No. Dokumen Rev.
: IK-KUR-001/L6 :0
Tanggal
: 12 Juni 2015
` RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Semester Kelas Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar
: : : : : : :
Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan Ke
: : :
SMK NU Bandar TKR, TAV, TKJ, dan AK Seni Budaya 1 (GASAL) X (Sepuluh) 2017/2018 3.1 Memahami konsep budaya 4.1 Mempresentasikan konsep budaya Konsep Kebudayaan 9 JP (@40 Menit) 1-2
A. Kompetensi Inti (KI)
K1
K2
K3
K4
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah se mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) KompetensiDasar
3.1 Memahami konsep budaya
IPK
3.1.1
Menjelaskan pengertian kebudayaan dari berbagai pendapat para tokoh.
3.1.2
Menjelaskan pengertian budaya
3.1.3
Mengkategorikan berbagai contoh hasil budaya
3.1.4
Mencontohkan berbagai macam hasil kebudayaan
4.1 Mempresentasikan konsep budaya 4.1.1 4.1.2
Mengidentifikasi konsep budaya mendemonstrasikan tentang konsep budaya.
C. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi, observasi, dan tanya jawab peserta didik diharapkan dapat: 1. Menjelaskan tentang pengertian kebudayaan dari berbagai pendapat para tokoh .
2. Mendiskusikan, peserta didik dapat menyimpulkan pengertian kebudayaan. 3. Menggali informasi, peserta didik dapat mengkategorikan berbagai macam contoh hasil kebudayaan. 4. Mengkategorikan berbagai macam hasil kebudayaan. D. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Berdasarkan konteks budaya, ragam kesenian terjadi disebabkan adanya sejarah dari zaman ke zaman 2. Konsep Kebudayaan adalah pikiran, karya, teknologi dan rangkaian tindakan suatu kelompok masyarakat
3. Prinsip Jenis-jenis kesenian tertentu tert entu mempunyai kelompok pendukung yang memiliki fungsi berbeda. Adanya perubahan fungsi dapat menimbulkan perubahan yang hasil-hasil seninya disebabkan oleh dinamika masyarakat, kreativitas, dan pola tingkah laku dalam konteks kemasyarakatan disebabkan oleh dinamika masyarakat, kreativitas, dan kemasyarakatan 4. Prosedur Kebudayaan dibagi ke dalam tiga sistem, pertama sistem budaya yang lazim disebut adatistiadat, kedua sistem sosial di mana merupakan suatu rangkaian tindakan yang berpola dari manusia. Ketiga, sistem teknologi sebagai modal peralatan manusia untuk menyambung keterbatasan jasmaniahnya. Materi: Konsep budaya / kebudayaan. Pengertian seni budaya dari berbagai pendapat tokoh Pengertian kebudayaan Sifat-sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan A. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab. B. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang C. Sumber Belajar 1. Buku teks pelajaran yang relevan 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran seni budaya kelas XJakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. 2016. Buku Buku siswa Mata Pelajaran seni budaya kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 4. Modul/bahan ajar,
5. internet, 6. Sumber lain yang relevan D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi untuk memulai Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/ materi/tema/kegiatan tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15 sungguh-sungguh ini dikuasai dikuasai menit Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan: ragam kriya hias, tari, alat musik, musik, Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian pada topik Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Guru menayangkan gambar/foto/tabe melalui media power pointl berikut ini:
90 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan dengan menururt beberapa ahli Pengertian kebudayaan menururt Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat music
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Siswa membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
Mengorganisasikan peserta didik
Membimbing penyelidikan individu kelompok
Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik Mendengar Siswa mendengarkan materi yang diberikan oleh guru melalui media power power yang berkaitan dengan Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik Menyimak , Siswa penjelasan pengantar kegiatan/materi oleh guru mapel secara garis besar/global besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik Kegiatan ini untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : menururt beberapa ahli Pengertian kebudayaan menururt Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Apa yang dimaksud dengan kebudayaan? Coba sebutkan apa saja kebudayaan Indonesia yang kalian ketahui?
