SENI BUDAYA KD 3.2 DAN 4.2.docx

No. Dokumen

: IK-KUR-001/L6

Rev. Tanggal

:0 : 12 Juni 2015

` RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Semester Kelas Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar

: : : : : : :

SMK NU Bandar TKR, TAV, TKJ, dan AK Seni Budaya 1 (GASAL) X (Sepuluh) 2017/2018 3.2 Memahami konsep seni 4.2 Mempresentasikan konsep seni : Konsep Kebudayaan : 6 JP (@40 Menit) : 1-2

Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan Ke

A. Kompetensi Inti (KI) K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.

K2

K3

K4

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah se mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) KompetensiDasar

3.2 Memahami konsep seni

IPK

3.2.1

Menjelaskan pengertian seni

3.2.2

Menjabarkan fungsi seni

3.2.3

Menjelaskan sifat dasar seni.

3.2.4

Menjabarkan tentang macam-macam seni

3.2.5

Menjelaskan struktur seni

3.2.6

Menjelaskan tentang seni rupa berdasarkan bentuk/dimensinya

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.











4.2 Mempresentasikan konsep seni

3.2.7

Menjelaskan tentang seni rupa berdasarkan fungsinya

4.2.1. 4.2.2.

Mengidentifikasi konsep seni mendemonstrasikan tentang konsep seni.

C. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi, observasi, dan tanya jawab peserta didik diharapkan dapat:

4.2.1. Menjelaskan pengertian seni. 4.2.2. Menjabarkan fungsi seni. 4.2.3. Menjelaskan sifat dasar seni. 4.2.4. Menjelaskan macam-macam seni 4.2.5. Menjelaskan struktur seni. 4.2.6. Menjelaskan seni rupa berdasarkan fungsinya. 4.2.1. Mengidentifikasikan konsep seni. 4.2.2. Mendemonstrasikan konsep seni. 1. D. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Seni adalah bagian dari kebudyaan. seni adalah indah, seni adalah segala perbuatan manusia yang timbul dan hidup perasaannya perasaa nnya dan bersifat indah i ndah hingga dapat menggerakan jiwa perasaan manusia lainnya. Dari seni, kita dapat mengungkapkan segala perasaan kita ke dalam sebuah karya yang indah, sehingga bisa menggerakan jiwa manusia lainnya. 2. Konsep Seni dapat dibedakan menjadi beberapa cabang seni dan banyak jenisnya. Cabang-cabang seni antara lain: seni rupa, seni musik, seni tari, dan seni teater. Dari cabang-cabang seni tersebut, masih bisa lagi dikategorikan menjadi beberapa macam kesenian. 3. Prinsip Karya seni dibuat dengan memperhatikan sifat dasar seni yaitu: kreatif, individualitas, nilai ekspresi, universal, dan dapat hidup sepanjang jaman. Setiap cabang seni, memiliki struktur/unsur seni yang berbeda-beda. 4. Prosedur Untuk membuat karya seni, harus memperhatikan: ide/gagasan, konsep, bahan dan teknik, bentuk dan fungsi seni tersebut. ters ebut. Materi:  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni













Seni rupa berdasarkan dimensinya

A. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab. B. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang C. Sumber Belajar 1. Buku teks pelajaran yang relevan 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni budaya kelas XJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. 3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran seni budaya kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kebudayaan 4. Modul/bahan ajar, 5. internet, 6. Sumber lain yang relevan

D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan dan psikis psikis peserta peserta didik didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/ materi/tema/kegiatan pembelajaran tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya,  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi

Wakt u

15 menit











1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )

Wakt u

ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni  Macam-macam seni  Struktur seni  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk masalah memusatkan perhatian pada topik  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni  Macam-macam seni  Struktur seni dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini:

90 menit














Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan

Wakt u











1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) 

Sifat dasar seni  Macam-macam seni  Struktur seni 

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Peserta didik membaca materi dari buku paket atau buku buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan dengan  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni  Macam-macam seni  Struktur seni  Mendengar Siswa mendengarkan materi yang diberikan oleh guru yang berkaitan dengan  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni  Macam-macam seni  Struktur seni  Menyimak , Siswa menyimak penjelasan dari guru berupa pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni  Macam-macam seni  Struktur seni Kegiatan ini untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasik Menanya an peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

Wakt u














Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Mengajukan pertanyaan tentang :  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni  Macam-macam seni  Struktur seni yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Apa yang dimaksud dengan seni?  Seni apa saja yang kamu ketahui?

Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca membaca artikel tentang  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni  Macam-macam seni

Wakt u












Wakt u



Aktivitas  Peserta didik diminta menganalisis berbagai jenis karya seni rupa dua dimensi dan menyebutkan unsur yang terkandung dalam dalam karya seni rupa tersebut. didik diminta mempersentasikan hasil  Peserta analisisnya di depan kelas  Mempraktikan  Mendiskusikan  Saling tukar informasi tentang : siswa saling bertukar informasi tentang:  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni  Macam-macam seni  Struktur seni dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa

kesimpulan












  

  

Struktur seni Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tert ulis tentang  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni  Macam-macam seni  Struktur seni Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi proses dari guru terkait pembelajaran tentang:  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil pemecahan masalah kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Wakt u












Wakt u

sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni  Macam-macam seni  Struktur seni Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : 



Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru : 





Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan dengan benar benar diberi paraf serta diberi nomor urut urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).



