PEDOMAN TRANSLITERASI
Transliterasi adalah usaha penyalinan huruf abjad suatu bahasa ke dalam bahasa lain. Dalam hal ini tentu yang dimaksud adalah penyalinan huruf abjad bahasa Arab ke dalam huruf abjad bahasa Indonesia. Transliterasi ini penting dalam rangka memelihara keaslian pengucapan bahasa Arab, sebab kesalahan pengucapan dapat membawa konsekuensi kesalahan dalam pengertian kata-kata tertentu. Dalam buku ini, sistem transliterasi yang digunakan adalah sebagai berikut: = اa
= خkh
= شsy
= غgh
=نn
=بb
=دd
= صsh
=فf
=وw
=تt
= ذdz
= ضdh
=قq
=هh
= ثts
=رr
= طth
=كk
`=ء
=جj
=زz
= ظzh
=لl
= يya
=حh
=سs
‘=ع
=مm
Untuk kata yang memiliki madd (panjang), digunakan sistem sebagai berikut: â = a panjang, seperti, al-islâmiyah î = i panjang, seperti, al-’aqîdah wa al-syarî`ah û = u panjang, seperti al-dustûr Kata-kata yang diawali dengan alif lam (( الbaik alif lam qamariyah maupun alif lam syamsiyah, ditulis dengan cara terpisah tanpa meleburkan huruf alif lamnya, seperti alRâsyidûn, al-syûrâ, al-daulah. Kata majemuk (idhâfiyah) ditulis dengan cara terpisah pula kata perkata, seperti alIslâm wa Ushûl al-Hukm, al-’Adâlah al-Ijtimâ`iyah. Kata ”Al-Quran” diseragamkan penulisannya, yaitu al-Qur`an (dengan huruf a kecil dan tanda koma [apostrof] setelah huruf r), sedangkan kalau terdapat dalam ayat atau dalam nama kitab, maka penulisannya mengikuti pedoman transliterasi. Sementara untuk nama-nama penulis Arab ditulis mengikuti pedoman transliterasi, seperti al-Mâwardî, Muhammad Iqbâl, Abû al-A’lâ al-Maudûdî, Thâhâ Husain, Mushthafâ Kamâl.
KATA PENGANTAR
بِس ِْم ه َّللاِ الرهحْ َم ِن ال هر ِحي ِم
Dengan mengucapkan al-hamdulillâh sebagai ungkapan rasa syukur kepada Allah swt. yang tiada terhingga, karena atas izin-Nya jualah buku Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam ini dapat disajikan. Seiring dengan itu, şalawat dan salam senantiasa disampaikan kepada Rasulullah saw., semoga kita semua menjadi pengikut beliau yang setia hingga ke akhir zaman. Adalah benar, bahwa pendidikan dalam pengertian umum yang selalu diterjemahkan sebagai penyebaran dan internalisasi nilai dari berbagai pengalaman kumulatif, baik berupa keyakinan, sikap, pengetahuan maupun penerapannya yang dinilai positif dan bermanfaat oleh satu generasi ke generasi. Dalam perspektif ini, tidak ada perbedaan antara pendidikan Islam dengan pendidikan lainnya, karena pendidikan pada umumnya, sebagaimana banyak didefinisikan para pakar, merupakan upaya normatif untuk membantu orang lain berkembang ke tingkat yang lebih baik. Sifat yang sesungguhnya dari suatu sistem pendidikan dan perbedaannya dengan sistem-sistem lainnya, hanya dapat dipahami jika konsep dasar pendidikan itu dipelajari dengan seksama. Dalam hal ini, seperti nanti dapat dibaca pada uraian-uraian yang disajikan dalam buku ini, akan terlihat bahwa perbedaan antara pendidikan Islam dengan pendidikan Barat Modern umpamanya ialah, nilai tinggi yang diberikannya pada iman dan kesalehan hidup berdasarkan ajaran Islam sebagai salah satu dari tujuan fundamentalnya.
