YA
Fitria Gina ....
TIDAK
Kebenaran konsep YA
TIDAK
Ketepatan penggunaan istilah YA
TIDAK
Jumlah YA
TIDAK
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan
Mengidentifikasi ……………………. Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja ……………………. Langkah Tugas : 1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai ……………………. 2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., …………………….. 3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran? b. Bagaimana yang terjadi? c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? 4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian No.
Kelompok
Kriteria
9
1 2
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi Ketepatan memilih bahan
3 4
Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5
Kerapihan hasil Jumlah skor
Keterangan:
4 = sangat baik, ℎ
NilaiPerolehan =
20
3 = baik,
8
2 = cukup baik,
7
6
5
4
3
2
1
1 = kurang baik
