SENI BUDAYA KD 3.1 DAN 4.1.docx

No. Dokumen Rev.

: IK-KUR-001/L6 :0

Tanggal

: 12 Juni 2015

` RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Kompetensi Keahlian Mata Pelajaran Semester Kelas Tahun Pelajaran Kompetensi Dasar

: : : : : : :

Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan Ke

: : :

SMK NU Bandar TKR, TAV, TKJ, dan AK Seni Budaya 1 (GASAL) X (Sepuluh) 2017/2018 3.1 Memahami konsep budaya 4.1 Mempresentasikan konsep budaya Konsep Kebudayaan 9 JP (@40 Menit) 1-2

A. Kompetensi Inti (KI)

K1

K2

K3

K4

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive, dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah se mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) KompetensiDasar

3.1 Memahami konsep budaya

IPK

3.1.1

Menjelaskan pengertian kebudayaan dari berbagai pendapat para tokoh.

3.1.2

Menjelaskan pengertian budaya

3.1.3

Mengkategorikan berbagai contoh hasil budaya

3.1.4

Mencontohkan berbagai macam hasil kebudayaan

4.1 Mempresentasikan konsep budaya 4.1.1 4.1.2

Mengidentifikasi konsep budaya mendemonstrasikan tentang konsep budaya.

C. Tujuan Pembelajaran Melalui diskusi, observasi, dan tanya jawab peserta didik diharapkan dapat: 1. Menjelaskan tentang pengertian kebudayaan dari berbagai pendapat para tokoh .

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.











2. Mendiskusikan, peserta didik dapat menyimpulkan pengertian kebudayaan. 3. Menggali informasi, peserta didik dapat mengkategorikan berbagai macam contoh hasil kebudayaan. 4. Mengkategorikan berbagai macam hasil kebudayaan. D. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Berdasarkan konteks budaya, ragam kesenian terjadi disebabkan adanya sejarah dari zaman ke zaman 2. Konsep Kebudayaan adalah pikiran, karya, teknologi dan rangkaian tindakan suatu kelompok masyarakat

3. Prinsip Jenis-jenis kesenian tertentu tert entu mempunyai kelompok pendukung yang memiliki fungsi berbeda. Adanya perubahan fungsi dapat menimbulkan perubahan yang hasil-hasil seninya disebabkan oleh dinamika masyarakat, kreativitas, dan pola tingkah laku dalam konteks kemasyarakatan disebabkan oleh dinamika masyarakat, kreativitas, dan kemasyarakatan 4. Prosedur Kebudayaan dibagi ke dalam tiga sistem, pertama sistem budaya yang lazim disebut adatistiadat, kedua sistem sosial di mana merupakan suatu rangkaian tindakan yang berpola dari manusia. Ketiga, sistem teknologi sebagai modal peralatan manusia untuk menyambung keterbatasan jasmaniahnya. Materi:  Konsep budaya / kebudayaan.  Pengertian seni budaya dari berbagai pendapat tokoh  Pengertian kebudayaan  Sifat-sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan A. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab. B. Media Pembelajaran 1. Media LCD projector, 2. Laptop, 3. Bahan Tayang C. Sumber Belajar 1. Buku teks pelajaran yang relevan











5. internet, 6. Sumber lain yang relevan D. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi untuk memulai  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan kegiatan pembelajaran. Apersepsi  Mengaitkan materi/ materi/tema/kegiatan tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya,  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 15 sungguh-sungguh ini dikuasai dikuasai menit  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan: ragam kriya hias, tari, alat musik, musik,  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung  Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung  Pembagian kelompok belajar  Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta Mengamati didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan masalah perhatian pada topik  Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan

90 menit











1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )



Mengamati lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan dengan menururt beberapa ahli  Pengertian kebudayaan menururt  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat music

Waktu











1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit )  



Mengorganisasikan peserta didik

Membimbing penyelidikan individu kelompok

Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik Mendengar Siswa mendengarkan materi yang diberikan oleh guru melalui media power power yang berkaitan dengan  Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik Menyimak , Siswa penjelasan pengantar kegiatan/materi oleh guru mapel secara garis besar/global besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik Kegiatan ini untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang : menururt beberapa ahli  Pengertian kebudayaan menururt  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :  Apa yang dimaksud dengan kebudayaan?  Coba sebutkan apa saja kebudayaan Indonesia yang kalian ketahui?

Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab dan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:  Mengamati obyek/kejadian,  Membaca sumber lain selain buku teks, Siswa browsing materi dan membacanya atau mengunjungi

Waktu











1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) 



  

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu  Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik Aktivitas  Peserta didik diminta menganalisisberbagai jenis karya seni rupa dua dimensi dan menyebutkan unsur yang terkandung dalam karya seni rupa tersebut.  Peserta didik diminta mempersentasikan hasil analisisnya di depan kelas Mempraktikan Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang : siswa saling bertukar bertukar informasi mengenai:  Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengkomunikasikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : menururt beberapa ahli  Pengertian kebudayaan menururt  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik 

Waktu














  

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang  Pengertian kebudayaan menururt menururt beberapa ahli  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang:  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai menururt beberapa ahli  Pengertian kebudayaan menururt  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik 

Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : menururt beberapa ahli  Pengertian kebudayaan menururt

Waktu











1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. 



Waktu

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).



Mengagendakan pekerjaan rumah.



Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi untuk memulai  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kegiatan pembelajaran.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan Apersepsi materi/tema/kegiatan tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan  Mengaitkan materi/ pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya, menururt beberapa ahli  Pengertian kebudayaan menururt  Unsur-unsur kebudayaan dan sifat kebudayaan  Jenis-jenis kebudayaan:ragam kriya hias, tari, alat musik  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. sungguh-sungguh ini dikuasai dikuasai  Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:  Properti Kesenian  Pakaian Daerah  Benda Seni  Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Waktu

15 menit












didik kepada masalah

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik  Properti Properti Kesenian  Pakaian Pakaian Daerah  Benda Benda Seni dengan cara :  Melihat (tanpa atau dengan alat) Guru menayangkan gambar/foto/tabe melalui media power point berikut ini



Mengamati

Waktu











2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) 

Mendengar Siswa mendengarkan materi yang diberikaan oleh guru melalui media power point yang berkaitan dengan  Properti Kesenian  Pakaian Daerah  Benda Seni  Menyimak , Siswa menyimak penjelasan pengantar kegiatan/materi yang dijelaskan oleh guru secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :  Properti Kesenian  Pakaian Daerah  Benda Seni untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengorganisasikan peserta didik

Menanya Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :  Mengajukan pertanyaan tentang :  Properti Kesenian  Pakaian Daerah  Benda Seni yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

Waktu











2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )  Pakaian 

 



Daerah  Benda Seni Aktivitas  Peserta didik diminta membuat kajian dalam bentuk portofolio tentang beberapa hasil-hasil kebudayaan berdasarkan jenis-jenis kebudayaan.  Peserta didik diminta menyelesaikan soal-soal yang terdapat pada buku siswa kelas ataupun soal-soal yang diberikan oleh guru. Mempraktikan Mendiskusikan  Peserta didik diminta mendiskusikan berbagai teknik dalam membuat karya seni rupa dua dimensi dan mengkaitkannya dengan unsur seni rupa (titik, garis,bidang, bentuk, ruang, warna dan tekstur) Saling tukar informasi tentang :  Properti Kesenian  Pakaian Daerah  Benda Seni dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk

Waktu














  

hasil pengamatan secara tertulis tentang  Properti Kesenian  Pakaian Daerah  Benda Seni Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan pertanyaan kepada kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Menganalisa & Mengasosiasikan mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang:  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai  Properti Kesenian  Pakaian Daerah  Benda Seni  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

Waktu











2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. 



Waktu

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).



Mengagendakan pekerjaan rumah.



Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

3. Pertemuan ke 3 Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Pendahuluan Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi untuk memulai  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa pembelajaran  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin kegiatan pembelajaran.  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan Apersepsi materi/tema/kegiatan tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan  Mengaitkan materi/ pengalaman peserta didik dengan materi/ materi/tema/kegiatan sebelumnya, tema/kegiatan sebelumnya,  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.  Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Waktu











tentang pengertian kebudayaan kebudayaan  

B. Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)

Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru. Siswa membaca buku atau browsing melalui internet berkaitan dengan pengertian kebudayaan Siswa berdiskusi tentang pengertian kebudayaan



Siswa mengidentifikasi pengertian kebudayaan



Siswa menentukan pengertian kebudayaan







 







Guru menugaskan siswa untuk menentukan apa saja yang termasuk jenis hasil kebudayaan yang ada di indonesia. Siswa mengidentifikasi masalah – masalah – masalah masalah melalui contoh yang didemonstrasika n oleh guru mengenai contoh hasil kebudayaan Siswa membaca buku atau browsing melalui internet untuk mendapatkan informasi tentang jenis-jenis hasil kebudayaan Siswa mendiskusikan jenis-jenis hasil kebudayaan Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa merumuskan hal-hal apa saja yang termasuk ke dalam jenis-jenis hasil kebudayaan. Guru meminta siswa untuk mengkategorikan jenis-jenis hasil kebudayaan melalui buku siswa atau browsing melalui internet dan hasil diskusi Siswa menggali informasi tentang jenis-jenis hasil kebudayaan. Siswa mendiskusikan untuk mengkategorikan hasil kebudayaan berdasarkan jenis-jenis kebudayaan











jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan. 