Atas dasar itulah, pembahasan dan penjelasan yang disajikan dalam buku ini lebih diorietasikan pada pengenalan terhadap konsepkonsep dasar ilmu pendidikan Islam, yang diharapkan dapat dijadikan sebagai pengetahuan dasar untuk melakukan penjelajahan lebih jauh terhadap berbagai aspek mengenai ilmu pendidikan Islam. Pembelajaran ilmu pendidikan pada Perguruan Tinggi Agama Islam sebagaimana disiratkan dalam topik inti kurikulum nasional yang diterbitkan oleh Dirjend Pembinaan Kelembagaan Islam Direktorat Perguruan Tinggi Agama Islam tahun 1998, yang sampai saat ini masih dipedomani adalah ilmu pendidikan yang berwawasan Islam. Karena itu, buku ini sengaja diberi judul Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam, yang diharapkan dapat memberikan sumbangan ide, gagasan dan konsep-konsep dasar tentang ilmu pendidikan Islam. Disadari benar, bahwa materi, metode ataupun sistematika penyajiannya masih jauh dari sempurna. Karena itu, dengan segala kerendahan, kritik dan saran dari berbagai pihak senantiasa dinantikan agar pada masamasa mendatang dapat disempurnakan. Akhirnya, dengan berserah diri dan bermohon kepada Allah swt. semoga buku ini bermanfaat bagi pengembangan pendidikan pada umumnya, dan khususnya bagi pendidikan Islam. Semoga Allah swt. melimpahkan rahmat, inayah, hidayah dan taufik-Nya kepada kita semua. Âmîn.
Medan, Agustus 2011
Djas
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR DAFTAR ISI BAB I KARAKTERISTIK ILMU PENDIDIKAN ISLAM Spesifikasi Ilmu Pendidikan Islam Obyek Kajian Lingkup Kajian dan Sistematika Manfaat Kajian Evidensi Empirik BAB II ARTI DAN HAKIKAT PENDIDIKAN ISLAM Pengertian Pendidikan Istilah Pendidikan dalam Islam 1. Tarbiyah 2. Ta‘lîm 3. Ta`dîb Pengertian Pendidikan Islam BAB III DASAR DAN TUJUAN PENDIDIKAN ISLAM Dasar-dasar Pendidikan Islam Beberapa Pemikiran tentang Tujuan Pendidikan Tujuan Pendidikan Islam BAB IV PESERTA DIDIK Beberapa Pemikiran tentang Peserta Didik Konsep Islam tentang Peserta Didik 1. Teori Fitrah 2. Pengaruh Eksternal 3. Proses Belajar Sepanjang Hayat BAB V HAKIKAT PENDIDIK Arti dan Hakikat Pendidik Peran Pendidik dalam Pembinaan Akhlak Sikap Moral Pendidik Tanggung Jawab Sosial Pendidik Proses Pembelajaran
Hlm. ii iii 1 1 2 5 9 10 12 12 14 17 19 20 23 31 31 35 43 55 55 66 66 73 78 80 80 85 89 95 99
BAB VI
KURIKULUM Pengertian Kurikulum Beberapa Desain Kurikulum Disain Kurikulum Pendidikan Islam Realisasi Pengembangan Kurikulum BAB VII METODE PEMBELAJARAN Pengertian Metode Pembelajaran Konsep Dasar Metode Pembelajaran Metode-metode Pembelajaran BAB VIII ALAT PENDIDIKAN Fungsi dan Peranan Alat Pendidikan Ganjaran dan Hukumam Sebagai Alat Pendidikan Pertimbangan dalam Memberi Hukuman BAB IX EVALUASI PENDIDIKAN Pengertian Evaluasi Pendidikan Fungsi Evaluasi Pendidikan Sasaran Pokok Evaluasi Pendidikan BAB X SUPERVISI PENDIDIKAN Pengertian Supervisi Pendidikan Jenis-jenis Supervisi Pendidikan Urgensi Supervisi Pendidikan Tujuan Supervisi Pendidikan Tahapan Pelaksanaan Supervisi Pendidikan BAB VIII PUSAT PENDIDIKAN Pemikiran Mengenai Pusat Pendidikan Pusat Pendidikan Islam DAFTAR PUSTAKA
110 110 112 119 129 133 133 134 141 147 147 149 154 159 159 163 168 170 170 175 179 181 182 185 185 190 205
DAFTAR PUSTAKA Al-Qur`an al-Karîm. ‘Abd Allâh, ‘Abd al-Rahmân Sâlih. Educational Theory: A Qur`anic Outlook, Makkah: Umm al-Qurâ University, 1982. ‘Abud, ‘Abd al-Ghâni. Fî al-Tarbiyah al-Islâmiyah, Mesir: Dâr al-Fikr al‘Arabî, 1977. “Hasil-hasil Keputusan Seminar Pendidikan Islam” Badan Kerjasama Perguruan Tinggi Islam Swasta, tanggal 13-16 Mei 1979 di Jakarta. ‘Abduh, Muhammad. Tafsîr Juz ‘Amma, terj. Haidar Baqir, Bandung: Mizan, 1999. Al-Abrâsyi, Muhammad ‘Athiyah. Al-Tarbiyah al-Islâmiyah, Mesir: ‘Isa alBâbî al-Halabî, 1981. Al-Abrâsyi, Muhammad ‘Athiyah. Al-Tarbiyah al-Islâmiyyah Falâsifatuhâ, Mesir: ‘Isa al-Bâbî al-Halabî, 1979.
