UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA
FM-UINSK-BM-08-5/RO
Satuan Acara Perkuliahan
Kod Kode / Nama Mata Kulia uliah h Satuan Kredit Semester Jml Jam Kuliah seminggu Jml Jam keg. Laborato Laboratorium rium
: / Ilm Ilmu Pendidik idikaan : 2 SKS : 100 Menit :
Ranah Integrasi Integrasi Interkoneksi Interkoneksi : a. Filoso Filosofis fis b. Mater Materii Matakuliah pendukung Integrasi-Interkoneksi: a. Filsafat Filsafat Umum Umum b. Filsafat Filsafat Ilmu c. Filsafat Pendidikan Pendidikan Islam d. Ilmu Pendidikan Pendidikan Islam e. Psikolog Psikologii Umum f. Psikolog Psikologii Pendidik Pendidikan an g. Psikolog Psikologii Sosial Sosial h. Ulum al-Quran al-Quran i. Ulum al-Hadis al-Hadis j. Tafs Tafsir ir k. Hadis Hadis l. Metodolo Metodologi gi Peneliti Penelitian an m. Sosiologi Proses Integrasi Interkoneksi Interkoneksi : Level Filosofis :
Refi Refisi si ke :Tgl Revisi :Tgl mulai berlaku : 10 Agustus 2007 Penyusun Penyusun : Drs. Zainal Zainal Arifin Arifin A., M.Ag Penanggung Jawab Keilmuan:
Sebelum memasuki pembahasan tentang isi ilmu pendidikan, mahasiswa Fakultas Tarbiyah perlu memahami latar belakang mengapa kita perlu mempelajari mata kuliah ilmu pendidikan, untuk apa mempelajari ilmu pendidikan, dan bagaimana mempelajari ilmu pendidikan. Persoalan-persoalan tersebut perlu dikemukakan agar kebermaknaan mata kuliah ilmu pendidikan benar-benar dapat dihayati dan selanjutnya dapat memotivasi mahasiswa mengembangkan diri dalam disiplin ilmu pendidikan dengan penuh semangat dan tanggung jawab secara pribadi maupun sosial. Dalam proses pembelajaran matakuliah Ilmu Pendidikan, sudah barang tentu harus dimulai dengan konsep-konsep pendidikan secara umum. Sebagai kampus Islam tentu saja mahasiswa juga dikenalkan dengan konsep-konsep pendidikan dalam Islam. Karena bangunan atau struktur keilmuan pendidikan sudah begitu mapan, maka diperlukan dialog-dialog kritis dengan ilmu-ilmu atau teori-teori pendidikan dalam Islam, termasuk perkembangan baru ilmu pendidikan. Level Materi : Pada level materi, perkuliahan Ilmu Pendidikan mengintegrasikan berbagai konsep yang saling terkait antara konsep-konsep ilmu pendidikan dengan konsep-konsep yang dibahas dalam ilmu-ilmu lain, seperti filsafat ilmu, filsafat ilmu pendidikan, psikologi pendidikan, metodologi penelitian pendidikan, dan ulum al-Quran. Standar Kompetensi
: Mahasiswa mampu memahami pendidikan sebagai ilmu, proses, dan fungsi pendidikan, serta mampu mengembangkan pendidikan yang antisipatif terhadap berbagai perubahan yang sedang dan akan terjadi sesuai dengan perkembangan global.
Deskripsi Mata Kuliah
:
Pertemuan Ke 1
Kompetensi Dasar
Indikator
Mahasiswa mampu memahami8 pengertian dan hakikat pendidikan.
Mahasiswa dapat: a. menjelaskan pengertian pendidikan dari berbagai pandangan b. mahasiswa
Pokok Bahasan/Materi Pengertian dan hakikat pendidikan
Aktivitas Pembelajaran
Rujukan
Mahasiswa melakukan: a. penelaahan teks yang terkait dengan tema pengertian dan hakikat pendidikan
H.AR. Tilaar, Pendidikan Kebudayaan, dan Masyarakat Madani
2
Mahasiswa mampu memahami pendidikan itu sebuah ilmu
3
Mahasiswa mampu memahami dasar, tujuan, danfungsi pendidikan
4
Mahasiswa mampu memahami input, output pendidikan,
dapat menjelaskan hakikat pendidikank, baik secara reduktif maupun holistik Mahasiswa dapat: a. menjelaskan syarat-syarat pengetahuan sebagai disiplin ilmu b. menjelaskan bahwa ilmu pendidikan sebagai disiplin ilmu Mahasiswa dapat: a. menjelaskan dasar dan tujuan pendidikan b. menjelaskan fungsi pendidikan bagi manusia Mahasiswa dapat: a. menjelaskan pusat-pusat
b. menyampaikan tema tersebut di depan mahasiswa c. mendiskusikannya secara kritis.
Pendidikan sebagai ilmu
Mahasiswa melakukan: a. penelaahan teks yang terkait dengan tema pokok ini b. menyampaikan tmea itu di depan mahasiswa c. mendiskusikannya secara kritis.
Noeng Muhadjir, Ilmu Pendidikan dan Perubahan Sosial.
Dasar, tujuan, dan fungsi pendidikan
Idem
Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan: Teoritis dan Praktis.
