Secuencia Didáctica seres vivos.docx

Secuencia Didáctica Área ciencias naturales Curso 6° Duración de la secuencia 4/5 semanas Integrantes del grupo: Colazo Violeta !orres !orres "#angelina  !e  ! ema :S :Ser eres es Vi# i#os os$c $c% %lu lula lass Objetivos: Se pretende que los alumnos logren: •

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• •

Comprender el concepto de Célula como la unidad estructural y funcional básica de los seres vivos Conocer las características y composiciones de los seres vivos  Aprender  Aprend er y reconocer reconocer las diferent diferentes es partes partes de una célula y saber su su función función iferenciar entre célula animal y vegetal reconocer que los seres vivos están constituidos por células!

 Actividad  Activida d de inicio inicio "ntroducción al tema: se indagara sobre los saberes previos de los alumnos# se comentara quien fue el descubridor de la célula# luego se se les entregará una fotocopia con el siguiente te$to:

 Actividades de desarrollo

 Actividad % &n grupo de ' o ( personas se reali)ara un trabajo de investigación sobre las células# cada grupo buscara datos de los manuales! *uego se les entregara a los alumnos una fic+a con las siguientes preguntas para guiarse en la investigación! %,-./ue es la célula0 1,-.Cuáles son las partes y funciones de la célula0 ', -.Cómo se multiplican las células0 (,-./ué son las mitocondrias0 *uego se +ará una puesta en com2n sobre lo investigado# se +arán preguntas y respuestas para llegar a una sola conclusión!

 Actividad 1 Se les dictara las diferencias entre células animal y vegetal# para terminar de completar lo investigado en la clase anterior •

*as principales diferencias de las células animal y vegetal son:

&n general# las células vegetales suelen tener forma prismática# mientras que las animales presentan formas muy diversas 3estrellada# alargada# globular# aplanada# etc! *as células vegetales están recubiertas de una pared celular rígida formada por celulosa que contribuye a mantener la forma y el volumen de la célula! &n las vegetales e$isten los cloroplastos# orgánulos que acumulan clorofila# pero también e$isten otros tipos de plastos que acumulan otras sustancias# por ejemplo los leucoplastos que acumulan almidón 3son muy abundantes en las papas, y los cromoplastos que acumulan sustancias coloreadas 3se encuentran en los pétalos de las flores,! &n las células animales tenemos centriolos# pero no en las vegetales! &n las células vegetales +ay una gran vacuola central# llamada vacuola de turgencia# que ocupa la mayor parte de la célula permitiendo que se mantenga su

forma! Sin embargo# en las animales suelen ser más peque4as y su misión es la reserva de nutrientes! &l reparto del citoplasma en la división celular se reali)a en las células animales por estrangulamiento# y en las vegetales por el crecimiento de un tabique de separación denominado cromoplasto!

 Actividad '

*uego dibujare una célula animal y una vegetal en el pi)arrón para que cada uno la copie en su carpeta

CÉLULA ANIMAL

CÉLULA VEGETAL

 Actividad (

&scoge la respuesta correcta para cada pregunta %! .&n qué estructura de tipo membranosa se encuentra el citoplasma0

1

A.

Mitocondria y membrana

B.

Retículo y membrana nuclear

C.

Membrana citoplasmática y membrana nuclear

D.

Aparato de ol!i y membrana nuclear 

./ué orgánelo reali)a la fotosíntesis0

A. B. C. D.

"

Centrosoma Mitocondria Ribosoma Cloroplasto

5ara saber si una célula es vegetal o animal ./ué organelo tratarías de locali)ar 0

A.

Cloroplasto

a. B. Ribosoma C. Mitocondrias D. #ared celular 

-&ntre todos corregimos las respuestas y decimos porque la elegimos

 Actividad 6 Se les entregara la siguiente fotocopia y se leerá# en base a esto se dará una tarea para que realicen en sus casa

$%abías &U'... tu cuerpo tiene alrededor de cincuenta billones de c(lulas) Aun*ue este n+mero te pare,ca di-ícil de ima!inar están or!ani,adas para *ue tu cuerpo sea capa, de lle/ar a cabo todas las -unciones necesarias como comer estudiar y correr. *as células# como todo ser vivo# nacen# crecen# se reproducen y mueren! urante todas estas etapas# se alimentan# respiran# eliminan sustancias tó$icas y consumen energía! *as células se relacionan con el medio e$terior de diversas maneras! 5ueden reaccionar a estímulos diferentes como la lu)# nutrimentos o sustancias nocivas! 5or ejemplo# cuando perciben la lu) se acercan o se alejan# cuando +ay alimento se acercan para ingerirlo y pueden rec+a)arlo si es tó$ico!