wa
Al-Ainaini, ’Alî Khâlil Abû, Falsafah al-Tarbiyah al-Islâmiyah fî al-Qur`ân al-Karîm, Mesir: Dâr al-Fikr al-‘Arâbî, 1980. Al
Rasyidin, “Filsafat Pendidikan Islam,” dalam Dasar-Dasar Kependidikan Islam untuk Program Akta IV, Medan: Fakultas Tarbiyah IAIN Sumatera Utara, 2004.
Anis, Ibrâhîm. Al-Mu‘jâm al-Wâsit, Juz I, Mesir: Dâr al-Ma‘ârif, 1972. Arbi, Sutan Zanti. Pengantar Kepada Filsafat Pendidikan, Jakarta: Depdikbud, Dikti P2LPTK, 1988. Arifin, M. Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bina Aksara, 1987. Ashraf, Syed Ali. New Horizon in Muslim Education, Cambridge: The Islamic Academy, 1985. Ash-Shiddieqy, Muhammad Hasbi. Hakikat Islam dan Unsur-unsur Agama, Kudus: Penerbit Menara Kudus, 1984. Al-Attas, Syed Muhammad al-Naquib. “Preliminary Thought on The Nature of Knowledge and the Definition and Aims of Education,” dalam Syed Muhammad al-Naquib al-Attas (ed.),
Aims and Objectives of Islamic Education, Jeddah: King Abdulaziz University, 1979. Al-Attas, Syed Muhammad al-Naquib. The Concept of Education, Kuala Lumpur: Muslim Youth Movement of Malaysia, 1983. Azhari, Ahmad. Supervisi: Rencana Program Pembelajaran, Jakarta: Rian Putra, 2003. Badawi, M.A. Zaki. “Traditional Islamic Education,” in Abdullah Nasih ‘Ulwan. Al-Tarbiyah al-Aulad fî al-Islâm, Beirut: Dâr al-Salâm, 1953. Bigge, Morris L. Learning Theories For Teacher, New York: Harper & Row Publishers Inc., 1994. Brodjonegoro, Soetedjo. Pendidikan Nasional Indonesia, Jogyakarta: Yayasan Penerbit IKIP Jogyakarta, 1981. Brubacher, John S. A History of the Problems of Education, New York: McGraw-Hill Book Company, Inc., 1947. Buchori, Muchtar. Ilmu Pendidikan & Praktek Pendidikan dalam Renungan, Jakarta: IKIP Muhammadiyah Jakarta Press, 1994. Al-Bukhârî, al-Imâm Abû ‘Abd Allâh Muhammad ibn Ismâ‘îl ibn Ibrâhîm. Shahîh al-Bukhârî, Juz II, Beirut: Dâr al-Fikr, tt. Copleston, Frederick. Arthur Schopenhauer: Philosopher of Pessimism, New York: Harper & Row Publisher, Inc., 1975. Daradjat, Zakiah, dkk. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bina Aksara, 1992. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 1991. Dewey, John. Democracy and Education, New York: The Macmillan Company, 1950. Ditjend Bagais Departemen Agama RI, Pedoman Pengembangan Administrasi Supervisi Pendidikan, Jakarta: Direktorat Jenderal Kelembagaan Agama Islam Departemen Agama RI, 2003. Faris, N.A. Book of Knowledge, Lahore: S.M.Ashraf , 1966. Faunce, R.C. and N.R. Bossing. Developing the Core Curriculum, New York: Prentice-Hall, 1958.
