2° Grado
Docente: Cirulla, Yésica Anahí
MARZO-ABR!-MAYO "&M$RO% Reconoci)iento * uso de los n+)eros 'role)as .ue /er)ian reto)ar la lectura de los n+)eros hasta a/ro0i)ada)ente el 1 Orden e identi3icaci4n de los n+)eros %eries $l n+)ero anterior * el /osterior !os cienes "+)eros redondos 5alor /osicional 'role)as .ue in6olucren el an7lisis del alor de las ci3ras en tér)inos de unos * dieces •
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CO"#$"DO% O'$RACO"$% G$OM$#R(A M$DDA 'role)as de su)a * resta .ue $l /lan: recorridos Medidas Descri/ci4n, inter/retaci4n * an7lisis de la %ituaciones .ue in6olucran distintos sentidos de éstas o/eraciones:unir, a8re8ar, uicaci4n de lu8ares, o;etos * /ersonas en i)/li.uen )edir * 8anar, aan9ar, .uitar, /erder* el es/acio co)/arar )edidas de retroceder, /or )edio de di6ersos nter/retaci4n de recorridos a tra6és de lon8itudes /rocedi)ientos diu;os, 8r73icos e instrucciones orales o Construci4n * uso d estrate8ias de escritas c7lculo )ental /ara resol6er
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%$C$"CA DD=C#CA "> 1
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Grado: %e8undo
Docente: Cirulla, Yesica Anahí
=rea: Mate)7tica "C!$O% D$ A'R$"DZA?$% 'ROR#ARO% ·
$l reconoci)iento * uso de los n+)eros naturales, de su desi8naci4n oral * re/resentaci4n escrita * de la or8ani9aci4n del siste)a de nu)eraci4n
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$l reconoci)iento * uso de las o/eraciones de adici4n * sustracci4n en situaciones /role)7ticas
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$?$%:
"+)eros * o/eraciones
COM'$#$"CA% ·
$l reconoci)iento * uso de n+)eros en distintas situaciones /role)7ticas * o/eraciones de su)as * restas
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!a ca/acidad de ra9ona)iento /ara resol6er situaciones .ue a3ectan la cardinalidad en una serie nu)érica
OB?$#5O% ·
A3ian9ar la nu)eraci4n inter)edia desde @ al 1
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Reconocer los n+)eros, re/resentar 8r73ica)ente * escriir literal)ente
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Resol6er /role)as sencillos
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Construir /atrones nu)éricos ascendentes * descendentes
AC#5DAD$% %e reto)a el ;ue8o .ue se traa;o a 3in del ao /asado 'ara recu/erar * siste)ati9ar los conoci)ientos sore lectura, escritura * orden de los n+)eros se traa;ar7 eta/as de traa;o alrededor de un ;ue8o de lotería con6encional con los n+)eros del 1 al @ $n una /ri)era eta/a se /ro/onen una o dos clases en las .ue se 3a6orece la circulaci4n de estrate8ias /ara locali9ar * controlar en los cartones los n+)eros cantados $stas estrate8ias en tér)inos de los alu)nos son lla)adas /istasE $n esta /arte el ;ue8o es colecti6o * los alu)nos, or8ani9ados /or /are;as, )arcan en su cart4n los n+)eros cantados $n una se8unda eta/a los nios - ta)ién en /are;as - deer7n rotati6a)ente cantarE los n+)eros $l o;eti6o es /ro/iciar la circulaci4n de estrate8ias /ara la inter/retaci4n, en tér)inos de los alu)nos: dar /istas /ara saer c4)o se lla)a un n+)eroE $ntre las estrate8ias .ue se har7n circular se /riori9an las li8adas a la utili9aci4n de los nudos n+)eros redondosE !os nios, a/o*7ndose en las relaciones entre la serie oral * la escritura de los n+)eros, /odr7n, a /artir de in3or)aci4n dada /or el docente * /or sus /ares, reconstruir los no)res de los n+)eros