7area para sus casas:

iferentes tipos de células 5ara reconocer la diversidad de células del cuerpo +umano y cuáles son sus funciones relaciona las siguientes columnas! Si tienes dudas o necesitas más información para +acer esta actividad puedes consultar en libros!

0ipo de c(lula

1unci2n

!l2bulo ro3o

a4 mo/imiento

c(lula muscular 

b4 protecci2n contra microor!anismos

osteocito 5c(lula de los 6uesos4

c4 transmisi2n de impulsos ner/iosos

!l2bulo blanco

d4 -ormaci2n del 6ueso

neurona

e4 transporte de o7í!eno

 Actividad 8  Corregimos la tarea con una puesta en com2n entre todos y luego nos dirigimos al laboratorio para reali)ar una actividad con el microscopio

9amos al laboratorio: se pondrán en práctica sus conocimientos! &l objetivo en esta clase es observar los seres pluricelulares

&$periencia: 5ara observar tejidos pluricelulares los ni4os trabajaran en grupos 3el mismo con los que venían trabajando, se les entrega una fotocopia con los pasos a reali)ar:

Observación de tejidos pluricelulares

&ateriales: 'na ce(olla agua solución lugol gotero portao()etos * cu(reo()etos papel a(sor(ente (istur+ microscopio lápiz ,rocedimiento: -$colo.uen la ce(olla en el #aso de agua 0$corten un pedacito de la ra+z 1$colo.uen el trozo de la ra+z so(re el porta o()etos * agreguen una gota de lugol  luego u(i.uen el cu(re o()etos 4$golpeen con el lápiz sua#emente el cu(reo()etos #erán .ue la ra+z se e2tiende colo.uen el papel a(sor(ente so(re la lamina * con el dedo pulgar realicen un aplastamiento 5$o(ser#en con el microscopio 3esultados: $De .u% parte de la planta es el te)ido .ue o(ser#aron $"stá ormado por una o muc7as c%lulas $Indi.uen como son las c%lulas .ue orman el te)ido $Di(u)en lo .ue o(ser#aron

8cti#idad de cierre  Se realizara una representación de la c%lula #egetal * animal 9ormaran dos grupos cada uno construirá un modelo de una c%lula un grupo realizara una c%lula animal * el otro grupo una c%lula #egetal ,oniendo en )uego su creati#idad la podrán realizar con cartulina lápices de colores marcadores * todo a.uel material .ue se considere necesario para realizar una representación de la c%lula animal * de la c%lula #egetal uego cada grupo 7ará una e2posición de lo realizado * pasaran a se;alar * nom(rar cada parte de la c%lula

Estrategias metodológicas: Clase e2positi#a: por.ue 7a(rá una e2plicación preguntas * repuesta Clase Interacti#a: 7a(rá tra(a)o en e.uipo in#estigaciones tra(a)o de la(oratorio

Recursos didácticos:  &anual 6 "<= Segundo ciclo Santillana &aterial escolar: cuadernos (ol+graos lápices gomas etc &aterial de la(oratorio: microscopio gotero portao()etos * cu(reo()etos papel a(sor(ente (istur+ microscopio agua solución lugol Cartulinas reglas lápices de colores

Evaluación Se tendrá en cuenta: 1.El r epor t edei nv es t i gac i ón. 2.El r epor t edel apr ác t i c aex per i ment al

  3 .Lashabi l i dadesdemos t r adasenl aej ec uc i óndel t r abaj omanual r el ac i onado c onc r earunac él ul av eget al yot r aani mal 4.Lae xpos i c i ónenc l as e 5.ac t i t udycompor t ami ent oe nc l as es 6.Par afi nal i z ars er eal i z ar aunapr uebaes cr i t aconl osc ont eni dost r abaj ados

BIBLI8RA1IA9 Ma j asFe r n an doD.( 1 99 7)Ma nu al 6EGBSe gun doc i c l o .Ed i c i o ne sSa nt i l l a na. Bu en osAi r e s Ar i s t egui Ros ana ( 200 1)Manua l7EGBSegundoc i c l o.Ed i c i onesSant i l l ana. Bu en osAi r e s El ena Adr agma ( 2001)Enc i c l oped i at emát i c aEGB. NET6i l us t r ada.Edi t or i al Ru yDí a s .Bu en osAi r e s

Pági nasdei nt er netut i l i z adas :

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