First World Conference on Muslim Education, Jakarta: Inter Islamic University Coorperation of Indonesia, 1977. Fourth World Conference on Muslim Education, Recommendations: Seminar on Teaching Methodology Islamic Perspective, Jakarta: King Abdulaziz University and Islamic University Coorperation of Indonesia, 1982. Goble, Frank G. Mazhab Ketiga Psikologi Humanistik Abraham Maslow, terj. A. Supratiknya, Yogyakarta: Kanisius, 1987. Goldstain, J. Social Psychology, New York: Academic Press, 1980. Goodman, Len Evan. Ibn Tufayl’s Hayy Ibn Yaqzan: A Philosophical Tale Translated with Introduction and Notes, New York: Twayne Publisher, Inc., 1972. Grimsley, Ronald. ed., Rousseau: Religious Writings, London: Oxford University Press, 1970. Hadikusuma, Djarnawi. “Masalah Pendidikan Merupakan Problema Nasional,” dalam Almanak Muhammadiyah Tahun 1394 H/1974-1975, Jakarta: PP Muhammadiyah Majlis Pustaka, 1975. Hamid, Abdul. (ed.), Pedoman Pelaksanaan Supervisi Pendidikan Agama, Jakarta: Diroktorat Jenderal Kelambagaan Agama Islam Departemen Agama RI, 2003. Harahap, Baharuddin. Supervisi Pendidikan, Jakarta: Damai Jaya, 1985. Husain, Syed Sajjad & Syed Ali Ashraf. Crisis in Muslim Education, Jeddah: King Abdul Aziz University, 1979. Husaini, S. Waqar Akhmed. Environmental Systems Engineering, London: The Macmilan Press Ltd., 1980. Iazaruth, Soewadji. Kepala Sekolah dan Tanggung Jawabnya, Yogyakarta: t.p., 1994. Jalâl, ‘Abd al-Fatah. Min Ushûl al-Tarbiyah fî al-Islâm, Mesir: al-Markâz alDauli li al-Ta’lîm, 1977. al-Jumbulathî, ‘Alî. Dirâsah al-Muqâranah fî al-Tarbiyah al-Islâmiyah, Mesir: Dâr al-Nahdah, t.t.
Al-Khûlî, Muhammad ‘Alî. Dictionary of Education: English-Arabic, BeirutLibanon: Dâr al-‘Ilm li al-Malâyin, 1981. Kolit, D.K. Pembinaan dan Pengembangan Kurikulum, Ende Flores: Nusa Indah, 1976. Langgulung, Hasan. Manusia dan Pendidikan: Suatu Analisa Psikologi dan Pendidikan, Jakarta: Pustaka Al-Husna, 1986. Locke, John. “Some Thoughts Concerning Education”, Steven M. Cahn, ed., The Philosophical Foundation of Education, New York: Harper & Row, Publishers, 1970. Mahdi, M. Ibn Khaldun’s Philosofy of History, London: George Allen & Unwin Ltd., 1957. Mahmud, M. Dimyati. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan, Dirjend Dikti Depdikbud, 1989. Majlis Luhur Persatuan Taman Siswa, Karya Ki Hadjar Dewantara, Yogyakarta: Majlis Luhur Persatuan Taman Siswa, 1977. Al-Marâghî, Ahmad Mushthafâ. Tafsîr al-Marâgî, Juz I, Mesir: Mushthafa al-Bâbî al-Halabî, 1973. Al-Marâghî, Ahmad Mushthafâ. Tafsîr al-Marâghî, Juz V, Mesir: Mushthafa al-Bâbî al-Halabî, 1974. Marimba, Ahmad D. Pengantar Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: AlMa’arif, 1978. Maritain, Jacques. “Education at the Crossroad,” in Steven M. Cahn (ed.), The Philosophical Foundation of Education, New York: Harper & Row Publisher, 1970. Al-Mugniyah, Muhammad Jawâd. Al-Tafsîr al-Kasyîf, Beirut: Dâr al-‘Ilm li al-Malayîn, t.t. Muhadjir, Noeng. “Kerangka Dasar Pemikiran Penyusunan Program Kurikulum al-Islam dan Kemuhammadiyahan,” Warta PTM. Th. IV No. 9 Maret 1990.