Pusat-pusat pendidikan
a. proses pembelajaran dilaksanakan
Noeng Muhadjir, Ilmu Pendidikan dan Perubahan Sosial. Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan: Teoritis dan
termasuk pusat-pusat pendidikan dalam Islam
5 6
7
Mahasiswa mampu memahami pendidiikan sebagai upaya memahami masa depan
Mahasiswa mampu memahami
pendidikan (keluarga, masyarakat, dan sekolah) b. menjelaskan bahwa tempat ibadah dan media massa juga merupakan pusat pendidikan Mahasiswa dapat: a. menjelaskan ide-ide pendidikan transformatif melalui diskusi atau wacana b. menejlaskan ide-ide tersebut dengan cara mengeksplor asi perpustakaan Mahasiswa dapat: a. menjelaskan
dengan cara berkelompok, masing-masing kelompok mengidentifikasik an dan menyajikan peran-peran satu psat pendidikan. b. Antar kelompok saling mengkritisi terhadap hasil identifikasinya. Mid Semester Pendidikan Transformatif
Pembawaan dan Lingkungan dalam
Praktis. Noeng Muhadjir, Ilmu Pendidikan dan Perubahan Sosial.
Proses pembelajaran dilakukan: a. Riset kepustakaan tentang ide-ide pembaharuan pendidikan (dibagi 5 kelompok) b. Masing-masing dipresentasikan dan didiskusikan
Mochtar Buchori, Pendidikan Antisipatoris.
Mahasiswa melakukan: a. penelaahan teks
Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan:
hubungan pembawaan, keturunan, dan lingkungan dalam pendidikan
8
Mahasiswa mampu memahami paradigma pendidikan dan implikasinya terhadap metode/praktik pendidikan
9
Mahasiswa mampu memahami demokrasi
hubungan pembawaan dan lingkungan dalam pendidikan b. menjelaskan hubungan keturunan dengan pembawaan dalam pendidikan. Mahasiswa dapat: a. Menjelaskan paradigma pendidikan konservatif, liberal, dan radikal. b. Menjelaskan implikasi paradigma tersebut terhadap metode/prakt ik pendidikan. Mahasiswa dapat: a. menjelaskan apa
pendidikan
yang terkait Teoritis dan Praktis. dengan tema pokok ini. b. Menyampaikan tema itu di depan mahasiswa c. Mendiskusikannya secara kritis.
Pendidikan Paradigmatik
Diskusi
Mansour Fakih, dkk., Pendidikan Popular: Membangun Kesadaran Kritis.
Demokrasi pendidikan
diskusi
Matuhu, Menata Ulang Pemikiran sistem pendidikan
pendidikan
10
11
Mahasiswa mampu memahami pilarpilar pendidikan versi UNESCO Mahasiswa mampu memahami issue kontemporer pendidikan multikultural
demokrasi b. menjelaskan pendidikan yang bersifat demokratis Mahasiswa dapat: menjelaskan pilarpilar pendidikan secara kontekstual Mahasiswa dapat: Menjelaskan issue kontemporer pendidikan multikultural.
Pilar-pilar pendidikan menurut UNESCO
Diskusi
Matuhu, Menata Ulang Pemikiran sistem pendidikan
Pendidikan multikultural
Diskusi
HAR. Tilaar, Multikulturalisme: Tantangantantangan Global Masa Depan dalam Transformasi Pendidikan Nasional. Ainul Yakin, Pendidikan Multikultural.
12
Komposisi Penilaian
Ujian Akhir Semester
: Aspek Penilaian Ujian Akhir Semester Ujian Tengah Semester Tugas Terstruktur
Prosentase 30 % 20 % 20 %
Tugas Mandiri Keaktifan Mahasiswa Total Daftar Referensi Wajib
: 1. 2. 3. 2000). 4.
Anjuran
20 % 10 % 100 %
Amir Daien Indrakusuma, Pengantar Ilmu Pendidikan (Surabaya: Usaha Nasional, 1973). Ngalim Purwanto, Ilmu Pendidikan: Teoritis dan Praktis ( Bandung: Rosdakarya, 1998). Noeng Muhadjir, Ilmu Pendidikan dan Perubahan Sosial (Yogyakarta: Rake Sarasin, Redja Mudyahardjo, Filsafat Ilmu Pendidikan (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2004).
: 1. Ahmad Tafir, Epistemologi Untuk Ilmu Pendidikan Islam (Bandung: Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Gunung Jati, 1995). 2. Bogdan, Robert C., and Biklen, Sari Knopp, Qualitative Research for Education An Introduction to Theory and Methods, (Massachusetts: 1982). 3. Buchori, Mochtar, Pendidikan dalam Pembangunan, (Jakarta: IKIP Muhammadiyah, 1994). 4. __________, Ilmu Pendidikan & Praktek Pendidikan dalam Renungan, (Yogyakarta: PT. Tiara Wacana bekerja sama dengan IKIP Muhammadiyah Jakarta Press, 1994). 5. Chalmers, A.F., Metodologi Penelitian Apa itu yang dinamakan ilmu? Suatu penilaian tentang watak dan status ilmu serta metodenya, terjemahan Redaksi Hasta Mitra, (Jakarta: Hasta Mitra, 1983).
Disusun Oleh : Dosen Pengampu Tanggal, ....................................
Diperiksa Oleh: Penanggungjawab Keilmuan Kepala Jurusan/Program Studi Tanggal, ...................................... Tanggal, ..........................
Disahkan oleh: Dekan Tanggal, ....................................
Drs. Zainal Arifin Ahmad, M.Ag.
Dr. A. Janan Asifuddin.
Prof. Dr. Sutrisno