$n la tercera eta/a se 8eneran condiciones es/ecial)ente /ro/icias /ara hacer circular los conoci)ientos sore inter/retaci4n * locali9aci4n de n+)eros entre a.uellos nios .ue est7n )enos a6an9ados na de las condiciones .ue lo 3a6orecen es el traa;o en 8ru/os reducidosF %e /ro/iciar7 el an7lisis * la circulaci4n de /istasE/ara saer c4)o uicar el n+)ero cantado en el cart4n /ri)era eta/a * de /istasE /ara saer c4)o cantar un n+)ero se8unda eta/a $l traa;o en 8ru/os reducidos * entre nios de ni6eles /r40i)os 3a6orecer7 el interca)io * la a/ro/iaci4n de estrate8ias nue6as 'osterior)ente, se /ro/one a los nios acti6idades si)ilares a las reali9adas en la eta/a anterior, con la 3inalidad de .ue estos nios ten8an o/ortunidad de utili9ar, en la clase colecti6a, a.uello .ue han /odido a/render en las clases de 8ru/os reducidos 'osterior)ente, en la cuarta eta/a, se /ro/one la construcci4n de 8rillas /ara controlar .ué n+)eros *a han sido cantados $l o;eti6o es .ue los nios /uedan /roducir * hacer circular estrate8ias /ara locali9ar en las 8rillas los n+)eros a /artir de anali9ar re8ularidades entre los )is)os %e /ro/one inicial)ente .ue escrian al8unos n+)eros del 1 al @ en una 8rilla rectan8ular $sta acti6idad tendr7 di3erentes 3ases !a /ri)era ser7 una instancia 8ru/al en la cual se e0/licitar7n di3erentes estrate8ias * relaciones .ue se /ueden utili9ar /ara saer en .ué casillero escriirlos $n la se8unda * tercera 3ase se reutili9an las estrate8ias /ara co)/letar la 8rilla $n la .uinta eta/a se or8ani9an nue6as instancias de ;ue8os de lotería, /ero esta 6e9 en 8ru/os /e.ueos !a intenci4n es .ue los nios reutilicen lo a/rendido en las /ri)eras eta/as * usen las 8rillas /ara control de los n+)eros $n una se0ta eta/a -nue6a)ente en 8ru/os reducidosH se aordan los /role)as de inter/retaci4n * uicaci4n con los nios )enos a6an9ados $s si)ilar a la tercera eta/a, /ero sore los conoci)ientos de la cuarta * la .uinta
#a)ién se traa;ar7 en el )anual * en el cuaderno actiidades re3eridas a estos contenidos $5A!AC" CR#$RO%: $l reconoci)iento * )ane;o de la nu)eraci4n hasta 1 !a ca/acidad /ara resol6er situaciones /role)7ticas sencillas "DCADOR$% Reconoce la nu)eraci4n hasta 1 $scrie literal)ente * 8r73ica)ente los n+)eros $stalece relaciones de cantidad Resuel6a situaciones /role)7ticas con al8orit)os de su)a * resta $%#RA#$GA% M$#ODO!GCA%: Reconoci)iento de los n+)eros Acti6idades l+dicas Resoluci4n de /role)as Dictado de n+)eros R$CR%O%:
ttp://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/pdf/dep1.pdf
htt/s:NNdireccion/ri)ariaPi0siteco)NcaaNcuadernillos-de-ca/acitacion
%ecuencia "°2
Cirulla, Yesica Anahí
"o)re del 'ro*ecto: A/rende)os a )edir
Clase n+)ero 2: Recordare)os las e.ui6alencias traa;adas la clase anterior %e les /resentar7 a los alu)nos la necesidad de utili9ar otra )edida el )ilí)etro en caso de .uerer )edir o;etos )u* /e.ueos $n sus cuadernos co/iar7n la si8uiente de3inici4n: Cada centí)etro est7 di6idido en die9 /artes i8uales * cada una de esas /artes es un )ilí)etro )) $n Qord los alu)nos reali9ar7n una acti6idad donde deer7n co)/letar colocando )ilí)etros, centí)etros o )etros Clase n+)ero F: !os alu)nos reali9ar7n )ediciones de di6ersas 3i8uras 8eo)étricas * las re8itrar7n en sus cuadernos !os alu)nos en 'aint reali9ar7n dos acti6idades