Muhadjir, Noeng. “Pendidikan Dalam Perspektif Qur`âni”, makalah pada Seminar dan Lokakarya Pendidikan al-Qur`ân Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, 16-18 Desember 1989. Muhadjir, Noeng. Ilmu Pendidikan dan Perubahan Sosial: Suatu Teori Pendidikan, Yogyakarta: Rake Sarasin PO Box 83, 1997. Muhadjir, Noeng. Metodologi Penelitian Kualitatif, Yogyakarta: Rake Sarasin PO Box 83, 1999. Muhadjir, Noeng. Teknik Penilaian dalam Pendidikan, Yogyakarta: Rake Sarasin PO Box 83, 1987. Mursyî, Muhammad Munîr. Al-Tarbiyah al-Islâmiyyah: Ushûluhâ wa Tathawwuruhâ fî Bilâd al-‘Arâbiyyah, Mesir: ‘Alâm al-Kutub, 1977. Nadvi, Syed Habibul Haq. Dinamika Islam, terj. Asep Hidayat Bandung: Risalah, 1984. Al-Nahlâwi, ‘Abd al-Rahmân. Ushûl al-Tarbiyah al-Islâmiyyah wa Asâlibuhâ fî al-Baiti wa al-Madrasah wa al-Mujtamâ, Beirut: Dâr al-Fikr, 1989. Nasution, Harun. Pembaharuan dalam Islam: Sejarah Pemikiran dan Gerakan, Jakarta: Bulan Bintang, 1982. Nasution, S. Kurikulum dan Pengajaran, Jakarta: Bina Aksara, 1989. Nasution, S. Pengembangan Kurikulum, Bandung: Citra Aditya Bakti, 1991. Nawawi, Hadari. Administrasi Pendidikan, Bandung: Usaha Nasional, 1992. Phenix, F. Philosophy of Education, New York: Rinehart and Winston Inc., 1961. Pidarta, Made. Pemikiran Tentang Supervisi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 1998. Poerbakawatja, Soegarda. dkk. Ensiklopedi Pendidikan, Jakarta: Gunung Agung, 1981. Poerwanto, Ngalim. Administrasi Pendidikan, Jakarta: Sumber Wijaya, 1996. PP ‘Aisyiyah, Tuntunan Menuju Keluarga Sakinah, Yogyakarta: PP ‘Aisyiyah, 1989.
Al-Qasîmî, Jamâl al-Dîn. Tafsîr al-Qasîmî, Juz X, Mesir: ‘Îsâ al-Bâbî alHalabî, 1914. Quthb, Muhammad. Minhâj al-Tarbiyah al-Islâmiyyah, cet. 7, Beirut: Dâr al-Syurûq, 1983. Rahman, Fazlur. Islam, Chicago: University of Chicago Press, 1979. Ramadhan, Said. Islamic Law: It`s Scope and Equety, London: P.R. Macmillan, ltd., 1970. Ridhâ, Muhammad Rasyîd. Tafsîr al-Manâr, Juz II, Kairo: al-Manâr, 1327 H. Rousseau, J.J. “Emile,” Steven M. Cahn (ed.), The Philosophical Foundations of Education, New York: Harper & Row Publishers, 1970. Salam, Junus. K.H.A. Dahlan: Amal dan Perdjoangannja, Djakarta: Depot Pengadjaran Muhammadijah, 1968. Sahertian, Piet A. dan Frans Mataheru, Prinsip dan Tehnik Supervisi Pendidikan, Surabaya: Usaha Nasional, 1981. Saylor, J.G. and W.M. Alexander, Curriculum Planning fot Better Teaching and Learning, New York: Rinehart, 1974. Scheliefier, Aliah. “The Role of the Muslim in Education in Contemporary Society,” in Muslim Educational Quarterly, Winner Issue, vol. 5, No. 2, Tahun 1988. Shalaby, Ahmad. History of Muslim Education, Beirut-Libanon: Dâr alKassaf, 1954. Second World Conference on Muslim Education, International Seminar on Islamic Concepts and Curicula: Recammendations, Islamabad: King Abdul Aziz University and Quid-I-Azam University, 1980. Shihab, M. Quraish. “Membumikan” al-Quran: Fungsi dan Peran Wahyu dalam Kehidupan Masyarakat, Bandung: Mizan, 1982. Shihab, M. Quraish. Wawasan al-Quran: Tafsir Maudhu'i atas Pelbagai Persoalan Umat, Bandung: Mizan, 1996.