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, Siswa browsing materi dan membacanya atau mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik Aktivitas Peserta didik diminta menganalisisberbagai jenis karya seni rupa dua dimensi dan menyebutkan unsur yang terkandung dalam karya seni rupa tersebut. Peserta didik diminta mempersentasikan hasil analisisnya di depan kelas Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : siswa saling bertukar bertukar informasi mengenai: Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : menururt beberapa ahli Pengertian kebudayaan menururt Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. Menyimpulkan tentang point-point point-point penting penting yang yang muncul muncul dalam dalam
Waktu
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )
Waktu
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai menururt beberapa ahli Pengertian kebudayaan menururt Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : menururt beberapa ahli Pengertian kebudayaan menururt Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
15 menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Waktu
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )
Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi untuk memulai Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kegiatan pembelajaran. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan Apersepsi materi/tema/kegiatan tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan Mengaitkan materi/ pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, menururt beberapa ahli Pengertian kebudayaan menururt Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. sungguh-sungguh ini dikuasai dikuasai Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan pada pertemuan saat itu. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar sesuai dengan langkah Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar langkah pembelajaran.
15 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran
Orientasi
peserta
Kegiatan Pembelajaran Mengamati
90 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )
didik kepada masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Properti Properti Kesenian Pakaian Pakaian Daerah Benda Benda Seni dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat) Guru menayangkan gambar/foto/tabe melalui media power point berikut ini
Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )
Mendengar Siswa mendengarkan materi yang diberikaan oleh guru melalui media power point yang berkaitan dengan Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni Menyimak , Siswa menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi yang dijelaskan oleh guru secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan peserta didik
Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Membaca sumber lain selain buku teks, Siswa membrowsing atau mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu Properti Kesenian
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Pakaian
Daerah Benda Seni Aktivitas Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk portofolio tentang beberapa hasil-hasil kebudayaan berdasarkan jenis-jenis kebudayaan. Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa kelas ataupun soal-soal yang diberikan oleh guru. Mempraktikan Mendiskusikan Peserta didik diminta mendiskusikan berbagai teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi dan mengkaitkannya dengan unsur seni rupa (titik, garis,bidang, bentuk, ruang, warna dan tekstur) Saling tukar informasi tentang : Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan karya Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan dengan sopan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. yang muncul dalam Menyimpulkan tentang point-point penting yang kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
Waktu
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )
Waktu
hasil pengamatan secara tertulis tentang Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Properti Kesenian Pakaian Daerah Benda Seni Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang yang selesai
15 menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
Waktu
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3. Pertemuan ke 3 Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi untuk memulai Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kegiatan pembelajaran. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan Apersepsi materi/tema/kegiatan tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan Mengaitkan materi/ pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik baik dan sungguh-sungguh ini Apabila materi/tema/projek dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: menururt beberapa ahli Pengertian kebudayaan menururt Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan musik, Jenis-jenis kebudayaan: ragam kriya hias, tari, alat musik, Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan pada pertemuan saat itu. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah Menjelaskan mekanisme langkah pembelajaran.
Waktu
10 Menit
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan (Stimulation); (Stimulation);
Guru meminta siswa untuk melihat berbagai macam contoh hasil kebudayaan melalui bahan tayangan. Guru menugaskan siswa membaca buku untuk mengidentifikasi berbagai macam pendapat para tokoh
65 menit
tentang pengertian kebudayaan kebudayaan
B. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
Siswa mengidentifikasi pengertian kebudayaan
Siswa menentukan pengertian kebudayaan
D. Pembuktian (verification)
Siswa membaca buku atau browsing melalui internet berkaitan dengan pengertian kebudayaan Siswa berdiskusi tentang pengertian kebudayaan
C. Pengumpulan data (Data Collection)
Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
Guru menugaskan siswa untuk menentukan apa saja yang termasuk jenis hasil kebudayaan yang ada di indonesia. Siswa mengidentifikasi masalah – masalah – masalah masalah melalui contoh yang didemonstrasika n oleh guru mengenai contoh hasil kebudayaan Siswa membaca buku atau browsing melalui internet untuk mendapatkan informasi tentang jenis-jenis hasil kebudayaan Siswa mendiskusikan jenis-jenis hasil kebudayaan Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang termasuk ke dalam jenis-jenis hasil kebudayaan. Guru meminta siswa untuk mengkategorikan jenis-jenis hasil kebudayaan melalui buku siswa atau browsing melalui internet dan hasil diskusi Siswa menggali informasi tentang jenis-jenis hasil kebudayaan. Siswa mendiskusikan untuk mengkategorikan hasil kebudayaan berdasarkan jenis-jenis kebudayaan yang mereka diskusikan Siswa menyampaikan pada kelompok lain dan menanggapinya berkaitan pengertian kebudayaan kebudayaan dan menyebutkan berbagai contoh hasil kebudayaan berdasarkan jenis-jenis hasil kebudayaan Guru meminta siswa menggali Informasi tentang berbagai pendapat tokoh tentang pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan /mengkomunikasikan / menyampaikan pada kelompok lain melalui buku siswa dan hasil diskusi tentang pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan..
Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan,
jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan.
E. Menarik kesimpulan (generalization)
Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh.dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi.
Guru menugaskan siswa untuk menyajikan kesimpulan tentang meteri pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan. Siswa membuat bahan presentasi tentang meteri pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan. dalam bentuk PPT. Siswa menyajikan menyajikan materi tentang meteri pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan.
Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.
Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.
Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan meteri pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan.
3. Penutup (15 menit) Kegiatan Penutup Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Uraian/esai
PENUGASAN TERSTRUKTUR DAN KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR KOMPETENSI DASAR IPK 3.1 Memahami konsep 3.1.1 Menjelaskan budaya pengertian kebudayaan dari berbagai pendapat para tokoh. 3.1.2 Menjelaskan pengertian budaya 3.1.3 Mengkategorikan berbagai contoh hasil budaya 3.1.4 Mencontohkan berbagai macam hasil kebudayaan
KEGIATAN siswa menjelaskan pengertian kebudayaan dari berbagai pendapat tokoh dan menyimpulkannya, siswa mengkategorikan beberapa macam hasil kebudayaan menjadi beberapa jenis kebudayaan.
PT / KMTT PT
4.1
siswa mempresentasikan secara berkelompok di depan kelas, dan bertanya jawab dengan teman sekelasnya.
PT
Mempresentasikan konsep budaya
4.1.1 Mengidentifikasi konsep budaya 4.1.2 mendemonstrasikan tentang konsep budaya.
KETERANGAN didiskusikan secara berkelompok, tetapi laporan hasil diskusi dikerjakan di buku siswa masing-masing, dan dilaporkan kepada guru mapel untuk mendapatkan nilai. penilaian dilakukan pada saat presentasi kelompok tentang kebudayaan.
Kisi-kisi soal Kompetensi Indikator Pencapaian Dasar Kompetensi 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan konsep pengertian kebudayaan budaya dari berbagai pendapat para tokoh.
3.1.2 Menjelaskan pengertian budaya 3.1.3 Mengkategorikan berbagai contoh hasil budaya 3.1.4 Mencontohkan berbagai macam hasil kebudayaan!
Tujuan Pembelajaran
3.1.1 Setelah berdiskusi dan memahami, peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian kebudayaan dari berbagai pendapat para tokoh . 3.1.2 Setelah mendiskusikan, peserta didik dapat menyimpulkan pengertian kebudayaan. 3.1.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat
Indikator Soal
1
Siswa dapat menjelaskan pengertian kebudayaan dari pendapat para tokoh 2 Siswa dapat menyimpulk an pengertian kebudayaan 3 Siswa dapat mengkategor ikan berbagai jenis hasil kebudayaan 4 Siswa dapat menyebutkan contoh hasil kebudayaan berdasarkan jenis-jenis kebudayaan.
Jenis Soal uraian 1
Soal
Jelaskan pengertia n kebudaya an dari berbagai pendapat para tokoh! 2 Buatlah kesimpul an pengertia n kebudaya an! 3 Sebutkan kategori jenis jenis hasil kebudaya an! 4 Berikan contoh hasil
mengkategorikan berbagai macam contoh hasil kebudayaan. 3.1.4 Setelah mencontohkan, peserta didik dapat mengkategorikan berbagai macam hasil kebudayaan.
kebudaya an berdasar kan jenis jenis kebudaya an!