E. Menarik kesimpulan (generalization)







Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh.dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi.

Guru menugaskan siswa untuk menyajikan kesimpulan tentang meteri pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan. Siswa membuat bahan presentasi tentang meteri pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan. dalam bentuk PPT. Siswa menyajikan menyajikan materi tentang meteri pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan.



Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.



Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.



Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat simpulan meteri pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan.

3. Penutup (15 menit) Kegiatan Penutup Peserta didik :

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan











PENUGASAN TERSTRUKTUR DAN KEGIATAN MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR KOMPETENSI DASAR IPK 3.1 Memahami konsep 3.1.1 Menjelaskan budaya pengertian kebudayaan dari berbagai pendapat para tokoh. 3.1.2 Menjelaskan pengertian budaya 3.1.3 Mengkategorikan berbagai contoh hasil budaya 3.1.4 Mencontohkan berbagai macam hasil kebudayaan

KEGIATAN siswa menjelaskan pengertian kebudayaan dari berbagai pendapat tokoh dan menyimpulkannya, siswa mengkategorikan beberapa macam hasil kebudayaan menjadi beberapa jenis kebudayaan.

PT / KMTT PT

4.1

siswa mempresentasikan secara berkelompok di depan kelas, dan bertanya jawab dengan teman sekelasnya.

PT

Mempresentasikan konsep budaya

4.1.1 Mengidentifikasi konsep budaya 4.1.2 mendemonstrasikan tentang konsep budaya.

KETERANGAN didiskusikan secara berkelompok, tetapi laporan hasil diskusi dikerjakan di buku siswa masing-masing, dan dilaporkan kepada guru mapel untuk mendapatkan nilai. penilaian dilakukan pada saat presentasi kelompok tentang kebudayaan.

Kisi-kisi soal Kompetensi Indikator Pencapaian Dasar Kompetensi 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan konsep pengertian kebudayaan budaya dari berbagai pendapat para tokoh.

3.1.2

Menjelaskan

Tujuan Pembelajaran

3.1.1 Setelah berdiskusi dan memahami, peserta didik dapat

Indikator Soal

1

Siswa dapat menjelaskan pengertian kebudayaan dari pendapat

Jenis Soal uraian 1

Soal

Jelaskan pengertia n kebudaya an dari













mengkategorikan berbagai macam contoh hasil kebudayaan. 3.1.4 Setelah mencontohkan, peserta didik dapat mengkategorikan berbagai macam hasil kebudayaan.

kebudaya an berdasar kan jenis jenis kebudaya an!

Kunci Jawaban : 1. Menurut Ki Hajar Dewantara Kebudayaan adalah buah budi manusia, adalah perjuangan manusia terhadap duan pengaruh kuat, yakni zaman dan alam yang merupakan bukti kejayaan manusia untuk menghadapi rintangan dan













Sedekah bumi

Nyadran *makanan daerah : 



Gethuk



Wingko babat



Rendang



Soto betawi

Sate madura *lagu daerah : 



Gundul-gundul Gundul-gundul pacul



Butet



Ilir-ilir



Ampar-ampar pisang

Manuk Dadali *ragam kriya hias : 



Batik Pekalongan



Batik Solo Songket











4.1.1

Mengidentifikasi konsep budaya

4.1.2

Mendemonstrasikan tentang konsep budaya.

Instrumen :

1

1 Buatlah

presentasi mengenai konsep budaya!

2

Presentasikan Presentas ikan hasil diskusi kelompokmu mengenai konsep budaya di depan kelas! Dan berikan tanggapanmu!

KRITERIA PENILAIAN PRODUK PRESENTASI KONSEP KEBUDAYAAN Aspek yang dinilai No. Nama/Kelompok

Tampilan 1

2

3

4

ketatabahasaan 1

2

3

4

Skor

Ketepatan materi 1

2

3

4

Ketepatan waktu 1

2

3

4

Perolehan













Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.  pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan, dan contoh hasil kebudayaan b. Pengayaan  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya  pengertian kebudayaan, menentukan pengertian kebudayaan, jenis-jenis kebudayaan,











LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan KELAS : .……………..

Pernyataan

N o

Nama Peserta Didik

Pengungkapa n gagasan yang orisinil a a Y T

di k

Ketepatan Kebenara penggunaa n Konsep n istilah a Y

a T

di k

a Y

a T

di k

Dan lain sebaginya a Y

a di T

1 2 3 Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan Nama

Pernyataan

k













LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN PENGETAHUAN PENILAIAN PENUGASAN Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi ……………………. Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja ……………………. Langkah Tugas :

SENI BUDAYA KD 3.1 DAN 4.1.docx

Recommend Documents