Mengagendakan pekerjaan rumah.



Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

15 menit












Waktu

dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya,  Konsep seni / pengertian seni menurut pendapat pendapat para ahli  Fungsi seni  Sifat dasar seni  Macam-macam seni  Struktur seni  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Klasifikasi seni rupa  Seni rupa berdasarkan dimensinya  Seni rupa berdasarkan fungsinya  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model

Kegiatan Pembelajaran
















Mengamati

Waktu












Mengorganisasikan peserta didik

Menyimak, penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Klasifikasi seni rupa  Seni rupa berdasarkan dimensinya  Seni rupa berdasarkan fungsinya untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Klasifikasi seni rupa  Seni rupa berdasarkan dimensinya  Seni rupa berdasarkan fungsinya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk

Waktu











2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )  Klasifikasi



 



seni rupa  Seni rupa berdasarkan dimensinya  Seni rupa berdasarkan fungsinya Aktivitas  Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk portofolio tentang beberapa penjelasan tentang klasifikasi seni rupa yang telah dijelaskan oleh guru.  Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa kelas ataupun soal soal yang diberikan oleh guru. Mempraktikan Mendiskusikan  Peserta didik diminta mendiskusikan berbagai teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi dan mengkaitkannya dengan unsur seni rupa (titik, garis,bidang, bentuk, ruang, ruang, warna dan tekstur) Saling tukar informasi tentang :  Klasifikasi seni rupa  Seni rupa berdasarkan dimensinya  Seni rupa berdasarkan fungsinya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah

Waktu











2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )  Klasifikasi



 



 

seni rupa  Seni rupa berdasarkan dimensinya  Seni rupa berdasarkan fungsinya Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Klasifikasi seni rupa  Seni rupa berdasarkan dimensinya  Seni rupa berdasarkan fungsinya Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek

Waktu












Waktu

dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :  Klasifikasi seni rupa  Seni rupa berdasarkan dimensinya  Seni rupa berdasarkan fungsinya Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik : 



Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru : 





Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar benar diberi paraf serta diberi nomor urut urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).

15 menit













3.2

4.2

Memahami konsep Seni

3.2.1 Menjelaskan pengertian seni 3.2.2 Menjabarkan fungsi seni 3.2.3 Menjelaskan sifat dasar seni. 3.2.4 Menjabarkan tentang macam-macam seni 3.2.5 Menjelaskan struktur seni 3.2.6 Menjelaskan tentang seni rupa berdasarkan bentuk/dimensinya 3.2.7 Menjelaskan tentang seni rupa berdasarkan fungsinya Mempresentasik 4.2.1. Mengidentifikasi konsep an konsep seni seni 4.2.2. mendemonstrasikan tentang konsep seni.

siswa menjelaskan pengertian seni, menjelaskan klasifikasi seni, dan klasifikasi seni rupa.

KMTT

dikumpulka n setelah tugas tersebut diselesaikan di kemudian hari, dan dilaporkan ke guru mapel agar mendapatka n nilai

siswa mempresentasikan secara berkelompok di depan kelas, dan bertanya jawab dengan teman sekelasnya.

PT

penilaian dilakukan pada saat presentasi kelompok tentang kebudayaan.











Instrumen : 1. buatlah presentasi konsep seni! Dan buatlah kliping tentang kebudayaan dan seni! 

KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI Aspek yang dinilai

N o.

Nama/Kelom pok

Tampilan

ketatabahasa an

1 2 3 4

1

2

3

4

Skor Ketepata n waktu

Ketepatan bahasan 1

2

3

4

1 2 3 4

Peroleh an













Seni rupa berdasarkan fungsinya b. Pengayaan  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya  Klasifikasi seni rupa  Seni rupa berdasarkan dimensinya  Seni rupa berdasarkan fungsinya

Bandar,

Juli











Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : …………………. Indikator : ………………….. Soal : …………………. a. …………………. b. …………………. Jawaban : a. ………………… b. ………………… Pedoman Penskoran No

a. b. Skor maksimal

Jawaban

Skor











LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan Mengidentifikasi ……………………. Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….

Langkah Tugas : 1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai ……………………. 2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., …………………….. 3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut:













LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA Pekerjaan : 





........................................... ................................................................. ............................................ ............................................ ............................................ ...................... ................. ........................................... ................................................................. ............................................ ............................................... ............................................ ................... ................. ........................................... ................................................................. ............................................ ............................................ ............................................ ......................











Topik KI KD Indikator

: : : :

Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik ……………………….. ……………………….. ……………………….. ………………………..

SENI BUDAYA KD 3.2 DAN 4.2.docx

Recommend Documents