Skinner, B.F. Science and Human Behavior, New York: The Macmillan Company, 1953. Smith, B.O., W.O. Stanley and H.J. Shores. Fundamentals of Curriculum Development, Word Book, 1977. Soejono, Ag. Aliran Baru Dalam Pendidikan, Bandung: Ilmu, 1978. Soelaiman, M.I. Suatu Telaah tentang Manusia Religi Pendidikan, Jakarta: Proyek PLPTK Depdikbud, 1988. Soemanto, Wasty. Petunjuk Untuk Pembinaan Pendidikan, Surabaya: Usaha Nasional, 1980. Sudijono, Anas. Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1996. Al-Su’ûd, Abû. Tafsir al-Su’ûd, Riyâdh: Maktabah al-Riyâdh al-Hadisah, t.t. Sulaimân, Fathiyah Hasan. Bahs al-Mazhab al-Tarbawî ‘Inda al-Ghazâlî, Mesir: Maktab Nahdhah, 1964. Suriasumantri, Jujun S. Ilmu dalam Perspektif Moral, Sosial, dan Politik, Jakarta: Gramedia 1986. Al-Syaibani, Omar Muhammad al-Thoumy. Falsafah Pendidikan Islam, terj. Hasan Langgulung, Jakarta: Bulan Bintang, 1975. Syam, Muhammad Noor. Filsafat Pendidikan dan Dasar Filsafat Pendidikan Pancasila, Surabaya: Usaha Nasional, 1983. Taba, Hilda. Curriculum Development: Theory and Practice, New York: San Fransisco: Harcourt, Brace & World, Inc., 1962. Taimiyah, Syeikh al-Islâm al-Imân Ahmad ibn. ‘Ilm al-Hadîts, Mesir: Dâr al-Kitâb al-Islâmiyah, 1974. Taylor, Ricahrd. “Arthur Schopenhauer,” Ninian Smart (ed.), Nineteenth Century Religious Thought in The West, Cambridge: Cambridge University Press, 1985. The Conference Book: General Recommendations of the First Word Conference on Muslim Education, Jeddah and Mecca: King Abd al-‘Aziz University, 1977.
Titus, Harold H., Marilyn S. Smith dan Richard T. Nolan, Persoalan-Persoalan Filsafat, terj. H.M. Rasjidi, Jakarta: Bulan Bintang, 1984. Al-Tirmidzî, Abû ‘Îsâ Muhammad ibn ‘Îsâ ibn Saurah. Sunan al-Tirmidzî, diedit oleh Sidqi Muhammad Jamîl al-‘Aththar, Juz I, Beirut: Dâr al-Fikr, 1994. Watson, J.B. Behaviorisme, Chicago: University of Chicago Press, 1959. Wehr, Hans. A Dictionary of Modern Written Arabic, London: Macdonald & Evans Ltd., 1974. Yayasan Penyelenggara Penterjemah al-Qur`ân, Al-Qur`an Terjemahnya, Jakarta, Departemen Agama RI, 1978.
dan
Yunus, Mahmud. Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta: Hidakarya Agung, 1981.