Kunci Jawaban : 1. Menurut Ki Hajar Dewantara Kebudayaan adalah buah budi manusia, adalah perjuangan manusia terhadap duan pengaruh kuat, yakni zaman dan alam yang merupakan bukti kejayaan manusia untuk menghadapi rintangan dan kesukaran di dalam hidup dan penghidupannya untuk guna mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang pada akhirnya bersifat tertib dan damai. Koentjoroningrat kebudayaan dibagi ke dalam tiga sistem, yaitu: pertama sistem budaya yang lazim disebut disebut adat-istiadat, Kedua sistem sosial di mana merupakan suatu rangkaian tindakan ti ndakan yang berpola dari manusia. Ketiga, sistem teknologi sebagai modal peralatan manusia untuk menyambung keterbatasan jasmaniahnya. Menurut EB. Taylor Kebudayaan itu Kompleks keseluruhan yang meliputi pengetahuan, kepercayaan, kesenian, hukum, moral, adat-istiadat dan kemampuan lain serta kebiasaan yang didapatkan oleh manusia sebagai anggota masyarakat Menurut Ensiklopedia Kebudayaan adalah keseluruhan warisan social yang dapat dipandang sebagai hasil karya yang tersusun menurut tata tertib teratur, baik berupa kebendaan, kemahiran teknik, pikiran dan gagasan, kebiasaan, nilai-nilai tertentu, organisasi tertentu, dsb (Ensiklopedia Umum)
2. Jadi, Kebudayaan adalah hasil cipta, rasa dan karsa manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya yang kompleks yang mencakup pengetahuan, keyakinan, seni, susila, hukum adat dan setiap kecakapan, dan kebiasaan. 3. Jenis-jenis kebudayaan antara lain: adat istiadat, kesenian, seni tari, alat musik, musik daerah, makanan daerah, pakaian adat, senjata,ragam kriya hias, benda seni, 4. *Adat istiadat :
Ngaben dari Bali
Mitoni
Peringatan tujuh hari
Sedekah bumi
Nyadran *makanan daerah :
Gethuk
Wingko babat
Rendang
Soto betawi
Sate madura *lagu daerah :
Gundul-gundul Gundul-gundul pacul
Butet
Ilir-ilir
Ampar-ampar pisang
Manuk Dadali *ragam kriya hias :
Batik Pekalongan
Batik Solo
Songket
Ukir-ukiran
Batik Cirebon *benda seni
Konde
Kerajinan perak Jogja
Kerajinan mutiara Lombok
Dll.
Kriteria Penskoran : No. Soal
Skor
1 2 3
25 20 25
4
30
Jadi skor ideal = 100
=
PENILAIAN KETERAMPILAN PRODUK Indikator penilaian keterampilan :
4.1.1
Mengidentifikasi konsep budaya
4.1.2
Mendemonstrasikan tentang konsep budaya.
Instrumen :
1
1 Buatlah
presentasi mengenai konsep budaya!
2
Presentasikan Presentas ikan hasil diskusi kelompokmu mengenai konsep budaya di depan kelas! Dan berikan tanggapanmu!
KRITERIA PENILAIAN PRODUK PRESENTASI KONSEP KEBUDAYAAN Aspek yang dinilai No. Nama/Kelompok
Tampilan 1
2
3
4
ketatabahasaan 1
2
3
4
Skor
Ketepatan materi 1
2
3
4
Ketepatan waktu 1
2
3
Perolehan
4
Keterangan : Point
1 2 3 4
Keterangan Aspek Yang Dinilai Tampilan Kurang menarik
Ketatabahasaan Kurang sistematis
Ketepatan sasaran Kurang tepat
Ketepatan waktu Kurang tepat
Cukup menarik Menarik Sangat menarik
Cukup sistematis Sistematis Sangat sistematis
Cukup tepat Tepat Sangat tepat
Cukup tepat Tepat Sangat tepat
2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’ wawancara’ Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang tentang materi pokok Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian a. Pertemuan 1-3 (Terlampir) 3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut. pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan b. Pengayaan Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan
Bandar,
Juli 2017
Mengetahui Waka. Kurikulum
Guru Mata Pelajaran
Iman Noto Susanto, S.Pd
Alfi Syakirina, S.Pd
Mengetahui, Kepala SMK NU Bandar
Drs. Saifuddin
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : .……………..
Pernyataan
N o
Nama Peserta Didik
Pengungkapa n gagasan yang orisinil a a di Y T
k
Ketepatan Kebenara penggunaa n Konsep n istilah a a Y
di T
k
a Y
a di T
Dan lain sebaginya
k
a a di Y
k T
1 2 3 Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Nama Peserta Didik
Pernyataan Pengungkapan gagasan yang orisinil YA
Fitria Gina ....
TIDAK
Kebenaran konsep YA
TIDAK
Ketepatan penggunaan istilah YA
TIDAK
Jumlah YA
TIDAK
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan
Mengidentifikasi ……………………. Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja ……………………. Langkah Tugas : 1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai ……………………. 2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., …………………….. 3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran? b. Bagaimana yang terjadi? c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? 4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya
Rubrik Penilaian No.
Kelompok
Kriteria
9
1 2
Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi Ketepatan memilih bahan
3 4
Kreativitas Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5
Kerapihan hasil Jumlah skor
Keterangan:
4 = sangat baik, ℎ
NilaiPerolehan =
20
3 = baik,
8
2 = cukup baik,
7
6
5
4
3
2
1
1 = kurang baik
